第一篇：大學(xué)生志愿者暑期支教活動(dòng)情況研究綜述

大學(xué)生志愿者暑期支教活動(dòng)情況研究綜述

【摘要】大學(xué)生支教是比較常見的大學(xué)生公益實(shí)踐活動(dòng)。其中，短期支教因時(shí)間要求較為靈活，更適于在校學(xué)生參與，而得到較為廣泛的實(shí)踐。隨之，也有許多學(xué)者將目光轉(zhuǎn)向了大學(xué)生支教實(shí)踐過程存在的一些普遍問題，如教學(xué)技巧、教學(xué)計(jì)劃的缺乏，教學(xué)內(nèi)容不連貫，部分大學(xué)生支教動(dòng)機(jī)不純，缺乏責(zé)任感等方面的研究。對(duì)大學(xué)生暑期支教活動(dòng)資金情況卻鮮有研究，存在著視野狹窄、針對(duì)性不強(qiáng)、局限于支教本身等問題。文章在客觀分析大學(xué)生暑期支教活動(dòng)各方面情況的基礎(chǔ)上，就支教活動(dòng)研究提出意見與建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；暑期支教；資金；研究綜述

目前我國(guó)關(guān)于支教研究的相關(guān)文章，以支教報(bào)道、支教紀(jì)實(shí)和支教體驗(yàn)（感想）為主，對(duì)于支教的學(xué)術(shù)研究和論文并不多。而且，目前我國(guó)關(guān)于支教的研究主要集中在教師下鄉(xiāng)支教（對(duì)口支教），對(duì)大學(xué)生支教的研究和論文比較少，并且已有研究主要集中在師范生實(shí)習(xí)支教和大學(xué)生西部支教研究。針對(duì)大學(xué)生暑期支教活動(dòng)資金的文字材料只能在一些支教團(tuán)隊(duì)的策劃書與基金會(huì)的章程中尋找，未曾發(fā)現(xiàn)有相關(guān)的研究與調(diào)查。

一、大學(xué)生志愿者暑期支教的興起和發(fā)展

1994年中宣部、教育部、團(tuán)中央聯(lián)合實(shí)施開展了大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，每年組織動(dòng)員近百萬(wàn)名大中專學(xué)生志愿者深入農(nóng)村基層和受災(zāi)地區(qū)，發(fā)揮自身的知識(shí)智力優(yōu)勢(shì)，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛(wèi)生服務(wù)。其中，大中專學(xué)生志愿者暑假“三下鄉(xiāng)”的文化下鄉(xiāng)和農(nóng)村掃盲活動(dòng)，可以看作是我國(guó)大規(guī)模大學(xué)生志愿者支教的開始。

《共青團(tuán)中央、教育部<關(guān)于表彰第二屆中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)優(yōu)秀組織單位的決定>》中統(tǒng)計(jì)了199年，共青團(tuán)中央、教育部聯(lián)合組織實(shí)施了中國(guó)青年志愿者扶貧接力計(jì)劃“研究生支教團(tuán)”，按照公開招募、定期輪換的“志愿加接力”方式進(jìn)行扶貧支教活動(dòng)。從1999年到2007年已連續(xù)成功組建了九屆研究生支教團(tuán)，累計(jì)從全國(guó)83所重點(diǎn)高校招募了2906名具備保送研究生資格的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生赴中西部20個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）的76個(gè)貧困縣（市）開展為期1年的支教志愿服務(wù)。

王瑞《大學(xué)生支教問題與對(duì)策——以北京市打工子弟學(xué)校為例》提出20世紀(jì)90年代以后，隨著流動(dòng)兒童教育問題日益突出，大城市中開始出現(xiàn)為農(nóng)民工子女提供教育場(chǎng)所——打工子弟學(xué)校。打工子弟學(xué)校的產(chǎn)生也為大學(xué)生支教開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。特別是在2003年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃和2005年“三支一扶”計(jì)劃之后，打工子弟學(xué)校開始普遍成為高校大學(xué)生志愿者的主要支持和幫扶對(duì)象，越來越多的高校和學(xué)生社團(tuán)本著“為流浪兒童獻(xiàn)愛心、改善流動(dòng)兒童受教育狀況”的愿望，紛紛組織學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)打工子弟學(xué)校，開展支教活動(dòng)。

二、暑期支教普遍存在的問題和對(duì)策

在現(xiàn)階段的大學(xué)生志愿者支教中，大學(xué)生義務(wù)支教的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到了部分學(xué)校和老師的認(rèn)同和贊賞，但是大學(xué)生支教中也存在一些問題。這些

問題既有支教地方的一些遺留問題，也有大學(xué)生支教過程中的組織管理乃至大學(xué)生志愿者自身的問題。

李建軍，楊國(guó)華《忻州師范學(xué)院扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教問題探究》指出支教過程中存在不同程度的問題：（1）指導(dǎo)教師缺乏相應(yīng)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)具有隨意性和盲目性；（2）派出學(xué)校調(diào)研不足，導(dǎo)致資源配臵不合理；（3）支教學(xué)生思想沒有收到重視；（4）地方政府合作不夠全面等。針對(duì)這些問題體會(huì)粗了合理性的建議，有針對(duì)性地對(duì)指導(dǎo)老師進(jìn)行階段性培訓(xùn)；以多種的方式進(jìn)行調(diào)研，掌握受援學(xué)校的具體要求；對(duì)支教學(xué)生的培訓(xùn)要有詳實(shí)的可行性計(jì)劃；培養(yǎng)支教學(xué)生的工作能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。

王夢(mèng)奇、柯文娣《大學(xué)生短期支教的問題和對(duì)策——以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院對(duì)口支教溫江區(qū)鎮(zhèn)子試驗(yàn)學(xué)校為例》總結(jié)了大學(xué)生短期支教存在的問題：支教大學(xué)生缺乏必要的教學(xué)技巧；支教缺乏完整的教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)內(nèi)容缺乏連貫性；部分支教大學(xué)生參與動(dòng)機(jī)不純，缺乏責(zé)任感；支教大學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，且缺乏支教經(jīng)驗(yàn)的傳遞。相應(yīng)提出了提高大學(xué)生短期支教質(zhì)量的對(duì)策：提高對(duì)支教的認(rèn)識(shí)，提高自身教學(xué)能力；組織者應(yīng)制定完整教學(xué)計(jì)劃，提高支教質(zhì)量；端正教學(xué)態(tài)度，建立更為合理的激勵(lì)措施；重視支教細(xì)節(jié)，積累前輩經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生短期支教活動(dòng)在中國(guó)并不鮮見，但由于缺乏有效的組織和管理，以及支教大學(xué)生在支教態(tài)度及認(rèn)識(shí)上的缺陷，因而支教效果并不顯著。大學(xué)生支教效果的提升，需要支教的組織者、支教大學(xué)生、接受支教原著的中小學(xué)校的共同努力，而大學(xué)生支教質(zhì)量的提升也最終會(huì)使三方共同受益。

鄧希泉、曹凱《“大學(xué)生服務(wù)西部計(jì)劃”調(diào)研報(bào)告》指出西部計(jì)劃在實(shí)施初期存在補(bǔ)貼較低與志愿者期望較高之間的矛盾、現(xiàn)有的培訓(xùn)內(nèi)容與志愿者實(shí)際需求之間不一致等五方面的不足。

三、暑期支教發(fā)展前景探尋

大學(xué)生支教為教育發(fā)展不平衡提出了一個(gè)很好的策略，是教育薄弱地區(qū)教育發(fā)展的重要舉措，對(duì)于促進(jìn)貧困地區(qū)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)，解決大學(xué)生就業(yè)等具有重要意義。在未來，大學(xué)生支教將為更多的人接受，也會(huì)有更多的大學(xué)生參與到暑期支教的行列中，探尋大學(xué)生暑期支教的發(fā)展前景十分必要。

聞凌晨，楊柳《大學(xué)生支教蘇北農(nóng)村的現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析》從發(fā)展空間、待遇保障、資格準(zhǔn)入與培訓(xùn)、加強(qiáng)支教隊(duì)伍的管理與建設(shè)四個(gè)方面探尋支教的發(fā)展。認(rèn)為大學(xué)生支教可以幫助解決教師隊(duì)伍的更新和優(yōu)化上的難題。開辟在優(yōu)秀支教人員中直接選拔教師的通道，幫助有志長(zhǎng)期任教與基層農(nóng)村的支教人員解決教師編制問題，吸納支教大學(xué)生扎根農(nóng)村。支教人員對(duì)即將支教的學(xué)校地區(qū)有一個(gè)宏觀認(rèn)識(shí)，幫助支教大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)環(huán)境。建立一套完整的志愿者支教評(píng)估體系，建立大學(xué)生支教的激勵(lì)機(jī)制，大幅度提高支教人員的待遇，吧支教辦成具有持續(xù)生命力的精品工程。

馬丁《支教工作要注意抓住重點(diǎn)》中提到發(fā)展的不平衡是客觀存在的，少數(shù)地區(qū)不重視不歡迎甚至冷落人力、智力上的支教，給當(dāng)?shù)氐闹Ы坦ぷ鲙砹瞬涣?/p>

影響，有關(guān)地區(qū)和部門應(yīng)下大力氣改變這種情況，把支教工作引導(dǎo)到正確的軌道上來。

四、大學(xué)生暑期支教情況研究中存在的一些不足

近年來，大學(xué)生暑期支教活動(dòng)受到社會(huì)各方面的關(guān)注，每年都會(huì)有許多的大學(xué)生去往一些教育薄弱的地區(qū)開展短期的支教活動(dòng)。許多學(xué)者針對(duì)大學(xué)生暑期支教的開展及實(shí)施和存在的問題與對(duì)策做了詳細(xì)的探討與研究。但是研究仍處于初步階段，還存在許多問題，有待進(jìn)一步的探討。

研究主要集中于支教過程中出現(xiàn)的問題及對(duì)策研究，而對(duì)于大學(xué)生支教前期準(zhǔn)備和后期的總結(jié)、完善缺乏相應(yīng)的研究，如大學(xué)生之間組織方的團(tuán)隊(duì)組織，支教者的篩選。特別是支教活動(dòng)資金情況的研究更是缺少關(guān)注，支教資金的來源（自費(fèi)、商業(yè)集團(tuán)贊助、基金會(huì)申請(qǐng)項(xiàng)目資金）；支教活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)管理及賬目詳細(xì)，活動(dòng)結(jié)束后剩余資金的使用情況都缺乏了解。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]王夢(mèng)奇、柯文娣.大學(xué)生短期支教的問題和對(duì)策——以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院對(duì)口支教溫江區(qū)鎮(zhèn)子試驗(yàn)學(xué)校為例[J]，大眾商務(wù)，2010

[4]鄧希泉 , 曹凱.“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)青年研究 , 2004

[5]聞凌晨、楊柳.大學(xué)生支教蘇北農(nóng)村的現(xiàn)狀及發(fā)展前景分析[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展,2010

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第二篇：暑期志愿者支教活動(dòng)總結(jié)

十四個(gè)人懷著同樣的夢(mèng)想來到這里，只因?yàn)槲覀冃闹杏袗邸?p>去支教之前就對(duì)那里充滿了遐想，也作好了吃苦的準(zhǔn)備，但到了那里才發(fā)現(xiàn)并沒有我們想象的那么苦，但孩子們比我們想象的可愛多了，大家慢慢的從不熟悉到熟悉，相處得很愉快，不知道他們有沒有收獲什么，但我覺得自己已經(jīng)收獲了很多。

十四個(gè)人來自全國(guó)各地，有著不同的生活習(xí)慣，特別是飲食，因?yàn)槭俏覀冏约鹤鲲?，所以?jīng)?？梢猿缘讲煌目谖叮m然經(jīng)常覺得有些菜做得莫名其妙，但還是很開心。

我教他們地理，因?yàn)槲蚁胱屗麄冎肋@個(gè)世界是很大的，不能只看到他們生活的這個(gè)小小的地方，一個(gè)人可以沒有理想，但他必須有夢(mèng)想。讓他們明白，跟世界萬(wàn)物比起來，我們是多么的渺小，但人類又是多么的偉大，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。

他們對(duì)我們大學(xué)生應(yīng)該是很仰慕的，聽說他們那很多學(xué)生都是讀完初中后就輟學(xué)出去打工了，這也有很多方面的原因，這里教學(xué)條件不好，升學(xué)率不高，家里也很難負(fù)擔(dān)一個(gè)高中生，所以只有那些很有希望考上大學(xué)的人家里才會(huì)送去讀高中。其他的人也就沒機(jī)會(huì)了。

我們來這的主要目的并不是傳授知識(shí)，這么短短的二十天能教給他們的知識(shí)太有限了，主要是利用我們自身大學(xué)生的形象來引導(dǎo)他們，讓他們知道大學(xué)并不是那么遙不可及。只要努力就有可能實(shí)現(xiàn)。也讓他們知道大學(xué)并不是他們的唯一出路，只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第三篇：暑期志愿者支教活動(dòng)總結(jié)

7月12日~7月31日我們進(jìn)行了為期二十天的暑期志愿者支教活動(dòng)，在這二十天里我們的主要任務(wù)是教學(xué)，在教學(xué)之外還進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。

一、教學(xué)方面。

自從7月16日舉行開學(xué)典禮以來，總共報(bào)到學(xué)生96人。我擔(dān)任初中班班主任，初中班總共報(bào)到42人，但是實(shí)際上課的人數(shù)沒有那么多，平時(shí)每天來上課的大概只有十幾個(gè)，多的時(shí)候會(huì)有二十幾個(gè)。初中班初

一、初二和初三的學(xué)生都有，還有三個(gè)高中生。學(xué)生主要分布在大哨村、補(bǔ)抽村等離中心小學(xué)比較近的村，此外還有幾位米溝村和大本村的學(xué)生，離中心小學(xué)很遠(yuǎn)，步行大概一個(gè)多小時(shí)。

我擔(dān)任初中班歷史和小學(xué)五六年級(jí)地理老師。在教學(xué)及家訪的過程中發(fā)現(xiàn)：首先，學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較差，很多東西我們自認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該知道的實(shí)際上學(xué)生可能并不很了解，班里面也有比較突出的學(xué)生，但極其個(gè)別。大多數(shù)學(xué)生都是基礎(chǔ)非常一般，有的甚至很差。其次，在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度方面也比較消極。在平時(shí)和同學(xué)的交流中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)對(duì)讀書目標(biāo)并不是很明確。當(dāng)問及將來想做什么，成為一個(gè)什么樣的人的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)都很茫然。有的學(xué)生表示，家里面經(jīng)濟(jì)條件不好，考上了家里人也供不起。也許經(jīng)濟(jì)條件落后是教育問題最致命的硬傷，當(dāng)教育問題明顯受制于經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力也便不是那么強(qiáng)烈了，也許對(duì)于一個(gè)能考上大學(xué)，但卻上不起的學(xué)生來說，這是一件比考不上本身還要痛苦的事情。

此外，當(dāng)?shù)厝似毡槲幕潭炔桓?，沒有一種積極的讀書受教育的影響氛圍，學(xué)生也便尋找不到一種標(biāo)桿和旗幟，在這種氛圍中自己要求上進(jìn)是需要相當(dāng)?shù)挠職夂鸵懔Φ摹?/p>

在教學(xué)過程中，我在完成所計(jì)劃的課堂教學(xué)內(nèi)容之外，更注重的是在心理和精神上鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，并且心有理想，克服困難，能執(zhí)著于信念，把讀書當(dāng)成一種追求，能有一種以讀書人的身份走出去看看世界的理想，從而能更清醒地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，心懷理想，建設(shè)家鄉(xiāng)。用溫總理的話說便是：腳踏實(shí)地，仰望星空。

二、調(diào)研方面。

二十天里除了搞活動(dòng)放假的兩天和7月25、26、27下雨三天之外，其他時(shí)間幾乎每天都出去調(diào)研，隊(duì)員的調(diào)研足跡遍布補(bǔ)抽鄉(xiāng)十多個(gè)村，包括鄉(xiāng)政府周邊的大哨村、補(bǔ)抽村、吉久村和董哨村，此外還有離鄉(xiāng)政府比較遠(yuǎn)的大本村、排當(dāng)村、米溝村、夯尚村、大龍村和大卡村等。調(diào)研對(duì)象分三部分，分別是貧困學(xué)生、農(nóng)村青年和留守老人。

調(diào)研大部分都采用訪談的方式，因此比較詳細(xì)地了解到了補(bǔ)抽鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和教育等方面的發(fā)展?fàn)顩r。

經(jīng)濟(jì)條件：大哨村、補(bǔ)抽村和董哨村經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)比較好，因?yàn)楫?dāng)?shù)厝舜蠖鄶?shù)都種煙，政府負(fù)責(zé)收購(gòu)，因此風(fēng)險(xiǎn)比較小，只要有地、有勞動(dòng)力，一年收入還是比較可觀的。而且由于鄰近鄉(xiāng)政府，因此這里的公路比較暢通，信息也比較通暢，一般的惠農(nóng)政策也能及時(shí)的享受到。吉久村土地比較少，種植水稻或是煙草都比較少，因此當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)年輕人都外出打工，但是形勢(shì)也并不樂觀，有些人在外面掙錢還要讓家里人寄錢過去。有些人實(shí)在迫不得已，就去礦上做鉆工，但是去礦上非常危險(xiǎn)，幾乎天天都會(huì)看到死人。好多人條件都很差，出行基本靠步行，有些人條件好一些買得起有摩托車，但那都是買的二手貨，新的買不起。吉久村經(jīng)濟(jì)條件比起前面三個(gè)村是比較差的，但是吉久村公路也比較暢通，政府也幫助村民安裝了電視，對(duì)外界的信息接收也是比較方便的。大本村、排當(dāng)村和夯尚村距離鄉(xiāng)政府相對(duì)比較遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件更要落后一些，大本村、排當(dāng)村和夯尚村甚至沒有完全通公路。這幾個(gè)村的土地也比較少，煙草種植的也不多，由于距離鄉(xiāng)政府較遠(yuǎn)，有些惠農(nóng)政策并沒有享受到。如我們?cè)卩l(xiāng)政府調(diào)研時(shí)了解到政府出錢幫助當(dāng)?shù)卮迕裥拚託獬兀灰蟠迕癯鰟趧?dòng)力和少量的錢就可以修，但是在排當(dāng)了解到的情況是政府要求村民出一千多塊錢，因此好多村民由于出不起便沒有修。還有關(guān)于房屋保險(xiǎn)、作物保險(xiǎn)，村民表示不知道這回事。在董哨調(diào)研時(shí)，村民表示平時(shí)和政府不怎么打交道，真正有事找政府的時(shí)候，政府也不怎么管事。這充分說明政府與村民關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，政府有些惠農(nóng)政策在宣傳和普及上有待于提高。大本和排當(dāng)要求政府幫忙盡快修通公路。

關(guān)于教育問題的態(tài)度：幾個(gè)村的具體情況不太相同，總結(jié)如下。以鄉(xiāng)政府周邊的四個(gè)村大哨、補(bǔ)抽、吉久和董哨為例，比較說明。我去過次數(shù)比較多的是吉久村和大哨村，其次是董哨，然后是補(bǔ)抽。吉久村普遍文化程度不高，大多數(shù)學(xué)生上完初中畢業(yè)就不上了，有個(gè)別中專生，很少有高中生，有一個(gè)高中生，讀了半學(xué)期就不讀了，因?yàn)槌煽?jī)很差，而大學(xué)生更是沒有。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)吉久村大多數(shù)人對(duì)教育觀念比較淡薄，很多人表示孩子只要初中畢業(yè)，九年義務(wù)教育完成就可以了，除非學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，否則家里面也不會(huì)供，不會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)貸款，考上一般的學(xué)校家里是沒有錢繼續(xù)支持的。而且由于家長(zhǎng)本身文化程度不高，所以想對(duì)孩子學(xué)習(xí)重視也沒有辦法。有些學(xué)生本來成績(jī)也是比較好的，但在學(xué)校老師也不是很重視，好學(xué)生也給差的學(xué)生影響壞了。因此，不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)對(duì)教育普遍有一種很消極的態(tài)度，沒有什么目標(biāo)性，認(rèn)為初中畢業(yè)就可以了。吉久村村長(zhǎng)表示，學(xué)生考上大學(xué)一般都需要家里面貸款，不貸款是沒有辦法支持的。但貸款，除非是重點(diǎn)大學(xué)，數(shù)一數(shù)二的學(xué)校家里人才肯冒險(xiǎn)貸，一般的學(xué)校畢業(yè)出來工作不好找，還款會(huì)成為問題，因此貸款讀書就不劃算了，所以讀書要么讀最好，家里人哪怕砸鍋賣鐵就一心一意供；要么最差，徹底放棄了。讀書讀的中游的，一般情況下也就放棄了。另一方面還怕貸了款讀書出來找不到好工作，會(huì)讓別人笑話，自己在村民面前抬不起頭。村長(zhǎng)自己的孩子也是，村長(zhǎng)表示，孩子讀書如果是尖子生，家里人就貸款供，不是的話就算了。大哨村和董哨村情況類似，大多數(shù)人對(duì)孩子的教育問題相對(duì)來說是比較重視的，很多村民表示，只要孩子讀書讀的好，能考上，哪怕再難也要供。董哨村和大哨村高中生和大學(xué)生相比吉久村是比較多的。有些經(jīng)濟(jì)條件比較好的還送孩子去吉首讀書。

第四篇：大學(xué)生暑期支教志愿者安全協(xié)議書

大學(xué)生暑期支教團(tuán)志愿者安全協(xié)議書

燭火支教團(tuán)2014年暑期支教于2014年7月19日—8月10日在貴州省xx縣開展為期23天的支教活動(dòng)，派遣到燭火支教團(tuán)負(fù)責(zé)范圍內(nèi)進(jìn)行志愿服務(wù)?；顒?dòng)具有一定風(fēng)險(xiǎn)性，組員在確認(rèn)參與活動(dòng)前，應(yīng)已征詢并取得家長(zhǎng)同意?；顒?dòng)期間，為了確保我團(tuán)各支教小組成員的安全，嚴(yán)防意外安全事故的發(fā)生，我團(tuán)特制定以下安全制度協(xié)議，望大家嚴(yán)格遵守，共同維系。來回旅程及活動(dòng)期間發(fā)生的安全事故等，志愿者自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

協(xié)議內(nèi)容如下：

1、在支教準(zhǔn)備、支教執(zhí)行、支教結(jié)束三個(gè)階段，要牢固樹立“安全第一”觀念，安全自負(fù)。

2、要注意乘車安全，成員必須到達(dá)已經(jīng)安排好的地點(diǎn)集合。

3、在支教地，不可隨便走村串巷，不進(jìn)入山林野地。

4、在支教地，校外活動(dòng)一定要團(tuán)隊(duì)集體行動(dòng)。離校前填寫出行記錄表，并及時(shí)

返回。若不能及時(shí)返回，必須電話聯(lián)系領(lǐng)隊(duì)。

5、保持通訊暢通，晚上盡量開機(jī)，負(fù)責(zé)人必須保持24小時(shí)通訊暢通，隨時(shí)掌握

每位志愿者的行蹤。

6、注意住宿安全。寢室無人時(shí)、睡覺前，都要檢查門窗是否關(guān)閉好，確保人身

財(cái)產(chǎn)安全。

7、不偷竊他人財(cái)物的同時(shí)，也要存放好自己的財(cái)物，不給他人可乘之機(jī)。

8、注意飲食安全。負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)飲食的隊(duì)員，要認(rèn)真做好食品衛(wèi)生服務(wù)，努力做到

不吃剩菜，也不浪費(fèi)。不購(gòu)買不干凈或過期變質(zhì)食品（如辣條）。

9、注意天氣變化。山里晴雨不定；中午熱、早晚冷。請(qǐng)自備秋衣，感冒藥、咳

嗽藥、藿香正氣等日常用藥，確保以健康的身體完成志愿任務(wù)。

10、如果有校內(nèi)室外課，一定要注意學(xué)生和自身的安全，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。帶

學(xué)生到校外活動(dòng)是大忌。

11、如果與當(dāng)?shù)匕傩?、學(xué)生或者其他老師發(fā)生沖突矛盾，一定要保持冷靜，與隊(duì)

長(zhǎng)協(xié)商解決，不可擴(kuò)大事態(tài)。

12、本協(xié)議經(jīng)各分隊(duì)全體成員一致通過后，即可生效并且實(shí)施，一切安全后果由

隊(duì)員自己承擔(dān)。望大家珍惜生命、財(cái)物，恪守上述各條例，不得違反。

13、本協(xié)議有效日期為2014年7月19日—2014年8月10日。

14、請(qǐng)無異議的志愿者和家長(zhǎng)簽字。

第五篇：暑期志愿者義務(wù)支教活動(dòng)總結(jié)

來得轟轟烈烈的09年湘西支教在八月平平靜靜的結(jié)束了，它畢竟是暑假的一件大事，回頭仔細(xì)想想，無論是前期準(zhǔn)備，中期運(yùn)行，結(jié)束反思還是教學(xué)、走訪、生活……各方面或者對(duì)湘西支教循序漸進(jìn)由淺入深的認(rèn)識(shí)過程，都有必要和價(jià)值總結(jié)和反思。

一、支教認(rèn)識(shí)

渴望知識(shí)的雙眼，破舊不堪的教室，偏僻落后的大山……這就是我或者不少人視野里的湘西支教。神圣的志愿者隊(duì)伍，他們的行動(dòng)時(shí)多么的偉大啊多么令人充滿期待啊，我要去湘西支教，去盡我所能，傳授給孩子們盡可能多的知識(shí)……

進(jìn)入培訓(xùn)階段，教師技能、志愿者認(rèn)知、野外生存急救技能，四大主題的培訓(xùn)，著實(shí)讓我充實(shí)不少。

會(huì)長(zhǎng)中肯的介紹：那里的孩子并不如我們想象中的那么渴望知識(shí)，甚至很調(diào)皮上課很容易鬧哄哄的，教學(xué)是很難的。支教是危機(jī)四伏的偉大，一群大學(xué)生志愿者跑到人家大山里去支教，并不是想象中的受到很多人熱情的追捧和渴望，反而是很多時(shí)候工作沒做好，倒像是去游玩的，打擾了當(dāng)?shù)厝藢庫(kù)o的生活，打亂了正常的教學(xué)秩序，影響很是消極。

去過支教的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)介紹：二十天你以為你能做什么？改變一個(gè)人，不可能！甚至改變一個(gè)人一個(gè)小小的習(xí)慣都不大可能，你能做的只是微妙的影響。二十天也教不了什么知識(shí)，我們要做的更重要的是拓寬他們的視野，啟發(fā)他們的思維，傳授學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方法。

團(tuán)隊(duì)成員就不懂的問題一一盡可能的討論詢問……

就是這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過程潛移默化的影響著我對(duì)湘西支教這個(gè)概念的認(rèn)識(shí)，漸漸的明白，真的不是自己想像中的那個(gè)樣子，它的影子越來越近，越來越清晰。

二、教學(xué)

前期準(zhǔn)備

總以為自己可以專攻寫作，利用自己看過的書還不算太少，再搜一點(diǎn)專業(yè)技巧，或多或少可以啟發(fā)孩子們一點(diǎn)，寫作如此重要的一塊，對(duì)他們會(huì)很有幫助的，像寫作文體分類，表達(dá)方式，修辭手法等等工具，日記、書信、通知、啟事……等應(yīng)用文體，都是很有用的。

另外，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐介紹開拓視野很重要，我也打算把自己看過的比較有震撼力的作品介紹給他們，像美國(guó)籍阿富汗作家胡塞尼以阿富汗戰(zhàn)亂現(xiàn)狀為背景，以兩個(gè)十二時(shí)小男孩或者說兩兄弟一段錯(cuò)綜曲折震撼人心的友情為主題的小說《追風(fēng)箏的人》；情節(jié)簡(jiǎn)單意蘊(yùn)深沉的抒寫“人生來不是要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”的鋼鐵意志的中篇小說《老人與海》，當(dāng)然也借此機(jī)會(huì)用海明威的人生傳奇刺激一下他們平靜的神經(jīng)。還有身世凄涼，經(jīng)歷坎坷但最終在社會(huì)善良人士的幫助下過上幸福美好生活的《霧都孤兒》的故事。其他的如《鋼鐵是怎樣煉成的》，馬克吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》……由于時(shí)間有限，不可能一一介紹。真的很想講一堂精彩的中小學(xué)生名著導(dǎo)讀課，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們?cè)谖膶W(xué)這個(gè)美妙的天地里盡情品味。

為了給孩子們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，還特意設(shè)計(jì)了課堂的五環(huán)節(jié)：今日名言、個(gè)性展示、學(xué)習(xí)內(nèi)容、每日寓言、回顧總結(jié)。咋看挺完美的吧。

中期運(yùn)行

實(shí)際去支教了，要做真正意義上的老師了，講臺(tái)就是我的舞臺(tái)，整個(gè)教室由我掌控了，還真的有點(diǎn)忐忑不安。

一二年級(jí)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)提前了解一下他們的接受水平，選好內(nèi)容后教起來也胸有成竹一些，第一堂課上得還挺順利的。接下來要上五六年級(jí)課了，不知道他們興趣、接受能力如何，我準(zhǔn)備的東西會(huì)不會(huì)太難了？要是他們沒興趣，冷場(chǎng)，那多尷尬啊。自然備起課來也相當(dāng)謹(jǐn)慎，幾乎每個(gè)細(xì)節(jié)包括時(shí)間的把握都在腦子里過了一遍。走進(jìn)教室還是有點(diǎn)忐忑，不過還好，一節(jié)課上下來，還不錯(cuò)，很是順利，有點(diǎn)如魚得水，感覺太棒了！最后是要給三四年級(jí)上第一節(jié)課了，也許上高年級(jí)的課有點(diǎn)得意忘形了，我自在而自然復(fù)制了上一節(jié)課的內(nèi)容，呵呵，結(jié)果很意外：上課很安靜，因?yàn)閹缀鯖]人理我！整場(chǎng)上下來太冷了，出問題了，我得重新琢磨……

年級(jí)不一樣，自然接受能力、興趣方向都是不一樣的，得嚴(yán)格的區(qū)別對(duì)待，那上課的感覺自然也不一樣了。一二年級(jí)能教的很少，但要經(jīng)常性的換上課的方式，而且要時(shí)刻注意滿足他們的小小成就感和集中他們的注意力；五六年級(jí)教起來比較容易，但要保證每節(jié)課都內(nèi)容新鮮而充實(shí)流程順暢；而三四年級(jí)則是被模糊而精準(zhǔn)的夾在中間的那個(gè)群體，我一直沒有摸透要怎么教他們才最合適，也是我覺得有愧的一個(gè)群體。

后期總結(jié)反思：

支教結(jié)束到到鳳凰玩時(shí)，有人問陳然為什么會(huì)選擇教心理這一科時(shí)，他曝內(nèi)幕道：我覺得教他們知識(shí)沒什么多大的意義，過了那個(gè)時(shí)間就忘了，還不如教點(diǎn)心理方面的，自信，遇到挫折應(yīng)該怎么辦啊……可是發(fā)現(xiàn)要做到太難了。

回來后，真的覺得確實(shí)如此，他們接觸到的知識(shí)太多了，大千世界，他們接觸到東西也豐富多彩，單單記住你教的，可能性不大吧？

也許你才走，他們就忘了，《三字經(jīng)》兩三天不背忘了，奧運(yùn)他們接觸的很少，那些陌生的名字，聽你講過一遍也沒什么印象，馬上就會(huì)塵封。

整個(gè)支教，能做的實(shí)在是太少了，只是任課老師那么的幾節(jié)課，能改變什么，恐怕自己都想打零分！

現(xiàn)在回想，既然他們獲取外界信息的主要途徑是看電視，而且上課也有提到cctv—5，體育頻道，應(yīng)該順勢(shì)把cctv1 綜合頻道，cctv2 經(jīng)濟(jì)頻道，cctv3 音樂頻道, cctv4 國(guó)際頻道 ,cctv5 體育頻道, cctv6 電影頻道, cctv7 少兒·軍事·農(nóng)業(yè)頻道 ,cctv8 電視劇頻道 ,cctv9 英語(yǔ)頻道, cctv10 科教頻道, cctv11 戲曲頻道 ,cctv12 “社會(huì)與法”頻道,以及特別的少兒和新聞?lì)l道也傳達(dá)給他們，這個(gè)跟他們的生活聯(lián)系挺緊的，讓他們看的時(shí)候可以根據(jù)自己的興趣愛好和需要有方向有目的的選擇，一定是個(gè)不錯(cuò)的想法！

三、走訪

前期準(zhǔn)備：

聽說湘西支教也有社會(huì)調(diào)查這塊，憑借“雛鷹亮劍”的全程把關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)負(fù)責(zé)人，非我莫屬了！這個(gè)可是比“雛鷹亮劍”更大更全面的計(jì)劃耶。后來了解到，隊(duì)里有這方面意向的人可不少，糟了!人外有人，咱隊(duì)里臥虎藏龍，而且還有個(gè)研究生！唉，我太狹隘了，我的調(diào)研負(fù)責(zé)人的寶座不保啊！還是內(nèi)心謙虛些，辦事認(rèn)真些，心態(tài)放寬，順其自然別太強(qiáng)求啊。

之前是茫然和擔(dān)心有沒有時(shí)間去走訪，怎么安排，自己是不是拿得下來……

六個(gè)調(diào)研負(fù)責(zé)人組確定下來后，我們就開始熱火朝天緊張忙碌的準(zhǔn)備了：定主題，請(qǐng)顧問，寫方案，請(qǐng)導(dǎo)師，設(shè)計(jì)問卷，那真是一個(gè)忙啊！會(huì)長(zhǎng)說他自己管的事情已經(jīng)太多了，這個(gè)分工下去他就不管了，調(diào)研這塊可是很費(fèi)心的。我們自己也大約知道，這種事主要還是得靠自己，導(dǎo)師顧問的幫助不大，那就得我跟隊(duì)友好好做好前期的準(zhǔn)備工作了。不然，到那邊可就是呼天不應(yīng)叫地不靈的。跟他們合作很是輕松，我喜歡那種氛圍，大家一起討論，各抒己見，很積極，很主動(dòng)，很民主……

中期運(yùn)行：

14號(hào)的招生動(dòng)員走訪是日常負(fù)責(zé)人陽(yáng)靜幫我安排的，我正迷茫呢！現(xiàn)在他指路，原來三人一組，跟班主任協(xié)商讓學(xué)生放學(xué)后留下來帶路，地點(diǎn)就由近及遠(yuǎn)，視學(xué)生的住址分布而定，人員安排嘛，注意讓大家都適當(dāng)休息，別某個(gè)人（自己可以除外）天天都得走訪，也別跟其他的如做飯啊沖突就行，男女搭配，增進(jìn)隊(duì)員之間的感情交流，就ok了，挺容易的！

照片拍攝內(nèi)容及跟學(xué)生名字對(duì)號(hào)入座，信息要全，雖然這些問題都有意識(shí)的都有提出來，但沒注意太多。

到后期資料整理時(shí)問題就出來了，照片是有，而且是一大堆，但都沒整理，尤其是貧困生的：他家房子，本人的，全家福，走訪照片，都找不到。檔案整理，整合照片……總之工作量很大，很麻煩。

唉，是當(dāng)初策劃不到位啊，自己沒有身體力行，沒有以身作則啊。

后期反思總結(jié)：

回來了主要是搜集整合貧困生檔案照片，確定資助負(fù)責(zé)人，然后寫報(bào)告了。終于某個(gè)時(shí)候覺得要及時(shí)寫報(bào)告了，又發(fā)現(xiàn)疏忽了一個(gè)問題：?jiǎn)柧?，統(tǒng)計(jì)資料都在賈那里！難道又讓他整理一遍給我，那又是一個(gè)周折，那工作量……唉，策劃失誤?。簲?shù)據(jù)還有不少殘缺的，有主觀題三道和排序題，還有問卷上沒能反映出的，因?yàn)閱柧碓O(shè)計(jì)的問題，幾道對(duì)象不同沒有用的題的信息。這些，得整理到什么時(shí)候？

一篇優(yōu)質(zhì)的報(bào)告的出土談何容易啊，引起什么關(guān)注和社會(huì)反響我已不抱什么期望，只是會(huì)全力以赴的將調(diào)查發(fā)現(xiàn)全面如實(shí)生動(dòng)的反映出來，這個(gè)過程也一直會(huì)牢記學(xué)長(zhǎng)陳家星的忠告：我希望最后我們的報(bào)告不是寫出來的，而是調(diào)查出來的。

四、生活：

可以用一句話來概括：大家都比想象中的能干和懂事，做飯，洗衣，衛(wèi)生打掃比想象中的進(jìn)展的要順利。

不過有個(gè)小小的想法：如果我是財(cái)主，一定會(huì)正經(jīng)的打個(gè)預(yù)算，出發(fā)前買的車票、保險(xiǎn)、日常用品、藥品、隊(duì)服，大概得花多少錢，花了多少錢都會(huì)列出來。然后到那邊，根據(jù)趕集花費(fèi)，把咱們隊(duì)十四個(gè)人的平均日花費(fèi)都算出來，加上匯演開支，咱最后會(huì)剩下多少錢，留一部分做規(guī)定的后期宣傳，還有多少可以自由支配，都會(huì)明算公示出來，讓大家心里都有個(gè)底，也明確一點(diǎn)嘛，總覺得王管的我心里沒什么譜。

呵呵，只是想想而已，最后管下來我們財(cái)務(wù)也還算順利嘛……

大家一起生活很是像一家人，晚飯到齊了才能動(dòng)筷的習(xí)慣回家了后遺癥可不輕啊。

哎呀，回來以后好想念他們啊，我可愛的隊(duì)友們…