第一篇：努力做學習型教師

努力做學習型教師

故事分享：

來自幾個國家的朋友在一起聊天，話題聊到各自國家的文化，紛紛吹噓自己悠久的歷史，以致久久爭執(zhí)不休。于是有人提議：何不把代表各自國家文化的東西拿出來做一番比較?大家同時想到酒，中國人打開一瓶香氣四溢的茅臺，引來叫好，俄羅斯人拿出伏爾加、法國人拿出大香檳、英國人拿出白蘭地、意大利人拿出葡萄酒、德國人拿出威士忌，都博得陣陣掌聲。只有美國人沉默不語，這時他不慌不忙地找出一只空杯，從大家的酒瓶中每樣倒出一點，頓時一杯色彩絢麗香味奇特的飲料呈現(xiàn)在眾人面前，美國人從容地說，這是一杯雞尾酒，它集中了你們每個國家優(yōu)秀的文化，這就是美國文化。

有句古語叫做“海納百川，有容乃大”，善于吸收別人的成功因素，轉化成為自己的東西，是走向成功的法寶。兼收并蓄，自然進步就快；故步自封，發(fā)展就會緩慢。我們應當從美國人的經驗中，學到洋為中用、古為今用。學海無涯，知識會幫大家揚起前進的風帆，駛向到達成功的彼岸。

第二篇：努力做學習型教師

我的個人專業(yè)發(fā)展計劃——努力做學習型教師

中衛(wèi)四中：張愛蓮

一、自我分析

我也算是喜歡讀書的，但平時放在枕邊讀的就是《讀者》，唐詩宋詞、《上下五前年》之類的書只是偶爾翻翻。專業(yè)書看得不多，《小學語文教學設計》、《魏書生教學工作漫談》、《走進新課程》等書也是偶爾看看。自從2006年參加“漢語言文學”本科自修結束后，除了學校安排的業(yè)務學習、業(yè)務培訓之外，我很少踏踏實實的地行業(yè)務學習了，每天只是忙于應對寫教案、上課、改作業(yè)和一些班級瑣事。在家的多數(shù)時間就是在網上看小說、聽音樂、打游戲，教學需要時才查查資料。然而，專題六“做有魅力的語文教師”的學習，如一聲春雷，驚醒了還在夢中的我。閱讀量、專業(yè)意識、專業(yè)素養(yǎng)??無論從哪方面來看，我都深感自己還差得很遠。自覺學習、提升自己是迫在眉睫的事！

二、學習目標

1.平時在學校寫教案時要更認真地鉆研教材，運用自己在培訓中學到的教學技巧，用心上好每一堂課。

2.及時反思、總結自己的教學，把經驗、教訓寫下來，好的做法要堅持，不好的地方要想辦法改進。

3.多在學校圖書室借書看，博覽群書。

4.保證每周不開會的四天下午讀半個小時與課堂教學有關的書。

5.假期專心讀一本教育學、心理學方面的書。

6.堅持寫讀書筆記。

三、時間安排

魯迅先生說過：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！辈荒芤怨ぷ髅槔碛山o自己的懶惰找借口。

1.每周一、四、五、六晚上的8：00——9：00學習。

2.雙修日早上的8：00——10：00學習。

3.兩個暑假：除外出旅游、探親之外，在家的時間每天要保證四個小時的學習時間。

第三篇：努力做學習型干部

努力做學習型干部

建設學習型黨組織，關鍵是要大力弘揚崇尚學習的良好風氣，努力建設學習型黨委機關，人人爭做學習型干部。

書是知識的寶庫，是人類進步的階梯。在信息時代，基礎性知識的內容、標準和要求是不斷變化的，基礎性知識掌握不是一勞永逸的。我們既要學習掌握馬克思主義的基本理論知識，又要學習掌握現(xiàn)代科學理論的優(yōu)秀成果，對中國特色社會主義理論體系特別是科學發(fā)展觀必須作為必修課來對待。專業(yè)知識是從事專業(yè)工作所必備的知識。一個精通專業(yè)知識的人，才能悠然自得地駕馭職業(yè)之舟。如果不懂不會專業(yè)，就會靠不上邊、插不上話，失掉話語權、主動權，就難以有所作為。專業(yè)知識不僅要知道，而且要求通求精。輔助知識是工作所需的相關性、外延性知識，對拓展人的知識面，開闊人的視野有著十分重要的作用。只有多涉獵一些相關學科知識，才能厚積薄發(fā)，才能成為“多面手”。

“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習?！笨梢哉f，實踐是個學習大課堂。我們要努力向工作實踐學習，堅持帶著問題學習、圍繞工作鉆研，在實踐中增長真知、總結經驗、提高本領。要把工作任務當作學習的“課本”。堅持工作學習化，學習工作化，把工作本身作為學習的一部分，做到理論聯(lián)系實際，在學中干，在干中學，邊學邊干，以學習提能力，以努力增實力，實現(xiàn)學歷與能力、文憑與水平的統(tǒng)一。注意在工作中總結經驗、探索規(guī)律，遇事要問個“為什么”，平時要明確“思什么”，干后要講究“悟什么”，提升觸類旁通、舉一反三的能力。衡量學習的成效如何，歸根結底要看是不是進入了思想，進入了工作，能否解決問題，是不是轉化成了自己的能力素質。只有把所學知識運用于本職工作，真正做到學以致用、學有所用，才能在本職崗位上有所作為、有所建樹?！叭诵斜赜形釒煛?，“他山之石，可以攻玉”等等，都說明在自己的身邊，有許許多多可供求教的老師。毛澤東同志曾經講過：“一個隊伍經常是不太整齊的，所以要常喊看齊，向左看齊，向右看齊，向中看齊，向中央基準看齊?！币粋€人總會有過人之處，也會有不如人的地方，任何個人的智慧都是有限的。我們身邊許多同志都有自己的特長和優(yōu)勢，有的還是某些方面的專家，他們之所以看問題層次高，做工作成效大，素質全面，很重要的是善于學習別人包括首長、領導、同事及其他合作者的長處和智慧，兼收并蓄，博采眾長，最終由量變到質變，積小成為大成。所以，我們要利用一切機會，把握每一次機遇，多向周圍同志學習，積極向他們看齊，多向他們請教，把別人的精華汲取過來，不斷充實自己、完善自己、提升自己。這樣長期堅持，才會使自己的長處更長、短處變長。

第四篇：努力做一名終身學習型黨員教師

努力做一名終身學習型黨員教師

在21世紀網絡普及、通訊發(fā)達、信息爆炸的今天，合格的教師不是終身的。以前是“不進則退”，現(xiàn)在是“慢進則退”。只有與時俱進，努力做一名終身學習型的教師，才能成為一名合格的黨員教師。

一、學理論，學知識，爭做英語學科的教學能手

教育學家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒他的不學無術，如果不能掌握自己的專業(yè)知識，他就不是一位好教師?！彼哉f，要求學生學習好，教師必須學而不厭，隨時更新儲備知識。只有這樣，才能完成“傳道”、“授業(yè)”“解惑”這一神圣的職責。于是我堅持訂閱《中小學英語教學與研究》和《中小學外語教學》《英語周報》等英語?？?，及時了解國內外英語教育理論新概念，新方法等，力爭使自己成為學生英語學習的引路人。教學中我始終覺得自己的英語知識還是相當淺薄，在信息化大社會中，新的詞匯每日不斷出現(xiàn)。不經意間，一回頭，我發(fā)現(xiàn)自己沒掌握的單詞還有那么多。所以工作之余我不忘抽空給自己充充電；堅持收聽VOA和BBC，收看英語新聞，閱讀英文報紙，多開口說英語。

二、學會適應,干一行、愛一行、成一行

師范實習時，我被安排在諸暨牌頭中學，所教的是高中的課程，對初中英語課程教學和初中生心理特征認識很少，所以上講臺的頭一個月，我?guī)缀趺刻旃ぷ鞯轿缫?。白天除了上課之外，我基本上把時間用于個別輔導上，晚自修時,先輔導住校生，再精心備課，反復推敲，直到自己胸有成竹為止，然后再開始批改當天作業(yè)。等到這一切完成時往往已近午夜12點有時甚至是凌晨一點多。第二天上課前我又仔細琢磨一番教案，以便上課時因材施教、收放自如。下課后，我利用自己與學生年齡相近的優(yōu)勢，同他們談學習與生活，拉近師生之間的距離，同時搜集到教學上的反饋。所以剛開始工作的一個月，我覺得特別苦。但一想到既然自己選擇了這一職業(yè)，又是一名黨員，就應當干一行,愛一行，成一行。漸漸地，我學會了適應。這當中，老教師給了我很多的幫助，使我逐步掌握了英語教學的各個環(huán)節(jié)，學會了駕御課堂的技能。每天工作完畢，雖然帶著滿身的疲倦，雖然失去了許多業(yè)余時間，雖然一個月才回家一次，但看到學生們欣然領悟的目光，我感到十分高興，學生的進步是對我最大的回報。

三、學育人方法，關心愛護學生，做學生的貼心人

有人說愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種境界。初一學生間的英語水平很有些差距，尤其是從沒有學過英語的學生，對英語非常懼怕。這時我會及時地幫助他們，消除這種恐懼心理，并給予耐心細致地輔導。記得有一次，一位學生放學后對我說：“張老師，我有些知識點不懂，你雙休日有空能幫我輔導一下嗎？”看到他如此的認真、好學，我欣然答應。那個星期天下午，我早早地在辦公室等他，直到他在感謝中匆匆離去。從此之后他更勤學好問了，那一學期，他的英語成績提高神速。教師節(jié)那天，他漲紅著臉，差澀地向全班同學說：“謝謝張老師，給了我及時的幫助，讓我拾起了學習英語的信心。”那一刻，我的眼睛濕潤了，沒想到僅僅幾次微不足道的個別輔導，會對我的學生有這樣大的幫助，會讓他如此感動。

“桃李不言，下自成蹊?！毕嘈胖挥泻细竦慕處煵拍芩茉旌细竦膶W生。教師只有終身學習，才能厚積薄發(fā)，才會不負社會、學校、家庭的重托。究竟怎樣做才是一名合格的黨員教師？——我想我會用一生去思考，用一生去回答。

第五篇：做學習型教師

與時俱進 做學習型教師

——云空間帶給我的收獲

尊敬的各位領導、各位同仁：大家好，我叫于鳳艷，今年53歲，現(xiàn)任教于雞西市雞冠區(qū)西郊鄉(xiāng)中心學校。2014年國家大力推廣教師信息技術應用能力提升工程，伴隨著雞西地區(qū)三通兩平臺試點工作的開展，我第一次接觸到教育云空間，2015年初，局長親力親為，更是對空間建設提出了更高要求，區(qū)里給鄉(xiāng)村學校提供了有力的設備支持，為一線教師配備了臺式電腦，學校實現(xiàn)了網絡全覆蓋。老驥伏櫪，志在千里。我的年齡雖然大了，但看到上級給我們創(chuàng)造了這么好的條件，促使我下定決心掌握現(xiàn)代信息技術手段，利用信息平臺，提升自己，促進教學，讓學生受益。我全身心投入個人空間建設中來，不僅埋頭研讀學習，還經常向優(yōu)秀教師請教。我相信天道酬勤，采得百花后定然能釀成甘甜蜜水。

一、書山有路“勤學”為徑，教海無涯“多思”做舟。在我52歲時，有一次 “國培計劃”學習機會。在是否參加此次培訓問題上，我有過思想斗爭，一是覺得自己年紀大了，是否還有必要和能力參加這樣的培訓，而且年齡偏大電腦知識掌握的也不如年輕教師，對能否順利完成培訓心存顧慮，但后來我又想，雖然自己有許多不利因素，但只要自己能全力以赴，認認真真參加培訓，比別人加倍的付出努力就一定能掌握好這種教學手段。年輕時，學是為了理想，為了安定；中年時，學是為了補充空洞的心靈；老年時，學則是一種意境，慢慢品味，自樂其中；所以，我毅然決然的報名參加了此次培訓。

決心和決定雖然好下，可真到了學習培訓的時候困難可真是比想象的要大的太多太多，一個是自己年齡偏大，理解能力和記憶力都不如年輕人，另外自己電腦基礎知識掌握的也遠不及年輕人，因此在聽專家講課的時候，可能別人聽一遍兩遍就能掌握的知識，我可能需要聽三遍或四遍，即便是這樣也有很多弄不懂，但值得慶幸的是我遇到了一個非常負責，非常熱心，非常有專業(yè)知識的坊主，密山市興凱湖鄉(xiāng)中心學校的畢克福老師，每當我在學習時遇到弄不懂的問題請教他時，他都及時認真的予以解答，在他的熱情幫助和自己的不懈努力下，我順利的完成了這次培訓，而且還獲得了此次培訓優(yōu)秀學員的殊榮。

時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培學習已經結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間里，通過“國培”給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的交流研討，使我獲益匪淺，它不僅使我提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業(yè)倦怠的心里影響。通過平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲;讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業(yè)以及研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執(zhí)著無悔!回顧兩個月以來的幾十個日夜，感覺自己從很多方面都得到了提高：

首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。聆聽了專家們講解，被專家們獨到的教育理論所吸引?！皶接脮r方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什么才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什么;也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。通過這次學習，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)越性，運用“三生教育”教學理念于課堂實踐，使自己所從事的工作更加完美。

其次，在感悟中進步，在研討中創(chuàng)新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。探討時，學員們結合自己在教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流，我充實了自己;因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創(chuàng)新。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每天按時出席專家的講座、點評和其他學員的作業(yè)，堅持獨立撰寫作業(yè)及培訓感言，一次不落地參與研討交流。文章總數(shù)已達50多篇，評論數(shù)已達100余條。通過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。所以，我們必須不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。因為教學不僅僅是一門復雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!“欲窮千里目，更上一層樓”。國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。

二、問“教育之渠”哪得清如許？為有“云平臺”源頭活水來。

國家教育資源公共服務平臺就好比源頭活水，為廣大教師提供了豐富的應用，也提供了極其強大的教學資源，在這里教師可以下載和分享和免費使用。同時云平臺也給每一位注冊的老師、學生及家長提供了個性的空間——“個人主頁”。我們教師可以在這里發(fā)表文章，上傳學生的學習動態(tài)，展示您學生的風采，上傳你的教學視頻，也可上傳優(yōu)秀文章及資源。這里是學習的天空，是交流的天空，更是教師個性的天空。

精美豐富的空間可以得到很多人的關注，在讓大家獲得知識的同時，視覺上也得到美的享受。因此在我建設自己空間時就在思考：能不能讓我們教師的個人空間不僅資源、文章豐富，界面也有聲有色，豐富多彩？讓學生及家長喜歡老師的空間，愿意來到這里欣賞，學習。在使用過程中我發(fā)現(xiàn)國家教育資源公共服務平臺在技術上給裝扮個性空間提供了技術上的保障，平臺提供了多種皮膚風格，更提供自定義模塊功能，可以添加圖片、音樂、視頻、flash動畫、html代碼等多種模塊。使老師個性化設計自已的空間成為了可能。

因此一開始我就把我自己的空間定位在如何美化裝扮個人空間。起了個個性化的空間名稱——小學《品德與社會》工作室。開始了我的空間建設。當真正開始時，真的很難，如何裝扮？如何實現(xiàn)寓教于樂？從那里開始？空間里現(xiàn)成的方法與經驗很少。其它博客空間又和我們的不一樣。有一些內容也不適合我們教師使用。我利用業(yè)余時間，就從最簡單的開始，插入一張圖片，加入一個動畫，都要到處查找方法，反復嘗試。有時向其他教師請教，往往每天都要到夜里11點多，當時感覺就是時間不夠用。每次一個小小的成功，都讓我興奮。如在空間加入一個鐘表，一個帶音樂的動畫，我都會興奮的睡不著！

大約經過一個多月的努力，我基本掌握云空間裝扮的各種模塊的用法及功能，那時候很自豪地把自己的成果放在自己的空間。讓我收獲到的是學習成功的快樂。關注和訪問我空間的人數(shù)也增加了。

當我的同事看到我的空間后，也想學習方法讓自己的空間豐富起來，更有其它老師給我留言：是如何實現(xiàn)的空間美化？想要學習。于是我就將自己學習到的和收集整理的空間裝扮方法寫成文章，利用周三下午教師業(yè)務學習時給學校老師進行輔導。從簡單的更換頭像、空間背景到制作各種相冊的方法，再到如何進行代碼的修改等。這些方法簡單、實用、易操做，為老師建設有個性的個人空間提供了方便。

這些方法很快得到了老師們的認可，大家學了就能會，把代碼拿去就能用。老師掌握了方法后，就可以把喜歡的歌曲放在自己空間，把精美教學圖片放在自己空間，更可以將自己教學成果，學生的活動圖片、作業(yè)、作品以多種動態(tài)、形式在自己空間展示出來。后來在學習裝扮教育云的過程中，我又認識了很多云空間的功能，有文章發(fā)布、文章分享和文章評論，讓我能夠通過各種各樣的渠道與其他老師交流，受益良多。有照片分享，能夠根據(jù)需要建立不同需求的相冊，每個相冊的類別和名字可以分主題和形式，讓我能夠將孩子們日常的動態(tài)根據(jù)內容很清晰的將照片分類。這些上傳的照片一般都是孩子們平時在學校里面開展的活動照片，教師通過及時上傳，平臺也能夠以博客或相冊的形式將照片進行分類保存，家長們有時間再來觀看孩子們成長的照片時，看著他們慢慢長高、寫的字越來越端正、廣播操越來越整齊，不禁感慨良多，分外感動。而且還能將照片與文字相結合，也可將照片插入到文章中來，使發(fā)布的文章圖文結合，具有豐富的可讀性。特別是留言板讓我看到很多寶貴的意見，這些意見開闊了我的視野和刷新了我的認知，讓我在學習的過程中也提升了自己。還有能夠分享圖書鏈接、分享視頻模塊以及設置時鐘等等，讓我認識到教育云已經由開始的陌生讓我漸漸熟知了，它已經是我教學生活的一部分。

三、平臺有知己，天涯若比鄰。

國家教育資源公共服務平臺為我們提供了廣闊的、開放的、交流、分享的平臺。通過關注、留言、互訪、點贊、評價等功能，讓我同全國老師之間沒有了距離。我在幫助大家學習的同時，也得到很多人的幫助、指導與鼓勵。有教育局和信息中心的領導經常關注與指導；有很多空間建設方面有經驗的老師給了我很大的幫助與支持；更有全國各地眾多老師來到我的空間學習交流。我空間的總訪問量已達4000多，粉絲數(shù)達到1600多。系統(tǒng)留言、關注、評論點贊記錄達1100多條，個人留言1000條。大家的留言是我不斷進步的動力，大家也給我提出了很好的意見和建議。在與大家學習交流中我也和很多老師成為了朋友。我們共同學習共同提高，他們給予我很大的支持。如我校的曲新峰老師經常與我在一起交流分享空間裝扮的方法，很多方法是我們共同學習研討的成果?，F(xiàn)在，我在教育云中找到了自己的位置和快樂，盡管微不足道，但總算是收獲。這次，更是有幸能跟全市教師分享自己的心得。雖然，我離優(yōu)秀的云教育還很遠，但我依然很有成就感。因為從職業(yè)的角度，我教育云平臺給了我成長的機會，給了我享受教育快樂的舞臺！露結為霜稍無聲息，寒冷的磨練，是沉淀固化的結晶，作為一名教育工作者，就應該這樣，要耐得住寂寞，長期的堅持與磨練過程，就是一個凝煉和升華的過程。教育均衡化讓我們有了好的設備，但沒有能夠使用這些設備的人，如何均衡？

百年大計，教育為本；創(chuàng)新教育，“我”當先行。只有我們廣大的一線教師，以業(yè)為本、勇于實踐，我們的教育才能不斷發(fā)展。學習貴在堅持，教育云的使用亦如此。

露結為霜，是“云”、“水”的凝華。教育云的發(fā)展，需要我們廣大教師一起為之努力，教育云空間應該成為我們教師的心靈之家。我相信，只要我們每一個人努力耕耘，協(xié)力同心，一定會為教育云的發(fā)展贏得一個美好的前景。

離退休的日子不遠了，愈是對教育有了更多的眷戀。教育云的到來，給了我很大的震憾，特別是在教育理念與教育方式上，對于即將退休的我，是顛覆性。更重要的是，它給與了我從未有過的教育樂趣與快感。教育云的到來，是學生之幸，是我職業(yè)生涯之幸。

四、信息平臺巧利用，學生受益家長贊。

“知識的價值不在于占有，而在于使用?！?從我接觸和使用云平臺這一年多來，感覺受益很多。無論是對教育，還是對教學都起到了一個助推作用。在個人空間設計上我也是動了很多心思的，在裝飾上我注重的是醒目，欄目設置上我注重的實效。

在文章欄目中我設計了五個大欄目，第一是“教育教學篇”，教育教學篇里我設置了“教學故事、工作計劃、工作總結、教學進度表、習題庫” 欄目。第二是“感悟篇”，它包括“感悟人生、三生教育”欄目。第三是“習慣篇”里面主要是“生活習慣”。第四個空間導航篇主要介紹制作方面內容。第五個前沿篇主要是在教學上的高瞻遠矚。這些欄目的設計，便于和其他地市的教師共同交流、分享。因為我校是農村小學，所以根據(jù)我們的地域和人文特點，我們著力要打造的是三生教育特色，也就是“生命教育、生存教育、生活教育”，所以我設置了一個“三生教育”主題欄，將我校的特色活動和新聞在這里發(fā)布，意在通過這個窗口宣傳我校，讓更多的人了解我們、關注我們，同時也鎖定了我們培養(yǎng)孩子的一個方向。

在習題庫中，我把品德與社會學科的習題，有計劃的進行上傳，其中有單項訓練、綜合測試，還有闖關習題等。每次上傳完習題我都要進到每個學生的空間，給他們留言，希望他們盡快來我空間進行轉載。學生在進入我空間轉載后做出答案，我再把上傳的題給出答案再傳一次，學生進行再次轉載，通過比較找出問題所在。這樣同學在一次次的學習和闖關測試中，他們找到了學習的樂趣，學生的學習興趣濃厚，學習效率得到了提高。

在資源板塊中，我也進行了分類，其中包括教學反思、教學設計、教學課件等，我把在平時教學中的積累都上傳到資源板塊中相應的文件夾里，這樣能使我與各地的同行們進行交流與分享，而且我們還建立了“教育云空間交流群”，成員有400多人，我們經常在群里交流專業(yè)和技術上的問題，促進了我們共同提高，共同進步。

因為我所教的是思品學科，所以我更關注學生的思想動態(tài)和行為習慣養(yǎng)成，所以我利用班級空間的論壇這一版塊經常提出一些問題，讓學生進行討論，從而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。假期我打算利用這個平臺給學生布置一些社會實踐類的作業(yè)，這樣既提高了學生的生活技能，又增強了生存本領，進而懂得了生命的意義。云平臺是我們與學生、家長溝通的一個平臺，作為一名一線教師，我與孩子們的溝通交流更多的是在平臺里面班級空間。多年的教學經驗告訴我，小學階段要關注孩子們的行為習慣養(yǎng)成，作為教師就更要關注他們的思想變化，教會他們怎么做人、怎么做好人，將來他們才會成人、成才，所以在“班級論壇”里我會針對某一階段孩子們出現(xiàn)的小波動或小困惑提出論壇題目，比如“禮貌用語有哪些？”“幫助家長做一些力所能及的家務”“如何保護眼睛”等等，孩子可以在里面暢所欲言，解決了孩子們的共性問題，又提高了學生的分析、解決問題能力，進而幫助他們樹立了正確的“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀?！鞍嗉壻Y源”對孩子們的幫助就更大了，我把班級資源進行歸類梳理:“三生教育”是特色，學生和家長通過閱讀瀏覽能體會到生命的真諦，從而學會生活，熱愛生命，健康成長?！傲曨}庫”里我把習題發(fā)到里面，孩子可以通過答題了解自己的知識掌握情況。課件、教案、微課也都在資源里，孩子可以提前預習，課后復習也更有章法。運用好這一資源孩子就像得到了一把學習金鑰匙。這些都幫助了農村孩子提高學習興趣，幫助家長解決了輔導難的困惑。

在云空間里，老師和同學加為好友，可以師生互相交流。學生可以進入教師的空間，對老師發(fā)表的主題、作業(yè)進行回復，學生有疑難問題可以發(fā)表主題，也可以給老師發(fā)信或留言。云空間記錄成長足跡，展示個性特點。學生一天天長大，每天都在進步，在自己的空間記錄自己的成長中的點滴，布置裝扮自己的小空間，張揚個性。教師了解學生，融洽師生關系

國家教育資源公共服務平臺的功能很強大，個人空間建設就是其中的一個點，它就給我?guī)砹宋医逃牡木薮笞兓?，給了我這么多的收獲和廣闊的舞臺。我想隨著平臺的建設和更多人的使用，它會帶給我們老師、學生及家長更多的驚喜與收獲。也必將為我們普通老師的教學工作帶來更大的幫助。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執(zhí)著，努力成為一名愛心無限、技能超群的學習型教師。