第一篇：大學生論文：大學生 綜合素質 擇業(yè)效能感

大學生論文：基于勝任力的大學生綜合素質與擇業(yè)效能感

【中文摘要】本文針對當前我國高校學生嚴峻的就業(yè)形勢,結合有關大學生綜合素質和擇業(yè)效能感理論,通過調查問卷,然后運用獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、相關分析、多元回歸分析和結構方程等方法,考察了大學生綜合素質與擇業(yè)效能感的特點以及二者之間的關系,并得出以下結論：(1)大學生綜合素質存在著性別、生源地、年級、是否學生干部和專業(yè)差異。男生比女生更傾向于追求自我能力的發(fā)展,男生在團隊協(xié)作與自我反省、信息搜集與分析能力和有目標性維度上,得分高于女生；農村的學生明顯在團隊協(xié)作與自我反省上優(yōu)于城鎮(zhèn)的學生,農村來的學生比城鎮(zhèn)的學生更注重有目標性、自我能力和解決問題能力的發(fā)展；大三的學生明顯在團隊協(xié)作與自我反省和有目標性上得分高于大四的學生,大三的學生比大四的學生更注重理解能力、自我能力和解決問題能力的發(fā)展；學生干部明顯在團隊協(xié)作與自我反省和有目標性上得分高于不是學生干部的學生；理科學生在團隊協(xié)作與自我反省、有目標性和自我發(fā)展能力維度上,得分顯著高于工科學生和經(jīng)管學生。專業(yè)特征在理解能力、信息搜集與分析、解決問題能力維度上不存在顯著差異。(2)大學生擇業(yè)效能感在性別、生源地、年級和是否學生干部上均有顯著性差異。男生在自我評...【英文摘要】The article based on the severe current

employment situation of Chinese university students, combined with the theory of university students’comprehensive quality

and career decision-making self-efficacy, through

questionnaire, and then use independent sample t-test, single factor analysis of variance, correlation analysis, multiple regression analysis and structural equation method, analysis characteristics of university students’comprehensive quality and career decision-making self-efficacy, and the relat...【關鍵詞】大學生 綜合素質 擇業(yè)效能感

【英文關鍵詞】college student comprehensive quality career decision-making self-efficacy

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【目錄】基于勝任力的大學生綜合素質與擇業(yè)效能感3-48-16

Abstract4-

5目錄6-8

1.引言

1.2 國內外的1.2.2 摘要

1.1 問題的提出、目的及意義8-9

相關研究現(xiàn)狀9-111.2.1 勝任力的涵義9-11

國內外有關勝任力的研究1111-13

1.3 大學生綜合素質研究綜述

1.3.2 大學生

1.3.1 大學生綜合素質的定義12

綜合素質的結構12-1313-15

1.4 擇業(yè)效能感的研究綜述

1.4.2 擇業(yè)效

1.4.1 擇業(yè)效能感的含義13-14

能感的相關理論14-1515-16構15-16

1.5 本文的研究方法和思路

1.5.2 論文的基本結

2.1 初測

1.5.1 本文的研究方法152.量表的選用及修訂

16-26

16-171717-1818-23分析23-2626

2.1.1 研究材料16-172.2 初測數(shù)據(jù)的處理17-232.2.2 相關分析18

2.1.2 研究對象2.2.1 項目鑒別力分析2.2.3 探索性因素分析

2.3.1 驗證性因素2.5 小結

3.2 研

2.3 第二次問卷調查23-26

2.4 問卷的信度分析26

3.研究設計26-483.1 研究目的26

26-29

究假設263.3 研究工具及對象3.3.1 大學生綜

合素質總體樣本的平均數(shù)和標準差27感的總體樣本的平均數(shù)和標準差27-29分析29-4830

3.3.2 大學生擇業(yè)效能3.4 數(shù)據(jù)處理結果與

3.4.1 大學生綜合素質的一般狀況

3.4.3 3.4.4 大

3.4.2 大學生擇業(yè)效能感的一般狀況30-31

大學生綜合素質與擇業(yè)效能感的差異性檢驗31-37學生綜合素質與擇業(yè)效能感的相關分析

3.4.5 大學生綜合3.4.6 大學

3.4.7

素質與擇業(yè)效能感的回歸分析和殘差分析37-44

生綜合素質與擇業(yè)效能感各維度之間的路徑分析44-45大學生綜合素質對擇業(yè)效能感的預測作用45-4848-504848-4949-5050-5151

4.討論

4.1 大學生綜合素質在人口統(tǒng)計學變量的基本特征4.2 大學生擇業(yè)效能感在人口統(tǒng)計學變量的基本特征4.3 大學生綜合素質與擇業(yè)效能感的關系5.建議

50-51

5.1 提高大學生的綜合素質

5.2 加強對大學生的就業(yè)指導,提高大學生擇業(yè)效能感6.結論

51-53

參考文獻

53-56

在校期間發(fā)

表的學術論文56-57致謝57

第二篇：大學生人際交往效能感問卷

大學生人際交往效能感問卷

同學，你好！我們正在做一個關于大學生人際交往效能感方面的研究，希望得到你的支持。下面有一些問題，請根據(jù)你的實際情況選擇一個與你情況相符的數(shù)字，并在合適的數(shù)字上打“√”?！?”表示完全不符合，“2”表示比較不符合，“3”表示不確定，“4”表示比較符合，“5”表示完全符合?；卮饍H供研究所用，無對錯之分，請放心作答。年級： 大一大二大三大四

專業(yè)：

性別： 男女

是否獨生子女： 是否

家?。?城市農村

在聚會中，我覺得自己總是一個人安靜地坐在角落。

我能通過溝通達到自己的預期的目的。

即使與長輩，老師或上級在一起時，我也能冷靜地與他們交談。

有異性在場的時候，我會緊張地說不出話來。

我能注意到對方的情緒狀態(tài)，從而調整交流方式。

我能是自己的穿著符合交往場合要求。

我很少能主動與陌生人聊天。

我能使自己的語言表達風趣幽默，讓別人覺得有意思。

我能通過別人的表情，手勢或眼神，了解他要表達的意思。

我能應付人際交往中的尷尬場面。

我能恰到好處地贊美他人。

我能主動與異性同學交往。

我總能找到共同話題和別人進行交談。

我能使交往過程愉快，有趣。

聽人談話或發(fā)言時，我能表現(xiàn)出專心在聽的樣子。

即使心情不好，我也能控制自己的脾氣，不隨便向別人發(fā)火。

即使與別人有了矛盾，我也能冷靜地尋找辦法來解決。

我能夠巧妙地轉移話題來解決尷尬問題。

我能有幽默的語言使交往氣氛變得活躍。

即使別人反對我的意見，我也能想辦法說服他。

我能在交談中感受對方內心的感覺。

我能夠吧一件枯燥乏味的事情描述得生動形象。

在表達心情的時候，我能表現(xiàn)出豐富的表情。

我能完全尊重他人的習慣和表達方式。

我能冷靜面對交往中的沖突。

憑我的才能，我自信能夠有效地應付交往中的突發(fā)事件。

在社交場合中，我能夠主動地與別人打招呼。

我能根據(jù)不同的交往對象，及時調整自己的交往方式。

在交往中，我能同時兼顧不同類型的人，使交談氣氛融洽。

不論是同性朋友還是異性朋友，我都能相處得很愉快。

我能根據(jù)交往時的具體情況，了解對方的言外之意。

23232323232323 ***2323 ***2323 12323 12323 123 123 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 ***111111111111

第三篇：淺談大學生擇業(yè)與綜合素質的培養(yǎng)論文

摘要：文章結合當代大學生綜合素質方面暴露出來的不足和用人單位對大學生綜合素質提出的要求進行分析，對強化和提高大學生綜合素質進行了思考，為高校培養(yǎng)大學生綜合素質提出了幾點建議。

關鍵詞：大學生 擇業(yè) 綜合素質 培養(yǎng)

隨著世界科學技術的突飛猛進，綜合國力競爭的日趨激烈，社會對人才的需求越來越強烈，對人才素質的要求也越來越高，特別是近年來大學畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)競爭日益加劇，決定畢業(yè)生求職成功的因素是大學生的綜合素質。因此，如何適應新形勢下用人單位對人才素質的要求，筆者針對大學生綜合素質方面暴露出來的不足，對強化和提高大學生綜合素質進行了思考。

一、當代大學生擇業(yè)時暴露出綜合素質的不足

1.理想信念不堅定。由于拜金主義、享樂主義、實用主義和個人主義思想的存在，對當代大學生價值觀、擇業(yè)觀產生了消極影響。大學畢業(yè)生在職業(yè)選擇時，只看重個人興趣，個人發(fā)展前途，而對理想信念、社會責任考慮甚少，沒有正確處理好個人特長、興趣愛好與社會需要之間的關系，在崗位選擇上，注重工資待遇、工作環(huán)境，向往大城市和物質生活，不愿意到艱苦地區(qū)工作。

2.個人參與職業(yè)競爭不足。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學生畢業(yè)后從過去的包分配轉變?yōu)楝F(xiàn)在的“雙向選擇”，為畢業(yè)生擇業(yè)提供了公平競爭的機會和環(huán)境。然而，由于就業(yè)制度的不完善。社會競爭環(huán)境的復雜性，導致了大學畢業(yè)生愿意競爭又對競爭存在掃憂、顧慮甚至恐懼，不少畢業(yè)生不知如何向用人單住推銷自己才能取得成功，造成既盼職業(yè)選擇中競爭上崗，又不愿意承受風險，渴求找到一個旱澇保收的單位。

3.心理素質不好，難于適應社會。有的大學畢業(yè)生一次不成功就產生自卑、壓抑、絕望等心理，不善于從求職經(jīng)歷中吸取教訓；還有的大學畢業(yè)生就業(yè)期望值較高，有明顯的虛榮、攀比心理，他們往往把注意力集中在社會知名度高、經(jīng)濟實惠的就業(yè)崗位上，不是從發(fā)揮自身優(yōu)勢出發(fā)，不考慮自己的競爭力甚至不考慮自己的專長愛好，他們在選擇職業(yè)崗位時是為了讓別人羨慕。做給別人看，與別人攀比，而不是為適合自己，能施展自己的才華。

除了上述不足外，還有缺乏敬業(yè)精神，誠信意識較差，勞動觀念淡泊，專業(yè)知識薄弱，創(chuàng)新實踐力不強，視野不開闊，功利性強等問題，所有這些都使大學畢業(yè)生在求職競爭中處于不利地位，難以得到用人單位的青睞。因此，重視大學生綜合素質的培養(yǎng)，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是我們高等教育的根本目標和主要任務。

二、用人單位對大學生綜合素質的要求

目前用人單位在錄用大學畢業(yè)生時已不再滿足學生的成績好，而更多地關注畢業(yè)生的綜合素質，這是當前大學畢業(yè)生就業(yè)中一個顯著特點。招聘單位看重的是人品，在同等學歷的畢業(yè)生中，如外語六級以上、或計算機：級以上、或寫作表達能力強、或公關能力強等，都會引起招聘單位的特殊興趣。可以說，擁有社會所需要的專門知識，又具有較高素質和能力的大學畢業(yè)生永遠是搶手的。就培養(yǎng)大學生綜合素質而言，主要包括思想道德素質、人文科，學素質、身體心理素質、創(chuàng)新素質和人際交往素質等幾個方面。

1.思想道德素質。大學生必須具有堅定正確的政治立場，積極投身到國家經(jīng)濟建設中，真?zhèn)漭^高的政治理論水平，真誠、勤奮，能吃苦，有正確的世界觀、人生觀、價值規(guī)和為人民服務的思想，有正確的擇業(yè)觀、責任感，能把個人前途同國家命運聯(lián)系起來，做到個人適應社。會。服從社會。

2.人文科學素質。大學生除了應該具有扎實的專業(yè)基礎知識，廣博的知識面，良好的知識結構，還應該熟悉國情并具有世界經(jīng)濟、地理、文化背景等知識。比如文科生要有自燃科學的基本知識，了解自然科學的發(fā)展趨勢；理，工農醫(yī)科學生要有經(jīng)濟、管理、人文社會科爭知識，有較高的藝術鑒賞力等。

3.身體心理素質。大學生應該具有自信、豁達、樂觀的思想品德，堅強、果斷、持之以恒的意志品質和人格魅力，有自我調節(jié)心理的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應社會。同時要有健康的體魄，能適應市場經(jīng)濟的激烈競爭，適應艱苦環(huán)境，保持充沛、旺盛的精力和熱情投入到工作中去。

4.創(chuàng)新素質。大學生的創(chuàng)新素質應包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，即要有不斷探索創(chuàng)新的興趣和欲望，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，勇于突破思維定勢的束縛；在某一領域有獨到的見解或較深的造詣，具有扎實的基礎和深厚的文化底蘊并及時汲取新知識；有較強的學習能力、信息加工能力、研究能力和操作能力；具有敢于懷疑、敢于批判、敢于冒險的科學精神，有較強的獨立性。

5.人際交往素質。人際關系將影響一個人的生活質量、學業(yè)完成和事業(yè)拓展。大學生在枝期間主要的任務是學習，生活的環(huán)境是核園，交往的對象是教師和同學，交往的目的是為了交流思想、聯(lián)絡感情，切磋學問、關心國事、探討人生、撫慰鼓勵。當離開校園，踏上社會后。因工作任務、生活環(huán)境、交往對象等發(fā)生改變，人際交往變得更為復雜，因此需要大學生不斷地加以學習和磨練。

三、高校培養(yǎng)大學生綜合素質的措施

1.進一步加強大學生思想道德教育，倡導正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校是大學生思想道德教育的主戰(zhàn)場。應該充分利用“兩課”、學生社團和校園文化活動等來培養(yǎng)大學生良好的思想品質，使他們具有堅定正確的政治方向，熱愛祖國，熱愛社會主義；樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀，避免在擇業(yè)問題上片面追求自我和就業(yè)意識上過重的功刺化傾向，具有良_好的個人品德和修養(yǎng)。大學生作為文化層次較高的人，應樹立新形勢下的道德觀念，如信譽觀念、效益觀念、競爭觀念、創(chuàng)新觀念，時間觀念、效率觀念等。

2.進一步加強大學生人文科學教育，激發(fā)愛國主義情懷和集體主義精神。人文科學教育可以使大學生懂得什么是正義、什么是真理、什么是高尚、什么是邪惡、什么是卑鄙，懂得我國的歷史、國情，懂得世界的歷史。為此。高校應把提高大學生人文素質作為21世紀教學改革的重要內容?？梢愿鶕?jù)不同的專業(yè)，增設不同的課程，當然有些基本理論和知識所有學生都必須讀，有些東西要求學生應知應會，比如，唐詩宋詞應該會讀，交響樂、鋼琴協(xié)奏曲和有些著名的書法美術作品會欣賞。另外，可以列出一批必讀書目，選出一些要求學生應知應會的知識，引導學生、要求學生，不斷提高學生的人文素質。在培養(yǎng)大學生人文科學素質時還應注意多在提高大學生的文化品味、格調、情感和價值觀取向等方面下功夫，在教學計劃中應開設人文類選修課，文科生也要設自然科學方面的選修課。此外，通過課外活動，講座報告，營造良好的學習氛圍，提高大學生人文素質。

3.進一步加強大學生創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決實際問題的能力。高校要突出創(chuàng)新教育，第一，要采取靈活多樣的辦學模式，因材施教，樹立學生的創(chuàng)新意識，喚起學生的創(chuàng)新沖動，鼓勵學生的創(chuàng)造嘗試，探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑和方法。首先，培養(yǎng)學生探索自然奧秘的興趣和自我獲取知識的能力。鼓勵學生進行科研實踐，增強學生自我獲取知識的能力。其次，營造民主寬松的學術環(huán)境和氛圍，積極為學生參與國內外交流創(chuàng)造條件，鼓勵學生到國內外科技大舞臺上去開闊視野，把發(fā)展學生的獨立思維能力置于教學活動中心，鼓勵學生勇于沖破傳統(tǒng)觀念和科學權威的理論體系，大膽提出新思想、新問題和新方法。第二，要從創(chuàng)造型人才素質結構出發(fā)，優(yōu)化課程結構體系，加厚加寬基礎課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性解決實際問題的能力。首先。突出課堂教學在創(chuàng)新精神培養(yǎng)中的主陣地作用，大力提高學生在教學中的自主性、參與性。教師在傳授知識當中，要注意揭示知識背后所凝結的歷史、觀念、方法，精神等，特別是其中人文內容和創(chuàng)造精神，使課堂教學成為“多維營養(yǎng)”的源泉，以指導學生盡快完成從知識的繼承者到知識的創(chuàng)造者的轉變。其次，在畢業(yè)班中大力開展創(chuàng)業(yè)教育活動，培養(yǎng)具備良好的創(chuàng)業(yè)素質的大學畢業(yè)生。

4.進一步加強大學生心理健康教育，培養(yǎng)適應社會身心健康的合格人才。競爭所造成的壓力，使大學生的心理素質面臨更嚴峻的考驗。因此，要進一步加強大學生心理健康教育，引導大學生努力學習和掌握一定的·心理學知識，培養(yǎng)樂觀自信的思想品德；培養(yǎng)廣泛的情趣愛好，進行友好的人際交往，使自己的精神、生活充實健康，自我個性意識穩(wěn)定發(fā)展。增強自我調節(jié)心態(tài)的能力，能經(jīng)受各種挫折和壓力，以適應采來的社會競爭。此外，大學生在校期間要積極參加體育鍛煉，有了健康的身體，才有充沛的精力和良好的工作心境。當代大學生要清楚地認識到自己所肩自的歷史重任，深刻地分析自己的優(yōu)勢和不足。揚長避短。積極進取，完善自己，具體應做到“三有”、“三會”、“三不怕”(“三有”，即有目標，有信心，有毅力；“三會”，即會做人，會做事，會創(chuàng)造?！叭慌隆?，即不怕苦，不怕難，不怕失敗)，使自己在求職擇業(yè)中處于主動地位，在未來工作中干出一番事業(yè)。

參考文獻：

1.胡解旺，歐清華，論大學畢業(yè)生就業(yè)過程中的思想特點及教育原則[J].黑龍江高教研究，2004(12)

2.夏金元，胡小平，試論思想道德素質教育與大學生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2006(14)

3.任經(jīng)輝.關于畢業(yè)生思想政治教育的思考[J].學校黨建與思想教育，2006(8)

4.李惠媛.對我國當代大學生擇業(yè)心理研究的綜述[J].中國地質教育，2006(01)

第四篇：女大學生擇業(yè)自我效能感及其學校培養(yǎng)的研究

女大學生擇業(yè)自我效能感及其學校培養(yǎng)的研究

2007年10月09日 10:33來源：中國婦女報

一、引言

二十世紀七十年代末,班杜拉(Bandura)在人本主義心理學和認知心理學思想影響下提出“自我效能感理論”(self-efficacy theory)，認為個人在追求目標過程中，對一項特殊任務的動機強弱，決定于個體對其自我效能的評估。其核心概念自我效能感是指個體對于自身完成某項任務的能力的自我知覺。作為一種內部信念，自我效能感在個體有了相應的知識、技能和目標時成為行為的決定因素。該理論對個體主觀狀態(tài)的關注為職業(yè)指導提供了新的理論視角，而擇業(yè)效能感正是自我效能感理論在職業(yè)指導領域的擴展。

迄今為止，幾乎所有擇業(yè)效能感方面的研究都是在歐美進行的。在我國，有關自我效能感的研究處于起步階段，大多數(shù)的研究集中于教師教學效能感和學生的學業(yè)效能感，而關于擇業(yè)自我效能感的研究少之又少，關于女大學生擇業(yè)自我效能感的研究就更加屈指可數(shù)。可見對于女大學生擇業(yè)自我效能感的研究是十分必要的。

二、大學生擇業(yè)自我效能感的性別特點及對擇業(yè)的影響

擇業(yè)自我效能感是Betz和Hackett于1981年根據(jù)Bandura的自我效能感理論提出來的。它是指個體對實現(xiàn)與擇業(yè)相關任務所需能力的自我知覺，是自我效能感在擇業(yè)中的體現(xiàn)。擇業(yè)自我效能感在個體的職業(yè)選擇行為中扮演重要的角色。從某種意義上看，擇業(yè)效能感比實際從事某種職業(yè)的能力更為重要。擇業(yè)效能感的高低直接或者間接地影響著個體的職業(yè)選擇。

有學者自編量表對大學生的擇業(yè)自我效能感進行驗證性因素分析，其“中國大學生擇業(yè)效能感問卷”(CDMES-C)包括四個維度:職業(yè)信息與技能、學績、個性自我了解和社會支持，并用該量表比較了大學生的擇業(yè)效能感，結果表明大學生擇業(yè)效能感在性別上無顯著差異，但有男生高于女生的傾向。

三、女大學生擇業(yè)自我效能感低于男大學生的影響因素

按照班杜拉的自我效能感理論，消極心理狀態(tài)會導致自我效能感降低，李家華、吳慶的研究也認為，擇業(yè)時女生實際就業(yè)困難多于男生，自信心低于男生。

（一）學校教育功能沒有得到充分的發(fā)揮

學校對學生的成長起著至關重要的作用，但高校的教育功能是否得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)的大學生是否真正在人才市場上具有競爭力，值得做進一步討論。

1、就業(yè)指導的缺乏，生涯課程設置的缺失。高校畢業(yè)生就業(yè)工作是一個非?，F(xiàn)實的問題，畢業(yè)生主要的就業(yè)信息和簽訂就業(yè)單位的主要渠道是各類招聘會，高校的就業(yè)信息雜而少，女大學生的就業(yè)信息沒有進行整合。同時，學校在生涯課程設置方面也沒有很好地對女大學生就業(yè)進行技巧、心理、素質上的指導和培養(yǎng)，沒有幫助女大學生樹立正確的就業(yè)觀。

2、社會實踐活動和參與機會過少。我國目前對人才培養(yǎng)的教育結構仍表現(xiàn)為“重理論輕實踐，重知識輕能力”。同時學校也較少為女大學生提供參與實踐、實習的機會，這就使得女大學生普遍動手操作能力差，缺少創(chuàng)新精神和合作能力、無法適應就業(yè)市場的人才要求。

（二）女大學生的自身原因

在生理上，男性和女性之間存在著明顯的差異，大多數(shù)女大學生在體力上和精力上往往不如男大學生，這就使得女大學生失去了選擇為數(shù)甚多的以體力勞動為主行業(yè)的機會，同時對自己的能力產生懷疑。

在心理上，女性一般承受能力較差，她們在學校多注重理論知識學習，缺少動手實踐能力。目前，女性在求職過程中，面對激烈的競爭，心情顯得極為緊張和不平靜，由此反映出女性群體心態(tài)上的不穩(wěn)定和感情的脆弱，從而導致其心理失衡，進一步加大了心理壓力。此外，女大學生將來也面臨著結婚生子的現(xiàn)實問題，用人單位擔心女性在結婚時還要有分住房的壓力，在今后的懷孕、生產、哺育期間中斷正常的工作，給用人單位帶來一定的成本負擔。這些不利的外在限制，使得女大學生不得不擔心自身給將來所選職業(yè)帶來的種種負面結果。

除以上談論的學校因素和個人因素外，社會、政府及用人單位等方面也影響著女大學生擇業(yè)自我效能感。針對用人單位對女大學生工作后一系列問題的擔憂，還沒有形成一套完整的社會規(guī)章制度，切實保障女大學生的利益和用人單位的利益。用人單位在女大學生的聘用、發(fā)展、培養(yǎng)上，也體現(xiàn)了用人單位對大學生的認識不到位。

四、學校對提高女大學生擇業(yè)自我效能感的培養(yǎng)

如上所述，女大學生的擇業(yè)自我效能感的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，必須將多方面因素考慮周全。從學校角度看，對女大學生擇業(yè)自我效能感的培養(yǎng)需要通過加強職業(yè)生涯教育觀念、開設指導課程等手段影響擇業(yè)自我效能感形成與發(fā)展的內外因素，鼓勵、強化其正面體驗來增加正面的擇業(yè)自我效能感，使其正確評估自己的能力,提高其擇業(yè)自我效能感，做出成功的職業(yè)選擇。

（一）加強職業(yè)生涯教育觀念，使女大學生擇業(yè)有正確的理論作指導職業(yè)生涯規(guī)劃與管理學說起始于20 世紀60 年代，于90 年代中期從歐美國家傳入中國，并得到了一定的發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對指導學生求職及未來職業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義，是取得未來職業(yè)生涯成功必備的知識和技能。課程是教育教學的核心環(huán)節(jié)，是學生接受學校教育的主渠道。高校應配合課改，根據(jù)不同年級采取不同的職業(yè)心理指導課程，同時加強就業(yè)指導中心在就業(yè)指導、就業(yè)服務工作方面的工作力度，系統(tǒng)地整理出就業(yè)信息，并對女大學生的就

業(yè)信息進行整合，切實做到為學生服務。

（二）創(chuàng)造實踐中的成功機會，使女大學生獲得成功經(jīng)驗

實踐的成敗經(jīng)驗是指個體對自己在實踐活動過程中所取得的成就水平的感知，是個體獲得自我效能感的一種最基本、最重要的途徑。高校應增加擇業(yè)前的社會實踐活動，在實踐活動中創(chuàng)造獲得成功的機會和可能，鍛煉女大學生的實踐能力、組織能力、社交能力等各個方面，幫助其建立自我效能感。當個體在多方面或領域建立起強烈的自我效能感時，自我效能感就會逐漸成為自身的一種人格特質（通常是高效能感），使個體形成對待各種情境的固有反應傾向，當面臨新環(huán)境和挑戰(zhàn)時，個體會很自然地積極應對而不需再去尋求事實依據(jù)而后做出合理判斷。

（三）著力于培養(yǎng)女大學生的綜合素質，使女大學生得以自我完善

當今社會，單一的人才再也不受用人單位的喜歡，用人單位樂于吸納多方面復合型人才，女大學生更應具備這方面的優(yōu)勢。高校應積極關注女大學生的成長，指導其樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，強化主體意識建設，發(fā)揮自身優(yōu)勢，改變人們的偏見心理。在擇業(yè)中受挫實屬正常，女大學生在擇業(yè)就業(yè)過程中，應把挫折看成鍛煉意志、增強能力的機會。在心理上，要有自信心，要敢于競爭，克服自卑、膽小的不良心理狀態(tài)。在實踐上，要努力鍛煉自己的動手能力，拓寬知識面，要著重培養(yǎng)自己分析和解決問題的能力，勇于開拓創(chuàng)新。在行為上，要保持熱情、端莊的儀表。

女大學生應善于發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋找適合自身特點的職業(yè)。提高自身素質，完善自我，有利于女大學生自覺地認識自我，挖掘自身潛能，滿足職業(yè)對自己的要求。(作者系蘇州大學婦女發(fā)展研究中心 吳繼霞 楊景)

第五篇：大學生綜合素質論文

魅力校園，風采人生

-記我的學生干部生涯

經(jīng)濟貿易系

崔金磊

內容摘要：

不知不覺大學生活將結束，在離開母校之際隨性寫下這篇大學成長錄，以此來表達學院對我的培養(yǎng)和教育?；厥兹甑拇髮W生活，給我最多的就是感激和留戀，河南經(jīng)貿職業(yè)學院-我人生的另一個起點和征程從這里起步，在這所以“勵志、敬業(yè)、致能、樂群”為校訓的大學校園里，有愛崗敬業(yè)的教師團隊，有服務規(guī)范的管理團隊，有為學院發(fā)展不斷謀劃的開拓團隊，這便是我的母校-河南經(jīng)貿職業(yè)學院。

在這所大學里記錄了我的成長，感謝我的母校給了我成長和鍛煉的沃土，她像母親一樣哺育我、教育我、培養(yǎng)我，這位讓我肅然起敬的母親見證了我的大學、見證了我的成長歷程。

從新生報到第一天毛遂自薦到王金臺書記辦公室和謝華副院長辦公室，從初生牛犢不怕虎首次競選院學生會到勝出進入競聘演講，從宋文君主任接見到09年10月榮當經(jīng)貿工商系學生會主席，從優(yōu)秀學生干部到優(yōu)秀共產黨員。是母校給了我勇于擔當和敢于拼搏的平臺和機會，邁開大學學生會干部的第一天也就繼續(xù)延續(xù)了我11年的學生干部生涯，5年的學生會主席生涯、、、也正是我的母校賜予了我十幾項殊榮，回想每次的領獎記憶猶心，在即將邁出母校的一刻自己的行囊里已背負了母校賜予的種種榮譽；軍訓先進個人、院級優(yōu)秀學生干部6次、優(yōu)秀黨員1次、管理之星3次、第九屆學生干部研討會二等獎、單項獎學金，國家勵志獎學金等，除了在母校獲得了學生干部鍛煉的同時，在老師的教育和指導下還學習和掌握了專業(yè)技能，在校期間考取了“英語A級證”“文管二級資格證”“營銷師資格證”“人力資源師資格證”等，是母校的栽培堅定了我前行的信心和勇氣、、、關鍵詞：母校、干部、鍛煉 成長、感謝(不少于4個)

四：目錄

第一章：大學的內涵與韻味

第一節(jié)：充實校園生活，展現(xiàn)自我風采 第二節(jié)：打造精英團隊，塑造新型人才 第三節(jié)：歷練出真知，提升促發(fā)展 第二章：大學的設計與反思 第一節(jié)：為高考奮斗，為大學努力 第二節(jié)： 收獲的季節(jié)，我的夢想 第三節(jié)：坦然自若，從容進校 第三章：大學的理性審視

第一節(jié)：我的大學觀-塑造

第二節(jié)：我的人生觀-成長 第三節(jié)：我的心理觀-定位

第一章：大學的內涵與韻味

第一節(jié)：充實校園生活，展現(xiàn)自我風采

大學校園在每一位考生心目中都是一座放飛希望，展現(xiàn)自我的一座象牙塔，一座美麗的神秘殿堂，無數(shù)學子向往，渴望，希望現(xiàn)實中的大學與夢想交織，但很多學生脫離了大學的本位，大學是培養(yǎng)和鍛煉優(yōu)秀人才的成長基地，在這所大學里老師播種希望，讓我們汲取營養(yǎng)，很多同學抱怨我們的學校讓他們很失望，但在我心目中這所在發(fā)展中前進的母校正是我心目中的理想大學。

從進入大學的第一天起我便踏上了填充大學時代自我的列車，剛進校的第一天便帶著十幾份省、市、校級榮譽證書自薦到了王金臺書記和謝華院長辦公室，經(jīng)過和學院領導的接觸和交流讓我感受到了這所大學里領導的知人善任和胸襟開闊的魅力，緊接著開始了軍訓生活，在軍訓前我們班輔導員組織競選臨時負責人，以第一名的成績當選軍訓負責人，在軍訓期間每天堅持寫工作筆記，記錄軍訓期間班級同學的情況，協(xié)助教官和輔導員搞好軍訓，經(jīng)過一周的軍訓經(jīng)過軍訓教官大隊選拔成功進入到軍訓標兵行列，由于在高中擔任學校旗手三年被軍訓大隊長任命為標兵隊長，并帶領全系做軍訓演練，每天除了充滿韻味的軍訓生活就是聽腕上的入學教育，在聽入學教育中讓我感受到了這所大學的發(fā)展歷史，校園文化的氛圍，教師的愛崗敬業(yè)精神，在軍訓匯演前被院團委柴書記叫到團委辦公室，安排第二天讓我作為新生代表發(fā)言的有關事宜，大學生活的開始從軍訓開始起航。

在進入大學期間學院組織的各項活動我都主動參加，特別是在“迎新晚會”籌備中，被趙關印老校長選中參加《愛我中國》的朗誦節(jié)目中，每天由老校長對我們進行指導，終于不負重望，取得了迎新晚會第二名的優(yōu)異成績。除此之外就是學生會組織的一些活動，清晰的記得當時擔任經(jīng)貿工商系臨時負責人主要負責“校園體育文化節(jié)”經(jīng)貿工商系的選拔和組織活動，在沒有正式任命書的情況下，先后組織了幾支學生會臨時部門負責按照有關活動規(guī)定選拔運動員，在體育文化節(jié)閉幕式上我系取得了全院第二名的優(yōu)異成績，于此同時還受邀參加了院學代會的競選，從第一輪面試到第四輪面試全部以全員新生第一名的成績晉級，最終由于系里需要又退出競選回到了系里參加系學生會競選，通過競選如愿當選為學生會主席，這就昭示著大學的鍛煉正式開始。

大學的自我也是自我風采展示的平臺，在校期間相繼組織了“院體育文化節(jié)經(jīng)貿工商系選拔活動”組建了“經(jīng)貿工商系籃球隊和籃球寶貝隊“并組織開展了“院第七屆籃球爭霸賽”“經(jīng)貿工商系學生干部聯(lián)誼運動會”“經(jīng)貿工商系疊被子大賽”“經(jīng)貿工商系學生會成立大會”“學生會月例會”“學生會述職報告大會”“院第二十屆春季運動會”

“經(jīng)濟貿易系2009-2010學年總結表彰暨文藝匯演晚會”“經(jīng)濟貿易系2010-2011學年擴大級干部會議”“相約經(jīng)貿、攜手同行經(jīng)濟貿易系2011年元旦晚會”“經(jīng)濟貿易系2010-2011學年第一學期學生管理工作總結表彰會議暨2010-2011學年第二學期工作部署動員大會”等，先后參加了院第二十屆運動會男子4×100接力賽，男子400米欄、男子10×10接力賽，《壯哉、青春》朗誦、《學習雷鋒好榜樣》朗誦、在此期間還擔任了晚會的主持和系部總結及表彰會議的主持等。是母校給了我成長和鍛煉的平臺，在這個平臺上我發(fā)揮自己的潛力不斷的提升和成長，各種活動的組織和參加讓我充分感受到了大學校園的多姿多彩，如此大學生活，豈不快哉！

第二節(jié)：打造精英團隊，塑造新型人才

每個人的大學都有自己不同的感受和收獲，在我的母校我很欣慰也也自豪組建了一支優(yōu)秀的學生會團隊，從組建我系學生會第一天起我就立志要把這支隊伍帶好，讓我們這個學生會成為屹立在河南經(jīng)貿職業(yè)學院一支團結奮進，充滿特色的學生會隊伍。

結合自己在高中擔任三年學生會主席的經(jīng)驗和吸取啟蒙領導的教育，我便開始了團隊的發(fā)展步伐，在接到任命書之后的第二天便召集主席團商討制定學生會招新計劃，整個流程有紀律有組織的展開，確保了我系學生會在招新結束后能夠集我系精英為一體，共同發(fā)展、進步。為了打造一支屬于我們經(jīng)貿工商系特色的學生會隊伍，自己重新制動了相關的《學生會章程》和《經(jīng)貿工商系學生會有關管理條例》建立了以體制建設為基礎，文化建設為依托、團隊建設為保障的學生會隊伍，為徹底把我系學生會打造成一支特色的團隊，先后組織召開了“經(jīng)貿工商系學生會成立大會”“經(jīng)貿工商系學生會月例會”“經(jīng)貿工商系學生會述職報告大會”等，集體會議的定期召開不僅能夠將上傳下達工作落到實處，更把團隊凝聚力在無形中增強和形成，除此之外還帶領我系學生會開展“打雪仗活動”“敬老院志愿服務活動”“學生干部研討會“學生干部交流會”等，文化和娛樂校園活動的開展為團隊凝聚力向心力的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

為進一步促進和改進我系學生會團隊建設，根據(jù)日常的管理經(jīng)驗先后撰寫了《關于完善學生自我管理和發(fā)展的工作提案》、《關于加強體質建設和團隊凝聚力建設的提案》《三化五型團隊創(chuàng)建方案》等，把理論的思想去指導團隊的建設和發(fā)展，特別是“五個科學方案”的提出，為團隊的發(fā)展注入了新的活力，在學生會隊伍建設上堅持以人為本的管理理念，以“以人為本促和諧，全面發(fā)展育人才”為培養(yǎng)目標，把學生干部的業(yè)余鍛煉向職業(yè)生涯轉化，使團隊中的每一員在團隊中真正得到成長和鍛煉，在院運動會舉辦期間我系提出了“打造精英團隊”的口號，對團隊實施了標準化的管理和服務。在校兩年以來，院學生會、社團及其他學生組織先后分批辭職四五次，招新四五次，而我們經(jīng)濟貿易系學生會從組建到畢業(yè)沒有出現(xiàn)過大批辭職、招新的狀況，這就是一個團隊的戰(zhàn)斗力。

個人的發(fā)展離不開團隊，離開了團隊就談不上個人的發(fā)展，我因有這樣優(yōu)秀的團隊而驕傲，更堅信今日活躍在不各個會場的干部走出校門，一定能成為社會的精英，經(jīng)貿的驕傲。

第三節(jié)：歷練出真知，提升促發(fā)展

大學是樹立我們人生觀、價值觀的人生轉折點，在大學里我們能夠向老師和領導學到很多知識，而這些所學將成為你人生一比最無價的財富，人們常說，活到老、學到老，可是我們的大學生活又有多少人能夠做到呢？

在我上大學之前我的啟蒙領導丁金玉主任曾送我一句箴言；有作為、才有地位!，大學以來我一直把這句話當作自己的信念，不斷的努力、學習，踏踏實實工作，讓自己的行動去證明自己、從而提升自己。我很喜歡自己的一句話“一個人、無論走到哪里，認識的人多不算自己的本事，能把認識的人的有點學到自己身上才是自己的本事”。

在大學里我進入了學生會，繼續(xù)了我的學生會干部生涯，對我來說這就是一次很好的學習和鍛煉的機會，因此我從團隊中去學習同事的優(yōu)點，領導老師的為人處事和辦事效率，每次組織活動都會按照企事業(yè)單位舉辦活動的流程去安排，比如說在大學里為了使各項活動開展好，先后成立了“經(jīng)貿工商系體育文化節(jié)籌備組委會”“院第二十屆運動會經(jīng)濟貿易系籌備工作委員會”“院第九屆學生干部研討會經(jīng)貿工商系籌備組委會”“經(jīng)濟貿易系元旦晚會籌備組委會”等，部門和組織的成立，為各項活動的開展提供了強大的保障和依托。為了使自己的思想真正的得到提升，我結合學生會管理實際于2009年11月開通了自己的管理博客，并在百度空間注冊，在短短的一年多里先后撰寫了《一定三有四化創(chuàng)建方案》《關于完善學生自我管理和發(fā)展的工作提案》《關于加強體制建設和團隊凝聚力建設的工作提案》《三化五型團隊創(chuàng)建方案》《關于創(chuàng)建省級示范性高職院校黨建工作的提案》等，其中《關于加強體制建設和團隊凝聚力建設的提案》被院團委收編制成冊。短短一年多是時間，博客瀏覽量超過兩萬多，一越成為百度排名第四，搜狗排名第一的成績。每次撰寫完方案或理論首先都要在團隊中去實施，進而去檢驗理論的實施性和可行性，然后通過理論的撰寫去提升自己的思想，使自己的思想和境界不斷的得到提高和升華。

大學的生活即將結束，每當回憶起過去成長的一幕幕總禁不住感動和流淚，每個人都有著自己對大學生活的不同理解和寄托，而我的大學生活也如我所愿，順成了自己在高中時下定的目標和方向，河南經(jīng)貿職業(yè)學院，母校給了我舞臺，給了我成長，踏出校園那一刻就謹遵學院老師和領導教誨，為學院爭光。

第二章：大學的設計與反思

第一節(jié)：為高考奮斗，為大學努力

從進入高中的一刻起我就立下誓言，要在這所無親無故的高中里奮斗出屬于自己的一片天空，因為由于家里貧困，沒有背景關系所以父母經(jīng)常造人看不起，而當我拿到省級示范性高中錄取通知書那一刻起，全家燃起了新的希望，為了供我上學，爸媽借盡了街坊鄰居的錢，清楚的記得上高中的第一天爸爸幫我背著包袱進入校園，當我邁入學校那一刻就立誓好好學習，將來考上理想大學，回報父母。

和所有的學生一樣，每天來回于“三點一線”之間，不知不覺高一生活已經(jīng)結束，面臨分科問題，由于自己比較喜歡文科，就選擇了與理科告別，于是開始為自己理想中的大學-中國青年政治管理學院而努力，事與愿違，由于文化基礎不好，比較喜歡鍛煉，因而常參加學校的各類活動，比如說運動會，元旦晚會等，在高中里還擔任了文學社社長、升旗手、學生會主席，這些都為我的大學生活打下了基礎，由于表現(xiàn)良好，連續(xù)被評為優(yōu)秀學生干部，并于2007年12月份被評為了“市級優(yōu)秀學生干部”于08年申請并加入了中國共產黨，09年順利轉正。高考前的兩個月不得不提，那是我人生以來最難煎熬的兩個月，整天為了考大學而起早貪黑，燈前月下，看著同學們每天拼命苦讀，自己也耐不住性子，不甘落后，以往總愛偷懶的自己也成了老是心目中的“好學生”，對于很多學生來說他們在為全國知名重點大學做準備，而我則已有了現(xiàn)實的目標，那就是爭取考一所管理制度和發(fā)展速度于我們高中一樣的大學，因為只有這樣的大學才適合我的成長和發(fā)展，因而在考試結束后先后查閱了《招生之友》和招生信息網(wǎng)幾乎所有的信息，最后還是選擇了在河南省區(qū)堪稱“小清華“的河南經(jīng)貿職業(yè)學院，從相關的網(wǎng)站和帖子上我了解到這所學校的管理，教育水平和發(fā)展?jié)摿?，對于我個人來說，我希王自己所上的高職院校領導比較有魄力，學院發(fā)展規(guī)模不斷擴大才是我理想的高職院校，因為我們上大學就是要學習學校的管理，領導的魄力，能夠見證一個大學的發(fā)展對我來說本身意義上就是最好學習方式。

第二節(jié)： 收獲的季節(jié)，我的夢想

當高考成績下來那一刻我的心情無比忐忑，因為分數(shù)的高低直接影響我能否上一所適合自己發(fā)展的大學，當我看到449分的成績那一刻，心里的石頭終于落下了，根據(jù)以往學院的招生情況，這個分數(shù)遠在我所報考的專業(yè)分數(shù)。郵遞員把大學錄取通知書送到家里時，我的心既激動又充滿著壓力，因為上一所大專對我意味著什么我心里很清楚，要么考一所知名院校，要么你在一般院校里非常出色，否則就業(yè)前景堪稱憂患，于是便開始了為大學生活而譜曲。

接到通知書后根據(jù)通知書要求去到了中共睢縣縣委組織部領取了自己的黨籍檔案，并把相關的資料一并準備完畢。在據(jù)開學的一個月里，每天為大學的自己去設想，構思，我的大學會是什么樣子？我的大學能如我所愿嗎？爸媽更是為自己將來能否在學校有番作為而擔心，他們心里也很清楚，如果在大專院校里不能夠很出色，就意味著自己很難有個好的鍛煉機會和發(fā)展前途。

對于我來說，我深知大學里學生的招生情況，想在大學里得到很好的成長與鍛煉，可以分為兩類院校的學生，本科類院校和?？祁愒盒＃瑥恼猩纳辞闆r來看，本科類院校招收的都是學習型的人才，因此在為人處世，辦事效率上很少用腦子，所以根據(jù)自身定位的思考，如果在本科院校里狠容易脫穎而出，但在專科類院校很多都是高中里學習不怎么努力但能力和個性都很強的學生，他們無論在辦事效率還是在口才、組織、領導方面都比本科院校招生的學生有很大的優(yōu)勢，所以在?？祁愒盒８偁幜h遠比本科類院校大，對于這些情況我先做好了思想定位。

在臨開學的一個月里，每天忙著撰寫自己的自己自薦信和復印相關的榮譽證書，有句話我一直很信奉“機遇總是留給有準備的人的”為了我大學的生活能夠如愿便開始了自己的設計，為自己確立了大學的學業(yè)目標和鍛煉目標，在學業(yè)上畢業(yè)前要拿到“營銷師資格證”“文管二級證”“普通話等級證”“人力資源師證”“英語A級證”，除了必備的專業(yè)資格證外還要通過自己的努力競選上學生會主席，在工作上認真負責，爭取拿到“院優(yōu)秀學生干部”“優(yōu)秀黨員”“省級優(yōu)秀學生干部”“國家勵志獎學金”“國家獎學金”“省級優(yōu)秀畢業(yè)生”等，要讓自己的大學生活充實而有多彩，并通過踏踏實實的工作去為自己的目標努力和付出，相信陽光總在風雨后、、、第三節(jié)：坦然自若，從容進校

09年05日是個讓我大學生活最難忘的日子，這一天，我的大學真的開始了，一切都是新的起點和開始，過去的所有榮譽和地位在這所新的大學將從零開始。

這一天早早起來打點行囊，早上七點爸爸把我送到車站，簡單囑咐我?guī)拙浔愦掖译x開了車站，我深知是爸爸不忍心我離開，怕讓我看到他的不舍，汽車鳴笛開啟的那一刻，便開始了告別養(yǎng)育我二十年的家鄉(xiāng)走上了漂泊他鄉(xiāng)的路程，汽車疾馳于高速路上，那一刻心情豁然開朗，有種莫名踏上征程的感覺，這種感覺是向往、是沖動、、、輾轉幾次車終于到了鄭州火車站，看到遠處學校的迎新服務站便激動的跑了過去，那一刻有種家的歸屬感，很多大學生和我一樣，按照順序登上了學校的迎新車輛，大包小包，前促后擁，一路上充滿著期待和興奮，透過熙熙攘攘的人群我能感受到他們和我一樣，期待著新的大學生活，當工作人員喊道；河南經(jīng)貿直銷業(yè)學院到了，同學們，請按順序下車，那一刻心情更是無比激動，便背上自己的包裹跑向我們的系服務站-經(jīng)濟貿易系，通過迎新人員的向導，我順利的報道、注冊、領鑰匙、回到了自己宿舍，打開宿舍門，我是第一報道的，放好行李就禁不住去校園里轉轉，感受一下我的大學校園，在迎新現(xiàn)場，令無數(shù)學子感到驕傲的是我們非常氣派的大門，在上面清楚地寫著我們的校訓“勵志、敬業(yè)、致能、樂群”頓時萌生起對院無比的崇敬之意，翻過大門，便看到我們的體育場、體育館等其他建設，回到宿舍自己便開始了忙乎自己的正事，從行囊里拿出十幾張榮譽證書復印件，取出自薦信，整理好衣服，便懷著自信通過迎新現(xiàn)場，來到了副院長辦公室門口，也許是初生牛犢不怕虎，不暇思索便敲開副院長的辦公室門，進了辦公室狠有禮貌的做了自我介紹，說明來意并將榮譽證書復印件和自薦信呈上，后來才了解到他是主管西區(qū)學生管理工作的謝華副院長，談話中他談吐不凡，一股領導應有的氣質和風度，并叮囑我好好工作，學院會考慮我的事情。走出謝副院長辦公室便順著樓走到了院長辦公室，自信依然蕩存，院長很客氣的將我領進辦公室并讓我坐下，簡單的自我介紹后便將剛才同樣的東西呈上，后來才了解到他就是我們學院最具威信和魄力的王金臺院長，現(xiàn)任院黨委書記。王書記對我的介紹和自信表示肯定，并讓我回去等通知。大學的生活從這一天開始，很具挑戰(zhàn)性，但同樣也是一種新的開始。

第三章：大學的理性審視

第一節(jié)：我的大學觀-塑造

大學對狠多學生來說既是憧憬也是回憶，對在讀的高中生來說他們充滿著期待和向往，對于參加工作之后的畢業(yè)生來說，給他們留下的是回憶和品位。直至很多畢業(yè)生走向工作崗位之后依然無法體會到大學到底教會了自己什么，自己收獲了什么。

大學是一個給予我們成長和歷練的階段，是塑造我們人生觀、價值觀的良好時機，是教會我們?yōu)槿颂幨赖览淼某砷L時期，但很多人都把大學當成了什么？當成了放縱自我，揮霍青春的平臺，在大學里，養(yǎng)成惡習，吸納豬朋狗友，學會吸煙、學會喝酒、學會放縱、甚至走上了不歸之路，但我想說的是我們的大學不是讓我們來揮霍青春的，而是讓我們定位自己、理性判斷是非，樹立價值觀、人生觀的時候。

母校讓我養(yǎng)成了良好的行為文明習慣，比如說疊被子，按時上課等等，母校給了我教育和培養(yǎng)，學生干部培訓，領導老師的教育等等，都是一點一滴的在積累，在磨合和成長，青春的年齡在我的母校讓我重新樹立了新的人生觀，價值觀，踏踏實實，認認真真，為了目標而努力，為了將來而拼搏，人的一生短暫而渺小，假使我們人人樹立成才觀，人人樹立品行觀，我想我們的國家和企業(yè)是不愁缺人才的，因此很多走出校門的學生在社會上有了地位的差別，原因和簡單，他們在大學里樹立了不同的人生觀和價值觀。

第二節(jié)：我的人生觀-成長

“有作為，才有地位”人的一生如愿有所作為必須通過自己的努力，腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，不僅要有膽識更要兼具魄力和策略，在大學里我唯一能做到的就是學習，通過學習來不斷促進自己才成長和進步，即使是微不足道的小事也值得去做，因為積土成山，積水成淵。再小的事也有值得去做的意義和價值，再大的事也沒有什么畏懼，因為我們身懷膽略。

在這所大學里我學到了狠多，比如說，為人處世，組織策劃活動、布置會議，幫領導撰稿等，每次都是鍛煉，每次都是成長和鍛煉，不管任務有多重，從不抱怨，從不埋怨，凡事量力而行，有始有終。10年09月份在剛動完手術的第三天我便踏上了回校迎新的路程，對我來說那段迎新經(jīng)歷給了我很多感悟，在很多學生不愿回校迎新的情況下，我毅然決然回到了學校，因為我想迎新也是我大學成長不可缺少的一筆，在那段迎新的經(jīng)歷，使我終生難忘，連續(xù)兩天的迎新傷口反復疲勞，在第二天基本上是咬著牙，含著淚去工作，團隊里的干部感覺到了我的異常，便主動請纓擔負迎新工作，讓我去休息，那一刻再次讓我感受到了團隊的溫暖和感動。

大學里和我們的學生會團隊一起成長，一起拼搏和奮斗，也是在團隊中讓我成長了很多、、、第三節(jié)：我的心理觀-定位

在大學里會出現(xiàn)很多學生攀比，不平衡等現(xiàn)象，甚至有些學生因心理不正常走上犯罪道路，大學里我們應該樹立良好的心理觀。

雖然出身農民，但進入大學后從沒有自卑過，相反狠自豪，我為父母給了我這樣的成長空間而感激，假使不是父母對我二十年的教育和影響，我想我不可能像現(xiàn)在一樣，在很多學生走上吸煙，喝酒攀比的道路時，時常驚醒自己，自己是農村走出來的，我沒有資格去拿父母的錢去揮霍，唯一能做的就是放平心態(tài)，努力奮斗，有朝一日能孝敬父母，回報他們的養(yǎng)育之恩。從不因為暫時的失敗而氣餒，從不因為自己的勝出而驕傲，給自己一個健康心理的定位和思考，我的人生依然意義非凡。

在即將離開母校之際，僅代表自己和家人，向關心學生發(fā)展，給予學生支持、信任、幫助的領導和老師表示衷心的感謝，無論學生走到哪里都心系河南經(jīng)貿職業(yè)學院，都為曾身為河南經(jīng)貿職業(yè)學院學子的一員而感到驕傲和自豪，同時也會謹記學院對我們的囑托，用自己的實力去拼搏、奮斗，為學院增光添彩。

今天我為學院而驕傲，明天學院為我而自豪！