第一篇：大學生創(chuàng)新總結報告

大學生創(chuàng)新設計基礎

（二）總結報告

班級：06121103學號：1120112791姓名：楊楠 本學期我選修了大學生創(chuàng)新設計基礎

（二），這門課程是由自動化學院的老師開設，主要面向參加大學生創(chuàng)新項目的同學，我參加了校級大學生創(chuàng)新項目，通過學習本門課程對大學生創(chuàng)新項目的申報和一些相關的所需知識有了一定的了解。

本門課程主要講了六個方面，下面我就這六個方面談談我的學習成果。

一、創(chuàng)新項目實施過程中遇到的問題

1、首先就是項目的申報，開題和結題報告的書寫。撰寫報告書的時候每一個環(huán)節(jié)都不能馬虎，尤其是對項目原理和成果進行介紹的時候，豐富的展示形式可以為項目加分。在概要設計中要說明主要原理，總體框圖，主要元器件，軟件主要流程圖。在詳細設計里要包含硬件的選取，控制電路設計，參數(shù)設置，控制策略；更完善的報告中還要有調(diào)試和測試部分的分析；最后就是總結和結論了。總之寫好一份報告很重要，作為工科生，具有較高的語言功底也是必備素質(zhì)之一。

2、一個成功的項目一個有一個成功的團隊。在團隊管理中，大家一定要分工明確，團結合作，目標統(tǒng)一，所以說團隊的凝聚力很重要。

3、對于創(chuàng)新項目的學習方法，可以有多種途徑。例如，參加研討會，向老師和學長請教，在實驗室多動手實驗，每周都做一份總結報告等。

二、控制理論和控制算法

1、首先是自動化導論的學習。通過對工業(yè)發(fā)展的歷史的了解，人類的發(fā)展隨著自動化水平的提高而逐步提高。老師講了很多自動化的應用實例，例如呼吸機，洗衣機等。

2、數(shù)學模型的介紹。數(shù)學建模作為數(shù)學方法解決實際問題的第一步，越來越受到大家的關注。數(shù)學建模的一般步驟為：模型的求解，模型分析，模型的校驗，模型的應用。

3、模糊數(shù)學與模糊控制。模糊數(shù)學就是用數(shù)學方法研究模糊現(xiàn)象。模糊數(shù)學主要應用不相容原理，它符合人工智能的標準，取得精確數(shù)據(jù)很困難，沒有必要精確。老師在課上向我們展示了一個關于模糊數(shù)學的選擇電腦的實例。

4、現(xiàn)代控制理論?？刂品绞娇纱致缘姆譃閮煞N：開環(huán)控制和閉環(huán)控制。開環(huán)控制沒有反饋，信號是單向傳遞；閉環(huán)控制有反饋，信號時雙向傳遞的。反饋是控制的精髓。

三、單片機的原理與應用

1、單片機把中央處理單元，存儲器，輸入/輸出單元全部放在一個芯片中。單片機的基本組成有CPU、RAM、ROM、I/O口、定時器。單片機主要有51系列、avr系列、msp430、cortex系列。單片機最小系統(tǒng)包括時鐘電路、復位電路、電源。單片機的運用。包括硬件設計、軟件設計和軟硬件調(diào)試。

2、I/O口及其應用。我們學習認識了二極管、蜂鳴器、LED數(shù)碼管的特性。老師向我們展示了蜂鳴器實驗、霹靂燈實驗、七段LED數(shù)碼管實驗、撥碼開關控制實驗、按鈕控制實驗等。

3、中斷系統(tǒng)。中斷函數(shù)的高低順序為into>tfo>int1>tf1>ri/ti>tf2。老師為我們展示了INTO實驗、INT1實驗、兩個外部中斷實驗。

4、定時器。介紹定時器的基本知識及應用，包括定時器工作方式、定時初值計算等。有mode0、mode1、mode2、mode3四種方式；老師向我們展示了閃爍

燈實驗、60秒定時器實驗。

5、串行口。介紹串行口的基本知識及應用，包括串行口工作方式、串行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)并

行數(shù)據(jù)IC、并行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)串行數(shù)據(jù)IC、以及MAX232。串行口有四種工作方式，以不同的比特率傳送。

四、常用軟件的學習

1、系統(tǒng)軟件。包括windows、linux、ios、安卓

2、通用軟件。文字處理軟件包括office、wps。圖片、視頻制作軟件photoshop、會聲會影。

3、工程軟件。

1)仿真軟件包括AutoCAD、LabVIEW、MATLAB。其中abVIEW是一種程序

開發(fā)環(huán)境，由美國國家儀器（NI）公司研制開發(fā)的，類似于C和BASIC

開發(fā)環(huán)境，但是LabVIEW與其他計算機語言的顯著區(qū)別是：其他計算機

語言都是采用基于文本的語言產(chǎn)生代碼，而LabVIEW使用的是圖形化編

輯語言G編寫程序，產(chǎn)生的程序是框圖的形式。MATLAB是美國

MathWorks公司出品的商業(yè)數(shù)學軟件，用于算法開發(fā)、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)據(jù)

分析以及數(shù)值計算的高級技術計算語言和交互式環(huán)境，主要包括MATLAB

和Simulink兩大部分。

2)編寫軟件包括Keil、progisp、winavr、visual stdio。Keil C51是51系列兼

容單片機C語言軟件開發(fā)系統(tǒng)，與匯編相比，C語言在功能上、結構性、可讀性、可維護性上有明顯的優(yōu)勢，因而易學易用。WinAVR是一套開源的開發(fā)工具的總稱，用來在Windows平臺開發(fā)Atmel AVR系列RISC微

控制器。

3)電路原理繪圖軟件包括multisim、Altium Designer。Altium Designer一體

化的電子產(chǎn)品開發(fā)系統(tǒng)，主要運行在Windows XP操作系統(tǒng)。這套軟件通

過把原理圖設計、電路仿真、PCB繪制編輯、拓撲邏輯自動布線、信號完

整性分析和設計輸出等技術的完美融合，為設計者提供了全新的設計解決

方案，使設計者可以輕松進行設計，熟練使用這一軟件必將使電路設計的質(zhì)量和效率大大提高。

五、外圍接口和電路

1、接口及外圍電路

1)電源模塊。

2)放大器。在很多測控系統(tǒng)中，由傳感器給出的往往是微弱的電壓、電流或

電荷信號，這些信號要被系統(tǒng)精確測量，必須首先經(jīng)過精密的放大環(huán)節(jié)。

測量放大器的主要功能包括：①輸入緩沖；②信號放大；③共模抑制；④

差動輸入、單端輸出。

3)濾波器。濾波器是一種用來消除干擾雜訊的器件，將輸入或輸出經(jīng)過過濾

而得到純凈的直流電。

4)接口及外圍電路的作用：(1)電源電路為系統(tǒng)提供工作電源；(2)接口是系統(tǒng)

與外圍設備(按鈕、開關、鍵盤、顯示器、傳感器、電機等)進行信號傳遞、信息交換的通道；(3)接口是系統(tǒng)與系統(tǒng)之間進行數(shù)據(jù)通信的通道；(4)外圍

電路可為電氣信號提供放大、濾波、隔離等功能。

2、電機

1)電機及其類型。電機包括電動機和發(fā)電機。電動機的類型包括直流電動機，交流電動機，異步電動機，特種電動機。

2)舵機。舵機分為兩類，①360o連續(xù)旋轉(zhuǎn)舵機；②角度舵機

六、如何申報競賽和創(chuàng)新項目

此部分與第一點的內(nèi)容差不多，那就說說課上老師說的項目報銷的問題吧。新一輪的創(chuàng)新項目好像要在政府采購網(wǎng)上進行選購，并開正式發(fā)票。切忌開虛假發(fā)票，雖然項目的錢花的是正當?shù)牡胤?，但是發(fā)票馬虎是萬萬不行的，所以經(jīng)費的合理使用，報銷很關鍵。

最后我就說說自己對這門課的感受和自己的建議。通過學習這門課程，接觸了很多課堂外的知識，我有些了解了自動化這門學科的特點。雖然每個部分講的并不是很深入，但是對我們自動化的同學未來的學習起到了一定引導作用?？赡苁沁@門課是第一次開課吧，有的內(nèi)容銜接的不是很流暢，上課的形式也比較單一，相信未來這門課程會越來越完善。另外針對大創(chuàng)的同學的學習我建議可以在以后的大創(chuàng)的項目里，老師可以對參與的同學們做一些相關知識的培訓，剛開始參加大創(chuàng)的時候，完全沒有思路，因為很多東西都不會。現(xiàn)在回想一下，其實只要掌握了一些基本知識，科創(chuàng)并沒有那么高深。如果有老師的指導的話，相信同學開展科創(chuàng)的效果會更好。

大學生創(chuàng)新設計基礎

（二）總結報告

學院：自動化學院

班級：06121103學號：1120112791姓名：楊楠

第二篇：大學生創(chuàng)新項目結題總結報告

湘潭大學第三批大學生創(chuàng)新基金研究項目結題總結報告

結題總結報告項目總體進展情況

1.1項目研究進度

2006.06~2006.09文獻的檢索與調(diào)研及資料收集；

2006.09~2006.10方案確定及完成試樣的加工；

2006.10~2007.6完成大部分主要實驗；

2007.6~2008.2完成論文形式的研究成果；

2008.2~2008.5項目總結及結題。

本項目基本按照總體進度進行。由于指導老師及主要研究成員多年來一直從事固體多孔材料的理論和實驗研究，掌握了此領域國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，作了大量的前期準備工作，對泡沫材料的力學性能及破壞機理進行了初步的研究，獲得一些初步進展和成果。本項目在研究中制定了切實可行的、詳細具體的實施方案，取得了預期的研究成果。

1.2 參加項目的主要研究成員

項目主持人：毛快

參加項目人員：伍林

1.3 項目的研究內(nèi)容

1、選用三種不同密度的發(fā)泡性聚苯乙烯泡沫（EPS），在不同應力水平下進行單軸壓縮蠕變實驗。

2、在上述實驗的基礎上，采用求解線黏彈性問題的方法，求出包含密度和應力影響的蠕變模型，得出密度和應力對蠕變的影響。

2.項目已完成的主要工作

（1）完成上述的單軸壓縮蠕變實驗；

（2）在上述實驗基礎上，研究泡沫材料的密度和應力與壓縮蠕變的相依性。

湘潭大學第三批大學生創(chuàng)新基金研究項目結題總結報告

3、項目研究情況

3.1 泡沫材料的力學性能研究現(xiàn)狀

3.2試驗方法

3.3實驗結論與討論項目研究結論項目研究成果

1、毛快，張俊彥。聚苯乙烯泡沫（EPS）壓縮蠕變實驗研究。材料導報，2007，21（IX）：468-4502、毛快，張俊彥。EPS壓縮蠕變的應力與密度的相依性研究。高分子材料與工程（錄用待發(fā)）

第三篇：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目總結報告

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目

《遠程三維智能控制系統(tǒng)》總結報告

一、項目的目的和意義

三維既是坐標軸的三個軸，即x軸、y軸、z軸，其中x表示左右空間，y表示上下空間，z表示前后空間，這樣就形成了人的視覺立體感，三維是為了確定空間位置。

伴隨著社會經(jīng)濟高速發(fā)展，人們對于生活的享受質(zhì)量與要求也不斷提高，人們也開始追求輕松，自由的生活方式。為了更加高效，快捷的控制家里的電器，您想到了好方法了么？遠程三維智能控制系統(tǒng)將會給人們生活帶來無限的精彩與激情。目前市場還未出現(xiàn)該系統(tǒng)，用戶的需求往往是創(chuàng)新的源動力，遠程三維智能控制系統(tǒng)作為一種創(chuàng)新的設計，顛覆了傳統(tǒng)控制器對平面物體的依賴性，通過空中轉(zhuǎn)動，能迅速響應轉(zhuǎn)換成自己需要控制對象的控制量，比傳統(tǒng)控制設備更加人性化。進行遠程三維智能控制系統(tǒng)的研究開發(fā)具有重要意義。本系統(tǒng)的優(yōu)點及創(chuàng)新點：

1、遠程三維智能控制系統(tǒng)是一種輸入設備，可以像傳統(tǒng)鼠標一樣操作屏幕光標，但卻不需要放在任何平面上，只要根據(jù)用戶在空中姿態(tài)便能實現(xiàn)。

2、自由方便是它的特性，例如在辦公領域可以當作簡報筆，讓做PPT演示的人員不再需要坐在會議桌上擺弄電腦，就可以遙控，實現(xiàn)鼠標操作和翻頁等功能。

3、在家用娛樂上配合電視或者HTPC在客廳使用，成為“懶人工具”，真所謂“進得書房，下得廳堂”。

4、不僅在生活中的運用廣泛，也將會在醫(yī)療衛(wèi)生、器械、電子信息產(chǎn)業(yè)上得到充分應用。相比現(xiàn)在的機械式操作，遠遠不能滿足人們追求高效、人性化的內(nèi)心需求。

5、把控制器安放在人身上，可控制機器人與人的運動達到一致，假如控制機器人到未知的地方，就可以用自身動作，遠程控制機器人，以取代以往的手動式的遙控器，在控制機器人上更加方便。

6、把控制器安放在病人身上，即把控制器當做傳感器來用，可以采集病人的肢體運動狀態(tài)信息，將采集到的數(shù)據(jù)給醫(yī)生，醫(yī)生再配合上位機軟件就可以還原病人的肢體運動情況，可以身臨其境的了解到當前病人的狀態(tài)，可以使遠程醫(yī)療更加人性化等等。

7、遠程三維智能控制作為一種創(chuàng)新的設計，顛覆了傳統(tǒng)控制器對平面物體的依賴性，通過空中轉(zhuǎn)動，將迅速響應轉(zhuǎn)換成自己需要控制對象的控制量，比傳統(tǒng)控制設備更加人性化。

二、項目成果的主要內(nèi)容：

主要研究對空間三維的定位以及對三維數(shù)據(jù)的采集及數(shù)據(jù)處理。首先要對陀螺儀與加速度傳感器進行數(shù)據(jù)采集；然后對采集到的數(shù)據(jù)進行處理，經(jīng)過一定的算法對其采集到的數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)換處理成我們所需要的數(shù)據(jù)；最后再對數(shù)據(jù)進行處理，可應用到我們所需要用的設備上去。

1、基于遠程三維智能控制系統(tǒng)無線通信的研究與應用

遠程三維智能控制系統(tǒng)無線通信應用2.4Ghz頻段進行通信，這個頻段里是國際規(guī)定的免費頻段，是不需要向國際相關組織繳納任何費用的。這就為2.4G無線技術可發(fā)展性提供了必要的有利條件。而且2.4G無線技術不同于之前的27MHz無線技術，它的工作方式是全雙工模式傳輸，在抗干擾性能上要比27MHz有著絕對的優(yōu)勢。這個優(yōu)勢決定了它的超強抗干擾性以及最大可達10米的傳輸距離。此外2.4G無線技術還擁有理論上2M的數(shù)據(jù)傳輸速率，比藍牙的1M理論傳輸速率提高了一倍。這就為遠程三維智能控制系統(tǒng)的應用層提高了可靠的保障。

遠程三維智能控制系統(tǒng)與被控制系統(tǒng)之間是需要實時進行全雙工模式通信的，這樣才能及時了解到被控物體的狀態(tài)與數(shù)據(jù)反饋，以便控制器可以做出及時的調(diào)整與進一步控制。

2、基于遠程三維智能控制系統(tǒng)對人體運動數(shù)據(jù)采集的研究與應用

遠程三維控制系統(tǒng)主要通過采集人體運動數(shù)據(jù)，來處理成被控物體需要的指令，從而達到控制作用。

三、項目實施方案

設計制作一個遠程三維智能控制系統(tǒng)。能夠?qū)臻g三維進行定位及對定位的三維數(shù)據(jù)進行采集和處理。首先，對陀螺儀與加速度傳感器進行數(shù)據(jù)采集；其次，對采集到的數(shù)據(jù)運用一定的算法對其進行轉(zhuǎn)換，處理成我們所需要的數(shù)據(jù)；再次，將控制算法應用到我們需要應用的設備上。其主要功能如下：

1、在辦公領域可以當作簡報筆，讓做PPT演示的人員不再需要坐在會議桌上擺弄電腦，就可以遙控，實現(xiàn)鼠標操作和翻頁等功能。

2、在家用娛樂上配合電視或者HTPC在客廳使用。

3、在醫(yī)療衛(wèi)生、器械、電子信息產(chǎn)業(yè)上可得到充分應用。遠程三維智能控制系統(tǒng)，由三軸陀螺儀與三軸加速度對控制器在空中的狀態(tài)信息采集與轉(zhuǎn)化處理。

三軸陀螺儀可以采集控制器本身的姿態(tài)，用來校準與定位本身姿態(tài)，三軸加速度傳感器主要采集控制器在空中三維的數(shù)據(jù)，運用一定的算法對其處理，便可以得到使用控制器的人對被控物體的控制等等。

四、對推動人才培養(yǎng)模式改革的意義

近年來，我國高等教育的快速發(fā)展一方面使教育規(guī)模實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，使高等教育事業(yè)迅速步入大眾化發(fā)展階段，另一方面隨著知識經(jīng)濟的不斷深入以及人民群眾對接受高等教育需求的提高，高等教育也面臨著許多新的困難、矛盾和問題。高等教育質(zhì)量不能完全適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求是不爭的事實。例如受辦學條件的限制，有些學校或?qū)I(yè)處于只學不練的狀態(tài)，教師只管教書，學生的實踐教學不夠，使學生的創(chuàng)新思維難以與社會現(xiàn)實需要相吻合。直接后果是，只動腦、不動手，導致學生實踐能力、動手能力嚴重弱化；思路狹窄、紙上談兵，導致創(chuàng)新能力虛化；加之畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)與就業(yè)及考研時間嚴重沖突，使畢業(yè)論文訓練環(huán)節(jié)流于形式。上述問題的存在使社會對畢業(yè)生的態(tài)度發(fā)生了偏離，進一步激化了就業(yè)矛盾。因此，為了提高教育教學質(zhì)量，有必要探索新的培養(yǎng)模式和方法。

事實上，為全面提高教育質(zhì)量，黨中央、國務院在《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中明確指出：“把高等教育發(fā)展的重點放在提高質(zhì)量和優(yōu)化結構上，加強研究與實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。通過實施大學生創(chuàng)新性實驗計劃，支持由優(yōu)秀學生進行的創(chuàng)新性實驗，促進學生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)。

首先，“實踐是創(chuàng)新之根”的思想已得到越來越多教育工作者的肯定，比較準確地描述了創(chuàng)新與實踐的內(nèi)在聯(lián)系，但實踐教學的質(zhì)量、手段與方法一直是我國高等教育的薄弱環(huán)節(jié)。因此，如何加大實踐基地的建設力度，豐富創(chuàng)新方法與手段，就成為大家關注的熱點，因為缺少良好的實踐環(huán)境，任何創(chuàng)新將無從談起。

其次，科學技術的快速發(fā)展充分說明，創(chuàng)新研究的生命力不僅存在于本領域與本學科，更多的來自于學科之間的融合與交叉，來自于具有跨學科知識結構的復合型人才。該類型人才的形成不僅需要通過承擔各種工作來加以錘煉，更重要的是早期就要養(yǎng)成具有寬廣視野和創(chuàng)新意識。而且，上述素質(zhì)完全靠傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以形成，有必要通過培養(yǎng)方式的改變，比如建立具有旺盛生命力的、富有特色的大學生跨學科科研創(chuàng)新實驗室或創(chuàng)新基地，在實現(xiàn)資源、師資共享前提下，從低年級就開始培養(yǎng)具有跨學科知識結構的復合型人才。

此外，學生的創(chuàng)新訓練重在過程，項目的實施與完成不可能是孤立的環(huán)節(jié)，應貫穿整個大學教育全過程，訓練不僅要強調(diào)技能與方法，更要強調(diào)方法和精神。學校與教育工作者有必要站在整體教學環(huán)節(jié)上設計或?qū)嵤﹦?chuàng)新訓練計劃。

五、加大訓練計劃導師團隊、實施條件建設力度

1、本校建立電子產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心，本創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心以“為精英提供機會，讓機會造就大師”為建設理念，以“提高實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為人才培養(yǎng)目標，以建立全開放的創(chuàng)新實驗室為實踐平臺，以開設系列電子信息類實踐選修課為教學平臺，以組建學生科研團隊、申報和實施學生創(chuàng)新研究項目為科研平臺，以參加電子信息類為主的重大技能競賽為檢測平臺，構建了學生創(chuàng)新基地實踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系，致力于將中心建設成為拔尖創(chuàng)新人才的孵化中心、國內(nèi)國際重大技能競賽的培訓中心、科技創(chuàng)新活動及創(chuàng)新實踐教學改革的示范中心。

2、本校電子產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心與科瑞特科技股分有限公司合作共建科瑞特電子廣科項目導師團隊、研發(fā)組和廣科PCB板生產(chǎn)車間，建立了循序漸進的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。以工程實訓→項目培訓→自主創(chuàng)新為結構的創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式；以創(chuàng)業(yè)課程→工程實訓→科研項目/技術服務、技能競賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐項目→創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新競賽→成立公司為結構的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

3、在電子產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心的專家和導師團隊指導下已開展了一些與此項目相關的研究,例如:根據(jù)企業(yè)與客戶的要求，設計LED點陣屏及控制電路模塊和制作過傳感器的數(shù)據(jù)采集與處理等一些電子產(chǎn)品及模塊，無線寬帶WiFi技術、WEB平臺開發(fā)技術和嵌入式技術的研究與實踐。

六、融入人才培養(yǎng)方案

為全面提高教學質(zhì)量，克服現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式存在的問題，突出實踐性、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要性和緊迫性，避免大學生創(chuàng)新訓練的短期行為，我們認為有必要充分利用大學生創(chuàng)新訓練的大好時機，在代價最小的前提下，改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式。作者認為，以下模式對部分專業(yè)或?qū)W生值得借鑒：

提前實施導師制，以創(chuàng)新訓練為主線，有機地將畢業(yè)論文（設計）與創(chuàng)新訓練項目加以整合，打通初、中、高三個不同的創(chuàng)新訓練基地，使創(chuàng)新訓練和畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)貫穿人才培養(yǎng)全過程，允許大學生在二年級以前根據(jù)自己的興趣在初級創(chuàng)新訓練基地探索研究方向，允許大學生在三年級結合自己的興趣在教師指導下調(diào)整并確定自己的研究課題（申請各種創(chuàng)新項目）。在該階段，初、中級創(chuàng)新訓練基地要對學生全面開放，允許學生圍繞自己的課題選修課程，有選擇性地進入企業(yè)參加生產(chǎn)實習等。允許大學生進入高級創(chuàng)新訓練基地（研究機構）繼續(xù)從事自己的課題研究，并允許他們提前完成畢業(yè)論文或創(chuàng)新課題。為鼓勵各層次創(chuàng)新訓練基地接納學生的積極性，打通相互之間的壁壘，建議對每個訓練項目負責人發(fā)放實驗工作量計時票，該票在校內(nèi)各層次訓練基地通用，可作為對基地教學或研究人員的獎勵計入工作量。這樣，不僅可以擺脫畢業(yè)設計與就業(yè)的考研之間的矛盾，也可以使創(chuàng)新和實踐教育貫穿教學全過程，發(fā)揮學生學習的主觀能動性。

七、強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力

1、立足訓練，加強責任感

大學生創(chuàng)新訓練應重在訓練，鑒于訓練對象是大批從未從事過創(chuàng)新研究的大學生，訓練應包括調(diào)研、立項、實踐能力訓練、科研能力訓練、科學方法訓練、成果總結發(fā)表等較完整的訓練過程。創(chuàng)新訓練無論是國家級還是其他層次,都是難得的機會。訓練計劃的成功，將會對今后大學生的培養(yǎng)產(chǎn)生非常重要的示范意義和深遠的影響。所以，要求參加訓練的學生一定要有足夠的思想準備與責任感，參與學生與教師要有足夠的精力和熱情投入到這項工作中去。要堅決避免重立項、輕研究，拿到項目沾沾自喜，做起項目毫無興趣，要力戒將創(chuàng)新訓練變成學校追逐功利的指標性任務。

2、正確地認識創(chuàng)新、訓練、實踐的關系

國家和學校設立創(chuàng)新訓練項目是為了開發(fā)與訓練大學生自主創(chuàng)新的意識與能力，打破傳統(tǒng)的教育模式，并不等同于傳統(tǒng)的工程訓練、技能訓練和創(chuàng)業(yè)訓練。所以，應該充分意識到“創(chuàng)新是核心，訓練是目的，創(chuàng)新離不開實踐，實踐是創(chuàng)新之根”這樣一種內(nèi)在關系。因為只有當學生的科學素質(zhì)、創(chuàng)新意識、能力、精神都得到全面訓練和實踐時，才能最終收獲成功（成果）。這就要求學生不僅要學會思考，更要學會動手，要學會充分地利用校內(nèi)的儀器設備，使自己的創(chuàng)新思想付諸實施。大學生創(chuàng)新要力戒好高騖遠，重在訓練與實踐。創(chuàng)新能力需要長期的訓練與實踐才能養(yǎng)成，短期突擊難以獲得好的結果。目前，有些學生存在的問題是重理論、輕實踐，表現(xiàn)為不善動手或不愿動手，遇到問題膽怯，不知道如何解決，加上時間有限，最終導致創(chuàng)新成為紙上談兵，失去了創(chuàng)新訓練的初衷。

3、要有堅忍不拔、持之以恒精神，要善于總結，發(fā)揮團隊精神

大學生從事創(chuàng)新訓練不僅僅在于訓練創(chuàng)新思維方式、研究方法、研究技巧，更重要的是在于培養(yǎng)和訓練從事科學研究必備的堅忍不拔、持之以恒的精神?？茖W研究過程更多是面對問題與失敗，需要時間來不斷總結與反思，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、克服困難，才能取得成功。出現(xiàn)問題不可怕，失敗不可怕，重要的是能以堅忍不拔的精神不斷地去總結問題、分析問題，對癥下藥地解決問題。在分析問題、解決問題的過程中，發(fā)揮團隊精神尤其重要。在跨學科創(chuàng)新訓練中，不同的知識背景會產(chǎn)生意想不到的效果。

4、研究工作要有切實可行的計劃

科學研究需要嚴謹?shù)乃季S方式和周密的實施方案，既要大膽又要心細。在創(chuàng)新訓練實施以前，參加者要制定周密的研究方案，不僅要考慮技術路線的可行性，也要考慮現(xiàn)有研究條件、研究經(jīng)費的可行性。應盡可能地減少不必要的重復和浪費，在有限的經(jīng)費和時間里做更多的工作。在這一階段體現(xiàn)教師的指導是十分重要的。

5、一定要協(xié)調(diào)好科研、學習和其他工作，避免使工作學習陷入混亂

承擔創(chuàng)新訓練項目通常很花費時間，一方面要求大學生一定要集中精力，不要分心，承擔一個項目就要做好一個項目，不要見異思遷，今天做一個，明天換一個。另一方面，科研工作一定要有計劃性，時間分配要有計劃，試驗方案要有計劃，這樣才能做到學習、工作、生活都不誤，避免使工作學習陷入混亂。

6、鼓勵學科交叉、融合，使創(chuàng)新訓練更具特色 傳統(tǒng)綜合性大學具有跨學科的優(yōu)勢與長期存在的自然融合環(huán)境，對復合型人才的培養(yǎng)能夠發(fā)揮重要作用，科研創(chuàng)新更容易在學科邊緣產(chǎn)生亮點。所以，應鼓勵在不同學科之間共同承擔創(chuàng)新訓練項目，有組織、有意識地利用不同學科之間的優(yōu)勢進行知識融合，這對培養(yǎng)復合型人才具有重要意義，也可以使創(chuàng)新訓練向更多的領域輻射。

八、結語

探索新的人才培養(yǎng)模式是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的迫切需要。在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)中，人才培養(yǎng)基地的建設是關鍵，創(chuàng)新性人才基地可以分為初、中、高三個層次，三個層次人才基地不需要新建，只需要在原有基地與實驗室基礎上實現(xiàn)功能的轉(zhuǎn)換與延伸。新的人才培養(yǎng)模式將大學生創(chuàng)新訓練項目與畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)有機地結合在一起，并作為一條主線貫穿人才培養(yǎng)全過程，具有改變育人觀念，節(jié)約教育資源、密切師生關系、在不增加教學環(huán)節(jié)的基礎上深化育人模式改革的重要作用。

第四篇：大學生創(chuàng)新項目結題總結報告

新疆農(nóng)業(yè)大學第六批大學生創(chuàng)新項目總結報告

結題總結報告 項目總體進展情況

1.1項目研究進度

2012.12~2013.06 文獻的檢索與調(diào)研及資料收集； 2013.06~2013.09 在野外進行調(diào)查，取土樣； 2013.09~2013.10 完成大部分主要實驗；

2013.10~2013.12 完成論文形式的研究成果，項目總結及結題。本項目基本按照總體進度進行。作了大量的前期準備工作，對阿奇布拉克牧民定居點進行了初步的研究，獲得一些初步進展和成果。本項目在研究中制定了切實可行的、詳細具體的實施方案，取得了預期的研究成果。

1.2 參加項目的主要研究成員

項目負責人：阿力夏義·買買提依布拉義 參加項目人員：買買提司依提·甫拉提

1.3 項目的研究內(nèi)容

1、分析阿奇布拉克牧民定居點的生產(chǎn)經(jīng)營方式；

2、分析阿奇布拉克牧民定居點耕地的土壤養(yǎng)分狀況；

2.項目已完成的主要工作

（1）完成上述的土壤測定含量的實驗；

（2）在上述實驗基礎上，研究耕地土壤的養(yǎng)分豐缺狀況；

3、項目研究情況

3.1 選擇的區(qū)域概況

克州牧區(qū)自然環(huán)境惡劣，生產(chǎn)生存條件極差，洪水、干旱、低溫、鹽堿、大風、沙塵、雪災、地震等自然災害頻發(fā)。發(fā)展種植業(yè)人均只有0.9畝耕地，發(fā)展畜牧業(yè)人均只有3頭畜。草原畜牧業(yè)仍未擺脫靠天養(yǎng)畜、常年游牧的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，由于受制于特定的地理條件，牧區(qū)牧點大多分布在山間溝壑，道路不通，人

新疆農(nóng)業(yè)大學第六批大學生創(chuàng)新項目總結報告

畜轉(zhuǎn)場十分困難，且多有事故發(fā)生。長期以來，由于投入不足，牧區(qū)基礎設施薄弱，抵御自然災害能力極差，若遇干旱、雪災等自然災害，因信息閉塞、交通不便，加之牲畜流動性大，點多分散，往往因來不及救助導致牲畜大批死亡。草原畜牧業(yè)始終擺脫不了“夏壯、秋肥、冬瘦、春死”的惡性循環(huán)和“大災大減產(chǎn)、小災小減產(chǎn)、無災增點產(chǎn)”的嚴酷現(xiàn)實，人們只能祈求大自然的恩賜，盼望風調(diào)雨順。由于自然條件惡劣，基礎設施薄弱，牧民對天然草場的依賴性很強，不得不靠增加牲畜頭數(shù)維持微量的增收，從而導致草場嚴重超載過牧，加上氣候因素影響，草原生態(tài)日趨惡化，“三化”（沙化、鹽漬化、石漠化）加劇，90%的天然草場退化，其中嚴重退化面積達40%以上，草場覆蓋度降低，優(yōu)質(zhì)牧草種群減少，產(chǎn)草量大幅度降低，牧區(qū)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間的矛盾十分突出。戲稱克州“種地沒有土、放牧沒有草”，傳統(tǒng)農(nóng)牧業(yè)發(fā)展空間和農(nóng)牧民生存環(huán)境受到嚴重挑戰(zhàn)。

克州平原區(qū)面積狹小，且多礫石覆蓋，其中細土平原（含海拔2000米以上山間河谷及2000米以下山間盆地）面積約486.8萬畝，僅占國土面積的4.59%。且其中海拔2000米以上的山間河谷草甸土已用作割草地，海拔2000米以下平原及山間盆地的鹽土、沼澤土因含鹽量高，且因水源、地形諸多因素制約，改良利用難度極大。由此，全州可利用細土平原僅有116.6萬畝（包括現(xiàn)耕地），僅占全州國土面積的1.1%，可墾土地面積極少，后備土地資源匱乏。況且空間分布不均衡，水土組合不協(xié)調(diào)，更為嚴重的是，后備可墾土地資源中，三、四等地占99.5%，大多為戈壁、堿灘，開發(fā)難度大，開發(fā)成本高。本論文選擇克州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)阿奇布拉克牧民定居點作為研究區(qū)域，耕地取土樣，分析土壤養(yǎng)分狀況，為該牧民定居點飼草料作物生產(chǎn)提供科學依據(jù)。

3.2試驗方法

在阿奇布拉克牧民定居點隨機抽樣15戶新定居的牧民作為研究對象。以訪談方法為主，調(diào)查自然條件，生產(chǎn)經(jīng)營方式，該牧戶耕地開墾年限，種植作物等方面的內(nèi)容。研究分析該牧民定居點飼草料地的生產(chǎn)限制因子并提出對策。土壤pH值：電極電位法測定；有機質(zhì)：重鉻酸鉀容量法—稀釋熱法測定；堿解氮：堿解擴散法測定；速效磷：碳酸氫鈉浸提—鉬銻抗比色法測定。

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3.3實驗結論

3.3.1 牧戶經(jīng)濟收入渠道單一

3.3.1.1 以畜牧業(yè)為主的生產(chǎn)經(jīng)營方式

牧戶1：阿布都麥麥提，克州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)牧民，2012年定居到阿奇布拉克牧民定居點。今年34歲，家里有4口人。草地面積4500畝，所養(yǎng)畜數(shù)102只（標準羊單位），主要靠畜牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，畜牧在冬天1月至4月進行半舍飼，這期間所需投入11350元/年，一般8月份到9月份期間出售，出售方式為單獨購買生產(chǎn)資料，一年大概出售30-40只羊，年總產(chǎn)值31500元/年，牧戶家庭凈收入20150元/年，人均收入5037.5元/年，不到新疆人均收入水平。牧民經(jīng)營行為封閉,收入渠道較為單一。

3.3.1.2 以畜牧業(yè)為主、以種植業(yè)為副的生產(chǎn)經(jīng)營方式

牧戶1: 吐爾迪麥麥提·卡迪爾，克州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)牧民，2012年定居到阿奇布拉克牧民定居點。今年58歲，家里有3口人，家里沒有勞動力，有小學文化程度。耕地面積2畝，主要種植苜蓿和飼草，年投入600元/年左右，沒有任何農(nóng)業(yè)機械設備，只靠人力勞動，產(chǎn)出的飼草只能提供所放牲畜的冷季舍飼。新開墾地15畝，種植玉米為主。3.3.3.阿奇布拉克村土壤養(yǎng)分分析 3.3.3.1 pH值測定

實驗結果表明，我們所取樣的七個牧戶耕地土壤的pH值均為堿性，七個牧戶中有6個牧戶耕地土壤的平均pH值堿性，占所取土樣的85.71%，有1個牧戶耕地的土壤平均pH值接近中性，占所取土樣的14.28%，說明耕地堿性很嚴重。3.3.3.2 有機質(zhì)含量

實驗結果表明，阿奇布拉克耕地土壤有機質(zhì)含量豐富，每個牧戶耕地的有機質(zhì)含量也不同，其不同土壤有機質(zhì)含量呈現(xiàn)比較標準的正態(tài)分布，其含量的變化范圍在11.65～42.71g.kg-1之間，平均值為26.84 g.kg-1，變異系數(shù)是 35.82%，低于全國具有代表性茶園及江蘇、山東等產(chǎn)茶省份茶園土壤有機質(zhì)含量的平均值。

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3.3.3.3 速效磷含量

實驗結果表明，由土壤樣本測試結果可知，阿奇布拉克耕地土壤速效磷含量的變化范圍在0.54～7.63 mg.kg-1 之間，平均值為3.56 mg.kg-1，變異系數(shù)為 71.04%，平均值的代表性較差，說明不同牧戶耕地之間土壤有效磷的差異大。其原因可能是由于不同牧戶耕地的土壤養(yǎng)分管理方式不同，施肥種類、施肥量、施肥時間等不同所造成。從整體來看，阿奇布拉克耕地土壤有效磷含量缺乏，42.85%的土壤樣本指標表現(xiàn)很缺乏，28.57%的土壤樣本指標顯示缺乏。3.3.3.4 堿解氮含量

實驗結果表明，阿奇布拉克耕地土壤堿解氮含量的變化范圍在13.78～68.91 mg.kg-1之間，平均值為42.01 mg.kg-1，土樣變異系數(shù)是37.02%。據(jù)全國第二次土壤普查分級標準可知，阿奇布拉克耕地土壤解氮含量處于很缺乏和缺乏的土壤樣本占總樣本數(shù)的 85.71%，適宜的進占 14.28%，耕地土壤樣本堿解氮含量處于缺乏或很缺乏的狀態(tài)。項目研究結論

歸納以下幾個方面：

（1）牧民信息來源渠道單一，生產(chǎn)、銷售各自為營,缺乏合作。

（2）牧民對目前生活狀況不滿意,但對未來增收充滿信心，大部分牧民更加希望用新增收入提高自身或子女素質(zhì)及擴大生產(chǎn)，而不是增加生活性消費。（3）牧民收入與牧民的投資行為、生產(chǎn)行為高度相關,但與市場交易行為弱相關。

（4）我們所調(diào)查的七個牧戶的耕地土壤一處重復三次，根據(jù)測試結果可知，阿奇布拉克耕地的土壤肥力狀況較差，養(yǎng)分分布不均衡，牧戶耕地質(zhì)量以四至六級（Ⅳ級至Ⅵ級）的耕地為主，極大地限制了種植業(yè)生產(chǎn)水平的提高。因此，在今后的種植業(yè)生產(chǎn)中，應該根據(jù)阿奇布拉克耕地土壤養(yǎng)分豐缺狀況，科學合理施肥，以提高種植業(yè)生產(chǎn)水平。

第五篇：大學生職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新與研究總結報告

大學生職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新與研究總結報告

為響應校方的號召，應對大學生就業(yè)形勢的嚴峻，于2011年中旬調(diào)研組迅速組建起研究調(diào)查小組。在輔導教授的正確指引和學生老師的熱情幫助下，緊緊圍繞“大學生職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新與研究”的主題，和“讓大學生對自己有一個準確清晰的認識，對大學生的職業(yè)生涯進行創(chuàng)新型設計“的主題目標，積極的展開了以南京二本高等院校學生為主要目標人群的調(diào)查與研究，并取得了一定成果。一：主要項目研究內(nèi)容。

根據(jù)目前大學生普遍存在的“一畢業(yè)就失業(yè)”的情況，調(diào)研組以職業(yè)規(guī)劃為方向提出了以下幾個研究方向；

一：大學生職業(yè)規(guī)劃課程在各大高校開展情況；

二：大學生對于職業(yè)規(guī)劃態(tài)度狀況；

三：從社會，調(diào)研組等角度研究影響大學生職業(yè)規(guī)劃的因素；

四：在調(diào)查中出現(xiàn)的問題對社會，調(diào)研組的影響，探究解決這些問題的方法； 二：預定計劃執(zhí)行情況。

前期準備階段，為了能夠更好的深入調(diào)查，調(diào)研組做好了充足的準備，在2011年5月主要計劃開始執(zhí)行之前，根據(jù)調(diào)研組首次進行大規(guī)模調(diào)查研究經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀，以訪問咨詢等多種途徑，熟悉研究報告主要流程和注意點。并與實際生活狀況相結合，明確了研究方向，研究方式，研究目的。

調(diào)查研究階段，調(diào)研組在指導教師引導下，對南京江寧，仙林，市區(qū)三大高校主要集中地，以問卷調(diào)查的形式的形式隨機對1310名在校大學生進行了抽樣調(diào)查。并在2012年初完成了對數(shù)據(jù)的匯總。結合主要研究主題，主題目標與項目研究內(nèi)容，對數(shù)據(jù)進行整理與分析，發(fā)現(xiàn)了大學生職業(yè)規(guī)劃中出現(xiàn)的各類問題。總結報告階段，針對在2012年初發(fā)現(xiàn)的在大學生職業(yè)該規(guī)劃調(diào)查中暴露的各類的問題，在教師指導下進行了剖析。結合目前社會狀況，分析問題存在的原因，并提出了相應的解決辦法。最后回顧整個研究過程，各成員對自身在研究過程中的出現(xiàn)的問題加以總結與改正，各成員分享經(jīng)驗，相互交流，為幫助下屆學子進行類似研究提供寶貴經(jīng)驗。

三，主要研究成果：

在教師的正確指導下，歷經(jīng)一年左右研究調(diào)查，調(diào)研組的成果主要體現(xiàn)于以

下幾個方面：

一是在深入調(diào)查、認真學習、充分討論的過程中，調(diào)查小組鍛煉了實踐能力，積累了社會經(jīng)驗。隨著調(diào)查研究的不斷深入，調(diào)查小組需要不時的面對各類突發(fā)事件。在調(diào)查小組或成員獨立解決，或成員相互合作共同克服困難的過程中，應對非可預見性情況能力有所提升。同時調(diào)查研究為調(diào)查小組提供了接觸社會的機會，調(diào)查小組能夠通過學習、分享等多種方式積累社會經(jīng)驗。

二在研究過程中認真分析，聚焦找準了在大學生職業(yè)規(guī)劃中普遍存在的各類問題。在研究過程中，認真分析，深刻剖析找存在于大學生職業(yè)規(guī)劃中的六大主要問題。

1、“大學生職業(yè)規(guī)劃課程”開展狀態(tài)的不容樂觀；

2、優(yōu)質(zhì)師資力量的嚴重不足成為大學生職業(yè)規(guī)劃推廣發(fā)展的主要阻礙；

3、大學生對職業(yè)規(guī)劃課程的不重視；

4、大學生在職業(yè)規(guī)化時對于社會影響一方面的問題沒有深加考慮；

5、大學生對自身也缺乏必要的了解，導致其指定的職業(yè)規(guī)劃偏離實際；

6、大學生心理問題影響了大學生職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。

三是能夠理論創(chuàng)新，結合實際提出了相應的解決建議。針對在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的各類問題，調(diào)查小組結合實際情況，提出了三點建議解決辦法。

1、政府要加強大學生職業(yè)規(guī)劃的培訓機構的建設；

2、學校要加強職業(yè)規(guī)劃的師資隊伍建設及課程教學改革；

3、學校要完善職業(yè)規(guī)劃培訓機構建設。

四，需進一步研究問題。

在結束對南京各大高等院校大學生職業(yè)規(guī)劃研究后，將有針對的進入細微，進一步展開調(diào)查，主要由以下兩點：

一、以大

一、大

二、大三以及大四四類人群為主要研究對象，找出這四類人群對于大學生職業(yè)規(guī)劃制定情況、執(zhí)行情況、態(tài)度情況上各自的特點。并分類匯總，為大學生職業(yè)規(guī)劃提供可靠參考，為有關部門提供理論依據(jù)，方便他們對癥下呀，促進大學生職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。

二、針對在調(diào)查研究過程中出現(xiàn)的普遍存在的典型案例，以及稍簡單不可忽視的個別特殊案例展開全程調(diào)查，找出造成兩者差別的細微原因。同時調(diào)查組將根據(jù)這些原因找到解決的途徑，幫助大學生重新意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，以及

如何正確制定職業(yè)規(guī)劃。