第一篇：煙臺plc培訓

煙臺plc培訓

培訓目的通過學習使學員掌握可編程序控制器的工作原理和PLC控制系統(tǒng)硬件軟件的設計方法，可編寫較復雜的自動化控制程序，同時學習觸摸屏,步進電機,為從事PLC控制系統(tǒng)的設計、調(diào)試和改造工作打下基礎。

Plc簡介

PLC是一種專門在工業(yè)環(huán)境下應用而設計的數(shù)字運算操作的電子裝置。它采用可以編制程序的存儲器，用來在其內(nèi)部存儲執(zhí)行邏輯運算、順序運算、計時、計數(shù)和算術運算等操作的指令，并能通過數(shù)字式或模擬式的輸入和輸出，控制各種類型的機械或生產(chǎn)過程。PLC及其有關的外圍設備都應按照易于與工業(yè)控制系統(tǒng)形成一個整體，易于擴展其功能的原則而設計。

Plc的應用原理

當PLC投入運行后，其工作過程一般分為三個階段，即輸入采樣、用戶程序執(zhí)行和輸出刷新三個階段。完成上述三個階段稱作一個掃描周期。在整個運行期間，PLC的CPU以一定的掃描速度重復執(zhí)行上述三個階段。

培訓內(nèi)容

1、三菱Fx-2nPLC的結構、原理

2、重點主講三大程序指令（步進指令、步進順空指令、功能指令）

3、A/D，D/A轉換（控制溫度、壓力、液位等）

4、步進電機（PLC控制步進電機的啟動、正轉、反轉、轉速）

5、觸摸屏（GOT觸摸屏編輯軟件使用、觸摸屏編程設計、密碼畫面設計、歷史趨勢圖）

6、PLC之間的通信

7、變頻器的結構、原理、選型。

8、變頻器的控制方式、功能介紹、驅動系統(tǒng)設計。

9、變頻器常見異常及其對策、變頻器的安裝調(diào)試與維修保養(yǎng)

10、變頻器應用工程實例（供水系統(tǒng)、風機調(diào)速、自動配料系統(tǒng)、PLC控制的刨床、工業(yè)脫水機控制系統(tǒng)、尿素合成控制系統(tǒng)

11、伺服概述，硬件結構構造，硬件聯(lián)接安裝。位置控制模式，速度控制模式，轉矩控制模式，位置/速度控制模式，位置/轉矩控制模式，速度/轉矩控制模式。；

12、參數(shù)選擇，輸入輸出設定參數(shù)，電子齒輪計算，正/反轉停止方式。

13、伺服軟件使用、特殊功能解說、伺服控制系統(tǒng)中的傳感器介

14、常見故障的避免和處理

15、通信的實現(xiàn)。

16、定位模塊1PG，10PG，10GM，20GM的使用，聯(lián)接，參數(shù)設置。伺服電機和伺服控制器的選擇。

聯(lián)系方式

招生地址：煙臺市 海港路10號 潤隆大廈 11樓A座、F座（南大街和海港路交叉口振華商廈旁）

交通路線：1路、2路、5路、45路、52路、62路、70路、80路至中心廣場下車9路、10路、21路、22路、31路、42路、43路、44路、51路至海港路下車

第二篇：煙臺培訓心得

構建和諧的師生關系

傳統(tǒng)的師生關系，是教師凌駕于學生之上，強迫學生服從于教師的意志，這嚴重傷害了學生的自尊心、自信心。學生是活生生的人,一切教育影響都要通過學生自身的努力才有收效。一種好的教育效果,往往都有和諧的師生關系與之相伴。因此,教師首先要與學生建立和諧的師生關系,調(diào)動學生的主動性和積極性,讓學生樂于接受教育。那么，教師應如何構建和諧的師生關系呢？

一、微笑是構建和諧師生關系的切入點

西方有句諺語說得好：“教師就是面帶微笑的知識”。教師燦爛的笑容，能給學生帶來親切感，更能贏得學生的愛戴。用微笑面對學生，不僅僅是教師的個人修養(yǎng)，更為重要的是一種魅力無窮的教育方法?！拔⑿Α斌w現(xiàn)了對學生的寬容與坦誠，“微笑”流露出對學生的愛心與希望，“微笑”顯示了對學生的尊重與鼓勵，“微笑”創(chuàng)造出輕松、和諧的教育氛圍，能收到意想不到的教育效果。微笑能以柔克剛，起到“滴水穿石”的功效。

2008年我接了三年級的一個班，這些學生因為頻繁地換教師，學習差，常規(guī)差，極難管理。一位老教師告誡我：“對這樣的班級，一定要嚴。上課時，氣氛要保持嚴肅，不要隨便和學生開玩笑；課后也要和學生拉開距離，因為學生一旦與你熟了，就不怕你了?！笨粗@位老前輩嚴肅的樣子，我想，除了堅決奉行，我也別無選擇了。

于是，上課時，我不茍言笑，哪邊有風吹草動，立即送上一個眼色，以示警告。這樣上起課來，學生似乎很老實，可課堂氣氛就理所當然地沉悶了。在這一天里，情況卻發(fā)生了變化。早晨，我拿著課本走進教室。這時我發(fā)現(xiàn)講桌上有一束蘿卜花，金黃色的花開得正艷。面對著這一束花，我故意緊繃的臉再也繃不住了，嘴角禁不住輕輕地向上揚了揚。這下可糟了，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一般，紛紛嚷著：“老師笑了，老師笑了?！边@時，我再也板不起臉來了，平時那種壓抑的課堂氣氛一掃而光，取而代之的是一種輕松、活躍的氣氛。這一節(jié)課是我接這個班以來最成功的一節(jié)課。隨著我臉上的笑容越來越多，他們也越來越“放肆”起來。課下他們常圍著我，不讓我回辦公室，要我和他們猜謎語，或者做腦筋急轉彎的游戲；放學路上，他們會嘰嘰喳喳地告訴我他們家里發(fā)生的事，讓我和他們一起分享快樂。我們之間沒有了師生之間那種常見的隔閡，他們把我當成了可以信賴的大朋友。他們聽我的話，甚至崇拜我，班里學習氣氛濃厚，大家學習、做事勁頭十足。以致在以后的學習和各項活動中我們班都是獨占鰲頭，教室后邊的那兩排獎狀就足以證明。

不經(jīng)意的一個微笑擊碎了我高高在上的平臺，融化了我和學生之間的堅冰，拉近了我和學生之間的距離，也讓我真正體會到微笑帶給教師的人格魅力。

微笑”雖不是什么靈丹妙藥，但具有特殊的教育功效，體現(xiàn)了以人為本的素

質(zhì)教育。如果說微笑是一縷春風，那么它會吹散郁積在心頭的陰霾；如果說微笑是一抹陽光，那么它能溫暖受傷苦悶的心；如果說微笑是一劑良藥，那么它能讓學生在心底寫下一份自信。我們要建立和諧的師生關系，在強調(diào)學生要尊重老師的同時，教師也要尊重自己的學生，在人格上把學生置于自己完全平等的地位。讓我們在教育學生時，多一些充滿希望、飽含深情的微笑。

二、打招呼是構建和諧師生關系的紐帶

微笑“打招呼”，是我們與學生和諧關系開始的的紐帶，是送給我們的一張漂亮的名片。有了這張名片，學生的身心頓時明朗起來，他會感到，老師是喜歡我的，老師是尊重我的。因而，更加愿意與老師親近，會更加“親其師”，從而“信其道”。課堂上，老師講的知識、道理也樂意去學習、去接受，對我們的教育教學將會起到很好的促進作用。

“老師”、“老鼠”本是風馬牛不相及的兩個詞，可我的學生卻把它們聯(lián)系在了一起。

一天下午放學后，我急匆匆地走在回家的路上，李陽向我打招呼說：“老師，再見！”我隨口應了一聲：“再見！”第二天回到學校，有學生告訴我：“老師，昨天下午李陽和你打招呼時不是說‘老師’，而是說‘老鼠’。”我一聽心里又難過又生氣，這簡直就是對我的極大侮辱。待心情平靜之后我陷于了沉思：學生為什么會喊我“老鼠”？我做夢也沒想到事情的結果竟是這樣的： “老師，我們和您打招呼，您也不仔細聽，只是隨口應一聲，我就搞了這個惡作劇，看您能不能聽出來?！蔽乙粫r無語，學生今天的作為完全是我的不作為引起的。想想平時學生和自己打招呼時，自己要不點點頭，要不隨口應一聲，很少把學生當作是與自己一樣平等地位的人來鄭重地回禮。在一次班會上我鄭重地向學生道了歉：“對不起，同學們，我一直忽視了了你們的問候，今后老師會真誠地和每一位同學打招呼。”我的話音剛落，學生便報以雷鳴般的掌聲。

我感到作為教師我們的確都應該確立學生與自己的平等地位，放下架子，俯下身子，去聆聽孩子們的心聲，回敬孩子們的聲聲問候和渴求的眼睛。只有這樣學生才能直面教師，大膽、熱情地投入到學習中去，才能在教學中形成和諧融洽的師生關系；達到“潤物細無聲”的效果，讓學生感受到教師的濃濃愛意，如沐春風。

三、關愛是構建和諧師生關系的核心。

馬卡連科曾說過:“沒有愛,就沒有教育?！睒嫿ê椭C的師生關系,愛是核心。班主任只有把愛富于教學之中，通過語言、表情、姿態(tài)傳遞給學生，才會使學生體驗到親切、溫暖、幸福的情感，并因此產(chǎn)生積極的情感和和諧的心境。

我們班有一對雙胞胎，一個叫王燕，一個叫王麗，這兩個孩子可能是學習太

差了，顯得很自卑。我想盡辦法，可卻沒什么收效。兩個孩子依舊臉上依舊掛著與她們的年齡及不相稱呆滯的表情?？蓻]想到事情在一次突發(fā)事件后卻有了轉機。

一天中午，我一口飯還沒咽下，電話就急促地響了起來，拿起電話，電話一頭傳來芳芳老師的話音：“春珍，你趕快來學校，你們班的王燕大便解到褲子里了?！蔽壹泵Ψ畔驴曜樱s緊給她的家長打電話，并順手拿了女兒的一條褲子，急急地向學校趕去。來到學校，只見王燕站在辦公室外，顯得又難過又羞愧，一副孤獨無助的樣子。我沒有問她原因，輕輕地安慰她說：“沒事，洗洗就好?！蔽掖蛄艘慌杷?，又找來一塊香皂，對王燕說：“走，我們?nèi)ハ聪?。”她向后退了一步說：“老師，我自己來吧。”“沒關系，我和你一起去?！蔽翼槃堇∷氖郑噲D掙脫，我沒有松手。我讓幾個同學守住廁所門，我和她在廁所里，洗了一遍又一遍。直到的確干凈后，我讓她換上了女兒的褲子。經(jīng)過這件事后，原本一副拒人于千里之外的王燕和王麗姐妹兩時常圍在我的辦公桌旁，雖然她們不講一句話，可我知道我們的心已經(jīng)拉近了。后來我又發(fā)現(xiàn)小姐妹倆，雖然學習成績不是很好，可字寫的特別好，而且做事情非常麻利，比許多學習優(yōu)秀的同學都麻利。我還注意到每天的作業(yè)家長都極認真地檢查并簽名。我決定以此為契機讓孩子的心和我靠的更近。我寫了一封感謝信給她們的父母，信是這樣寫的： 尊敬的家長

您好！

??

感謝您把女兒教育的這樣乖巧。孩子聽話懂事，極有責任心，老師交待的每件事她們總能認認真真地完成，從不拖泥帶水。也感謝您對學校工作的支持，看著您每天極認真的簽名，讓我感受到了一個父親如山般崇高的愛。

??

第二天，我剛來的學校，王麗和王燕就圍到我身邊：“老師，老師，我爸爸給您的回信?！睆臎]見過這兩個孩子這樣興奮。我也回報一個燦爛的笑臉：“是嗎？快給老師看看。”信中她們的爸爸說：“從來沒有人這樣夸贊過自己的女兒，真的很感謝老師?！笨赐晷盼覔е鴥蓚€孩子的肩：“你們有一個關心你們的好爸爸。要聽爸爸的話呀?！眱蓚€孩子高興地直點頭。

從那以后，兩個孩子臉上有了笑容，和她們談話時也不唯唯諾諾了。她們會有事沒事地圍在我身邊，那種信賴和依賴不禁地流露了出來。雖然她們依舊不很優(yōu)秀，但她們的臉上有了燦爛的陽光，這就足夠了，作為教師，我們不僅有傳道授業(yè)的任務，我們更有責任讓每個孩子生活的自信、快樂。

在教育教學觀念不斷更新的今天，樹立新型的師生觀，建立新型的師生關系，已經(jīng)是必然的趨勢。教師只有清楚、深刻地認識到這一點，才能真正地樹立新型的師生觀，建立和諧的師生關系。

第三篇：PLC培訓學習心得

培訓心得

2月28日到3月11日，我們一行四人到鄭州煙草職工進修學院參加了PLC的培訓學習。首先，我非常感謝廠里給我們這次培訓的機會，對于剛走上電工工作崗位的我，也非常珍惜這次機會。

這次培訓的主要內(nèi)容有：氣動控制技術及應用，plc硬件系統(tǒng)與組態(tài)技術，位邏輯指令，定時器與計數(shù)器，運算指令、數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)塊,模擬量處理方法,OB塊與故障診斷等。

課程安排是上午上課，下午或晚上上機做實驗?？删幊炭刂破鳎≒rogrammable Logic Controller)簡稱PLC，以西門子公司的S7-300/400系列大中型PLC為主要講授對象。S7-300/400屬于模塊式PLC，主要由機架、CPU模塊、信號模塊、功能模塊、接口模塊、通信處理器、電源模塊和編程模塊組成，各種模塊安裝在機架上。通過CPU模塊或通信模塊上的通信接口，PLC被接在通信網(wǎng)絡上，可以與計算機、其他PLC或其他設備通信。第一天學習的是PLC理論知識，在這一天我明白了PLC的工作原理以及S7-300/400的硬件與組態(tài)。安裝PLC模塊時，電源模塊總是安裝在機架的最左邊，CPU模塊緊靠電源模塊。如果有接口模塊，它放在CPU模塊的右側。電源模塊為CPU模塊和其他模塊提供DC24V電源。除電源模塊以外，其他模塊通過背板總線連接起來。接下來，我們進行的是上機學習。STEP 7是S7-300/400專用編程軟件,STEP 7用于對整個控制系統(tǒng)進行組態(tài)、編程和監(jiān)控。PLCSIM為STEP 7嵌套軟件，它用于在STEP 7軟件內(nèi)部進行PLC仿真。在實際操作中，STEP 7通過PC（編程設備）/MPI（多點通訊接口）與PLC通信。本次培訓主要學習的是梯形圖（LAD）編程語言。在STEP 7中建立新項目，打開硬件組態(tài)工具，選擇合適的硬件組態(tài)；再打開OB1（主編程窗口），運用梯形圖編程語言和相關的指令，即可完成各種工業(yè)運行過程：接著打開PLCSIM仿真軟件，將編好的程序下載進入PLCSIM軟件，運行PLCSIM軟件。這樣就完成計算機模擬PLC用戶程序的執(zhí)行過程。如果在PLC運行過程中發(fā)生故障，可以通過STEP 7中的診斷緩沖區(qū)，查找故障原因：然后通過程序狀態(tài)功能和變量表調(diào)試程序。

時光總是匆匆而逝，轉眼間鄭州培訓就這樣結束了。這次的學習真可謂受益匪淺，讓我懂得了很多以前不知道專業(yè)知識，也讓我把以前許多模棱兩可的專業(yè)知識以及專業(yè)操作，在此次學習中大多數(shù)都已經(jīng)解決。不足的是由于這次培訓是第一次外出學習，前期準備工作做的不夠充分，下次如果還有機會讓我來學習深造，我一定先制定一份充分詳細的學習計劃，讓我的學習有目的、有計劃、有效果。

現(xiàn)在我已經(jīng)回到自己的工作崗位上，單位不會像培訓老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習、總結。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術的廣泛應用，會有很多難以攻克的技術問題是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。這次的外出培訓學習帶給我的，不全是我們所接觸到PLC的基本知識，也不僅僅是通過PLC相關軟件編程的能力，更多的則需要我在學習結束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次學習達到了它的真正目的。

第四篇：PLC培訓學習心得

PLC培訓學習心得

八月15日到八月23日，參加了由準能公用事業(yè)公司提供的關于變頻器和PLC的培訓學習。本次培訓由新疆博識通咨詢有限公司組織，地點位于陜西榆林。首先，我非常感謝公司給我們新進員工的培訓，也很榮幸參加了這次培訓。我們剛走出校門、走上工作崗位不到一個月，公司就給予我們這樣的培訓機會，這說明公司對我們新進員工培訓的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于剛走上工作崗位的我，也非常珍惜這次機會。盤點近半個個月的培訓學習，首次接觸變頻器與PLC，盡管學習的只是變頻器和PLC的入門知識，但我收獲依舊很大，對我以后的工作也產(chǎn)生了很大的幫助。

這次培訓分兩個階段進行學習，第一個階段是變頻器的學習，第二個階段是PLC的學習。

八月15日到八月17日，首先進行的是變頻器的培訓，由王兆義老師講授。首先，我們學習了變頻器的應用概論。在這一章節(jié)，我明白了變頻器是一種用于電動機調(diào)速的智能工業(yè)電力電子電器，它接在三相電源與電動機之間。變頻器的端子包括主電路端子、輸入控制端子、輸出控制端子與通訊接口。變頻器是從0速起動，因為突然加上較高頻率會造成過電流。其次，我們學習了變頻器的工程應用。在這一章節(jié)，重點講解了變頻器常用的三種控制模式：基本U/F控制（恒壓頻比控制）、轉差控制、PID控制。同時，在這章節(jié)解決了變頻器常用模式的幾種應用組態(tài)、參數(shù)設置和應用技巧等。然后，我們學習了變頻器主電路的測量維修。通過學習我學會了在不分解變頻器的前提下，通過進行測量，判斷主電路大部分故障的方法。第四章學習了變頻器控制電路的測量維修。這一章主要講解了變頻器報警跳閘和不報警停機故障的判斷方法，端子好壞的技能測量。最后學習的是變頻器過流過載過壓故障的維修。在變頻器的學習過程中，王老師做了一個水泵恒壓供水系統(tǒng)的實驗，這個實驗與我現(xiàn)在的工作環(huán)境有關系，希望在以后的工作中能有機會更深的理解水泵恒壓供水系統(tǒng)。

八月17日到八月23日，學習的是有關PLC的知識，由李丙林老師講授?？删幊炭刂破鳎≒rogrammable Logic Controller)簡稱PLC，以西門子公司的S7-300/400系列大中型PLC為主要講授對象。S7-300/400屬于模塊式PLC，主要由機架、CPU模塊、信號模塊、功能模塊、接口模塊、通信處理器、電源模塊和編程模塊組成，各種模塊安裝在機架上。通過CPU模塊或通信模塊上的通信接口，PLC被接在通信網(wǎng)絡上，可以與計算機、其他PLC或其他設備通信。第一天學習的是PLC理論知識，在這一天我明白了PLC的工作原理以及S7-300/400的硬件與組態(tài)。安裝PLC模塊時，電源模塊總是安裝在機架的最左邊，CPU模塊緊靠電源模塊。如果有接口模塊，它放在CPU模塊的右側。電源模塊為CPU模塊和其他模塊提供DC24V電源。除電源模塊以外，其他模塊通過背板總線連接起來。接下來，我們進行的是上機學習。在這之前，首先安裝STEP 7編程軟件和PLCSIM仿真軟件。STEP 7是S7-300/400專用編程軟件,STEP 7用于對整個控制系統(tǒng)進行組態(tài)、編程和監(jiān)控。PLCSIM為STEP 7嵌套軟件，它用于在STEP 7軟件內(nèi)部進行PLC仿真。在實際操作中，STEP 7通過PC（編程設備）/MPI（多點通訊接口）與PLC通信。然后，李老師講解了STEP 7的硬件組態(tài)工具HW Config與I/O模塊的地址分配方式。接下來，老師重點講授的是S7-300/400的編程語言與指令系統(tǒng)。本次培訓主要學習的是梯形圖（LAD）編程語言。在STEP 7中建立新項目，打開硬件組態(tài)工具，選擇合適的硬件組態(tài)；再打開OB1（主編程窗口），運用梯形圖編程語言和相關的指令，即可完成各種工業(yè)運行過程：接著打開PLCSIN仿真軟件，將編好的程序下載進入PLCSIM軟件，運行PLCSIM軟件。這樣就完成計算機模擬PLC用戶程序的執(zhí)行過程。如果在PLC運行過程中發(fā)生故障，可以通過STEP 7中的診斷緩沖區(qū)，查找故障原因：然后通過程序狀態(tài)功能和變量表調(diào)試程序。最后學習的是WinCC組態(tài)編程軟件。STEP

7、PLCSIM和WinCC三者的關系是：在STEP 7 中編輯所需的程序，將程序下載到 PLCSIM中，PLCSIM相當于真實的PLC，然后通過WinCC中的組態(tài)圖監(jiān)視和修改PLC。盡管在我工作的單位現(xiàn)在使用的依然是S7200PLC,但通過這學習對我以后掌握單位的工作設備相信會有很大的幫助。

時光總是匆匆而逝，轉眼間榆林培訓就這樣結束了。這次的學習真可謂受益匪淺，讓我懂得了很多以前不知道專業(yè)知識，也讓我把以前許多模棱兩可的專業(yè)知識以及專業(yè)操作，在此次學習中大多數(shù)都已

經(jīng)解決。不足的是由于這次培訓是第一次外出學習，前期準備工作做的不夠充分，下次如果還有機會讓我來學習深造，我一定先制定一份充分詳細的學習計劃，讓我的學習有目的、有計劃、有效果。

現(xiàn)在我已經(jīng)回到單位，回到自己的工作崗位上，單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習、總結。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術的廣泛應用，會有很多難以攻克的技術問題是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。這次的外出培訓學習帶給我的，不全是我們所接觸到的變頻器和PLC的基本知識，也不僅僅是通過PLC相關軟件編程的能力，更多的則需要我在學習結束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次學習達到了它的真正目的。

第五篇：PLC培訓心得

教師培訓學習總結

2010年7月，在校領導的關心和幫助下，我有幸參加了在浙江機電職業(yè)技術學院舉行的為期近1個月的《可編程控制器PLC》培訓。作為一個將要走上教學崗位的新老師，需要提升自己的教學教法和專業(yè)技能，能參加這次的培訓活動，是學校給予的一次難能可貴的機會。在這次培訓中，我結識了一批走在職業(yè)教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師；接觸到了最新的職業(yè)教育、教學理念；提升了自己的專業(yè)理論水平；參與了課程試驗和實習階段的練習。通過學習和實踐，增強了教學基礎理論，更新了職業(yè)教育的理念。以下是我對自己這次參加教師培訓學習的簡單回顧。

由田志勇老師、戴一平老師分別講解《可編程控制器PLC》這門課程，理論與實踐結合。我們在這里學習的是歐姆龍的PLC，在學校里教學采用的是三菱的PLC，我大學期間學習的是西門子的PLC，雖然有所區(qū)別，但是在原有的基礎上學起來并不困難，這門課讓我們對PLC在現(xiàn)代工業(yè)控制中的應用有了基本認識，幾乎所有的學員都可以獨立完成編程并在控制線路上得到應用。在此基礎上，又安排了我們進行實踐課。通過理論和實踐的結合使學員的操作能力也得到了加強，參照自己課堂學到的內(nèi)容和自己對自動控制的認識，設計出了一個個程序，每一個程序調(diào)試成功都是學員們努力和老師們辛勤耕耘的結果。

這次培訓班上認識了很多老師，其中印象最深刻的是雷老師，他是帶電子成品裝調(diào)競賽的，獲得過全國大賽一等獎，我們和他聊起電子技能競賽方面，正好我也要帶電子成品裝調(diào)競賽，正欠缺這一方面的指導培訓和經(jīng)驗。因此在討論時我投入了較大的精力。首先關于電路板繪圖軟件《protel DXP》的學習。這門課程我在課余時間曾經(jīng)自學過，但是還有不少不清楚的地方，因此經(jīng)過雷老師的講解，很多問題都解決了。后兩天是訓練電路板的焊接，一開始焊接的是普通元件，所以對于大多數(shù)像我們這樣的電子類老師來說難度不大，后面我們開始嘗試貼片元件的焊接，可以說大部分的老師都沒有試過，因此很容易發(fā)生虛焊或掉焊點的情況。在最后接通電源，檢查電路是否能夠工作時，大家的心情都是忐忑不安的。能夠正常工作的老師臉上滿是成就感，沒有成功的老師在雷老師的指導下又開始認真的檢測，直到最后作品的完成。在討論時幾乎都忘記了時間的存在，每次感覺時間怎么過得這么快，卻又感覺收益頗豐。培訓結束后，我較系統(tǒng)的了解到了電子競賽的培訓內(nèi)容和模式，也親身感受到了整個過程。希望經(jīng)過進一步的積累和總結，將來對校內(nèi)進行技能競賽的培訓工作起到作用。

這次參加培訓學習的學員有26位，分別來自各個學校的教師。這個無形的課堂給我們更廣闊的學習天地，大家有很多的話題在一起探討，有很多的觀點在一起交流。通過交流和探討，我們互相了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，獲得了教學改革、課程設置等許多方面很多好的成功經(jīng)驗。在培訓結束之前，我們每個學員依次上講臺講了一堂課（說課），每個學員各自從教材分析，教法設計，學法指導，教學過程四個方面進行了交流。近1個月共同的學習生活，教師與學員之間，學員與學員之間互相關心、互相幫助，毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得，沒有了地域、性別和年齡的限制，就像一個其樂融融的大家庭。