第一篇：政治教學(xué)心得

課程簡介

給我機(jī)會，還你精彩——初中思品課的探究式教學(xué)

【課程簡介】

本課程主要圍繞“探究式教學(xué)”專題，探討了三個方面的問題。

第一，問題的提出。我們針對 教師在日常教學(xué)中對探究式教學(xué)的認(rèn)識不清問題，明確了探究和探究式教學(xué)的含義，讓教師認(rèn)識到開展探究式教學(xué)的意義，引導(dǎo)教師體會開展探究式教學(xué)的必要性。

第二，探究式教學(xué)的主要流程及其展開層面。我們針對教師對自己所做的探究課究竟是不是探究的認(rèn)識不清問題，具體分析了探究式教學(xué)的主要流程： 1 提出問題、2 收集材料、3 形成解釋、4 評價結(jié)果、5 檢驗結(jié)果，從而幫助教師明確教學(xué)流程，也能夠使教師澄清對探究式教學(xué)的認(rèn)識不清帶來的問題與困惑；并通過對探究式教學(xué)五個流程展開不同層面的分析，進(jìn)一步幫助教師梳理自己對探究式教學(xué)的不同層面要求的差異，真正理解什么樣的課屬于探究式教學(xué)。

第三，通過對教師在日常教學(xué)中一些做法，我們探討了老師們在開展探究式教學(xué)中存在的誤區(qū)，并通過對探究式教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的異同的分析，幫助教師進(jìn)一步明確探究式教學(xué)，以及在開展探究式教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

我們希望通過具體課例的分析，結(jié)合理論與教師的教學(xué)實踐，在相互交流的過程中，引發(fā)大家的思考、研討交流，使大家真正對探究式教學(xué)有一個正確的認(rèn)識，能夠真正理解怎樣開展探究式教學(xué)并真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

【學(xué)習(xí)要求】

（一）能達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：．了解開展探究式教學(xué)的意義，明確什么是探究和探究式教學(xué)；．能理解和把握思想品德學(xué)科探究式教學(xué)的主要流程和不同的展開層面；．把握思想品德學(xué)科探究式教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的異同，正確開展探究式教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

（二）其他相關(guān)要求：．能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)及課后作業(yè)；．能認(rèn)真研讀本課程所提供的資源；．依據(jù)探究式教學(xué)的基本流程及其展開的不同層面，理論聯(lián)系實際，思考你所開展的探究式教學(xué)課中存在的問題，思考如何改進(jìn)和提高自己的開展探究式教學(xué)的能力，提高自己的教育教學(xué)水平

第二篇：政治教學(xué)心得

政治教學(xué)反思心得

高一政治 黃育青

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽疑钪?，作為一名青年教育工作者，今后要走的路還很長，需要不斷的學(xué)習(xí)，同時要堅持在學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)反思?！耙粋€人寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，有可能成為名師?！彼晕疑钪虒W(xué)反思對于一名教師的重要性。轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期過去了，這幾個月的教學(xué)經(jīng)驗使我對政治教學(xué)有了更深一層次的認(rèn)識。下面我就來談?wù)劊?/p>

一、加強(qiáng)教學(xué)的“趣”

興趣是最好的老師，是對學(xué)科的興趣。如果教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)動，思想政治課教學(xué)必將失去吸引力，就會失去來自主體的最有力的動力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。高一是高中的起始階段，我們在教學(xué)中要及時消除學(xué)生對思想政治課的偏見，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)科觀和學(xué)習(xí)觀，產(chǎn)生比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，我們必須樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，用心上好每一節(jié)課，不斷增強(qiáng)競爭意識和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造直觀、形象、生動、活潑、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的濃厚的有效途徑。思想政治課堂上的幽默能夠活躍教學(xué)氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學(xué)任務(wù)。政治學(xué)科也需多結(jié)合時事或一些焦點人物，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ɑ蛞赞q論的形式，然后老師點評，這樣既可鍛煉學(xué)生的口才、論辯思維又可調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

二、注重教學(xué)的“理”

提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和人文素養(yǎng)是思想政治課教學(xué)的根本目標(biāo)?！笆谥贼~，不如授之以漁”。因此，我們在教學(xué)中，要教學(xué)生學(xué)會辨析事理，認(rèn)識規(guī)律，科學(xué)分析解決問題的方法，使學(xué)生學(xué)而有用，學(xué)而有得，深深認(rèn)識到思想政治是一門智慧課。學(xué)生厭煩思想政治課，就是因為這門課概念、觀點、原理、結(jié)論、事實太多、太深奧、太枯燥、難理解、難掌握，下了很多功夫記，記住了卻不知道怎么用。教學(xué)中能否幫助學(xué)生解決好這一難題，是關(guān)系思想政治課教學(xué)這塊學(xué)校德育主陣地能否鞏固和充分發(fā)揮作用的重大問題。解決這一難題，關(guān)鍵要教給學(xué)生明辨事理、正確認(rèn)識事物的邏輯思辨方法。

三、把握教學(xué)的“度”

首先，要循序漸進(jìn)，宏觀上把握好整個教學(xué)過程的梯度。就每節(jié)課學(xué)習(xí)的知識而言，也有一個接受、消化、理解、領(lǐng)悟，內(nèi)化為認(rèn)識能力的過程?！坝賱t不達(dá)”。其次，要勞逸結(jié)合，調(diào)配好學(xué)生精力聚散松緊的張弛度，要使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極動腦、動口、動手，思維既得到了強(qiáng)化訓(xùn)練，又無疲憊感，輕松愉快地學(xué)習(xí)，身心健康地發(fā)展。最后，要因材施教，把握好知識的深廣度。照本宣科是思想政治課教學(xué)的大忌，超越學(xué)生接受能力，過寬過深地拓展教材知識，加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，也適得其反。同時教學(xué)必須面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思想認(rèn)識狀況和生活經(jīng)驗，制定科學(xué)的教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計好每課時的教學(xué)進(jìn)程。讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了，一課一得，各有所得。作為青年老師肯定會有很多方面的不足缺陷，其實問題并不可怕，我需要的是敢于正視問題的態(tài)度。反思是成功的助推器。思想政治課教師如能及時反思、堅持反思，并把反思結(jié)果記錄下來，必定會積累一筆十分寶貴的物資和精神財富，我也將伴隨反思不斷成長。

第三篇：政治教學(xué)心得

政治學(xué)科教學(xué)心得

很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個機(jī)會。說實話接到這個任務(wù)的時候，心理是忐忑的，要說經(jīng)驗的話，政治的其他三位老師都是我的前輩，所以在他們面前我是不敢論經(jīng)驗的，但是走進(jìn)教育行業(yè)的這四年，多少有點心得，今天就我自己教學(xué)心得與各位老師分享。說的不對的請各位批評指正。

軍家常言知己知彼百戰(zhàn)不殆，其實我們教學(xué)工作也是一樣的。了解自己，還要了解學(xué)生。今天我就兩方面說說我的心得。

一、剖析自己——至始至終都是半桶水。

不管是從經(jīng)驗上，還是理論知識水平上，我都是半桶水，還在響叮當(dāng)。因此，為了提高理論知識水平，以及積累經(jīng)驗，我做以下幾件事：

1、反復(fù)閱讀教材，每一次看材都有不同的看法，弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點難點、教學(xué)過程和方法。在此基礎(chǔ)上分析考點，甚至一個考點我要擬出多個考法。

2、多聽課。不僅要聽校內(nèi)老師的課，還要多參加教研活動多聽校外的老師的課。課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師的長處，閃光點，為我所用：感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實證來充分展示科學(xué)的理性美；體會教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對于我是提高素質(zhì)，提升教學(xué)質(zhì)量以及積累經(jīng)驗的重要方式。

3、還要不斷的鞭策自己。如果這次不是教育局要進(jìn)行教師排名，我恐怕沒有那么大的動力去鞭策自己了。所以還要在競爭中進(jìn)步，在鞭策中進(jìn)步。

二、定位學(xué)生，學(xué)情分析。

1、肯定學(xué)生。就政治學(xué)科而言說實話我們學(xué)校的學(xué)生與一中的差距就我看來，就在于行為習(xí)慣差一些，懶一些。不存在基礎(chǔ)差一說：因為初中政治和高中政治幾乎沒有聯(lián)系。所以所有的高一學(xué)生政治都是從零開始。這時高一的上半學(xué)期就要開始調(diào)整他們學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是對政治的認(rèn)識，初中政治是開卷考試，因此很多學(xué)生不重視。這時你就要做到隨時隨地強(qiáng)調(diào)政治的重要性，甚至是在家長會上強(qiáng)調(diào)。一旦學(xué)生開始正視政治了，那么就會學(xué)習(xí)動力。作為老師你就要肯定他們，能學(xué)好政治。

2、布置任務(wù)：在他們接受政治以后，就開始適當(dāng)?shù)牟贾萌蝿?wù)。讓學(xué)生自完成知識結(jié)構(gòu)梳理，背熟相關(guān)知識點。布置任務(wù)時，可以采取門檻效應(yīng)的辦法。比如先要求學(xué)生完成一個單元背誦任務(wù)，當(dāng)然一個單元知識點太多，學(xué)生就會討價還價說背兩課內(nèi)容。這時你可以假裝猶豫一下再答應(yīng)。學(xué)生以為得了便宜，便會乖乖的完成任務(wù)，而你又輕松達(dá)到目的何樂而不為。在背的過程中，合理的記憶方法很重要，讓學(xué)生懂得遺忘的規(guī)律，即使不定時的復(fù)習(xí)。

3、布置完任務(wù)，你還要定期檢查學(xué)生的效果。如不定期抽查學(xué)生的背誦內(nèi)容，或者不定期的考試。在考試講解過程中，加強(qiáng)對答題的指導(dǎo)，要求學(xué)生掌握必要的答題方式方法，尤其是主觀題:要求審好題，表述科學(xué)，用好專業(yè)術(shù)語，格式規(guī)范，言簡意賅，善于回歸教材等。在長期的訓(xùn)練中學(xué)生不僅積累了一定的知識，還形成規(guī)范答題的習(xí)慣。

以上就是我在教學(xué)中的知己知彼，當(dāng)然在這個教?生涯里，我還有很對不足，很多需要學(xué)習(xí)的地方，希望各位老師在將來的日子里，不吝賜教。謝謝。

第四篇：高二政治教學(xué)心得

高二政治教學(xué)心得

陳玉燕

在經(jīng)歷了又一輪的高三教學(xué)后，回到基礎(chǔ)年段重新開始教學(xué)，在接觸新的學(xué)生的同時在教學(xué)上又有了新的體會與收獲。高三的復(fù)習(xí)課是知識的鞏固和運(yùn)用，是能力的培養(yǎng)與提升，是綜合素質(zhì)的提高，因此在教學(xué)上就要求在這些方面對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練和鞏固。而基礎(chǔ)年段的教學(xué)則側(cè)重于讓學(xué)生開始認(rèn)識政治，開始學(xué)習(xí)，因此高三的教學(xué)與基礎(chǔ)年段的教學(xué)在方式與內(nèi)容方面各有側(cè)重和不同，相應(yīng)的教學(xué)的方式也有所不同。

高二年段的教學(xué)特點在于文科的專業(yè)性，理科的基礎(chǔ)性會考，因此在這不同的教學(xué)班級就意味著應(yīng)用不同的教學(xué)模式。就高考而言，文科的教學(xué)面對著學(xué)生群體的不同，基礎(chǔ)的參差不齊，備課方面要求不一樣?，F(xiàn)就高二的教學(xué)做以下總結(jié)：

一、關(guān)注課堂，做好“三部曲”

高二的文科生確定了選科方向后，在政治學(xué)科方面的學(xué)習(xí)要求較之高一有了更高更專業(yè)的要求，因此從細(xì)節(jié)抓起。一開始在養(yǎng)成習(xí)慣方面存在問題，但是這是一個必經(jīng)的經(jīng)過。所謂“三部曲”，就是要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，熟悉上課內(nèi)容，也便于課堂聽課的重難點，提高聽課效率；上課認(rèn)真聽講，做到心口合一，做好筆記；課后復(fù)習(xí)鞏固，做好作業(yè)，進(jìn)行訓(xùn)練鞏固。經(jīng)過一年的習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生基本能夠熟悉這樣的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，也獲得較為明顯的教學(xué)效果。

二、夯實理論基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系

政治課的學(xué)習(xí)，內(nèi)容容量大，調(diào)動和運(yùn)用知識解釋信息的能力要求比較突出，因此要能夠做到系統(tǒng)地調(diào)動運(yùn)用知識，首先要建立起完整而系統(tǒng)的體系，在加強(qiáng)記憶的同時也能夠處理好知識點之間的關(guān)系。無論回答任何題目，理論知識系統(tǒng)是我們作答的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)解題能力，舉一反三

學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過程中容易形成一種不良的慣性思維，認(rèn)為政治就是臨考前背一背，從而忽略了知識的理解以及解題能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過程中針對不同類型的題目，選擇題也好，主觀題也罷，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，審題習(xí)慣，尤其針對不同類型的主觀題，詳細(xì)介紹以及訓(xùn)練解題方法和思路，在平時做的練習(xí)題目當(dāng)中，也能夠做到將一個題目從不同的設(shè)問角度解答問題，從而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

四、積極關(guān)注國際國內(nèi)大事，擴(kuò)大視野，啟迪思維能力。

一個不可忽視的現(xiàn)象是，平時關(guān)心國內(nèi)外大事的同學(xué)，政治考試，特別是高考的成績往往就比較好。這是因為有了時政熱點的知識儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現(xiàn)實熱點的。生活是鮮活的，是不斷變化的，由于教材的穩(wěn)定性以及時間上的限制，教材對此往往不能及時反映，教材內(nèi)容存在滯后性的一面。這就需要我們在學(xué)習(xí)政治課的過程中，關(guān)注變化的生活，及時的把黨和國家的路線、方針、政策補(bǔ)充進(jìn)來。

學(xué)有法則，學(xué)無定法。每個同學(xué)在學(xué)習(xí)這個問題上要不斷總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不要盲目模仿別人，照

搬別人的方法。萬事開頭難，但如果你能夠長期堅持做好上述工作，就會培養(yǎng)一種科學(xué)的思維習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)的能力，使你一生受益。

第五篇：初中政治教學(xué)心得

哈爾濱一對一天材教育

為貫徹落實黨的十六大精神和《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改

近年來，沐浴教育改革的春風(fēng)，我省中考政治也采用了開卷考試的全新形式。這是進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。開卷考試與閉卷考試不同，開卷考試對學(xué)生的能力要求更高了，它不注重考查學(xué)生死記硬背的能力，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題、整合問題的能力。因此，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解題能力，提高學(xué)習(xí)成績，這是每個初中政治教師必須認(rèn)真思考的一個重要問題。筆者認(rèn)為：

一、更新觀念，改進(jìn)教法，激發(fā)興趣

1.開卷考試要求政治教師首先要走出兩個誤區(qū)：考試帶課本，抄書就行了；開卷考試，答案

從書上找不著。因此教師既要重視政治課的教學(xué)，又要教會學(xué)生翻書。開卷考試的答案幾乎不能在書上原封不動地找到，尤其是開放性試題往往以時政熱點、國家大政方針為背景材料，要求學(xué)生理解、分析、歸納答題。所以，要答好這些題目，離不開對教材所學(xué)知識的深刻理解和靈活運(yùn)用，更離不開理論聯(lián)系實際分析問題、解決問題、整合問題的能力。另一方面，開卷考試，如果考生從書上翻不著答題內(nèi)容，就失去了“開”的意義，試題也就成了無源之水。因此要讓學(xué)生翻書，而且要學(xué)會翻書。開放性試題要讓學(xué)生從教材上找到相應(yīng)的知識點，需經(jīng)學(xué)生的思考、歸納、分析、判斷、綜合，才能得出結(jié)論，這要求學(xué)生要把握好知識的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)“切入點”，理論聯(lián)系實際。因此我們要注意到在有限的時間內(nèi)，如果每一題都要翻書，勢必會影響后面的答題。有些應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)知識，平時就應(yīng)該掌握，而且對相關(guān)的知識聯(lián)系和教材結(jié)構(gòu)框架應(yīng)心里有數(shù)，在考試中盡量少翻書，給自己留下充足的思考時間，分析整和更加完整的答案。

2“.興趣是最好的老師”，政治教師首先要練好講功，講課時語言要流暢，邏輯性要強(qiáng)，要

有感染力，還應(yīng)幽默風(fēng)趣，有吸引力。政治教師還應(yīng)當(dāng)引入啟發(fā)式、討論式等新穎活潑的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的理論知識具體化，生活化，如我在復(fù)習(xí)八年級下冊“公民的財產(chǎn)繼承權(quán)利”時，講述了生活中的一個真實案例，讓學(xué)生來當(dāng)小法官進(jìn)行斷案，使學(xué)生在生動活潑的情境中去感受知識，學(xué)習(xí)知識，運(yùn)用知識，促使他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外還可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效益。如在講“關(guān)愛集體的責(zé)任”一課時，播放了 Flash《三個和尚》和歌曲《眾人劃槳開大船》，課堂氣氛活躍，讓

革綱要（試行）》，教育部決定從2003年秋季起在國家級基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)進(jìn)行義務(wù)教育初中思想品德課程的實驗工作，同時印發(fā)了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。為了使教師準(zhǔn)

確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效益，提升駕馭課程的能力，我們根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的要求，世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)。

2.了解情緒與人的生活的關(guān)系。

3.認(rèn)識情緒具有神奇的作用。

天材教育

4.學(xué)會在生活中要培養(yǎng)積極情緒，發(fā)揮積極情緒的積極作用，克服消極情緒。通過分析一些不同情緒表現(xiàn)帶來不同后果的案例：高興時積

極情緒產(chǎn)生的積極作用，痛苦時的消極情緒產(chǎn)生的消極作用，使學(xué)生在生活中培養(yǎng)積極情緒，調(diào)節(jié)不良情緒。

情

了解家庭保護(hù)、社會保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容。

2.學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。1.了解青少年受到侵害的原因。

2.知道青少年受到來自多方面的侵害。

3.掌握青少年自我保護(hù)的途徑和方法。1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解侵犯青少年的行為表現(xiàn)，掌握如何進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

2.收集生活中存在侵犯青少年合法權(quán)益甚至生命安全的種種行為的事例，通過講

七下——5.1人生難免有挫折

課程目標(biāo) 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)要求 教學(xué)建議

正確認(rèn)識挫折 1.理解挫折是人生的一部分。

2.懂得面對困難和挫折的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。1.了解挫折的含義。

2.懂得造成挫折的原因。

中的作用。1.社會生活離不開規(guī)則。

2.掌握法律的特征。

3.理解法律與其他規(guī)則的不同。1.懂得社會生活離不開規(guī)則。

2.掌握法律的特征。

3.理解法律規(guī)范人們的行為。

4.懂得法律具有保護(hù)作用，維護(hù)人們的合法權(quán)益。1.組織學(xué)生討論道德、學(xué)生守則、國家法律的適用范圍，靠什么發(fā)揮作用，從而全面認(rèn)

要堅持面向全體學(xué)生，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)理念，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。密切關(guān)注教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的幾點體會：

1．轉(zhuǎn)換角色，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者

教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)

生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通

過親身經(jīng)歷、體驗知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

2．營造良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提

出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱

如何在教學(xué)教育中，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，在情境教學(xué)中也得到了較好的體現(xiàn)，法國著名教學(xué)家包羅朗之萬曾說：“在教學(xué)中，加入