第一篇：中考作文文體如何創(chuàng)新

近幾年，中考作文對文體的要求已降到了最低限度，這給考生充分展示自己的創(chuàng)作才華提供了極大的空間。于是，童話、寓言、戲劇、詩歌、文言文??各種文體的佳作在中考試卷中頻頻亮相，異彩紛呈。那么，我們如何在中考作文中發(fā)揮文體優(yōu)勢，寫出奪魁的滿分作文呢？

一、日記、書信體

日記是廣大初中生非常熟悉的一種寫作體裁。它是一種用書面語言記述自己比較有意義的所見、所聞、所感、所思的一種短小靈活的文體。日記是心靈的記錄，是真情實感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生長跑的軌跡。其可寫對象十分豐富，如社會生活、自然現(xiàn)象、科學世界、人生體驗等，凡是有意義的人、事、物、情、理都可入文。

日記體作文既可以是單篇日記，也可以由幾則日記組合來表達一個主題；結構形式比較靈活，每篇日記之間不要求有嚴格的邏輯銜接；表達也比較自由，敘述、描寫、議論都可以隨意穿插，便于作者表情達意。

書信是一種常用的實用文體，中考時不少考生用它來寫話題作文。書信體作文除了要符合書信格式外，正文部分謀篇布局相對靈活；表達方式可以采用敘事、描寫、抒情、議論，也可以采用討論的形式；內容方面可以寫一件事，也可以寫多件事，甚至可以討論問題。因為書信體作文一般用來與別人交流、溝通，所以便于抒發(fā)感情。書信體作文跟日記體作文類似，既可以是一封信構成一篇文章，也可以是幾封短信組成一篇文章，表達同一個主題。在書信體話題作文的寫作實踐中，已出現(xiàn)了“兩地書”形式的書信體話題作文，這些書信不再是一方寫給另一方的單向交流，而是雙方相互交叉著寫，以進行思想感情的溝通與交流。

如《父親，我愛你！》一文，考生以日記體形式敘寫了昔日勇于面對艱難困苦、戰(zhàn)勝挫折的父親，一個能為妻女遮風擋雨、頂天立地的男子漢，竟在妻子病故之后，放大痛苦，精神崩潰，急遽地沉淪了下去。女兒為此萬箭穿心，她詳細地哭訴往事，希冀喚醒父親面對挫折的堅毅與勇氣，使其再度堅強地站起來，撐起生活的藍天。文章寫得情真意切，感人肺腑。尤其是文中那些對父親深情呼喚的語句，重重地叩擊著讀者的心扉。

二、故事新編

故事新編就是以歷史和神話傳說等為題材點染成篇的小說。近幾年，中考作文命題形式中隨著話題作文的出現(xiàn)，寫作環(huán)境愈加寬松，中考作文涌現(xiàn)出越來越多的故事新編類作文，其中不乏精品。這一現(xiàn)象啟發(fā)了越來越多的學生選擇故事新編這一構思方法進行寫作。在具體的寫作實踐中，我們要明確新編的真正內涵：新編不能等同于胡編亂造，又和戲說、調侃之流相去甚遠。在運用故事新編的方法進行構思創(chuàng)作時，我們大可借鑒郭沫若先生在歷史劇創(chuàng)作中所遵循的“失是求似”原則，即既來源于史實，又不拘泥于史實，甚至可以高于史實。寫這類作文應注意兩點：

1.聯(lián)系原著，熟悉故事。故事新編中的人物是從古典名著或其他作品中借來的，人物的言行、性格應與原著中的相一致。作者必須熟悉原著，對原著所述故事、所寫人物了解得越透徹、越仔細越好。只有這樣，新編出來的故事才能與“故事”中人物的性格以及語言風格相吻合，才能與“故事”的基本情節(jié)連續(xù)得上。寫阿q讓人一看就是阿q，寫孔乙己讓人一看就是孔乙己，而不能創(chuàng)造一個與原來的形象完全不符的人物。如果編孫悟空貪小便宜，好吃喜睡，時常弄巧成拙地耍小聰明，那就離譜了，所以故事新編絕不是瞎編一氣，而是要合情合理地去編。

2.聯(lián)系現(xiàn)實，暗扣主旨。故事新編是借古人說今人，表面上寫的是古事，實際上是影射現(xiàn)實社會，如有人借魯迅先生的《阿q正傳》寫成了《阿q新傳》。文章以20世紀改革開放為大背景，塑造了一個“制造假冒偽劣商品，違反經(jīng)商誠信原則”的新阿q，針砭時弊，寓意深刻，很有現(xiàn)實意義。

三、戲劇

首先，寫戲劇應了解劇本的特點。戲劇演出因為受時間、場地的限制，所以人物、場景、情節(jié)應高度集中，人物和故事的頭緒都不能過多，矛盾沖突必須在短時間內、在不多的場合中反映出來。同時，還要有尖銳的矛盾沖突，并在矛盾沖突中表現(xiàn)人物的性格，吸引觀眾。

其次，要精心設計戲劇語言。戲劇語言包括人物語言和舞臺說明。人物語言要有高度的個性化和充分的表現(xiàn)力，不僅要準確、生動地表達人物的思想感情和意圖，而且要符合人物的身份、性格、年齡和所處的特定環(huán)境。同時，還要求悅耳動聽，有潛臺詞。舞臺說明，是一種說明性文字，寫在每一幕的開端、結尾和對話中間，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，它具有渲染舞臺氣氛、展示人物心情、推動情節(jié)展開等多種輔助作用。

再次，要有尖銳的戲劇沖突。在現(xiàn)實生活中，人們由于階級立場、政治觀點、社會地位、文化教養(yǎng)、生活環(huán)境等不同而產(chǎn)生的矛盾沖突反映在戲劇中，就是戲劇沖突。戲劇沖突主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突，而性格沖突又具體表現(xiàn)為一系列的動作，所以要精心地為人物設計能夠看見的外部形體動作和看不見的內心動作。

如《擦亮眼睛，聽賢人意見》一文，考生超越現(xiàn)實的時空觀念，“寂然凝慮，思接千載”，采用戲劇筆法構思故事，借助吳王夫差和唐玄宗李隆基的對話，辯證地闡述了“相信自己與聽取別人意見”之間的關系，提出了“明辨是非，采納良言”的主張，十分切合題意。文章中新穎的對話形式與辯證的哲學思考達到了有機的統(tǒng)一。

四、寓言

寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸喻或諷刺的故事。其結構簡單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它往往通過比喻使簡單的故事蘊含著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗，給人們以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無情的嘲諷。它篇幅短小，內容往往是虛構、荒誕的，而主題往往是深刻且富有哲理性的。作文時如果要表現(xiàn)較深刻、帶有勸誡性的主題，我們就可以采用寓言這種體裁。

如《留下》一文，考生運用寓言這一文學體裁，用欲揚先抑的手法，極力渲染河流右邊的富人的高傲和河流左邊的窮人的怨氣。文中，河流左邊的人們雖然貧窮卻留下了樹木，他們也因此保住了家園；河流右邊的人們因砍伐樹木而致富，可他們卻毀掉了家園。由此讀者就可從富人的教訓中深刻地感受到保護森林、留下綠色的重要性。

五、童話故事

童話故事是兒童文學常見的一種體裁，內容往往含有很多幻想、想象、夸張的成分，多采用擬人的寫法，主人公大都是動物、植物或其他事物，充滿著童趣。童話具有較強的虛構性，選材范圍很廣，時空調度自由，想象的空間很大，便于作者表達自己的愿望或觀點。采用這種形式寫作，可以避免一般記敘文的簡單記敘和一般議論文的枯燥說理，給人耳目一新之感。擅長聯(lián)想、想象能力強的同學大膽采用這種文體進行寫作，能夠以新取勝。

如《一只海豚的幸福感受》一文，考生就獨辟蹊徑采用童話形式，通過一只海豚擺脫人類束縛回歸自然的故事，表現(xiàn)了自己關愛動物、保護動物的思想。

總之，在文體這個領域，廣大考生已掙脫了束縛，如魚得水，如鳥出籠，創(chuàng)新形式不斷出現(xiàn)。

第二篇：創(chuàng)新文體

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5-3-2 創(chuàng)新文體

考點細說

“文體”的創(chuàng)新，主要是指寫除常見文體以外的文體。

一方面，不寫大路貨的文體。也就是說，根據(jù)作文題目劍走偏鋒，突破常規(guī)思維、定勢思維，想別人之未想，用別人之未用的文體。另一方面，可以活用體裁。所謂活用體裁，就是指改變原有體裁的用途，賦予體裁新的表達功能，在體裁所表達的內容上創(chuàng)新。高考話題作文允許鼓勵考生以自己擅長的體裁和樣式，寫出構思新巧的作文精品。新巧的樣式最容易被閱讀者感知，也最具有創(chuàng)新價值，但切勿為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。

創(chuàng)新文體主要包括寓言、童話、科幻作品、書信、啟事、廣告、座談會紀要、聲明、日記、說明書、報告、總結等。 要點1 寓言童話。

【例1】（2004重慶高考滿分作文）

沒有翅膀的飛翔

“每一只蝴蝶都是一朵花的輪回。”甲蟲微笑著對我說：“有一天，你也會有一雙斑斕的翅膀，在天空中蹁躚舞動?！标柟獍察o地淌過我每一寸藏青的肌膚，我聽到山風掠過樹梢，如同一支深遠的驪歌。

“啊，你！”小甲蟲尖銳的叫聲在我耳邊響起，我拖著濕漉漉的雙翼，睜開疲憊的眼睛——淺黃的粉翅不幸地覆在地上，我從一只毛毛蟲變成一只小飛蛾，我笑了。陽光明媚得有些奢侈，雖然好朋友小甲蟲一直期待我成為一只最美麗的蝴蝶，輕盈地在花叢中飛舞，但我無恨亦無悔，如果注定我只是一只小飛蛾，經(jīng)歷了繭里的痛苦與掙扎，我也早已脫了胎，換了骨。雖然我沒有斑斕的翅膀，我依然有破繭而出那一瞬的動人，我依然會用并不曼妙的舞姿歌頌這個美麗的世界，請祝福我吧，我是一只可愛的飛蛾。

“每只鷹的盡頭都是蒼穹，”媽媽的目光中充滿期待，“有一天，你也會有一雙堅強的翅膀，在天空中鋪展你的輝煌?！陛p風溫柔地吹動我茸黃的毛，我聽到燕語呢喃，講述著一些古老的故事。

“啊，你！”媽媽沉重的嘆息重重地敲打在我的心上，我當然明白，我只是一只平凡的雞，天空只是一個太過遙遠的夢，而媽媽收養(yǎng)我這個孤兒，一心盼望我會是天空最驕傲的一只。對不起，媽媽，我只是一只雞，所以藍天不是我的選擇，江南三月，草長鶯飛，我會在那里盡情地跑動，如一朵黃色的云掠過碧綠的天際，那里才是承載我快樂的天國，我不會把鷹的期望強鎖上眉頭，碾碎一個春花秋月的日子。在一片放逐理想的草原，我會和鷹一樣快樂。媽媽，請祝福我吧，我是一只幸福的雞。

“每一只天鵝都是天使的一次微笑，”爸爸慈祥地凝視著我，“有一天，你也會有一雙潔白的羽翼，在天空中書寫你高貴的美麗?！彼檩p輕地順著我的羽毛淌下，我似乎聽到雨打芭蕉，點滴著一些天荒地老的憂傷。

“啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被澆息的火炬，我天生有殘疾，永遠不能圓輕盈飛翔的夢想。我沒有落淚，我想，有一些飛翔是不要翅膀的，有一些美麗是不需要書寫的，我依然潔白如玉，在水間漫步，有我的快樂在流淌，我會微笑著，祝福那些空中的同伴。天使的姿態(tài)，不如沒有翅膀的飛翔更接近天堂。祝福我吧，我是一只快樂的天鵝。

點評： 本文立意深刻，結構嚴謹，語言優(yōu)美，極具想象力，富有哲理性。選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對他人（“朋友”“媽媽”“爸爸”）的期望審視自我，形象地闡明“自我認識與他人期望”的關系，生動逼真，引人深思，耐人尋味，并且結構嚴謹，文筆不凡，行文流暢，干凈利落，顯示了考生駕馭語言的功夫。

歸納與遷移

寓言和童話，都是兒童文學中比較特殊的樣式。寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸

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喻或諷刺的故事。其結構簡單，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。它總是通過比喻使簡單的故事蘊涵著深刻的哲理和寶貴的生活經(jīng)驗，給人們以智慧和啟發(fā)，給丑惡事物以無情的嘲諷。寓言的篇幅偏短，但含意深遠。

童話，它的特點是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想、道德教育。優(yōu)秀的童話作品，其現(xiàn)實與幻想，總是和諧地融合在一起，而造成一種如詩如畫的藝術境界。話題作文采用這種形式，生動、活潑，發(fā)人深思，別具一格。 要點2 報告體。

【例2】（2002陜西高考滿分作文）

結晶出最偉大心靈的實驗報告

實驗日期：二零零二年七月七日 實驗目的：結晶出最偉大的心靈 實驗材料以及步驟：

一、材料：酒精燈、玻璃棒、燒杯、鐵架臺；樂于助人的心靈、貪生怕死的靈魂、同甘共苦的心靈。

二、步驟：

1.溶解（選擇的前提）

將上述材料加入到燒杯中并用水溶解，用酒精燈加熱燒杯并用玻璃棒不斷攪拌。 生活的啟示：生活中我們在進行著一次次的選擇，用我們的頭腦溶解這些材料，我們以此來判斷選擇。

2.過濾（選擇的途徑）

用玻璃棒引流，把上面的溶液經(jīng)玻璃棒引流到另備的燒杯中，濾去雜質后會發(fā)現(xiàn)：材料中的“貪生怕死的靈魂”最先被淘汰。

生活的啟示：生活中，我們中的一些人經(jīng)不住社會上生與死的考驗，最先被淘汰的便是那些貪生怕死的人，終于，這些人失去了自己本應有的職業(yè)，失去了自己早年崇高的理想。

那么，讓我們接著看一下什么才是人生最偉大的靈魂。

3.蒸發(fā)（結晶的前提）

把上述溶液注入到蒸發(fā)器皿，墊上石棉網(wǎng)，小心用酒精燈加熱，隨著水分的散失，溶液變得混濁，一個偉大的結果將要出現(xiàn)。

生活的啟示：經(jīng)歷了生活的種種磨難，一場偉大的革命將要爆發(fā)，那就是：誰才是真正的最偉大的心靈將要出臺。

4.結晶（實驗之目的） 把發(fā)熱的蒸發(fā)器皿取下來，待余熱把水分蒸發(fā)光，我們看到的是晶瑩的固體——樂于助人的心靈與同甘共苦的心靈。

生活的啟示：經(jīng)歷社會的選擇，最后勝利的是擁有樂于助人心靈的人。

我們在努力改變著我們的命運，擁有一把無堅不摧的劍是重要的；而今日我們終于得到了這把金光閃閃的劍——樂于助人的心靈。

讓我們用這把劍創(chuàng)造生活、創(chuàng)造未來。

［實驗結束］ 點評：“他山之石，可以攻玉?！北疚淖髡叽竽懡栌昧藢嶒瀳蟾娴男问?，提示了主題——獲得樂于助人的心靈。這種借鑒，不是生搬硬套，而是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，通過借鑒，展示自己對心理選擇的最高詮釋。這主要得益于作者平時大量的閱讀和廣泛的思考。

歸納與遷移

近幾年許多考生采用的“報告”的形式構思作文，別具一格，體現(xiàn)了強烈的創(chuàng)新意識。報告是陳述性文件。它的種類很多，按內容可分診斷報告、實驗報告、調查報告、請示

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報告、會議報告等。在寫法上各有特定的要求和格式，屬于應用文的范疇。

許多考生著意創(chuàng)新，套用“報告”的形式，寫下一篇篇奇文。一般而言，診斷報告要注意寫明姓名、性別、年齡、職業(yè)及住處、病史、病例情況和結論。實驗報告要寫清成果，實驗內容、過程，實驗操作、評價及實驗結果。 要點3 演講稿。

【例3】（2003浙江高考滿分作文）

“公正杯”中學生電視辯論總決賽

正方一辯開篇陳詞（3分鐘）

正方論點：感情親疏會導致錯誤的事物認知 反方論點：感情親疏不會導致錯誤的事物認知 尊敬的主席、評委，各位老師、同學： 大家好！

自古多情空余恨。人類是情感的動物，親情、友情、愛情等各種感情都是人類生活中不可缺少的組成部分。那么，感情的親疏是否會影響人們對事物的認知呢?我方認為，感情的親疏會導致錯誤的事物認知，理由有三：

（一）何謂感情親疏呢?《現(xiàn)代漢語詞典》告訴我們，感情即由心理活動出生的情緒傾向，親疏則是指對某人某物的親近或疏遠程度。感情親疏即指在心理層面上（或感情程度上）對某一事物的親近或疏遠。它往往會使人在潛意識里對該事物進行感情定位，進而影響人的理性思維的判斷力。因此，感情親疏常會導致對事物認識的扭曲、變相。

（二）古往今來，因感情親疏而導致錯誤事物認知的事例不勝枚舉。李牧一心為國，大破林胡，開地千里，遁逃匈奴，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終葬送了趙國大好江山。諸葛亮“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，卻因對馬謖過分信任而誤下軍令，失去街亭，從而導致“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的慘淡結局。李白才氣超人，“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠而一生漂泊，壯志難酬??可以說，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情親疏引起的。

（三）感情是一把雙刃劍。他既能造就賈生偷香的浪漫，也會招致安史之亂的災患；它既能書寫黛玉葬花的風流，也會造成屈平的幽怨。我們只有在看待事物時將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球，才能使之飛向更高、更遠、更美的藍天。否則，感情必然會像美麗的毒藥，引你走向毀滅與絕望的深淵。

我們不想放棄“月上柳梢頭，人約黃昏后”的詩情畫意，我們不想失去“誰言寸草心，報得三春暉”的溫情蜜意，我們不想拋下“海內存知己，天涯若比鄰”的豪情暖意。那么選擇公正吧，朋友!盡管感情的親疏會導致錯誤的事物認知，但公正的靈魂一定會時刻提醒你，讓你免于踏入感情陷阱!謝謝!點評：我們可以看到，本文借鑒電視辯論大賽演講稿的形式，利于話題的正確切入和內容的迅速展開，尤其是文體的創(chuàng)新、語言的簡潔、列舉的典型，使文章出其不意、勝拔頭籌。

歸納與遷移

演講是面對聽眾，集中闡述某個問題的說話形式。因此，在寫作上有一些基本要求。 1.應該有明確的主題，支持什么，反對什么，要讓聽眾一聽了然。所以，在文中態(tài)度、觀點要明朗，是贊成還是反對，是表揚還是批評，不能含糊其辭、模棱兩可。同時，應當有一個主題，不可貪求面面俱到。

2.應有生動具體的材料，包括事實、故事、名言警句、數(shù)字統(tǒng)計等等，用材料闡明觀點，舉例要恰當，引用材料要準確。在選例上要選擇具體、生動、新穎的事例或其他形象化的材料。

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3.要注意對象，要了解對象是誰，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，有什么樣的愿望、要求等。了解了這些，演講才能有的放矢，完成它的“使命”。

4.要精心設計“開場白”。它是給聽眾的第一印象，也是與聽眾之間的第一座橋梁，所以必須具有很強的鼓動性。在設計上，可以一開始就把問題提出來，或把自己的觀點亮出來，做到鮮明生動、引人入勝，也可以通過講故事的方式把聽眾引入“勝境”，還可以用一連串的問句開頭，設置懸念，引導聽眾聽下去。

5.語言要生動形象。生動形象的語言可以溝通雙方的感情、縮短彼此間的距離，使內容更富吸引力和感染力。因此，要善于運用口語，恰當?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比等修辭手法，句式上可多用一些短句，這樣才能生動活潑，抓住觀眾。 要點4 故事新編。

【例4】（2000高考滿分作文）

“三個和尚”新傳之一：變，變，變！

你聽說過這樣一個故事嗎？“從前，有座大山，山里有座廟，廟里有一個胖和尚，后來又來了一位瘦和尚，再后來呀，又來了一位??”我這只是個開頭，你一定會捂著耳朵說：“不聽不聽，不就是三個和尚沒水吃嗎？沒勁！”別忙別忙，這只是個開頭，欲知三個和尚后來的情況，一定要看這篇下文了。

話說到三個和尚“三”身傲骨，誰也不愿再下山挑水，廟也破了，扁擔也腐了，破壇子破摔唄，于是三個人就背對著背，一個和尚一本經(jīng)地念。突然有一天，政府為了落實宗教政策，特地派人上山詢問這三位有沒有什么缺的。這下，三個和尚可樂了，爭先恐后地說：“要安自來水，自來水！”很快的，一根直溜溜的水管就從山腳下的泉邊一直伸到破廟里，這下可好了，什么扁擔，什么水桶，一邊涼快去吧，咱三個使用的可是高級的自來水，自來，自來，它自己就乖乖地來了！

和尚們可興奮了，胖和尚搶先一步打開水龍頭，看著嘩嘩的自來水眉開眼笑；瘦和尚不甘示弱，伸出長長的手臂掬了一捧水，大口地喝，還直叫“Very good（很好）”呢；矮和尚沒有身高優(yōu)勢，也把頭伸到水龍頭下涼快涼快。這下，三個和尚對政府再也不吹胡子瞪眼睛了，只好用萬分感激千分感激百分滿意十分拍手叫好這幾個詞來形容。你看看，不挑水仍舊有水喝，還自來水的，這不是變了嗎？

慢慢地，時間一長，三個和尚又傲骨“三”起了。胖和尚說該瘦和尚開水龍頭，瘦和尚說輪到矮和尚，矮和尚問又該誰去關水龍頭呢。就這樣，三個人你推我我推你，誰也不愿意去開水龍頭。天長日久，日久天長，水龍頭都銹啦，于是又是三個人背對著背，念著那不知哪來的經(jīng)了。你看看，連自來都不愿讓它再來了，這不是又變了嗎？

轉眼間，一年又到頭了，破廟也還是那間破廟，和尚也還是那三個和尚，少了扁擔和水桶（都早在自來水來之時被他們踢下山了），多了一個生了銹的水龍頭。一切又都外甥打燈籠——照舅（照舊）！ 有那么一天，三個和尚忽聽得敲鑼打鼓，熱鬧非凡，以為有什么香客，探出頭一看，原來是自來水公司帶著幾個記者，抬著一塊大金匾，匾上幾個燙金大字——“節(jié)水標兵三個和尚”。這下可熱鬧了，記者們拿著照相機，咔嚓咔嚓地閃，一個個話筒伸到三個和尚的面前，要他們談談節(jié)水經(jīng)驗。我的天，哪來什么節(jié)水經(jīng)驗喲！

別慌別慌，還沒完呢，聽說這段時間媒體把三個和尚吹得天花亂墜，他們仨還要出國去傳授節(jié)水經(jīng)驗呢，說不定，還要和什么克林頓啊，什么普京啊握手的，夠厲害吧！

你看看，變來變去，三個和尚又變出新花樣兒了。所以說這世間啊，變化太快，塞翁失馬，焉知非福，這三個和尚肯定還有下文，該變成什么樣兒，答案當然不止一個，就靠你去想去琢磨啰！

點評：本文之妙，不僅僅在于其故事新編，將大家耳熟能詳?shù)摹叭齻€和尚沒水喝”的故事進

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行創(chuàng)新，進行改造，賦予其新的主題和新的內涵。語言調侃，諷刺辛辣，可謂是舊瓶裝新酒，飄散出不一般的香味。更妙之處還在于其篇末點睛之筆——“所以說這世間啊，變化太快，塞翁失馬，焉知非福，這三個和尚肯定還有下文，該變成什么樣兒，答案當然不止一個，就靠你去想去琢磨啰！”讓我們不禁細細品味，愈發(fā)覺得文章幽默而意味深長，如此巧妙地點題扣題，應該是本文獲得滿分的重要原因之一吧。

歸納與遷移

故事新編，貴在出“新”。而新的內容又須建立在舊的基礎之上，也就是說，人物的面孔還是舊的，但你把他生活的環(huán)境改變了，于是他也相應地有了新的生活。既是新編，故事就不能是簡單的克隆。從原著出發(fā)，是新編的前提，新編的故事讓人看起來還是那個人物可能做得出的，這才是合理的。 要點5 小小說。

【例5】（2004江蘇高考優(yōu)秀作文）

畫

有那么一種很小的世界，它就是舞臺；有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。 ———題記

張副市長的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺。她對張副市長很是體貼，生活上的照顧無微不至；她對張副市長也很順從，購置個三五十塊錢的家當也得張副市長開口同意。

張副市長不抽煙不喝酒，閑時就愛個畫畫。 這天，張副市長正在家里畫興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門來，“喲！市長雅興高啊，畫得不錯嘛，我雖是個生意人，可對畫也是略懂幾分呢?！币宦犑俏弧爱嬘选?，張副市長高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機。

臨走時，孫老板看著案上那幅未畫完的《奔馬圖》說：“酒店剛好缺幅畫，這張正合適，不如市長您就割愛把它賣給我吧，市場價，兩萬五！”

張副市長雖然平時畫畫自我感覺不錯，但兩萬五的高價還是讓他吃了一驚，忙擺手說：“不行不行，我畫藝不精，這畫是畫著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫掛在店里吧?！豹?/p>

“市長您就別謙虛了，您看這幅畫雖然還未作完，但氣勢不凡早就看出來了，莫非您是舍不得割愛？”

爭執(zhí)不過，張副市長只好答應他三天后來取畫。

不一會兒，張副市長的妻子買菜回來了，張副市長把事情跟她說了一下。她聽了，不置可否，只是說：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》，在一千多幅參賽作品中只排了六百多名?！睆埜笔虚L一聽，心里大吃一驚，原來那姓孫的是想找借口賄賂我哪！張副市長連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒跟孫老板提拿畫的事。

不久，張副市長轉正。

多年后，已退休的張市長收撿老伴的遺物，一本燙金的“獲獎證書”掉了出來。張市長翻開一看，“百竹圖”“一等獎”幾個字映入眼簾。

張市長頓時明白了，敦厚的妻子怕自己抵擋不了誘惑，收下不該收的錢，向來不說謊的她也“機靈”了一下，對自己說了謊??

張市長撫摸著通紅的證書，禁不住老淚縱橫。

點評：本文是一篇首尾呼應、構思精細，于平淡中見深刻，至結尾處方顯波瀾的作文。文章采用微型小說的體裁，娓娓道來，使市長夫人的美德突顯，那“沉穩(wěn)”“敦厚”“善良”的形象躍然紙上。此文的主人公是市長夫人。作者在市長夫人身上著墨并不多，只是在開頭簡略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺”，只是寫了她在聽了孫老板要買畫的事后說了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》，在一千多幅參賽作品中只排了六

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百多名。”然而，就這寥寥幾筆，一位賢內助的形象卻躍然紙上了，也使張副市長清醒地認識到自己的畫技水平，從而保住了廉潔的本色。這就是構思的巧妙之處。仔細想想，在市長的家里，市長夫人一般也是不會跑到“前臺”來的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來，作者這般來布置人物，真是恰到好處。

歸納與遷移 小小說，顧名思義，即篇幅較小的小說，它既然是小說，就必須具有小說的基本要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境；它既然是小小說，篇幅就不能太長，必須是微型的，要比短篇小說更精練。因此，它要求在選材上，往往截取生活的一個片斷、一個鏡頭、一幅剪影；在布局上，不必求全，力求單純；在表現(xiàn)手法上，大都采用白描手法，寥寥幾語，就能使人物盡現(xiàn)；在結構上，結構要完整，結尾要含蓄，使人讀后回味無窮。

小小說最主要的特點就是：以小見大，以少勝多，文短意長。美國評論家羅伯特·奧佛法斯特總結為三條：立意奇特，情節(jié)完整，結局出人意料。

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第三篇：中考滿分作文 ② 文體篇

中考滿分作文 文體篇 第一講記敘文 主旨鮮明 尺水興波

[謀勝方略]

記敘文寫作是中考作文的“主打”文體，也是平時寫作訓練最重要的任務，而且許多考生也習慣于寫記敘文?！墩Z文課程標準》指出初中生應“能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應用文”，又要求寫作能“合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思”。中考作文評分標準對一類文在內容上的要求一般表述為“思路通暢，結構嚴謹，層次清楚”，“文章切題，中心明確，感情真實，內容充實”。可見，打好堅實的記敘文寫作基礎，是寫好說明文、議論文的前提。作為，600字—800字的考場記敘文，要寫得出彩，至少應符合以下五美：立意美、充實美、情感美、結構美、語言美。[中考兵法]

技巧一：中心突出，立意深遠

首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責任重于泰山》的作文。作者先用“每個人都有著每個人的責任，責任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學生上課是教師的責任、嚴格執(zhí)法是領導者的責任、保護國家利益是所有公民的責任，從而使“不同的位置有不同的責任”的主旨得以凸顯。

技巧二：詳略得當，內容充實

選材要鮮活。即選構要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現(xiàn)時代風貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個窮學生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深；但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。技巧三：情感真摯，敘中含情

在刻畫人物時，要將真情實感融入到細致、生動的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命?？梢酝ㄟ^細節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動和母親的動作、神態(tài)和語言描寫結合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

技巧四：結構清爽，敘事生動

首先結構要完整，寫人敘事要清晰。應善于運用前后照應、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動，情節(jié)要曲折。敘事寫人時可以使用前后對比法、設置懸念法、抑揚生變法、虛構科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標題，按地點和時間變化為序依次描繪了四個生活場景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結構美和情感美。

技巧五：個性人物，形象鮮明

寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過不同人物的語言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退?、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對人物進行多層次描寫，或將正面描寫與側面描寫相結合，特別要注意細節(jié)描寫和概括描寫相結合。[觀劍識器]

難忘的那一幕

時光常常在我們不經(jīng)意時溜走，但有時又把我們定格在那永恒的瞬間，或使我們彷徨，或使我們流連，或使我們感動，或使我們深思．??(開篇由一絲感慨入題，運用排比，干脆利落而又文采斐然。)前不久，我就遇見過這么一幕。那是過端午節(jié)的前一天，正是我們鎮(zhèn)逢集的日子。難得有假期，我?guī)掀綍r積攢的零花錢，一大早就去逛街。大街上人來車往，十分熱鬧。兩旁店鋪里各種商品琳瑯滿目，商家爭相銷售的叫賣聲不絕于耳，空氣里彌漫著各色小吃、水果的香甜味道??整條大街到處洋溢著節(jié)日前熱鬧的氣氛。(描述大街上的喜慶氣氛，既為人物的出場提供了合理化背景，又反襯了人物的悲慘境遇。)我買了自己喜歡的零食，邊吃邊四處閑看。老遠看到一堆人圍在路旁的一根線桿下不知道在干什么，好奇心驅使我快步跑過去，鉆進了人群。眼前出現(xiàn)的情景和節(jié)日的氛圍極不協(xié)調。一個蓬頭垢面、渾身臟兮兮的男人匍匐在飛揚的塵土中，右邊的褲管癟癟的壓在身下，緊挨在他身邊的是一輛破舊的三輪車，在一堆分不清顏色的破被上躺著兩個黑乎乎的小孩。男人的面前攤著一張還算得上干凈的白紙，上面滿是歪歪扭扭的字，一個已經(jīng)斑駁的瓷缽壓在一個紙角上，里面零星地散落著不多的硬幣。圍觀的人七嘴八舌地議論著。(只三兩筆就把一個乞討男人悲苦潦倒的形象呈現(xiàn)在眼前，實屬傳神。)“嘖嘖，真是可憐，一條腿不算，還是個啞巴，拉扯著兩個沒娘的孩子，可咋活呀!”一個老太太一邊搖頭嘆息一邊往那瓷缽中放了幾元硬幣（簡短一句話既交代子乞討者的境況又體現(xiàn)出老太太的慈善；與下文眾人的麻木形成對比。)“可憐什么啊，都是裝出來的，沒準是—個騙子呢!”一個燙著大波浪的婦女鄙夷地說。

“是啊，是啊，現(xiàn)在裝可憐騙錢的人可多了?！睅讉€人也隨聲附和。(語言精煉，寥寥數(shù)語把旁觀者的冷漠刻畫入微。)我伸手摸了摸兜中剩下的零錢，聽到他們的話，又把手縮了回來。(“伸”“縮”兩個字寫出了我的矛盾心理。)“讓讓，讓讓，有什么熱鬧好瞧啊?”兩個油頭粉面的年輕人撥開圍觀的人群，用锃亮的皮鞋撥弄了下攤在地上的紙。其中一個皺著眉頭道：“我當有什么好看的，原來是要飯的啊。像這樣的人還不如早點死了算了，活著讓人惡心!”(尖刻的語言背后站著一個丑陋的靈魂。)“是啊，是啊，看著就讓人倒胃口?！绷硪粋€隨聲附和。

“不過老子今天手氣好，剛贏了錢正好有地方積點陰德。”皺眉頭的人隨手從口袋中抽出了一張十元的票子丟在缽子中，得意揚揚地轉身而去。

當我正為那乞討的男人慶幸時，意想不到的事發(fā)生了。地上的男人忽然抬起頭來，探身從缽中抓起那張十元的鈔票，狠狠地向離去的那兩個男人擲去，喉嚨里發(fā)出低低的怒吼，臉部的肌肉劇烈地抽搐著，眼睛里漲滿了淚水。(你是否聯(lián)想到“不食嗟來之食”的典故?尊嚴比錢更重要。)圍觀的人們頓時詫異起來：“真是不知好歹，人家給你錢還不要了?！?/p>

“對對，這樣的人餓死活該。”

看到這一幕，我忽然感覺喉頭發(fā)緊。我翻出了口袋中所有的錢幣，放在瓷缽中，在人們各色的目光里默默轉過身，擠出了人群。(“喉頭發(fā)緊”，通過感覺寫心理。掏錢放錢的動作照應前面“把手縮了回來”。)肢體的殘缺會給生活增添許多艱辛，而心靈的殘缺則讓生活墜入無底的黑暗。(既照應第一段的‘‘深思”，又畫龍點睛，揭示出深刻的社會問題。)[靚點掃描]

首先，立意新穎深刻。這位考生能從極其普通的身邊小事中挖掘出鮮明深刻的主題，發(fā)人深思。其次，結構完整，條理分明。文章按事件的發(fā)展順序描述，首尾照應，情節(jié)完整。其三，內容充實，表達有創(chuàng)意?？忌鷳{借對生活細致入微的觀察，結合語言、神態(tài)、動作等描寫方法對人物進行細節(jié)描摹，勾畫出一幅栩栩如生的社會眾生相，令人如見其人如聞其聲。其四，語言有文采。文章寫人記事用詞豐富，生動傳神，也不乏排比句和富有意蘊的句子。末段用一句精辟的警句收束全文，既呼應開頭，又深化了主題，余音裊裊讓人回味無窮。

[臨陣拆招] 1．如果以“難忘______背影”為題寫一篇記敘文。(1)你補寫后的題目是(2)你準備詳寫的素材是 略寫的素材是

(3)請為你要寫的作文擬一個首尾照應式的開頭和結尾。

開頭：

結尾：

[溫情提示]先認真審題，再根據(jù)自己的積累補出適宜、新鮮的題目，補寫后的題目一定要通順哦!2．生活中一定有許多個性鮮明的人令你印象深刻，想起他們一定會讓你有許多話要說。請選擇其中一個，仔細觀察或回憶，以“提起他(或她)這個人??”為題寫一篇記敘文。(1)從題目來看，這篇作文應該寫成(寫入 記事 寫景)為主的記敘文。(2)除了題目外，如果讓你從題干中提取一個關鍵詞，你摘取的是“_____”。

(3)“萬事開頭難”。一個精彩的開頭對于考場作文而言尤為重要。記敘文常用的開頭技巧有：①開門見山，直奔主題；②運用修辭，洋溢文采；③懸念開頭，吸引目光；④描述開頭，凸顯個性；⑤環(huán)境描寫，渲染氣氛；⑥欲揚先抑，曲折多變。請針對本道作文題設計出三種運用不同技法的開頭。(另備紙張)[溫情提示]第(2)題所提取的關鍵詞必須是對本次作文有重要指導意義的。第(3)題要開動腦筋，盡可能多設計出新鮮的開頭。特別提倡同一素材嘗試多種開頭哦！3．請以“與你同行”為題目寫一篇不少于600字的記敘文。[溫情提示]“你”是誰?是同學，是老師，還是家人?是喜愛的寵物，是有趣的，文學，還是人人想要的“快樂心情”?另外，既然是“記敘文”，一定要用生動的事件、鮮活的形象來證明你們是怎樣“同行”的哦!中考滿分作文 文體篇 第二講議論文 精警絕倫 氣魄恢宏

[謀勝方略]

近年來，部分中考作文題對文體有了更明確的要求。如湖南長沙中考作文題“送他人一朵花”和“你的_____，讓我記住了你”就明確要求“文體限于記敘文或議論文”，廣西桂林中考作文題也指出“請以‘誤會’為題寫一篇記敘文或議論文”。實際上進入高中后，議論文更是寫作訓練的重點，所以掌握議論文寫作的技巧，意義也是相當深遠的?！墩Z文課程標準》指出初中生應會“寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)”。這里的“簡單”和“有理有據(jù)”只是基本要求，要想讓議論文在眾多作文卷中脫穎而出，一是平時要積累論據(jù)素材，二是留意社會、生活、成長中的事件或問題，作發(fā)散思維并嘗試證明，拓展自己的視野和思想深度，三是要掌握議論文實用的論證技巧和謀篇布局的辦法。

[中考兵法]

那么，中考滿分議論文具有哪些特征呢?我們又如何打造高分議論文呢? 特征一：論點鮮明

論點應是一句明確無誤的判斷句，要意蘊精警、態(tài)度鮮明、表達清楚，在緊扣作文題的前提下，做到思想正確、情趣健康、格調明朗，力避“片面”“偏激”“消極頹廢”“庸俗無聊”的傾向。例如下面的開頭：

“青青子衿，悠悠我心”，曹操禮賢下士，以誠相待，仿效“周公吐哺”，才換得“天下歸心”。人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待。(湖南婁底中考滿分作文《回報》)考生先用曹操的例子，并引用其《短歌行》的詩句來加以證明，引出文章的中心論點“人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠相待”。這說明以誠相待才能以心換心，付出才有回報的道理。這種開門見山的開頭旗幟鮮明、論述有力，緊扣了題目“回報”。

[實施策略]

1．如果題目可以自擬，那就擬一則醒目的論點型標題。

2．構思一個簡潔有力的開頭。簡潔產(chǎn)生力度，簡潔產(chǎn)生美感。中考作文在幾百字的篇幅內要闡明道理，讓人一目了然，就必須“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余”。立論文簡潔有力的開頭方法有開門見山法、設置疑問法、征引名言法、以物喻理法、樹立耙子法、出示現(xiàn)象法等等幾種。

3．如果是駁論文，應先樹立靶子，擺出要批駁的錯誤觀點、不良現(xiàn)象，然后再有的放矢地進行駁論。

特征二：論據(jù)精當

這里的“精”是“精心”，“當”是“精當”。寫作議論文一定要精心選擇并使用精當、典型、有力的論據(jù)來證明，還要注意論據(jù)的詳與略。如下例：

在我心里，古今中外的每一位偶像，都為我點燃了生命的激情。迷茫時，想到李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我就找到了前進的方向；失敗時，讀到劉禹錫的“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，我就看到了那一線曙光；消沉時，讀到毛澤東的“數(shù)風流人物，還看今朝”，我又萌發(fā)了雄心壯志??

(山東德州中考滿分作文《偶像——人生的助跑線》)該考生先將分論點之一放在本段開頭，起到了提綱挈領的作用。然后緊扣偶像點燃“生命的激情”，依次引用了李白、劉禹錫、毛澤東的詩句，句型一致，形成排比，增強了詩情畫意，語言鏗鏘有力，催人奮進，正切合了題目“偶像——人生的助跑線”。實際上，在運用事實論據(jù)時，除這樣以多取勝外，也可以只精選少量的素材，細述深挖，來為論點服務。

[實施策略]

1．平時注意積累論據(jù)并嘗試多角度思維分解。2．合理安排論據(jù)之間的順序。

3．選擇和使用論據(jù)要注意：一是論據(jù)與論點要一致；二是論據(jù)要準確可信；三是論據(jù)要典型，有代表性和新鮮感；四是對道理論據(jù)應當進行分析、解剖、提煉和升華：五是論據(jù)要精練，特別是事實論據(jù)應具簡練性和針對性，使用時可以在擺出論點或分論點后以事實證明，也可以先擺事實，后歸納出論點或分論點。

特征三：邏輯嚴密

論述過程的起承轉合、條理分明、結構嚴謹、論述全面是讓人心悅誠服的關鍵。如《我能行》，第一段引述心理學上“羅森塔爾效應”的例子，得出“積極的心理暗示對一個人的成長是多么重要”的分論點，第二段直接擺出“人只有相信自己行，才能表現(xiàn)出行的地方來”的分論點，并用“馳騁世界乒壇的鄧亞萍”的例子加以證明，第三段舉世界級著名殘疾演講大師約翰?庫緹斯的例子證明“我能行”，第四段從反面說明有些人因為過于“謙虛”而與機會錯過的情況。這種層層深入、正反結合的論證已很完整，最后一段話又令人鼓舞：

朋友們，把“我能行”作為自己的誓言吧，但切記，這個“行”不僅僅是能干的行，還是行動的“行”。

作者告訴我們，只要相信“我能行”并且付出行動，我就“一定行”!這樣巧妙的補筆之后文章可謂天衣無縫、無懈可擊。[實施策略]

精心選擇并安排嚴謹合理、新穎清爽的結構：

1．總分總式(含并列式)。起筆開門見山，緊扣題目或提出中心論點，然后將中心論點分解成幾個平行并列的分論點分層論證，最后照應開頭或篇末點題。另有總分(演繹)、分總(歸納)兩種變式。如湖北武漢中考滿分作文《努力做好你自己》：①努力做好自己，你就是智者。(中心論點)②做好自己，是對生命的一種超越。(分論點一)③做好自己，并不是一意孤行、孤芳自賞，而是正確認識自己后的自信。(分論點二)④朋友，努力做好你自己，這便是對生命最精彩的詮釋。(回扣并深化中心論點)2．對比式。把兩種現(xiàn)象(或意見)加以對比，或用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)。如《杰出與平庸》一文的結構：①先依次列舉名人事例：拿破侖帶百萬法軍縱橫歐羅巴大陸時無人在乎他1．62rn的身高(對比一)；貝多芬譜出《第九交響曲》時沒人還會關心他失聰?shù)碾p耳(對比二)；弗萊明鉆研出青霉素時，沒人在乎他還是個農民(對比三)；朱元璋鑄起大明江山時沒人會說他當過和尚(對比四)。歸納：把優(yōu)點發(fā)揮到極致就能掩蓋住自己的缺點，才能從平庸走向杰出。②再依次列舉動物界事實：羚羊用矯健的四肢彌補牙齒的拙笨；利隼用雙翅彌補嗓音的喑啞；箭魚發(fā)揮游刃有余的速度而不寄托于鎧甲般的魚鱗。歸納：同木桶理論不同，決定一棵樹高低的，不是最低的枝丫，而是最高的那一枝。③杰出是竭盡所能使優(yōu)更優(yōu)，平庸在于一生使劣不劣(從對比中歸納出中心論點)。

3．遞進式。各層論證層層-深入，不能隨意變更?；蛴涩F(xiàn)象說到本質，或由可能性說到必然性，或從“是什么(提出問題)”說到“為什么(分析問題)”，再說到“怎么樣(解決問題)”。如廣西桂林中考滿分作文《誤解》就采用了典型的論證三段論。①提出問題：誤，錯也：會，即理解。誤會，就是錯誤的理解。縱是智者，也難免有“千慮一失”之時，更何況眾人呢?誤會之生，實屬正常。(“誤會”是什么)②分析問題：誤會已成，隔閡既生，那么怎樣才能打破隔閡，化干戈為玉帛呢?然后分析誤會產(chǎn)生的三個原因。(“誤會”為什么會發(fā)生)③解決問題：以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中沖動之火，誤會之種子就無可萌發(fā)；以曠達之胸懷包容世間萬物，誤會之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠清澈明凈，人生之路自是永無誤會之恨。(怎么樣避免和消除“誤會”)

特征四：論證巧妙

想讓議論文出彩，還要善于從不同角度、運用不同方法來使用素材。我們看河南中考滿分作文《奉獻就要徹底》的兩段文字：

豬糞可以做肥料，豬毛可以做刷子，豬皮可以做衣服、鞋子，豬肉可以吃，豬油可以炒菜，豬心、豬肺、豬腸、豬肝都可以吃，豬骨頭還可煲湯??總之，豬的奉獻數(shù)不勝數(shù)啊!可是沒有人肯定它們的奉獻，反而將那些比豬的奉獻還小的蠶、牛捧得老高老高的。

牛，吃下去的是草，擠出來的是奶?？墒?，沒有人會注意牛吃的草是多么多么的嫩。也沒有人會注意，豬吃的是多么多么的糟，亂七八糟的扔進鍋里煮一煮就給豬吃?？墒秦i還是吃下去了，把自己吃得胖胖的。蠶呢?不是桑葉還不吃，那么挑剔?？忌沿i與牛、蠶放在一起，從所作奉獻、對吃的要求、人們對它們的態(tài)度上進行對比，最后證明豬奉獻得更徹底。同時，采用這種以物喻理的方法來論證，道理更加淺顯易懂。

[實施策略]

除了以上提到的事實論證、道理論證和層層遞進的論證外，還有以下論證方法可用： 1．采用對比論證。將正與反的兩方面并舉，在比較中辨明是非曲直、美丑善惡。2．采用比喻論證。用淺顯的、常見的事物、事理來比喻深奧的、生疏的道理。3．寫駁論文時可以采用歸謬論證。先假定對方的論點是對的，然后用它作為大前提，由此推理，把對方論點的錯誤故意“放大”、延伸，導出一個顯然荒謬的結論，充分暴露出原論點的可笑、荒唐、錯誤。特征五：氣勢雄渾

論述語言要氣勢雄渾。劉勰在《文心雕龍》中說：“一人主辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師?！边@不但強調了說理的正確，也強調了議論文風的大義凜然和語言的勢如破竹。如廣州中考滿分作文《獎勵自己》的首段文字：

也許你貌不驚人，也許你語不出眾，也許你沒有別人的才華，也許你沒有輝煌的成就——也許你為此而傷感，為此而自卑——不，朋友，別這樣，請接納自己，珍惜自己，這是給自己最大的獎賞。

這個開頭運用排比，富有文采，增強了氣勢，又水到渠成地提出了論點。另外，考生運用第二人稱，仿佛面對面的傾訴。

[實施策略]

1．選擇大氣的話題，確立健康、明朗的格調。

2．綜合使用排比、反問、設同等句式，如果能巧妙地組織排比段，更能在整體上形成壯如江河般的滔滔氣勢。當然，打造意蘊精警的美句，全面論述不留破綻，也是讓議論文立于不敗之地的訣竅。

不管是立論文還是駁論文，不管是讀后感還是新聞評論，清楚了優(yōu)秀議論文的特征和實施策略，當你需要寫作議論文時就可以有的放矢了，相信那時你一定能拿出論點明確、材料精當、論證嚴謹、氣勢雄渾的議論文佳作。

[臨陣拆招]

1．下面各項可以直接作為論點的是

(1)挫折(2)要相信科學的力量(3)實踐出真知(4)你了解反省的重要意義嗎?(5)失敗就像一塊試金石，只有真金才能經(jīng)得起它的考驗。[溫情提示]請結合“論點”的常識介紹來辨別哦!2．面對一道“雙贏”的命題作文，你需要：(1)用發(fā)散文思維的方法擬出三個不同的論點。(2)請舉一個“雙贏”的事實論據(jù)。

[溫情提示]第(1)題中，所謂“不同的論點”，意思是三個論點的角度不同，要避免雷同。第(2)題中，除了新聞報道、歷史故事、生活例子，寓言故事也可以的啊!3．請從下面兩題中任選一題作文。(1)題目：正視與回避(2)題目：因 而

要求：①任選一題寫一篇記敘文或議論文，不少于600字；若選(2)，請補全題目再構思行文。②中心突出，主題明確，有真情實感。③正文中如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請用x x或虛擬名稱替代。

[溫情提示]對于這種關系型的作文題，一定要辨清兩者的關系才能下筆喲!中考滿分作文 文體篇 第三講想象文 奇思妙想 立意高遠

[謀勝方略]

想象作文是中考作文取勝的一條捷徑，其生命力在于新穎的想象，大膽的創(chuàng)新和富有價值的立意?！墩Z文課程標準》指出，“閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”，寫作要“運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內容”，“力求有創(chuàng)意地表達”。中考作文評分標準對作文發(fā)展等級要求“構思或選材新穎，內容上有創(chuàng)見”。但想象作文不是隨心所欲地胡編亂造，也不是互不關聯(lián)的人物、現(xiàn)象和事件的無意義組合，而是一種立意高遠，追求創(chuàng)新，充分展示生活積累和知識儲備的創(chuàng)意構思。作者可以上天入地，跨越時空，創(chuàng)作神話或科幻故事，實現(xiàn)古人和今人的對話、現(xiàn)在和未來的穿越；還可以運用擬人的手法，走進動物、植物、實物等“物”的世界，賦予它們以人的情感和思想，構思成童話或寓言故事；同時，作者還可以與詩詞典故、文學名著、經(jīng)典課文等文學作品聯(lián)姻，采用擴寫、續(xù)寫、還原情節(jié)、故事新編等辦法寫作想象文。

[中考兵法]

技巧一：巧擴詩詞著華章

這種“古詩新唱”型的想象作文，是在吟詠鑒賞古代詩歌的基礎上，運用聯(lián)想與想象，把與作品相關的特定人物、事件、背景等融入詩歌，再現(xiàn)原詩意境或創(chuàng)造出嶄新內涵的方法。這種創(chuàng)作思路，名家早已為之。郭沫若根據(jù)屈原的《橘頌》及相關作品創(chuàng)作了歷史劇《屈原》的相關章節(jié)；當代臺灣作家張曉風則翻版唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》一詩的意境，著成令人拍案叫絕的佳作《不朽的失眠》。我們中學生照樣可以采用這種方法獲得成功。如：

凜冽的風，吹動著雨點噼噼啪啪地敲打著窗戶，這種聲音在詩人的夢里，似乎是在戰(zhàn)場上騎著駿馬，一路沖呀殺呀踏破北方一條條結凍的冰河的聲響。他的血液沸騰了，心跳得急促有力而歡暢。風雨中，夢中的詩人露出了久違的笑意??(李果《鄉(xiāng)村雨夜》)這些文字再現(xiàn)了陸游的《十一月四日風雨大作》“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的意境，重現(xiàn)了一個偉大而執(zhí)著的愛國者形象。因為原作格調高亢，也使得習作的品位得以提升。

技巧二：翻新經(jīng)典成新景

名著和經(jīng)典課文因其深厚的底蘊、深刻的思想、典型的人物形象常被人們稱頌而膜拜，從作文題目出發(fā)，嫁接名著或課文中的人物、情節(jié)，進行續(xù)寫、改寫、故事新編等。如一篇《豬八戒上任記》的優(yōu)秀作文，把《西游記》中豬八戒懶惰、貪吃、好色和愛占小便宜的個性移植到現(xiàn)實生活中，描述了豬八戒擔任某縣縣長后一系列可笑又可恨的“腐敗活動”，讀來發(fā)入深思。又如下面一段文字：丁舉人走上前來：“孔老爺，別來無恙?我之前魯莽，不應該燒你的房子，不該打折你的腿，都怪我那該死的惡奴，他竟然污蔑您偷了我家的書換酒蝎，您這樣高貴的人當然不會做這樣的事了?，F(xiàn)在我來跟您賠禮，并把我的那一棟新房送給您住?！边€往桌子上放了一些金條?？滓壹毫⒓葱χ痤侀_，說：“我現(xiàn)在已無大礙，多謝丁舉人來探望我，我以后會記住您的恩德的?！笨滓壹嚎诶镞@么說，心里卻恨得直咬牙。(山西中考滿分作文《孔乙己中舉》)考生想象大膽，續(xù)寫了課文《孔乙己》。從情節(jié)上，本段也借鑒了《范進中舉》的構思，寫丁舉人獲悉孔乙己中舉后趕來“捧場”的情景，表現(xiàn)了丁舉人的欺軟怕硬、趨炎附勢，也再一次諷刺封建教育和科舉制度對人性的扭曲。而選段之后的情節(jié)則出入意料，原來報錄人誤把中舉的“孔一己”當作了“孔乙己”而報錯了，丁舉人立馬翻臉不認人，孔乙己也在眾人的嘲笑聲中昏了過去。

技巧三：模擬情境換視角

采用這種方法，要么采用談話的方式，實現(xiàn)古今穿越，在與古人先賢、文學形象的談話、訪談中體現(xiàn)觀點的碰撞，表達自己獨特的立意；要么把選定的實物作為直接傾訴的對象，用第二人稱“你”“你們”單方面實現(xiàn)“人—物”的訴告；要么立足于“物眼觀人”，通過自述或對話，—站在動物、植物、實物等的角度來觀察人類的社會。不管采用何種表述方式切入，巧妙融人素材，為彰顯主旨服務是其重要目的。如下面的兩段文字： 我是蒲公英母親。接受命運的安排，我那剛出生的孩子將離開我，去往荒山野嶺、深溝峽谷。我不忍心讓他們去過那暗無天日的生活，因為他們成長的道路上也需要陽光!于是，我祈求太陽的光輝灑滿大地，溫暖我那睡眼蒙嚨的孩子。讓他們快快蘇醒，去尋找他們的未來與希望。

(貴州中考滿分作文《成長也需要陽光》)考生站在“蒲公英母親”的視角，自述心聲，表達了對孩子的無限期望和對陽光的無限渴望。考生憑借想象，運用象征和擬人的手法，創(chuàng)作出詩的意境，意蘊豐厚，耐人品味。

技巧四：創(chuàng)作童話增情趣

閱讀童話并不是兒童的專利，寫作童話更不是兒童的專利。考場上，我們也可以借助擬人的修辭、想象的手法，憑借童話神奇的魔力達到反映現(xiàn)實、吸引閱卷老師目光的目的。例如：

“吱吱??”“怎么了，地震啦?”，小百靈睜開蒙嚨的雙眼，“天哪，那兩個人在做什么??”

“小百靈快飛走啊，不然你沒命了，快點啊!”喜鵲姐姐叫道。

“噢，喜鵲姐姐，發(fā)生了什么事?”小百靈邊飛邊問喜鵲姐姐。

“人類利欲熏心砍伐樹木，說那些樹木能賣個好價錢呢。唉，可惡的人類。”喜鵲姐姐忿忿地說道。

(湖北黃岡中考滿分作文《我多想有個家——一只小百靈的心聲》)考生將小百靈和喜鵲人格化，通過她們的對話控訴了創(chuàng)造出高度文明的人類卻不能給小百靈一個安樂窩的悲哀。原文之后的情節(jié)是小百靈被貪婪的伐木者捉住賣到了小女孩和其母親家，被善良的母女放生后又被兇狠的獵人槍殺，將善與惡的對比突顯到了極致，發(fā)人深省。

技巧五：敢用科幻寄理想 科幻小說也是對社會生活的反映，作者可以通過虛幻的情節(jié)來表達自己的某些理想，讀者可以從中找到社會生活的跡象。只有注意立意的高遠，才能讓科幻作品避免低級趣味并具有較為厚重的分量。科幻作品的內容一般指向環(huán)保、和平、公正正義和未來美好生活。例如：

不知不覺就到了宇宙聯(lián)合體總部。李明抬眼看見一個水晶球般晶瑩剔透的圓形宮殿，宮殿頂上矗立著一支閃閃發(fā)光的魔棒。老爺爺可能看出了李明的困惑，告訴他說：“那就是宇宙棒，任何武器被它一照都會變成玩具?！薄巴?這么厲害!”其實李明想的是，要是地球上能有這么一根宇宙棒，那些航母、導彈等殺人武器不就變成幼兒園小朋友的玩具了嗎?地球人不就不用擔心戰(zhàn)爭的威脅了嗎?(趙琦《宇宙之旅》)作者從自己作為地球入的代表參加宇宙超級智能大賽寫起，描繪了極有特色的宇宙建筑、無所不知的宇宙筆、各星球人們可以互相溝通的宇宙語，還有可以把殺傷武器變?yōu)楹⒆油婢叩挠钪姘?。通過這些奇特的想象，小作者表達了對學生課業(yè)負擔過重的擔憂和宇宙成員應該溝通理解、維護和平的愿望，有很強的社會現(xiàn)實意義。

總之，只有敢想敢做、勤于積累才能寫出富有創(chuàng)意的佳作。下面我們就來看看我們的朋友是怎樣運用想象把現(xiàn)實材料轉化為創(chuàng)意佳作的。[觀劍識器]

愛是什么顏色

春天，正是楊柳吐翠、鮮花怒放的時候，大地五顏六色，光彩奪目，真美啊!“愛和春天一樣，也很美!”老師說，“我們心里要充滿愛，有愛就有溫暖，有愛就有色彩?！蹦菒凼鞘裁搭伾哪?也會和春天一樣色彩斑斕嗎?我偷偷地笑了。呵呵，這么傻的問題我可不敢去問老師。(由春色之美聯(lián)想到愛之美，由愛美又聯(lián)想到“溫暖”和對“愛是什么顏色”的追尋尋引出了下文。)我跑到茂密的小樹林里，我問小草：“小草，小草，你知道愛是什么顏色的嗎?”小草撓了撓頭，細聲細氣地說：“愛是可愛的綠色!”咦?難道愛就一種顏色嗎?(詢問小草。末句反問繼續(xù)啟示下文。)我跑到美麗的花間，我問月季，月季們你看看我，我看看你，不約而同地笑了，用溫柔的聲音說：“愛是美麗的粉紅色!”(對月季們的神態(tài)描寫極富嬌俏美和情趣美。）

我聽了，心里琢磨著，怎么他們說的不一樣啊?噢!對了，藍天見多識廣，他一定會給我滿意的答案。于是，我仰頭問藍天：“藍天爺爺，藍天爺爺，您能告訴我愛是什么顏色的嗎?”藍天爺爺一聽，忍不住笑了，用深沉的聲音回答道：“愛嘛，當然是藍色的嘍!”唉!我現(xiàn)在是越問越糊涂了，他們說的都是自己喜歡的顏色啊，那么，愛到底是什么顏色呢?(設問開頭，設問結尾，引起讀者的聯(lián)想。)我想空氣到處飄浮，他的經(jīng)驗豐富，一定知道。我就拉著空氣問道：“空氣大哥呀，你說愛是什么顏色呢?”空氣大哥聽了，難為情地說：“對不起，我也不清楚，愛是透明的，也許沒有顏色吧!哎呀，我也不知道，小朋友，你還是去問別人吧!”(“拉”字足見尋求愛之顏色的答案心情的迫切?！半y為情”生動形象，具有人的情態(tài)美。)我雖然很納悶，卻沒有泄氣，還是邊走邊詢問。(幾番尋找卻無結果，言止而意無窮，啟發(fā)讀者思考“愛的顏色究竟是什么”。)[靚點掃描]

這篇童話明顯借鑒了《小蝌蚪找媽媽》或《小壁虎找尾巴》的構思，想象豐富，先從自然之美聯(lián)想到愛之美，然后四處尋找愛之顏色的答案，處處設疑環(huán)環(huán)相扣，卻又最終未能尋得答案，給人留下無窮懸念。其實，“愛是什么顏色呢?”每個人的理解自不相同，答案當然是豐富多彩的。[臨陣拆招]

1．請運用擬人手法，自選話題，模擬“太陽”“月亮”的口氣設計一段對話。[溫情提示]可以加上神態(tài)、動作等輔助描寫哦!2．科幻是科學與幻想的有機綜合。請大膽想象一下未來的陸上交通會是什么樣子，用生動形象的語言描述出來。[溫情提示]要突破現(xiàn)有的交通模式和交通工具，結合科幻大片和最新的科研成果，有自己的創(chuàng)新地想象。

3，初中三年的語文學習，我們接觸了不少文學形象，如孔乙己、于勒等等，請選擇一個最熟悉的，寫一篇“x x x后傳”的作文。

4，請自備紙張，選擇一個角度，以“一支粉筆”為題目寫一篇600字左右的作文。

①寫一篇科幻小故事；②寫一篇童．話；③寫一篇自述。

中考滿分作文 文體篇 第四講文學文 才華橫溢 靈魂精巧

[謀勝方略]

《語文課程標準》指出：“能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式?！薄靶蕾p文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！敝锌甲魑脑u分標準對一類作文也有“構思或選材新穎，內容上有創(chuàng)見，符合文體要求”的要求。

[中考兵法]

技巧一：構思精巧的小說

1．讓人物形象鮮明

小說的人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，“雜取種種，合成一個”。小說塑造人物的主要手段是描寫：可概括介紹，也可具體描寫；可描寫人物外貌，也可進行心理刻畫；可描寫人物的行為、語言，也可簡要插入作者的議論；可正面起筆，也可側面描寫，還可以在人物自身對比、與他人的對比中層示人物復雜的性格。如：

“站到窗子邊上去?！蔽覈绤柕卣f，“看看那邊樹下的那個老人。他是來學校找他兒子的，為了不打擾兒子上課，他已經(jīng)在炎熱的樹下等了四十分鐘?！?/p>

“老師，不看行嗎?”A迅速地向窗外瞥了一眼后，眼中噙滿晶瑩的淚水，說話的口氣也近乎哀求?！翱窗?，為什么不看呢?”

A“哇”地哭出聲來。

“現(xiàn)在下去和你父親見面，放學后將你剛才的感受寫出來交給我。” 放學后，A來了我的辦公室，說：“老師，我知道自己錯了?！比缓筮f上一張紙條，紙條是這么寫的：

“我看到了樹下那張臉，那張臉是我最熟悉的，這些年來，為了供我上學，父親的臉更黑更瘦了，在他的眼神里，我總是看到他對我的期望??”(陜西中考滿分作文《難忘那張瘦削黝黑的臉》)文中對A運用了生動的神態(tài)描寫和語言描寫，展現(xiàn)了他看到父親在火熱，的天氣下耐心等待自己后所受到的思想觸動，從而改變了上課看武俠小說的壞習慣。在這個事件中，一個嚴格、善教的教師——“我”的形象也鮮朋起來?？傊θ宋锏募毠?jié)化描寫讓人物的形象和情節(jié)發(fā)展具體生動起來。2．讓情節(jié)完整曲折

小說的故事源于生活，但應比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更曲折，更具有代表性，這樣才有更強的可讀性。構思小說除了嚴格按照情節(jié)的四個階段來進行外，還要善于使用設置懸念、節(jié)外生枝、抑揚互變、前后對比、順推逆出等讓情節(jié)曲折生動，的寫法。例如一篇《獲獎之后》的小小說，作者先設置懸念，寫銳兒聽到獲獎的消息后：“不知是高興還是悲哀，我竟然哭了，因為成功的背后我確實承受了很大的壓力?！比缓蟛鍞J兒因爸爸一句“你永遠也比不上你哥哥”的話而懷著悲傷、憤恨發(fā)奮學習的經(jīng)歷，接著寫銳兒懷著報復、挑戰(zhàn)的心情把獎狀和成績單交給爸爸的時候，“爸爸卻笑了起來：‘我知道銳兒準行!’”此時銳兒恍然大悟：“原來爸爸用的是‘激將法’呀!”這種先抑后揚的手法，配合大量細膩的心理描寫，讓情節(jié)一波三折，讀來真實生動，饒有趣味。

3．用環(huán)境描寫烘托

小說描寫的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。自然環(huán)境是指人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及景物等。社會環(huán)境是重點，它揭示了人物生活的時代背景、人與入之間復雜的關系，包括人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。環(huán)境描寫的作用主要是交代背景、襯托人物心情、渲染氣氛、推動情節(jié)發(fā)展等。例如《孔乙己》，開頭部分交代了魯鎮(zhèn)酒店的格局和喝酒的兩類人，此處社會環(huán)境描寫為孔乙己的出場和“站著喝酒而穿長衫”的尷尬身份做了鋪墊。結尾部分還有一句自然環(huán)境描寫“中秋過后，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬”，僅用二十來字就交代了孔乙己最后一次到酒店的時令、天氣，襯托了他的悲慘遭遇，暗示了他的不幸結局。

技巧二：抒寫優(yōu)美的散文 1．以線串珠

散文之所以稱“散”，是言其形式和選材自由，寫景敘事可以縱橫幾萬里，思古懷今可以上下幾千年，但是也容易進入結構松散、主題不明甚至寫跑題的誤區(qū)。如果說豐富、生動、新鮮的材料是一顆顆圓潤的珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的金色絲線。線索選定得當，會使散文內容多而不亂，全篇渾然一體。線索的種類和設置方法有以實物為線索、以人物為線索、以事件為線索、以時空轉換為線索、以人的感情認識為線索等。例如湖北荊州中考滿分作文《曾經(jīng)錯過的陽光》以“陽光”象征自信，并以此為線索貫穿全文，并分別以“燈火闌珊，誰的青春落了單”“心情有點灰，就向陽光多處走”“別過憂傷，目光傾城”為小標題，生動展現(xiàn)了考生走出迷茫、重拾自信的過程，在虛實相生的敘述過程中表達出自己“自信讓人生閃光”的感悟。2．善借手法

散文常用的寫作手法有象征、對比襯托、借景抒情、欲揚先抑、虛實相生等。幾種手法中，最難也最常用的是象征。象征是由某些具體的形象聯(lián)想到某些人、某些精神，我們常根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，或“托物言志”，或“借物喻人”，或“借象傳意”來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、情感和品格，這種用于文學創(chuàng)作的藝術手法就是“象征”。比如我們常用山巔之松象征傲岸堅強的品格，用翠竹象征虛懷若谷、堅韌頑強的人，用蠟燭春蠶象征無私奉獻的精神等。3．美化語言

散文的語言應該有靈性，應該有文采，應該有意蘊。如：故鄉(xiāng)的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當空的夜晚使我想起“每逢佳節(jié)倍思親”的詩句。想起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時回家走一趟，去走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺有多愜意啊!(甘肅蘭州中考滿作分《故鄉(xiāng)的秋天讓我陶醉》)選段情景交融，先引用詩句引出對朋友的思念和對朋友思鄉(xiāng)之情的揣想，再用排比的修辭虛寫在故鄉(xiāng)秋天里行走的快樂，意境優(yōu)美，富有文采，引人遐想。

技巧三：編寫新穎的劇本

如果作文題中對作文文體沒有特意的要求，編寫小品或影視劇本倒是一種新穎的構思。

1．文體規(guī)范

劇本應包括舞臺提示和人物臺詞兩部分內容。如以下幾種形式：

示例一(多幕劇)：

時間：2006年6月

地點：某小區(qū)

主要人物：木老頭兒、物業(yè)辦主任、路人甲乙、保安

第一場

一個夏天的中午，暴雨傾盆而下，小區(qū)內道路上積了好大一攤水。人們欲出入無法插腳，一個個愁眉不展。

路人甲：放一塊磚吧!路人乙：放一塊磚，一次只能站一個人，太慢了!不行，再說咱們這兒也沒那玩意兒!保安：放一根木頭吧，變一點為一線，大家便可以全線出去節(jié)省時間了。物業(yè)辦主任：(粗著嗓子)木老頭，木老頭，快去找根木頭來!(安徽中考滿分作文《習慣》)示例二(獨幕劇)：

人物：甲、乙、班主任

場景：課外活動時間，同學們都到操場上活動去了。教室里只剩下甲、乙兩位同學。

乙：(不好意思地)那......那個同學......在看《小小說》啊!甲：(認真看著書)嗯!乙：(探過頭)很好看吧!我也很喜歡看《小小說》!(浙江金華中考滿分作文《我們的心近了》)2．矛盾集中

由于中考作文篇幅所限，劇本又主要是通過人物臺詞來表現(xiàn)故事情節(jié)，所以應只圍繞一件事展開，以表現(xiàn)生活中的矛盾沖突為主，所以人物塑造不要多，人物活動的時間和空間要盡量集中在一起。如果是多幕劇，場次不要過多，以 2—4幕為宜，在統(tǒng)一話題的統(tǒng)率下，可借場景的變換、時空的轉換來自由組合，剪接。如一篇《品味生命》的學生習作，分為三幕，時間分別是早晨、中午、傍晚，地點分別是峽谷、家里、竹林，分別揭示了生命的意義、本質、宗旨，劇本情節(jié)始終與“生命”相關，結構緊湊，中心突出。

[觀劍識器]

我心中的春

春，一個播種希望的季節(jié)；一段流光溢彩的歲月；一顆剛剛披土的種子。(排比開頭，極有氣勢。)萬物復蘇，百靈用歌聲唱破大地疲憊的夢；生機勃勃，花兒草兒們用色彩渲染著土地。陽光燦爛的春季撥弄著大地，把地上的生靈變得生機盎然，每一個角落都流淌著春天的氣息。(反復吟唱自然界的春給大地萬物帶來的勃勃生機。)田野里，冬季的冰冷剛剛歸去，春季就最先來到了這里。瞧那綻開的花蕊，吐納著香甜的空氣，那翠綠欲滴的稻浪，擁頂著希望的甜蜜。那一份持久的清新在空氣中醞釀，那一份純真的信念在心里流淌，似乎每束陽光都有青草的味道在蕩漾，一切是那么的不尋常，一切又是那么的充滿希望，春季就是如此完美，帶著幾分高貴典雅卻又流露出鄰家女孩的清純醉人；攜著幾絲柔情似水卻又掩蓋不住小孩般的坦誠率真，如萬花筒般的多姿多彩。(從嗅覺、視覺來寫，運用了比喻和擬人的修辭寫春的多姿多彩。你是否從中看到了朱自清先生《春》的影子?)秋是收獲的季節(jié)，春則是播種的歲月。那一排排英姿颯爽的行道樹守候著城市的風云變幻，但它們并不是像古稀老人般的滄桑，它們枝頭吐出的新芽渲染了整座城市，那碧綠醉人的枝葉首尾相連地覆蓋了整條大馬路，連風兒都只是輕輕拂過，因為怕一用力，會將碧綠的汁液給擠出來。春天就是這么水靈靈。(與秋對比，以綠寫春的“水靈靈”。)冬季是肅殺的時令，春季則是活潑的時節(jié)。瞧那電線桿上的小燕子，一身黑戎裝，像一個個彬彬有禮的紳士；又像一個個靈巧的音符，從春天飛出；像一個個從天國來的天使，為春天帶來無限的生機。(與冬對比，借小燕子寫出春的“活潑”。運用比喻。)農民伯伯們在田野里盡情翻土，播種，看到農民伯伯們憧憬的眼神和晶瑩的汗水，我仿佛看到一個果實累累的秋，沒有春天的希望與辛勤，哪來秋季的收獲與成功?沒有努力，又怎可期待勝利?(虛實相生，運用反問強調“春天的希望與辛勤”是“秋季的收獲與成功”的前提，發(fā)人深思。)

春天是美麗的，不論是那綿綿的春雨還是那溫柔的春風。春天是靈巧的，不論是那枝頭的嫩綠還是花園中的萬紫千紅。是的，春天沒有夏季的熱烈激情，沒有秋季的典雅詩意，更沒有冬季的深沉悲壯，但它卻將希望與生機在每個人心中演繹，將滿腔的快樂與甜蜜揉進每個人心里。(用詞典雅。與其他季節(jié)比較，用一個“揉進”表現(xiàn)春天在人們心中無可替代的作用。)春天是溫柔的。因為它承載著太多太多的希望，太多太多的夢想。它是秋天埋下的伏筆，是冬天孕育的兒女，更是四季中唯一能給人以祝福的季節(jié)。這個世界因為有了春天才變得多姿多彩，我們的心靈也因為有了春天的到來才變得更加陽光燦爛。(春的影響，從“世界”到“心靈”。人’生也同春天一樣，正因為有了希望和夢想才會多姿多彩，勃勃生機。)春在哪里?不必刻意去尋找，只要你心里一直充滿希望，只要你心里沒有放棄自己的夢想，只要你會努力，那么春天就在你心里，從未遠去。(用設問句引出文章的主旨。語言精警。)[靚點掃描] 這篇優(yōu)美的散文，借景抒情，借象喻意，用詞豐富，句式靈活，語言優(yōu)美，修辭句、哲理句信手拈來，給人以美的陶冶和理的啟迪?？忌\用多種感覺、多種修辭將自然之春的多姿多彩描摹得搖曳多姿。同時春又象征著希望，寄托著夢想，只要春在心里，就會努力不止，成功和收獲就會指日可待。

[臨陣拆招]

請從下面已提供的幾種素材中任選一個構思一篇600字左右的小小說或文學劇本。(1)用上以下三個詞語，可不分次序：無與倫比、眉飛色舞、一絲不茍

(2)地點：學校門口；人物：騎自行車的學生甲，被撞的學生乙，老師丙，圍觀的學生(3)題目：讓心靈曬曬太陽

[溫情提示]審準題是寫作的前提。第(1)題不必考慮怎樣用詞語，先考慮自己最感興趣的內容，再在構思中靈活使用三個詞語。第(2)題矛盾沖突和場景是固定的，結合經(jīng)歷見聞積極想象，設想可能發(fā)生的情況和不同人的反應。第(3)題屬詩意化命題，先審清題目“讓心靈曬曬太陽”的深刻含義再構思行文。

中考滿分作文 文體篇 第五講應用文 格式正確 形神兼?zhèn)?/p>

[謀勝方略]

《語文課程標準》指出：“根據(jù)生活需要，寫日常應用文?！敝锌甲魑脑u分標準對一類卷有“符合題意，符合文體要求，新穎有創(chuàng)意”的要求。應用文用于考場作文，包括書信、啟事、日記、條據(jù)、廣告、合同、總結、說明書等。中考作文題目中“文體不限”“文體自選”的寫作要求；為我們進行文體創(chuàng)新提供了條件。在所有的應用文體中，書信體和日記體是中考作文中最容易應用和應用最廣泛的兩種文體。[中考兵法]

技巧一：寫作書信 直陳心曲 一般書信作為與特定對象交流思想、加深理解、增進感情的工具，因為使用了第一人稱，所以能議論，能敘事，能描寫，能抒情，便于暢所欲言，表述真實感受。也正因為書信體有這樣的優(yōu)點，每年直接要求寫成書信體的考區(qū)并不鮮見。在具體應用時，書信常常是一封，也可以是來往的若干封。相關的變式是電子郵件、留言條等，要求與一般書信大致相同。運用書信體寫作，一般還要靠大膽的構思、真摯的情感、新穎的觀點取勝。例如我們從浙江嘉興的中考作文題的題目設計也能感悟到一些書信的構思技巧：

書信是我們交流思想、表達情感最常見的方式?！杜c朱元思書》描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷；《就英法聯(lián)軍火燒圓明園致巴特勒上尉的一封信》憤怒地譴責了侵略者的罪行；《傅雷家書》傳遞著動人的舐犢之情；《致女兒的一封信》則用充滿詩意的故事闡釋了生命的真諦—?請你選擇一個渴望交流的對象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關注現(xiàn)實、暢想未來，展開心靈對話吧!請以“寫給_______”為題，寫一篇文章。

要求：(1)請選擇下列五個詞語中的一個，填入標題橫線處，使之完整：

自己 班主任 溫總理 螞蟻 未來(2)字數(shù)不少于600。

(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

顯然，這是一道要求寫成書信體的作文題，而且是一道五選‘的半命題作文題，內容在提示語中已經(jīng)作了提示：“追憶 往事、傳遞情感、關注現(xiàn)實、暢想未來”。其中，如果寫給“自己、班主 任”，則一般關注個人成長；如寫給“溫總理”則應關注國計民生、時代發(fā)展； 如寫給“螞蟻、未來”則最有創(chuàng)意，一般與環(huán)?；騻€人獨特感悟有關，要切忌空泛。

技巧二：成組日記 展現(xiàn)變化

日記體運用在中考作文中，常常是某人的一組日記，一般3—7則為宜，也可以是某幾個人同一類事的日記進行對比。如天津市中考滿分作文《兩代人的父愛》就用父子兩代人的日記作對比來揭示了父愛的主題。以下是兒子和父親的日記片段： 5月31日 多云轉晴

明天是我人生中的最后一個“兒童節(jié)”了，爸爸會送給我什么禮物呢?是一部新款手機、MP6，還是神舟小本電腦?想著明天就會收到節(jié)日的禮物，我在床上翻來覆去“烙餅”，怎么也睡不著。

5月31日晴

明天是我兒童時代的最后一個節(jié)日，爸爸說我該上中學了，答應給我一支鋼筆?，F(xiàn)在班里還沒有誰用整支的鋼筆呢，用的都是從小販手中買來的鉛筆頭。要是有一支鋼筆，會是多么光榮的事情阿!考生用兒子和父親兩代人在兒童節(jié)前的日記作對比，展示了時代的發(fā)展和兩代人不同的追求與消費觀，為下一步揭示“父愛”作鋪墊。

技巧三：對話文體 便于交流

不管是生活、時事還是內心情感都可以通過不同的交流形式來詢問求助、發(fā)表看法、抒發(fā)真情。除了運用來往書信、郵件等對話交流的形式外，你還可以模仿喜聞樂見的訪談直播、論壇交流、聊天記錄、辯論會等交流的形式構思成文，讓讀者——中考時即閱卷老師在閱讀中受到某些啟迪，獲得身心的放松和愉悅，無疑會收到事半功倍之效。如一篇《普希金街23號論壇》的中考滿分作文：主持人：歡迎光臨“普希金街23號”論壇，記住我們的口號：“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜!”有什么不吐不快的，盡管來暢所欲言吧!(主持人話音未落，訪問此網(wǎng)站的人數(shù)在不斷飆升?)

一江春水：我已經(jīng)很鎮(zhèn)靜了!可是，我 實在沉不住氣了。我今晚要完成28張復習卷，還要明天交齊，有這個道理嗎?(哭訴中??)我的愁啊，恰似一江 春水向東流!苦瓜冰淇淋： 唉，朋友看開點，吃口冰淇淋吧!“一切都是瞬息，一切都將會過去!” 小小鳥：我暗暗立志考試要考第一，但，就是努力不起來!(準備高歌)“我飛上了青天，才發(fā)現(xiàn)自己原來有畏高癥?！? 這樣的文體將網(wǎng)絡流行的論壇交流和會議記錄形式巧妙結合，內容上緊扣目前中學生學習壓力過大，素質教育流于形式的現(xiàn)實，拉近了學生與閱卷老師的距離。形式與內容緊密結合，所以時尚而又實用。

技巧四：另類文體 謹慎使用

在符合文題文體要求的前提下，你還可以嘗試將實驗報告、制作流程；說明書、診斷書，、協(xié)議書、判決書等應用文體引入中考作文的創(chuàng)新中去。但務必要謹慎，不要寫成不倫不類的“四不像”作文，因為形式只是為了主題服務，生活中的應用文和中考作文在寫作目的、語言文采上還是有所不同的。如天津市中考滿分作文《切勿陷入金錢的泥淖》：

甲方：x x x 乙方：x x x和x x x 為了培養(yǎng)甲方的自立意識和自理能力，為了減輕乙方的負擔，為了體現(xiàn)勞有所得的原則，雙方協(xié)商達成如下協(xié)議：

1，甲方所從事的家務勞動的內容及勞務價格：(1)自己整理臥具每天1元；(2)自己整理文具每天1元；(3)自己整理房間每天2元；(4)自己洗衣褲襪子每件1元；(5)自己準備并不早不晚洗漱每天1元；(6)幫乙方做飯每次2元；(7)幫乙方洗碗筷每次1元?? 2．勞務費支付辦法......3．其他事項：......很明顯：協(xié)議中的甲方應該是指孩子，乙方當然是孩子的父母了。通過這份協(xié)議，我們看到了父母在教育孩子時方法的失當，也看到了孩子的“自立意 識和處理能力”的確成了問題，居然還需要用金錢來刺激，難怪考生要呼吁“切勿陷入金錢的泥淖”了。

[觀劍識器]

我在嘗試中成長

魯迅先生說，第一個吃螃蟹的人是可佩服的，不是勇士誰敢去吃它呢?我說。第一個嘗試的人是可炫耀的，不是蘊含著經(jīng)驗誰會去喋喋不休地說它呢?對吧，呵呵，請聽我慢慢道來——(引用名言引出話題和獨特感悟。)1月20日 無聊+無奈

盼星星，盼月亮，終于放寒假了!瘋玩了幾天，實在是坐不住了，向媽媽要錢，想去同學家玩，媽媽竟然不給，還說“就知道玩，有本事自己去賺”。唉，一想起來，就有一種辛酸之痛。(記述媽媽隨口的一句話是為下文作鋪墊。)剛好表哥來電話問在家做什么，我便發(fā)了一通牢騷，然后萌生一念：去打工，自己賺錢。在飯店做管理的表哥同意了，并“聘請”我去做20天的大堂服務員。雖然無奈，卻還算歡喜。(“戲不夠，神仙湊”，生活總是這樣巧。)1月22日 魔鬼+嘲諷

“快點，要遲到了!”一看表，才七點，但還是一溜煙地爬了起來，因為“大熊”的威懾力太大了。對了，我已經(jīng)開始接受大堂服務員的崗前培訓了，“大熊”是培訓的老師?！按笮堋笔俏慌I班，長得五大三粗，成天板著臉，好像誰欠她錢沒有還一樣。(“噓，別講了!”旁邊的姐妹 扯了扯我的衣角?！澳悖v什么呢!哼，你們這些女生，就是麻煩!”“大熊”叉著腰邁過來，“怎么，不服氣?不服氣就滾回家做你們的大小姐去!”(培訓前先給個下馬威。)

氣煞我也，從來沒有被人這么挖苦過。但是，除了在心里發(fā)泄發(fā)泄，又能怎樣呢?(心理描寫。能忍得住嘲諷也是一種成長。)1月26日 欣喜+值得

終于培訓結束了。穿上漂亮的工作服，大堂經(jīng)理的一句“年輕，真好”讓我獨自竊喜了半天。一天下來，在偌大的大堂里端端水、送送水果，簡單、無味，但值得，因為我只是想嘗試著去證明自己能行。(略寫工作，單調的工作仍使“我”感覺欣喜，又是成長。)1月28日 道歉+委屈

“哎呀，燙死了!”“不好意思，請您見諒!”我連忙道歉。那位女士卻不依不饒：“你什么素質啊，怎么搞的，想要我的命呀!”天，怎么碰上這樣的潑婦了!再說，我又不是故意的。這時，領班走過來了，我像見到救星似的，連忙迎上去?！摆s緊向顧客道歉!”語氣嚴厲且沒有商量。(顧客“不依不饒”，領班又“語氣嚴厲”，通過對話和心理描寫展現(xiàn)服務員工作的辛苦。)

晚上，我躲在被子里哭了，然后睡著了，因為——太累了。(經(jīng)歷了委屈和勞累何嘗不是一種成長。)2月12日 工資+收獲

“今天是個好日子??”我邊哼著歌，邊收拾行李。剛領了1000元的工資，自然開心了?；氐郊?，我如數(shù)交給媽媽，看著她喜笑顏開，我心里甜滋滋的。原來汗水換來的果 實是這樣的甜。(第一次靠勞動掙了錢，看到媽媽的笑容，曾經(jīng)的委屈和淚水又算得了什么!)我。對自己說 ：嘗試，讓我學會長大。(照應開頭，再次點題。)[靚點掃描]

本文所寫的事件復雜而曲折，時間上跨 度也較大，考生用5則日記連綴成文，形式上新穎別致、個性十足，內容上完整 而生動。在格式上沒有沿用一般日記的天氣、星期等，而是分別用“無聊+無奈?‘魔鬼+嘲諷”“欣喜+值得”“道歉+委屈?‘工資+收獲”簡要地提示每則日記的內容和主人公的心情，構思可謂巧妙，不失為一種創(chuàng)新。[臨陣拆招]

1．請仿照《我在嘗試中成長》為下面三段文字加上日記格式(時間可以設在 9月)。(1)今天，班主任又給我開了“小灶”。還說，再犯錯誤，就請家長，實在不行，就得退學。想威脅我，沒門!我爸南下打工了，我才不聽我媽那一套呢。只要我大錯不犯，小錯不斷，任老師把招用遍，能奈我何？(2)咦，換班主任了。她，二十幾歲，愛笑，說話就像唱歌一樣，眼光溫柔，語言親切。像老師?不像，倒像個大姐姐。我喜歡，可我是個差生，唉??(3)今天下午放學后，我正抄同學的作業(yè)，被老師逮個正著。哼，毛丫頭，我怕你?我昂著頭，挑釁地看著老師。可老師竟像沒發(fā)現(xiàn)我抄襲似的，溫柔地摸了摸我的頭，彎下腰，親切地說：“X X，真用功，別累著了!老師一眼就看出，你是個聰明懂事的孩子，好好努力吧，老師相信你能行！”那語氣，那眼光，充滿了信任與期待。

2。請以“友情”為話題自擬題目寫一篇600字以上的作文，文體可以從下面的提示中任選一種。

(1)說明書：應包括成分、性狀、功能與主治(或用途)、規(guī)格、用法用量、不良反應、注意事項、貯藏、保質期等。

(2)聊天記錄：可以是一對一的聊天，也可以是群聊，還可以是包括主帖或回帖的論壇聊天記錄。

(3)一組書信：展現(xiàn)深厚的友誼或探討什么是真正的友情。3；請以“，我終于理解了你”為題寫一封書信。

要求：(1)在橫線上補出寫信的對象呻口媽媽、爸爸、老師、小李子、警察叔叔等。(2)格式正確，有真情實感。（3)600字左右。

[溫情提示]“終于理解”是題目的題眼?！敖K于”暗含了原先的不理解，“理解”則應是最后的結果，所以要在書信中層現(xiàn)這個曲折的過程，讓讀者明白前因后果。

第四篇：考場作文 文體創(chuàng)新示例

考場作文

文體創(chuàng)新示例

文體創(chuàng)新示例

1．小標題式運用小標題的結構方法，把文章內容分為幾個部分，每個部分擬制一個精妙的小標題，用這個小標題統(tǒng)領下文的內容．為下文的展開指明寫作方向。這樣結構文章，脈絡清晰，一目了然。

例文： 師生之間

安徽一考生

只有紙筆，才能記載永恒的歷史；只有歲月．才能讀懂那濃濃的師生之間。

——題記

師生如茶

如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的．一個眼神、一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。

小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心里十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。

現(xiàn)在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經(jīng)心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。于是，我總算聽懂了老師的話，心中充滿了感激。

所以，師生如茶．剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。

師生如根

印象中老師總是慈祥的。記得有一次．我考試成績一落千丈，帶著忐忑不安的心情，等待著一場暴風雨的降臨?？吹皆嚲砗?，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說：“沒關系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有老師都相信你。”短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當然，后來我的成績也追了上去。

所以。師生如根．它把成功的所有養(yǎng)分都往上運送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長都獲得了一種無形的動力。師生如金

師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學生的生命：當我們感到迷茫時．老師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數(shù)的浪子。

所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、美好的光彩。

說師生如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學生真正的付出，我感覺我的語言是那么蒼白無力。同學們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧!并獻出我們對老師的感激之情吧!【簡評】這篇作文．在結構上是值得借鑒的。首先，引用題記引出文章內容，簡潔明快。其次，用小標題領取全文內容，從三個側面概括師生之間的特殊關系，突出了文章的主題。結尾點題，深化中心，表達學生對老師的贊美和感激之情。2．排比段式

排比，本是一種修辭方式，而將這一語言樣式擴大化運用在段落之間，就形成了段落排比法。所謂段落排比法，就是用三個或三個以上意義相關、結構相似、字數(shù)大體相當?shù)亩温浣M建一篇文章的主體框架的結構方法。文章各個段落之間關系是并排的。每個段落內容地位平等，互不包含。用這種方法來安排文章的結構，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情。

排比段式結構，歸結起來，有以下幾種：

(1)段首排比法。就是將相似的句型或短語放在文章若干段落的開頭，并形成全文結構的主體框架的一種寫法。這一寫法多用于說理和抒情。用于說理，可以使論點闡述得更為嚴密、更為透徹；用于抒情，可以使情感抒發(fā)得淋漓盡致。用這一方法連綴文章，形散而神聚，可以使文章結構突顯，脈絡分明，展現(xiàn)文章嚴密的邏輯性和鮮明的條理性。

(2)人物事件排比法。它是將有著某種聯(lián)系的不同人物的事件各自成段，這幾個段落的寫法基本一致．形成排比的一種寫法。

(3)假設排比法。它是一種用幾種假設的情形段落來組成文章的一種寫法。如一篇《如果我有??》的作文，主體部分分成四個片段，每個片段均以“如果我有??可否??”開頭，非常醒目。

(4)引用詩文排比法。指幾個結構相同或相 似的段落都引用不同的詩句，從而形成排比的一種寫法。如一篇以“快樂”為話題的中考作文《四季之樂》，主體部分的每一個自然段均引用一句詩來開頭：“風乍起，吹皺一池春水?！薄跋s噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！薄耙黄嗤┮宦暻铮恢О沤兑环殖?。”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！币鲈娋浜?，然后用大體相同的字數(shù)、句式來描寫每個季節(jié)的美景和它給人帶來的“樂”。

當然，要使用好段落排比法，應注意以下事項：

①使用結構相同或相似的段落必須是三個或三個以上，且有內在的聯(lián)系。

②幾個結構相同或相似的段落應按一定的順序加以排列：可按時間?？砂纯臻g；可并列，可遞進；可橫式，可縱式。

③不必拘于段落結構的完全一致。完全一致的幾個段落往往給人單調呆板的感覺．只要大致相同就可以．這樣行文會顯得自由、活潑。3．鏡頭組合式

所謂鏡頭組合式結構方法，就是根據(jù)主題表現(xiàn)的需要，選擇幾個典型生動的人物、事件或景物片斷組合成文的一種結構方法。使用這種方法時．所選擇的鏡頭片斷都要能表現(xiàn)文章的中心思想，同時還要注意幾個鏡頭的排列順序。將幾個鏡頭排列起來．一般有橫向排列組合和縱向排列組合兩種方法。4.五段式

這種結構方式一般分為五段：一段引出話題或材料，道出全文觀點；中間主題部分分三段或三層，從三個不同角度（即三個分論點）寫出自己的見解和認知；結尾一段總結全文，深化中心。

展現(xiàn)流動的畫面美——例談鏡頭式作文的組合藝術

鏡頭式作文是最常見的創(chuàng)新構思之一。它借助電影蒙太奇的表現(xiàn)手法，抓拍若干個生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇靈動的組合形式，將最曲折動人的情節(jié)一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前，恰似一幅幅生動鮮活的畫面自然流動，使人仿佛身臨其境，產(chǎn)生“如在畫中游”的奇妙美感。下面就讓我們走進鏡頭組合作文的創(chuàng)新空間，去體驗這種神奇而美妙的感覺吧！

電影放映式

有些鏡頭并不新鮮，但一些聰明的考生卻通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展現(xiàn)文章豐富的內涵。如《老師來了》聚焦老師還未走進教室這段短暫的時間里的三幅畫面：“靜的是口”、“忙的是手”、“亂的是心”，最后出現(xiàn)畫外音：“老師與學生之間應該是什么關系？是貓和老鼠的關系，還是朋友關系？”揭示了學生對寬松、自由、活潑的素質教育的渴盼，同時也為教師提出了一個嚴肅的問題——如何看待和處理師生關系，形式新穎，見解獨到。《寢室軼事》則用校園流行語“內務整理”、“失敗大逃亡”、“關禁閉”一展軍訓期間寢室里演繹的軼事趣聞，鮮活幽默的語言，生動有趣的畫面，讓人頓覺一股濃郁的校園生活氣息撲面而來，回味無窮。

日記連綴式

將若干篇日記連綴起來，既可以迅速勾起我們對精彩生活畫面的回憶，又可以避免內容空洞、結構混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)。可按時間的先后將同一個人的日記連綴，如《競選日記》選取了競選英語科代表期間的四天日記，在“晴”、“陰”、“雨”、“晴”的環(huán)境暗示中，“我”經(jīng)歷了虎視眈眈、性格懦弱、競選失敗、坦然面對的挫折與體驗，寫得一波三折，饒有情趣；也可圍繞一件事將幾個人的日記連綴，如《OK！團體操》借用了五名同學的日記“操場選美”、“巫師練兵”、“烽煙四起”、“精雕細刻”、“英姿颯爽”，“集中”處理大伙的感受后，展現(xiàn)在我們眼前的是一幕幕“巾幗不讓須眉”的奮進場面，給人以“數(shù)風流人物，還看我校”的感覺。

網(wǎng)頁瀏覽式

高度發(fā)達的網(wǎng)絡時代已經(jīng)如約而至，我們不妨大膽地上網(wǎng)瀏覽一番。隨著筆觸的點擊，《走進北京》給我們展示了“中華巨龍——長城”、“藝術殿堂——中國美術博物館”、“歷史警鐘——圓明圓”三張清晰生動的畫頁，詳盡地介紹了首都北京的古勝名跡、文化遺產(chǎn)、歷史恥辱，激發(fā)了國人“愛我中華、勿忘國恥”的歷史責任感?！段壹夜适抡f不完》中“爺爺拜師”、“爸爸上網(wǎng)”、“媽媽圓夢”的三次點擊，我家人人力求上進、個個追求成功的新形象盡收眼底，改革開放年代農村兩個文明建設的新成效不言自明，逼真細膩的描寫，幽默詼諧的語言，使網(wǎng)頁顯得更加流光溢彩，新奇奪目。

詩詞串聯(lián)式

深諳古典詩詞內蘊的同學還可用詩詞名句作為串聯(lián)詞，初試身手，一展才華。如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》以馬致遠的小令《天凈沙秋思》中的詩句為框架和線索，先后寫出了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片段，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠吧！”、“還小河一片澄清吧！”、“還老馬那片樂土吧！”這一洋溢著對綠色的向往，迸發(fā)出對環(huán)保的呼喚這一深遠主題?！督芬晃囊粤谠耐^句中的四句詩做小標題，巧妙地串聯(lián)起四幅畫面，營造了白雪皚皚、滿目瘡痍、渺無人煙、寂靜無聲的悲涼意境，賦古詩以新意，反映了捕殺動物、亂砍濫伐等環(huán)保和生態(tài)問題。當我們?yōu)檫@些小作者那不著痕跡、獨具匠心的創(chuàng)新構思而拍案叫絕的時候，心中是否涌起一股強烈的自責和理智的清醒呢？

劇本章節(jié)式

《求助的理由》采用多幕劇的形式，隨著時間、地點、人物的轉換，“我”在第一幕中不懂得求助溺水而亡，第二幕中時時處處事事求助，導致餓死街頭；第三幕中向自己求助，最終取得成功。全文在“我”與上帝的問答中生動形象地詮釋了“求助的理由”，并巧妙地升華了主題——“作為弱者，我向強者求助；身為強者，我向自己求助”。《我在家中學到了語文》一文大膽采用了“新三國演義——爸、媽、我”為副標題，主體采用章回體小標題：其一曰“曹操大舉下江南，劉備兵寡求孫權”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回‘老巢’”。整個人物用代稱隱喻法，且前有引子——簡介人物、身份、性格，后有尾聲——交代了事情的結局。奇特的想象，曲折的情節(jié)，洗練的語言，令諸多閱卷老師擊節(jié)叫好。

奇思妙想式

展開你豐富的想象，還會給你帶來意想不到的收獲：《校園幾何》以“點”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進校門的“我”以“點”的形式存在，是孤獨無助的；結識朋友后，組成了歡快無比的“線”；運動會上我班獲勝，構成了成長中的“面”；我班代表全校出征，其他班為我班服務時，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達到了最高境界，真是一部奇妙無比的“校園幾何人際說”??！《六面魔方》則將魔方的六個面比做六位老師，“我們跟著魔方轉，轉到天昏地暗，轉到中考來臨，轉到陽光普照?！薄抖辔兜某跞非捎脗让婷枋?，讓讀者在“守門老頭的抱怨”、“黑板的控訴”、“炊事員的煩惱”中去細細品味，堪稱構思一絕！

此外，還可直接采用空行隔開片斷、“一、二、三”、“鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三”等形式對美妙的瞬間進行細節(jié)掃描，組合成一幅幅真實感人的畫面。這些形式減少了過渡語及鋪排性文字，集中了場面和筆墨，突破了時空局限，靈活自由，變而不亂，使得內容更充實，情感更細膩，節(jié)奏更明快，主題更突出，是考場作文出新的“拳頭產(chǎn)品”，同學們平時可得反復操練啰。

第五篇：牽手(創(chuàng)新文體)

牽手

媽媽，今夜可曾看見月光偷偷溜進我如詩的夢中？爸爸，是你那根笨拙的手指，硌痛了我流淌在歲月中的笑聲?

媽媽，我想在天堂里游戲，可我怎么才能飛快地跑進天堂。前方的路太黑太暗，凄迷了我的雙眼，我感覺到害怕，在彷徨無措中，我聽不到你溫柔的呼吸，我感覺不到你溫潤如玉的手指。媽媽，是哪朵丁香佇立在我的窗前？讓我憂郁的夢中濤聲起伏。媽媽，我記得你的綹綹秀發(fā)，那發(fā)絲是留在水墨江南里的一段思念，是你如瀑般傾瀉下的一汪碧水柔情；不是韶光易逝的年華，不是彈指紅顏的青春，在通往天堂的無期之旅中，你的青絲是纏繞我最后的熱愛。

爸爸，我還能聽到你的故事嗎？你的聲音好美，就像那克萊德曼指尖流過的琴聲，就像月光揮灑下柔腸百轉的親吻，可是你的胡子扎疼了我的臉，我哭了。我記得你講蒹葭，你說那是《詩經(jīng)》中蹁躚起舞而出的美女，像你剛滿三個月的小女兒一樣；你說蒹葭獨立水湄寒秋，聽關關鳩鳴，可我怎么突然覺得那是秋水般一闋古典的歸夢。燈火已遠，流星已近，那一抹淡淡斜陽躲在哪片云下？

月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣歡樂的歌聲??

爸爸、媽媽，我想聽你們講夕陽下過去的事情。

孩子，你走得好快，媽媽還抱著你三月的溫床，媽媽還在不停地為你搓洗已經(jīng)干凈的尿布。媽媽知道你不會再聽《小燕子》了，可媽媽怎么還在唱？為什么？

孩子，你本來就是天堂的仙子，卻不幸落入凡間的災難。三月的柳絮不飛，因為春風恨你；三月的桃花不開，因為芳華妒你。于是你又回到天堂，你的身邊有小朋友陪著，對嗎？去天堂的路好黑，媽媽的目光照不亮你的前方。你走得太快，媽媽還沒來得及吻你最后一次。思汝如滿月，夜夜減清輝。媽媽想你。

孩子，爸爸再也不會用胡子扎你的小臉，爸爸天天給你講故事，行嗎？你會聽到嗎?爸爸給你講靜立海棠花旁如海棠般遺世獨立的黛玉；爸爸給你講李清照的點絳唇歌；講“一點梅花亡國恨，二分明月老臣心”的史可法；講杜少陵五言絕唱、范希文兩字關情、滕子京百廢俱興、呂純陽三過必醉的岳陽樓。

可爸爸知道你再也聽不到了，你在地動山搖中飛去了，爸爸還要講，山里的老爺爺，他說??

他說什么呀，爸爸，媽媽？

孩子，來世再牽住我們的手！

【名師點評】

實在難以相信考場上會產(chǎn)生這樣一篇充滿文學韻味，同時又飽含作者深情的佳作！作者以一個三個月的女兒與父母對話的方式展開敘述。先以充滿了古典韻味的“玉”“丁香”“青絲”“水墨”等諸多意象抒寫對媽媽的愛戀，再通過懷念爸爸故事中的“蒹

葭”“鳩鳴”“秋水”來表現(xiàn)對爸爸的敬愛。一句“爸爸、媽媽，我想聽你們講夕陽下過去的事情”將自己對父母的依依不舍之情推向高潮，同時又做一小結。然后，作者以媽媽的口吻點出三個細節(jié)：抱著三月的溫床，不停地搓洗已經(jīng)干凈的尿布，還在唱女兒不會聽到的歌謠。這三個似乎有點神經(jīng)質的行為細節(jié)真實表現(xiàn)出母親失去女兒之后的極度悲傷，讀來令人落淚。第三部分，寫爸爸對女兒的思念。有后悔，再也不會用胡子扎女兒的小臉了；有遺憾，太多文學的美好還沒有來得及和女兒分享。最令人意想不到的是文章的結尾，女兒與爸爸的一問一答之間，讓我們不得不相信靈魂可以永存！誰說陰陽兩隔！有真摯的愛，我們會生死相依！