第一篇：攝影藝術(shù)鑒賞

攝影對(duì)大學(xué)生教育的意義

攝影選修課是相對(duì)于專(zhuān)業(yè)攝影課以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)攝影課而言的一種公眾文化素質(zhì)課,在高校中屬于一門(mén)面向所有大學(xué)生的通識(shí)教育選修課。攝影教育不僅是一種技能教育,同時(shí)還是一種審美教育。它的美育過(guò)程主要由欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)兩部分組成,通過(guò)教育實(shí)施可使我們樹(shù)立健康的審美觀(guān)和提高審美能力。因此有必要發(fā)掘攝影教育的美育功能,在全國(guó)各大高校推廣攝影教育,普及攝影選修課,以此豐富高校審美教育的內(nèi)容、壯大審美教育的陣營(yíng),從而提高大學(xué)生的審美修養(yǎng),美化大學(xué)生的心靈,讓大學(xué)生做生活的藝術(shù)家,以藝術(shù)的、審美的態(tài)度去對(duì)待自然、社會(huì)和人生。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，攝影技術(shù)的教育與改革開(kāi)放之初相比，有了很大的變化和進(jìn)步，由最初的單一性、籠統(tǒng)性，向?qū)I(yè)設(shè)置的多樣性、教學(xué)目標(biāo)的針對(duì)性和深入性等方向發(fā)展。藝術(shù)的生命在于獨(dú)到的審美和敏銳的發(fā)現(xiàn)，各種攝影藝術(shù)的理論對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)千變?nèi)f化的美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識(shí)別技能，從而形成敏感而細(xì)膩的審美能力，以及對(duì)千變?nèi)f化事物的瞬間完美把握具有重要意義，在增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造美的能力方面具有其獨(dú)特的作用。中國(guó)的攝影教育在各教育部門(mén)和廣大攝影人幾十年的努力下，在21世紀(jì)初，形成了更加蓬勃發(fā)展的局勢(shì)。攝影教育無(wú)疑是一件形成健全攝影社會(huì)的基礎(chǔ)工程，對(duì)未來(lái)中國(guó)攝影人才的輸送和中國(guó)攝影品質(zhì)的提升，產(chǎn)生劃時(shí)代的意義和深遠(yuǎn)影響。從培養(yǎng)全民族文化素質(zhì)、提高創(chuàng)造力的基本素質(zhì)教育的層面上來(lái)看，攝影教育具有其他媒介所無(wú)法替代的獨(dú)特作用。在大學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)的攝影基礎(chǔ)理論教育，對(duì)于提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、動(dòng)手能力、技術(shù)水平，進(jìn)而培養(yǎng)高尚的健康的心理素質(zhì)、綜合的思維能力和高雅的審美能力有著非常重要的作用，對(duì)大學(xué)生身心健康的培育和綜合素質(zhì)的提高極為有益。攝影是了解、認(rèn)識(shí)、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的形象化手段，也是陶冶情操，裨益心靈，蘊(yùn)含審美理想，具有審美價(jià)值的藝術(shù)形式，是與科學(xué)技術(shù)連結(jié)在一起的文化藝術(shù)。中國(guó)的攝影教育在各教育部門(mén)和廣大攝影人幾十年的努力下，在21世紀(jì)初，形成了更加蓬勃發(fā)展的局勢(shì)。攝影教育無(wú)疑是一件形成健全攝影社會(huì)的基礎(chǔ)工程，對(duì)未來(lái)中國(guó)攝影人才的輸送和中國(guó)攝影品質(zhì)的提升，產(chǎn)生劃時(shí)代的意義和深遠(yuǎn)影響。從培養(yǎng)全民族文化素質(zhì)、提高創(chuàng)造力的基本素質(zhì)教育的層面上來(lái)看，攝影教育具有其他媒介所無(wú)法替代的獨(dú)特作用。在大學(xué)中進(jìn)行系統(tǒng)的攝影基礎(chǔ)理論教育，對(duì)于提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、動(dòng)手能力、技術(shù)水平，進(jìn)而培養(yǎng)高尚的健康的心理素質(zhì)、綜合的思維能力和高雅的審美能力有著非常重要的作用，對(duì)大學(xué)生身心健康的培育和綜合素質(zhì)的提高極為有益。下面我就我所學(xué)的知識(shí)和對(duì)攝影的了解來(lái)淺談一下攝影對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響與意義。

一、攝影有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情

興趣健康高雅、廣泛深厚、穩(wěn)定專(zhuān)

一、積極有效,往往是衡量一個(gè)人興趣品質(zhì)的標(biāo)志,一個(gè)人的興趣品質(zhì)又往往影響著這個(gè)人的心理智能能否得到充分而全面的發(fā)展。比照繪畫(huà)、音樂(lè)等其它藝術(shù)形式,攝影具有的易學(xué)、易會(huì)、易見(jiàn)效果的特色,充分體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”、“寓教于學(xué)”的精神。攝影教學(xué)本身就具有愉悅

教學(xué)的功能,它可以使學(xué)習(xí)變成精神享受,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)生在賞心悅目的視覺(jué)愉悅中,能夠比較容易地掌握所學(xué)的知識(shí),從而消除一般教學(xué)的枯燥性與乏味性。同時(shí),教師可以用圖形、圖像媒體和多媒體為手段進(jìn)行教育,使教育內(nèi)容可見(jiàn)度大為提高,教育內(nèi)容更加直觀(guān)、生動(dòng),教育的信息量大大增加,增強(qiáng)學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、理解問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力,顯著地提高教育效率,收到良好的教育效果。

二、攝影有利于培養(yǎng)大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣

攝影作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù),它的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象是人、自然與社會(huì),每一幅成功的攝影作品都表現(xiàn)了作者的情感、思想、性格等,表達(dá)了作者對(duì)美的鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的攝影教學(xué)手段,以美的作品、美的形象、美的情感為特點(diǎn),從情感上打動(dòng)學(xué)生,感之以形,動(dòng)之以情,再曉之以理,實(shí)現(xiàn)對(duì)美的事物從感知到理解再到欣賞的過(guò)程,從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。攝影能讓學(xué)生主動(dòng)地在現(xiàn)實(shí)生活中尋找美,留意在生活中遇到的事物,關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界并發(fā)掘它具有的價(jià)值,尤其是審美的價(jià)值。在我們現(xiàn)實(shí)生活中有許多可以提煉的,可以感動(dòng)人的美好的事物。雖然我們所處的現(xiàn)實(shí)并不是完美的,但它是實(shí)在的、活生生的,在各種矛盾中、在現(xiàn)實(shí)的沖突與撞擊中,才更會(huì)顯示出生命的活力與真實(shí)樸素的美。在攝影教學(xué)中,我們可以從學(xué)生們的實(shí)際情況出發(fā),而學(xué)生時(shí)代的生活最重要的主題就是校園文化生活。我們就可以指導(dǎo)學(xué)生從校園生活中挖掘素材,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美。所以我們?cè)诮虒W(xué)中多舉辦一些攝影的觀(guān)摹展示,或是拍攝活動(dòng),如以“校園一日”為主題,讓學(xué)生通過(guò)攝影從多方面多角度來(lái)體現(xiàn)自己的生活學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)。讓他們自己去觀(guān)察體驗(yàn)自己的生活,發(fā)掘有價(jià)值的事物。

三、培養(yǎng)、提升大學(xué)生的觀(guān)察能力

在大學(xué)生理解了關(guān)于照片中應(yīng)當(dāng)追求什么之后，就可以開(kāi)始教會(huì)學(xué)生對(duì)于如何觀(guān)察、攝取他周?chē)澜缰忻利惥拔?，并有自己的方法和?jiàn)解。這種發(fā)現(xiàn)周?chē)澜缰忻赖木拔锏哪芰图记?，?huì)讓大學(xué)生能夠用一種新的眼光去觀(guān)看、分析和評(píng)價(jià)一幅美麗的照片。而更重要的是,大學(xué)生們將會(huì)開(kāi)始用一種新的標(biāo)準(zhǔn)、新的方式去觀(guān)察世界，從而用新的目光來(lái)抓取美的鏡頭了。強(qiáng)調(diào)觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)是必要的，觀(guān)察與感覺(jué)，構(gòu)思與表現(xiàn)是優(yōu)秀攝影人必備的條件，而訓(xùn)練有素的攝影人具有特殊敏銳的審美感受力，在日常生活中有意無(wú)意地保持著藝術(shù)知覺(jué)的選擇性，充分的體現(xiàn)出對(duì)被攝體客觀(guān)效果的準(zhǔn)確判斷能力。亨利?卡蒂埃——布列松說(shuō)：“攝影就是在一瞬間里及時(shí)把某種事件的意義和能夠確切地表達(dá)這一事件的精確組織形式記錄下來(lái)。”可以說(shuō)，觀(guān)察就是攝影人的一種藝術(shù)素質(zhì)，攝影創(chuàng)作離不開(kāi)觀(guān)察，因?yàn)樗粌H是表現(xiàn)取舍被攝體的方式，同時(shí)也是感受和理解被攝體的過(guò)程，只有具備觀(guān)察能力，在創(chuàng)作時(shí)才能恰當(dāng)?shù)倪x擇被攝體、表現(xiàn)形式、用光、意圖和技術(shù)技巧?！懂?huà)論》上有句名言：“畫(huà)有法，畫(huà)無(wú)定法?！边@寥寥數(shù)語(yǔ)精辟地闡述了繪畫(huà)不僅是繪畫(huà)，而是所有視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作中的基本規(guī)律，藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律不是教條的、公式化的，而是可以憑借創(chuàng)作者的靈感進(jìn)行知覺(jué)的選擇。對(duì)于攝影創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，與畫(huà)面構(gòu)成緊密相關(guān)的拍攝位置的選擇，就是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，它能直接影響所構(gòu)成畫(huà)面上藝術(shù)形象的表現(xiàn)。用光也非常重要，它直接影響畫(huà)面的光線(xiàn)效果和決定畫(huà)面是否具有藝術(shù)質(zhì)量。根據(jù)創(chuàng)作意圖和被攝體特征用光，因?yàn)橛霉馐菙z影人的一種創(chuàng)作思想，一種創(chuàng)作理念。即使是同一被攝體，不同質(zhì)地，不

同顏色和不同形狀，用光相同，所構(gòu)成的畫(huà)面效果也不相同。學(xué)習(xí)攝影必須研究和探索不同的光源所構(gòu)成不同的的光線(xiàn)效果，所產(chǎn)生的不同表現(xiàn)意圖。

四、攝影有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理素質(zhì)

當(dāng)今,我國(guó)大學(xué)生的心理素質(zhì)明顯存在一些的薄弱環(huán)節(jié):如獨(dú)生子女人數(shù)越來(lái)越多,這一群體從小被呵護(hù)太多,在為人處世方面存在著許多不足和誤區(qū)。另外,由于物質(zhì)生活條件的改善,許多大學(xué)生缺少艱苦奮斗的進(jìn)取精神。改善大學(xué)生的心理狀況應(yīng)從多方面努力,而積極開(kāi)展攝影活動(dòng)也是引導(dǎo)改善大學(xué)生心理素質(zhì)的一個(gè)好途徑。

一方面,可以通過(guò)欣賞好的作品來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生良好的人文精神,增加社會(huì)責(zé)任感。從風(fēng)光攝影作品中感受到大自然的秀麗、壯觀(guān)之美時(shí),會(huì)引起由衷的贊美和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài);從紀(jì)實(shí)攝影作品中領(lǐng)悟到所揭示的社會(huì)問(wèn)題時(shí),會(huì)引起對(duì)自身的反思和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。例如,提起在我國(guó)家喻戶(hù)曉的“希望工程”,首先映入人們腦海中的就是那雙渴求知識(shí)的大眼睛,《大眼睛的小姑娘》成為希望工程宣傳的經(jīng)典作品。作者解海龍?jiān)谄湎Ｍこ滔盗凶髌分兴憩F(xiàn)出來(lái)的高尚的愛(ài)國(guó)主義情操和熾熱的人道主義情懷,感動(dòng)了許多國(guó)內(nèi)外善良的人,大家紛紛慷慨解囊,奉獻(xiàn)愛(ài)心。通過(guò)攝影社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),大學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì),增強(qiáng)了社會(huì)使命感和責(zé)任感。另一方面,大學(xué)生積極參加攝影實(shí)踐活動(dòng),可以消除心理障礙,培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。在攝影實(shí)踐中,成員的互相幫助和個(gè)人體力、意志的磨練,克服了困難, 加深了團(tuán)隊(duì)中同學(xué)間的友誼,既陶冶了情操,培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格,又培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔克服困難的意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,潛移默化中個(gè)人的心理障礙也會(huì)逐步得到消除和矯正,這也更好地為畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)創(chuàng)造了條件。

五、攝影培養(yǎng)、提升大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣

人的審美情趣有高低雅俗之分，不同的人對(duì)美的感受、欣賞、表現(xiàn)是有差別的，這種差別與年齡、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)、教育等因素有關(guān)，識(shí)別美與丑、善與惡、崇高與卑下，都需要教育和引導(dǎo)。攝影作為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，它的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象是人、自然與社會(huì)，每一幅成功的攝影作品都表現(xiàn)了作者的情感、思想、性格等，表達(dá)了作者對(duì)美的鑒賞能力和審美情趣。通過(guò)各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代的攝影教學(xué)手段，以美的作品、美的形象、美的情感為特點(diǎn)，從情感上打動(dòng)學(xué)生，感之以形，動(dòng)之以情，再曉之以理，通過(guò)實(shí)現(xiàn)對(duì)美的事物從感知到理解再到欣賞的過(guò)程，從而提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。在創(chuàng)作過(guò)程中，攝影技術(shù)是基礎(chǔ)，思想是核心。沒(méi)有思想不能稱(chēng)為攝影，更不能稱(chēng)為創(chuàng)作，攝影決不是技術(shù)決定論，而是偏重于思想，嫻熟于技術(shù)。比如說(shuō)，“照相機(jī)是硬件，攝影人的頭腦是軟件，而攝影人的思想情感和藝術(shù)素質(zhì)是無(wú)窮無(wú)盡的軟件系統(tǒng)工程。”多么先進(jìn)的照相機(jī)都是冷酷無(wú)情的工具，不能彌補(bǔ)攝影人思想缺陷和對(duì)生活認(rèn)識(shí)的不足。在攝影創(chuàng)作的道路上，頭腦與手段相比，更能決定攝影藝術(shù)水平的發(fā)展，創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作水平的創(chuàng)新，是攝影人的思想見(jiàn)解和獨(dú)特的審美能力和判斷能力。攝影應(yīng)該也可以作為一種方法表現(xiàn)某種個(gè)人觀(guān)念上的認(rèn)識(shí)，即使用照相機(jī)創(chuàng)造和運(yùn)用某種表現(xiàn)形式以傳達(dá)個(gè)人情感。因此在素質(zhì)教育方面應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)設(shè)有關(guān)傳統(tǒng)文化和東西方文化，特別是現(xiàn)代、后現(xiàn)代藝術(shù)介紹的課程，強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生的人文意識(shí)和創(chuàng)新能力，并且在課堂教學(xué)之外，多開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)和生活猶如浩瀚的大海，攝影人要對(duì)社會(huì)生活有著廣泛的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、積累，建立屬于自己創(chuàng)作的一片天地，藝術(shù)之花就會(huì)開(kāi)得愈加繁茂，因?yàn)閿z影創(chuàng)作不等于源頭取水，一舀即得。黑格爾說(shuō)：“熟知并非真

知，熟知的東西所以不是真正知道的東西，正因?yàn)樗鞘熘??！比藗儗?duì)于熟知的東西習(xí)以為常，司空見(jiàn)慣，反而不去認(rèn)真審視，更不能透過(guò)表面現(xiàn)象滲透其本質(zhì)特征。攝影不是舍近求遠(yuǎn)，不能構(gòu)成不“真知”的思維定勢(shì)，更不能把攝影創(chuàng)作簡(jiǎn)單化理解，讓“熟知”成為“英雄無(wú)用武之地”。美在生活中是無(wú)處不在的，英國(guó)的詩(shī)人布萊爾就曾寫(xiě)下“一花一世界，一沙一天堂”的詩(shī)句，也就是說(shuō)自然中的任何事物，哪怕是最微不足道的，象秋風(fēng)中的飛舞的落葉、巖縫中頑強(qiáng)生存的小草、冰雪中即將枯萎的一朵小花??無(wú)不具有獨(dú)特的魅力和美感，重要的是要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美的心靈。攝影就是要讓大學(xué)生有這樣一雙明亮的眼睛，有這樣一顆敏感的心在攝影課中我學(xué)到了很多知識(shí)比如掌握一些攝影技巧，還有一些攝影器材該在什么地方買(mǎi)等等。

九、培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)

由于攝影選修課的普遍開(kāi)設(shè)以及大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展在大學(xué)生中已形成了較廣泛的攝影愛(ài)好者群幾乎所有的高校都成立了學(xué)生攝影協(xié)會(huì)或攝影興趣小并經(jīng)常組織外出拍攝活動(dòng)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐!游歷名山大川觀(guān)察風(fēng)士人情等攝影實(shí)踐活大學(xué)生們更加關(guān)注社會(huì)增強(qiáng)了社會(huì)使命感和責(zé)任感增強(qiáng)了人際溝通能力 活動(dòng)中還會(huì)經(jīng)常遇到吃住行設(shè)備不足體力不支等困難通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員的互相幫助和個(gè)人體力意志的磨練克服了困難!加深了團(tuán)隊(duì)中同學(xué)間的友誼既陶冶了情操培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格!又培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔克服困難的意志和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神!潛移默化中個(gè)人的心理障礙也會(huì)逐步得到消除和矯正.我國(guó)從80年代后期蓬勃興起的教育改革中，把素質(zhì)教育放在了很高的地位?，F(xiàn)在我國(guó)實(shí)行的是沿用了幾十年的應(yīng)試教育，嚴(yán)重脫離社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以應(yīng)付考試和升學(xué)為目的的違反教育科學(xué)規(guī)律的一種教育模式。它片面強(qiáng)調(diào)灌輸結(jié)構(gòu)并非合理的書(shū)本知識(shí)，忽視學(xué)生在德、智、體諸方面的全面發(fā)展，使智育目標(biāo)狹隘化，阻礙個(gè)性發(fā)展，釀成嚴(yán)重的考試弊端。而素質(zhì)教育則是以人為本的教育，素質(zhì)教育中的素質(zhì)包括智力因素（文化、技能、認(rèn)知、需要等）與非智力因素（品德、感情、意志、性格等）。素質(zhì)教育中重視的是人的智力因素和非智力因素的同步發(fā)展，也是重視人的個(gè)性差異的教育，是在人所具有的基本素質(zhì)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛能，使其人格得以完善與自由和諧發(fā)展的普及性教育、大眾化教育。

總之,攝影是傳播先進(jìn)文化的載體,攝影教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,它有助于提升學(xué)生的審美能力,提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì),在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮出獨(dú)特的、不可替代的作用。攝影是相對(duì)于專(zhuān)業(yè)攝影以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)攝影而言的一種公眾文化素質(zhì)的教育,在高校中屬于一門(mén)面向所有大學(xué)生的通識(shí)教育選修課程。攝影教育不僅是一種技能教育,同時(shí)還是一種審美教育。它的美育過(guò)程主要由欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)兩部分組成,通過(guò)教育實(shí)施可使學(xué)生樹(shù)立健康的審美觀(guān)和提高審美能力。因此有必要發(fā)掘攝影教育的美育功能,在全國(guó)各大高校推廣攝影教育,普及攝影選修課,以此豐富高校審美教育的內(nèi)容、壯大審美教育的陣營(yíng),從而提高大學(xué)生的審美修養(yǎng),美化大學(xué)生的心靈,讓大學(xué)生做生活的藝術(shù)家,以藝術(shù)的、審美的態(tài)度去對(duì)待自然、社會(huì)和人生。

攝影藝術(shù)鑒賞

學(xué)院：材料與化學(xué)工程學(xué)院

專(zhuān)業(yè)：過(guò)程裝備與控制工程專(zhuān)業(yè) 學(xué)號(hào)：541104030150

姓名：尹永懷

第二篇：攝影藝術(shù)總結(jié)

攝影藝術(shù)課程學(xué)習(xí)小結(jié)

攝影是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。這一學(xué)期我們的攝影藝術(shù)課程快結(jié)束了，回想起來(lái)，我們所學(xué)到的不僅僅是理論上的知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)與留住生活中的美。在選修這門(mén)課之前，我對(duì)攝影只有一些模糊的概念，只是平時(shí)比較喜歡用手機(jī)拍照而已，我一直認(rèn)為攝影與拍照一樣是一件很簡(jiǎn)單的事情，可是通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我才發(fā)現(xiàn)拍照并不等于攝影。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，老師給我們講有關(guān)于相機(jī)的一些基本知識(shí)，如什么是鏡頭，什么是光圈，什么叫焦點(diǎn)，畫(huà)面的結(jié)構(gòu)等，著實(shí)讓我吃了一驚，原來(lái)攝影這么復(fù)雜、細(xì)節(jié)這么多??！不過(guò)這也堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)攝影的決心。通過(guò)老師這一學(xué)期詳細(xì)的講解和我們課后的實(shí)踐，我對(duì)攝影終于也有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。

一

攝影知識(shí)總結(jié)

攝影，當(dāng)然是離不開(kāi)相機(jī)的。老師首先就給我們介紹了相機(jī)的一些知識(shí)，相機(jī)主要由鏡頭、快門(mén)、反光鏡、圖像感應(yīng)器、影像處理器等構(gòu)成，而數(shù)碼相機(jī)可以分為單反相機(jī)、卡片相機(jī)、長(zhǎng)焦相機(jī)和家用相機(jī)等，拍攝照片時(shí)最常用的就是單反數(shù)碼相機(jī)了，單反數(shù)碼相機(jī)指的是單鏡頭反光數(shù)碼相機(jī)，它的一個(gè)很大的特點(diǎn)就是可以交換不同規(guī)格的鏡頭，而且它的拍攝質(zhì)量明顯高于普通數(shù)碼相機(jī)。為了讓我們能更好的區(qū)分各種相機(jī)，老師還將不同的相機(jī)類(lèi)型帶到教室來(lái)，具體講解了各種相機(jī)的功能作用以及拍攝特點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。

如何拍攝出好的照片呢？首先就需要我們了解照片的組成，照片是由拍攝主體、陪體、前景、后景和環(huán)境構(gòu)成。照片中的主體既是內(nèi)容表現(xiàn)的重點(diǎn)，也是照片主題的主要載體，同時(shí)還是畫(huà)面構(gòu)圖的結(jié)構(gòu)中心，它可以是某一個(gè)被攝對(duì)象，也可能是一組被攝對(duì)象，主體可以是人，也可以是物；陪體是在畫(huà)面中和主體有緊密聯(lián)系或者輔助主體表現(xiàn)主題的對(duì)象；在照片里，位于主體之前，或者是靠近鏡頭位置的人物、景物被統(tǒng)稱(chēng)為前景，前景有時(shí)候也有可能是陪體；后景和前景相對(duì)應(yīng)的，是那些位于主體之后的人物或者景物，一般來(lái)說(shuō)，攝影照片中的后景多為環(huán)境的組成部分；所謂的環(huán)境就是畫(huà)面主體周?chē)娜宋?、景物和空間，包括前景、后景和背景，背景指的是畫(huà)面中位于主體背后的景物，可以是天空、空曠的場(chǎng)地等等。知道了相片的結(jié)構(gòu)不代表可以拍出好的照片，在拍攝時(shí)調(diào)焦距、調(diào)鏡頭、采光也是很重要的，這也關(guān)系到拍照時(shí)如何突出主體的問(wèn)題。

老師在如何突出主體這個(gè)問(wèn)題上，給我們作了重點(diǎn)介紹。因?yàn)楹玫恼掌闹黧w必須吸引人的眼球，而要使照片主體鮮明，主體突出是就是一個(gè)重要的問(wèn)題。突出主體的方法有：景深突出主體—景深是突出主體的比較常用的一種方法，它利用長(zhǎng)焦、大光圈和盡可能接近拍攝對(duì)象，對(duì)主體進(jìn)行精確聚焦，使次要部分或背景失去清晰度從而突出主體；通過(guò)構(gòu)圖方法突出主體—構(gòu)圖方法是將主體居于畫(huà)面的中心，由于人物和物體處于長(zhǎng)方形畫(huà)面的中心部位，整個(gè)照片具有一種特殊的穩(wěn)定性，借助合適的線(xiàn)條來(lái)引導(dǎo)觀(guān)眾的視線(xiàn)，引出主體或把主體安排在黃金分割線(xiàn)上來(lái)突出主體都是突出主體的有效方法；色彩的對(duì)比突出主體—主體與背景間的色差越大，視覺(jué)效果就越強(qiáng)烈；如果再加上不同的色彩之間的亮度差異，主體與背景就會(huì)形成更大的色差，主體就不會(huì)淹沒(méi)在背景中；光線(xiàn)的對(duì)比突出主體—在我們?nèi)粘Ｅ恼諘r(shí)，也可以利用光線(xiàn)強(qiáng)調(diào)照片中的主要部分，讓主體在畫(huà)面中成為亮度最高的點(diǎn)，一般人們?cè)谟^(guān)看景、物的時(shí)候，視線(xiàn)總是最容易被亮的地方所吸引，如果能在畫(huà)面中，讓我們想要表達(dá)的主體是畫(huà)面中最亮的，那么很容易就能突出主體；特寫(xiě)突出主體—特寫(xiě)把主要表現(xiàn)對(duì)象拍成特寫(xiě)或接近于特寫(xiě)的中景，這就是要從近距離拍攝，而畫(huà)面范圍只是一個(gè)小空間，主體在畫(huà)面中所占據(jù)的空間越大，主體也就越突出。運(yùn)用好的方法突出主體，能讓我們拍攝的照片更加出彩、引人注意。

在拍攝過(guò)程中，怎樣正確的運(yùn)用曝光呢？因?yàn)楹线m的曝光量是獲取高質(zhì)量影像的關(guān)鍵，曝光準(zhǔn)確的影像，影調(diào)自然，顏色飽和、鮮艷；曝光不足，影像晦暗，低光部位的層次喪失殆盡；曝光過(guò)度，影像高光位的層次蕩然無(wú)存，像是褪色似的。曝光的控制主要取決于光圈的大小和快門(mén)的速度。要學(xué)會(huì)手動(dòng)拍攝就必須學(xué)會(huì)光圈與快門(mén)的設(shè)定配合。曝光量與光圈的關(guān)系—光圈是照相機(jī)鏡頭中可以改變大小的孔洞，它控制進(jìn)入鏡頭的光線(xiàn)量，在其它因素不變的情況下，光圈開(kāi)得越大，通過(guò)鏡頭進(jìn)入的光量就越多。光圈的數(shù)值通常用f-stop值來(lái)表示，要注意的是：f-stop值越大，光圈開(kāi)得反而越小。曝光量與快門(mén)的關(guān)系—快門(mén)是控制光線(xiàn)進(jìn)入的閘門(mén)，在其它因素不變的情況下，快門(mén)速度越高，通過(guò)鏡頭進(jìn)入的光量就越少，反之亦然。

拍攝照片時(shí)還要注意其他的一些問(wèn)題：

1、光線(xiàn)的運(yùn)用：照片是光與影的藝術(shù)產(chǎn)品，將光線(xiàn)稱(chēng)為攝影的靈魂一點(diǎn)也不為過(guò)，要拍攝好的照片，就不能不掌握光線(xiàn)這個(gè)關(guān)鍵的元素。拍攝同一個(gè)景物，運(yùn)用不同方向投射來(lái)的光線(xiàn)會(huì)產(chǎn)生不同的效果：（1）順光，從照相機(jī)背后而來(lái)，正面投向被攝對(duì)象的光線(xiàn)叫做“順光”?！绊樄狻闭彰鞯奶攸c(diǎn)是：被攝對(duì)象絕大部分都直接受光，陰影面積不大，對(duì)象的影調(diào)比較明朗。（2）側(cè)光，來(lái)自照相機(jī)左側(cè)或右側(cè)的光線(xiàn)叫做“側(cè)光”。它會(huì)使被攝對(duì)象的一半受光，而另一半則處于陰影中，有利于表現(xiàn)對(duì)象的起伏狀態(tài)。（3）逆光，“逆光”是由被攝對(duì)象背后射來(lái)，正面射向照相機(jī)的光線(xiàn)?！澳婀狻笨梢杂脕?lái)勾畫(huà)物體的側(cè)影和輪廓，還可以突現(xiàn)物體的質(zhì)感和形狀，清楚地展示對(duì)象的線(xiàn)條。在明朗的天氣下使用“逆光”更會(huì)創(chuàng)造出一種強(qiáng)烈的反差。

2、色彩的運(yùn)用。一張好的照片如果沒(méi)有了顏色，那么它的魅力也隨之減少。色彩能反映人的感情，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，色彩被賦予了感情，成為代表某種事物和思想情緒的象征。不同的色彩能給人以心理上的不同影響，能激發(fā)人們情感，在心理上情緒上產(chǎn)生共鳴。所以，對(duì)色彩的正確運(yùn)用也是拍攝出好照片的必備條件。紅色象征熱情、溫暖、喜悅，黃色象征光明、高貴，綠色象征生命，藍(lán)色象征寧?kù)o，銀白色象征高潔、明亮，金黃色象征貴重、華麗，白色像征坦率，黑色象征恐怖等。在攝影中必須懂得色彩與感情的聯(lián)系，有目的的運(yùn)用色彩，進(jìn)一步表達(dá)好作品的主題。

3、攝影的構(gòu)圖。構(gòu)圖可以通過(guò)正面拍攝、側(cè)面拍攝、仰視拍攝、俯視拍攝來(lái)實(shí)現(xiàn)。要獲得好的攝影構(gòu)圖，一定要注意以下幾點(diǎn)：（1）照片不應(yīng)太過(guò)單調(diào)，否則照片會(huì)顯得呆板，但也不應(yīng)太復(fù)雜，否則會(huì)令人覺(jué)得混亂；（2）要選擇適合的背景，好的背景不但有助于襯托主題及突出主角，亦會(huì)豐富照片的內(nèi)容，增添畫(huà)面的色彩；（3）要了解人、景、物三者在照片中的關(guān)系，并適當(dāng)?shù)匕才潘鼈?，以有效地表達(dá)主題，避免喧賓奪主的情況；（4）要考慮各個(gè)景物色彩上的對(duì)比。鮮明的對(duì)比有助于突出主題，但若顏色混亂則會(huì)產(chǎn)生相反的效果；（5）要掌握光線(xiàn)的照射角度以及所產(chǎn)生的明暗陰影，它們都會(huì)影響照片的色彩和效果。

3、對(duì)焦的重要性。對(duì)焦是指將鏡頭對(duì)準(zhǔn)被拍攝對(duì)象后，調(diào)整鏡頭的焦距，使圖像變得最清晰的過(guò)程。只有對(duì)焦正確圖像才可能清晰，否則圖像就是模糊的。

二 心得體會(huì)

攝影是一件美妙的事情，它不僅能留下生活中幸福的瞬間，也能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作之余放松自己的身心。如果說(shuō)以前的我對(duì)攝影僅僅只是喜歡，那么現(xiàn)在的我對(duì)攝影就是熱愛(ài)了，記得有一次老師給我們展示了一些照片，其中的一張深深地震撼了我，整個(gè)畫(huà)面只有一個(gè)女人的嘴巴，嘴巴里滿(mǎn)是煙氣，背景是全白的。當(dāng)時(shí)我就想：原來(lái)照片還可以拍成這樣??！

在課堂上我學(xué)到了很多有關(guān)于攝影的知識(shí)，再通過(guò)課后自學(xué)與實(shí)踐拍攝，我的攝影水平也提高了很多，雖然我們課程快要結(jié)束了，但我知道要想成為一個(gè)攝影愛(ài)好者并不是一朝一夕的事情，它需要我們的長(zhǎng)期的堅(jiān)持練習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)或工作中我依然會(huì)自己學(xué)習(xí)攝影，提高自己的攝影水平，增強(qiáng)自身的綜合能力，努力做得更好！

第三篇：攝影藝術(shù)心得

攝影藝術(shù)心得

通過(guò)對(duì)對(duì)紀(jì)實(shí)攝影的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)如下：

首先實(shí)攝影用影像抓住了“平淡的瞬間”。路易斯·海因說(shuō)過(guò)這樣一句名言,“攝影不應(yīng)當(dāng)僅僅為了美，而應(yīng)有一個(gè)社會(huì)目的。要表現(xiàn)那些應(yīng)予贊美的東西，也要表現(xiàn)那些應(yīng)予糾正的東西”。“而紀(jì)實(shí)攝影的人文價(jià)值就在于它決定著你的照片是否能超越時(shí)空進(jìn)入歷史”。往往平淡的才是最真的，最能反映一個(gè)社會(huì)各個(gè)階層不同的意識(shí)形態(tài)和生活狀況。任何人都需要了解他們所處的環(huán)境，要了解環(huán)境的變遷，要了解這個(gè)環(huán)境中發(fā)生的重大事件。要想解決這些問(wèn)題，既具體又形象、既真實(shí)又可靠的攝影無(wú)疑是一個(gè)最好途徑，“以小見(jiàn)大，從點(diǎn)滴中發(fā)掘深意，以平淡的瞬間見(jiàn)證歷史?！边@就是紀(jì)實(shí)攝影能長(zhǎng)盛不衰地發(fā)展到了今天的主因。可以說(shuō)，盡管攝影圈內(nèi)百花齊放、流派紛呈，紀(jì)實(shí)攝影卻始終是主角。

其次紀(jì)實(shí)也需要光影的表現(xiàn)。“紀(jì)實(shí)攝影不需要光影”這個(gè)論調(diào)在民間攝影圈內(nèi)似乎相當(dāng)?shù)牧餍?，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)在講座上被提出并遭到了這四位大家的一致否定。藝術(shù)攝影也好，紀(jì)實(shí)攝影也罷，同屬攝影的范疇，光影和構(gòu)圖都是最基本的要素，可以說(shuō)沒(méi)有光影就沒(méi)有攝影，當(dāng)然也就不會(huì)有紀(jì)實(shí)攝影。因此有部分題材尤其需要光影的襯托。

合適的曝光量是獲取高質(zhì)量影像的關(guān)鍵，曝光準(zhǔn)確的影像，影調(diào)自然，顏色飽和、鮮艷；曝光不足，影像晦暗，低光部位的層次喪失殆盡；曝光過(guò)度，影像高光位的層次蕩然無(wú)存，像是褪色似的。曝光的控制主要取決于光圈的大小和快門(mén)的速度。要學(xué)會(huì)手動(dòng)拍攝就必須學(xué)會(huì)光圈與快門(mén)的設(shè)定配合。曝光量與光圈的關(guān)系—光圈是照相機(jī)鏡頭中可以改變大小的孔洞，它控制進(jìn)入鏡頭的光線(xiàn)量，在其它因素不變的情況下，光圈開(kāi)得越大，通過(guò)鏡頭進(jìn)入的光量就越多。光圈的數(shù)值通常用f-stop值來(lái)表示，要注意的是：f-stop值越大，光圈開(kāi)得反而越小。曝光量與快門(mén)的關(guān)系—快門(mén)是控制光線(xiàn)進(jìn)入的閘門(mén)，在其它因素不變的情況下，快門(mén)速度越高，通過(guò)鏡頭進(jìn)入的光量就越少，反之亦然。

在每一次的課堂上老師都會(huì)給我們看一些他自己擇選好的照片來(lái)讓我們鑒賞，分析這幅作品拍出來(lái)的效果，傳達(dá)出什么樣的信息給我們，而且還會(huì)給我們介紹攝影師拍的角度和時(shí)機(jī)，這樣才會(huì)達(dá)到我們眼前的這樣的照片的藝術(shù)。一副好的作品不光需要攝影師具有敏銳的視覺(jué)，還需要他們堅(jiān)持不懈的努力。我覺(jué)得，一副好的作品不僅有攝影師的手法，而且在攝影作品里注入了攝影師的心血。要拍攝一個(gè)美好的景物出來(lái)，是那么的不容易，不像想象中的那么簡(jiǎn)單。

用更精良的設(shè)備去捕捉感動(dòng)人、美麗的瞬間，而不只是照相。我們有了更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，照下可以馬上回放觀(guān)察，不滿(mǎn)意消去重來(lái)，可以圍繞想拍的東西選定若干個(gè)場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景先圍著它轉(zhuǎn)幾圈，擬出不同角度、不同光線(xiàn)條件例如：逆光、順光、測(cè)光等下的拍攝方案，記錄各組曝光組合數(shù)據(jù)，積累經(jīng)驗(yàn)，使以后更得心應(yīng)手。

在課上欣賞各大師的作品，一邊了解作品里的精妙之處，一邊模仿學(xué)習(xí)。在解決了曝光、清晰度等問(wèn)題后，這個(gè)時(shí)候，構(gòu)思更多的不僅僅限于技術(shù)層面，更多的是意境的表達(dá)。攝影構(gòu)思分為三個(gè)階段：前期構(gòu)思、即時(shí)構(gòu)思和后期構(gòu)思。前期構(gòu)思是在拍攝攝影作品前，構(gòu)思觀(guān)察，思考如何運(yùn)用攝影語(yǔ)言及其表現(xiàn)手段來(lái)表現(xiàn)作品的意境，如使用什么光線(xiàn)、什么色彩，如何定標(biāo)題、如何構(gòu)圖等；即時(shí)構(gòu)思是在拍攝一幅作品的之時(shí)即運(yùn)用攝影語(yǔ)言及表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)攝影作品意境的整個(gè)思維過(guò)程。攝影藝術(shù)的瞬間性決定了即時(shí)構(gòu)思成為攝影構(gòu)思中的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié)；而后期構(gòu)思則是在拍攝后的暗室后期進(jìn)行制作完成，并通過(guò)電腦進(jìn)行修復(fù)，也是攝影構(gòu)思的最后環(huán)節(jié)。一張照片看似簡(jiǎn)單看似按下快門(mén)幾千分之一秒很快完成的事，其背后需要很長(zhǎng)準(zhǔn)備時(shí)間，有時(shí)等待一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)機(jī)會(huì)，少不了耐心的等候，孤獨(dú)的堅(jiān)持與不斷的自我交流。

攝影是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，僅僅一個(gè)凝固了的瞬間，一個(gè)靜止不動(dòng)的畫(huà)面，便使我們讀懂了它所要表達(dá)的意思，甚至領(lǐng)會(huì)出照片所隱含的更深層的含義，這就是攝影的魅力所在。攝影是一個(gè)瞬間就可完成的過(guò)程，但同是一瞬間，有的人得到的只是普通的、看后即忘的照片，而有的人卻擁有了最為精典、最為傳神的永久記錄，這就是功夫所在。普通人看攝影的人，也許是最為悠閑、輕松的職業(yè)了，一部相機(jī)，走南闖北，游山玩水。然而從那些優(yōu)秀的照片中，我們不難看出，一部好的作品出現(xiàn)是要經(jīng)歷多么艱難的磨練。攝影看似簡(jiǎn)單，只是對(duì)客觀(guān)事物的瞬間再現(xiàn)，但卻飽含了一個(gè)攝影者的主觀(guān)意圖、精神提煉和對(duì)社會(huì)、人類(lèi)的思考。好照片不是隨隨便便就能拍出的，回想當(dāng)年偶然有相機(jī)時(shí)，拍些簡(jiǎn)單的花花草草，畫(huà)面上毫無(wú)意義卻斑斕的色彩表現(xiàn)都能讓我有勇氣拿出來(lái)和朋友們分享，獲得快樂(lè)！而現(xiàn)在，或許技術(shù)和感覺(jué)都已進(jìn)入到了另一個(gè)階段，但眼光挑剔了，喜歡思考，要懂自己拍的內(nèi)容，懂了內(nèi)容下一步又該如何去表達(dá)你的內(nèi)容，然后其他的一切手段都是因?yàn)橛袃?nèi)容才變得有意義。

一幅好的攝影作品，需要有一個(gè)明確的主題，讓大眾在第一眼看到這幅作品的時(shí)候，就能知曉作品中的主體，攝者想要表達(dá)的內(nèi)容或思想。這個(gè)主題，可以是一片山川，一條雨巷，一片落葉，一只小舟；亦或是一個(gè)燦爛的笑容，一雙憧憬的眼神，一個(gè)遠(yuǎn)去的背影，一滴雨水落在青石板上濺開(kāi)水花的瞬間。另外，給攝影作品起一個(gè)適合的片名也很重要，比如，一只孤舟停泊在野外長(zhǎng)滿(mǎn)蘆葦?shù)陌哆?，這樣的場(chǎng)景可以聯(lián)想到古詩(shī)“野渡無(wú)人舟自橫”，古詩(shī)的意境會(huì)很有韻味。合理選擇景物的主體與陪襯體，近景與遠(yuǎn)景，把那些能更好襯托或點(diǎn)綴主體的陪襯體選入畫(huà)面。而不必要的景物會(huì)分散欣賞者的注意力，能減則減，從而使畫(huà)面簡(jiǎn)潔。運(yùn)用視覺(jué)上的“黃金分割點(diǎn)”與“水墨留白”原理。黃金分割點(diǎn)是指讓主體在整個(gè)畫(huà)面的適合比例的位置。一般來(lái)說(shuō)，主體很少放在畫(huà)面最中央的位置，不然會(huì)感覺(jué)構(gòu)圖太正；而水墨畫(huà)中的留白原理，則是保持畫(huà)面中留有空白之處，幾個(gè)景物的相對(duì)位置比較諧調(diào)，比重適合，緊密稀疏有秩，看了有平衡感與和諧感，而不是因構(gòu)圖太滿(mǎn)而形成壓抑感。在橫向與豎向構(gòu)圖方面，大部分的時(shí)候兩者是沒(méi)有什么特別之處。相來(lái)對(duì)說(shuō)，表現(xiàn)天空或山川的大氣更適合橫向構(gòu)圖；而表現(xiàn)雨巷的悠長(zhǎng)更適合豎向構(gòu)圖。構(gòu)圖的細(xì)節(jié)方面，例如古鎮(zhèn)小河的遠(yuǎn)處劃來(lái)一只烏逢小船，那么小船的位置會(huì)非常重要，太遠(yuǎn)則看不清小船，太近則充滿(mǎn)了畫(huà)面而顯得喧賓奪主了。因此要待到小船劃到適當(dāng)?shù)奈恢?，且船槳?jiǎng)倓澇鏊鏁r(shí)，才是按下快門(mén)的最佳時(shí)機(jī)。遇水拍倒影，水中的倒影與岸上的實(shí)景，一虛一實(shí)對(duì)稱(chēng)美，值得一提的是，只拍水中倒影是極富想象空間的。景物的選擇上也有所講究，例如拍柳枝，最好是初春柳葉剛發(fā)芽時(shí)，或是柳葉疏密得當(dāng)時(shí)，而不宜選拍仲夏時(shí)的柳葉，往往過(guò)于茂盛稠密。

攝影與繪畫(huà)都屬造馴藝術(shù)范疇。因?yàn)槎紝儆谒囆g(shù)，所以就有相通之處。一般認(rèn)為，這種相通，就是心靈追求和精神屬性的相通，即審美審藝境界的相通。在藝術(shù)表現(xiàn)和最終效果上引發(fā)人的心靈共鳴和震撼，是它們的共通之處。繪畫(huà)用畫(huà)筆，攝影靠相機(jī)，這是它們永遠(yuǎn)不會(huì)混同之處?！罢嫦唷笔菙z影不可逾越的底線(xiàn)，或者更直截了當(dāng)?shù)匦妫悍艞壛苏嫦噙@個(gè)最基本的條件，攝影就不是攝影了，其實(shí)這些無(wú)助于攝影藝術(shù)的發(fā)展。

總之，通過(guò)對(duì)紀(jì)實(shí)攝影這門(mén)課的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。紀(jì)實(shí)攝影也一門(mén)表達(dá)美的學(xué)科。我從另一個(gè)角度受到了美的熏陶，這種美不同于我們平時(shí)所想象，所認(rèn)為的。我感到其實(shí)生活中處處都存在美。正如一位大家所說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?！绷硗猓匾囊稽c(diǎn)是這門(mén)課是我懂得了紀(jì)實(shí)攝影要表現(xiàn)美而又要高于美，它不但要表現(xiàn)一種形式美，其靈魂更在于它真實(shí)地記錄我們生活的方方面面，即美是要建立在真與善的基礎(chǔ)上的。攝影本質(zhì)上是紀(jì)實(shí)的，它不同于繪畫(huà)可以憑記憶或想象虛構(gòu)，沒(méi)有呈現(xiàn)于鏡頭前的真實(shí)場(chǎng)景，便不可能產(chǎn)生攝影作品。作為攝影愛(ài)好者，我們常常在不經(jīng)意間捕捉著生活中轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)人光影，它是一種對(duì)生活的抽象，卻又生動(dòng)地記錄著生活。“眼眸中的水晶體是那觀(guān)察世界的取景器，跳躍的思維是那洗濯負(fù)片的暗房，攝影與圖像，折射我心靈棱鏡的本真”如果說(shuō)藝術(shù)攝影給人的是一種視覺(jué)的盛宴，那么紀(jì)實(shí)攝影無(wú)疑是對(duì)人心靈的碰撞，前者的價(jià)值在于賞心悅目，而后者的價(jià)值在于靜水流深，細(xì)水長(zhǎng)流。

這是滲透想法和表現(xiàn)創(chuàng)意的一門(mén)學(xué)問(wèn)、一種美學(xué)?！皩W(xué)以致用”，真是越拍越有趣！在不斷地拍攝中發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，然后得到更多的拍攝經(jīng)驗(yàn)；在不斷地拍攝中發(fā)現(xiàn)世界上更多的美，并且把那些美存留在照片中。我所體會(huì)到的就是這種樂(lè)趣。我會(huì)把攝影當(dāng)作自己生活工作中的一種愛(ài)好，我依然會(huì)追求視覺(jué)上的沖擊力,依然搜索屬于自己的風(fēng)格,依然努力立足于這個(gè)社會(huì),依然用我手中的相機(jī)去留住生活中最美妙的時(shí)刻，在簡(jiǎn)單里凝聚內(nèi)在的神韻。

我相信，通過(guò)本學(xué)期對(duì)《攝影技術(shù)》的學(xué)習(xí)，是創(chuàng)作的一個(gè)起步，今后要不斷運(yùn)用這門(mén)知識(shí)，去提高自己的創(chuàng)作水平。在此，特別感謝霍老師在本學(xué)期給予我的指導(dǎo)！

第四篇：攝影藝術(shù)心得體會(huì)

攝影藝術(shù)心得體會(huì)

我是一個(gè)不懂?dāng)z影但卻是熱愛(ài)的攝影的人，能有機(jī)會(huì)選修這門(mén)課，我覺(jué)得很高興，通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，去了解一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和攝影技巧。其實(shí)攝影是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，不光需要扎實(shí)的攝影功底，更需要對(duì)生活有感悟，需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一種心靈與手指的結(jié)合，才能去捕獲到完美的畫(huà)面，并將之定格在膠片上。

隨著人們的生活水平不斷的提高，相機(jī)已成為人們生活水平中的不可缺少的必需品，因?yàn)樵絹?lái)越多的人喜歡出去旅行，他們都希望將他們?nèi)ミ^(guò)的地方和美好的回憶用照片的形式記錄下來(lái)，所以對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都希望了解攝影的一些基本知識(shí)，這樣能拍下一些好的照片來(lái)給與自己美好的回憶。

小時(shí)候我見(jiàn)到的照片都是黑白的，見(jiàn)過(guò)的相機(jī)也是膠片機(jī)，拍出來(lái)的效果不是那么明艷，但是一樣能記錄下美好的時(shí)刻，現(xiàn)在，生活中出現(xiàn)了數(shù)碼相機(jī)，他給予了我們這些不懂什么攝影的人提供了一個(gè)平臺(tái)，也給予了我們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，所以在今年的選修課中我選擇了攝影藝術(shù)這門(mén)課，因?yàn)樗俏乙院蟮纳钪行枰玫降臇|西，也是我喜歡的一門(mén)課。

現(xiàn)在生活中見(jiàn)到的相機(jī)要么是數(shù)碼要么單反的這樣的相機(jī)比較常見(jiàn)，不過(guò)現(xiàn)在的手機(jī)功能已經(jīng)多種多樣了，手機(jī)相機(jī)的分辨率也逐步很高了，這樣的話(huà)，我們只要隨身帶著一部手機(jī)，不需要再帶相機(jī)了，就能隨時(shí)隨地的拍下我們覺(jué)得喜歡的畫(huà)面。但是這對(duì)拍出具有很高水準(zhǔn)的照片還是很有差距的哦，只有使用那些專(zhuān)業(yè)的相機(jī)才能達(dá)到我們的要求，數(shù)碼相機(jī)的主要技術(shù)指標(biāo)有分辨率、存儲(chǔ)媒體和觀(guān)光度等。在介紹這些的同時(shí)，給我介紹了它的一些應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)，數(shù)碼相機(jī)可以將圖像數(shù)字化，操作簡(jiǎn)便，特別是能與計(jì)算機(jī)直接連接，而且在計(jì)算機(jī)上利用豐富且強(qiáng)大的圖像處理軟件對(duì)圖像做個(gè)種平面處理，得到更好的藝術(shù)效果因此數(shù)碼相機(jī)被廣泛的應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。由于數(shù)碼相機(jī)具有高數(shù)據(jù)傳輸，大容量?jī)?chǔ)存的和快捷方便的特點(diǎn)，因此在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用。

在每一次的課堂上老師都會(huì)給我們看一些他自己擇選好的照片來(lái)讓我們鑒賞，分析這幅作品拍出來(lái)的效果，傳達(dá)出什么樣的信息給我們，而且還會(huì)給我們介紹攝影師拍的角度和時(shí)機(jī)，這樣才會(huì)達(dá)到我們眼前的這樣的照片的藝術(shù)。一副好的作品不光需要攝影師具有敏銳的視覺(jué)，還需要他們堅(jiān)持不懈的努力。我很清晰的記得老師給我們講過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)的以為攝影家為了能拍出一張代表北京的照片來(lái)，每天清晨六點(diǎn)都會(huì)從天安門(mén)路過(guò)，就這樣堅(jiān)持了一年，在這樣每天的觀(guān)察中并比較中，終于知道了在什么季節(jié)什么時(shí)刻拍出來(lái)的照片能形象的代表的北京的照片了。因此我覺(jué)得，一副好的作品不僅有攝影師的手法，而且在攝影作品里注入了攝影師的心血。要拍攝一個(gè)美好的景物出來(lái)，是那么的不容易，不像想象中的那么簡(jiǎn)單。

對(duì)于我這一個(gè)攝影的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在以后的攝影生活中，是需要培養(yǎng)耐心去觀(guān)察周?chē)氖挛锏?，這樣才能更好的將拍攝出來(lái)的事物更加的形象生動(dòng)，這個(gè)學(xué)期我也學(xué)到了許多的攝影知識(shí)，讓我在以后的拍攝生活中給予我提供了許多的基礎(chǔ)知識(shí)，不像以前那么的盲目拍攝，至少我知道了自己拍攝這個(gè)東西是出于什么目的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的攝影課程的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功，還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，開(kāi)拓視野，豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了，希望能在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠拍到好的作品，同時(shí)以此來(lái)豐富自己的生活，記錄下生活的美！

第五篇：攝影藝術(shù)學(xué)科總結(jié)

攝影藝術(shù)學(xué)科感悟

我是一個(gè)喜愛(ài)攝影卻不懂技術(shù)的愛(ài)好者，來(lái)到攝影藝術(shù)這門(mén)課主要是由于同學(xué)的介紹，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)去，我也能夠感受到老師講課的魅力。原本只是打算來(lái)欣賞一些攝影藝術(shù)的，來(lái)到這里才發(fā)現(xiàn)可以學(xué)到很多攝影方面的技術(shù)和知識(shí)，讓我欣喜萬(wàn)分。

通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，我了解到了一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和攝影技巧。其實(shí)攝影是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，不光需要扎實(shí)的攝影功底，更需要對(duì)生活有感悟，需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一種心靈與手指的結(jié)合，才能去捕獲到完美的畫(huà)面，并將之定格在膠片上。

隨著數(shù)碼相機(jī)的普及，越來(lái)越多的人喜愛(ài)上了攝影這門(mén)藝術(shù)，但是由于時(shí)間與渠道方面的局限，許多和我一樣的愛(ài)好者并不能接收到系統(tǒng)的關(guān)于攝影方面的知識(shí)，而在這個(gè)課堂上，我學(xué)到了我認(rèn)為十分有用的東西。

在課堂上我了解到了普通數(shù)碼相機(jī)和單反的區(qū)別以及它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)我也知道了單反的基本原理還有它的技術(shù)參數(shù)的判斷，讓我以后在挑選相機(jī)的時(shí)候更加方便。在每一次的課堂上老師都會(huì)給我們看一些他自己擇選好的照片來(lái)讓我們鑒賞，分析這幅作品拍出來(lái)的效果，傳達(dá)出什么樣的信息給我們，而且還會(huì)給我們介紹攝影師拍的角

度和時(shí)機(jī)，這樣才會(huì)達(dá)到我們眼前的這樣的照片的藝術(shù)。一副好的作品不光需要攝影師具有敏銳的視覺(jué)，還需要他們堅(jiān)持不懈的努力。老師說(shuō)過(guò)卡什拍攝丘吉爾照片這個(gè)例子，為了拍攝丘吉爾卡什費(fèi)勁腦汁。丘吉爾總是叼著一根雪茄，而拍攝時(shí)顯然不能讓他叼著雪茄而影響形象，但丘吉爾是英國(guó)首相，卡什必須用特別的方法讓丘吉爾既不叼著雪茄又要有大國(guó)領(lǐng)袖的氣質(zhì)，如此他利用丘吉爾酷愛(ài)雪茄的特點(diǎn)創(chuàng)造出了一個(gè)機(jī)會(huì)，他突然奪去丘吉爾的雪茄讓丘吉爾怒目而視乘此機(jī)會(huì)拍下了那張舉世聞名的照片。

在而后的學(xué)習(xí)中我又學(xué)習(xí)到了光的知識(shí)，明白了光對(duì)于攝影的重要性，任何攝影作品光對(duì)其的影響都是最大的，而眼神光則讓我開(kāi)闊了眼界，讓我知道了如何拍好一個(gè)人物的一個(gè)必須條件，而在如何處理各種光條件下的攝影讓我清楚了如何讓你的照片看起來(lái)更好。然后拿出各種錯(cuò)誤的例子來(lái)讓我們明白光處理不好時(shí)會(huì)讓照片效果很不好。

對(duì)于我這一個(gè)攝影的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，在以后的攝影生活中，是需要培養(yǎng)耐心去觀(guān)察周?chē)氖挛锏?，這樣才能更好的將拍攝出來(lái)的事物更加的形象生動(dòng)，這個(gè)學(xué)期我也學(xué)到了許多的攝影知識(shí)，讓我在以后的拍攝生活中給予我提供了許多的基礎(chǔ)知識(shí)，不像以前那么的盲目拍攝，至少我知道了自己拍攝這個(gè)東西是出于什么目的。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的攝影課程的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)攝影有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)、新的了解。并且可以

讓我有去捕捉生活中的美。還可以提高我的攝影水平、提高攝影的基本功，還可以學(xué)會(huì)從多個(gè)角度分析每幅作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，開(kāi)拓視野，豐富了想象力、提高了自己的創(chuàng)造力，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了，希望能在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠拍到好的作品，同時(shí)以此來(lái)豐富自己的生活，記錄下生活的美！