第一篇：唱給媽媽的搖籃曲教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教學(xué)年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲

2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。感受、體驗(yàn)父母為我們傾注的愛，并懂得回報(bào)父母。

2、學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的特點(diǎn)。

3、教師進(jìn)行環(huán)境的布置，創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的情景，學(xué)生通過小組合作的形式，能為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》做情景表演。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂要素中旋律的進(jìn)行對(duì)于表現(xiàn)音樂形象的作用并學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》做情景表演。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：

1、聆聽《小寶寶睡著了》，感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂的特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生說說自己對(duì)母親節(jié)的感受，并講述自己與媽媽在母親節(jié)發(fā)生過什么故事。（背景音樂：《世上只有媽媽好》）。

二、感受歌曲：

1、播放《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生仔細(xì)聆聽。

2、感受歌曲中小姑娘的一片孝心，隨歌曲的旋律深情朗讀歌詞。

3、緊隨學(xué)生的動(dòng)情朗讀，教師用歌聲將歌曲第一段歌詞娓娓道來。

三、學(xué)唱歌曲：

1、學(xué)唱歌曲第一段歌詞

? 請(qǐng)學(xué)生跟琴輕聲模唱歌曲第一段歌詞。

? 找出歌曲中的重難點(diǎn)練習(xí)。（練習(xí)“媽媽屋里靜悄悄”一句中的“靜”字切分的演唱、“悄”字“2”的時(shí)值唱足）? 跟琴完整演唱第一段歌詞。（注意：用心去唱，利用氣息控制演唱中的強(qiáng)弱對(duì)比）

2、學(xué)唱歌曲二、三段歌詞。（深情演唱）

3、跟琴完整演唱整首歌。

4、視聽結(jié)合，觀看歌曲視頻，體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格。

四、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

1、教師給一個(gè)特定的情景，（如：媽媽下班回家很累，趴在桌子上睡著了，這時(shí)，孩子應(yīng)該怎么做。）學(xué)生分小組編創(chuàng)

情景劇，教師將事先準(zhǔn)備好的道具搬上講臺(tái)配合表演。（桌椅、臺(tái)燈等）。

2、學(xué)生分小組表演情景劇。

3、小組進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳表演、最佳演唱的小組和個(gè)人。

五、小結(jié)：

再次深情演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，伴隨著下課鈴聲結(jié)束課程，祝福全天下的母親身體健康，永遠(yuǎn)幸福。

六、教學(xué)總結(jié)：

這是一堂以母愛為主題的音樂課，當(dāng)今的孩子都習(xí)慣了享受父母給的愛，忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母。通過今天的學(xué)習(xí)以母愛為主題的《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深的認(rèn)識(shí)。

第二篇：唱給媽媽的搖籃曲教案（定稿）

《唱給媽媽的搖籃曲》

教學(xué)理念：

音樂是聲音的藝術(shù)，是聽覺是藝術(shù)，它以其自身的藝術(shù)魅力陶冶著人們的情操凈化著人們的心靈，所以，音樂既是耳朵的美味，又是心靈的凈化水。作為音樂教育，特別是小學(xué)音樂教育，在培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人才的過程中，更有著其他學(xué)科不可替代的作用。所以，在設(shè)計(jì)《唱給媽媽的搖籃曲》時(shí)，我本著音樂學(xué)科所特有的原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用直觀的教學(xué)方法和手段以及多種學(xué)科相結(jié)合的方法，通過感受、演唱、聆聽、創(chuàng)編、制作、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生“品嘗這音樂大餐的美味”，體驗(yàn)音樂帶給我們的快樂，引領(lǐng)學(xué)生在玩中感悟，在感悟中逐漸升華到行動(dòng)，從而潛移默化的進(jìn)行美育和德育滲透。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱：歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

2、欣賞：東北民歌《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過欣賞東北民歌《搖籃曲》讓學(xué)生感受搖籃曲的音樂風(fēng)格，感受夜晚的寧靜，理解母親。

二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸、柔美圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。

三、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力，創(chuàng)編能力及合作意識(shí)，挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)式大歌片，電子琴，錄音機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受搖籃曲的音樂特點(diǎn)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心、親情教育，使之感悟愛、理解愛、體驗(yàn)愛，并能深情地演唱

歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分：演唱電腦動(dòng)畫歌曲：《媽媽格桑拉》

師：這首優(yōu)美、抒情、感人的歌曲道出了人世間最偉大最無私的愛——母愛，我們每個(gè)人都享受過媽媽的愛，都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽哼唱的搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長(zhǎng)大的（演示搖籃曲圖片），還記得媽媽哼唱的搖籃曲嗎？同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?cè)倩匚?、感受那一時(shí)刻的寧靜與溫馨。我們一起來欣賞東北民歌《搖籃曲》。

[設(shè)計(jì)意圖：初步的感受媽媽的愛，導(dǎo)入東北民歌《搖籃曲》]

二、基本部分：

（一）欣賞：東北民歌《搖籃曲》

1、初聽。

“你仿佛看到了什么？感受到了一種怎樣的氣氛？（寧靜）搖籃曲是一種音樂體裁，老師這有這么多表現(xiàn)音樂形象的詞，你選擇一下，哪些詞適合于搖籃曲（歡快、柔美、活潑、親切、跳躍寧靜、風(fēng)趣、舒緩、優(yōu)美、鏗鏘有力、抒情）

搖籃曲的音樂特點(diǎn)就是：情緒優(yōu)美抒情，旋律寧靜柔美，速度舒展緩慢。同時(shí)板書：

情緒優(yōu)美抒情

音樂特點(diǎn) 旋律寧靜柔美

速度舒展緩慢

2、復(fù)聽。

你們想一想，搖籃邊的媽媽看著熟睡的寶寶，心里在想什么呢？仔細(xì)體會(huì)這首搖籃曲表達(dá)了媽媽對(duì)孩子怎么樣的感情？（心中充滿了疼愛充滿了希望，充滿了期盼，她希望自己的寶寶快快長(zhǎng)大成人）

讓我們?cè)賮砺犅爾|北民歌《搖籃曲》再來感受一下偉大、無私的母愛！

[設(shè)計(jì)意圖：初步了解搖籃曲，感受搖籃曲的音樂風(fēng)格及夜晚寧靜的氣氛，讓學(xué)生展開聯(lián)想，理解媽媽，激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感。]

（二）、學(xué)唱歌曲：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲：“同學(xué)們，媽媽的愛是世界上最無私的愛，它不求任何的回報(bào)，心甘情愿的為我們做這做那，只希望你們能夠幸福健康快樂的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，你能說說爸爸媽媽最讓你感動(dòng)的一件事嗎？（略）

2、媽媽的愛不求回報(bào)，難道我們就不回報(bào)了嗎？母親節(jié)就要到了，我們要以什么方式來

回報(bào)媽媽呢？我提議我們親手為我們的媽媽做一張精美的賀卡怎么樣？老師也做了一張大賀卡（演示“賀卡”）[設(shè)計(jì)意圖：通過往事回顧、創(chuàng)設(shè)一種情境，時(shí)刻滲透媽媽的愛是無私而偉大的，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎?，?dǎo)入歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣]

2、初步感受歌曲的意境，老師有感情的朗讀歌詞。

老師這張賀卡是根據(jù)一個(gè)小故事來設(shè)計(jì)的，你們想聽聽這個(gè)小故事嗎？（放伴奏音樂，老師隨音樂有感情的朗讀歌詞）

[設(shè)計(jì)意圖：感受這首歌的情緒，對(duì)這首歌的歌詞和旋律做個(gè)滲透]

3、聆聽歌曲錄音范唱。

“這個(gè)小故事講了一個(gè)什么事？（這是一個(gè)孩子為勞累一天的媽媽唱搖籃曲的小故事。）我這張賀卡呀，可不是一張普通的賀卡，還是一張音樂賀卡呢，我一打開你們就會(huì)聽到美妙的音樂，你們信不信？”（打開賀卡，看歌片，范唱響起，學(xué)生仔細(xì)聆聽）

4、聽范唱后提問。

“我們平時(shí)聽到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，可是從來沒聽過孩子唱給媽媽的搖籃曲，這首唱給媽媽的搖籃曲表達(dá)了孩子對(duì)媽媽的一種怎樣的感情？（這首歌描繪了孩子對(duì)媽媽的一片熱愛之情和孝順之心）

[設(shè)計(jì)意圖：通過不同方式的聆聽歌曲加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的感知，并感受歌曲的情緒及意境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親的情感]

5、聽歌曲伴奏，設(shè)計(jì)賀卡，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

“同學(xué)們，現(xiàn)在如果老師問?你們愛你們的媽媽嗎?？你們一定會(huì)異口同聲的說?愛?，好，現(xiàn)在你們就帶著對(duì)媽媽的愛用你們的畫筆來為我們的媽媽設(shè)計(jì)一張精美的母親卡”（學(xué)生畫，伴奏音樂聲響起）[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，用畫筆來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)掘?qū)W生內(nèi)心的情感使學(xué)生在動(dòng)手中深刻理解歌曲的思想感情。]

6、學(xué)生在音樂聲中介紹自己的“作品”，師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

7、學(xué)生輕唱歌曲。

“同學(xué)們，當(dāng)你們呱呱落地的那一刻起，你們給家庭帶來了歡樂，帶來了生機(jī)和希望，可與此同時(shí)也帶來了媽媽對(duì)你們的牽掛和惦記，讓我們懷著對(duì)媽媽的愛用輕柔的聲音唱起這首《唱給媽媽的搖籃曲》”（學(xué)生隨音樂輕唱）

[設(shè)計(jì)意圖：用語言創(chuàng)設(shè)一種情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲]

8、啟發(fā)學(xué)生唱出夜晚的寧靜及對(duì)媽媽的愛。分段處理演唱?！白晕以u(píng)價(jià)一下，你們覺得唱得怎么樣？舒展的節(jié)奏，起伏的旋律，樸實(shí)的歌詞，把孩子熱愛媽媽的心情充分的表達(dá)了出來，我們應(yīng)該用什么樣的情緒和聲音來表達(dá)這份愛呢？我們看第一段”（輕柔，柔美、圓潤(rùn)的聲音，適當(dāng)?shù)暮粑?/p>

請(qǐng)同學(xué)看著大屏幕有感情的演唱歌曲。

[設(shè)計(jì)意圖：分段處理演唱，進(jìn)一步感受歌曲寧靜的氣氛和孩子對(duì)媽媽的愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育]

三、拓展部分：

1、欣賞FLASH《魯冰花》。師：從同學(xué)們的歌聲中，從大家的表演中，我看到了大家非常愛自己的媽媽！當(dāng)媽媽長(zhǎng)期離開我們的時(shí)候，我想我們一定會(huì)非常思念她。有一個(gè)叫魯冰花的小女孩，她媽媽離開了她。她是怎么想的呢？讓我們來欣賞一首歌，邊聽邊想，歌曲主要講了什么內(nèi)容？是?。”磉_(dá)了怎樣的感情？（師生一起欣賞歌曲《魯冰花》）

（這首歌曲主要講了魯冰花非常思念自己的媽媽。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞進(jìn)一步渲染歌曲的氣氛，激發(fā)學(xué)生愛母親的情感]

2、用《唱給媽媽的搖籃曲》的曲調(diào)創(chuàng)編一首獻(xiàn)給媽媽的歌。

“我們用《唱給媽媽的搖籃曲》這首歌的曲調(diào)編一首獻(xiàn)給媽媽的歌。（小組合作創(chuàng)編）

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力，增強(qiáng)小組合作意識(shí)]

3、分組展示，師生給予評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分展示自己的空間，通過師生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，樹立自信]

4、寫祝福語。

“我們對(duì)媽媽的愛怎能僅用一首歌來表達(dá)？有些愛不一定非要說出來，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽對(duì)我們的愛，我們要學(xué)會(huì)愛自己的媽媽。” “你們看老師的音樂賀卡畫面有了，音樂有了，還缺少些什么？（祝福）對(duì)，每一張賀卡都會(huì)有真誠的祝福，你們想在你們的賀卡上寫上什么祝福語呢？祝福我們的媽媽。。（學(xué)生回答）

[設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步挖掘?qū)W生內(nèi)心豐富的情感，激發(fā)學(xué)生愛媽媽祝福媽媽的情感]

四、結(jié)束部分：

同學(xué)們說得真是太精彩了，現(xiàn)在同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們共同祝福天下所有的媽媽：天天快樂！鍵康幸福！

[設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生飽含激情的祝福，再一次激發(fā)愛媽媽的情感，也使整節(jié)課達(dá)到了高潮學(xué)生隨歌曲《世上只有媽媽好》走出教室。] 課堂小記：

這是一堂以母愛為主題的音樂課，我選這個(gè)題材，是因?yàn)楫?dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛，飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報(bào)父母！通過今天學(xué)習(xí)的一系列以父母的愛為主題的歌曲，讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶，也深深打動(dòng)了每位孩子的心，對(duì)如何感恩圖報(bào)有了更深刻的認(rèn)識(shí)！

第三篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教材分析：

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個(gè)平日生活的側(cè)面，生動(dòng)地描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個(gè)小女孩在向你講述一個(gè)故事似的，通過八度大跳、切分節(jié)奏、旋律的起伏體現(xiàn)出在寧靜在夜晚，主人公對(duì)媽媽的熱愛之情，以及生動(dòng)地描繪對(duì)媽媽的愛。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧靜舒緩的音樂特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

2、解決歌曲的演唱，體驗(yàn)音樂的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

1、低音5— 中音5的八度大跳，一字多音的準(zhǔn)確歌唱。

2、結(jié)束句的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 鋼琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入新課

1、出示搖籃曲媽媽哄寶寶睡覺的圖片，讓學(xué)生回答：（1）我們看到了什么？

（2）媽媽在什么旁邊哄寶寶睡覺？

師：是呀，媽媽在我們的成長(zhǎng)中付出了愛與艱辛，我們的媽媽是最偉大最無私的。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小寶寶睡著了》初步體驗(yàn)搖籃曲溫柔，甜美、寧靜的特點(diǎn)，為學(xué)好歌曲做鋪墊。第一遍用哼鳴唱，第二遍用柔和的聲音唱。

三、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

1、今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小故事。師：同學(xué)們，在凜冽的寒風(fēng)中是媽媽溫暖的手引領(lǐng)著我們不斷的前行；在漆黑的夜里又是媽媽唱著優(yōu)美的搖籃曲陪伴我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。讓我們懷著對(duì)媽媽的一片熱愛之情和孝順之心一起來聽一遍這首《唱給媽媽的搖籃曲》好嗎？引出課題，聽后回答問題：

（1）這首搖籃曲是誰唱給誰的？（2）故事中有幾個(gè)人物？

師：今天我們?cè)賮砺犚皇讚u籃曲，這首搖籃曲還講了一個(gè)小故事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽，歌曲中都講了些什么？（指名學(xué)生說）

2、看視頻聽歌曲，思考：歌曲為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒、聲音和速度演唱？

3、復(fù)聽范唱，用mu模唱。

4、分段學(xué)唱

第一段：老師教唱，注意聽好前奏。

要求：唱到四分休止符、連音線的地方要唱好，唱準(zhǔn)低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”時(shí)值要唱足。

注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。第二段：（1）集體有感情的朗讀歌詞。

（2）跟音樂伴奏完整讀第二段歌詞。

（3）隨老師的琴輕聲演唱歌曲。

第三段：（1）找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，跟范唱學(xué)唱第三段。

5、處理歌曲結(jié)束句

師：雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的字“哼”卻包含著我們對(duì)媽媽深深的感情，因?yàn)槲覀儗?duì)媽媽的愛是無法用語言來表達(dá)的。

（1）多次聽范唱，學(xué)生模仿，注意氣息的支持。（2）教師彈琴教唱。（要求學(xué)生：唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)，舌頭放平。）

6、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。

7、啟發(fā)學(xué)生的感情：

師：為了讓我們的媽媽睡的更香，更甜。我們應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱呢？

學(xué)生思考：你們覺得唱得怎么樣？有沒有覺得什么地方唱的不好？（1）心中一定要有故事的畫面。

（2）演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的演唱，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。速度在本歌曲中起著重要的作用，所以只有速度適當(dāng)表演才會(huì)更為入情。

（3）聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。（4）學(xué)生再次完整演唱：（伴奏音樂）

師：唱的真好，我想媽媽聽到你們這樣的歌聲，一定會(huì)被感動(dòng)的。

四、鞏固歌曲：

師：媽媽為什么在睡夢(mèng)中會(huì)微微笑呀？生：、、、、、1、請(qǐng)兩位同學(xué)為領(lǐng)唱，其他同學(xué)用哼鳴來伴唱。

2、男女同學(xué)分組演唱。

師：我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，讓媽媽多休息一會(huì)，是不是對(duì)媽媽的愛呀？ 生：是。

師：讓學(xué)生說一說自己都會(huì)做哪些事情？學(xué)生：自由發(fā)言。

3、師生共同演唱《不再麻煩好媽媽》。

五、拓展：同學(xué)們，我相信每一同學(xué)也都深深的愛著自己的媽媽，可能有時(shí)不知道如何去表達(dá)！其實(shí)讓他們感受到幸福的方式有很多，除了用歌聲，生活當(dāng)中一句簡(jiǎn)單的問候，一個(gè)交流的眼神，一句體貼的話語，都足以表達(dá)我們對(duì)媽媽深切的愛，可以把我們和媽媽的心拉得更緊！觀看一段視頻。

六、小結(jié)：

師：我們的音樂課就要結(jié)束了，但我們對(duì)父母的愛卻是無止境的，回家給媽媽唱《唱給媽媽的搖籃曲》，相信她一定會(huì)很感動(dòng)的。讓我們懷著一顆感恩之心去回報(bào)我們的父母吧！

七、下課。

第四篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案

《唱給媽媽的搖籃曲》教案

教學(xué)設(shè)計(jì)

、教材分析

《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個(gè)平日生活的場(chǎng)景，生動(dòng)的描繪了孩子對(duì)媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲旋律的起伏體現(xiàn)出在寧靜的夜晚，主人公對(duì)媽媽的熱愛之情，以及生動(dòng)的描繪了媽媽入睡時(shí)露出甜美微笑的生動(dòng)情景。此曲給人以柔美的感覺，從中讓學(xué)生體會(huì)對(duì)媽媽的愛。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌曲中寧靜、和諧的畫面。

過程與方法：通過聆聽、體驗(yàn)、學(xué)唱、表現(xiàn)等方式有感情的演唱歌曲；在師生互動(dòng)、感受實(shí)踐、合作探究中，理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)唱歌曲，掌握新知；

知識(shí)與技能：切分節(jié)奏的熟練掌握，一字多音的 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲去表達(dá)對(duì)媽媽的愛

2、有感情的準(zhǔn)確演唱，并表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：一字多音的準(zhǔn)確演唱；并掌握附點(diǎn)切分音節(jié)奏及音準(zhǔn)。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有一定的音樂基礎(chǔ)，善于表現(xiàn)，樂于表演，喜歡用音樂與舞蹈表現(xiàn)歌曲，展示自我；但演唱技巧，音準(zhǔn)掌控，氣息運(yùn)用，節(jié)奏節(jié)拍，感受歌曲意境方面還有待于不斷提高。教學(xué)中要多注意學(xué)生所缺乏的知識(shí)，讓音樂不要枯燥，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊校瑢W(xué)中玩，玩中學(xué)，掌握本節(jié)內(nèi)容。

3、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍——感受音樂、學(xué)習(xí)新知——挖掘教材、知識(shí)拓展——升華主題、總結(jié)本

教法：聽唱法、模唱法、示范法、講解法

學(xué)法：練習(xí)法、自悟探究

4、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴、打擊樂器

、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍

師：老師給大家?guī)砹艘皇资煜さ母枨?qǐng)你們一邊仔細(xì)聽一邊隨著音樂做動(dòng)作。

師：聽舒伯特《搖籃曲》。

生隨樂曲即興表演。

師：這是誰唱給誰的歌曲？

生：各抒己見。

師：剛才我們聽到的是著名作曲家舒伯特寫的《搖籃曲》，搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺時(shí)唱的歌。這首歌帶給你們什么樣的感覺？速度快還是慢？

生：優(yōu)美動(dòng)聽、輕柔；緩慢

師：今天老師還帶來了另外一首搖籃曲。請(qǐng)大家仔細(xì)聽一聽它特別在哪里?

【設(shè)計(jì)意圖】通過讓學(xué)生聆聽風(fēng)格鮮明的舒伯特《搖籃曲》，運(yùn)用師生互動(dòng)的方式，從而為接下來的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、感受音樂、學(xué)習(xí)新知

、初次聆聽，感受樂曲

學(xué)生聆聽歌曲初步感受音樂的情緒；

2、再次聆聽歌曲，回答疑惑

提問：再仔細(xì)看一看33頁插圖、大家覺得這首歌是誰唱給誰的？你和媽媽之間有沒有令你難忘的事。（小組討論）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的演唱風(fēng)格和情緒。

3、用“”來哼唱旋律，輕聲演唱。

4、學(xué)生自主填詞，完整演唱歌曲。

、強(qiáng)調(diào)氣息，突破難點(diǎn)。

6、輕聲練唱歌曲，再聽范唱，對(duì)比情緒。

7、引導(dǎo)學(xué)生用深情、輕柔的情緒來演唱歌曲，突破重點(diǎn)。

三、知識(shí)拓展，展示自我、老師編配和聲，學(xué)生分小組輕聲演唱。

2、男生用哼鳴，女生齊唱。

四、小結(jié)：這節(jié)你們學(xué)會(huì)了什么歌？懂得了什么？

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《唱給媽媽的搖籃曲》，這是一首歌頌媽媽，感恩媽媽的歌曲，媽媽為我們付出了偉大的無私的愛，讓我們像歌詞中唱的那樣，從小事做起，學(xué)會(huì)感恩，用我們自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽真誠的愛。回家把這首歌有感情的唱給媽媽聽。

教學(xué)反思：

在整節(jié)中，濃濃的母子、母女情這一主題始終貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生通過音樂的感受和體驗(yàn)，對(duì)歌詞中關(guān)鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂活動(dòng)的實(shí)踐，來體驗(yàn)小朋友們愛媽媽的真摯情感，較好地完成了本的教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到了設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

上完后，我感到自己在教學(xué)中還有遺憾之處，比如一些學(xué)生不能夠熟練地演唱這首歌、動(dòng)作創(chuàng)編有些單一等，雖然我關(guān)注到了，但是一節(jié)的時(shí)間有限，還要關(guān)注到整體，所以不能在某個(gè)環(huán)節(jié)停留太多的時(shí)間。盡管如此，我仍然覺得已?！庥却?！相信經(jīng)過后續(xù)教學(xué)，孩子們一定會(huì)唱得越來越熟練，越來越有感情。

第五篇：《唱給媽媽的搖籃曲》教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1.通過聆聽《唱給媽媽的搖籃曲》，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2.通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.通過欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生從小懂得關(guān)心父母。2.培養(yǎng)學(xué)生在音樂欣賞活動(dòng)中的想象力和創(chuàng)造力。教材分析

這是一首孩子唱給媽媽的歌曲，歌詞真摯、樸實(shí)，表現(xiàn)了兒童天真、善良的天性和熱愛母親的純真感情。歌曲為帶擴(kuò)充的單樂段結(jié)構(gòu)，降e大調(diào)，2/4拍。歌曲旋律優(yōu)美、安寧，節(jié)奏對(duì)比有序，可組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作表演。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、課堂導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，世界上各個(gè)國(guó)家的人們都有屬于自己的語言。但是，有一個(gè)詞匯，不管哪種語言，發(fā)音都是一樣的，你們知道是哪個(gè)詞嗎？（媽媽）2.教師：在人類的語言中，“媽媽”是最簡(jiǎn)單也是最神圣的詞匯。媽媽給了我們寶貴的生命的同時(shí)也把最無私的情感──母愛，給予了我們。人們寫了許多歌頌?zāi)赣H的歌曲和樂曲，你們都聽過哪些歌曲？ 學(xué)生回答：《世上只有媽媽好》?? 3.播放《搖籃曲》，感受其音樂特點(diǎn)。

教師啟發(fā)：談?wù)勀銓?duì)“搖籃曲”的初步感受和體驗(yàn)？ 學(xué)生可以從以下三方面，與同學(xué)和老師交流感受。（1）請(qǐng)你談?wù)劇皳u籃曲”有什么共同的特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱。（2）聽賞歌曲時(shí)，感受到什么情緒？

學(xué)生回答：這些歌曲的情緒都很柔和、溫馨。（3）是誰為誰唱“搖籃曲”？

學(xué)生回答：是媽媽為孩子唱的歌曲。4.老師總結(jié)“搖籃曲”的特點(diǎn)：這些歌曲的速度比較慢，力度比較弱；歌曲的情緒都很柔和、溫馨；是媽媽為孩子唱的歌曲。

二、欣賞《唱給媽媽的搖籃曲》

1．欣賞歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》動(dòng)畫。

教師提出聆聽要求：請(qǐng)說一說這首搖籃曲符合我們剛剛總結(jié)的搖籃曲的共同特點(diǎn)嗎？為什么？

學(xué)生回答：這首歌曲是我為媽媽唱的搖籃曲。媽媽為我操勞，所以我也要為媽媽唱一首搖籃曲，讓她好好睡個(gè)覺，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛。

2．再次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》作為背景，請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀歌詞。3．第三次播放歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，欣賞并請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首唱給媽媽的搖籃曲在演唱方法上和我們以前欣賞的兒童歌曲有什么區(qū)別？ 教師注意提示學(xué)生在歌曲演唱的音色上作比較。

學(xué)生可能回答：這首歌曲演唱者的聲音親切、自然、甜美，表達(dá)了我對(duì)媽媽的愛。4．教師播放歌曲《小貓釣魚》 《小螞蟻》。

學(xué)生通過欣賞、聽辨、對(duì)比，小組討論談?wù)劯惺?，進(jìn)而學(xué)生了解到了“搖籃曲”的特點(diǎn)。5．請(qǐng)學(xué)生跟隨歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》輕聲唱一唱歌曲。教師提示：演唱時(shí)注意歌唱的位置高，聲音輕柔、甜美。6．根據(jù)歌曲內(nèi)容分組為歌曲設(shè)計(jì)幾個(gè)表演動(dòng)作。7．《唱給媽媽的搖籃曲》歌表演。

三、課堂小結(jié)

我們都愛自己的母親，有時(shí)只是不知如何表達(dá)。其實(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一句問候的話語就可以表達(dá)我們對(duì)媽媽的情感，把媽媽和我們的心貼得更緊。同學(xué)們，讓我們記住爸爸媽媽的生日，讓我們用自己的愛去回報(bào)他們給予我們的關(guān)愛。