第一篇：家長(zhǎng)助教--爸爸本領(lǐng)大

家長(zhǎng)助教活動(dòng)—爸爸本領(lǐng)大

活動(dòng)背景：在《我愛(ài)我家》的主題中，有個(gè)點(diǎn)是《爸爸本領(lǐng)大》。為此我們請(qǐng)來(lái)了金豪天的爸爸展示他的插花藝術(shù)。幼兒在感受美的同時(shí)也對(duì)爸爸有了更深的敬佩之情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)父母長(zhǎng)輩的情感。

活動(dòng)目的：

1、感受爸爸的本領(lǐng)大。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：事先邀請(qǐng)爸爸參加活動(dòng)。

活動(dòng)流程：

一、引起興趣。

——XX的爸爸帶來(lái)了很多的鮮花，還有花籃和修剪工具吸引幼兒的注意力，并引出主題。

二、介紹鮮花名稱以及插花步驟和注意點(diǎn)。

——介紹鮮花名稱，并邊插花邊講解各個(gè)步驟以及需要注意的地方。

三、幼兒嘗試操作。

——然后讓幼兒也來(lái)嘗試為插花，以調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，并讓幼兒講一講自己插花成功的經(jīng)驗(yàn)。

四、唱歌《爸爸本領(lǐng)大》

——爸爸的本領(lǐng)可真大呀，幼兒一齊唱《爸爸本領(lǐng)大》抒發(fā)對(duì)爸爸的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)反饋：

今天，我班的小朋友迎來(lái)了一位特殊的老師，他是XX的爸爸。爸爸老師為孩子們上了一堂生動(dòng)的“插花課”。由于活動(dòng)前我們與XX的爸爸已做了充分的溝通，所以，在教學(xué)過(guò)程中爸爸老師能運(yùn)用形象而童趣的語(yǔ)言，直觀的教具和動(dòng)手操作等多種教學(xué)手段來(lái)吸引孩子們的注意力，同時(shí)，也能把復(fù)雜的插花步驟以及鮮花名稱化為孩子們能夠聽(tīng)懂明白的知識(shí)。一節(jié)課下來(lái)，孩子們知道了很多鮮花的名稱，也知道了怎么搭配才能插出一盆好看的鮮花。同時(shí)也了解到插花師的工作很辛苦，美麗插花可以給人們的生活帶來(lái)精彩。孩子們嘗試著按照插花步驟自己插花，他們的眼神中更是流露出求知的欲望和對(duì)插花師爸爸的欽佩之情。

家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專(zhuān)長(zhǎng)對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源，采用家長(zhǎng)助教這一活動(dòng)形式，既促進(jìn)了家園合作，使家長(zhǎng)了解了我們幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教育特點(diǎn)，又使

老師和幼兒領(lǐng)略了家長(zhǎng)的教育風(fēng)格，激發(fā)了孩子去了解與探索的興趣，彌補(bǔ)了幼兒園教育的不足，同時(shí)又使教師與家長(zhǎng)之間建立起一種新型的關(guān)系，充分發(fā)揮了合作者的優(yōu)勢(shì)，提高了家園共育的水平。

第二篇：爸爸本領(lǐng)大教案

活動(dòng)名稱：爸爸本領(lǐng)大 活動(dòng)背景：

在中班幼兒開(kāi)展的“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)中談到爸爸時(shí)，幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說(shuō)“我爸爸很懶，總睡覺(jué)”，有的說(shuō)“爸爸愛(ài)看報(bào)紙，不干活”，有的說(shuō)“爸爸的腳臭極了”，還有的說(shuō)“爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽(yáng)臺(tái)上去”??

為了引導(dǎo)幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛(ài)爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行―了交流，開(kāi)展了“我愛(ài)爸爸”這一系列活動(dòng)。在家長(zhǎng)(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說(shuō)說(shuō)爸爸”、“家園共育夸爸爸”等活動(dòng)，使幼兒對(duì)爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。我們又及時(shí)召開(kāi)了“夸爸爸”的交流會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們一起參加。在交流會(huì)上，通過(guò)幼兒繪畫(huà)展覽、介紹、情景表演，爸爸表演絕招等多種形式，不但加深了幼兒愛(ài)爸爸的感情，也使家長(zhǎng)受到很多啟示。社會(huì)活動(dòng)“爸爸的本領(lǐng)大”是其中之一?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，并能主動(dòng)說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：幼兒通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)本領(lǐng)，樂(lè)意提高自身的本領(lǐng)。

3、情感目標(biāo)：幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片，感受父愛(ài)深重，激發(fā)愛(ài)爸爸的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備：幼兒了解爸爸的本領(lǐng)，幼兒已知道父親節(jié)的節(jié)日，2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：動(dòng)畫(huà)片《大頭兒子和小頭爸爸》，大頭兒子的圖片，壞的玩具、椅子、釘子、棋盤(pán)和棋子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示人物圖片，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1、出示大頭兒子的圖片。師：孩子們！你們認(rèn)識(shí)他嗎？ 幼：認(rèn)識(shí)，是大頭兒子。

2、激發(fā)幼兒興趣。

師：你們知道大頭兒子為什么這么高興嗎？ 幼：好，我們一起看看就知道了。

二、觀看動(dòng)畫(huà)，夸夸爸爸的本領(lǐng)。

1、引出話題。

師：大頭兒子為什么這么高興呢？

師：對(duì)了，因?yàn)樾☆^爸爸給他做了一個(gè)木頭汽車(chē)，小朋友都夸小頭爸爸的本領(lǐng)大，所以他很高興。

2、師幼交談。

師：可是看到這，我也有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，你們?cè)敢鈳椭覇幔?師：我的問(wèn)題是你們的爸爸都有什么本領(lǐng)呢？

幼兒介紹和補(bǔ)充爸爸會(huì)做的事情，如爸爸會(huì)修電燈、抽水馬桶，會(huì)騎摩托車(chē)、開(kāi)汽車(chē)，力氣大會(huì)把我舉起來(lái)、會(huì)扛米袋，會(huì)打電腦、會(huì)用電腦辦公，愛(ài)看報(bào)紙，知道許多事情，體會(huì)每個(gè)小朋友的爸爸都很了不起。

3、教師小結(jié)。

孩子們，你們的爸爸本領(lǐng)都很大，幫我們做許多事情。我們是不是要謝謝爸爸！

三、爸爸老師示范本領(lǐng)，幼兒學(xué)本領(lǐng)。

（價(jià)值分析：利用家長(zhǎng)資源和孩子們零距離互動(dòng)，大膽和爸爸交流，更多地體會(huì)爸爸本領(lǐng)大。）

1、猜猜老師請(qǐng)到的一位爸爸老師。

師：今天我請(qǐng)到了一位小朋友的爸爸，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

2、嘗試向爸爸老師提問(wèn)，有禮貌地和爸爸老師交往。

3、學(xué)學(xué)爸爸老師的本領(lǐng)：爸爸老師展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)爸爸的本領(lǐng)（打拳，下棋，拼裝車(chē)子，修理壞的玩具，壞的椅子??）。

4、教師小結(jié)。

師：孩子們！你們和爸爸老師學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)了嗎？ 幼：學(xué)會(huì)了！

師：那我們謝謝爸爸老師好嗎？ 幼：謝謝爸爸老師！爸爸老師：不用謝！

四、續(xù)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。

1、觀看錄像。

師：再過(guò)幾天就是父親節(jié)了，你想知道大頭兒子是怎么做的嗎？ 幼：想。

師：那我們一起看一看吧！

2、尋找答案。

師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)大頭兒子是怎樣為爸爸過(guò)父親節(jié)的。

3、激發(fā)情感

師：爸爸是不是非常愛(ài)你們？ 幼：是。

師：那你們愛(ài)爸爸嗎？ 幼：我很愛(ài)爸爸.五、緊扣主題，使愛(ài)的情感教育升華。

師：我們每個(gè)人都有爸爸，那父親節(jié)那天你想為爸爸做什么呢？現(xiàn)在就讓我們互相問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)吧！（幼兒與幼兒、幼兒與教師互相討論）

六、教師總結(jié)評(píng)價(jià)，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。

師：爸爸的本領(lǐng)很大，很能干，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該尊敬爸爸，孝順爸爸，聽(tīng)爸爸的話，做一個(gè)像大頭兒子一樣懂事的孩子。

師：看來(lái)小朋友們都已經(jīng)想好了父親節(jié)那天要為爸爸做什么了，你的爸爸如果知道了，一定也會(huì)非常的開(kāi)心的。

師：現(xiàn)在就讓我們一起為爸爸唱個(gè)歌吧！同時(shí)是感謝小頭爸爸把老師參加我們的活動(dòng)！

第三篇：家長(zhǎng)助教

幼兒園大班音樂(lè)舞蹈教案《會(huì)跳舞的彩紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫(huà)”簡(jiǎn)單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對(duì)合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄有歡快本民族音樂(lè)的磁帶一盤(pán)。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動(dòng)的較寬松的空間。

活動(dòng)過(guò)程

1、準(zhǔn)備活動(dòng)

律動(dòng)《會(huì)跳舞的小腳》

（1）幼兒和教師一起自由地隨音樂(lè)節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演剛才的舞步。

（3）再聽(tīng)音樂(lè)讓自己的小腳跳起來(lái)。

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)

師：“除了我們的小腳會(huì)跳舞，還有什么也會(huì)跳舞？”

（1）出示彩色皺紋紙。

師；“它也會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來(lái)？”

幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂(lè)。

（2）師 ：“你們的彩紙都會(huì)跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美?！?幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，想出各種辦法把 彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

（3）放音樂(lè)，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫(huà)出多少種圖 形。

師：“聽(tīng)著音樂(lè)，快讓你的彩帶跳起來(lái)吧?！?/p>

（4）請(qǐng)幼兒在實(shí)物投影儀上畫(huà)出彩帶在空中揮舞的圖形。

（5）集體邊看舞譜邊隨音樂(lè)揮動(dòng)彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

（1）彩帶與腳配合跳舞

（2）幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

4、展現(xiàn)欣賞

（1）幼兒到前面老師布置的舞臺(tái)上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中華民族舞蹈的美。

第四篇：家長(zhǎng)助教

家長(zhǎng)助教，精彩無(wú)限-------記莪幼家長(zhǎng)助教月活動(dòng)

家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)中的重要教育者，而家園合作也一直是我們幼兒園的主要工作，在課程改革中，如何使家長(zhǎng)與幼兒園教師在課程實(shí)踐的過(guò)程中加強(qiáng)合作，促進(jìn)幼兒在健康的軌道上最大化地得到發(fā)展，這已經(jīng)成為了大家的共識(shí)。

12月5日至12月9日是莪幼家長(zhǎng)助教周，家長(zhǎng)助教作為我們幼兒園“幼兒家教工作”的主要組成部分，是幼兒園課程開(kāi)發(fā)中不可或缺的主體。我園開(kāi)展的家長(zhǎng)助教活動(dòng),迎來(lái)了三個(gè)年齡段5位家長(zhǎng)的參與,不同職業(yè)的家長(zhǎng)，走進(jìn)課堂，帶給孩子們精彩紛呈的活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)助教資源和課程有機(jī)地融合開(kāi)發(fā)，豐富幼兒園課程資源，推動(dòng)幼兒園課程改革實(shí)踐深化發(fā)展。

本次家長(zhǎng)助教周，經(jīng)過(guò)各班老師討論，覺(jué)得目前我園幼兒在健康領(lǐng)域方面比較欠缺，需要家長(zhǎng)為孩子們提供戶外游戲課程。從周二開(kāi)始，中一班鐘俊哲的爸爸為孩子帶來(lái)了一節(jié)快樂(lè)的健康課《鉆山洞》孩子們?cè)谂琅馈@鉆中玩的不亦樂(lè)乎；中二班雷錦浩的媽媽為孩子們上了一節(jié)游戲課《捉魚(yú)》，浩浩媽媽在兒歌中把孩子帶入游戲情景中，孩子們就像快樂(lè)的小金魚(yú)，在“漁夫”的網(wǎng)中自由穿梭；大一班鐘楊逸媽媽為孩子上了一節(jié)《制造小火車(chē)》，課前家長(zhǎng)做了充分的準(zhǔn)備，設(shè)置障礙物，要求孩子鉆過(guò)山洞、爬過(guò)草地，再與同伴合作拼成一列小火車(chē)，游戲中孩子們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量；大二班郎宇涵媽媽為孩子上了一節(jié)《快樂(lè)的小椅子》，孩子們用椅子想出了各種玩法，有跨的、有跳的、還有繞障礙物跑的，在短短的30分鐘里，孩子們還男女分組友誼賽，玩的意猶未盡；小班雷天戈爸爸為孩子們帶來(lái)了一節(jié)《小螞蟻與大面包》，作為一名體育老師，雷老師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以故事的情節(jié)貫穿整節(jié)課，先是小螞蟻合作搬大面包，最后在音樂(lè)聲中分享大面包。這節(jié)課主要訓(xùn)練孩子的鉆、爬能力，提高孩子四肢的靈活性及協(xié)調(diào)能力。走進(jìn)新課程的今天，家長(zhǎng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展了課堂教育視線。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸媽媽是如此能干?！鞍职謰寢屢材艹蔀楹美蠋?！”增強(qiáng)了幼兒對(duì)爸爸媽媽的一份尊敬與依戀。

通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng)，家長(zhǎng)更理解老師的工作，老師與家長(zhǎng)成了更好的教育合作伙伴。家長(zhǎng)助教的活動(dòng)，不僅讓小朋友在看看、學(xué)學(xué)、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)了很

多本領(lǐng)，獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，而且也是溝通教師和家長(zhǎng)之間的一個(gè)新渠道。助教活動(dòng)，精彩無(wú)限。我們期望今后有更多的家長(zhǎng)走進(jìn)這片教育舞臺(tái)，和我們一起為孩子的明天加油！（莪幼：馬小吉）

第五篇：家長(zhǎng)助教

家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案及反思

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)家長(zhǎng)小學(xué)教師的特殊身份向幼兒介紹小學(xué)和幼兒園在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的不同，引發(fā)幼兒向往小學(xué)生活的情感。

執(zhí)教家長(zhǎng)：志鈞媽媽

活動(dòng)準(zhǔn)備：

家長(zhǎng)準(zhǔn)備：教案 頭飾

活動(dòng)參加班級(jí)：中三班小朋友

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

家長(zhǎng)：各位小朋友，你們好。我是志鈞小朋友的媽媽?zhuān)沂且幻W(xué)英語(yǔ)老師，今天我為大家?guī)?lái)一堂英語(yǔ)課。小朋友，你們以前學(xué)過(guò)英語(yǔ)嗎？喜歡英語(yǔ)嗎？學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么好處呢？老師告訴大家，學(xué)了英語(yǔ)我們就多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵。我們學(xué)了英語(yǔ)，就能知道地球其它地方的人們?cè)谡f(shuō)什么，在做什么。大家想學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎？

二、活動(dòng)部分

1.首先我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)課堂常用的短語(yǔ)，Standup ,please.Sit down,please.教孩子們邊說(shuō)邊做。

2.新課呈現(xiàn)：出手指教數(shù)字1,2,3,4,5

3.練習(xí)歌謠：一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one , two，three，four，five！five，five是老五。

4.游戲：Duck，duck，how many? 一位小朋友戴頭飾扮演小鴨子，然后全體小朋友問(wèn)Duck，duck，how many?問(wèn)完后教師出不同數(shù)目的手指，“小鴨子”回答手指數(shù)目。

5.游戲：Who can get the chair？

前面擺五張椅子，六位小朋友繞教室邊走邊唱，“一是one ,二是two三是three 四是four伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，one , two，three，four，five！five，five是老五?！碑?dāng)老師說(shuō)stop！孩子們迅速搶椅子坐，沒(méi)有座位的孩子回答問(wèn)題：How many eyes do you have? How many people are there in youfamily?等。

游戲進(jìn)行三組，最后一組孩子由老師編號(hào)，然后聽(tīng)口令做動(dòng)作：1,3 Standup ,please.2,4 Sit down,please.5，Go back to your seat!

6.游戲：Count and clap your hands 教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生擊掌。一位小朋友說(shuō)數(shù)，全體同學(xué)擊掌。

三、活動(dòng)總結(jié)，結(jié)束。

活動(dòng)反思：

很榮幸能在幼兒園里為孩子們上課，其中包括我的兒子，這是我教師生涯中面對(duì)的年齡最小的學(xué)生了，不過(guò)我覺(jué)得這樣的活動(dòng)很有意義，讓孩子了解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)知識(shí)，幫助他們建立對(duì)今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

通過(guò)這次互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了中班的孩子們?cè)谛闹欠矫孢€是發(fā)展得比較好的，他們的觀察力、比較能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)都非常不錯(cuò)，這些素質(zhì)的養(yǎng)成對(duì)他們將來(lái)進(jìn)行小學(xué)生或是非常有幫助的。孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的向往也在活動(dòng)中非常明顯的體現(xiàn)了出來(lái)。尤其對(duì)課堂小游戲、角色扮演等各項(xiàng)活動(dòng)都非常感興趣。在整個(gè)上課過(guò)程中孩子們的常規(guī)紀(jì)律很好，特別是我在授課時(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)任何一個(gè)孩子隨便插嘴的，都能做到安靜地傾聽(tīng)。

很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè)，愉快地踏上他們的學(xué)業(yè)旅程，感謝幼兒園老師為他們成長(zhǎng)過(guò)程中付出的努力和艱辛。