第一篇：2014年政法干警申論提出對(duì)策前先弄清問題所在

根據(jù)歷年來(lái)的申論出題特點(diǎn)，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)將提出對(duì)策題型分為直接提出對(duì)策的題型和需要概括問題的題型。

例如2011年國(guó)考申論（地市級(jí)）第三題：

假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。

通過仔細(xì)審題，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)本題題干中明確指出是要針對(duì)“希望小學(xué)遭廢棄”這個(gè)問題提出具體的解決建議，因此在作答時(shí)就不需要再?gòu)牟牧现懈爬ㄒ鉀Q的問題。

有時(shí)候命題人為了增加試題的難度，并沒有具體指明問題，這個(gè)時(shí)候考生就需要自己從材料中找到問題，并在作答時(shí)把問題概括出來(lái)國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)版權(quán)。

例如2012年國(guó)考申論（副省級(jí)）第三題：

“給定資料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。

或者2010年國(guó)考申論（地市級(jí)）第二題：

針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。

通過閱讀材料考生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一道題目所要解決的問題是“食品安全”問題，第二道題目要解決的問題是“近海海域污染”的問題，在作答的時(shí)候考生把問題寫在總括句里就可以拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

綜上所述，國(guó)家公務(wù)員考試網(wǎng)建議，廣大考生在面對(duì)提出對(duì)策題時(shí)應(yīng)仔細(xì)審清題意，尤其是那種“猶抱琵琶半遮面”、沒有給出具體問題的題目，不光要最終解決問題，還要通過自己的歸納概括，在作答中把要解決的問題體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能拿到完整的分?jǐn)?shù)。

第二篇：2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo)：提出對(duì)策前先弄清問題所在

揚(yáng)州中公教育：http://yangzhou.offcn.com/

2015揚(yáng)州國(guó)家公務(wù)員考試輔導(dǎo): 提出對(duì)策前先弄清問題所在 申論考試中的提出對(duì)策題型主要測(cè)查考生提出和解決問題的能力。這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問題，然后提出合理、有效的解決對(duì)策。然而中公教育在對(duì)歷年申論真題研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，并不是所有的提出對(duì)策在題干中都明確地指出了要解決的問題，這就導(dǎo)致了很多考生在作答時(shí)不必要的丟分。根據(jù)歷年來(lái)的申論出題特點(diǎn)，中公教育將提出對(duì)策題型分為直接提出對(duì)策的題型和需要概括問題的題型。

例如2011年國(guó)考申論(地市級(jí))第三題：

假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。

通過仔細(xì)審題，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)本題題干中明確指出是要針對(duì)“希望小學(xué)遭廢棄”這個(gè)問題提出具體的解決建議，因此在作答時(shí)就不需要再?gòu)牟牧现懈爬ㄒ鉀Q的問題。

有時(shí)候命題人為了增加試題的難度，并沒有具體指明問題，這個(gè)時(shí)候考生就需要自己從材料中找到問題，并在作答時(shí)把問題概括出來(lái)中公教育版權(quán)。

例如2012年國(guó)考申論(副省級(jí))第三題：

“給定資料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。

或者2010年國(guó)考申論(地市級(jí))第二題：

針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。

通過閱讀材料考生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一道題目所要解決的問題是“食品安全”問題，第二道題目要解決的問題是“近海海域污染”的問題，在作答的時(shí)候考生把問題寫在總括句里就可以拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

綜上所述，中公專家建議，廣大考生在面對(duì)提出對(duì)策題時(shí)應(yīng)仔細(xì)審清題意，尤其是那種“猶抱琵琶半遮面”、沒有給出具體問題的題目，不光要最終解決問題，還要通過自己的歸納概括，在作答中把要解決的問題體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能拿到完整的分?jǐn)?shù)。

揚(yáng)州中公微博：揚(yáng)州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

第三篇：2015國(guó)考申論答題技巧：提出對(duì)策題要弄清問題所在

2015國(guó)考申論答題技巧：提出對(duì)策題要弄清問題所在 申論答題技巧：申論考試中的提出對(duì)策題型主要測(cè)查考生提出和解決問題的能力。這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問題，然后提出合理、有效的解決對(duì)策。然而中公教育在對(duì)歷年申論真題研究的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，并不是所有的提出對(duì)策在題干中都明確地指出了要解決的問題，這就導(dǎo)致了很多考生在作答時(shí)不必要的丟分。根據(jù)歷年來(lái)的申論出題特點(diǎn)，中公教育將提出對(duì)策題型分為直接提出對(duì)策的題型和需要概括問題的題型。

例如2011年國(guó)考申論(地市級(jí))第三題：

假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。

通過仔細(xì)審題，考生會(huì)發(fā)現(xiàn)本題題干中明確指出是要針對(duì)“希望小學(xué)遭廢棄”這個(gè)問題提出具體的解決建議，因此在作答時(shí)就不需要再?gòu)牟牧现懈爬ㄒ鉀Q的問題。

有時(shí)候命題人為了增加試題的難度，并沒有具體指明問題，這個(gè)時(shí)候考生就需要自己從材料中找到問題，并在作答時(shí)把問題概括出來(lái)中公教育版權(quán)。

例如2012年國(guó)考申論(副省級(jí))第三題：

“給定資料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。

或者2010年國(guó)考申論(地市級(jí))第二題：

針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)“宜居城市”過程中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議。

通過閱讀材料考生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一道題目所要解決的問題是“食品安全”問題，第二道題目要解決的問題是“近海海域污染”的問題，在作答的時(shí)候考生把問題寫在總括句里就可以拿到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

綜上所述，中公專家建議，廣大考生在面對(duì)提出對(duì)策題時(shí)應(yīng)仔細(xì)審清題意，尤其是那種“猶抱琵琶半遮面”、沒有給出具體問題的題目，不光要最終解決問題，還要通過自己的歸納概括，在作答中把要解決的問題體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能拿到完整的分?jǐn)?shù)。

第四篇：2014年政法干警申論：顯性對(duì)策

2014年政法干警申論：顯性對(duì)策

華圖教育王海梅

對(duì)策類的題型在公務(wù)員考試申論試卷中占了絕對(duì)舉足輕重的地位，但是很多考生卻并不能提出行之有效的對(duì)策，這里交給大家一個(gè)辦法，也就是在材料中有很多句子是可以直接拿來(lái)當(dāng)對(duì)策用的，我們稱之為顯性對(duì)策。

一般而言，在材料中可以當(dāng)成顯性對(duì)策的內(nèi)容有：一是領(lǐng)導(dǎo)人或是權(quán)威部門的觀點(diǎn)講話等，這些講話內(nèi)容是有很多可以當(dāng)成對(duì)策來(lái)源的，例如2009年國(guó)考材料中“今年9月8日至10日，胡錦濤同志前往河南焦作市農(nóng)村考察糧食生產(chǎn)，在玉米豐產(chǎn)示范田，詢問鄉(xiāng)親們對(duì)國(guó)家惠農(nóng)政策有什么要求。一位村民答，希望糧食價(jià)格提一點(diǎn)，政府補(bǔ)助多一點(diǎn)?？倳洷硎疽欢ò堰@些意見帶回去。他指出，發(fā)展糧食生產(chǎn)，一靠政策，二靠科技?！倍侵匾姆煞ㄒ?guī)文件，這些文件需要辯證看待，但是很多權(quán)威性的是可以直接拿來(lái)用的；三是參考文獻(xiàn)，在2009年三省聯(lián)考試卷中，最后一則材料就是此類內(nèi)容；四是部分專家學(xué)者的觀點(diǎn)、意見，這里需要注意的是，并不是所有的專家學(xué)者的觀點(diǎn)都是正確的，我們需要辯證看待，找出與出卷人觀點(diǎn)一致的內(nèi)容。

第五篇：2014年政法干警考試申論：隱性對(duì)策

2014年政法干警申論對(duì)策來(lái)源：隱性對(duì)策

華圖教育王海梅

在對(duì)策題的作答中，并不是所有的對(duì)策都需要考生絞盡腦汁的去思考的，事實(shí)上在材料中會(huì)有很多的提示，并且這部分的提示很有可能就是采分點(diǎn)。這就需要考生用火眼金睛去自己挖掘了，這里我們重點(diǎn)介紹一下對(duì)策來(lái)源中的隱性對(duì)策，希望能幫助廣大考生順利渡過難關(guān)。

首先是根據(jù)問題提對(duì)策，在材料中我們可以發(fā)現(xiàn)很多或明顯或隱晦的問題，而根據(jù)這些問題我們只要轉(zhuǎn)換一下說(shuō)法就是可以落實(shí)到紙面上的對(duì)策，例如在2009年三省聯(lián)考中的第一則材料“相關(guān)研究指出，改革開放30年來(lái)，中國(guó)農(nóng)村改革存在的主要問題是：農(nóng)民收入增長(zhǎng)緩慢，城鄉(xiāng)收入差距不斷擴(kuò)大；農(nóng)村公共服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施較差；社會(huì)保障制度沒有覆蓋農(nóng)民和農(nóng)民工?！痹谶@一段剪短的材料中，我們可以發(fā)現(xiàn)一共提出來(lái)了三個(gè)問題，我們稍加改動(dòng)就可以有了三條對(duì)策：增加農(nóng)民收入，縮小收入差距；完善公共服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；擴(kuò)大社會(huì)保障制度覆蓋面。并且我們可以看到，這三條對(duì)策都是表達(dá)非常規(guī)范的句子，不僅可以用在對(duì)策題里面，更可以放在大作文的分論點(diǎn)里面。因此，學(xué)會(huì)根據(jù)問題提對(duì)策是很重要的。

前面我們說(shuō)了隱性對(duì)策的第一個(gè)，根據(jù)問題提對(duì)策，在這里再教給大家一個(gè)小方法——分析原因提對(duì)策。

在申論的材料里面如果明顯的出現(xiàn)的導(dǎo)致某些問題的原因的話，我們就可以用到分析原因提對(duì)策的方法了，例如在2010年國(guó)考試卷中有這樣一段材料“《碧海計(jì)劃》只是一個(gè)政策性文件，不具有法律強(qiáng)制性效應(yīng)，執(zhí)行過程中，難以借助法律手段實(shí)現(xiàn)管理體系、監(jiān)測(cè)體系、投資體系、統(tǒng)計(jì)體系、評(píng)價(jià)體系的對(duì)接統(tǒng)一，這也直接影響了渤海治理的效果。”這里面提到渤海污染難治理的原因之一是因?yàn)椤侗毯Ｓ?jì)劃》沒有法律強(qiáng)制性，那么我們就可以提出對(duì)策：出臺(tái)相關(guān)法律。在這里要跟大家強(qiáng)調(diào)的是：法律前面的固定搭配很多，這里為什么可以用出臺(tái)或者頒布、頒行、建立等，而不能用完善、健全呢？因?yàn)椴牧侠锖苊黠@的提到了《碧海計(jì)劃》并不是法律，也就是說(shuō)渤海治理沒有法律依據(jù)，而說(shuō)到完善法律的時(shí)候，就要滿足兩個(gè)條件，一是有法律，二是法律不完善。因此我們應(yīng)該用出臺(tái)而不是完善類似意思的詞語(yǔ)。