第一篇：人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)定義匯總

數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)定義

第一章有理數(shù)

1.正數(shù)：像3、1.8、2%這樣大于0的數(shù)叫做正數(shù)。

2.負(fù)數(shù)：像-

3、-

2、-1.3%這樣，在正數(shù)前面加上負(fù)號(hào)的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。

3.有理數(shù)：整數(shù)可以看做分母為1的分?jǐn)?shù)，正 整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)、正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)都可以寫成 13.幾個(gè)不是0的數(shù)相乘,負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是偶數(shù) 時(shí),積是正數(shù);負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù)時(shí),積是負(fù) 數(shù).14.乘法交換律：一般的，有理數(shù)乘法中，兩個(gè) 數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，積相等。字母公式：a×b=b×a。

乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘先把前兩個(gè)數(shù)相乘，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，積相等。

字母公式：(a×b)×c=a×(b×c)。

分?jǐn)?shù)的形式，這樣的數(shù)稱為有理數(shù)。

4.數(shù)軸：通常用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸。它滿足以下要求：

（1）在直線上任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0，這個(gè)點(diǎn)叫做原點(diǎn)。

（2）通常規(guī)定直線上從原點(diǎn)向右（或向上）為正方向，從原點(diǎn)向左（或向下）為負(fù)方向。（3）任取適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度或單位長(zhǎng)度，直線上從原點(diǎn)向右，每隔一個(gè)單位長(zhǎng)度取一個(gè)點(diǎn)，依次表示1、2、3、4、5??；從原點(diǎn)向左，用類似的方法表示-

1、-

2、-3??。

5.正數(shù)可以用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示,反過來原點(diǎn) 右邊的點(diǎn)都表示正數(shù);負(fù)數(shù)可以用原點(diǎn)左邊的 點(diǎn)表示,反過來原點(diǎn)左邊的點(diǎn)都表示負(fù)數(shù);0用 原點(diǎn)表示,反過來原點(diǎn)表示0.6.相反數(shù):像2和-

2、3和-

3、95和-95這樣，只有符號(hào)不同的兩個(gè)相等的數(shù)叫做互為相反 數(shù)。

7.絕對(duì)值：一般的，數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原 點(diǎn)的距離叫做數(shù)a的絕對(duì)值。一個(gè)正數(shù)的絕對(duì) 值是它本身；一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是它的相反 數(shù);0的絕對(duì)值是0。

8.正數(shù)大于0,0大于負(fù)數(shù),正數(shù)大于負(fù)數(shù);兩個(gè) 負(fù)數(shù),絕對(duì)值大的反而小.9.有理數(shù)加法法則：1)同號(hào)兩數(shù)相加，取相同 的符號(hào)并把絕對(duì)值相加.2)絕對(duì)值不相等的異 號(hào)兩數(shù)相加取絕對(duì)值較大的加數(shù)符號(hào)，并用較 大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值，互為相反數(shù)的 兩個(gè)數(shù)相加得0.3)一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè) 數(shù)。

10.有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù)，等于加上這 個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

11.有理數(shù)乘法法則:1）兩數(shù)相乘,同號(hào)得正，異號(hào)得負(fù)，并把絕對(duì)值相乘,2）任何數(shù)同0相 乘都得0.12.乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù).乘法分配律：一個(gè)數(shù)同兩個(gè)數(shù)的和相乘等于把這個(gè)數(shù)分別同這兩個(gè)數(shù)相乘，再把積相加。字母公式：(a+b)×c=a×c+b×c。15.有理數(shù)除法法則：1)除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于成這個(gè)數(shù)的倒數(shù),2)兩數(shù)相除,同號(hào)得正, 異號(hào)得負(fù),并把絕對(duì)值相除.16.乘方：求n個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算，叫做乘

方，乘方的結(jié)果叫冪在an

中，a叫做底數(shù)，n叫

做指數(shù)。當(dāng)an

看作a的n次方的結(jié)果時(shí),也可讀 作a的n次冪.17.做有理數(shù)的混合運(yùn)算時(shí),應(yīng)注意以下運(yùn)算順 序:

1)先乘方,再乘除,最后加減;2)同級(jí)運(yùn)算,從左到右進(jìn)行;

3)如有括號(hào),先做括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算,按小括號(hào),中 括號(hào),大括號(hào)依次進(jìn)行.18.把一個(gè)大于10的數(shù)表示成a×10n的形式(其 中1≤a＜10, n是正整數(shù)),這就是科學(xué)記數(shù)法.19.一般地,一個(gè)近似數(shù),四舍五入到哪一位,就 說這個(gè)近似數(shù)精確到哪一位.20.對(duì)于一個(gè)數(shù),從左邊第一個(gè)非0數(shù)字起,到末 位數(shù)字止,所有的數(shù)字都是這個(gè)數(shù)的有效數(shù)字.第二章 整式的加減

1.單項(xiàng)式：只含有數(shù)字與字母的乘積的式子叫 做單項(xiàng)式。單獨(dú)的一個(gè)數(shù)字或字母也是單項(xiàng)式。系數(shù)：?jiǎn)雾?xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù)。

單項(xiàng)式的次數(shù)：一個(gè)單項(xiàng)式中所有字母指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。

2.多項(xiàng)式：幾個(gè)單項(xiàng)式的和叫做多項(xiàng)式。項(xiàng)：多項(xiàng)式中的每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng)；不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng)。

多項(xiàng)式的次數(shù)：一般地,多項(xiàng)式里次數(shù)最高的項(xiàng)的次數(shù),就是這個(gè)多項(xiàng)式的次數(shù)。3.整式：?jiǎn)雾?xiàng)式和多項(xiàng)式統(tǒng)稱整式。

4.同類項(xiàng)：所含字母相同，并且相同字母的指 數(shù)也相同的項(xiàng)叫做同類項(xiàng)。幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同 類項(xiàng)。

5.合并同類項(xiàng)法則：同類項(xiàng)的系數(shù)相加作為結(jié) 果的系數(shù),字母與字母的指數(shù)不變.6.去括號(hào)法則:括號(hào)前面是“+”號(hào),把括號(hào)和它 前面的“+”號(hào)去掉,括號(hào)里各項(xiàng)都不變符號(hào);括 號(hào)前面是“-”號(hào),把括號(hào)和它前面的“-”號(hào)去 形成為幾何圖形。

2.立體圖形：有些幾何圖形（如長(zhǎng)方體、正方 體、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的各部分不都 在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形。

3.平面圖形：有些幾何圖形（如線段、角、三 角形、長(zhǎng)方形、圓等）的各部分都在同一平面 內(nèi)，它們是平面圖形。

4.展開圖：有些立體圖形是由一些平面圖形圍 掉,括號(hào)里各項(xiàng)都改變符號(hào).7.添括號(hào)法則:添括號(hào)后,括號(hào)前面是“+”號(hào), 括到括號(hào)里的各項(xiàng)都不變符號(hào);添括號(hào)后,括號(hào) 前面是“-”號(hào),括到括號(hào)里的各項(xiàng)都改變符號(hào).總的概括為：“-”變“+”不變，要變?nèi)孔?。去括?hào),添括號(hào)可以改變式子的形式,而不能 改變式子的值.8.一般地，幾個(gè)整式相加減，如是有括號(hào)就先 去括號(hào)，然后再合并同類項(xiàng).第三章 一元一次方程

1.方程：含有未知數(shù)的等式叫做方程。2.一元一次方程：方程只含有一個(gè)未知數(shù)（元），未知數(shù)的次數(shù)都是1，這樣的方程叫做一元一次 方程。

3.能使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做 方程的解.求方程的解的過程叫解方程.一般 地,要檢驗(yàn)?zāi)硞€(gè)值是不是方程的解,可以用這個(gè) 值代替未知數(shù)代入方程,看方程左右兩邊的值 是否相等.4.等式的性質(zhì)1:等式兩邊加（或減）同一個(gè)數(shù)（或式子），結(jié)果仍相等。

等式的性質(zhì)2:等式兩邊乘同一個(gè)數(shù)，或除以 同一個(gè)不為0的數(shù)，結(jié)果仍相等。

5.移項(xiàng)：把等式一邊的某項(xiàng)變號(hào)后移到另一邊，叫做移項(xiàng)。移項(xiàng)的依據(jù)是等式的性質(zhì)1.移項(xiàng)的 目的是把所有含有未知數(shù)的項(xiàng)移到方程的一 邊,常數(shù)項(xiàng)移到方程的另一邊.移動(dòng)的項(xiàng)要變號(hào)沒有移動(dòng)的項(xiàng)不變號(hào),不要漏寫某一項(xiàng).6.系數(shù)化為1:解方程就是要使方程不斷向 x=a(常數(shù))的形式轉(zhuǎn)化.因此合并后未知數(shù)的系 數(shù)應(yīng)化為1.系數(shù)化為1的依據(jù)是等式的性質(zhì)2.7.解方程的五個(gè)步驟:1)去分母;2)去括號(hào);3)移項(xiàng);4)合并;5)系數(shù)化為1.第四章圖形認(rèn)識(shí)初步

1.幾何圖形：我們把從實(shí)物中抽象出的各種圖

成的，將它們的表面適當(dāng)剪開，可以展開成平面圖形。這樣的平面圖形稱為相應(yīng)立體圖形的 展開圖。

5.體：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐、球、棱 柱、棱錐等都是幾何體，幾何體也簡(jiǎn)稱體。6.面：包圍著體的是面。

7.直線：經(jīng)過兩點(diǎn)有一條直線，且只有一條直線。兩點(diǎn)確定一條直線。

8.相交：兩條不同的直線有一個(gè)公共點(diǎn)時(shí)，我 們就稱這兩條直線相交.這個(gè)公共點(diǎn)叫做它們 的交點(diǎn)。9.中點(diǎn)：點(diǎn)M把線段AB分成相等的兩條線段AM 與BM，點(diǎn)M叫做線段AB的中點(diǎn)。

10.兩點(diǎn)的所有連線中，線段最短.也就是兩點(diǎn)之間線段最短

11.距離：連接兩點(diǎn)間的線段的長(zhǎng)度，叫做這兩點(diǎn)的距離。

12.角：有公共端點(diǎn)的兩條射線組成的圖形叫做 角，這段上公共端點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，這兩條射線 是角的兩條邊。

13.度：通常用量角器量角，度、分、秒是常用 的角的度量單位，把一個(gè)周角360等分，每一 份就是1度的角，記作1o；把1度的角60等分，每一份叫做1分的角，記作1′；把1分的角 60等分，每一份叫做1秒的角，記作1″。14.角的平分線：從一個(gè)角的頂點(diǎn)出發(fā)，把這個(gè) 角分成相等的兩個(gè)角的射線，叫做這個(gè)角的平分線。15.余角：一般地，如果兩個(gè)角的和等于90o（直 角），就說這兩個(gè)角互為余角，即其中每一個(gè)角 是另一個(gè)角的余角。

16.補(bǔ)角：如果兩個(gè)角的和等于108o（平角），就說這兩個(gè)角互為補(bǔ)角，即其中一個(gè)角是另一 個(gè)角的補(bǔ)角。

17.補(bǔ)角的性質(zhì)：等角的補(bǔ)角相等。18.余角的性質(zhì)：等角的余角相等。

第二篇：人教七年級(jí)語文上冊(cè)17課

七年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《 看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語文》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語。

2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。

3、能說出云和天氣的關(guān)系；

4、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；

5.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

俗話說：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）

二、整體感知：

1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。

（1）注音：

峰巒（luán）一霎（shà）間一剎那chà點(diǎn)綴（zhuì）綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向月暈（yùn）崩塌（bēng

t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。

預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。

彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題

1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。

2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？

3）、全文的中心句是哪一句？

4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？

5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？

6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？

3、交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：

1）課文主要介紹了如何看云來識(shí)天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。

2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用

3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣

4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開頭一句

5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。

6）看云識(shí)天氣（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣

（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)

三、具體把握：

1、細(xì)讀課文：框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓浚ù致园鍟?/p>

2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。

教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖狻！?/p>

3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)

4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）

5、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？

四、課外延伸：

1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？

2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。

五、布置作業(yè)：

1、拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩(shī)詞、文章片斷等；小組交流。

2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。

六、總結(jié)：今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？

七、板書設(shè)計(jì)：

（總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)

云彩

（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識(shí)天氣》17詞語意思

峰巒 fēng luán 山峰和山巒

預(yù)兆 yù zhào 事前顯露出來的跡象

輕盈 qīng yíng 本文只卷云像女子的動(dòng)作.體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美.勻稱 yún chèn平均

崩塌 bēng tā 倒塌

彌漫 mí màn(煙塵.霧氣.水等)充滿.布滿

征兆 zhēng zhào 即將出現(xiàn)的跡象

一霎間 yí shà jiān 一會(huì)兒.形容時(shí)間極短

千姿百態(tài) qiān zī bǎi tài 形容姿態(tài)多種多樣.同千姿百態(tài)

變化無常 biàn huà wú cháng 無常:沒有常態(tài).指事物經(jīng)常變化.沒有規(guī)律性

第三篇：七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(人教)

七年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一.情況分析 1.學(xué)生情況：

本班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。從上學(xué)期的教學(xué)觀察與測(cè)試結(jié)果看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問的少。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)，努力提高綜合成績(jī)，盡量縮小與其他兩個(gè)班級(jí)的差距。2.教材情況：

本學(xué)期是本年級(jí)學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的第二學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、實(shí)數(shù)?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實(shí)際問題出發(fā)，乘坐“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”之舟，去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教師在靈活選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的知識(shí)明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣品質(zhì)。二.目標(biāo)要求

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際問題出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察”、“思考”、“探究”、“討論”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要鼓勵(lì)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本領(lǐng)去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運(yùn)用”、“拓展探索”等不同層次的問題。教學(xué)中既要注意知識(shí)的覆蓋面，關(guān)注中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)，又要突出數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)、科技中的運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記知識(shí)要點(diǎn)、考試內(nèi)容，掌握應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索能力。在期末考試中力爭(zhēng)生均分70分左右，合格率60%以上，并將低分率控制到10%以下，綜合成績(jī)鎮(zhèn)前五。三.教學(xué)措施

1.認(rèn)真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。

2.把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成能力，提高成績(jī)。4.改進(jìn)教學(xué)方法，用掛圖，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

5.精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),注重舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘。四.教學(xué)進(jìn)度

三月份：（1－5周，約30課時(shí)）

相交線與平行線、平面直角坐標(biāo)系、三角形結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考，初定在4月6日前后 四月份：（6－10周，約25課時(shí)）

二元一次方程組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。期中考試初定在5月6日前后 五月份：（11－15周，約25課時(shí)）

不等式與不等式組結(jié)束新課。并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課月考，初定在6月2日前后 六月份：（16－19周，約20課時(shí)）

實(shí)數(shù)結(jié)束新課，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)，并進(jìn)行階段測(cè)試。結(jié)束新課測(cè)試，初定在1月8日前后 七月份：（20－21周，約10課時(shí)）自主復(fù)習(xí)與答疑，考前指導(dǎo)。

第四篇：數(shù)學(xué) 七年級(jí)上冊(cè) 滬教版

七年級(jí)數(shù)學(xué) 上冊(cè)滬教版

第一章有理數(shù)

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)

1.2數(shù)軸

1.3有理數(shù)的大小

1.4有理數(shù)的加減

1.5有理數(shù)的乘除

1.6有理數(shù)的乘方

1.7近似數(shù)

第二章整式加減

2.1用字母表示數(shù)

2.2代數(shù)式

2.3整式加減

第三章一次方程與方程組

3.1一元一次方程及其解法

3.2二元一次方程組

3.3消元解方程組

3.4用一次方程（組）解決問題

第四章直線與角

4.1多彩的幾何圖形

4.2線段、射線、直線

4.3線段的比較

4.4角的度量

4.5角的比較

4.6作線段與角

第五章數(shù)據(jù)的收集與整理

5.1數(shù)據(jù)的收集

5.2數(shù)據(jù)的整理

5.3統(tǒng)計(jì)圖的選擇

5.4從圖表中獲取信息

第五篇：人教新版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit1SectionA1a-2d教案

七年級(jí)英語Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一.基本信息教材分析

七年級(jí)英語unit1 sectionA,這部分首先通過圖文將學(xué)生帶人“上新學(xué)校，結(jié)交新朋友”的情境中，并逐漸在該語境中輸入“與人打招呼”，“自我介紹”及“介紹他人”的核心句型和重點(diǎn)詞匯。1a-1c通過圖文及聽力練習(xí)創(chuàng)設(shè)語境，引入單元話題，是整個(gè)sectionA的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)打招呼與自我介紹的基本詞匯和基本目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基礎(chǔ)上給出了更為豐富的語言運(yùn)用環(huán)境，以聽力的形式鞏固單元重點(diǎn)句型，包括詢問和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活動(dòng)綜合呈現(xiàn)了前面的內(nèi)容：見面問候，自我介紹并詢問第三方的姓名等。該活動(dòng)要求學(xué)生能模仿并分角色表演對(duì)話，對(duì)學(xué)生提出了更高的語言綜合運(yùn)用能力的要求。

二.教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同時(shí)讓學(xué)生掌握自我介紹，詢問對(duì)方及第三方的姓名，初次見面打招呼的交際用語。2.能力目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行形容詞性物主代詞的啟蒙；同時(shí)讓學(xué)生懂得利用信息提示填寫表格，或者利用信息介紹一個(gè)人。3.情感目標(biāo)：

通過向同學(xué)朋友咨詢了解個(gè)人信息，學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦共處、互相關(guān)心、得體交流，懂得待人以善以誠(chéng)的道理。

三。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn): 本部分教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我介紹，詢問對(duì)方和第三方姓名，掌握與初次見面的朋友打招呼，詢問基本信息等交際功能。四.教學(xué)過程

在課堂的整體設(shè)計(jì)上我主要遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分以下五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：復(fù)習(xí)、新授、鞏固、活動(dòng)練習(xí)和作業(yè)。第一步：復(fù)習(xí)

1、在一個(gè)包里放橡皮、尺子、鋼筆、鉛筆、書等，找一名學(xué)生到講臺(tái)前，從包里隨意抽取一樣?xùn)|西，向同學(xué)提問：

“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”讓同學(xué)輪流回答

2、雙人活動(dòng)。復(fù)習(xí)句型： Is this/that a/an ??每個(gè)同學(xué)拿幾樣?xùn)|西相互提問: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an ?

第二步：新授 1.1a 這個(gè)活動(dòng)是以詞匯教學(xué)為主要內(nèi)容，其目的是了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)，同時(shí)也是教學(xué)新知識(shí)前的熱身，還可以是對(duì)預(yù)備篇教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。1b 以聽力的形式鞏固學(xué)生對(duì)打招呼及自我介紹的核心句型的認(rèn)知。1，讓學(xué)生聽第一遍錄音，整體感知三組對(duì)話的語境，完成1b的任務(wù)。教師檢查學(xué)生完成情況，通過追問，讓學(xué)生說出判斷依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生明白抓關(guān)鍵詞（名字）完成聽力任務(wù)的學(xué)習(xí)策略。

讓學(xué)生再聽一遍，同時(shí)關(guān)注對(duì)話中的兩人是如何打招呼及詢問和介紹名字的，讓學(xué)生找出相關(guān)的句子：I’m...My name’s...讓學(xué)生聽錄音并模仿對(duì)話。第三步：鞏固

1c.學(xué)生兩人一組表演

A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：聽力練習(xí)完成2a,2b 1，引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景。

2，播放第一遍錄音。讓學(xué)生連續(xù)聽四組對(duì)話，整體感知聽力內(nèi)容。3，再放一遍，聽錄音前提醒學(xué)生注意名字，并抓住對(duì)話發(fā)生場(chǎng)景。完成2a。

4，核對(duì)答案，并讓學(xué)生說出判斷依據(jù)。

5，再聽一遍，完成2b。在聽之前，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在名字語言上給予必要的指導(dǎo)和幫助。第五步：考考學(xué)生的記憶力

就聽力內(nèi)容問學(xué)生一些問題，看看誰記得多。比如：

What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 鞏固

活動(dòng)2c這個(gè)活動(dòng)是聽力的延伸，要求學(xué)生以獲取的聽力信息為基礎(chǔ)，通過對(duì)話熟悉，運(yùn)用有關(guān)問候，自我介紹及介紹他人的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。

依據(jù)2c的內(nèi)容，教師先與一名學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為全班做出示范。然后學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。五.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課課堂教學(xué)中主要用的是形成性評(píng)價(jià)，其主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，主要有三種形式，即學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。本課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化，課堂教學(xué)交際化，而且在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，多數(shù)學(xué)生能流利地表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況；能重視知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，思維訓(xùn)練與操作訓(xùn)練相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教，符合“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以會(huì)學(xué)為主旨，以訓(xùn)練為主線”的四主要求。六.教學(xué)反思

備課過程中我根據(jù)教材需要，設(shè)計(jì)采取多種教學(xué)法交互使用，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高了教學(xué)效果。

七。啟發(fā)：

教學(xué)方法和學(xué)法的采用與改進(jìn)： 1．讓學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對(duì)學(xué)好英語大有好處。

2．促進(jìn)學(xué)生科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。

學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語言交流。所以學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。

3．引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。

4．鼓勵(lì)學(xué)生積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。