第一篇：挑山工(課文)
高中漢語(yǔ)第六課《挑山工》教案
一、課程教學(xué)目標(biāo)
(一)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．運(yùn)用一邊讀一邊想的讀書方法，讀懂每個(gè)自然段，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。
2．利用課文材料，聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉寫作和真實(shí)交際能力。
3．提高復(fù)述能力。
(二)德育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)挑山工認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)忍不拔，勇往直前的精神。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們需要挑山工這種精神，從挑山工的身上體現(xiàn)出來(lái)的是一種內(nèi)在的美，含蓄的美。
1．盡可能的查找關(guān)于挑山工的資料，便于理解課文。
2．觀察我們身邊的勞動(dòng)者在平凡的勞動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在的美。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1．有感情朗讀課文，生動(dòng)地講述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。
2．聯(lián)系課文對(duì)挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長(zhǎng)的話的意思，獲得對(duì)挑山工的全面的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：
1．怎樣讓學(xué)生揣摩挑山工的話語(yǔ)中含有的意思。
2．怎樣讓學(xué)生體會(huì)挑山工的生活和胸襟。
3．怎樣向普通的勞動(dòng)者學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)什么。
三、教具準(zhǔn)備
折尺、關(guān)于挑山工的投影片、畫。
四、師生、生生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。
2．自學(xué)生詞語(yǔ)和新句型，分組討論，全班交流。
3．有感情朗讀課文，生動(dòng)地講述挑山工的故事或者表演挑山工的故事。
五、教學(xué)步驟
閱讀理解課文
（一）（一）老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)，提出學(xué)習(xí)課文第一、二段的要求： 任務(wù)：①讀懂每一句話，理解兩段話的主要意思和表述層次。②掌握運(yùn)用新的句型。
③熟練地朗讀課文。
（二）閱讀課文
1．小組閱讀。可以是每個(gè)小組都讀第一段，比賽看那個(gè)小組讀得又快又好。也可以是幾個(gè)小組讀第一段，其他的小組讀第二段。要求讀懂每一個(gè)句子，了解每一段說(shuō)明的意思和段與段之間的關(guān)系。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段
A．學(xué)生輕聲閱讀或默讀本段，邊讀邊想挑山工當(dāng)時(shí)登山的情形，思考這個(gè)自然段主要講了什么? 作者為什么要這樣詳細(xì)地描寫挑山工的登山特點(diǎn)呢?
B．小組討論。
(1)這個(gè)自然段主要講什么?(講挑山工登山的特點(diǎn))
(2)挑山工是怎樣登山的?(先講挑山工的姿勢(shì)，再講挑山工登山的路線是折尺形的。板書“姿勢(shì)”、“路線”、“折尺形”)從文中找出講挑山工姿勢(shì)的話讀一讀。
(3)挑山工為什么要走折尺形路線?
教師拿出折尺給學(xué)生演示，什么叫折尺形。比較折尺與直線的線段，從而讓學(xué)生明白，一是所走的路線，二是折尺形比直線要長(zhǎng)。
走折尺形路線一是東西不碰在臺(tái)階上，二是還能節(jié)省些力氣。
(4)挑山工走折尺路線帶來(lái)什么困難?
路程比游人大約多一倍。
C．小組齊聲朗讀第一段。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段
A．學(xué)生輕聲閱讀或默讀本段，邊讀邊想挑山工為什么總是跑到游人的前面去了？
B．小組交流
(1)作者對(duì)什么感到奇怪?
雖然挑山工登山的路程比游人多一倍，但是他們花的時(shí)間并不比游人多。
(2)“騰云駕霧”指什么?
指?jìng)髡f(shuō)中利用法術(shù)乘著云霧飛行。本課來(lái)形容看到挑山工突然趕到前面引起的聯(lián)想。
(3)為了更好的理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文，比一比，誰(shuí)朗讀得好。
C．小組齊聲朗讀第二段。
2．全班交流。
（1）各小組匯報(bào)課文閱讀的情況，提出疑難問(wèn)題。
（2）在老師的引導(dǎo)下，解決疑難問(wèn)題。
問(wèn)題1：什么是折尺形走路法，書上是怎樣表述的？
問(wèn)題2：書上是怎樣提出問(wèn)題的？
問(wèn)題3：前兩段有什么關(guān)系？
(三)學(xué)習(xí)第三自然段
1．自己閱讀本自然段，思考下列問(wèn)題：
(1)在登山途中，“我”和同一位挑山工幾次相遇? 分別在什么地
方? 在什么情況下相遇?
(2)“攀談”是什么意思? 作者為什么要“走過(guò)去跟他攀談”?
(3)注意作者對(duì)那個(gè)挑山工外貌的描寫，思考為什么要突出其外貌特征？
2．先自己想一想，然后在小組談一談，最后全班交流。
3．交流：
(1)“我”和同一位挑山工三次相遇。第一次是在山下；第二次是在回馬嶺那條陡直的山道前；第三次是在半山的五松亭。這三次相遇，每一次都是開(kāi)始時(shí)“我們”很快就超過(guò)了他，但結(jié)果總又是他走到了前面。(學(xué)生交流這個(gè)問(wèn)題時(shí)，板書“經(jīng)歷”“山下”“回馬嶺”“五松亭”。)
(2)攀談就是閑談，隨便聊聊。因?yàn)樽髡吒械狡婀?，很想解開(kāi)心中的謎。
(3)敞開(kāi)白土布褂子，露出鮮紅的背心——光穿鮮紅的背心，顯出健美黝黑的肌肉（形容走熱了，贊頌其身體的健美）
矮個(gè)子、黑臉（職業(yè)特征）——白牙齒（反忖其黑）
4．有感情地朗讀本自然段。(本自然段大部分用告訴別人事情的語(yǔ)氣讀，挑山工的話用解釋的語(yǔ)氣讀)
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
想一想，本段主要講了什么?(作者提出了心中的不解之謎)為什么要以作者的話引出問(wèn)題來(lái)？（作者對(duì)這個(gè)問(wèn)題一直解不開(kāi)，存在心里，有這個(gè)機(jī)會(huì)接觸挑山工，當(dāng)然要問(wèn)他了；從文字上來(lái)看，這是作者安排的承上啟下的過(guò)渡段，引出下面一段話）
(五)學(xué)習(xí)第五自然段
1．小組討論著讀。
2．討論：
(1)挑山工是怎樣為作者解開(kāi)心中不解之謎的?（用課文中的話說(shuō)說(shuō)，如果能用自己的話說(shuō)更好）
(2)歸納一下，挑山工和游人有什么不一樣?
(3)為什么“挑山工”和“游人”有這么多不一樣呢?
3．交流：
談?wù)剬?duì)挑山工的話的體會(huì)：
(1)游人東看西看，玩玩鬧鬧，總得停下來(lái)，高興怎樣就怎樣；挑山工一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫，得一個(gè)勁往前走。
(2)游人是來(lái)游覽的，哪里好玩就停在哪里，目標(biāo)散亂；挑山工有任務(wù)，目標(biāo)專一。
(六)學(xué)習(xí)第六自然段
1．小組討論著讀。
(1)“包蘊(yùn)”、“哲理”分別是什么意思？
(2)山民的幾句樸素的話，包蘊(yùn)著什么意味深長(zhǎng)的哲理?
2．交流：
(1)“包蘊(yùn)”是包含的意思?！罢芾怼笔怯兄毡橐饬x的、有深刻意義的話。
(2)只要認(rèn)定目標(biāo)，步步踩實(shí)，一個(gè)勁兒往前走，走長(zhǎng)了，就能跑到前面；如果像游人那樣?xùn)|看西看，走走停停，看起來(lái)走得很快，結(jié)果反而比挑山工慢。
（3）這個(gè)從登山中得出來(lái)的道理，上升到普遍哲理上來(lái)看，指什么？
（做其他事情也是這樣，只要踏實(shí)堅(jiān)持做，就能夠達(dá)到自己定的目標(biāo)）
（4）聯(lián)系生活實(shí)際舉例說(shuō)明上述哲理。
(七)學(xué)習(xí)第七自然段
1．齊讀本自然段，便讀邊思考下列問(wèn)題。
(1)句中破折號(hào)的作用? 破折號(hào)后面的話是干什么用的?
(2)這幅畫一直掛在我的書桌前，因此“我”需要“它”。這里的“它”從字面上看指什么? 實(shí)際指什么?
（3）“這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰??！?理解這句話，思考為什么要這樣寫？
2．討論交流：
(1)句中破折號(hào)是解釋說(shuō)明，破折號(hào)后面的話是描述“我”畫的一幅畫的內(nèi)容（畫面）。
(2)它字面上講指的是這幅畫，實(shí)際上是指畫中主人公那種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)韌不拔、不斷攀登的可貴精神。
(3)這個(gè)句子是因果關(guān)系的句子。前半句講結(jié)果，后半句講原因，意在強(qiáng)調(diào)后者，即“我”需要挑山工這種精神，它將永遠(yuǎn)激勵(lì)著“我”。這句話之所以這樣表達(dá)，除了強(qiáng)調(diào)意義之外，寫作上是因?yàn)槿卧挾际窃谥v這幅畫，所以必須以畫開(kāi)頭。
(八)小結(jié)，布置作業(yè)。
(1)有感情地朗讀課文；
(2)把文中挑山工講的富有哲理的話寫下來(lái)，并寫出自己對(duì)這些話的理解。
第二篇：挑山工課文讀后感
挑山工課文讀后感
最近，我讀了作家馮驥才的一篇文章——《挑山工》。這篇文章主要講了一位泰山風(fēng)景區(qū)的挑山工認(rèn)定目標(biāo)，步步踩實(shí)，堅(jiān)持不懈的往前走，終于走到了山頂?shù)墓适隆Ｕ沁@種精神，讓我受益匪淺。
從挑山工的這種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈努力的精神中，我看到了挑山工身上的亮點(diǎn)。這讓我想到了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，一些剛遇到困難就退縮的人，總是不能成功。一些努力了一下，可剛一碰壁，就放棄了。有些人朝著自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的努力，達(dá)到了目標(biāo)，取得了成功。事實(shí)證明，有明確的目標(biāo)，再加上堅(jiān)持不懈的努力，就等于成功。
明確目標(biāo)是成功的前提，就拿學(xué)習(xí)上的事來(lái)說(shuō)吧！一位同學(xué)下定決心考試要考90分以上，于是他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，下課抓緊時(shí)間做習(xí)題。到了考試，他肯定能取得好成績(jī)。另一位同學(xué)則胸?zé)o大志，上課時(shí)坐小動(dòng)作，跟同學(xué)講話，下課則抓緊時(shí)間玩，到了考試，這位同學(xué)的成績(jī)可想而知。成功的取得，需要堅(jiān)持不懈的努力來(lái)鋪墊。
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，我會(huì)想起《挑山工》這一課，反復(fù)的想，直到信心滿滿為止。我仿佛多了一股神奇而又強(qiáng)大的力量，挑山工的形象，深深地在我心中。
做事，就要像挑山工那樣堅(jiān)持不懈。
第三篇：挑山工課文原文
《挑山工》記敘了作者登泰山時(shí)看到挑山工登山，走的路程比游人長(zhǎng)，但速度并不比游人慢，從而悟出一個(gè)生活的哲理: 做事不應(yīng)干干停停、三心二意、應(yīng)該堅(jiān)持不懈地朝著一個(gè)目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)做下去，只要這樣做，就一定能達(dá)到預(yù)定的目的。
《挑山工》
在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。他們肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān)，兩頭垂下幾根繩子，掛著沉甸甸的物品。登山的時(shí)候，他們一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊垂著，伴隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，保持身體平衡。他們的路線是折尺形的--先從臺(tái)階的左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級(jí)臺(tái)階，就到了臺(tái)的右側(cè);便轉(zhuǎn)過(guò)身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來(lái)，每次轉(zhuǎn)身，扁擔(dān)換一次肩。他們這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰在臺(tái)階上，還可以省些力氣。擔(dān)了重物，如果照一般登山的人那樣直上直下，膝頭是受不住的。但是路線曲折，就會(huì)使路線加長(zhǎng)。挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。
奇怪的是挑山工的速度并不比游人慢，你輕快地從他們身邊越過(guò)，以為把他們甩在后邊很遠(yuǎn)了。你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們就會(huì)不聲不響地從你身旁走過(guò)，悄悄地走到你的前頭去了。等你發(fā)現(xiàn)，你會(huì)大吃一驚，以為他們是像仙人那樣騰云駕霧趕上來(lái)的。
有一次，我同幾個(gè)畫友去泰山寫生，就遇到過(guò)這種情況。我們?cè)谏较沦I登山用的青竹杖，遇到一個(gè)挑山工，矮個(gè)子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來(lái)歲，敞開(kāi)的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。他扁擔(dān)一頭拴著幾張木凳子，另一頭捆著五六個(gè)青皮西瓜。我們很快就越過(guò)了他。到了回馬嶺那條陡直的山道前，我們累了，舒開(kāi)身子躺在一塊被山風(fēng)吹得干干凈凈的大石頭上歇歇腳。我們發(fā)現(xiàn)那個(gè)挑山工就坐在對(duì)面的草茵上抽煙。隨后，我們跟他差不多同時(shí)起程，很快就把他甩在后邊了，直到看不見(jiàn)他。我們爬上半山的五松亭，看見(jiàn)在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑兒的正是他，褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。我很驚異，走過(guò)去跟他攀談起來(lái)，這個(gè)山民倒不拘束，挺愛(ài)說(shuō)話。他告訴我，他家住在山腳下，天天挑貨上山，干了近二十年，一年四季，一天一個(gè)來(lái)回。他說(shuō)：“你看我個(gè)子小嗎?干挑山工的，給扁擔(dān)壓得長(zhǎng)不高，都是又矮又粗的。像您這樣的高個(gè)兒干不了這種活兒，走起路晃悠!”他濃眉一抬，裂開(kāi)嘴笑了，露出潔白的牙齒。山民們喝泉水，牙齒都很白。
談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說(shuō)了出來(lái)：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢?你們有什么近道嗎?”
他聽(tīng)了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道?你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來(lái)唄!我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理?”
我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。我還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)體味，他就擔(dān)起挑兒起程了。在前邊的山道上，我們又幾次超過(guò)了他;但是總在我們留連山色的時(shí)候，他又悄悄地超過(guò)了我們。在極頂?shù)男≠u部門前，我們又碰見(jiàn)了他，他已經(jīng)在那里交貨了。他憨厚地對(duì)我們點(diǎn)頭一笑，好像在說(shuō);“瞧，我可又跑到你們前頭來(lái)了!”
從泰山回來(lái)，我畫了一幅畫--在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰?/p>
《挑山工》教材理解
小時(shí)侯讀過(guò)《挑山工》，現(xiàn)在作為教師的我教學(xué)生讀《挑山工》。不僅是作家馮驥才把目光投向挑貨上山山民的獨(dú)特視角吸引了我，還有文中描繪的挑山工艱辛的勞作和驚人的毅力打動(dòng)了我，更有挑山工那種堅(jiān)韌不拔的攀登精神影響了我，我對(duì)這篇課文真可謂是情有獨(dú)鐘。
課文描寫的是泰山的挑山工，非常遺憾我沒(méi)去過(guò)泰山，但去年10月8日我有幸參加全國(guó)小語(yǔ)會(huì)年會(huì)到過(guò)黃山，看到過(guò)黃山的挑山工。也許是受課文的影響，當(dāng)我們的視野里一出現(xiàn)挑山工的身影，就被深深地吸引住了。我們緊跟在挑山工的身后，馬上“研究”起來(lái)。為什么他們挑子的兩頭是高度不一樣，稍一觀察就不難發(fā)現(xiàn)，這樣的擔(dān)子走臺(tái)階時(shí)矮一頭的挑在前面就不會(huì)碰到臺(tái)階。(可課文插圖中的挑山工的挑子可不是這樣的，我上網(wǎng)查了圖片后也沒(méi)弄明白。)他們肩上的擔(dān)子非常重，在他們休息時(shí)我試著挑了一下，還好勉勉強(qiáng)強(qiáng)能挪動(dòng)幾步，經(jīng)過(guò)交談得知一般不會(huì)少于75公斤，因?yàn)檫@和他們的收入直接掛鉤，他們每挑一斤是六角錢。(課文里描寫的挑山工扁擔(dān)一頭拴著幾張木凳子，另一頭捆著五六個(gè)青皮西瓜，那么輕的擔(dān)子，照這樣看黃山和泰山挑山工的計(jì)酬可能不一樣吧。)
“挑山工”這個(gè)名字可謂極富詩(shī)意——挑山的人。可當(dāng)你看到他們橫挑著近百公斤重?fù)?dān)小心謹(jǐn)慎地上山，走折尺，斜行上，不停地攀登，想像中的那種詩(shī)意很快就被全部沖走?？墒钱?dāng)你知道：
黃山是目前中國(guó)唯一的同時(shí)擁有世界文化遺產(chǎn)、世界自然遺產(chǎn)和世界地質(zhì)公園三頂桂冠的景區(qū)。發(fā)展與環(huán)境保護(hù)在黃山實(shí)現(xiàn)了完美融合。在黃山，挑山工是一份神圣的工作，山上的食物、生活用品、建筑材料等都是挑山工挑上去的;同時(shí)，游客們?cè)谏缴纤鶃G下的垃圾則是他們挑下來(lái)的。
每一位游客上山前導(dǎo)游就告訴大家“走路不觀景，觀景不走路”。一開(kāi)始大家都會(huì)不以為然，可開(kāi)始登山后，每個(gè)人都會(huì)理解導(dǎo)游的話的?？梢?jiàn)黃山山道的行路之艱難?？商羯焦兗缟县?fù)著的是近200斤重的擔(dān)子啊!
現(xiàn)在你對(duì)“挑山工”這個(gè)名字肯定會(huì)有獨(dú)特的情愫了吧!
又要教學(xué)這篇課文了，挑山工們的身影在我的腦海里浮現(xiàn)，他們的堅(jiān)韌不撥、吃苦耐勞都給我留下了深刻的印象。我想，孩子們定會(huì)在我的課堂里得到很多。
第四篇：課文挑山工的主要內(nèi)容
課文挑山工的主要內(nèi)容
《挑山工》，著名作家馮驥才1981年創(chuàng)作的泰山見(jiàn)聞式散文，此文先后選入全國(guó)高中語(yǔ)文課本、小學(xué)語(yǔ)文課本。接下來(lái)小編搜集了課文挑山工的主要內(nèi)容，歡迎查看。
原文：
在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。他們肩上搭一根光溜溜的扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭的繩子掛著沉甸甸的貨物。登山的時(shí)候，他們一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們的路線是折尺形的從臺(tái)階的左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級(jí)，到了臺(tái)階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過(guò)身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來(lái)，每一次轉(zhuǎn)身，扁擔(dān)換一次肩。他們這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰在臺(tái)階上，還可以省些力氣。擔(dān)了重物，如果照一般登山的人那樣直上直下，膝蓋會(huì)受不住的。但是路線曲折，就會(huì)使路線加長(zhǎng)。挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。
奇怪的是挑山工花的時(shí)間并不比游人多。你輕快地從他們身邊越過(guò)，以為把他們甩在后邊很遠(yuǎn)了。你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們就會(huì)不聲不響地從你身旁走過(guò)，悄悄地走到你的前頭去了。等你發(fā)現(xiàn)，你會(huì)大吃一驚，以為他們是像仙人那樣，是騰云駕霧趕上來(lái)的。
有一次，我同幾個(gè)畫友去泰山寫生，就遇到過(guò)這種情況。我們?cè)谏较沦I登山用的青竹杖，遇到一個(gè)挑山工，矮個(gè)子，臉兒黑黝黝的，眉毛很濃，大約四十來(lái)歲，敞開(kāi)的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。他扁擔(dān)一頭拴著幾張木凳子，另一頭捆著五六個(gè)青皮西瓜。我們很快就越過(guò)了他。到了回馬嶺那條陡直的山道前，我們累了，舒開(kāi)身子躺在一塊被風(fēng)吹得干干凈凈的大石頭上歇歇腳。我們發(fā)現(xiàn)那個(gè)挑山工就坐在對(duì)面的草地上抽煙。隨后，我們跟他差不多同時(shí)起程，很快就把他甩在后邊了，直到看不見(jiàn)他。我們爬上半山的五松亭，看見(jiàn)在那株姿態(tài)奇特的古松下整理挑兒的正是他，褂子脫掉了，光穿著紅背心，現(xiàn)出健美的黑黝黝的肌肉。我很驚異，走過(guò)去跟他攀談起來(lái)，這個(gè)山民倒不拘束，挺愛(ài)說(shuō)話。他告訴我，他家住在山腳下，天天挑貨上山，干了近二十年，一年四季，一天一個(gè)來(lái)回。他說(shuō)：“你看我個(gè)子小嗎？干挑山工的，給扁擔(dān)壓得長(zhǎng)不高，都是又矮又粗的。像您這樣的高個(gè)兒干不了這種活兒，走起路晃悠！”他濃眉一抬，咧開(kāi)嘴笑了，露出潔白的牙齒。山民們喝泉水，牙齒都很白。
談話更隨便些了，我把心中那個(gè)不解之謎說(shuō)了出來(lái)：“我看你們走得很慢，怎么反而常常跑到我們前頭去了呢？你們有什么近道嗎？”他聽(tīng)了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說(shuō)：“我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們走得快，可是你們?cè)诼飞蠔|看西看，玩玩鬧鬧，總停下來(lái)唄！我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個(gè)理？”
我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。我還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)體味，他就擔(dān)起挑兒起程了。在前邊的山道上，我們又幾次超過(guò)了他；但是總在我們留連山色的時(shí)候，他又悄悄地超過(guò)了我們。在極頂?shù)男≠u部門前，我們又碰見(jiàn)了他，他已經(jīng)在那里交貨了。他憨厚地對(duì)我們點(diǎn)頭一笑，好像在說(shuō)；“瞧，我可又跑到你們前頭來(lái)了！”
從泰山回來(lái)，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?/p>
課文挑山工的主要內(nèi)容：
課文記敘“我“登泰山時(shí)發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程，雖然比游人多一倍，但速度卻不比游人慢，經(jīng)過(guò)交談得知他們速度不慢的原因在于專心登山，腳步踏實(shí)，說(shuō)明做任何事情都要踏踏實(shí)實(shí)、堅(jiān)持不懈，才能取得成功。
作者在文中沒(méi)有著墨于泰山的雄姿和勝景，而是把目光投向挑貨上山的山民，描繪了他們艱辛的勞作和驚人的毅力，贊頌了挑山工堅(jiān)韌不拔的攀登精神。
教材說(shuō)明：
本課寫“我”在登泰山時(shí)碰到一位挑山工，發(fā)現(xiàn)他雖然身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，總是不聲不響地從游人身邊走過(guò)，又悄悄地走在前頭去了。從挑山工的行動(dòng)上悟出一條人生哲理：無(wú)論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定能獲得成功。
本文用一個(gè)詞語(yǔ)“挑山工”作標(biāo)題，表明本文以寫人為主。“挑山工”，是“挑夫”或“挑腳夫”的一種，本文指往山上、山下為別人挑貨物、行李的人?！疤羯健辈皇恰疤羝鹕健保恰霸谏缴咸簟?。
文章共7個(gè)自然段，先介紹泰山的挑山工，提出一個(gè)疑問(wèn)，再寫“我”對(duì)挑山工的觀察，解決疑問(wèn)；最后寫“我”的感悟。依這樣的思路去劃分，本文可分三部分。
第一部分（第1、２自然段），寫在泰山上有許多的挑山工，他們挑著重?fù)?dān)，走的路比游人多一倍，但是，奇怪的是他們的速度并不比游人慢。這一段是“設(shè)疑”。
第二部分（第3～6自然段），寫“我”用親眼所見(jiàn)的事實(shí)，證實(shí)挑山工速度果然不比游人慢，又通過(guò)與挑山工談話，弄清他們速度不慢的原因。這一部分是本文的重點(diǎn)。作者詳細(xì)地記敘了他所觀察的一個(gè)挑山工的形象，以及“我”與“他”的登山“比賽”，證實(shí)他登山的速度確實(shí)不慢。作者帶著疑問(wèn)去攀談，了解到其中的奧秘，解開(kāi)疑團(tuán)。這一段是“解疑”。
第三部分（第7自然段），寫“我”從挑山工的形象與話語(yǔ)中受到啟發(fā)教育。這一段是“感悟”。
“在泰山上，隨處都可以碰到挑山工。”
這句話寫出“我”觀察挑山工的地點(diǎn)?！半S處”一詞點(diǎn)明挑山工十分普通，并非有超凡體力與能力的超人?！疤┥健?，山名，位于山東省泰安市以北。長(zhǎng)200千米，其主峰玉皇頂海拔1524米。泰山突兀峻拔，雄偉壯麗。秦皇漢武等古代帝王均在此封禪，祭告天地。許多文人墨客也來(lái)泰山覽勝，留下精美詩(shī)篇與題刻。泰山是“五岳之首”，“旭日東升”“晚霞西照”“黃河金帶”“云海玉盤”為泰山四大奇觀。泰山與華山、衡山、恒山、嵩山為我國(guó)著名的五大名山，稱“五岳”。
“登山的時(shí)候，他們一只胳膊搭在扁擔(dān)上，另一只胳膊隨著步子有節(jié)奏地一甩一甩，使身體保持平衡。他們走的路線是折尺形的，從臺(tái)階左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級(jí)，到了臺(tái)階右側(cè)，就轉(zhuǎn)過(guò)身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來(lái)。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔(dān)換一次肩。這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔(dān)前頭的東西不碰在臺(tái)階上，還可以省些力氣?！?/p>
這4句話具體形象地描述了挑山工挑貨登山時(shí)的主要特點(diǎn)。第1句描述挑山工挑貨登山的姿態(tài)，作者抓住兩只胳膊的分工與動(dòng)作，寫出其協(xié)調(diào)的美；第2、3句描述挑山工挑貨上山的步行方向，作者用“折尺”作比，形象地寫出曲折向上的特點(diǎn)，又細(xì)致地描寫了在折尺線路上行走的特點(diǎn)；第4句科學(xué)地分析這樣登山的優(yōu)越性：方便、省力。
“你在什么地方飽覽壯麗的山色，或者在道邊誦讀鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊洗臉洗腳，他們已經(jīng)不聲不響地從你身旁走過(guò)，悄悄地走到前頭去了。等你發(fā)現(xiàn)，你會(huì)大吃一驚，以為他們像仙人那樣，是騰云駕霧趕上來(lái)的。”
這兩句用比較法，寫游人與挑山工登山的行為態(tài)度與效果的差別，用游人襯托挑山工登山之“神”，進(jìn)一步證明他們的速度不慢。第1句列舉了游人登山的不同興致，但都以“游”和“玩”為目的，心情輕松，沒(méi)有重負(fù)，不必著力趕路，可以盡情地觀覽、賞玩；再對(duì)比寫挑山工，在游客“游”與“玩”中已經(jīng)走到前邊去了。前文寫游客曾“從他們身邊走過(guò)”，這里寫他們又從游客身邊追過(guò)，而且是游客玩興正濃，毫無(wú)覺(jué)察情況下追過(guò)，這使游人驚詫不已，“認(rèn)為他們像仙人，是騰云駕霧趕上來(lái)的”?！帮栍[”，看個(gè)夠。“題句”，游覽時(shí)為留紀(jì)念而寫的語(yǔ)句?！膀v云駕霧”，原指?jìng)髡f(shuō)中仙人利用法術(shù)乘著云霧飛騰，本文寫挑山工原本落在游客身后，現(xiàn)在卻突然趕到前邊，于是“我”聯(lián)想到仙人騰云駕霧。作者借這個(gè)聯(lián)想形容挑山工登山的速度之“快”，情態(tài)之“隱”。
“我們跟你們不一樣，不像你們那樣隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫。要那樣，兩天也到不了山頂。我們得一個(gè)勁往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了?！?/p>
這是一位挑山工解釋他們速度不慢的原因。共5句話。第1、2句把游人與挑山工登山的走法作比較，游人很“隨便”，挑山工卻步步踩實(shí)，不能耽誤。前者無(wú)時(shí)間限制，重玩樂(lè)；后者要把握時(shí)間，重堅(jiān)持。兩相比較，其本質(zhì)差異就十分鮮明了。第3、4句解釋走法不同的原因?！耙菢印?，這是一種假設(shè)，“那樣”，指游客邊走邊玩的走法?！皟商煲驳讲涣松巾敗保赋鲞@種走法的.結(jié)果，即要拖很長(zhǎng)時(shí)間，無(wú)法完成送貨上山的任務(wù)，自然得不到“腳費(fèi)”，另外，貨擔(dān)沉重，拖的時(shí)間越長(zhǎng)，消耗體力越大。所以必須“一個(gè)勁兒往前走”，這是完成任務(wù)、達(dá)到成功的最好辦法。這段話道出挑山工速度不慢的兩個(gè)秘訣：步步踏實(shí)，持續(xù)前行。
“從泰山回來(lái)，我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工被肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰！?/p>
這兩句話寫出“我”觀察挑山工之后的感悟。句中的破折號(hào)表示解釋或說(shuō)明，破折號(hào)后面的話是解釋“我”畫的畫所表現(xiàn)的內(nèi)容?！拔摇睘樘羯焦ぞ袼袆?dòng)，并從中悟出哲理，因此，產(chǎn)生畫畫兒的沖動(dòng)，我畫的畫正是表現(xiàn)挑山工的形象——挑山工的精神。這幅畫是“有感而作”，是對(duì)挑山工“認(rèn)定目標(biāo)，不怕重壓，步步踏實(shí)，不斷攀登”的精神的禮贊。第2句中的“它”，字面看指“畫”，背后意思指挑山工的精神?！耙恢睊煸谖业臅狼啊?，表明讓挑山工精神永遠(yuǎn)激勵(lì)自己去取得事業(yè)上的成功。“我需要它”，是解釋“一直掛”的原因，要干事業(yè)沒(méi)有明確目標(biāo)不行，沒(méi)有踏實(shí)作風(fēng)不行，沒(méi)有堅(jiān)韌不拔、不斷攀登的勁頭不行，所以，應(yīng)把挑山工精神學(xué)來(lái)做為前進(jìn)動(dòng)力。“我”“需要它”，別人也“需要它”，每一個(gè)干事業(yè)的人都需要它。
1、抓關(guān)聯(lián)點(diǎn)以事喻理。
本文寫“我”在登泰山時(shí)看到的挑山工的樣子及登山的情形。作者寫這件事的目的不在于讓讀者了解挑山工，而在于通過(guò)這件事，說(shuō)明人生的深刻哲理。開(kāi)頭，先展示對(duì)挑山工的不解，引出對(duì)挑山工的觀察。中間詳細(xì)寫挑山工登山的特點(diǎn)，把哲理滲透于特點(diǎn)之中。最后點(diǎn)化挑山工登山體現(xiàn)的哲理的內(nèi)涵。作者并非生拉硬扯地說(shuō)理，這些道理是構(gòu)建于挑山工“特點(diǎn)”與“哲理”之間內(nèi)在聯(lián)系上。比如，挑山工有明確任務(wù)，干事業(yè)要有明確目標(biāo)；挑山工步步踩實(shí)，干事業(yè)要踏踏踏實(shí)實(shí)；挑山工一個(gè)勁兒往前走，干事業(yè)要堅(jiān)韌不拔，永不停歇。它們之間都有相似點(diǎn)，即關(guān)聯(lián)點(diǎn)，作者正是抓住這些關(guān)聯(lián)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)借事喻理的。
2、意味深長(zhǎng)的結(jié)尾。
結(jié)尾寫作者畫畫兒、掛畫，很有情味，也展現(xiàn)作者的理性思考。本意是說(shuō)挑山工的精神應(yīng)銘刻在心，永遠(yuǎn)成為前進(jìn)動(dòng)力，但作者卻不直白地說(shuō)這些話，而是把自己的感悟凝聚于一幅畫中，這么寫使文章含蓄、雋永、情意悠長(zhǎng)，增加了文章藝術(shù)感染力與審美情趣。
第五篇：挑山工課文讀后感
挑山工課文讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的挑山工課文讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
挑山工課文讀后感1最近，我讀了作家馮驥才的一篇文章——《挑山工》。這篇文章主要講了一位泰山風(fēng)景區(qū)的挑山工認(rèn)定目標(biāo)，步步踩實(shí)，堅(jiān)持不懈的往前走，終于走到了山頂?shù)墓适?。正是這種精神，讓我受益匪淺。
從挑山工的這種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈努力的精神中，我看到了挑山工身上的亮點(diǎn)。這讓我想到了，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，一些剛遇到困難就退縮的人，總是不能成功。一些努力了一下，可剛一碰壁，就放棄了。有些人朝著自己的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈的努力，達(dá)到了目標(biāo)，取得了成功。事實(shí)證明，有明確的目標(biāo)，再加上堅(jiān)持不懈的'努力，就等于成功。
明確目標(biāo)是成功的前提，就拿學(xué)習(xí)上的事來(lái)說(shuō)吧！一位同學(xué)下定決心考試要考90分以上，于是他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，下課抓緊時(shí)間做習(xí)題。到了考試，他肯定能取得好成績(jī)。另一位同學(xué)則胸?zé)o大志，上課時(shí)坐小動(dòng)作，跟同學(xué)講話，下課則抓緊時(shí)間玩，到了考試，這位同學(xué)的成績(jī)可想而知。成功的取得，需要堅(jiān)持不懈的努力來(lái)鋪墊。
每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，我會(huì)想起《挑山工》這一課，反復(fù)的想，直到信心滿滿為止。我仿佛多了一股神奇而又強(qiáng)大的力量，挑山工的形象，深深地在我心中。
做事，就要像挑山工那樣堅(jiān)持不懈。
挑山工課文讀后感2《挑山工》這篇課文描寫了一位樸實(shí)的挑山工和“我”談話，“我”從中受到啟發(fā)的事。馮驥才叔叔用真實(shí)的語(yǔ)句描寫了挑山工，寫得活靈活現(xiàn)。仿佛挑山工真的在眼前。我也到泰山去過(guò)，也見(jiàn)過(guò)挑山工，怎么就沒(méi)想起來(lái)以《挑山工》為題目寫一篇作文呢？
《挑山工》這篇課文歌頌了挑山工有堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地的精神，他不僅是一位挑山工，他還是一位“教師”，教我們?cè)鯓幼鋈?。每?dāng)我體會(huì)到這點(diǎn)的時(shí)候，總覺(jué)得很羞愧，他只是一個(gè)挑山工，都有著這樣的品質(zhì)。而我是在教室享受教師的教導(dǎo)，我比他的條件好多了，還不備有這樣的品格，羞愧！羞愧！原來(lái)，我整天說(shuō)要學(xué)好習(xí)，期末考試要雙科第一，于是便努力起來(lái)，第二天，就又忘得一干二凈了。讀了《挑山工》這篇課文，讓我知道了怎樣學(xué)習(xí)這種精神。
昔日，老師讓我語(yǔ)系課文，我總是完成一半就行了。第二天，老師提問(wèn)我，我當(dāng)然只答了一半，老師說(shuō)我“半瓶子醋”我想，老師的批評(píng)是應(yīng)該的，都怪我，不腳踏實(shí)地的干。讀了《挑山工》這篇課文，讓我知道了怎學(xué)習(xí)這種精神。
總之，《挑山工》這篇課文，讓我知道了許多許多……讓我改進(jìn)了許多許多……讓我完善了許多許多……同學(xué)們，你說(shuō)呢？
挑山工課文讀后感3今天我們學(xué)了《挑山工》這一課，讓我從中明白了很深的道理。
原來(lái)在生活或?qū)W習(xí)中，當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，我總是非常怕苦，不能戰(zhàn)勝困難就想放棄。可是學(xué)了挑山工這一課，我再想一想挑山工那種認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，勇于攀登的精神，不正是我們身上缺少的精神嗎？數(shù)不清有多少個(gè)365天，數(shù)不清有多少個(gè)日日夜夜，他們沒(méi)有近道可走，但他們總是一步一步的堅(jiān)持不懈地爬到了山頂?shù)男≠u鋪，把貨交給老板。
這時(shí)讓我記得在那年暑假里，我和爸爸媽媽一起去爬華山，我們也遇到了幾個(gè)挑山工，我看見(jiàn)他們上山時(shí)也不看壯麗的景色，我非常好奇。我和爸爸媽媽們一起超過(guò)了他，但是在我們看壯麗的山色和風(fēng)景時(shí)，他悄悄地超過(guò)了我們，等我們爬到了山頂時(shí)，他已經(jīng)在山頂上卸貨了。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我一定要學(xué)習(xí)挑山工那種認(rèn)定目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地的精神，從他們身上讓我相信，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能達(dá)到自己的目標(biāo)。
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