第一篇：學生夏令營拓展計劃

學生素質(zhì)拓展營

“充電今天站在未來 ”

如何使孩子更加心靈舒展、學習進步、充滿自信、感恩父母、正確上網(wǎng)、快樂成長……如何擁有和諧快樂的家庭，拓展營將成就您的孩子。求學途中不 可缺少的心靈洗禮！成長路上必須經(jīng)歷的人生加油站！

孩子是未來，培養(yǎng)孩子堅強的毅力，培養(yǎng)孩子吃苦的精神是送給孩子最大的財富。當孩子走向社會，面對社會上愈發(fā)激烈的競爭環(huán)境，孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)——打好適應(yīng)未來社會的基礎(chǔ)，是現(xiàn)今家長們普遍非常關(guān)心的問題，其中包括：獨立能力的培養(yǎng)、青少年人際關(guān)系、青少年心理健康、意外傷害防范等等，針對這些問題，我們借鑒先進的生存教育方式作為指導，聯(lián)合經(jīng)驗豐富的兒童心理學家、拓展訓練專家，共同精心策劃推出以提高青少年綜合素質(zhì)為主 題的青少年素質(zhì)拓展營活動

一、什么是素質(zhì)拓展教育

素質(zhì)拓展教育，一種體驗式的教育模式，將青少年置身于生理、心理的“極限情境”（當然安全是100%有保障的），在“支持性團隊”中參與“互動性”、“直指人心”的活動，由此而體驗、震驚、反思，進而得到心理、身體、品德三個維度素質(zhì)的拓展。

◆所謂“極限情境”--通過創(chuàng)設(shè)種種特殊“軟”“硬”兼顧的情境，使學員幾乎始終處于一種富于挑戰(zhàn)性的高壓之中；使一個人原先隱蔽而不易發(fā)現(xiàn)的內(nèi)外問題由此得以暴露，得到正視的機會和團體的真誠診治；而一個人原先具有的一切美好素質(zhì)又同時得到表現(xiàn)和升華，并積極地影響團體，形成良性的循環(huán)。◆所謂“支持性團隊”--人的內(nèi)在品質(zhì)是因為鼓勵而得到培養(yǎng)與滋長的。一種行為在贊許中得到強化，形成習慣，人的身心性格中那些基本的、恒穩(wěn)的、自然表現(xiàn)出來的習慣本身就是素質(zhì)。

◆所謂“互動性”--某一方面素質(zhì)的拓展與全部訓練科目之間、某一訓練科目與多方面素質(zhì)的拓展之間的互動性，個人在小組中學習的形式上的互動性，個人提高與小組提升之間的互動性。

◆所謂“直指人心”--從內(nèi)因方面來說，人的一切情感和行為障礙，其實都源于對自身和對事物的錯誤判斷。一旦它們受到觸動、改變，人本身所具有的獨特的優(yōu)秀品質(zhì)就能得到精彩的釋放和發(fā)揮。

拓展訓練以它“先行后知”的體驗式學習方式打破了傳統(tǒng)的以“教”為主的教育模式，讓學生在愉快、積極的參與中學到知識、領(lǐng)悟道理，通過親身體驗來挖掘自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進果敢、頑強、自信、團結(jié)等優(yōu)良品格的形成。拓展訓練這種新的教育方式符合中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動素質(zhì)教育的指導思想，對推動傳統(tǒng)教育模式的改革和青少年整體素質(zhì)的提高具有重要意義。

二、活動特色

1、封閉式訓練和戶外拓展訓練相配合；

2、意志磨練與興趣轉(zhuǎn)移相配合；

3、軍事化訓練與文體活動相配合；

4、學習方法指導與學習技能強化訓練相配合。

三、參加素質(zhì)拓展營會有哪些收獲？

學會與其他同學們交流相處，學會關(guān)愛他人，與他人進行有效溝通。使學生在人格成長方面有機會：

1、感悟成長艱辛，以感恩的心態(tài)面對親人、老師、父母，讓父母真愛的付出得到真愛的回報。

2、學會意外傷害如何自救與互救；

3、鍛煉獨立生活能力，學會熱愛自然、熱愛生活；

4、克服驕嬌二氣和惰性，磨練意志和毅力；

激發(fā)潛能，增強自信和進取心，啟發(fā)和增進創(chuàng)造欲和想象力,過一個有益身心健康、精彩紛呈的集體生活，享受有趣味的戶內(nèi)外活動。

四、哪些學生適合參加素質(zhì)拓展營？

1、學習成績優(yōu)異，希望有更大成就的中小學生；

2、學習刻苦，但感覺學習壓力較大，學習方法欠缺的中小學生；

3、學習缺乏主動性，學習興趣不高，學習習慣不是很理想的中小學生；

4、自控、自立能力不足，注意力不集中，學習效率不高的中小學生；

5、人際關(guān)系欠佳，責任心和感恩心不強，親子關(guān)系一般的中小學生；

6、知書但不達禮、性格內(nèi)向、脆弱孤僻的中小學生；

7、自信心不足，缺乏良好思維習慣的中小學生；

心動不如行動，行動才會有成功！

第二篇：拓展夏令營

拓展夏令營

夏令營活動是實施素質(zhì)教育的有效途徑。它是提高未成年人思想道德教育的重要渠道，它是學校教育和家庭教育的良好補充。我們感受到學生們通過一種不同于學校和家庭的生活，想嘗試一種全新的生活體驗。

這是完全在書本和課堂上所沒有的，尤其是在夏令營一起訓練的過程中，在父母無法參與的情況下，孩子只能自主進行自理活動，這對新一代的“小皇帝”“小公主”生活上是一種體驗，是讓他們知道不能什么事情都依賴父母。

這是因為現(xiàn)代的家庭都是獨生子女，父母或者爺爺奶奶對于孩子太嬌慣了，讓他們沒有自己處理事情的能力，甚至有北大博士生因父母不給予北京買房拒絕交博士論文的離奇事情，這是現(xiàn)代教育畸形的發(fā)展現(xiàn)象。

夏令營培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神。夏令營里是幾十個孩子聚在一起，同吃同住，真誠互動，這無疑是培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的最佳場所。

夏令營活動的特點是一種體驗，它使學生溶入到社會的大課堂。夏令營活動中安排了眾多的校外體驗活動。

夏令營活動對久居都市的兒童是一次很好的提升自己能力的活動。在城市里長大孩子沒有體驗到自然的生活環(huán)境。讓孩子參加夏令營活動提高身、心的發(fā)展，能夠與其他孩子一起共同生活，并且能夠和他們相處。孩子從中能學到很多從書本學不到的東西。增長他們知識，特別與周圍其他人的共處。

夏令營是一種很好的教育方式，可以利用他來的提高孩子的許多能力。特別是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，這是都市里很多孩子所缺乏的。

讓我們對于如何讓孩子享受莞夏令營中的體驗有非常多的經(jīng)驗，肯定能讓孩子們在夏令營中學會獨立、學會團體合作。

河南豫齊錦程拓展訓練讓孩子們在游玩的露營的過程中，身體力行，自己感悟生活中的真諦，只有自己領(lǐng)悟的才是印象最深刻的，錦程行動成功計劃讓您的孩子在活動結(jié)束的時候成長起來。讓他們保持童真的心靈的同時還給你一個懂事的孩子。

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第三篇：素質(zhì)拓展夏令營

2012年綦江區(qū)青少年活動中心 素質(zhì)拓展夏令營活動方案

一、活動背景

良好的團隊精神和積極進取的人生態(tài)度，是當代學生應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)當代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。因此，培養(yǎng)個人和團隊的協(xié)作能力，實現(xiàn)個人和團隊的價值重要。素質(zhì)拓展從本質(zhì)上講是一次“體驗式學習”，通過這一次的具有挑戰(zhàn)性的拓展培訓活動，激發(fā)同學們的潛能，使個人的身體和意志得到鍛煉，同時增強其合作意識和進取精神。

二、活動目標

增強團隊意識，培養(yǎng)團隊精神，使個人的身體和意志得到鍛煉，同時增強其合作意識和進取精神，為以后的學習工作開展做好鋪墊。

三、活動主題

團隊 跨越 溝通 服從

四、活動時間

2012年7月11日—12日

五、活動地點

綦江區(qū)橫山鎮(zhèn)NO.1培訓基地

六、活動內(nèi)容

室內(nèi)項目：蛟龍出海、盲人摸號、陌生市場、孤島求生

室外高空項目：跳出真我、斷橋、天使之手 室外半高空挑項目：蜘蛛網(wǎng)、梅花樁 團隊熔煉項目：畢業(yè)墻

七、日程安排

八、主辦單位

綦江區(qū)青少年活動中心

九、參會人員

1、參會領(lǐng)導

范靜團區(qū)委書記

……教委相關(guān)領(lǐng)導

……關(guān)工委相關(guān)領(lǐng)導

胡廷榮青少年活動中心主任

2、全體營員（約40人）

十、經(jīng)費預算

學員培訓費：20000元 交通費：2000元

工作人員經(jīng)費：2000元 宣傳資料、海報：1500元 其他經(jīng)費：2000元 合計：27500元

第四篇：睿智拓展-夏令營

睿拓青少年素質(zhì)教育訓練中心簡介：

睿拓青少年素質(zhì)訓練中心隸屬廣州邦元公司旗下獨立項目部，是一個集家庭教育訓練、青少年素質(zhì)訓練為一體的研究訓練中心。

青少年在現(xiàn)今資訊科技相對發(fā)達的社會里，小小年紀便需面對諸多激烈的競爭與挑戰(zhàn)，承受來自家長、學校、老師、同學、社會等各方壓力。而青少年心理健康是青少年身心健康、人格健全、和諧發(fā)展以及青少年社會適應(yīng)能力發(fā)展的需要。睿拓青少年素質(zhì)訓練中心的成立，旨在指導青少年認識自己、健康成長。

我們將通過舉辦各種研討會、講座、報告會及工作坊、青少年春游、秋游、親子活動等普及青少年教育理念，關(guān)注青少年的心理健康成長，協(xié)助社會為青少年建立良好的成長環(huán)境，并激發(fā)他們反省及探索生命，建立積極的人生觀，發(fā)奮主動、挑戰(zhàn)自己、服務(wù)別人.睿拓訓練中心工作內(nèi)容：

發(fā)展青少年的綜合素質(zhì)：協(xié)助青少年克服人生暴風雨時期的種種障礙，創(chuàng)造更有利于青少年成長的各種環(huán)境。

促使青少年發(fā)揮他們的聰明才智。

培養(yǎng)青少年團體生活的能力：協(xié)助青少年克服因追求獨立和自主而與團體產(chǎn)生的沖突；培養(yǎng)青少年有利于團體生活或過團體生活的性格；培養(yǎng)青少年社交技巧，消除人際關(guān)系的障礙，增加青少年適應(yīng)社會的能力及解決問題的能力。

協(xié)助青少年自助、助人、在參與過程中來發(fā)展自己，促進自立和自強。

培養(yǎng)青少年良好的價值觀與世界觀。

1． 在特定環(huán)境下接受針對性的鍛煉和培訓，快速提高素質(zhì)和能力；

2． 入住當?shù)鼐用窦彝?，了解當?shù)厣罘绞剑?/p>

3． 與不同地域的學生進行互動，增強溝通交流能力；

4． 培養(yǎng)綜合素質(zhì)，提高生存能力和知識儲備；

5． 提高獨立能力，培養(yǎng)團隊合作精神；

6． 參觀著名學府，樹立遠大人生理想；

7． 游覽世界各地名勝景點、欣賞美麗風光；

8． 夏令營絕不是享受，而是一種感受，是人生的體驗；相信一定的夏令營活動經(jīng)歷，必能增加些許生活的磨練，提高獨立自主能力；為人生旅途上增添一筆無形的財富，留給您

一份終生難忘的記憶；

9．軍事夏令營通過全方位、立體化、直觀性的夏令營交流活動，使學生更深刻的懂得人生意義、實現(xiàn)理想，圓夢北京，感受奧運,首都新氣象。通過思想品德和軍營生活的養(yǎng)成教育；強調(diào)對營員進行體能和技能的訓練；培養(yǎng)營員堅強、剛毅的軍人品質(zhì)和良好的團隊合作意識；引導營員樹立敢面對困難和戰(zhàn)勝 困難的自信心；幫助營員戒除不良行為，矯正心理習慣；架起父母與子女心靈溝通的金橋；組織豐富多彩的益智游戲，鍛煉營員動手、動腦能力。

文章來源：中國網(wǎng)癮心理研究中心（免費咨詢青少年問題，就上心理100）

第五篇：夏令營拓展游戲

夏令營拓展游戲

拓展暖場游戲——“小李說”

“小李說”（注：如果教練姓張，就叫小張說）

活動目的：這個游戲是練習專注的能力，要克服“我以為……”慣性的思維。

游戲規(guī)則：有三種口號，“1”代表拍手1次，“2”代表拍手2次，“3”代表拍手3次，小李（教練）隨機發(fā)號施令，營員按照他的指令行動。

拓展游戲——極速60秒

極速60秒 活動目的：

1、收獲快樂團結(jié)友誼；

2、創(chuàng)新和方法；

3、每次進步一點點；

4、活動過程中保持冷靜；做好細節(jié)工作。

活動器材：桌子(用于擺放卡片)、能夠記錄成績的紙板或白板或固定黑板或其他工具比如硬質(zhì)文件夾、兩套專用卡片（備用一套/使用前務(wù)必檢查一下是否完整）、秒表。操作事項：

1、教練員手中有一套專用的卡片，凌亂地放置在桌面上或地上，各組按順序在指定的區(qū)域內(nèi)參與；

2、各隊需在60秒內(nèi)盡可能多的依次猜出卡片上信息代表的數(shù)字含義(需強調(diào)說明：每張卡片均與1-30的阿拉伯數(shù)字一一對應(yīng)，每張卡片均可以從圖片的音、形、意及其產(chǎn)生的聯(lián)想獲得)；

3、每組有若干次（8次）機會、每次時間為60秒；

4、答案以教練員手中答案為標準；

5、每輪得分按照(從頭到尾連續(xù))正確的卡片計分。一旦出現(xiàn)順序的錯誤按照出錯前一張連續(xù) 正確的數(shù)量計分。全部找出并按排序擺放；

6、時間到了之后各組必須迅速離開，否則該輪成績無效；

7、在正式比賽結(jié)束后鼓勵同學挑戰(zhàn)自己。

拓展游戲——生命履帶（無敵風火輪）

生命履帶（無敵風火輪）

活動目的：引導大家有“工欲善其事，必先利其器”的想法，前期準備工作很重要；行進過程中方向的把握；履帶需要修補要預留好膠條與報紙。

游戲器材：報紙若干(每對人數(shù)的1.5倍)、膠帶2卷、剪刀一把、長繩2根(起跑、終點線)操作事項：所有同學需要用所給的報紙粘成一個類似坦克的履帶，所有的同學必須站在履帶里面而且還能整體前進；所有工作由團隊一起合作完成。安全事項：剪刀使用過程注意安全；行進過程中避免發(fā)生碰撞。

拓展游戲——七巧板

七巧板

活動目的：一定要認真閱讀給到自己手上的東西；在激烈的活動中找出溝通和交流的正確方式；任何時候不要忘記了團隊合作?；顒悠鞑模簩Ｓ闷鞑?/p>

1、五種顏色的七巧板，共7*5=35塊。材料可以選擇硬紙板、塑料板或者有機玻璃板。

2、任務(wù)書一至七各一張，共7張。

3、圖一至圖七（例如——內(nèi)容分別為：人，騎馬的人，馬，貓，鳥，鴨子，斧子）各一張，共7張。

操作過程：

1、所有同學分為幾個大組，每組分為人數(shù)差不多相等的7個小組，外圍6個小組、中央一個小組，外圍各小組圍繞著中央小組擺圓形；

2、找出8個人整理記分牌，每個區(qū)域的中間三個人（隊長）承擔傳播七巧板的角色，所有的人必須留在自己的位置上不能動。

3、各小組的同學按照下發(fā)的任務(wù)書完成任務(wù)，期間由隊長來承擔協(xié)調(diào)工作；

4、時間限定為40分鐘。

注意事項：提醒組長和同學認真讀完任務(wù)書上的說明；記分員一定要熟知游戲的規(guī)則；適時提醒同學仔細看任務(wù)書；禁止拋扔七巧板器材，以免受傷。

拓展游戲——諜中諜

諜中諜

活動目的：模擬部屬與領(lǐng)導之間的溝通能力，上級主管角色拿到任務(wù)書時要及時、有效的傳達和分配任務(wù)。

活動器材：部屬角色單，白紙，筆。關(guān)于角色單： 部屬角色單

（一）1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。

2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。

3、你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導你們完成任務(wù)。

4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。部屬角色單

（二）1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。

2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。

3、你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導你們完成任務(wù)。

4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。部屬角色單

（三）1、你只可以與直接主管及其他二位同事互相寫MEMO書面溝通，不可以越級報告。

2、你和其他人一樣，手中都有5種圖片。

3、你的直接主管及上級主管將領(lǐng)導你們完成任務(wù)。

4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。直接主管角色單

1、你可以與上級主管及部屬在紙上溝通。

2、你和其它人員一樣，手中各有五種圖片。

3、你的主管將領(lǐng)導你們完成任務(wù)。

4、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。上級主管角色單

1、你只能與直接主管溝通，不能越級指揮。

2、包括你在內(nèi)，每人手中都有5種圖片。

3、你的任務(wù)就是“找出每個人相同的一種圖形，并使每一成員均了解完成任務(wù)的答案”。

4、完成任務(wù)時，請舉手。

5、有任何問題，可舉手請教講師。

6、手中的圖片不可露白，也不可傳遞。操作事項：

1、一隊人員分為大、中、小三組，人數(shù)最少的組扮演上級主管的角色，中等人數(shù)的組扮演直接主管的角色，人數(shù)最多的組扮演部屬角色；

2、任務(wù)分別寫在角色單中，并用信封將角色單裝好分給每個角色；

3、上級主管與部屬分開坐，由直接主管擔任聯(lián)系。

4、每組需要共同完成任務(wù)，如果完成任務(wù)舉手示意。

5、游戲時間40分鐘。

拓展游戲——驛站傳書

驛站傳書

活動目的：比聲音速度更快的是光速，比光速快的是思維；學會欣賞；懂得方法的創(chuàng)新，打破常規(guī)；團隊合作、頭腦風暴；成功一定有方法，失敗一定有原因。

活動器材：記分板

操作事項：每個小隊排成一路，排尾隊員獲得數(shù)字信息，要求其以團隊內(nèi)部商定的方式將數(shù)字信息準確傳遞給最前面一個人，然后迅速將答案寫在白板上面；

注意事項：活動過程中任何一個人不得發(fā)出聲音、不得使用電子設(shè)備、不準扭頭、不得拋扔物體；后面一個人的身體部位不得超過前面一人的肩剖面；活動進行若干次，第一次各小組討論時間為8分鐘，之后依次略減；第一輪活動完畢之后，記錄成績，并進行第二輪，以此類推。

安全事項：活動過程中，教練員要注意各隊隊員的安全，以免發(fā)生危險。

踩數(shù)字（超級電腦）

活動目的：知道要尋找規(guī)律；團隊分工與協(xié)作；善于思考與發(fā)問并有能力總結(jié)。活動器材：1-30數(shù)字卡片、細繩若干 操作事項：

1、將卡片按照規(guī)律擺在細繩所圍成的區(qū)域內(nèi)，卡片位置固定活動過程不移動。

2、活動進行若干輪；

3、每輪第一小組最多有3分鐘的時間用腳按順序踩一下卡片。

4、同一時刻，圈內(nèi)只允許有一個人；

5、計時為從第一個人出發(fā)開始，最后一個人返回結(jié)束。安全事項：奔跑過程中需將自身攜帶的堅硬物取下。

拓展游戲——畫中畫

畫中畫

活動目的：溝通的有效性及重要性、自己的描述要準確，還要從別人的描述中獲取有價值的信息。

活動器材：專用器材，畫中畫圖片每組一套。

操作事項：每位成員手中發(fā)放一張或二張圖片，手中的圖片不能給其他的成員看，只能通過語言描述，把所有圖片按照規(guī)律排列（微觀到宏觀或者宏觀到微觀），比拼哪一組排列準確且用時最少。