第一篇：心理學(xué)訪談實(shí)錄北大和北師大兩位研究生

心理學(xué)訪談實(shí)錄北大和北師大兩位研究生.txt第一次笑是因?yàn)橛鲆娔?，第一次哭是因?yàn)槟悴辉?，第一次笑著流淚是因?yàn)椴荒軗碛心?。心理學(xué)訪談實(shí)錄

[主持人]：各位網(wǎng)友大家好，歡迎來到中國教育在線嘉賓聊天室，今天我們邀請到的是夢想時(shí)代咨詢公司咨詢員—北京大學(xué)及北京師范大學(xué)心理系的研究生和大家聊如何攻克考研難關(guān)，現(xiàn)在大家可以向嘉賓提問。[北大心理專業(yè)研究生]：莊明科，北京大學(xué)心理學(xué)系本科，北京大學(xué)心理學(xué)系碩士，名校之夢北大心理學(xué)板塊資深咨詢員。曾是北京大學(xué)心理學(xué)系心理統(tǒng)計(jì)課程助教，北京大學(xué)心理學(xué)系SPSS課程助教，北京大學(xué)心理學(xué)系研究生高級(jí)統(tǒng)計(jì)課程助教，北京大學(xué)心理學(xué)系人力資源研究生班人力資源開發(fā)和培訓(xùn)課程助教，北京大學(xué)軟件學(xué)院高性能組織課程助教，2003年在網(wǎng)上成功舉辦考研輔導(dǎo)課程（用語音授課），北京城市大學(xué)心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程講師，曾在多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講授心理課程，有豐富的講課經(jīng)驗(yàn)，有成功的考研經(jīng)歷和4年考研輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)員已經(jīng)成功進(jìn)入北大。

[北師大咨詢員簡潔]：我是北京師范大學(xué)心理學(xué)院2003級(jí)的碩士。我的專業(yè)是應(yīng)用心理學(xué)。我是跨專業(yè)跨?？嫉谋本煼洞髮W(xué)的心理學(xué)碩士。我在本科時(shí)讀的專業(yè)是教育學(xué)?？佳惺菍σ粋€(gè)人知識(shí)和意志的雙重考驗(yàn)。堅(jiān)持到底你就是勝利者！想過成功，想過失敗，但我從未想過放棄！

提問：現(xiàn)在專業(yè)課要怎么復(fù)習(xí)啊，今年和去年有什么變化么？ 回答：心理統(tǒng)計(jì)要看英文書,多做題.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)多理解,掌握實(shí)驗(yàn)的思想。普通心理學(xué)難度小一點(diǎn)，但要從深度入手。提問：心理學(xué)就業(yè)前景怎么樣，聽說薪水都很高啊，高薪職業(yè)阿 回答：心理學(xué)研究生畢業(yè)就業(yè)不錯(cuò)，但薪水不是很高，一般吧，一般去市場調(diào)查公司和企業(yè)的人力資源部 提問：考心理學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)難嗎，文科生好考嗎，我只學(xué)過線性代數(shù) 回答：考心理統(tǒng)計(jì)，心理統(tǒng)計(jì)要求的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不高，會(huì)加減乘除就可以。很多考上的是文科生，好好努力，沒問題的 提問：對于一個(gè)對心理學(xué)一竅不通的人，如何入門？ 回答：最好先看一本普通心理學(xué)的書先入門，推薦張春興的《現(xiàn)代心理學(xué)》 提問：推薦幾本心理統(tǒng)計(jì)的英文書吧 回答：《Statistics for the Behavioral Sciences: A First Course for Students of Psychology and Education》 提問：碩博連讀的多么？要幾年？ 回答：不多，一年也就3，4個(gè)，5年 提問：畢業(yè)后又沒有做心理醫(yī)生的 回答：很少，只是有些去學(xué)校做一些心理咨詢工作，去社會(huì)上做的幾乎沒有 提問：除了制定書目，還有那些經(jīng)典書對深入了解心理學(xué)有幫助，師兄推薦以下，我總覺得還入不了門 回答：心理學(xué)思想的流變》《改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究:探索心理學(xué)研究的歷史》《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)-通過實(shí)例入門》《心理實(shí)驗(yàn)方法》（光明日報(bào)出版社）提問：北大心理學(xué)專業(yè)一個(gè)老師帶幾個(gè)學(xué)會(huì)阿 回答：2－3個(gè) 提問：要做心理輔導(dǎo)，要具備什么條件？心理咨詢屬于基礎(chǔ)還是應(yīng)用？ 回答：現(xiàn)在要考一個(gè)資格證書。在北大心理咨詢專業(yè)屬于應(yīng)用 提問：說實(shí)話，您覺得是考個(gè)一般的學(xué)校好呢，還是先工作好呢，說說你的見解吧，我正不知怎么辦呢 回答：考研關(guān)鍵在于信心和毅力，你提出這個(gè)問題說明你缺乏足夠的信心。有信心未必能贏，但沒有信心肯定會(huì)輸?？佳械穆飞献畲蟮睦щy就是要克服自己對自己的消極的否定，這樣才能成功。提問：是屬于臨床么？那帶人格的有幾個(gè)老師？ 回答：心理咨詢屬于臨床，王登峰教授屬于人格 提問：考研是報(bào)名校好呢還是報(bào)一般些的好呢？ 回答：我覺得在于你有多大程度上在乎學(xué)校的名氣和自身的實(shí)力。如果實(shí)力不錯(cuò)，當(dāng)然要選擇名校啦。我覺得專業(yè)課大家起點(diǎn)都差不多，關(guān)鍵在于英語上。提問：我問的是要報(bào)的學(xué)校的老師的課，拿到過筆記嗎 回答：現(xiàn)在很多課關(guān)鍵是要知道老師真正用的參考書，這樣才能學(xué)習(xí)全面。筆記我覺得用處不是很大，大家要看書的時(shí)候自己去總結(jié)，這才是筆記 提問：認(rèn)知方面誰的書比較前沿一些？ 我現(xiàn)在看的是王更生汪安圣的.有沒有更好的教材? 回答：我覺得可以去看老師最近做的一些研究文獻(xiàn)，這更有針對性。在全國期刊網(wǎng)上可以查到北大老師的研究文獻(xiàn)。提問：為什么考

研的英語那么難呢？ 回答：這是因?yàn)榇髮W(xué)英語教育的問題，需要大家多下苦工。攻克詞匯，突破閱讀。。英語是考研和研究生學(xué)習(xí)階段最終要的 提問：<改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究:探索心理學(xué)研究的歷史>這個(gè)哪里出版的？好找嗎 回答：機(jī)械工業(yè)出版社，這本書還有英文的影印版，推薦大家看英文版的，可以順便提高閱讀能力 提問：可是我的大學(xué)成績一直不好，我的很多同學(xué)成績很好，都準(zhǔn)備考研，我覺得我競爭不過他們 回答：所以你要多努力啊。我大學(xué)的時(shí)候成績也不好，國家四級(jí)都沒過，不過幸虧過了學(xué)校四級(jí)才畢業(yè)。不過還是通過努力考上了，我想你也可以的。事在人為，相信自己 提問：心理學(xué)就業(yè)前景怎么樣，聽說薪水都很高啊，高薪職業(yè)阿 回答：心理學(xué)的就業(yè)前景是很看好的，因?yàn)樗且婚T新興的學(xué)科，就像一的少年當(dāng)然前景很好了。提問：心理學(xué)研究方法需不需要好的統(tǒng)計(jì)功底?。?回答：這門課程就包含了心理統(tǒng)計(jì)，得花時(shí)間去學(xué)的啊。提問：對于一個(gè)對心理學(xué)一竅不通的人，如何入門？ 回答：我覺的入門要先看一些心理學(xué)的小品文，而后再看一些心理學(xué)理論方面的書。最后再看一些心理學(xué)的方法方面的書籍。提問：復(fù)習(xí)英語你都用了什么書，畢金縣的模擬題怎么樣 回答：對于公共課的復(fù)習(xí)資料我不是很熟悉，但我覺得不在于題海戰(zhàn)術(shù)，而是把手上的資料消化了就好，很多資料都大同小異的。提問：我是本科計(jì)算機(jī)學(xué)，想學(xué)習(xí)心理學(xué)，現(xiàn)在我找不到相關(guān)的習(xí)題或者卷子。不知道自己到底學(xué)的怎么樣。怎么辦？一般去哪里找卷子呢？ 回答：你可以在網(wǎng)上搜索一下，或者到名校之夢購買。，上面有介紹。提問：心理學(xué)的話，要看英文書，一般可以從什么渠道獲得？ 回答：需要什么可以和我聯(lián)系，psy2003@sina.com 提問：考研是報(bào)名校好呢還是報(bào)一般些的好呢？ 回答：考研當(dāng)然是考名校比較好了，因?yàn)槊５馁Y源豐富啊，研究生不同于本科，他需要有充分的除掉課本的資源來利用，只有這樣，你的研究工作才能順利的開展的。提問：老師真正用的參考書？怎么才能知道什么是老師的真正用的參考書？師兄能不能舉例說一下？謝謝！回答：例如心理統(tǒng)計(jì)列的那兩本中文的不是很重要，而Statistics for the Behavioral Sciences:

A First Course for Students of Psychology and Education很重要。提問：教育學(xué)中是不是有一部分內(nèi)容跟心理學(xué)相關(guān) 回答：對，心理學(xué)是教育學(xué)的重要基礎(chǔ) 提問：畢業(yè)后又沒有做心理醫(yī)生的 回答：畢業(yè)后當(dāng)然有做心理醫(yī)生的，但是做心理醫(yī)生并不是那么容易的，做好咨詢在很大的程度上需要你充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的；如果“學(xué)院派”畢業(yè)的學(xué)生很少有直接畢業(yè)后就開診所的，一般你要至少一兩年的工作經(jīng)驗(yàn)之后在開診所。提問：碩博連讀的多么？要幾年？ 回答：碩博連讀一般需要五年，當(dāng)然有的學(xué)?？赡軙?huì)有一點(diǎn)點(diǎn)不同，就是如果你才華出眾的話，論文提前寫好的話，可以提前申請畢業(yè)；四年就可讀完博士。提問：考研之前一定要和老師聯(lián)系嗎？這樣做有什么好處？ 回答：當(dāng)然能聯(lián)系上最好，很多老師比較忙，可能沒時(shí)間回復(fù)。但在初試以后最好還是聯(lián)系一下，確定一下哪些老師還要招人，你是不是符合他（她）的要求。如果不符合，趕緊可以找其他老師。否則風(fēng)險(xiǎn)太大了。提問：哪個(gè)學(xué)校的心理學(xué)可以招收第二學(xué)位？怎么報(bào)名？ 回答：北大的第二學(xué)位只向校內(nèi)的招，至于其他學(xué)校我不是很了解 提問：目前心理學(xué)在國內(nèi)越來越被人們重視，可提供給心理學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)崗位多嗎 15:52 回答：因?yàn)閷W(xué)心理學(xué)的人比較少，所以相對來說崗位就多一點(diǎn)了。前幾年在公司的招聘廣告里很少寫明要心理學(xué)專業(yè)的，現(xiàn)在很多崗位都招心理學(xué)專業(yè)，尤其是市場調(diào)查公司，公司的人力資源部門。提問：要做心理輔導(dǎo)，要具備什么條件？心理咨詢屬于基礎(chǔ)還是應(yīng)用？ 回答：心理輔導(dǎo)當(dāng)然屬于應(yīng)用心理學(xué)嘮！^_^，具備的條件嘛，首先，你需要一定的專業(yè)知識(shí)嘮，其次，你要具備一定的職業(yè)素質(zhì)嘮。這樣才能做一名好的心理輔導(dǎo)老師 提問：你好，我工作三年了，大學(xué)時(shí)學(xué)的計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在對心理學(xué)和社會(huì)學(xué)都感興趣，如果考心理學(xué)難度大嗎？ 回答：專業(yè)課按照一定的套路學(xué)習(xí)，難度不是很大，關(guān)鍵是你愿意下多大的苦工去學(xué)習(xí)提問：老師會(huì)很在乎學(xué)生大學(xué)時(shí)的成績嗎? 回答：老師會(huì)更在乎你的研究生入學(xué)考試的成績，因?yàn)槟莻€(gè)是要排名次的，而且是和心理學(xué)之間相關(guān)的。提問：自從馬加爵事件發(fā)生后，高校對大學(xué)生心理問題引起重視，如果畢業(yè)想選擇高校，是不是要選教育心理學(xué) 回

答：學(xué)臨床的會(huì)更有優(yōu)勢，純粹的教育心理學(xué)只適合師范類的學(xué)校 提問：在考研前是不是要對導(dǎo)師進(jìn)行了解，以明確老師的研究方向？在和老師聯(lián)系的過程中，老師的要求是不是面試時(shí)的主題？專業(yè)課是不是導(dǎo)師出的題？ 回答：當(dāng)然需要對老師了解一下了。不過很多導(dǎo)師不參與出題，不過面試的時(shí)候他們會(huì)問一些他們關(guān)心的問題，以幫助他們挑選學(xué)生。提問：有管理心理學(xué)的研究生嗎？考北大心理學(xué)考數(shù)學(xué)嗎？我大二，在一般的重點(diǎn)大學(xué)，可能上北大嗎，我在努力，可有時(shí)也茫然。北大的英語要求是不是特高呀？考高數(shù)，線代和概率嗎？我學(xué)的是管理學(xué)，跨專業(yè)挺難的，該如何下手呢？一定得去聽課才好? 筆記 16:22 回答：北大心理學(xué)系考心理統(tǒng)計(jì)，與大學(xué)的數(shù)學(xué)關(guān)系不大。另外，英語全國都是一張卷子，難度一樣。學(xué)習(xí)專業(yè)課關(guān)鍵在于有人指導(dǎo)，例如看什么書合適，但不一定要去上課。如果確定你的目標(biāo)就好好努力吧，事在人為，天道酬勤！提問：你在考北師的研究生時(shí)是否曾為百里挑一的錄取比例汗顏 回答：北師大的心理學(xué)綜合實(shí)力在全國排名第一，當(dāng)然勿庸置疑，競爭也非常的激烈的，但是要相信：有付出就會(huì)有收獲，只要真心服出了就無怨無悔 提問：好象現(xiàn)在大部分人都是跨專業(yè)考，你認(rèn)為對于我們來說最重要的是什么？ 回答：對，現(xiàn)在考研跨專業(yè)成為一種時(shí)尚，我就是跨專業(yè)考的研究生，^_^我認(rèn)為跨專業(yè)也沒有什么難得，只要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)，就能考上 提問：我現(xiàn)在在職，工科學(xué)生，我現(xiàn)在想考心理系，請問這樣可能嗎？如果可能的話，我應(yīng)該怎么做呢 回答：可以啊。如果打定主意，就買一些參考書開始看，找找感覺。提問：靠心理學(xué)需具備什么樣的素質(zhì)呢 回答：^_^專業(yè)知識(shí)，職業(yè)素質(zhì) 提問：時(shí)間不多了，能否請老師抓緊時(shí)間 回答：請問你最想知道那些東東 提問：靠心理學(xué)需具備什么樣的素質(zhì)呢 回答：基礎(chǔ)專業(yè)例如實(shí)心，認(rèn)知對人的性格要求比較少，但心理咨詢專業(yè)需要有很好的人際覺察和溝通能力。提問：你從大幾開始準(zhǔn)備這方面的知識(shí)？ 回答：我覺得本專業(yè)的考研準(zhǔn)備半年即可，跨專業(yè)的一年足夠，時(shí)間太長了反而不好，因?yàn)槟銜?huì)疲憊的很 提問：我今年想要報(bào)考北京師范大學(xué)的心理學(xué)碩士。問一下師兄，在校招生簡章上的那10本書應(yīng)該怎么看？全都好好背么？有沒有什么相關(guān)的參考書，輔導(dǎo)書？北師的心理學(xué)考試的卷子（本科生的期末考試卷子也好）能怎樣獲得？我想知道出題的思路和模式 回答：北師大心理學(xué)院的考題可以看出，出的題比較全面，所以我覺得如果你時(shí)間充足最好全部都看，但如果時(shí)間不夠可以精看幾本書 提問：心理學(xué)學(xué)到怎樣的程度才可以考研？ 回答：^_^簡單的說把書本能背個(gè)差不多就可以考研了。提問：請問有認(rèn)識(shí)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)心理學(xué)的嗎？ 他們大部分從事什么職業(yè) 回答：那要看你學(xué)習(xí)的專業(yè)是什么了 提問：本校的學(xué)生考北大一定比我們外校的強(qiáng)很多吧？本科專業(yè)學(xué)心理的一定比我們更好考吧？壓力真的好大！要是有有關(guān)管理方面的心理學(xué)研究生，該怎樣入手呢？數(shù)學(xué)是否是重點(diǎn)?北大 英語要求得多高？保研的名額是否占去多數(shù)？外省的學(xué)生有希望嗎？ 回答：本校的學(xué)生如果淪落到考研，一般實(shí)力不會(huì)很強(qiáng)。本科學(xué)心理學(xué)的會(huì)有一定的優(yōu)勢。上管理的研究生初試的準(zhǔn)備都一樣。研究生入學(xué)考試考系心理統(tǒng)計(jì)，不考純粹的數(shù)學(xué)。北大對英語的要求和全國的一樣，復(fù)試的時(shí)候會(huì)考口語，不過不會(huì)很難。保研會(huì)占去很多名額，今年通過考試找13個(gè)。很多考入北大心理學(xué)系的都是外省的學(xué)生 提問：北京師范大學(xué)心理專業(yè)研究生：您好！我想知道的首先是，我怎樣才能想辦法看到考題？？ 回答：北師大心理學(xué)院從2001年開始就不出售歷年考題了，但是憑記憶可以從當(dāng)年的考生中打聽到一些題目 提問：北京師范大學(xué)心理專業(yè)研究生：您好！如果在備考過程中遇到其他問題，怎么向您請教 回答：如果你是名校之夢的會(huì)員，你可以登到論壇區(qū)看，那上面有一些 提問：請問北大有管理心理學(xué)嗎 回答：有，很多信息可以去北大心理學(xué)系的網(wǎng)站上去看。psy.pku.edu.cn 提問：心理學(xué)研究生的課程設(shè)置，課業(yè)負(fù)擔(dān)重嗎？論文是不是很難寫？ 回答：論文一般都是老師課題的一部分，所以老師會(huì)給你一些思路，所以不是很難寫 提問：請問有認(rèn)識(shí)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)心理學(xué)的嗎？ 他們大部分從事什么職業(yè) 回答：有去公司人力資源部的，我身邊很多人畢業(yè)以后去市場調(diào)查公司工作了，也有自己去開公司的 提問：你好，請問專業(yè)課老師出題內(nèi)容是不是只在指定的教材內(nèi)？ 回答：基本是吧，只要把指定的教材掌

握好了，就差不多了 提問：心理學(xué)學(xué)到怎樣的程度才可以考研？ 回答：學(xué)到當(dāng)你看到往年的試題知道如何去答的時(shí)候就可以了。提問：請問 學(xué)心理學(xué)實(shí)踐部分多嗎 回答：那你要看學(xué)什么專業(yè)了，如果是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，當(dāng)然實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)相對多一些 提問：你好。我是計(jì)算機(jī)專業(yè)想轉(zhuǎn)心理學(xué)，現(xiàn)在復(fù)習(xí)一段時(shí)間卻感覺沒什么頭緒。請指導(dǎo)一下專業(yè)課的復(fù)習(xí)好嗎。謝謝?；卮穑簳x百變，其意自現(xiàn)，耐下心來多看幾遍書就會(huì)感覺好多的 提問：我校沒有心理學(xué)專業(yè)，我得全靠自學(xué)，我們學(xué)院有講管理心理學(xué)的老師，可偏重管理的，我該找誰指導(dǎo)呢？只有網(wǎng)上查詢，這樣可以嗎？你得意思 是不考數(shù)學(xué)了？ 回答：很多人都是自學(xué)的，北大心理學(xué)系研究生入學(xué)考試不考數(shù)學(xué)，只考心理統(tǒng)計(jì)。至于指導(dǎo)方面，你可以加入名校之夢或者找一個(gè)北大心理學(xué)系的研究生咨詢就可以了 提問：請問 學(xué)心理學(xué)實(shí)踐部分多嗎 回答：我們在本科的時(shí)候要做很多實(shí)驗(yàn)，而且去醫(yī)院實(shí)習(xí)。研究生階段實(shí)踐的機(jī)會(huì)反而少了，不過學(xué)心理咨詢的實(shí)踐的機(jī)會(huì)很多。提問：復(fù)習(xí)中有時(shí)幾天復(fù)習(xí)不好，覺得壓力就好大，就會(huì)想自己水平是不是不夠北大。請問您遇到過這樣的問題嗎？要怎么解決？ 回答：我也經(jīng)常遇到這樣的問題，但堅(jiān)持一段時(shí)間就好了，不要輕易的放棄。在你最絕望的時(shí)候，希望也就在眼前。

提問：你好，請問專業(yè)課老師出題內(nèi)容是不是只在指定的教材內(nèi)？ 回答：指定的教材只是80%的內(nèi)容，允許有20%的超綱，不過我們做好80%就可以了，20%對于大家都差不多。

第二篇：北大和清華附中學(xué)習(xí)收獲

清華、北大附中學(xué)習(xí)體會(huì)

欣賞別人是一種境界，學(xué)習(xí)別人是一種進(jìn)步。2013年10月23日周三，我校40多名老師在書記和校長的帶領(lǐng)下乘著北上的高速列車，奔赴北京清華大學(xué)附中和北大附中進(jìn)行為期的四天的聽課、交流、參觀學(xué)習(xí)。此行既是一次學(xué)習(xí)收獲的旅程，又是一次放松心情的旅程。此行遺憾的是短暫，快樂的是收獲，感受頗多。

感受一：教育理念領(lǐng)先。

周四上午去參觀學(xué)習(xí)的清華附中是教育部直屬大學(xué)附中，有近百年的辦學(xué)歷史?！盀槲磥眍I(lǐng)袖奠基”則是清華附中學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及文化理念的追求。

周五上午的北大附中的交流會(huì)上，北大負(fù)責(zé)人首先談到了他們的辦學(xué)追求“成績和成長，尤其他們更在乎學(xué)生的成長，他們學(xué)校寧可犧牲一點(diǎn)成績，也要為學(xué)生的成長創(chuàng)造更廣闊的空間。教學(xué)樓“培養(yǎng)目標(biāo)”欄里是這樣寫的“北大附中致力于培養(yǎng)個(gè)性鮮明，充滿自信、敢于負(fù)責(zé)，具有思想力、領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力的杰出公民?！?/p>

無論清華附中還是北大附中，他們的培養(yǎng)目標(biāo)雖然各有不同，但都透著一個(gè)字“新”。二個(gè)字“領(lǐng)先”。他們以學(xué)生的成長和全面發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學(xué)生成為“領(lǐng)袖”和“杰出公民”為培養(yǎng)目標(biāo)，既符合中國時(shí)代要求，也符合國際競爭的需要。

感受二：課程設(shè)置重素質(zhì)，激勵(lì)機(jī)制在教研。

無論北大附中還是清華附中的課程設(shè)置，他們都注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

走進(jìn)清華附中，校門口一個(gè)個(gè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果展示首先震驚了我們。那是中學(xué)生們研究的成果嗎？很多難以令人置信。比如“探究粉筆的酸堿性及改良”“如何設(shè)置紅綠燈合適”“手搖可控發(fā)電設(shè)備的研制”等等一塊塊展版讓你對該校學(xué)生的素質(zhì)不得不贊賞。

清華附中聽的課程設(shè)置分基礎(chǔ)類、拓展類和探究類課程。從課程分類上，我們都能感受到他們將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、探究力放在首位。他們學(xué)校很是重視學(xué)生和老師的教學(xué)研究，他們成立有“清華大學(xué)附中教學(xué)研究基金管理委員會(huì)”每年督促和審核教師的課題立項(xiàng)，一方面推動(dòng)教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)；另一方面又通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制形成追求創(chuàng)新的校園氛圍。教師只有肯研究，學(xué)生才能真研究?？茖W(xué)的課程設(shè)置，激勵(lì)的教研機(jī)制，創(chuàng)新的教育理念，清華大學(xué)附中校門口的一個(gè)個(gè)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀課題展示中學(xué)生的能力和素質(zhì)令我們參觀老師震驚便不足為奇了！

北大附中更是創(chuàng)新，不僅高中的課程設(shè)置為選修，走班制度。讓老師有自己的個(gè)性教室，讓學(xué)生自己選擇課程和老師，大量的選修課程，小組式的評(píng)價(jià)方式，去內(nèi)蒙古和西安等外地進(jìn)行學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)，聘請大學(xué)教授和新聞?dòng)浿鵀閷W(xué)生進(jìn)行親自輔導(dǎo)，為特殊人才直接聘請北大老師，這些無不顯示著名校課評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)著課程設(shè)置的創(chuàng)新，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)好，而且創(chuàng)新能力、合作能力、探究能力也在科學(xué)的課程活動(dòng)中逐步提高。

感受三：師生關(guān)系和諧。

“親其師，信其道”，清華大學(xué)附中聽了邱老師一節(jié)語文課，感受不到師生的界限，邱老師學(xué)識(shí)淵博，但為人卻親和。她的課堂多次以自嘲的方式給學(xué)生講解難懂的古文，學(xué)生在的課堂上可以熱情奔放地朗讀個(gè)人創(chuàng)作的詩歌，也可以自然地，沒有任何做作地對作文作業(yè)發(fā)出一聲嘆息。師生關(guān)系融洽、和諧、自然、溫馨讓人羨慕。北大附中的課堂上，你能多次聽到歷史老師問學(xué)生“老師說的對嗎？”“試試吧，沒有關(guān)系”；而政治老師的課堂上更生動(dòng)有趣的是兩名學(xué)生居然在講臺(tái)上發(fā)生意見沖突，大膽表達(dá)，絲毫讓你感覺不到畏懼和膽怯，師生平等方能激發(fā)學(xué)生的無限潛能和動(dòng)力呀，這值得我們學(xué)習(xí)。

感受萬千，但書寫有限，再一次感謝學(xué)校給予我們教師學(xué)習(xí)的這次機(jī)會(huì)，價(jià)值珍貴，終生難忘。

第三篇：如何備考2015心理學(xué)研究生

很多考研的同學(xué)，開始的時(shí)候是信心滿滿，復(fù)習(xí)的時(shí)候也是效率蠻高，每天能完成自己的計(jì)劃，可是最后很多人都堅(jiān)持不到最后，其中的原因，很多是自己懶惰了，或者是沒有意識(shí)到要認(rèn)真開始復(fù)習(xí)了，覺得明天在開始吧，可是明天我們會(huì)不會(huì)晚了呢？現(xiàn)在開始準(zhǔn)備，并且是認(rèn)真的準(zhǔn)備，咱們把最初的熱情，持續(xù)到最后，為了最初的夢想。不是考研有多難，我們要問問自己我們認(rèn)真準(zhǔn)備了嗎？很多考生之所以失敗了，就是沒有控制力。學(xué)了一陣兒之后就想玩兒，看別人出去購物了，出去玩兒了就想跟著走，即使沒有走，坐在那里也學(xué)不進(jìn)去，浮想聯(lián)翩。這類學(xué)生絕對不在少數(shù)，對于絕大部分同學(xué)而言，自制力似乎是大家最為欠缺的東西，或者說大家做事總喜歡三分鐘熱度。很多同學(xué)一開始復(fù)習(xí)時(shí)往往雄心壯志一籮筐，但堅(jiān)持一兩個(gè)星期后便叫苦不迭，然后就東一榔頭西一棒子地翻書，效率和結(jié)果自然是慘不忍睹。咱們既然要考研了，就要抱著堅(jiān)持到底的心態(tài)，考研絕對不是大學(xué)的期末考試，集中的提前背背就ok，15年考研的孩子們，做到擁有堅(jiān)持一戰(zhàn)到底的心態(tài)。

目前跨專業(yè)心理學(xué)考研數(shù)量最多是正?，F(xiàn)象。但“隔行如隔山”，跨專業(yè)報(bào)考的難度系數(shù)在心理學(xué)考研中是最大的，盲目跨專業(yè)有“滿盤皆輸”的危險(xiǎn)。考生如果基本功不扎實(shí)，即使考上研究生也會(huì)出現(xiàn)就業(yè)難，有些跨專業(yè)學(xué)生還在專業(yè)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了嚴(yán)重的“水土不服”、“消化不良”。所以一再提醒，考生應(yīng)該對跨專業(yè)考研的情勢進(jìn)行冷靜的分析，綜合考慮自身的經(jīng)濟(jì)狀況、職業(yè)規(guī)劃、追求目的、利弊得失等情況“對癥下藥”。具體有復(fù)習(xí)方面問題的可以咨詢老師：152---150---4713.15年考研的同學(xué)們要注意

一、考研復(fù)習(xí)初期莫打“疲勞戰(zhàn)”

考研最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要保持平靜的心態(tài)，好的心態(tài)可以讓我們事半功倍！在復(fù)習(xí)時(shí)要注意勞逸結(jié)合，放棄疲勞戰(zhàn)術(shù)，有計(jì)劃地鍛煉身體，做到放松身體而不放松意志。咱們15年的孩子要做到：每天制定計(jì)劃，高效率的完成任務(wù)后，咱們就可以，就可以輕松地玩了，要做到輕松備考，持之以恒。

二、考研復(fù)習(xí)切莫“馬大哈”

我們看到自己喜歡的知識(shí)的時(shí)候，我們都津津有味，消化的很好。但是遇到不感興趣的知識(shí)的時(shí)候，咱們還是要看的。15年考研的孩子最初的學(xué)習(xí)一定要把書本吃透，做到全方位的理解，只有把復(fù)習(xí)資料一字不落地看一遍，才能在腦中形成完整的提綱，這樣在后期學(xué)習(xí)時(shí)才能將脈絡(luò)理清，也方便于后期的查缺補(bǔ)漏。心理學(xué)考研的復(fù)習(xí)資料的確有些枯燥，但大家可以稍微“苦中作樂”，例如專業(yè)課的復(fù)習(xí)，大家就可以自編順口溜，方便記憶，這樣的創(chuàng)意大家還可以在網(wǎng)上同朋友共享，既幫助大家學(xué)習(xí)，也可以交流一下心得。

三、考研復(fù)習(xí)莫要“明日復(fù)明日”

很多孩子已經(jīng)開始備考15年的心理學(xué)研究生，但是也有一些學(xué)生問我，老師現(xiàn)在開始不早嗎？你反過來問問自己，真的早嗎？ 首先對自己做一個(gè)全面的分析，問問自己是否要堅(jiān)持考研？是否對考研懷抱信念？如果答案全部都是肯定的，那么毫無疑問，你一定要鼓起勇氣，勇往直前。有了目標(biāo)以后，我們就要開始努力了哦。15年的孩子們，在最初的基礎(chǔ)階段，我要把專業(yè)課的所有內(nèi)容詳細(xì)地看一遍，滴水不漏，對整個(gè)學(xué)科的框架有個(gè)大體的印象。我知道大家現(xiàn)在都有事情要做，都有課要上，在職的是有工作要做，但是不管是有多么的忙，為了考研，咱們還是要抽出時(shí)間，好好地準(zhǔn)備，每天完成計(jì)劃，把現(xiàn)階段的基礎(chǔ)打好。一定要做到哦，每天看一點(diǎn)，輕松備考。

第四篇：北郵研究生之死

北郵研究生之死

2015年12月17日凌晨3點(diǎn)25分，王曉梅突然從夢中驚醒，她摸著胸口，喘不過氣。她覺得，一定有什么事發(fā)生了。

她拿起枕邊的手機(jī)，3點(diǎn)27，撥通了男友孫騰霄的電話――“滴，滴，滴”的聲音持續(xù)了十五秒，沒有人接聽。王曉梅的心率迅速上升，她覺得房間悶熱。吸了口氣，按下重?fù)苕I，還是沒有人接聽。王曉梅告訴自己，“要鎮(zhèn)定，為了不打擾室友，騰霄可能將手機(jī)設(shè)置為靜音?！?/p>

黑暗中，王曉梅默默地等著時(shí)光流逝，她不愿意想，也不敢去想發(fā)生了什么。

3點(diǎn)40分，王曉梅忍不住又一次拿起了手機(jī)，依然沒人接聽。她再也無法入睡，坐在床上，盯著手機(jī)的微光，等待著晨曦到來。

12月17日早上8點(diǎn)12分，王曉梅接到孫騰霄父親打來的電話，得知了騰霄的死訊，死亡時(shí)間是凌晨3點(diǎn)20分。

孫騰霄，北京郵電大學(xué)2012級(jí)通信工程專業(yè)研究生，以跳樓自殺的方式結(jié)束了年輕的生命。

北郵“孫神”

2009年冬天，孫騰霄走上講臺(tái)，調(diào)整了下投影和麥克風(fēng)，打開了文件，說了句，“This speech is of no significance to the room（這個(gè)課題對于這個(gè)房間里的人是沒有意義的）”。臺(tái)下一片哄笑。這是北京郵電大學(xué)的一堂英語課，正在讀大二的他要做一次關(guān)于胎教的演講，他還把這次演講獻(xiàn)給坐在一旁的懷孕的英語老師。

一米八的孫騰霄穿著軍綠色風(fēng)衣，戴著眼鏡，充滿自信。演講結(jié)束時(shí)，他指揮下面的女同學(xué)向英語老師送上一束鮮花，全班響起雷鳴般的掌聲。

“孫騰霄不僅是我們家，也是我們整個(gè)家族的驕傲”，孫騰霄的父親表示。12月17日當(dāng)天，孫父與孫母坐飛機(jī)趕到北京，他們住在北郵附近的一家快捷酒店。

從小學(xué)到高中，孫騰霄一直是全校的TOP3。他的高考分?jǐn)?shù)在當(dāng)年的山東滕州排在前10名，最終考入了北京郵電大學(xué)的通信工程專業(yè)。即使在名校云集的北京，北郵也是排得上號(hào)的學(xué)校，通信工程專業(yè)一直名列全國第一。校友錄上，華為總裁任正非、原信息產(chǎn)業(yè)部部長吳基傳等人在列。三大運(yùn)營商，以及華為，中興等通訊設(shè)備公司中，從高層到中層管理者，北郵畢業(yè)生一直占據(jù)主流。

即使在牛人云集的北郵，2014年以前的孫騰霄也可以排進(jìn)前5%。孫父向記者展示了他獲得的多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。其中有2009年北郵校級(jí)三好學(xué)生，2009年一等獎(jiǎng)學(xué)金，2010年一等獎(jiǎng)學(xué)金，2010年高教社杯全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽北京賽區(qū)一等獎(jiǎng)等等。孫騰霄的優(yōu)秀，在同學(xué)方面也得到了證實(shí)。在本科同學(xué)中，他的綽號(hào)是“孫神”。

2012年，孫騰霄通過保研成為本校的研究生，他的導(dǎo)師組組長是北郵的三大牛導(dǎo)之一，在國際上都赫赫有名，這是孫騰霄的巔峰時(shí)刻。

“其他人”

2015年9月18日下午兩點(diǎn)，北京奧林匹克森林公園南門。孫騰霄邁著踉踉蹌蹌的步伐奔向終點(diǎn)線，從奧森洼里湖畔到終點(diǎn)線不過300百米，孫騰霄卻用了接近一分鐘，他時(shí)走時(shí)跑時(shí)停，臉色發(fā)白，不停地喘著粗氣。他的完賽時(shí)間是6小時(shí)15分，已經(jīng)過了北馬的關(guān)門時(shí)間，終點(diǎn)空空蕩蕩，期盼已久的王曉梅扶住他。

開跑之前，孫騰霄已經(jīng)感冒發(fā)燒了一周。同學(xué)勸他身體不行就不要跑了，由于覺得名額是同學(xué)爭取到的，孫騰霄依然決定參賽。無論從哪個(gè)角度，這都是不理智的行為，孫騰霄幾乎是冒著生命的風(fēng)險(xiǎn)。他太在意別人的評(píng)價(jià)，想讓身邊的每一個(gè)人都滿意。為了不辜負(fù)同學(xué)的努力，孫騰霄選擇了傷害自己。

從小孫騰霄就背負(fù)著父母的期望，家族的未來。他一路過關(guān)斬將，直到研究生，都沒有讓身邊人失望過，他也希望能一直這樣下去。但這種負(fù)擔(dān)越來越重，一位孫騰霄本科的同學(xué)說，“有一次，他熬了兩夜，為其他同學(xué)建模之后，就說再也不想這樣了，太累了?！?/p>

2013年，女友王曉梅接到了一個(gè)書稿翻譯任務(wù)，一個(gè)國外大型繪圖軟件的操作指南。任務(wù)很急，要在兩個(gè)月內(nèi)完成。做到第一個(gè)月，王曉梅就發(fā)現(xiàn)自己無法按期完成任務(wù)。她找到孫騰霄，當(dāng)時(shí)正是暑假，孫還在家里，他一口答應(yīng)了三分之一的書稿翻譯，并提前一禮拜交稿?！拔姨貏e開心，就問他累不累，”王曉梅回憶，“他回答說小意思，一邊踢球一邊就完成了翻譯?！卑肽曛?，王曉梅見到了孫母，才得知孫騰霄接到書稿后，每天都翻譯到凌晨兩點(diǎn)。

這是一個(gè)什么事情都想自己扛的年輕人。“他很少求人，我跟他在一起這兩年，他頂多就是早上起不來，我要上班的話，他就特別希望我能夠打電話叫他起床，也就這樣，其他的都很少讓我?guī)退ΑＮ易屗麕兔?，他特別樂意，但是他從來不告訴我他幫我忙這個(gè)過程有多么艱辛，從來都不說。”王曉梅說。

實(shí)驗(yàn)室：冷暖迅疾

孫騰霄是從北郵學(xué)10樓學(xué)生公寓西南角頂層天臺(tái)跳下來的。學(xué)10樓在北郵北門，紅色，回字形，是北郵最大的學(xué)生公寓。西面正對著北郵科技大廈，這是北郵自己修建的三星級(jí)涉外酒店。

記者曾數(shù)次聯(lián)系孫騰霄的導(dǎo)師和院方領(lǐng)導(dǎo)，試圖采訪此事，但一直未獲回應(yīng)。

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，北郵就是一間爭議頗大的名校。它的學(xué)生們一手打造了三大運(yùn)營商，一手打造了華為，中興這些通訊巨子。同時(shí)，這個(gè)學(xué)校的一些項(xiàng)目卻被網(wǎng)民議論紛紛。方濱興校長曾經(jīng)是北郵的象征，他在外界飽受指責(zé)，但在北郵學(xué)生心目中，他可能是最優(yōu)秀的一任校長，他懂得與學(xué)生相處，被視為學(xué)校里所有問題的最終解決者――曾有一位學(xué)生因交不齊學(xué)費(fèi)無法按時(shí)畢業(yè)，方濱興借給他一萬元以解燃眉之急。但后來，當(dāng)孫騰霄遇到無法按時(shí)畢業(yè)的難題時(shí)，方濱興已經(jīng)離職――一些北郵學(xué)生認(rèn)為他的離職是北郵走下坡路的開始。

孫騰霄2008年進(jìn)入北郵，正值通訊行業(yè)最為火熱的時(shí)候，北郵畢業(yè)生供不應(yīng)求，被各個(gè)公司瘋搶。北郵各個(gè)實(shí)驗(yàn)室也被各種課題填得滿滿當(dāng)當(dāng)。但到了2014年，孫騰霄需要實(shí)習(xí)做論文時(shí)，北郵已經(jīng)不是2008的那個(gè)北郵了。社會(huì)關(guān)注度轉(zhuǎn)移到了手機(jī)行業(yè)，作為基礎(chǔ)的通訊行業(yè)卻反而受到了冷落。

“行業(yè)背景好，那就什么事都好辦。但是2012年9月份我們讀研究生之后，通訊行業(yè)就開始衰退了，之前的項(xiàng)目或者中斷，或者停滯不前”，孫騰霄的研究生同學(xué)表示。

“整個(gè)學(xué)校在畸形地發(fā)展，不像一所研究型的大學(xué)?！绷硪晃槐编]學(xué)生說，“好的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展得越來越好，比如說像沾上互聯(lián)網(wǎng)、挨上物聯(lián)網(wǎng)之后。不好的實(shí)驗(yàn)室可能就落伍了，于是對學(xué)生就不太負(fù)責(zé)任。這是我們畢業(yè)為什么都想往銀行走的原因，從上一屆師兄開始就是，畢業(yè)之后大家都去銀行，為什么？就是因?yàn)檠芯可陂g受挫了，不想做這個(gè)行業(yè)了，甚至說連科研都不想做了?！?/p>

傳統(tǒng)上的北郵就是一所氣氛凝重的學(xué)校，大環(huán)境轉(zhuǎn)差讓學(xué)校氣氛更為壓抑?！皩W(xué)校氣氛比較壓抑，包括社團(tuán)什么的，北郵是一個(gè)典型的沒有樂趣的學(xué)校，工科生們苦著臉，頭發(fā)都能擠出油水?！?014年5月，北郵一位文科生在知乎上這樣描述自己的學(xué)校。

“第一次見到他哭”

北京華為研究所坐落在海淀區(qū)上地信息路上，百度大廈、漢王大廈都在附近。這里是全北京科技公司最為密集的地方，距離北京郵電大學(xué)13公里，坐車過來需要40分鐘。從2014年1月份到10月份，孫騰霄在這里實(shí)習(xí)了9個(gè)月，這9個(gè)月，也是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

本科生的論文只是考察對知識(shí)的掌握，而研究生的論文則是考察對知識(shí)的創(chuàng)新。對于基礎(chǔ)通訊行業(yè)來說，創(chuàng)新必須在建立在掌握大量數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上。這些數(shù)據(jù)，在學(xué)校是無法獲得的，只有去華為中興中國移動(dòng)這樣的一流公司，用那里的設(shè)備，進(jìn)行開發(fā)。孫騰霄和同學(xué)們?nèi)サ饺A為無疑是被很多人羨慕的，他們的導(dǎo)師有能力將他們送到華為實(shí)驗(yàn)室，他的師兄就在那里拿到了專利。孫騰霄去華為前，也是信心滿滿，準(zhǔn)備用六個(gè)月的時(shí)間打造一篇漂亮的畢業(yè)論文。

然而，此后9個(gè)月的大部分時(shí)間里，孫騰霄和他的同學(xué)基本是在打雜，幫助做一些測試，然后寫個(gè)測試報(bào)告，公司不會(huì)讓他們接手具體項(xiàng)目?！拔铱催^他們一些工作周報(bào)，基本上都是平臺(tái)測試，測量時(shí)間參數(shù)啥的，沒有什么技術(shù)含量”，王曉梅說。

這種境況和他們項(xiàng)目的方向直接相關(guān)。孫騰霄和實(shí)驗(yàn)室同學(xué)在華為的研究方向是4G通信協(xié)議（LTE），LTE分為四個(gè)工作組，分別是R1，R2，R3和R4。他們原來的方向是R4工作組，但與華為簽協(xié)議時(shí)，定的是R2，做協(xié)議流程的優(yōu)化。這個(gè)方向難度很大，很難出成果，一來二去，工作就停滯了下來，淪為打雜人員。但同期進(jìn)華為的另一組同學(xué)選擇了R4工作組，側(cè)重于性能測試和無線資源管理方面，很快就有了很好的成果，等離開的時(shí)候，已經(jīng)拿到了專利。

眼瞅著做論文的時(shí)間越來越短，對于這樣的境地，他們非常著急，寄希望于導(dǎo)師來改變他們的命運(yùn)。他們聯(lián)名給導(dǎo)師寫了一封信，希望導(dǎo)師能申請研究經(jīng)費(fèi)，他們可以離開華為，另外開拓研究方向。沒有人脈，沒有權(quán)勢，對于這群年輕人，導(dǎo)師就是唯一的希望。導(dǎo)師接到信之后，將他們集體叫到辦公室，算了一筆細(xì)賬，得出結(jié)論是學(xué)校培養(yǎng)他們已經(jīng)很不容易，每個(gè)人每年都要耗費(fèi)30萬。

孫騰霄非常沮喪。在華為那段時(shí)間，他的性格有所轉(zhuǎn)變，女朋友發(fā)現(xiàn)他不再意氣風(fēng)發(fā)，而是變得沉默寡言。

2014年10月份，完全無望的孫騰霄和研究生同學(xué)強(qiáng)行撤離了華為，另外開題寫論文。在華為，孫騰霄沒有積累到任何研究成果，手頭唯一有的就是去年師兄給他用來學(xué)習(xí)的資料。于是，他以這篇資料為基礎(chǔ)開始了自己的畢業(yè)論文?？上攵@論文在開創(chuàng)性上有先天性缺陷。

在北郵，研究生論文要經(jīng)過多重審查，首先是12月底通訊工程學(xué)院自己的盲審，去掉著作者和導(dǎo)師的名字，交由其他導(dǎo)師審核。孫騰霄盲審結(jié)果是第三檔，需要進(jìn)行比較大的修改。他大改一次再去送審，結(jié)果還是第三檔，得到的意見是沒有創(chuàng)新性。他又大改一次，送交自己的導(dǎo)師。據(jù)一位知情者透露，“據(jù)說導(dǎo)師也念他的情，說你在華為工作也挺辛苦的，就放他過了這一關(guān)?！?/p>

論文評(píng)審的第二關(guān)是抽檢，全校畢業(yè)生的論文按一定比例送給校外專家去評(píng)審，這是一個(gè)更嚴(yán)的坎兒，但比例很小，不到10%。10%的概率擊中了他。

他的論文被抽中，送交一位電信運(yùn)營商的專家審核。一般來說校外專家審核也是走過場。但更加不幸的是，這位專家去年審過孫騰霄師兄的論文，手頭還有一篇打印稿，結(jié)果對比發(fā)現(xiàn)兩篇論文相似度很高。他隨即打電話給孫騰霄的導(dǎo)師，認(rèn)為論文有抄襲嫌疑。

對于導(dǎo)師來說，學(xué)生論文被發(fā)現(xiàn)抄襲是非常嚴(yán)重的事件，他們實(shí)驗(yàn)室的另一位導(dǎo)師前一年就出過這樣的事，結(jié)果被取消招生資格，職業(yè)生涯留下了巨大污點(diǎn)。值得導(dǎo)師慶幸的是，孫騰霄的論文還在審核階段，她隨即電話告知孫騰霄，需延期一年畢業(yè)，重做論文。這時(shí)候，孫騰霄已和中國銀行總行亞太中心簽了三方協(xié)議，如果延期，就意味著他要放棄這個(gè)帶有北京戶口的Offer。這讓全家焦急萬分，“這幾年通訊行業(yè)下滑，孩子好不容易找到這份好工作，當(dāng)時(shí)都不想放棄”，孫父表示。

當(dāng)時(shí)還在過年，孫騰霄在滕州家里，四處打電話，希望能找導(dǎo)師疏通?！八荏@慌，但當(dāng)時(shí)并沒有絕望，還是希望爭取找導(dǎo)師溝通，爭取三個(gè)月的大改，趕上7月份畢業(yè)，”一位研究生同學(xué)說，“但未果，我感覺導(dǎo)師的態(tài)度，就說他跟其他學(xué)生不一樣，他必須得延期一年?！?/p>

“他父母給導(dǎo)師打電話的時(shí)候我正好去找他，父母將電話開了外放，我們都在旁邊聽著，”王曉梅說，“導(dǎo)師的言辭還是挺激烈的?！?/p>

“他當(dāng)時(shí)抱著我就哭了，”王曉梅說，“這是我第一次見到他哭?！?/p>

抑郁

學(xué)10樓1217房在西南角，旁邊是個(gè)小陽臺(tái)。1217有六張床，分別排在兩邊。這間房一共住著5名北郵研究生，孫騰霄的床位在東邊靠門的位置，他對面的床位沒有主人，放著五個(gè)人的行李。大家都睡在上鋪，床下連著一張桌子。孫騰霄的桌子上擺放著一部筆記本電腦，連著一臺(tái)21寸的外接顯示器。顯示器旁邊放著一些書。

其余四人都是孫騰霄的師弟，畢業(yè)延期之后，學(xué)校將他的宿舍從學(xué)5樓安排到這里。他與學(xué)弟們沒有對話，沒有交流，除了寫那篇論文，就是打游戲。1217右邊是一個(gè)小陽臺(tái)，玩一陣游戲他就會(huì)去小陽臺(tái)抽煙、散心。

延期確定之后，孫騰霄對生活，對學(xué)習(xí)失去了興趣。他無法看書，無法將注意力集中在論文上。2015年3月份，父母陪著他去了北醫(yī)六院，被診斷為抑郁癥，醫(yī)生給他開一些藥服用：西酞普蘭片和三辰片。

這兩年，抑郁癥頻頻出現(xiàn)在公眾視野，但人們對它的認(rèn)知仍有局限。這是一種發(fā)病原因很復(fù)雜的疾病。英國皇家精神科醫(yī)學(xué)院曾經(jīng)列出可能導(dǎo)致抑郁癥的原因清單，其中包括基因、性別和身體疾病等。對于多數(shù)人而言，疾病還可能伴隨著創(chuàng)傷性經(jīng)歷。而在曾經(jīng)有過抑郁癥經(jīng)歷的媒體人張進(jìn)看來，環(huán)境壓力因素也可能會(huì)成為一個(gè)原因，“比如工作壓力、生活壓力、人際關(guān)系壓力等等”。

很難說到底是什么原因直接導(dǎo)致了孫騰霄的病，他的父母除了證實(shí)這個(gè)病情之外，也不愿深談此事。

孫騰霄一直積極治療。除了吃藥，他自己的治療方式就是默默地跑步。有時(shí)候王曉梅會(huì)在操場等他，但大部分時(shí)候是他一個(gè)人在跑，一圈，兩圈，跑步會(huì)持續(xù)一個(gè)小時(shí)之久。

他還在網(wǎng)絡(luò)上尋找抑郁癥的答案，在知乎上關(guān)注了“心視界”專欄，這是一個(gè)心理治療的互動(dòng)專欄，可以在線解答心理疾病問題。他還關(guān)注了一個(gè)問題，“在臨床上不遵從醫(yī)囑，后果很嚴(yán)重的例子有哪些？”

他不想回到宿舍，不想面對學(xué)弟，他有一顆驕傲的心，不想帶著“延期一年”的標(biāo)簽面對那年輕一年的天之驕子，更不想被他們背后議論。他反思自己的人生，開始否定自己過去的一切。

進(jìn)入研究生階段，孫騰霄在同學(xué)眼里就變成一個(gè)很悶的人?！昂湍汩_玩笑都是悶悶的，臉上沒有表情那種。3月份之后，他有些躲著我們，后來知道他得了抑郁癥，但外表看不出來?！睂O騰霄的同學(xué)說。

“抑郁癥最核心的癥狀，就是患者會(huì)有持續(xù)情緒低落的表現(xiàn)，也就是說他體會(huì)不到快樂了”，杭州師范大學(xué)心理系教授、心理專家傅素芬說。

回到宿舍，孫騰霄就期盼王曉梅的電話和微信。已經(jīng)畢業(yè)的王曉梅要忙于自己的工作，只有下班時(shí)間才能和他交流。他也清楚，默默地等待，絕不打擾她。最快樂的日子是王曉梅放假，他們會(huì)一起看電影，一起討論論文，一起去滑雪。他們在金輝滑雪場手拉著手，一起下坡，一起摔倒，即使摔倒，也會(huì)一起笑。但這種時(shí)刻太難得了，因?yàn)橥鯐悦返墓ぷ骱苊Γ蟛糠謺r(shí)間都會(huì)加班。

孫騰霄也在找工作，但并不熱心。2015年11月22日，同學(xué)給他發(fā)短信，問他工作情況如何。他回復(fù)，“還在找……”這么長的時(shí)間里，他只去面試了三家公司，中國移動(dòng)，中信銀行和工商銀行總行，最終憑借著優(yōu)秀的履歷，他敲定了工行的工作。是的，其實(shí)他依然優(yōu)秀，但自我懷疑的蟲子已經(jīng)開始吞噬他的內(nèi)心。

11月30日中午12點(diǎn)13分，孫騰霄將論文通過QQ傳給了導(dǎo)師。

“你有時(shí)間的時(shí)候來找我一下，說明一下論文當(dāng)中哪些是你的主要工作，和參考文獻(xiàn)有無直接的關(guān)系，若有請說明?！毕挛?點(diǎn)32分，導(dǎo)師回復(fù)他。懷疑的種子已經(jīng)發(fā)芽，不斷成長，導(dǎo)師見到論文的第一反應(yīng)是求證孫騰霄的原創(chuàng)部分，驕傲的年輕人又一次感受到了傷害。

窄門

12月15日，孫騰霄中午起床，上網(wǎng)，他并沒有打游戲，而是看了一整天的游戲直播，枯坐在那里，看著別人表演。16日，孫騰霄下午3點(diǎn)鐘才起床，3點(diǎn)零5分，他定了一份22.1元的暖暖羊湯。吃過羊湯后，繼續(xù)在電腦前觀看爐石傳說的游戲直播。下午4點(diǎn)45分，電腦旁的孫騰霄收到了工行總行的短信，讓他于17日下午2點(diǎn)去中關(guān)村軟件園簽三方協(xié)議，孫騰霄回復(fù)，“孫騰霄，參加?！?/p>

晚上6點(diǎn)半，孫母要他幫助在網(wǎng)上答題。答完題之后，8點(diǎn)20分，孫騰霄點(diǎn)了一個(gè)99元的必勝客套餐，這對于他來說是一次奢侈的消費(fèi)，平時(shí)他的外賣很少超過30元。11點(diǎn)，他開始打DOTA，正常情況下，一局DOTA游戲要玩一個(gè)小時(shí)左右，但他半小時(shí)內(nèi)輸了兩局。然后他開始玩爐石傳說，直到北郵12點(diǎn)半熄燈。據(jù)游戲中的隊(duì)友們反映，雖然他全部輸了，但操作還算正常。

晚上一點(diǎn)半，同寢室的一個(gè)學(xué)弟從夢中醒來，看到孫騰霄坐在床上，電腦屏幕關(guān)閉，手機(jī)屏幕也關(guān)閉，只是木木地盯著宿舍的門。學(xué)弟嘟囔了一句，繼續(xù)睡覺。

晚上兩點(diǎn)鐘，孫騰霄走出1217，右轉(zhuǎn)進(jìn)到小陽臺(tái)，抽了10分鐘的煙，然后回到了宿舍。三點(diǎn)鐘，孫騰霄從床上起身，他在桌子上，電腦旁邊留了張紙條，上面寫著“活著真的很痛苦，不想再傷害自己的家人了”，隨即，他推開房門。

沿著深深的走廊，就著微弱的燈光，孫騰霄一直向前走。他走過1218，1219，1220，這些都是北郵的黨員模范宿舍。他一路走到1228，然后右轉(zhuǎn)到了電梯間。電梯對面的墻上貼了一張消防通道指南，孫騰霄沿著消防樓梯，從12層走到了15層。再向上走了一層臺(tái)階，孫騰霄來到了一個(gè)小閣樓上。閣樓的盡頭是兩扇門，兩扇窄窄的門，淺黃色，緊緊地關(guān)閉著。他推開這兩扇門，凜冽的空氣涌了過來。

（摘自《看天下》）

第五篇：北師大 教育心理學(xué)教學(xué)大綱（范文）

《教育心理學(xué)》教學(xué)大綱

一、課程基本信息

1.課程中文名稱:教育心理學(xué) 2.課程類別: 專業(yè)必修課

3.適用專業(yè): 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)、公共事業(yè)管理等專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)等。4.課程地位: 專業(yè)主干課程 5.總學(xué)時(shí)：54學(xué)時(shí) 6.總學(xué)分:3學(xué)分

7.先修課程:教育學(xué)、普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測量

二、課程目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)教育心理學(xué)與教師工作的密切關(guān)系以及在自身成長中的重要性，理解教育在學(xué)生認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展中的主導(dǎo)作用。

2.通過學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，探討學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、過程、條件因素以及動(dòng)力等學(xué)習(xí)基本問題，為師范生今后指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理這兩個(gè)與教學(xué)技能關(guān)系密切的問題，通過教學(xué)心理的探討，以求提高師范生的實(shí)際教學(xué)能力，促進(jìn)他們貫徹實(shí)施和靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)原理和培養(yǎng)教學(xué)策略。

三、課程內(nèi)容

第一章

教育心理學(xué)概論（6學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 1)了解學(xué)與教這一個(gè)系統(tǒng)過程中影響教學(xué)過程的五種要素和三種活動(dòng)過程，并聯(lián)系本人的教學(xué)實(shí)際去體驗(yàn)各要素的作用以及三種活動(dòng)過程的相互作用。2)理解教學(xué)即是科學(xué)又是藝術(shù)的雙重意義，以便使自己既掌握科學(xué)的教學(xué)規(guī)律，又能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性靈活處理教學(xué)過程中的各種事件。3)了解教育心理學(xué)的一般研究方法，特別是教師為什么要參與教學(xué)研究的意義以及如何參與，其中行動(dòng)研究法不失為教師參與研究的可行方法。

第一節(jié)

教育心理學(xué)的研究對象與內(nèi)容

一、教育心理學(xué)的研究對象

二、學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素

三、學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程

第二節(jié) 教育心理學(xué)對教學(xué)和教師的意義

一、教學(xué)：是科學(xué)，還是藝術(shù)

二、教育心理學(xué)對教師成長的影響

三、教育心理學(xué)在教師專業(yè)中的地位

第三節(jié) 教育心理學(xué)的作用

一、科學(xué)理論上的指導(dǎo)作用

二、研究方法上的指導(dǎo)作用

第四節(jié)

教育心理學(xué)的研究方法

一、教師參與研究

二、常用的研究方法

三、行動(dòng)研究：溝通教育理論與實(shí)踐的研究模式

第五節(jié)

教育心理學(xué)的發(fā)展概況與趨勢

一、教育心理學(xué)的發(fā)展概況

二、教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢

第二章

學(xué)生心理特征與教育（4學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 1)理解皮亞杰的建構(gòu)主義的認(rèn)知發(fā)展觀及其發(fā)展的階段論；維果斯基的文化歷史發(fā)展理論，兒童心理發(fā)展觀，內(nèi)化學(xué)說以及教育與發(fā)展的關(guān)系--最近發(fā)展區(qū)的理念。2)把握心理社會(huì)發(fā)展理論在教育上的意義。3)掌握學(xué)生個(gè)別差異的多樣性以及它們(特別是智力和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異)在因材施教中的實(shí)際意義。

第一節(jié)

認(rèn)知發(fā)展與教育

一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展與教育

二、維果斯基的發(fā)展觀與教育

第二節(jié)

社會(huì)性發(fā)展與教育

一、埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論的主要觀點(diǎn)

二、心理社會(huì)發(fā)展理論的教育價(jià)值

第三節(jié)

個(gè)別差異與因材施教

一、智力差異與因材施教

二、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異與因材施教

第三章

學(xué)習(xí)的基本理論（7學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 1)把握學(xué)習(xí)的基本概念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的分類；理解學(xué)習(xí)理論發(fā)展的脈絡(luò)以及各派學(xué)習(xí)理論在發(fā)展過程中的互相吸取的趨勢；2)理解和把握各派別的學(xué)習(xí)原理及其各個(gè)代表人物的觀點(diǎn)。

第一節(jié) 學(xué)習(xí)概述

一、學(xué)習(xí)的一般含義

二、學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性

三、學(xué)習(xí)的分類

四、學(xué)習(xí)理論的發(fā)展脈絡(luò)

第二節(jié) 行為主義學(xué)習(xí)原理

一、桑代克的聯(lián)結(jié)說

二、經(jīng)典性條件反射

三、操作性條件反射 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論

第三節(jié) 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

一、布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

二、奧蘇貝爾的認(rèn)知同化論

三、學(xué)習(xí)的信息加工論觀點(diǎn)

四、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的新發(fā)展：建構(gòu)主義

第四章

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（5學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 3 1)把握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。2)理解不同的動(dòng)機(jī)理論的意義，特別是歸因理論和成就動(dòng)機(jī)理論對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)作用；3)了解學(xué)習(xí)需要形成的因素以及如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要的方法；4)學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的各種措施以便指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。

第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概念

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類

三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系

第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論

一、強(qiáng)化論

二、需要層次論

三、動(dòng)機(jī)歸因論

四、自我效能感理論

五、成就動(dòng)機(jī)理論

第三節(jié) 學(xué)習(xí)需要的形成和培養(yǎng)

一、學(xué)習(xí)需要的形成因素

二、學(xué)習(xí)需要的培養(yǎng)

第四節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)

一、適當(dāng)?shù)拈_展學(xué)習(xí)競賽

二、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

三、利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔?/p>

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行正確歸因

第五章

知識(shí)的建構(gòu)（5學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 1）理解知識(shí)的涵義與作用，陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系，不同知識(shí)的表征存儲(chǔ)，理解知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制。2）把握概念定義，概念學(xué)習(xí)的方式，概念教學(xué)的幾個(gè)問題。3）掌握學(xué)習(xí)遷移的定義與分類，影響遷移的條件，知識(shí)的深化。

第一節(jié) 知識(shí)獲得概述

一、知識(shí)的含義與作用

二、知識(shí)是怎樣存儲(chǔ)在頭腦中的三、知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制

第二節(jié) 理解的生成

一、理解的生成過程

二、影響理解的因素

第三節(jié) 錯(cuò)誤觀念及其轉(zhuǎn)變

一、學(xué)習(xí)者的錯(cuò)誤觀念

二、觀念轉(zhuǎn)變的過程與條件

三、觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)

第四節(jié) 知識(shí)的應(yīng)用與學(xué)習(xí)的遷移

一、知識(shí)的應(yīng)用與知識(shí)的深化

二、學(xué)習(xí)的遷移

第六章

技能的學(xué)習(xí)（3學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 1）掌握技能的分類及不同技能的涵義。2）注意運(yùn)用各種心理學(xué)的研究成果，如高原現(xiàn)象、練習(xí)曲線等理論指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成。3）掌握心智技能的概念和涵義并根據(jù)其形成的五個(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練。

第一節(jié) 技能概述

一、技能的含義

二、技能的分類

三、技能和習(xí)慣

四、技能和個(gè)性

第二節(jié) 學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的形成

一、運(yùn)動(dòng)技能的結(jié)構(gòu)

二、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成的階段和特征

三、運(yùn)動(dòng)技能形成的理論

四、學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)

第三節(jié) 學(xué)生心智技能的形成

一、學(xué)生心智技能形成的過程

二、學(xué)生心智技能形成的特征

第七章

品德的學(xué)習(xí)（5學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 1）認(rèn)識(shí)品德是一個(gè)具有不同維度和層面的復(fù)雜概念，對學(xué)生也不能以偏概全，要綜合觀察一個(gè)學(xué)生的行為。2）理解不同的品德發(fā)展過程的學(xué)說及其特點(diǎn)。3）從影響品德形成的各個(gè)因素考慮學(xué)生的品德發(fā)展情況并設(shè)計(jì)出適合不同學(xué)生的培養(yǎng)方案。

第一節(jié) 品德心理概述

一、品德的涵義

二、品德的心理結(jié)構(gòu)

三、品德的發(fā)展

第二節(jié) 品德形成及其培養(yǎng)

一、品德的內(nèi)化過程

二、影響品德形成的因素

三、品德培養(yǎng)的途徑與方法

第三節(jié)

學(xué)生的不良行為及其矯正

一、過錯(cuò)行為與不良品德行為

二、學(xué)生不良行為的原因分析

三、學(xué)生不良行為的矯正

第八章

問題解決與創(chuàng)造性思維（6學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 掌握問題解決的含義，能區(qū)分結(jié)構(gòu)良好問題和結(jié)構(gòu)不良問題，并在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)采用一些結(jié)構(gòu)不良問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)和解決問題的靈活性；使用一些具體可操作的方法對學(xué)生解決一般和特殊領(lǐng)域問題的能力進(jìn)行訓(xùn) 6 練。能使用一定的策略促進(jìn)其創(chuàng)造性思維潛力的發(fā)展。

第一節(jié) 問題解決的性質(zhì)與過程

一、問題解決及其分類

二、結(jié)構(gòu)良好問題的解決過程

三、結(jié)構(gòu)不良問題的解決過程

第二節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng)

一、知識(shí)技能的深化與問題解決能力的培養(yǎng) 二、一般性問題解決策略訓(xùn)練

三、具體領(lǐng)域的問題解決策略訓(xùn)練

第四節(jié) 創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)

一、什么是創(chuàng)造性思維

二、創(chuàng)造性思維的過程與方式

三、創(chuàng)造性思維的主要影響因素

四、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法

第九章

學(xué)習(xí)策略（4學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 了解認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略及資源管理策略的不同作用和特點(diǎn)，在教學(xué)過程中使學(xué)生體會(huì)幾種不同策略的使用并訓(xùn)練學(xué)生發(fā)展這些策略，尤其是對元認(rèn)知策略的理解和運(yùn)用，這對于學(xué)生形成自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)過程非常重要。

第一節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述

一、學(xué)習(xí)策略的概念

二、學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)

第二節(jié) 認(rèn)知策略

一、復(fù)述策略

二、精細(xì)加工策略

三、組織策略

第三節(jié) 元認(rèn)知策略

一、元認(rèn)知及其結(jié)構(gòu)

二、元認(rèn)知計(jì)劃策略

三、元認(rèn)知監(jiān)視策略

四、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略

第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練

一、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的原則

二、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法

三、幾種常見學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練

第十章

教學(xué)設(shè)計(jì)原理（5學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 理解教學(xué)目標(biāo)的分類和每一目標(biāo)內(nèi)部的具體層次，并在實(shí)際中運(yùn)用這些分類方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；把握教學(xué)過程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中要組合考慮各種影響因素的作用，并選擇最適宜的教學(xué)策略。

第一節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)及其分類

二、教學(xué)目標(biāo)的分類

三、教學(xué)目標(biāo)的表述

四、任務(wù)分析

第二節(jié) 設(shè)計(jì)教學(xué)過程

一、教學(xué)事項(xiàng)

二、教學(xué)方法

三、教學(xué)媒體

四、課堂教學(xué)環(huán)境

第三節(jié) 選擇教學(xué)策略

一、指導(dǎo)教學(xué)

二、發(fā)現(xiàn)教學(xué)

三、情境教學(xué)

四、合作學(xué)習(xí)

五、個(gè)別化教學(xué)

第十一章

課堂管理（4學(xué)時(shí)）

[教學(xué)目的與要求] 1)了解課堂管理的目標(biāo)是為了使學(xué)生有更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我管理，而不僅僅是為了維持一定的課堂秩序。2)了解學(xué)生產(chǎn)生課堂問題行為的原因，區(qū)分一般性的問題行為于教嚴(yán)重的問題行為，掌握矯正問題行為的不同策略；4）了解教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，合理利用教師的積極期望的意義；調(diào)整師生溝通的策略方式。

第一節(jié) 課堂規(guī)范的建立與維持

一、課堂管理的目標(biāo)

二、課堂規(guī)范的設(shè)計(jì)與維持

三、課堂管理策略

第二節(jié) 課堂問題行為的處理

一、課堂一般問題行為的處理

二、課堂嚴(yán)重問題行為的矯正

第三節(jié) 師生關(guān)系與人際溝通

一、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與課堂氣氛

二、教師的期望效應(yīng)

三、課堂的教學(xué)目標(biāo)

四、增進(jìn)溝通的策略

四、教學(xué)方法

講授法；討論法：理論聯(lián)系實(shí)踐教育心理學(xué)的理論如何應(yīng)用，行為訓(xùn)練：教學(xué)技能地培訓(xùn)。

五、課程考核

（一）考核形式：平時(shí)考核與本課程結(jié)束后閉卷考試。

（二）成績計(jì)算：平時(shí)考核與本課程結(jié)束后閉卷考試按3：7的比例計(jì)算本課程總成績。

六、教材與參考書

教材：陳琦，劉儒德.教育心理學(xué)（專升本）.(1版).出版地: 北京.高等教育出版社.2001年6月.參考書：[1]張愛卿.現(xiàn)代教育心理學(xué).(1版).出版地:合肥.安徽人民出版社.2001年6月.[2]伍春新，高等教育心理學(xué).(1版).出版地:北京.高等教育出版社.1998年8月.[3]陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué).(1版).出版地:北京.北京師范大學(xué)出版社.1997年4月.[4]張春興.教育心理學(xué)——三化取向的理論與實(shí)踐.(1版).出版地:杭州.浙江教育出版社.1996年5月.[5]羅伯特*斯萊文著，姚梅林譯，教育心理學(xué)——理論與實(shí)踐(第七版).(1版).出版地:北京.人民郵電出版社2004年7月.[6]吳慶麟，教育心理學(xué).(1版).出版地: 北京.人民教育出版社.1999年12月.[7]張大鈞.教育心理學(xué).(1版).出版地: 北京.人民教育出版社.1999年7月.[8]李伯黍.燕國材.教育心理學(xué).(1版).出版地:上海.華東師大出版社.1993年4月.[9]郭德俊.雷靂.教育心理學(xué)概論.(1版).出版地:北京.警官教育出版社.1998年8月.七、其他（特色、必要的說明等）