第一篇：3-6歲方案2

機關(guān)二幼《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》實施方案

一、指導(dǎo)思想

為了深入貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，不斷提升3－6歲兒童的教養(yǎng)水平，我園以《指南》為指導(dǎo)，加強我園全體教師對《指南》的學(xué)習(xí)與貫徹，引領(lǐng)全體教師進一步了解3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。同時，引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)《指南》，有效轉(zhuǎn)變家長育兒觀念，加強育兒能力，家園共育，共同推進學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化，全面提高我園的學(xué)前教育質(zhì)量。

二、實施意義及目的《指南》明確提出了3－6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標并提出了教育建議，是新時期指導(dǎo)教師和家長樹立科學(xué)的學(xué)前教育質(zhì)量觀和兒童發(fā)展觀、全面指導(dǎo)各級各類幼兒園保教管理工作的重要文件。全面實施《指南》，對于加強科學(xué)保教，推進學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化，提高幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和實踐能力，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有積極的促進作用。

學(xué)習(xí)目的：研讀《指南》，把握《指南》所倡導(dǎo)的理念；結(jié)合園本培訓(xùn)，有效轉(zhuǎn)變保教人員教育觀念；提高教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力。

三、實施時間及方式

活動時間：2014年3月至6月

實施方式：采取集中與分散相結(jié)合的形式實施培訓(xùn)，理論與實踐想結(jié)合貫徹落實。

四、實施計劃

第一階段：（2014年3月）集中學(xué)習(xí)，宣傳動員階段。

組織全體教師集中培訓(xùn)，全面學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等，接受系統(tǒng)培訓(xùn)。要求：精讀概述，理解《指南》，通讀《指南》，領(lǐng)會要點。

加大對《指南》的宣傳培訓(xùn)力度。幼兒園全體教職工（包括園長、教師、保育員、保健老師等）對《指南》精神全面解讀，全面理解和掌握《指南》內(nèi)涵。在《指南》引領(lǐng)下，將其精神內(nèi)化，不斷提升教育理念，樹立正確教育觀念，優(yōu)化教育行為，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，同時也為自身的專業(yè)發(fā)展增強底氣、增添魅力。

通過張貼《指南》宣傳海報、掛圖，分放宣傳單；結(jié)合宣傳月主題“學(xué)習(xí)《指南》、了解孩子”開展形式多樣的家教宣傳：家長學(xué)校、家長會、家園聯(lián)

系欄、班級QQ群、短信平臺等向家長宣傳學(xué)習(xí)《指南》精神及教育部頒布《指南》的重大意義，了解3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標與任務(wù)，引導(dǎo)廣大家長自覺抵制違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動，創(chuàng)設(shè)有益于幼兒身心健康發(fā)展的良好社會環(huán)境。

第二階段：（2014年4月至6月）實踐階段

教師在系統(tǒng)學(xué)習(xí)《指南》的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實踐，制定適宜的教育教學(xué)目標與任務(wù)，完善幼兒發(fā)展水平評價體系，進一步加強對《指南》的推廣。利用園本教研開展學(xué)習(xí)《指南》、運用《指南》的活動，將《指南》精神落實到實際工作中。每月活動重點：3月：熟讀《指南》，“健康”問答；4月：感悟《指南》，交流心得，暢言“社會”；5月：《指南》指導(dǎo)，走進“語言”；解讀“科學(xué)”；6月：深入《指南》，“藝術(shù)”比拼，總結(jié)體會，測查《指南》。

同期，開展《指南》進社區(qū)活動。依托“悅苗苗樂成長”——早期教育進社區(qū)志愿服務(wù)活動，將《指南》的內(nèi)容及解讀精神，通過書面宣傳，講座宣講、親子活動滲透等介紹給社區(qū)幼兒家庭。

五、堅持原則

1.堅持幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性原則。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

2.堅持尊重幼兒個體差異的原則。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

3.堅持遵循幼兒學(xué)習(xí)方式和特點的原則。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。

4.堅持注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的原則。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

六、具體措施

1.定責任到人，明確職責

我園以《指南》為本，制定園本培訓(xùn)計劃。并成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長為第一責任人，明確職責，強化責任，確保《指南》的學(xué)習(xí)得到落實。培訓(xùn)時，集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個人自主學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式交替進行，各年級組根據(jù)幼兒的年齡特點，制定詳實的方案，有計劃、有步驟地做好實施《指南》的學(xué)習(xí)和實施工作，及時總結(jié)值得推廣的經(jīng)驗，再進行全園推廣。

2．多形式學(xué)習(xí)，提高認識

為了全面落實培訓(xùn)工作目標，保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們給每位教師發(fā)一本《指南》，進行精讀。要求教師學(xué)習(xí)筆記不少于四篇，每次筆記不少于1000字，每位教師上交一篇學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織全體人員進行一次學(xué)習(xí)《指南》的答卷活動。對教師的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果定期檢查，并將結(jié)果納入教師量化考評體系。組織教師撰寫以貫徹落實《指南》精神為主題的教育教學(xué)論文，結(jié)合我園特色，開發(fā)園本課程，切實提高實施教育教學(xué)的能力與水平，使《指南》精神落到實處。

3．領(lǐng)家長了解，家園共育

我園各班通過家委會、家長會等形式對家長進行《指南》的學(xué)習(xí)，讓家長了解《指南》的主要精神，并通過家長QQ群、論壇等平臺和家長有效互動，使家長在家時能對孩子進行有針對性的教育，努力做到家園教育方向一致，達到家園共育的目的。

第二篇：上海市0-3歲教養(yǎng)方案

上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案 2008/5/8 為進一步推進本市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，實現(xiàn)0－6歲兒童教育整體化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，提高學(xué)前教育機構(gòu)的3歲前嬰幼兒教養(yǎng)工作水平和家庭教育指導(dǎo)水平，特制訂《上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》。本方案是本市托幼園所實施3歲前教養(yǎng)工作的指南，也為家庭教養(yǎng)提供參考。

一、教養(yǎng)理念

1．關(guān)愛兒童

滿足需求

重視嬰幼兒的情感關(guān)懷，強調(diào)以親為先，以情為主、關(guān)愛兒童、賦予親情，滿足嬰幼兒成長的需求。創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，在寬松的氛圍中，讓嬰幼兒開心、開口、開竅。尊重嬰幼兒的意愿，使他們積極主動、健康愉快地發(fā)展。2．以養(yǎng)為主

教養(yǎng)融合強調(diào)嬰幼兒的身心健康是發(fā)展的基礎(chǔ)。在開展保教工作時，應(yīng)把兒童的健康、安全及養(yǎng)育工作放在首位。堅持保育與教育緊密結(jié)合的原則，保中有教，教中重保，自然滲透，教養(yǎng)合一。促進嬰幼兒生理與心理的和諧發(fā)展。3．關(guān)注發(fā)育

順應(yīng)發(fā)展

強調(diào)全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長過程。在教養(yǎng)實踐中，要把握成熟階段和發(fā)展過程；關(guān)注多元智能和發(fā)展差異；關(guān)注經(jīng)驗獲得的機會和發(fā)展?jié)撃?。學(xué)會尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，順應(yīng)兒童的天性，讓他們能在豐富、適宜的環(huán)境中自然發(fā)展，和諧發(fā)展，充實發(fā)展。

4．因人而異

開啟潛能

重視嬰幼兒在發(fā)育與健康、感知與運動、認知與語言、情感與社會性等方面的發(fā)展差異，提倡更多地實施個別化的教育，使保教工作以自然差異為基礎(chǔ)。同時，要充分認識到人生許多良好的品質(zhì)和智慧的獲得均在生命的早期，必須密切關(guān)注，把握機會。要提供適宜刺激，誘發(fā)多種經(jīng)驗，充分利用日常生活與游戲中的學(xué)習(xí)情景，開啟潛能，推進發(fā)展。

二、教養(yǎng)內(nèi)容與要求

（一）新生兒

1．提供自然睡眠的條件。保持房間空氣清新，溫度適宜，光線柔和，潔凈溫馨。2．按需哺乳。面帶微笑注視新生兒，經(jīng)常對新生兒進行肌膚撫觸，與其交談。3．為新生兒勤洗澡、勤換衣褲和尿布，保持其皮膚清潔和干燥。細心看護，經(jīng)常對新生兒的皮膚、大小便、臍部、眼睛等進行觀察。

4．提供適量的視聽刺激，讓新生兒常聽舒緩柔和的音樂聲、玩具聲和講話聲，?？磿拥耐婢吆腿四樀?，適宜距離為15—30厘米。

（二）1-3個月

1、順應(yīng)嬰幼兒的生理節(jié)律，逐步形成有規(guī)律的哺乳、睡眠。及時添加生長所需的營養(yǎng)補充劑。

2、在適宜時間內(nèi)進行適宜的戶外活動和戶外睡眠，讓嬰幼兒接觸陽光和新鮮的空氣。

3、提供便于抓握、帶聲響、色彩鮮艷、無毒衛(wèi)生的玩具，幫助嬰幼兒練習(xí)俯臥抬頭、目光追視、抓握、側(cè)翻等動作。

4、經(jīng)常面對面地和嬰幼兒逗引交流，引發(fā)其對親近的人和熟悉的聲音產(chǎn)生反應(yīng)。促使其情緒愉快，培育母嬰依戀親情。

5、悉心辨析哭聲，給予積極回應(yīng)，滿足嬰幼兒不同需要。

（三）4-6個月

1．保證嬰幼兒充足的睡眠時間，逐漸養(yǎng)成其自然入睡、有規(guī)律睡眠的習(xí)慣。2．按月齡逐步添加輔助食品，逐漸形成定時喂哺的規(guī)律。

3．幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)翻身和靠坐，練習(xí)主動伸手抓握玩具、雙手扶奶瓶等動作。4．提供嬰幼兒辨認周圍生活環(huán)境中的人、物和事的機會。

5．幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)辨別親近的人的聲音，呼其名字時會轉(zhuǎn)向發(fā)聲的方向，用“咿呀”聲與人交流。

6．引發(fā)嬰幼兒對熟悉的音樂有愉快的情緒反應(yīng)。

7．在盥洗中，引導(dǎo)嬰幼兒樂意接受洗臉、洗手、洗屁股、洗澡。經(jīng)常保持其手、臉等處皮膚的清潔干燥。

（四）7-12個月

1．逐步形成嬰幼兒定時睡眠（白天3-2次，一晝夜15-13小時）的習(xí)慣。

2．逐漸提供各類適宜的食物，讓嬰幼兒初步適應(yīng)咀嚼、吞咽固體食品，嘗試用杯喝水、用勺喂食。

3．鼓勵嬰幼兒配合成人為其穿衣、剪指甲、理發(fā)和盥洗等活動。引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)坐盆排便，對大小便的語音信號有反應(yīng)，幫助其形成一定的排便規(guī)律。

4．讓嬰幼兒練習(xí)獨坐、爬行、扶站、獨立站、扶走，以及捏拿小物件，兩手配合倒物等動作。

5．用簡單的詞和指令刺激嬰幼兒用表情、動作、語音等作出相應(yīng)的反應(yīng)（如指認五官等）。

6、引發(fā)嬰幼兒跟著音樂節(jié)律隨意擺動身體。

（五）13-18個月

1．停用奶瓶吸吮，提供杯子讓嬰幼兒喝水（奶），順利度過離乳期。

2．幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)用語言或動作表示大小便。提供適宜的坐盆，使其逐步形成一定的排便規(guī)律。

3．提醒嬰幼兒飯前洗手、飯后擦嘴。吃飯時自己學(xué)用小勺進食，形成定時、定位、專心進餐的習(xí)慣。

4．提供機會讓嬰幼兒練習(xí)獨立行走、下蹲、轉(zhuǎn)彎、扶欄桿上樓梯等。5．為嬰幼兒提供其喜歡的玩具，讓其進行擺弄和裝扮等活動。

6．鼓勵嬰幼兒模仿成人的單詞或短句，學(xué)著稱呼人、用單詞句表達自己的需求。7．提供機會讓嬰幼兒感知生活環(huán)境中的花草和樹木、人和物，指指認認，初步建立實物和圖片、物體和詞語之間的聯(lián)系。

8．幫助嬰幼兒充分感受色彩和形狀，嘗試涂涂畫畫。

9．引發(fā)嬰幼兒感受音樂節(jié)奏帶來的快樂，跟著音樂做動作。

（六）19-24個月

1．讓嬰幼兒逐步養(yǎng)成睡眠、進餐、盥洗的好習(xí)慣，生活有規(guī)律。

2．在盥洗時幫助嬰幼兒學(xué)著使用肥皂、毛巾，學(xué)脫鞋子、褲子、襪子和外衣。3．鼓勵嬰幼兒養(yǎng)成用餐時吃一口、嚼一口、咽一口和口渴時喝水的習(xí)慣。

4．提供機會讓嬰幼兒練習(xí)自如地走、跑，進行舉手扔球、玩疊高積木、串大珠子等游戲，并學(xué)著收放玩具。

5．鼓勵嬰幼兒辨別周圍生活環(huán)境中的常見物，讓其對物體的形狀、冷熱、大小、顏色、軟硬等差別明顯的特征有充分的感知體驗。

6．鼓勵嬰幼兒學(xué)用簡單句（雙詞句）表達自己的需求，說出自己的名字，提供機會多進行親子閱讀、聽故事、學(xué)念兒歌。

7．提醒嬰幼兒與人打招呼，學(xué)著在和同伴一起玩耍、游戲中形成初步的規(guī)則意識。8．引導(dǎo)嬰幼兒隨著音樂節(jié)奏做模仿動作，跟唱簡單的歌曲，用各種材料涂涂畫畫。

（七）25-36個月

1．養(yǎng)成嬰幼兒按時上床、安靜入睡、醒后不影響別人的睡眠習(xí)慣。2．鼓勵嬰幼兒用小勺吃完自己的一份飯菜，愿意吃各種食物，自主地用杯喝水（奶）。3．提供嬰幼兒模仿成人做事的機會，幫助其學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲、鞋襪，自己洗手擦臉，主動如廁。

4．讓嬰幼兒有練習(xí)鉆爬、上下樓梯和走小斜坡的機會，體驗運動的樂趣，培養(yǎng)初步的環(huán)境適應(yīng)能力和自我安全保護意識。

5．讓嬰幼兒操作擺弄積木、珠子、紙、橡皮泥等玩具，提高其手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

6．提供感知常見動植物和簡單數(shù)字的機會，幫助嬰幼兒覺察指認顏色、形狀、時間（晝夜）、空間（上下、內(nèi)外）等明顯的差異。引導(dǎo)其開始了解人、物、事之間的簡單關(guān)系。

7．鼓勵嬰幼兒學(xué)用普通話大膽表達自己的需求，理解并樂意執(zhí)行成人簡單的語言指令。8．提供圖畫書，培養(yǎng)嬰幼兒閱讀的興趣，學(xué)習(xí)講述簡單的事情和學(xué)講故事、念兒歌。9．幫助嬰幼兒逐漸適應(yīng)集體生活，愿意親近老師和同伴。引導(dǎo)其學(xué)習(xí)對人有禮貌，不影響別人的活動。

10．引導(dǎo)嬰幼兒跟著音樂唱唱跳跳，用聲音、動作、涂畫、粘貼等多種方式表達自己的感受。

三、組織與實施

嬰幼兒教養(yǎng)活動的組織與實施，主要在托幼機構(gòu)和家庭中進行。

（一）托幼機構(gòu)教養(yǎng)活動的組織與實施

1．營造清潔、安全、溫馨的家庭式環(huán)境，提供方便、柔和、易消毒的生活設(shè)施，創(chuàng)設(shè)溫馨寧靜的睡眠環(huán)境，保障嬰幼兒身心健康和諧地發(fā)展。2．充分考慮給嬰幼兒留有足夠大的活動空間，創(chuàng)設(shè)爬行自如的、適合進行獨自活動、與同伴平行活動及小群體活動的空間?？臻g要有相對開放的區(qū)隔，隔欄要低矮。物品放置取用方便、有序，有相對的穩(wěn)定性。

3．提供數(shù)量充足的、安全的、能滿足多種感知需要的玩具和材料。玩具材料應(yīng)逐步提供，并以開放的形式呈現(xiàn)，給嬰幼兒以舒適隨意之感，便于自由選用。4．關(guān)注每個嬰幼兒對玩具材料的不同需求，充分利用生活中的真實物品，挖掘其內(nèi)含的多種教育價值，讓其在擺弄、操作物品中，獲得各種感官活動的經(jīng)驗。

5．觀察了解不同月齡嬰幼兒的需要，把握其情緒變化，尊重和滿足其愛撫、親近、摟抱等情感需求，給予悉心關(guān)愛。

6．觀察嬰幼兒的活動過程，及時捕捉和記錄其行為的瞬間，用個案記錄和分析的方法，因人而異地為其發(fā)展制定個別化的教養(yǎng)方案及成長檔案。

7．尊重、順應(yīng)嬰幼兒自然的生理節(jié)律，加強生活護理，用一對一的方式幫助和指導(dǎo)盥洗。隨著月齡的增長，支持、鼓勵其自己動手。

8．以蹲、跪、坐為主的平視方式，與嬰幼兒面對面、一對一地進行個別交流。成人的語速要慢，語句要簡短、重復(fù)，略帶夸張。關(guān)注嬰幼兒的自言自語，在自愿、自發(fā)的前提下，引導(dǎo)其多看、多聽、多說、多動，主動與其交談。

9．隨著嬰幼兒月齡的增長，適當創(chuàng)設(shè)語言交流、音樂感受及肢體律動等集體游戲的氛圍，引發(fā)其模仿學(xué)習(xí)。用輕柔適宜的音樂、朗朗上口的兒歌、簡短明了的指導(dǎo)語組織日?；顒?，讓嬰幼兒體驗群體生活的愉悅。

10．日常生活中各環(huán)節(jié)的安排要相對固定，內(nèi)容與內(nèi)容間要盡可能整合，同一內(nèi)容應(yīng)多次重復(fù)，但一項內(nèi)容的活動時間不宜過長。活動方式要靈活多樣，以個別、小組活動形式為主，盡可能多地把活動安排在戶外（環(huán)境條件適宜的地方）進行。11．開展家園共育，指導(dǎo)家長開展親子游戲、親子閱讀等活動，為嬰幼兒的發(fā)展提供豐富多元的教育資源。

12．為不同月齡嬰兒的父母提供早期教養(yǎng)服務(wù)。在尊重家長不同教養(yǎng)方式的前提下，給予生活養(yǎng)育、護理保健等方面的科學(xué)、合理的育兒指導(dǎo)。

（二）家庭教養(yǎng)活動的操作與實施

1．創(chuàng)設(shè)溫度適宜、空氣新鮮、光線柔和的睡眠環(huán)境，保證充足的睡眠時間，逐漸幫助孩子形成有規(guī)律的睡眠。

2．為孩子提供衛(wèi)生、安全、舒適、充滿親情的日常護理環(huán)境和充足的活動空間，形成良好的秩序感。

3．充分利用陽光、空氣、水等自然因素，提供較大的、安全的活動空間。選擇空氣新鮮的綠化場所，開展適合孩子身心特點的戶外游戲和體格鍛煉，尤其保證冬季出生的孩子接受日光浴的時間，提高對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

4．根據(jù)孩子不同月齡的特點，提供安全衛(wèi)生、刺激感知覺的、滿足其活動需要的材料或玩具；提供能夠發(fā)展孩子聯(lián)想的日常生活用品、圖片、自制或成品玩具?；顒又屑毿恼湛?。

5．重視母乳喂養(yǎng)，參照月齡，按孩子需要提供適量奶、水，逐步添加輔食及生長發(fā)育所需的營養(yǎng)補充劑。逐漸提供適宜孩子鍛煉咀嚼、吞咽能力的半流質(zhì)食品和方便其手抓的固體食品，鍛煉其咀嚼及吞咽能力。注意個別差異。

6．在家庭中應(yīng)在相對固定的區(qū)域提供干凈衛(wèi)生的便器，悉心觀察孩子的便意，給予及時回應(yīng)。教會孩子以動作或語言主動表示大小便，逐步養(yǎng)成定時排便習(xí)慣。

7．保護孩子的眼睛，注意室內(nèi)光線，經(jīng)常移動玩具擺放的位置，防止其斜視等。注 意觀察孩子凝視物體時的眼神，發(fā)現(xiàn)異常及時就診。8．注重孩子的口腔衛(wèi)生，按不同月齡用紗布或?qū)Ｓ醚浪ⅲ瑸槠浒茨ρ来不蚯鍧嵖谇弧?．提供保暖性好、透氣性強、安全適合、寬松的棉織衣物和大小合適、方便穿脫的鞋襪。

10．提供練習(xí)生活技能的機會，鼓勵孩子自己動手，如手扶奶瓶、吃飯、學(xué)習(xí)穿脫衣褲和鞋襪，對其依靠自己努力的行為表示贊賞。

11．父母應(yīng)保證每日有一小時以上的時間與孩子進行情感交流，如目光注視、肌膚接觸、親子對話等。學(xué)會關(guān)注、捕捉孩子在情緒、動作、語言等方面出現(xiàn)的新行為，做到及時回應(yīng)，適時引導(dǎo)，滿足孩子的依戀感和安全感。

12．提供豐富的語言環(huán)境，伴隨具體的環(huán)境和動作，在日常生活中隨時隨地用簡明清晰、生動形象的語言與孩子進行交流。

13．選擇適合孩子閱讀的圖書和有聲讀物，多給孩子講故事、念兒歌，進行親子閱讀，并鼓勵孩子用語言大膽表達。

14．讓孩子傾聽和感受不同性質(zhì)、多種類型的音樂，注意播放音量，次數(shù)適度。經(jīng)常與孩子一起唱童謠、歌曲。引導(dǎo)孩子感受音樂時表現(xiàn)各種動作。關(guān)注其對聲音的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)異常及時就診。

15．提供多種材料，鼓勵孩子大膽涂畫、撕貼，對其表現(xiàn)出的想象和創(chuàng)造力表示贊賞。

16．收集日常生活中的物品，提供適合的玩具，經(jīng)常和孩子一起游戲，滿足其角色扮演的愿望，鼓勵孩子的自主行為，激發(fā)其探索周圍生活的興趣，幫助其積累各種感知經(jīng)驗。

17．創(chuàng)設(shè)與周圍成人接觸和與同齡、異齡伙伴活動的機會，幫助孩子感受交往的愉悅，積累交往的經(jīng)驗。

18．注意觀察和順應(yīng)孩子情緒，理解7-12個月的孩子怕生、25-36個月的孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定是正?，F(xiàn)象，提供其表達情緒情感的機會。

19．選擇身心健康、充滿愛心、儀表整潔、具有一定育兒知識技能的照料者。

20．家庭與育兒機構(gòu)之間、家庭成員相互之間及時溝通，相互協(xié)調(diào)，保持教養(yǎng)要求、方法的一致性。

21．家長應(yīng)具備保健的基本知識和技能，在家庭中設(shè)置并經(jīng)常清理“兒童保健藥箱”，及時處理意外突發(fā)的小事件。掌握兒童急救醫(yī)療地點和聯(lián)系方式，發(fā)生意外時及時求助，保障孩子健康安全成長。

22．定期為孩子進行體格發(fā)育檢查，預(yù)防接種。利用現(xiàn)代通訊技術(shù)和社區(qū)衛(wèi)生、教育、文化等資源，主動了解育兒知識，并參加育兒講座、咨詢等各種學(xué)習(xí)活動。

四、觀察要點

0-3歲嬰幼兒發(fā)展水平“觀察要點”，由發(fā)育與健康、感知與運動、認知與語言、情感與社會性等四方面組成。保教人員和家長應(yīng)掌握0-3歲嬰幼兒不同發(fā)展水平的內(nèi)容，并自如地運用至日常教養(yǎng)中，促進每一個0-3歲嬰幼兒健康、快樂地成長。

由于遺傳、營養(yǎng)、教育等因素的影響，0-3歲嬰幼兒的發(fā)展存在個體差異，表現(xiàn)為發(fā) 展的速度不同、特點不同。就個體本身而言，其發(fā)展也存在不平衡性。保教人員和家長在觀察孩子的行為時，一方面應(yīng)注意分辨其是正常行為還是異常行為，對異常行為，應(yīng)及時就診、及早矯治；另一方面，應(yīng)注意分辨其是偶發(fā)行為（發(fā)展中正常的新行為）還是穩(wěn)定行為，對發(fā)展中正常的新行為，應(yīng)及時提供刺激，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。

保教人員和家長應(yīng)遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，正確、科學(xué)地對待觀察活動和觀察結(jié)果。觀察對象：新生兒（0—1個月）

發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

·身高約增加 2.5厘米 ·體重約增加0.8— 1千克 ·頭圍33-38厘米 ·胸圍比頭圍小1-2厘米 ·皮膚飽滿、紅潤 ·眼有光感或眼前手動感，能看清20-30厘米左右的東西 ·大便有的2-3次/天,有的每塊尿布上均有,色淡黃 ·一晝夜睡18個小時左右 ·有很強的吮吸、拱頭和握拳的本能反應(yīng) ·常常會很用力地踢腳和活動四肢 ·俯臥時嘗試著要抬起頭來 ·無意識地對一兩種味道有不同反應(yīng) ·眼睛能注視紅球，但持續(xù)的時間很短 ·喜歡注視人臉 ·有不同的哭聲 ·對說話聲很敏感，尤其對高音敏感 ·當看見人的面部時活動減少 ·哭吵時聽到看護者的呼喚聲能安靜 ·對他講話或抱著時表現(xiàn)安靜，當抱著時，會表現(xiàn)出獨特的、有特征性的姿勢（如緊緊蜷曲像一只小貓）觀察對象：2-3個月 發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

?平均身高男孩為 63.11厘米，女孩為 62.03厘米 ?平均體重男孩為 7.24千克，女孩為 6.68千克 ?平均頭圍男孩為 41.21厘米，女孩為 40.35厘米 ?平均胸圍男孩為 41.89厘米，女孩為 40.70厘米 ?大便次數(shù)較前明顯減少 ?眼能追隨活動的物體180o

?奶量的差異開始明顯，平均700毫升左右/天 ?一晝夜睡16-18小時

?新生兒時的生理反射開始消失 ?聽力較前靈敏

?直立位頭較穩(wěn)，能較自如地轉(zhuǎn)動 ?托起來坐時，頭能和身體同時起來

?頭可隨看到的物品或聽到的聲音轉(zhuǎn)動，幅度逐漸增大 ?俯臥時抬頭45°

?仰臥位能變?yōu)閭?cè)臥位 ?能將兩手碰在一起

?眼睛能注意并追隨移動較大的物體

?開始將聲音和形象聯(lián)系起來，試圖找出聲音的來源

?對成人逗引有反應(yīng)，會發(fā)出“咕咕”聲，而且會發(fā)a、o、e音 ?常喜歡咬書或拉扯圖書，有時會安靜地看圖書

?逗引時出現(xiàn)動嘴巴、伸舌頭、微笑和擺動身體等情緒反應(yīng) ?能忍受喂奶的短時間停頓 ?看見最主要看護者的臉會笑

?自發(fā)微笑迎人，見人手足舞動表示高興，笑出聲 哭的時間減少，哭聲分化，用哭聲表示不同的需求 ?開始注視自己的手，并出現(xiàn)吮指現(xiàn)象

?能辨別不同人說話的聲音及同一人帶有不同情感的語調(diào)

觀察對象：4-6個月 發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

?平均身高男孩為 69.87厘米，女孩為 68.23厘米 ?平均體重男孩為 8.91千克，女孩為 8.17千克 ?平均頭圍男孩為 44.32厘米，女孩為 43.12厘米 ?平均胸圍男孩為 44.32厘米，女孩為 43.12厘米 ?能固定視物，看清約 75厘米 遠的物體 ?慢慢習(xí)慣用小勺喂吃的輔食 ?大便1—3次/天

?個別孩子開始長出乳牙 ?血色素≥ 11克

?靠坐穩(wěn)，獨坐時身體稍前傾 ?俯臥抬頭90°，能抬胸，雙臂支撐，學(xué)習(xí)翻身

?扶腋下能站直，扶其站起時，能在短時間內(nèi)自己支撐 ?雙腳會有意識的蹬踢

?雙手能拿起面前玩具，能把玩具放入口中

?能主動抓住玩具，開始將玩具從一只手換到另一只手，但仍顯笨拙 ?雙手能自己扶奶瓶吮吸 ?喜歡把東西往嘴里塞 ?會扯紙

?看見熟悉的人與陌生的人有不同的反應(yīng)

?會用目光找尋物品，如手中玩具掉了，會用目光找尋 ?咿呀作語，開始發(fā)輔音，如d、n、m ?看見熟人、玩具能發(fā)出愉悅的聲音 ?呼他名字會轉(zhuǎn)頭看

?開始注意看圖書，常抓起書試著放進嘴里

?會對著鏡子中的像微笑、發(fā)音，會伸手試拍自己的鏡像 ?隨著看護者情緒的變化而變化自己的情緒 ?看到看護者時，會伸手舉起，期望被抱，能辨別陌生人，對熟悉的人有偏愛 ?開始怕羞，會害羞轉(zhuǎn)開臉和身體 ?高興時大笑

?當將其獨處或別人拿走他的小玩具時會表示反對 ?會用哭聲、面部表情和姿勢動作與人溝通

觀察對象：7-9個月 發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

·平均身高男孩為 72.85厘米，女孩為 71.20厘米 ·平均體重男孩為 9.52千克，女孩為 8.90千克 ·平均頭圍男孩為 45.43厘米，女孩為 44.38厘米 ·平均胸圍男孩為 45.52厘米，女孩為 44.56厘米 ·能清楚地看到物體 ·需大小便時會有表情或反應(yīng) ·能自己拿著餅干咀嚼吞咽 ·會吃稀粥 ·大部分孩子長出乳牙 ·流相當多的唾液 ·大多數(shù)嬰兒開始后半夜不喂奶，能整個晚上睡覺 ·一晝夜睡15小時左右 ?獨坐自如

?扶腋下能站，站立時腰、髖、膝關(guān)節(jié)能伸直 ·會趴著，手腳并用地爬 ·能用拇指和食指撿起小物體

?能撥弄桌上的小東西（大米花、葡萄干等）?會將物品從一只手換到另一只手

?有意識地搖東西（如撥浪鼓、小鈴等），雙手拿兩物對敲 ?會用很長的時間來審視物體

?注意觀察大人行動，喜歡模仿大人動作

?會尋找隱藏起來的東西，如拿掉玩具上的蓋布 ?能分辨地點

?嘗試做出一系列的有計劃的行為完成一件事，如從椅子上起來，爬向玩具，挑出彩球

?能反復(fù)發(fā)出“Ma-Ma”、“Ba-Ba”等元音和輔音，但無所指 ?試著模仿聲音，發(fā)音越來越像真正的語言 ?會試著翻書，喜歡以前聽過的故事

?懂得成人面部表情，對成人說“不”有反應(yīng)，受責罵不高興時會哭 ?表現(xiàn)出喜愛家庭人員，對熟悉喜歡他的成人伸出手臂要求抱 ?喜歡玩躲貓貓一類的交際游戲，而且會笑得非常激動、投入

?喜歡和看護者玩重復(fù)的游戲，如拍手、再見、躲貓貓等游戲，交流情感 ?當從他處拿走東西時，會遭到強烈的反抗

?見陌生人會表現(xiàn)出各種行動，如盯看、躲避、哭等

觀察對象：10-12個月 發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

?平均身高男孩為 78.30厘米，女孩為 76.90厘米 ?平均體重男孩為 10.55千克，女孩為 9.99千克 ?平均頭圍男孩為 46.89厘米，女孩為 45.80厘米 ?平均胸圍男孩為 46.65厘米，女孩為 45.85厘米 ?血色素≥ 11克

?有規(guī)律地在固定時間大便，1-2次/天 ?一般長出5-6顆乳牙 ?流涎的現(xiàn)象減少

?一晝夜睡14小時左右

?會用四肢爬行，且腹部不貼地面 ?自己扶欄桿站起來，自己會坐下 ?自己扶物能蹲下取物，不會復(fù)位 ?獨自站穩(wěn)，自己扶物可邁步 ?獨走幾步即撲向大人懷里

?手指協(xié)調(diào)能力更好，如打開包糖的紙 ?能用手抓筆，點點涂涂 ?對發(fā)出聲響的玩具感興趣

?會用手指向自己感興趣的東西

?故意把東西扔掉再撿起，把球滾向別人

?手眼逐漸協(xié)調(diào)，會將大圓圈套在木棍上，從杯子中取物放物

?感知分辨能力進一步提高，如區(qū)分動物和車、把紅色的物體歸為一類 ?喜歡凝視圖畫

?能懂得一些詞語的意義，如問：“燈在哪兒呢？”，會看燈；向其索要東西知道給 ?能按要求指向自己的耳朵、眼睛和鼻子 ?能說出最常用詞匯，如“爸爸”、“媽媽” ?出現(xiàn)難懂的話，自創(chuàng)一些詞語來指稱事物 ?用動作表示同意或不同意（點頭、搖頭）

?嘗試使用工具解決問題，如用一根棍子撥回物體 ?發(fā)聲時，會模仿他人的手勢，面部伴有表情 ?喜歡重復(fù)的游戲，例如玩拍手游戲、躲貓貓

?顯示出一定的獨立性，如不喜歡大人攙扶和被抱著 ?更喜歡情感交流活動，還懂得采取不同的方式 ?能玩簡單的游戲，驚訝時發(fā)笑 ?準確地表現(xiàn)出高興、生氣和難過 ?以哭引人注意

?對主要照料者表現(xiàn)出明顯的喜愛，開始聽從看護者的勸阻 ?對同齡人表現(xiàn)出極大的興趣，會互相凝視或彼此觸摸

觀察對象：13-18個月 發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

?18個月時，平均身高男孩為 84.41厘米，女孩為 82.71厘米 ?平均體重男孩為 11.80千克，女孩為 11.11千克 ?平均頭圍男孩為 48.18厘米，女孩為 46.83厘米 ?平均胸圍男孩為 48.51厘米，女孩為 47.28厘米

?上下第1乳磨牙大多長出，乳尖牙開始萌出，會咀嚼并咽下像蘋果、梨等較硬的食品，并能很協(xié)調(diào)地在咀嚼后咽下 ?前囟門閉合（正常為12-18個月）?白天開始能主動表示便意

?走得穩(wěn)，能停、能走、也能改變方向 ?自己能蹲，不扶物就能復(fù)位 ?能一手扶欄上幾級樓梯 ?開始跑，但不穩(wěn)

?味覺、嗅覺更靈敏，觸覺更敏感

?會用2—3塊積木壘高，能抓住一支蠟筆用來涂畫 ?能雙手端碗，試著自己用小勺進食 ?模仿成人的動作，如敲擊、掃地

?反復(fù)擺弄物體，出現(xiàn)假動作，如用玩具電話做出打電話的樣子 ?開始知道書的概念，如喜歡模仿翻書頁 ?喜歡將容器填滿和傾倒 ?知道簡單的因果關(guān)系

?在一堆物品中挑出與其它不同的物品 ?喜歡重復(fù)別人說過的話 ?指認熟悉的物品和人

?能用少量語匯表達一定的意思，如說“抱”表示要大人抱抱

?開始出現(xiàn)二、三個字組成的動賓結(jié)構(gòu)的句子表達意思，如“寶寶吃”“媽媽抱”“要去”等

?模仿常見動物的叫聲 ?喜歡聽音樂，跟著擺動

?用伴隨表情和字詞、動作進行交流

?能在鏡中辨認出自己，對陌生人表現(xiàn)出新奇 ?情緒不穩(wěn)定，變得容易受挫，受挫折時常常發(fā)脾氣

?情緒易受感染，看到別的小孩哭時，表現(xiàn)出痛苦的表情或跟著哭 ?對玩具有自己的選擇偏愛 ?醒著躺在床上，四處張望

?會依附安全的東西，如毯子等，個別孩子吮拇指習(xí)慣達到高峰，特別在睡覺時 ?喜歡單獨玩或觀看別人游戲活動 ?開始能理解并遵從簡單的行為規(guī)則

?對常規(guī)的改變和所有的突然變遷表示反對，表現(xiàn)出情緒不穩(wěn)定 ?在照片中辨認出家庭主要成員 觀察對象：19-24個月 發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

?24個月時，平均身高男孩為 91.72厘米，女孩為 90.43厘米 ?平均體重男孩為 13.50千克，女孩為 12.84千克 ?平均頭圍男孩為 49.30厘米，女孩為 48.19厘米 ?平均胸圍男孩為 50.20厘米，女孩為 49.02厘米 ?會主動表示大小便，白天基本不尿濕褲子 ?開始長第二乳磨牙，牙齒大概16只 ?一晝夜睡12-13小時左右 ?連續(xù)跑3-4米，但不穩(wěn) ?自己上床（矮床）

?一手扶欄桿自己上下樓梯 ?開始做原地跳躍動作 ?雙腳能同時跳起 ?能踢大球

?會跨騎在四輪小車上 ?能蹲著玩

?能雙手舉過頭頂擲球

?能根據(jù)音樂的節(jié)奏做動作 ?用鞋帶串大珠子

?會把5－6塊積木壘高 ?能自己用湯匙吃東西 ?開口表示個人需要

?能記住生活中熟悉物放置的固定地方，如糖缸 ?口數(shù)1-5 ?能按指示做（2-3件，連續(xù)的），如：把球扔出去，然后跑去追

?對聲音的反應(yīng)越來越強烈，喜歡聽重復(fù)的聲音，如一遍又一遍地聽一首歌、讀一本書等

?能說幾個字的簡單句，如“囡囡要糖”等

?能分辨一本書的封面及基本結(jié)構(gòu)，開始辨認書中角色的名字，會主動看圖講簡單的話

?能區(qū)別成人表情中蘊含的情緒 ?開始用名字稱呼自己

?當父母或看護人離開房間時會感到沮喪，與父母分離有恐懼 ?在有提示的情況下，會說：“請”和“謝謝” ?對自己獨立的表現(xiàn)一些技能能感到驕傲 ?不愿把東西給別人，只知道是“我的”

?情緒變化趨于穩(wěn)定，能初步調(diào)節(jié)自己的情緒 ?交際性增強，較少表現(xiàn)出不友好和敵意 ?會幫忙做事，如學(xué)著把玩具收拾好 ?開始和其他小朋友一起游戲

?游戲時能模仿父母更多的細節(jié)動作，想象力增強

觀察對象：25-30個月 發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

?30個月時，平均身高男孩為 96.10厘米，女孩為 94.65厘米 ?平均體重男孩為 14.53千克，女孩為 13.87千克 ?平均頭圍男孩為 49.74厘米，女孩為 48.76厘米 ?平均胸圍男孩為 51.21厘米，女孩為 49.78厘米 ?20顆乳牙已全部出齊 ?能后退、側(cè)走和奔跑 ?能輕松的立定蹲下 ?會邁過低矮的障礙物 ?能雙腳交替上下樓梯 ?能從樓梯末級跳下

?能單腳站立（2-5秒）?能將球朝一定的方向滾 ?能將球用力往遠處扔 ?會騎三輪童車 ?在成人提醒下如廁，學(xué)著自己洗手、擦臉 ?會轉(zhuǎn)動把手開門、旋開瓶蓋取物

?能用大號蠟筆涂涂畫畫，自己畫垂直線、水平線 ?學(xué)著一頁一頁翻書

?學(xué)著自己穿鞋、解衣扣、拉拉鏈

?知道“大、小”“多、少”“上、下”，會比較多少、長短、大小 ?會指認圓形、方形和三角形 ?知道紅色，并能正確的指認

?用積木壘高或連接成簡單的物體形狀（如橋、火車）?會捏、團、撕，隨意折紙 ?能數(shù)到10

?游戲時能用物體或自己的身體部位代表其他物體（如手指當牙刷）?聽完故事能說出講的是什么人、什么事 ?會用幾個“形容詞”

?會用“你”、“我”、“他”，會用連續(xù)詞“和”、“跟”，會使用副詞“很”“最”

?能說出常見物品的名稱和用途，詞匯量發(fā)展迅速，會使用七八個詞組成的句子進行簡單的敘述

?會背誦簡單的兒歌，且發(fā)音基本正確 ?喜歡玩色、玩橡皮泥

?開始理解事件發(fā)生的前后順序

?有簡單的是非觀念，知道打人、咬人、抓人不好 ?會發(fā)脾氣，常用“不”表示獨立

?知道自己的全名，用“我”來表示自己

?和同伴一起玩簡單的游戲，會相互模仿，有模糊的角色裝扮意識 ?初步意識他人的情緒，開始表達自己的情感

觀察對象：31-36個月 發(fā)育與健康 感知與運動 認知與語言 情感與社會性

?36個月時，平均身高男孩為 99.34厘米，女孩為 97.71厘米 ?平均體重男孩為 15.43千克，女孩為 14.90千克 ?平均頭圍男孩為 50.07厘米，女孩為 49.28厘米 ?平均胸圍男孩為 51.64厘米，女孩為 50.30厘米 ?視力標準為0.6

?晚上能控制大小便，不尿床 ?能單腳站立（5-10秒）

?能雙腳離地連續(xù)跳躍2—3次 ?能雙腳交替靈活走樓梯 ?能沿著直線雙腳交替行走

?能走一條短的平衡木，能跨過一定高度的障礙物 ?能舉起手臂，將球朝一定目標投擲

?能跟隨音樂、兒歌做模仿操，動作較協(xié)調(diào)

?用積木、大積塑拼搭或插成物體，并嘗試命名 ?能模仿畫圓、十字形

?會扣衣扣、穿襪和簡單的衣褲 ?能正確使用湯匙，嘗試用筷子 ?口數(shù)6-10，口手一致數(shù)1-5

?知道黃色、綠色，并能正確的指認 ?能分辨“里”、“外” ?能用紙對折

?會問一些關(guān)于“是什么”、“為什么”“是誰”“在哪里”的問題 ?在成人引導(dǎo)下，理解故事主要情節(jié)

?認識并說出常見的物品、動物名稱，詞匯量較豐富 ?運用字詞的能力迅速增加 ?能說出有幾個詞的復(fù)雜句子

?開始運用“你們”、“他們”、“如果”、“但是”等詞

?知道一些禮貌用語，如“謝謝”和“請”，并知道何時使用這些禮貌用語 ?知道家里人的名字和簡單的情況 ?開始區(qū)別“一個”和“許多” ?喜歡自己看圖畫書 ?會回答簡單的問題

?會解決簡單的問題，如搬椅子、爬上去、取東西 ?清楚地知道自己是男孩還是女孩

?和同伴或家人一起玩角色游戲，如“過家家”游戲 ?能和同齡小朋友分享，如把玩具分給別人 ?害怕黑暗和動物

?兄弟姐妹或同伴之間會比賽和產(chǎn)生嫉妒 ?會整理玩具，開始知道物歸原處 ?自己上床睡覺

?大吵大鬧和發(fā)脾氣已不常見，且持續(xù)時間短，開始能控制自己的情緒 ?對成功表現(xiàn)出高興的情緒，對失敗表現(xiàn)出沮喪的情緒 ?開始對故事里的人物投入感情，表達同情 ?不愿改變已養(yǎng)成的生活習(xí)慣

第三篇：0-3歲親子游戲方案

【0-3歲早教資源】金寶貝1-3歲親子游戲方案集

除了上外面的親子班，父母平時在家里該怎么和孩子一起玩呢？怎么玩才能寓教娛樂呢？我手邊在看的《金寶貝1-3歲專家訓(xùn)練方案》，正可以為各位有此困擾的BBMM們解疑。

為此，我將利用空余時間把我覺得有益的活動一一錄入或結(jié)合自己的實踐修改后給大家，因為要敲字所以無法馬上全部呈上，請耐心！

先從1歲-1歲半的說起吧：

1、傳球

首先選擇和寶寶腦袋大小差不多的球（太大太小都抓不?。缓筮x擇或清理出一塊室內(nèi)或室外的空間，家長坐在離他一兩步遠的地方，輕輕將球滾到寶寶腳邊，然后鼓勵他把球滾回來。寶寶熟練后，慢慢擴大與他的距離。同樣，家長也可以試著將球輕柔地彈給寶寶，再讓他彈回來。技能聚焦：學(xué)會滾球或則讓球停止都可以幫助幼兒提高大動作技能；可以訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)能力；還可幫他們培養(yǎng)時間感，因為需要算出球達到他們需要多長時間。

2、吹泡泡

自己動手將一杯水，一勺甘油以及兩勺餐洗劑混合在一起，即可制成泡液。泡泡棒可以用塑料管、空心塑料棒做。用一根大泡泡棒吹出大泡泡，當寶寶追趕擊破時，為他歡呼。然后用小棒重復(fù)，吹出雨點般的小泡泡要用力，吹大泡泡則要輕柔。這個游戲可以把寶寶帶到戶外做，向他解釋風可以吹得樹葉沙沙響，可以吹動他的頭發(fā)，也可以吹走泡泡。吹時，家長倒著走，以便讓寶寶邊追父母邊抓泡泡。技能聚焦：吹泡泡、追逐泡炮并將其擊破是鼓勵運動、刺激手眼協(xié)調(diào)的絕佳游戲，還可以介紹大小高低的概念。

3、晃動身體的歌

家長可以給小寶寶唱《拍手歌》，并教寶寶根據(jù)歌詞做動作，寶寶渴學(xué)習(xí)身體各部位的名稱，所以要強調(diào)歌詞中的手和腳，做大幅度的動作以強調(diào)詞義。寶寶學(xué)會兒歌后，家長故意犯錯，比如應(yīng)該跺腳時拍手，就看寶寶如何反映了，寶寶很可能開懷大笑，因為幽默感與生俱來。技能聚焦：鍛煉寶寶的身體意識、大動作技能、聽覺和社交技能。學(xué)會控制手和腳對這個年齡段的寶寶是非常重要的事，當家長說出這些部位，他就可以指出身體的位置，說明游戲起作用了。

4、枕頭路

在室內(nèi)用枕頭和軟墊鋪一條路，讓路圍著房間彎彎曲曲。家長鼓勵寶寶沿著小路爬完或走完路線。這條路彎曲又不平，家長一定要抓住他的手，并把寶寶的鞋子和襪子都脫了，一旦寶寶的步子穩(wěn)了，放手讓寶寶自己在枕頭上走幾步，但是要站在附近保護。也可以在路線中，有的放兩個枕頭增高，有的放在桌下，這樣寶寶就得自己設(shè)法爬上或爬下了。枕頭或軟墊也可以用各種大小、顏色和質(zhì)地的，可以使路變得豐富有趣。技能聚焦：活動和探險，寶寶是非常感興趣的，所以在有趣的環(huán)境下帶寶寶四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一定會令他高興。這項活動可以訓(xùn)練寶寶的動作技能，訓(xùn)練他克服障礙的能力，增強掌握平衡的能力。

5、定格舞

當家長和小舞蹈家6旋轉(zhuǎn)跳舞時，放上音樂，并請旁人控制開關(guān)。將寶寶抱在懷里，樂聲響起時，和寶寶一起左右搖擺做大動作，也可傾斜一下；音樂停止時，保持原有動作不動，音樂再次響起時，繼續(xù)跳。然后每次停止時都定格。大一點的寶寶自己能掌握好跳或跳，小寶寶在家長懷里定格，也會感到高興的。技能聚焦：當寶寶跳舞時，能體驗到音樂的韻律，這是寶寶發(fā)展語言和音樂技能重要的第一步。這種游戲還可以開發(fā)寶寶的平衡和聽覺技能。

6、演奏中的樂隊

6、演奏中的樂隊

給寶寶準備結(jié)實的木勺、大小不同的不銹鋼碗、輕巧的平底鍋、各種大小的金屬蓋和塑料杯。樂器越大，種類越多，家長和寶寶所制造的聲音就越大越多。當小音樂家演奏時，鼓勵他嘗試不同的敲打方式，產(chǎn)生不同的聲音效果：熱情地、輕柔地、緩慢地、快速地...，一定要讓寶寶指出其中的不同。讓寶寶敲打樂器，按家長的指令停止或開始音樂。也可播放寶寶喜歡的音樂，最好是有明顯節(jié)奏感的，鼓勵寶寶跟著敲打“樂器”。技能聚焦：這是寶寶學(xué)習(xí)因果關(guān)系的方式之一，寶寶敲東西時，他就能明白自己也能制造聲音。在練習(xí)中，寶寶的協(xié)調(diào)能力和對聲音的理解力也能提高。

7、躲貓貓盒

收集有些鞋盒或禮品盒，找一些家庭成員照片或物品、動物、玩具的靜物畫，然后填在每個盒蓋的里面。打開盒子，和寶寶討論里面的畫和照片。并讓他自己打開，說出畫和照片是什么。一旦寶寶掌握了一些，就測試他的記憶：問他哪個盒里有爸爸或馬、球等。技能聚焦：這個游戲能提高寶寶的視覺記憶和小動作技能。更重要的是，把名稱和畫面搭配起來，會對寶寶的口語表達有所幫助。當然也應(yīng)即使更新盒子里的圖片，給寶寶驚喜。

8、紙板屋

家長動手找來紙箱，并在上面割出門和窗，以便寶寶能夠打開關(guān)上，并用筆裝飾小屋，紙箱小屋使寶寶成為自己世界的主人。寶寶可以在里面爬行和躲藏。媽媽可以在外面問：嗨，有人在家嗎？寶寶就會開門爬出小屋迎接媽媽。技能聚焦：從小屋爬出可以鍛煉動作協(xié)調(diào)和空間意識，學(xué)會如何捉迷藏可以培養(yǎng)寶寶的社交技能。

9、有趣的瓶子

收集幾個干凈的、蓋子易擰的廣口瓶，在每個瓶子里放入孩子喜歡的玩具或彩色紗巾，開始時蓋子松一些，以便他不那么靈巧的手指可以容易地取出玩具。寶寶會一遍遍重復(fù)這個游戲。技能聚焦：讓寶寶學(xué)會打開瓶蓋，可以提高他的協(xié)調(diào)能力和小動作技能，還可以多次強化這些技能。

10、談話錄音

想象一下孩子聽到自己聲音時的快樂，給寶寶錄音使他產(chǎn)生全新的感覺，讓全家多年以后懷念這一段?？梢凿浀奶嗔耍簩殞毧吹酱笕俗龉砟槹l(fā)出的笑聲，咿呀的自言自語聲，甚至洗澡時歡樂的尖叫聲，再大一些可以錄他獨唱或和家長合唱的歌。技能聚焦：這個階段寶寶關(guān)注的焦點是她自己——所有的東西都屬于他。鏡子可以看到自己的長相，錄音可以讓他發(fā)現(xiàn)自己的聲音。這些能幫他發(fā)展視覺和聽覺技能，而這些對語言發(fā)展是非常關(guān)鍵的。

第四篇：3-6歲指南培訓(xùn)方案

唐集中心幼兒園

學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》具體培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，幫助我園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,全面提高科學(xué)保教水平，提高我園教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實踐能力，防止和克服“小學(xué)化”傾向，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。

二、培訓(xùn)目的

《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。同時針對當前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)、建議。因此作為幼教工作者我們必須認真學(xué)習(xí)，要全面理解和準確把握《指南》的精神實質(zhì)，切實把先進的教育理念和科學(xué)的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，把《指南》學(xué)深學(xué)透，特制定學(xué)習(xí)計劃如下：

三、培訓(xùn)方式

采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式。

四、具體實施計劃

第一階段 給每位教師發(fā)放《指南》學(xué)習(xí)資料。

第二階段 6月1日--6月31日安排全園集體學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)《指南》的基本理念、內(nèi)容框架等內(nèi)容，并寫出6月份學(xué)習(xí)心得體會。

第三階段 組織教師從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域分別學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具體安排如下：

7月份第一周 根據(jù)教師個人需求，開展自學(xué)。

第二周，組織學(xué)習(xí)健康領(lǐng)域，組織者顧以菊，全體教師參加，做出學(xué)習(xí)記錄。

第三周，利用qq群組織學(xué)習(xí)語言領(lǐng)域，組織者薛偉偉。全體教師參加，做出學(xué)習(xí)記錄。

第四周 利用QQ群組織學(xué)習(xí)社會領(lǐng)域，組織者顧以菊，全體教師參加，做出學(xué)習(xí)記錄。

月底做出本月份學(xué)習(xí)的心得體會。

8月份在家自學(xué)。

第五篇：早教方案4-5歲

4-5歲兒童 早期教育計劃

一、認知能力訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)拼世界地圖，喜歡看大地球儀，認識大海大洋，主要國家和該國首都。

2、喜歡看中國歷史朝代表，看歷史故事或電視劇時結(jié)合看朝代表，提問題。

3、學(xué)習(xí)判斷現(xiàn)在大約是幾點鐘，會熟練看鐘表。

4、看人體解剖圖，認識腦、心、肺、腸、胃、血管、骨骼等內(nèi)臟器官。

5、增加外出旅游、遠足，多講見聞。

6、學(xué)習(xí)自己查字典、辭海，找老師請教問題。

7、學(xué)習(xí)用泥沙筑河流、堤霸，上用積木等架橋，做堤岸綠化造型等。

8、會畫多種幾何圖形，會將圓形等分為4、6、8、16分，知道二分之一，四分之一等，認識圓柱體、圓錐體、正方體、長方體、梯形臺體等。

9、知道全家常用的物品、工具（如剪刀、起子、透明膠、病歷本、家用電器說明書等等）存放的去處。

10、觀察樹、花、山、湖、風景，畫下來，不同角度觀察小動物畫下來，開始認識色彩的變化（如樹葉向陽面是什么色，背陽面是什么色）。

11、常帶孩子外出旅游，不僅到大自然中去，還要到大社會中去參觀、觀察、提問和討論。例如名勝古跡、博物館、展覽會、農(nóng)村、軍營、工廠、少數(shù)民族等等，還要讓孩子參加一點公益勞動和服務(wù)的實踐活動。

12、會認不同的商店

13、會辨不同的天氣

14、認地圖找地名

15、喜歡到室外玩，大量觀察和提為什么

16、問人體各部位、外部器官、內(nèi)部器官

17、認識各種公共標記符號

18、比較熟悉中國地圖和世界地圖，認識許多國家國旗和首都

19、認識中國和世界主要名勝古跡 20、認識多種動植物和礦物

21、認識一部民族服裝膚色和風情

22、在各處生活和玩耍有自我保護意識

23、熟記中國朝代，理解公元前后

24、愛折紙、畫畫、捏泥、搭積木

25、喜歡各種科技玩具，如望遠鏡、顯微鏡、三棱鏡、馬達、齒輪，磁鐵玩具；喜歡各種科學(xué)小實驗；會講重大科學(xué)發(fā)明的故事。

26、喜歡數(shù)各種東西，喜歡背數(shù)字、認數(shù)字、認車牌號碼和讀出各種號碼 喜歡生活中的算術(shù)和特別愛解應(yīng)用題和智力測驗題。

二、語言能力訓(xùn)練

1、繼續(xù)鼓勵孩子博覽群書，多看人物傳記、名人故事、童話名著、歷史故事、上下五千年、十萬個為什么、科學(xué)發(fā)明的故事、天文地理、名家散文、少年兒童優(yōu)秀作文和觀察日記等等，并且一定要讓孩子訂閱一二份少年兒童綜合性刊物，每期必讀。

2、鼓勵孩子講完整的故事，鼓勵他當眾演講。

3、鼓勵孩子寫好字，遇到特別有意義的事就寫日記和作文，給遠方的親人寫信。

4、愛聽新聞，愛看電視臺科學(xué)（科技之光）節(jié)目；愛看新聞，喜歡提問和討論，并結(jié)合看地圖，開始看本省、本市地圖。

5、求智欲強，學(xué)習(xí)興趣濃厚的孩子，鼓勵他把小學(xué)一二年級的課程當課外閱讀進行，能提問思考，自己選題做作業(yè)，不給任何任務(wù)和壓力。

6、愛廣泛閱讀；愛講故事和見聞；愛課堂發(fā)言。

7、學(xué)習(xí)寫字、寫兒歌、寫小日記；喜歡看東西

8、說英語單詞和句子；讀英語兒歌和短文。

三、生活自理能力、習(xí)慣訓(xùn)練

1、讓孩子有規(guī)律的生活，鼓勵他自己制訂作息時間表（父母當參謀），時間表應(yīng)有動有靜，全面豐富，自看鐘表掌握時間，確保孩子主動（不是被迫），全面（體智德美勞都有），豐富（不枯燥單調(diào)），快樂（有興趣的）的生活。

2、幫助孩子建設(shè)自己學(xué)習(xí)、活動的小天地，創(chuàng)建豐富、智慧的生活環(huán)境。

四、運動能力訓(xùn)練

1、學(xué)跳遠、跳繩、踢毽、跳皮筋、滾鐵環(huán)、打乒乓、爬山、縱跳扣球（吊一個大皮球，讓孩子跳起來扣球）等。

2、足尖頂足跟向前走，快速上下樓梯。

3、學(xué)前滾翻、后滾翻

4、蕩秋千蕩得高

5、跳繩

6、訓(xùn)練姿式游泳

7、花樣溜冰

8、愛攀登

9、走平衡木

10、學(xué)習(xí)投球、接球、拍球

五、人際智能訓(xùn)練

1、家庭的喜、怒、哀、樂、困難與不幸應(yīng)當讓孩子知道，讓他共享和分擔，并學(xué)會安慰家人和親朋。幫助父母做些輔助的勞動和工作，常與親朋進行電話交流。鼓勵孩子在父母、祖輩的生日、節(jié)日時贈送自己做的小禮物。

2、學(xué)會待客送客

3、愛幫助老師和小朋友做事

4、能與陌生人、外國人交談，又保護自己

5、能注意安全地上學(xué)、回家、走近處親朋

六、音樂、藝術(shù)能力訓(xùn)練

1、繼續(xù)聽音樂

2、學(xué)唱歌

3、看小樂隊演奏

4、學(xué)習(xí)打擊樂器

5、接觸一種樂器培養(yǎng)其興趣

6、喜歡看畫、美術(shù)工藝品；喜歡看大人作畫和陶藝、剪紙