第一篇：做一名學(xué)習(xí)型教師

做一名學(xué)習(xí)型教師，教育是教師的事業(yè)，要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，把本職工作做好，才不愧于生命，不愧于青春。做一名學(xué)習(xí)型教師，終身學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。做一名學(xué)習(xí)型的教師，既是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)教師提出的要求，也是教師提高生命質(zhì)量，完善自我的內(nèi)在動(dòng)力?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。要成為學(xué)生的良師益友，就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識(shí)。只有學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷充實(shí)自己，不斷超越自我。為適應(yīng)人類(lèi)的知識(shí)快速增長(zhǎng)和加速更新，教師不能再把單純的知識(shí)傳遞作為教學(xué)的主要任務(wù)，而應(yīng)把形成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識(shí)遷移的能力作為主要任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的關(guān)心應(yīng)甚于對(duì)他們掌握知識(shí)結(jié)果的關(guān)心。

第二篇：做一名學(xué)習(xí)型教師

做一名學(xué)習(xí)型教師

星村小學(xué)姜恒艷做一名學(xué)習(xí)型的教師，既是學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)教師提出的要求，也是教師提高生命質(zhì)量，完善自我的內(nèi)在動(dòng)力。那么如何做一名學(xué)習(xí)型教師呢?結(jié)合實(shí)際工作，談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

首先教師應(yīng)多讀有關(guān)新教育理念的著作，多讀走在時(shí)代前沿的優(yōu)秀刊物，充實(shí)并更新教育理念。思想是行為的先導(dǎo)，比之于知識(shí)的老化，觀念的老化更為危險(xiǎn)。知識(shí)的老化可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)，觀念的老化，則往往使人坐井觀天，固步自封，因此，對(duì)教育觀念的更新，顯得尤為重要。

其次要不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，做一名有思想的教師。要具有良好的素質(zhì)和深厚的知識(shí)，成為學(xué)生的良師益友。教師不能單純的把傳遞知識(shí)作為教學(xué)的主要任務(wù)，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法以及靈活的知識(shí)遷移的能力作為主要任務(wù)，教師對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的關(guān)心應(yīng)多于對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)結(jié)果的關(guān)心。每一堂課都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從語(yǔ)言到教學(xué)到板書(shū)，都要精心設(shè)計(jì)，精心預(yù)設(shè)，上得有效果，有新意。

再次教師要多領(lǐng)域涉獵知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。教師只有具有多層次、多角度的發(fā)散性思維，才能提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力，提高對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的優(yōu)良條件和好的方法來(lái)獲取知

識(shí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法，把好的方法加以推廣，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，做一名學(xué)習(xí)型教師，就要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)與工作中與學(xué)生共同成長(zhǎng)。教育是教師的事業(yè)，要做一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者，我們只有把本職工作做好，才不愧于生命，不愧于青春。

第三篇：做一名學(xué)習(xí)型教師

《做一名學(xué)習(xí)型教師》--------

讀書(shū)交流材料

星村小學(xué)趙珊珊

古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡拇_, 讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí)；讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明理，學(xué)會(huì)如何做個(gè)有修養(yǎng)的人；讀書(shū)，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。原國(guó)家教委副主任柳斌同志曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。

靜下心來(lái)翻看《做一名學(xué)習(xí)型教師》這本書(shū)，小故事寓大道理，一個(gè)簡(jiǎn)單的事例需要我們用心觀察，不斷反思其中的道理。作為教育工作者，我們肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，離不開(kāi)書(shū)的滋養(yǎng)，就像花朵離不開(kāi)陽(yáng)光的呵護(hù)，草兒離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)。熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能有效地教書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠(yuǎn)”。

從這次濟(jì)寧聽(tīng)課而言，我更加明白了學(xué)習(xí)的重要性，教師的學(xué)習(xí)，我們首先要學(xué)會(huì)的是在精而不在多，很多書(shū)中的大道理小故事我們比誰(shuí)都明白，可是真正化為自己的理念思想運(yùn)用于教學(xué)是我們難以做到的，內(nèi)化是我們每個(gè)人首先應(yīng)該學(xué)習(xí)做到的；其次，我們要搞清楚自己適合什么，不適合什么，就像穿衣風(fēng)格一樣，不是所有好看的風(fēng)格都適合自

己。我們要根據(jù)自己根據(jù)學(xué)情來(lái)，而不是一味的照抄照搬，要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。第三，我們要明白適合自己和學(xué)生的就是最好的，只要自己堅(jiān)信是正確的，我有理論支撐，我根據(jù)實(shí)際，要耐得住質(zhì)疑聲，只要堅(jiān)信自己的準(zhǔn)確性，時(shí)間會(huì)為我們揭曉答案。

這也就要求我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，把書(shū)中的東西內(nèi)化成為自己的思想，找出適合自己的教學(xué)風(fēng)格，適合學(xué)生的教學(xué)方法，堅(jiān)信自己的教學(xué)思路。只有有強(qiáng)大的理論支撐，知識(shí)武裝，我們才能成為一名合格的群眾滿(mǎn)意的教師。讀書(shū)能使人收獲知識(shí)和智慧，因?yàn)椤皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，是啊，書(shū)中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書(shū)中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書(shū)中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書(shū)中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書(shū)中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì)而成的靈魂之光……

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書(shū)作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！弊屛覀円詫徱暤哪抗忾喿x書(shū)籍，與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷書(shū)香伴你我同行！

第四篇：做一名學(xué)習(xí)型教師

《做一名學(xué)習(xí)型教師:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》以“做一名學(xué)習(xí)型教師”為主題，圍繞“怎樣將學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)之中”、“怎樣通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”這兩個(gè)基本內(nèi)容，突出“學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的根本途徑”這個(gè)中心，針對(duì)中小學(xué)教師的實(shí)際進(jìn)行了系統(tǒng)講述。全書(shū)既有一定的理論性，但又不是艱澀的理論闡述；既有道理闡述，但又不是空洞的說(shuō)教?！蹲鲆幻麑W(xué)習(xí)型教師:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》是一個(gè)講義式的讀本。全書(shū)內(nèi)容通俗易懂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，案例多，可讀性強(qiáng)，對(duì)激勵(lì)教師務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，具有重要意義?！蹲鲆幻麑W(xué)習(xí)型教師:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動(dòng)》是為中小學(xué)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提供的上乘讀本。

有的教師說(shuō)，我從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)讀了十幾年書(shū)，早就累了，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)教師了，我還需要學(xué)習(xí)嗎？我要為誰(shuí)而學(xué)習(xí)呢？這種不知道自己還該學(xué)習(xí)，不知道自己該為誰(shuí)而學(xué)習(xí)的人，在我們教師隊(duì)伍中不在少數(shù)。事實(shí)上，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生工作所需的知識(shí)只有5％一10％是在校獲得的，而90％一95％的知識(shí)是在工作以后的不斷學(xué)習(xí)中獲得的。因此，要當(dāng)一個(gè)好教師，不在工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)是肯定不行的。任何人都希望自己有一個(gè)美好的前途，能夠出人頭地，實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值，有職業(yè)的成就感和幸福感。但是，如果不努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有出色的工作業(yè)績(jī)，這個(gè)愿望是不可能實(shí)現(xiàn)的。

教師為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)而學(xué)習(xí)呢？我們說(shuō)，教師為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而學(xué)習(xí)，為祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)，為感恩社會(huì)而學(xué)習(xí)。這些都是理由，都是大道理。然而不管有多少理由、多少道理，歸根到底只有一個(gè)最直接的理由、最實(shí)在的道理，那就是教師為自己而學(xué)習(xí)，為自己的發(fā)展而學(xué)習(xí)，為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而學(xué)習(xí)。江蘇省溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張康橋老師寫(xiě)了一本書(shū)，叫做《為什么做教師》。我們?yōu)槭裁醋鼋處熌兀繒?shū)中指出：為學(xué)生做教師，為家長(zhǎng)做教師，為學(xué)校做教師，為國(guó)家做教師，歸根結(jié)底還是為自己做教師。我很贊同這個(gè)觀點(diǎn)。如何張揚(yáng)教師自身生命的價(jià)值，這是一個(gè)社會(huì)倫理意義上的做教師之道。人生短暫，我們想做的事情很多，能做的事情很少，能做成的事情就更少。所以，我們做了教師就要為自己做一個(gè)好教師而學(xué)習(xí)，為自己能做一個(gè)最好的教師而終身學(xué)習(xí)。

教師，為了使自己成為最好的教師更應(yīng)該加倍努力學(xué)習(xí)。意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名畫(huà)家達(dá)·芬奇曾經(jīng)善意地提醒青年人：“趁年輕力壯去探求知識(shí)吧，你將彌補(bǔ)由于年老而帶來(lái)的虧損。讀書(shū)帶來(lái)的智慧乃是老年的精神養(yǎng)料。

第五篇：做一名學(xué)習(xí)型黨員教師（精選）

做好一名學(xué)習(xí)型黨員教師

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，要教給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水。在知識(shí)爆炸的今天，知識(shí)不斷更新?lián)Q代的的速度越來(lái)越快，人們過(guò)去所學(xué)的知識(shí)不可能受用終身。作為一名教師，不要說(shuō)有“一桶水”，就是有“一池水”也不行，最好是要有“一江水”源源不斷，才能匯聚成滾滾奔流之勢(shì)，學(xué)生才真正能從中獲益匪淺。有這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一只青蛙放在熱水里，它會(huì)條件反射般立即跳出來(lái)；但如果把青蛙先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會(huì)漸漸消耗體力，當(dāng)想跳出來(lái)時(shí)為時(shí)已晚。在當(dāng)今這個(gè)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，誰(shuí)都不想成為冷水中的青蛙，應(yīng)該時(shí)刻具有危機(jī)感，方能立足乃至長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展新的知識(shí)領(lǐng)域，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育的需要。

社會(huì)要進(jìn)步，教育事業(yè)要發(fā)展，都離不開(kāi)科學(xué)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)的發(fā)展觀在教育事業(yè)中體現(xiàn)為堅(jiān)持以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建立有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)制、教育機(jī)制、成長(zhǎng)機(jī)制。

作為一名人民教師，一名黨員，要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，并自覺(jué)地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項(xiàng)教育教學(xué)工作。通過(guò)一階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了以下理解。

一、黨員教師要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)理念

作為一名黨員教師，既是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐者；又是肩負(fù)一項(xiàng)工作、從事一項(xiàng)事業(yè)的骨干力量，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備更多的知識(shí)、更強(qiáng)的能力、更高的素質(zhì)，顯得至關(guān)重要。

1.要不斷學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的教育思想，教育觀念、提高政治素養(yǎng)和教育理念，更新那些不適應(yīng)新形勢(shì)的舊思想和舊觀念，自覺(jué)地抵制西方腐朽思想的侵蝕。業(yè)精于勤，厚積薄發(fā)，無(wú)論學(xué)業(yè)，還是事業(yè)，大抵如此。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長(zhǎng)途徑，就會(huì)靜下心來(lái)，抓住一切機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式和渠道，擠時(shí)間學(xué)，搶時(shí)間學(xué)。

2.要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，掌握本學(xué)科最前沿的研究成果，增強(qiáng)科研意識(shí)和改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。

3.要善于思考，注重總結(jié)。實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，就是提高用科學(xué)發(fā)展觀總結(jié)思考問(wèn)題的能力，對(duì)一個(gè)問(wèn)題善于從現(xiàn)象到本質(zhì)、從局部到全局、從個(gè)性到共性、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的思考。善于思考的真諦在于，掌握現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，而不是學(xué)而不深、學(xué)而不精；深入細(xì)致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。

二、黨員教師要有實(shí)干精神

作為一名黨員教師，愛(ài)崗敬業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；腳踏實(shí)地，對(duì)工作充滿(mǎn)激情和渴望，是義不容辭的。

1.科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就要以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)及處境是思考問(wèn)題，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。以人為本的教育，應(yīng)該是充滿(mǎn)感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。如果老師能“放下架子”“蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話”，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解他們的內(nèi)心，了解他們的想法，建立一種信任的平等關(guān)系，很多棘手問(wèn)題會(huì)應(yīng)刃而解。

2.應(yīng)以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個(gè)有良好師德的老師凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染。

3.教師要一切為了學(xué)生的發(fā)展。教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念。至今，有部分教師仍以少數(shù)學(xué)生升學(xué)為目的，灌輸死知識(shí)，教出來(lái)的少數(shù)所謂“優(yōu)等生”，高分低能，離開(kāi)了學(xué)校，很難適應(yīng)社會(huì)。因此，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和外延，以科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展全體學(xué)生的一切。為了學(xué)生的健康發(fā)展，開(kāi)展品德教育；為了學(xué)生的思維發(fā)展，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、認(rèn)真批改、耐心輔導(dǎo)、全面檢測(cè)和科學(xué)評(píng)價(jià)；為了學(xué)生的終身發(fā)展，開(kāi)展各種科學(xué)探究活動(dòng)；為了學(xué)生的技能發(fā)展，安排各種實(shí)驗(yàn)操作、小制作、小發(fā)明、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)?？傊?，教師的一切工作都是為了全體學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計(jì)，為了全體學(xué)生的終身發(fā)展而展開(kāi)，出發(fā)點(diǎn)是全體學(xué)生的發(fā)展，落腳點(diǎn)也是全體學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，作為黨員教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)賦予我們的重任。我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，積極投身于“突出踐行科學(xué)發(fā)展觀”的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)中去，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，端正教育思想，豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，做到教好書(shū)，育好人。