第一篇：寫好一個人的技巧（范文模版）

如何寫好人物

寫人為主的記敘文，離不開寫事。首先我們確定好要寫人是誰？他具備什么品質(zhì)？要通過什么事情來表現(xiàn)他的品質(zhì)？

1、熟悉人物確定好，抓住特點(diǎn)寫外貌。(人物的長相身材，也可以寫衣著打扮??)

2、典型事例寫具體，言行心理表品質(zhì)。

典型事例就是有代表性、有意義的、最能體現(xiàn)人物品質(zhì)的事，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍的。我們可以通過一件事或幾件事來表現(xiàn)。

如果讓人物鮮活起來，不能只敘事，要從多個側(cè)面進(jìn)行描寫，特別要抓住人物的語言、行動、心理和神態(tài)加以描繪，將其融入到事情當(dāng)中，合理的再現(xiàn)人物的特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、開頭簡單做介紹，結(jié)尾評價很重要。

小學(xué)生作文的開頭一般對所寫人物做簡單的介紹，當(dāng)然方法不一，可以直接點(diǎn)題、也可概括特點(diǎn)。而結(jié)尾可以對人物進(jìn)行總結(jié)評價，或總結(jié)特點(diǎn)，或抒情贊美，或?qū)懗鰧ψ约旱挠绊懙鹊?。結(jié)尾一般要呼應(yīng)開頭，揭示中心，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，人物形象也會更加鮮活豐滿。

4、巧列提綱莫忽視，三步方法要牢記。

一步簡單寫開頭：對人物做簡單介紹。如：他是誰，外貌特征如何等。

二步具體寫事例：用一件或幾件事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如果是寫幾件事，一定要注意詳略得當(dāng)，注意分段。本人贊成小學(xué)生用總分的寫法寫好每件事。比如寫“我的媽媽”，要表現(xiàn)媽媽勤勞這一品質(zhì)，可以先總起：媽媽是個勤勞的人。然后再寫媽媽勤勞的具體事例。這樣對于初寫人物的小孩子來說，條理會更清楚，更容易寫好。

三步總結(jié)寫結(jié)尾：結(jié)尾或總結(jié)評價，或抒情贊美，或反問概括，寫好結(jié)尾會使文章更加完整豐滿。

人物描寫好句:

*小飛坐在座位上，埋頭只顧寫呀寫呀，筆底下好像有源源不斷的泉水涌流出來，用不到一節(jié)課的時間，一篇作文竟全寫好了。

*我的同學(xué)蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著烏黑發(fā)亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的*她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動聽，舉座動容。

*他這個調(diào)皮鬼，書念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一樣。

*她往窗玻璃上呵一口氣，再用指甲蹭一蹭，一連串動作干凈利落。*李小麗有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色地光環(huán)。

*娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進(jìn)了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

*我貪婪地讀著書，如同一只饑餓的小羊闖進(jìn)芳草嫩綠的草地。

*她鉆進(jìn)浩如煙海的書籍里，如魚兒進(jìn)入了大海，忘記了時間的流逝。

人物描寫好詞歸類：

【描寫人物神態(tài)的詞】：

神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 精神煥發(fā) 龍馬精神 興高采烈 氣宇軒昂 生龍活虎 喜笑顏開 心曠神怡 心花怒放 歡天喜地 樂不可支 滿面春風(fēng) 落落大方 驚慌失措 漫不經(jīng)心 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 如坐針氈 有氣無力 嬉皮笑臉 油腔滑調(diào) 悠然自得 局促不安 面紅耳赤 呆若木雞

【描寫人物心理活動的詞】：

忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 心如刀割

【描寫人物品質(zhì)的詞】：

奮不顧身 舍己為人 堅(jiān)強(qiáng)不屈 赤膽忠心 不屈不撓 忠貞不渝 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 肝膽相照 克己奉公 一塵不染 兩袖清風(fēng) 永垂不朽 頂天立地 豁達(dá)大度 兢兢業(yè)業(yè) 寬宏大量 光明磊落 持之以恒 冰清玉潔 拾金不昧 表里如一 賣國求榮 恬不知恥 貪生怕死 厚顏無恥 見利忘義 窮兇極惡 如狼似虎 傷天害理 口蜜腹劍 挑肥揀瘦 拈輕怕重 私心雜念 得寸進(jìn)尺 斤斤計(jì)較 坐享其成 游手好閑

【描寫學(xué)習(xí)的詞】：

學(xué)無止境 學(xué)而不厭 真才實(shí)學(xué) 好學(xué)不倦 勤學(xué)好問 發(fā)奮圖強(qiáng) 廢寢忘食 爭分奪秒 孜孜不倦 笨鳥先飛 聞雞起舞 自強(qiáng)不息 只爭朝夕 不甘示弱 全力以赴 力爭上游 專心一志 全神貫注 聚精會神 目不轉(zhuǎn)睛 堅(jiān)持不懈 積少成多 如饑似渴 業(yè)精于勤 只要功夫深，鐵杵磨成繡花針 不學(xué)無術(shù) 不恥下問 取長補(bǔ)短 日積月累 勤學(xué)苦練 不求甚解 一知半解 囫圇吞棗 三天打魚，兩天曬網(wǎng)

【描寫謙虛的詞】：

不驕不躁 大智若愚 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽 虛懷若谷 自知之明 謹(jǐn)言慎行

【描寫驕傲的詞】：

班門弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切 目中無人 恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨(dú)尊 自高自大 自鳴得意 自我陶醉 自命不凡 自以為事

【描寫人的語言】：

口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生 高談闊論 豪言壯語 夸夸其談 花言巧語

【描寫人容貌體態(tài)的詞】：

閉花羞月 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒 美如冠玉 傾國傾城 國色天香 鶴發(fā)童顏 眉清目秀 和藹可親 心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔 雍容華貴 文質(zhì)彬彬威風(fēng)凜凜 老態(tài)龍鐘 虎背熊腰 如花似玉 容光煥發(fā) 落落大方 弱不禁風(fēng) 大腹便便 面黃肌瘦 卓約多姿 其貌不揚(yáng)

【描寫說的詞】：

直言不諱 無所顧忌 拐彎抹角 故弄玄虛 侃侃而談 滔滔不絕 虛情假意 推心置腹 旁敲側(cè)擊 喋喋不休 慢條斯理 含糊其辭 嘮嘮叨叨 振振有詞 肆無忌憚 大言不慚 娓娓動聽 繪聲繪色 對答如流 自圓其說 閑言碎語

【描寫高興的詞】：

眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 喜上眉梢 喜從天降

【描寫友情的詞】：

親密無間 推心置腹 肝膽相照 情同手足 志同道合 風(fēng)雨同舟 榮辱與共 同甘共苦 關(guān)懷備至 盛情款待 促膝談心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印

【描寫豐富繁多的詞】：

包羅萬象 琳瑯滿目 美不勝收 目不暇接 無奇不有 無窮無盡 無所不包 五花八門 形形色色 眼花繚亂 洋洋大觀 一應(yīng)俱全 應(yīng)有盡有 應(yīng)接不暇 比比皆是 不乏其人不計(jì)其數(shù) 層出不窮 綽綽有余 多多益善 多如牛毛 俯拾皆是 舉不勝舉 漫山遍野 星羅棋布 多才多藝 足智多謀 豐富多彩

【景物描寫的詞】：

百花齊放 草長鶯飛 風(fēng)光旖旎 山光水色 錦繡山河 火樹銀花 花團(tuán)錦簇 曲徑通幽 旭日東升 紅裝素裹 姹紫嫣紅 郁郁蔥蔥 良辰美景 流連忘返 引人入勝 別有天地 聞雞起舞 十面埋伏 四面楚歌 杞人憂天 畫龍點(diǎn)睛 南柯一夢 臥薪嘗膽 洛陽紙貴

第二篇：如何寫好一個人

同學(xué)們,今天這節(jié)作文指導(dǎo)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣寫人。在咱們小學(xué)階段所寫的文章之中除了寫事的文章還有一類呢就是寫人物的文章，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫事的文章,這節(jié)課呢我們要學(xué)習(xí)另外一個題目，嗯，對，“寫一個人”。拿到一個作文題目呢,我們首先要認(rèn)真審題?？搭}目，“寫一個人 ”，這次作文要我們寫什么？（寫人）寫幾個人？（對,一個）。

那么怎么才能把寫人物的文章寫好呢？

要解決這個問題，我們首先要弄清楚什么是寫人的文章。寫人的文章就是通過記敘與所寫人物緊密相關(guān)的一件或幾件事，來表現(xiàn)人物的某些特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)的文章。

通過寫事情來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)，那么什么是特點(diǎn)呢？豬與雞比較，他們都是動物，這是特點(diǎn)嗎？不是。但豬是四條腿，雞是兩條腿，這就是各自的特點(diǎn)了。所以特點(diǎn)啊，就是一事物區(qū)別于另一事物的地方。

怎樣描寫人物的特點(diǎn)呢？通過記敘一件或幾件事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)或優(yōu)秀品質(zhì)。那么你所記敘的這件事情一定是與你所寫的這個人物緊密相關(guān)的，換句話說，這件事情是你所寫的這個人他做的事情。一滴水可以折射出太陽的光輝，通過一件具體的事情來寫人，是“寫人”作文的基本要素之一。人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)是通過她所做的事情反映出來的。我們平時總在說“這個人好，那個人好”，這個人好在哪兒，那個人好在哪兒，我們是要通過具體的事情來看的。所以，寫人物時，要以具體的事例為據(jù)，才能把人寫得活靈活現(xiàn)，才能使人信服。不能空說這個人真好，這個人好極了，沒有比他更好的人了。你說了半天不知道他好在哪兒，你說了半天別人不明白他為什么是好人，不明白你為什么贊揚(yáng)他，所以要用一個具體的事例，讓我們清楚，讓讀者明白，大家發(fā)出共同的贊嘆，這個人確實(shí)在這一方面是好，值得我們欣賞，值得我們學(xué)習(xí)。

那么怎樣通過具體的事情刻畫出一個人物的特點(diǎn)呢？（對，外貌，嗯，語言，動作，還有心理）

1、通過描寫人物的外貌來寫人

我們看，寫人物的外貌是很重要的，因?yàn)槿说倪@個外部形象留給人們的第一印象是很深刻的。人物的外貌包括：

五官容貌身材姿態(tài)穿著打扮舉止風(fēng)度

那么怎么把人物的外貌寫好呢？我們先來看一個例子

● 在《草地夜行》中就有這樣一段＂??他比我高兩個頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深的陷了下去。??＂

寫人物的外表是為了突出它的特點(diǎn)。作者寫老紅軍時，先說“他比我我高兩個頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材”，這個給我們展示了一個矯健的身軀，但是又寫“只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深的陷了下去”，凸顯了他的疲累和瘦弱，展現(xiàn)了老紅軍可貴的精神。所以肖像描寫要選取亮點(diǎn)，突出人物鮮明個性。

2、通過語言來寫人

俗話說“言為心聲”。一個人的語言是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所

說，人的語言“能使讀者由說話看出人來”。所以，寫人一定要重視語言描寫，選擇他有代表性的語句，來刻畫他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個性和思想。當(dāng)然，語言要符合人的身份。作文中的人物的語言千萬不可憑想像“張言李腔”。

●文章《草地夜行》中就有“突然，他的身子猛地往下一沉，‘小鬼，快離開我！’，他急忙說，‘我掉進(jìn)泥潭里了’”陷進(jìn)泥潭的一瞬，老紅軍說的第一句話是“小鬼，快離開我！”這里抓住了老紅軍的語言，使老紅軍舍己救人的形象躍然紙上。

3、通過人物的動作寫人 ——形體動作和表情動作

動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞個性寫,要重視細(xì)微的舉止。●《節(jié)儉的張先生》

“食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻發(fā)現(xiàn)衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中?！?/p>

撩、伸、舔三個對細(xì)微動作進(jìn)行描寫的動詞將張先生因幾滴粥不拘小節(jié)的形象寫得活靈活現(xiàn)，讓人發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可張先生節(jié)儉的高貴品質(zhì)。

4、心理活動

除了對描寫對象進(jìn)行語言、行為和外貌的判斷外，有時還要對他的內(nèi)心活動進(jìn)行一番推敲。這樣，就可以表里如一地刻畫出人物的品格。我們讀過的文章中，經(jīng)常見到這樣一類話：“我想??”，“他在心里盤算著??”，“XX的話又在我耳邊想起”，“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心頭??”。這些都是在于人物內(nèi)心世界的描寫。有了心理描寫，作文就顯得生活起來。

●語文課文《我的戰(zhàn)友邱少云》 中就有“我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個年輕的戰(zhàn)士會突然跳起來，或者突然叫起來。我不敢朝他那兒看，我不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，或能突然熄滅。”這一段通過“我”的心理活動，襯托了邱少云極其危險的處境，側(cè)面烘托邱少云戰(zhàn)士為了戰(zhàn)斗忍受的巨大痛苦，從而使讀者感受到他的偉大，從內(nèi)心升起一股崇敬之情。

5、真情真言寫真人

真實(shí)是文章的生命

用真情真言寫人，首要的就是“真”。要把人寫真，就要對所寫的人物進(jìn)行觀察分析。把外貌、動作、語言、心理糅合在一起寫，幾種方法的交叉使用，這樣人物形象會更加鮮明，也更加真實(shí)。

除此以外，我們還要在日常生活中多讀書，多積累，注意觀察,這樣才能靈活的運(yùn)用寫作方法，寫出更生動優(yōu)美的作文。同學(xué)們，希望在你們的筆下，能出現(xiàn)更多栩栩如生的人物，給我們帶來更多共鳴！

第三篇：寫好一個人

寫好一個人

寫好一個人，最主要應(yīng)抓住些什么呢？

最主要的，我覺得有三點(diǎn)。第一，通過觀察，認(rèn)識這個人的主要特點(diǎn)。第二，想想，這個特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在這個人的哪些方面，譬如，衣著打扮，生活習(xí)慣，舉趣愛好，環(huán)境布置，特別是有關(guān)的事情。事總是人做的，人離不開事，人的特點(diǎn)都體現(xiàn)在他所做的事情中，因此，要寫好一個人，必須選取一兩件最能表現(xiàn)人物主要特點(diǎn)典型事情來寫。第三，對這典型事情的重點(diǎn)部分要寫具體，特別是要具體形象地寫出這件事中，這個人是怎么想的，怎么做的。

寫好一個人，必須抓住特點(diǎn)；人與事相聯(lián)，要寫出特點(diǎn)，一定要選寫典型事情；寫事一定要抓住重點(diǎn)，具體寫人是怎么做的，突出人的特點(diǎn)。寧老師說的這三點(diǎn)，抓的很準(zhǔn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，到底怎樣指導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正理解這幾點(diǎn)，并且掌握、運(yùn)用以形成能力并不容易，需要我們好好研究，探索。

老師采取“借助例文，引導(dǎo)學(xué)生從讀中領(lǐng)悟”的方法。在學(xué)生獨(dú)立閱讀思考的基礎(chǔ)上他用一串層層推進(jìn)的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇文章寫的是誰？”“寫了什么特點(diǎn)？”“達(dá)到什么程度？”“通過哪件事表現(xiàn)的？”“對哪一部分印象深刻？”“什么地方特別深刻？”議到重點(diǎn)處，他感情激蕩，繪聲繪色，使文章中的人物給學(xué)生留下極深印象，使學(xué)生強(qiáng)烈地感到寫人的文章就要這樣寫。最后，學(xué)生通過討論、思考自然從例文中歸納出要寫好人所必須注意的問題，老師這樣安排具有心理學(xué)的意義，是對基礎(chǔ)知識理解的過程；寫作是外化的表達(dá)，是對基礎(chǔ)知識運(yùn)用的過程。一篇成功的寫人的好文章，本身就在告訴應(yīng)怎么寫人，同時，閱讀還能為作文提供范例，提供技能模仿運(yùn)用的直觀形式。“模仿”是種無形的老師，在這節(jié)課上，孫老師充分利用范文作用，是符合并能滿足學(xué)生模仿心理需要的。

學(xué)生從例文中悟到了怎寫人的方法，例文又為學(xué)生怎樣寫人提供了具體的“模仿”的范例。老師這一步教學(xué)對孩子們學(xué)會怎樣寫人確實(shí)很有指導(dǎo)作用。下面我們談?wù)勗鯓泳唧w指導(dǎo)孩子模仿范文，靈活地運(yùn)用從范文中引出的方法練習(xí)寫人。

相對于引導(dǎo)學(xué)生從談中領(lǐng)悟方法來說，這一步，是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，對提高學(xué)生寫好一個人，更有實(shí)際意義。

老師采取辦法是抓住典型，現(xiàn)場具體指導(dǎo)，給全班提供作文運(yùn)用范例。對孩子們學(xué)習(xí)怎樣寫好一個人來說真是有實(shí)際意義，怎么寫人，再也不是一些靜直的知識了，也不僅僅是蘊(yùn)藏在好文章里的方法了。

老師抓住典型、現(xiàn)場當(dāng)眾具體指導(dǎo)，對到底怎樣思考、才能寫好一個人，全班同學(xué)看得見，摸得著，給學(xué)生樹立了一個活的范例。不僅如此，老師這又引導(dǎo)孩子們回憶、總結(jié)老師是怎樣幫助同學(xué)說具體的，從而得出怎樣使自己寫具體的方法：要想清楚“當(dāng)時是怎么做的？”“說了什么？”“什么表情？”

我還覺得，典型，老師在教學(xué)實(shí)際中，根據(jù)訓(xùn)練需要，隨機(jī)捕捉，即時確定的，同學(xué)中的事，非常真實(shí)，對全班學(xué)生來說具有特別的實(shí)際意義。老師的這種教學(xué)機(jī)智、臨時指導(dǎo)的能力，真令人敬佩。

說這個小典型，老師有一個做法，我覺得也很值得我們注意，老師在教學(xué)中，不但著力引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫人，給全班同學(xué)示范，而且也注意到同學(xué)舉的這個事例有可能產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)，因此，在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束時，他針對情況及時對予以正面引導(dǎo)。這種把教學(xué)生寫人與教學(xué)生做人緊緊相連，寓德育于作文訓(xùn)練的做法也是很值得我們學(xué)習(xí)的。

我們也可看到，為了讓學(xué)生主動投入練習(xí)寫人的作文實(shí)踐，老師還著力于激發(fā)學(xué)生傾吐的欲望。為此，采用了一出乎學(xué)生意料的方法——心理試驗(yàn)，激起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生注意力高度集中，同時，他報的“詞”又為孩子提供了一個由熟悉的人構(gòu)成的人群，在這一個群中，孩子們都有極為熟悉的人，都有豐富的記憶材料。因此，當(dāng)他一報出某一個詞，這個詞就成了一個觸發(fā)孩子情感記憶的誘因，拔動孩子的心弦，幫助他們打開記憶的大門，引起了傾吐的欲望，練習(xí)寫人的主動性，積極性被調(diào)動起來。

寫人的本領(lǐng)要在主動積極投入練習(xí)寫人的實(shí)踐里才能逐步形成，不斷發(fā)展，孩子們學(xué)習(xí)掌握寫人的方法，又能主動投入習(xí)作運(yùn)用實(shí)踐，他們寫人能力的提高，是可能想見的了。

第四篇：三個什么寫好一個人

三個“什么”寫好一個人

親人親情，多么令人神往?？矗瑡寢屔熘p手，跟著蹣跚學(xué)步的孩子，滿臉的喜悅和緊張；瞧，奶奶摟著小孫孫，講著那總也講不完的神話故事……

寫親人也是寫人。只要我們能夠會寫任意一個熟悉的“人”了，再寫充滿感情的親人，自然更如魚得水，下筆有神。想寫“活”筆下的人，不妨先問問三個“什么”再動筆。

一、長什么樣？

不同的人有不同的相貌，其穿著打扮也各有所愛。我們寫人物，就要根據(jù)人物的思想性格，寫出人物肖像的典型特征。如果想當(dāng)然信手寫來，小姑娘都“梳著羊角辮”，“穿著花衣服”，“水汪汪的大眼睛”，如此千人一面，千篇一律，你能分辨出誰是誰嗎？

二、說什么話？

語言是心靈的鏡子，一個人說什么話，和他的年齡、學(xué)識、修養(yǎng)、氣質(zhì)、風(fēng)度、身份、地位密切相關(guān)的。我們寫人物語言，要注意什么樣的人說什么樣的話，切忌老少一個腔調(diào)，想給人不真實(shí)的感覺。

三、做什么事？

事是文的主心骨。一個人之所以留下深刻印象，也因?yàn)樗龅囊恍┦?，例如他對你的關(guān)心和幫助，他的某些特長和愛好，他讓你佩服感動的做法，或者令你不愉快不高興的事等等。

詢問并想好以上的三個“什么”，做到胸有成竹后再提筆，那么你作文中的親人形象也必定能夠躍然紙上，親切感人。

同學(xué)們，你是否受到了啟發(fā)呢？來這里練練筆吧！

第五篇：怎樣寫好一個人

怎樣寫好一個人

作文教案

習(xí)作目標(biāo)：

1、通過事件突出人物的性格特點(diǎn)

2、情感真摯，450字左右

習(xí)作教學(xué)過程：

一、寫好一篇寫人的文章，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手：

（1）首先應(yīng)當(dāng)選擇一個合適的對象，也就解決了“寫誰”的問題。一般來說，寫作對象最好選擇自己最熟悉的人，比如說父母、同桌，朝夕相處，對他們的情況最了解，應(yīng)此最容易寫好。也可以寫給自己留下深刻印象的人，這些人也許個性比較鮮明，也許相貌比較有特點(diǎn)，也許和自己發(fā)生過激烈的沖突，也許自己親眼看到過他的一些不尋常的行為。寫這樣的人往往有內(nèi)容可寫。

（2）接下來就應(yīng)當(dāng)選擇與人物有關(guān)的“事”了。

人物的性格特點(diǎn)和思想品德總是通過具體的時間反映出來的，因此選“事”十分重要，這實(shí)際上是選材。選材的標(biāo)準(zhǔn)就是要典型，即有利于表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，有利于揭示人物的思想品質(zhì)。避免有事必錄，眉毛胡子一把抓羅列一大堆材料，反而不能給人留下深刻印象。

（3）最后還應(yīng)當(dāng)給筆下的人物定下一個基調(diào)，即表現(xiàn)人物的哪一方面的情況。

這應(yīng)該在選材時自己心里就應(yīng)當(dāng)有“數(shù)”了。否則會走題或跑調(diào)。

二、怎樣才能寫好一個人

（1）要把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。形式：一人一事，一人幾事，一事幾人，幾事幾人

（2）要努力寫出人物的個性。寫出獨(dú)特之處，切忌臉譜化。

（3）要注意人物的音容笑貌、言談舉止的描繪。

三、習(xí)作指導(dǎo)

（1）出示習(xí)作提示

（2）列習(xí)作提綱

（3）使用的修辭方法

（4）首尾照應(yīng)，點(diǎn)明主題