第一篇：美國高中留學如何寫好推薦信

美國高中留學如何寫好推薦信

相信每一位想去美國高中留學的同學們都知道，美國高中留學申請的重要性，這直接決定了你能否進入心儀的美國高中留學學校，而推薦信就是申請不可缺少的一部分，今天小編就為大家介紹一下如何寫好推薦信。

美國高中留學推薦信最重要的就是要在事實的基礎(chǔ)上突出自己某方面的特點。推薦信往往會由我們自己親自來寫初稿，然后老師改，自己親自幫寫推薦信的老師有，但是畢竟少。以下是一些推薦信的寫作經(jīng)驗，與你分享：

第一大段，建議寫推薦信的老師自己介紹下自己，畢竟美國高中留學學校教授只認識中國很少的教授，如果是同學自己寫，也一定最好調(diào)查下老師的職位什么的，開頭介紹下，對老美認識推薦人還是有一定好處的。

第二大段，寫老師如何認識自己的以及何時認識的，這個還是挺重要的，從認識的時間的長短，基本可以看出這封推薦信的份量。然后寫老師對你的大致的評價(good,outstanding,etc.)，再寫一點理由，理由這個就是具體問題具體分析了，也就是說個小例子。

第三大段，這一段是重點段落了，這一段的核心任務就是要寫出自己的亮點、特色，寫出自己的與眾不同，也是推薦信的最大難點。這一段的內(nèi)容是我們最應該琢磨的了。每個人都是唯一的，所以我們的優(yōu)勢，特長就不會完全相同。美國高中留學申請一般來說是3封推薦信，我們可以將自己的優(yōu)勢合理安排到各個推薦信當中，達到相互補充的作用。如果段落長的話，可以分成2段。

第四大段，結(jié)尾，這個段落很模板，一般就是寫強烈推薦這個學生到某某項目，并歡迎隨時來郵件，寫上老師的電子郵件。

以上就是美國高中留學有關(guān)美國高中留學申請推薦信的寫作技巧介紹了。

第二篇：美國留學好就業(yè)的專業(yè)有哪些

美國留學好就業(yè)的專業(yè)有哪些

美國留學好就業(yè)的專業(yè)有哪些。出國留學就是為了就業(yè)好，所以下面博森GMAT就為打算美國留學的留學生介紹一下，美國留學好就業(yè)的專業(yè)。

1.會計專業(yè)

美國大學和雇主協(xié)會在對美國2009年春季畢業(yè)大學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，53%會計專業(yè)的應屆畢業(yè)生在他們畢業(yè)前就已經(jīng)找到了工作。

2.計算機科學專業(yè)

計算機科學專業(yè)畢業(yè)生是當今美國就業(yè)市場上另一個需求量很大的超熱門專業(yè)人才。

3.經(jīng)濟學和金融學

在美國大學金融和經(jīng)濟學專業(yè)的應屆畢業(yè)生中，有45%的學生在畢業(yè)前就被公司和企業(yè)訂下，一畢業(yè)就端上工作的飯碗。

4.商業(yè)管理專業(yè)

在美國大學商業(yè)管理專業(yè)的本科應屆畢業(yè)生中，有44%的學生在畢業(yè)前就找到了工作。

5.醫(yī)學專業(yè)

在美國大學臨床醫(yī)學專業(yè)的應屆畢業(yè)生中，有42%的學生在畢業(yè)前就找到了工作。

第三篇：移民比留學好

最近兩年，申請出國留學的人數(shù)陡增。以加拿大使館完成審核的申請為例：1999年全年處理了6,471個申請案；2000年對11,691個案例進行了審核，而2001年的前7個月便處理了約9,300份申請。以此推測，到2001年底，則要超過16,000份了。

以上這些數(shù)字僅僅反映了直接遞交留學申請的情況，其實，在這些留學申請之外，還游歷了另外一批“準留學生”（指一些投資移民申請人的子女，這些投資移民申請人主要出于對孩子留學的考慮，首先選擇投資移民，移民申請成功后，讓孩子自然轉(zhuǎn)入留學生的行列 [醫(yī)學教育網(wǎng)整理發(fā)布]。）這種為解決孩子的“準留學生”身份問題而先行申請投資移民的申請案，在最近的兩年中與日俱增，幾乎與上述統(tǒng)計數(shù)字中留學申請案的上升呈平行趨勢。那么，為了孩子在國外讀書，是選擇只給孩子辦理出國留學呢？還是辦理全家的移民？我們首先對最近幾年的新型留學生的特點以及家庭的特點做一些分析。醫(yī)學 教育網(wǎng)搜集整理

如果把過去多年來占主導地位的留學生稱為“傳統(tǒng)型留學生”；那么最近幾年增長勢頭迅猛，年齡較小的留學生則可謂“新型留學生”了。（當然在現(xiàn)在的留學申請人中，傳統(tǒng)型留學生仍然存在，但其所占的比例已經(jīng)遠小于新型留學生的申請數(shù)量。）這幾年，“傳統(tǒng)型留學生”并沒有大幅度增加，而“新型留學生”的申請越來越多，似乎呈爆炸趨勢。留學申請的這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1）新型留學生向低齡化發(fā)展，而且數(shù)量逐年增多。在2－3年以前，中國的留學生以傳統(tǒng)型留學生為主，他們主要是25歲至40歲之間的人，甚至有遠超過40歲的。而25歲以下的則比較少。但近兩年來，20歲左右的留學生非常多，18歲以下的未成年人或稱“小留學生”也大有人在。甚至可以說，最近2-3年以來，新型留學生已經(jīng)占了主導地位。

2）新型留學生學歷（已有學歷以及所求學歷）偏低。傳統(tǒng)型留學生，大多數(shù)是在大學本科甚至是研究生畢業(yè)后去讀研究生（攻讀碩士或博士學位），讀本科的都屬于少數(shù)派。但近年的新型留學生，基本上都是高中畢業(yè)后去讀本科或大專。在這些人中，大多數(shù)人又是從預科班讀起。還有一部分是繼續(xù)讀高中。資料來源 :醫(yī) 學 教 育網(wǎng)

3）新型留學生英語能力較差。傳統(tǒng)型的留學生，大多數(shù)人在出國之前已經(jīng)有了比較好的語言能力（尤其指英語）。很多人高分通過了托福/ GRE。而新型的留學生一般沒有經(jīng)過托福等語言測試。如果無托福成績，則很難直接進入任何層次上的專業(yè)課程學習。為了能夠進入專業(yè)課的學習，許多人需要讀預科班。所謂預科班，主要指的是語言的強化學習班。預科班可長可短，視學生的英語程度而定。一般要半年到一年。

4）新型留學生經(jīng)濟上依靠家庭資助。傳統(tǒng)型的留學生，大多數(shù)能夠獲得對方學校的獎學金或各種類型的經(jīng)濟資助。經(jīng)濟上基本能夠自立。而新型的留學生，由于他們申請的學歷層次較低，加之語言能力差，基本上屬于花錢讀書的類型。幾乎全部花費（主要是學費和生活費），都是由家里人負擔。在有些國家，如澳大利亞，學生可以在一定時限內(nèi)打工，勤工儉學；但有些國家如美國、加拿大，如果不是學校有資助，打工讀書的例子簡直是天方夜譚。讀書只能依靠家庭資助。

5）新型留學生在個人發(fā)展方面需要家人的幫助。尤其是對于年齡小，英語基礎(chǔ)又較差的留學生，在遠離家庭，孤身在外求學的環(huán)境中，容易在個人心理發(fā)展、道德與世界觀的發(fā)展方面出現(xiàn)問題。低齡留學生的心理發(fā)育不成熟，世界觀也很不穩(wěn)定。容易受身邊個別人的影響。在與人交往的能力方面也比較差。如果不能經(jīng)常地、及時地與家人交流，容易在心理發(fā)展上出現(xiàn)偏差。另外，長期不能和家人接觸，也容易造成和家人情感上的淡漠。

以上討論的是最近幾年新型留學生的一些特點及與傳統(tǒng)型留學生的區(qū)別。下面我們以加拿大為例，再看一看留學生和加拿大本國學生（有加拿大永久居民身份或公民身份的學生）在求學待遇方面的區(qū)別：

加拿大的公立中小學對于本國公民和永久居民身份的學生實施免費教育制度。不但學費全免，甚至連教科書都是由學校發(fā)的。在大學期間，本國居民可以享受低學費的待遇，大學的主要開銷來自于省教育部的財政補貼，而不是學生的學費。但作為外國留學生，不在享受教育部補貼的范圍內(nèi)，學費比本國學生要高若干倍。如果留學生持有加拿大永久居民身份，不但享受其免費或低學費待遇，還可以合法地工作（包括全日和半日）。

加拿大大學向本國學生及其留學生提供獎學金（scholarship）或助學金（allowance），成績優(yōu)秀的學生可獲優(yōu)先考慮。但除非極其出類拔萃者，加拿大一般不向外國本科留學生提供助學金或獎學金。而碩士和博士研究生獲獎學金的機會較多。加拿大大學的各類獎學金給本國學生的機會也遠遠高于給外國留學生的機會。如，安大略研究生獎學金（Ontario Graduate Sch olarship簡稱OGS），每個名額的金額約15，000多加元。全省每年有一千多個名額，其中絕大部分名額給加拿大公民及永久居民，給外國學生的名額只有幾十個。如果你是永久居民，你不必要參與外國學生的競爭，加拿大本國申請人數(shù)量相對少，但獎學金數(shù)量相對又多，獲取的機會也就大多了。助學金是為經(jīng)濟困難的學生提供的經(jīng)濟資助。外國學生很少得到。這意味著，新型留學生獲得獎學金或助學金的機會極少。

公民和永久居民可以申請省政府或聯(lián)邦政府的學生貸款。在上學期間不用付貸款利息。畢業(yè)后可以做個計劃，每個月還一點，利息很低。外國留學生在加拿大沒有貸款的機會。對于不能獲取獎學金、助學金又不能獲得貸款的留學生來說，經(jīng)濟支持幾乎全靠自己的家庭。

談到低齡留學生的身心發(fā)展以及和家人的感情維系的問題，最好的解決辦法是有家人能夠常常和他們在一起。很多家長在談到孩子留學問題都提到是否家長能夠去陪讀，但是很遺憾地說，家長的陪讀簽證對于很多國家來說是絕無可能的。但投資移民的孩子在加拿大讀書，父母可以非常方便地與孩子見面，在聯(lián)系和溝通上沒有障礙。

除以上幾方面外，本國身份的人還可以享受很多其他方面的待遇和方便。如，享受本國的醫(yī)療保險，不用考慮簽證問題而可以自由往來于加拿大和中國之間等等。

通過以上討論對比不難看出，在加拿大求學深造，持有永久居民身份的人比純粹的外國留學生有著不可比擬的優(yōu)勢。對比如下：

永久居民外國學生

交低學費交高學費

有機會獲得經(jīng)濟資助經(jīng)濟資助機會少

可獲得學生貸款沒有機會

可以合法地在校內(nèi)外工作只可以持證在校內(nèi)工作（機會很少）

可以邊工作邊學習(part time study)只能全日學習

出入境自由，無需簽證時常需辦理簽證

有醫(yī)療保障需花錢另購保險

享受本地人的其他權(quán)利只有規(guī)定的留學生的權(quán)利

可以和父母一起生活只能節(jié)假日回國見面

大多數(shù)人在辦理留學之前，對以上問題沒有清晰的認識，直到赴加拿大留學一段時間以后，才漸漸發(fā)現(xiàn)了我們剛剛討論的問題，加之他們對加拿大也有了更多的了解，最后又動員其父母辦理投資移民（如果父母符合投資移民的條件，其在經(jīng)濟上依靠父母的學生*可以同時獲得移民身份）。如果早知如此，還不如開始時即動員父母申請投資移民，一步到位。雖然投資移民需要一定的經(jīng)濟投入，但考慮到可獲得的優(yōu)先待遇以及在留學生在學費等費用上的降低，綜合考慮還是值得的。

綜合以上情況，我們認為，如果你屬于傳統(tǒng)型的留學生（學歷高，英語好，成熟，有經(jīng)濟資助），或不滿足申請移民的條件，選擇辦理留學應該是合適的。

如果你同時滿足申請留學和移民的條件（或你的父母可以滿足投資移民的條件**），直接辦理移民（或雙管齊下同時申請），獲得永久居民身份，使你能夠在加拿大求學過程中獲得許多實惠和優(yōu)先權(quán)，則更應該考慮申請移民在先。

*父母如果滿足移民條件，其子女也滿足以下條件者，可以同時獲得移民身份：

1）年齡不超過19周歲，未婚，2）年齡如果超過19周歲，未婚，連續(xù)在學校讀書，經(jīng)濟上仍依靠父母。

第四篇：淺談如何學好高中英語語法

淺談如何學好高中英語語法

濟陽一中

孫桂珍 本人從事高中英語教學工作

20多年，在實際教學中發(fā)現(xiàn)高中英語語法確實是讓一些學生頭疼的事情。那么語法有多重要?在高考試卷中出現(xiàn)語法知識的那些分值到底有多少? 隨著近幾年素質(zhì)教育的推行，各類考試紛紛進行了改革，旨在取消或弱化對語法“顯性”的考察，轉(zhuǎn)而加強對語言運用能力的考察，對于語法“隱性”的考察卻從來沒有終止過！比如，對閱讀考試中令人頭疼的長難句的正確理解，寫作時地道漂亮的句式表達，無一不需要堅實的語法知識作為基石。因此，從某種程度上講，對語法的考核實際上變的更難了。在學習英語的過程中又怎樣學習語法?筆者認為要學好英語語法應做到以下幾點：

一、擺正心態(tài)。

首先，從心態(tài)上看，要正確看待語法及英語學習，消除“任務”或“投機”心態(tài)。俗話說，興趣是最好的老師，語法學習是一個長期積累、不斷提高的過程，在“任務”的心態(tài)之下，語法學習容易變成一種被迫的行為，很難持之以恒；而在“投機”的心態(tài)之下，語法學習容易變成一種短期行為，妄圖在短期內(nèi)一蹴而就反而會遭遇“欲速則不達” 的困境。都是要不得的。因此，建議廣大英語學習者在語法學習的過程中，要善于發(fā)掘或培養(yǎng)自身的興趣，比如，平時喜歡閱讀的，不妨多看看適合自身水平的英語讀物；喜歡聽英語歌曲的，不妨多聽聽自己喜愛的歌手的歌曲。高中語法內(nèi)容看上去很多,其實你要仔細細分一下,也就覺得不多了,但是一定要站在學習的主動性上,如果要被動學語法的話,恐怕高中再來三年都沒有什么用處.最好的學習語法方式應該從學習句子開始。

二、明確目的。

有些主張英語語法可以不學的人往往這樣說：我們中國人，如果智力正常，從小就會說漢語，能遣詞造句，沒見過哪個小孩先學語法再學話的。再說，英語講得多了，有了語感，語法還不是水到渠成的事。這種實踐出真知的說法，絕對是正確的。但我仍主張學一點英語語法。本人一直有這樣的看法：在我們中國，百年都沒有營造出正常情況下用正式英語交際的大氛圍和小氛圍，所以難以培養(yǎng)出一定的英語語感。語法，實際上就是給你語言整體上的語感，既給你能解釋語言現(xiàn)象的魚，又教你如何用語感去釣語言深層的魚，學習英語語法的目的：彌補氛圍難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語感的缺憾，比較經(jīng)濟地獲得英語整體的語感。

三、掌握方法

第一、要記憶，但不要僵化。語法到底是不是一種“規(guī)則”？——曾經(jīng)有不少學生這么問。個人認為，語法是規(guī)則，但又不完全是規(guī)則。為什么這么說？事實上，語言的運用總是遵循一定的規(guī)則，對于初學者而言，規(guī)則是要去遵守的，比如不同時態(tài)的構(gòu)成形式，各類句式的構(gòu)成要素等等，如果缺乏對規(guī)則的了解，面對一個個零散的單詞，就仿佛看著一堆雜亂無章的磚頭，是不可能建造起語言的大廈的。這也是為什么很多人面對長難句束手無策，想要表達自己的觀點卻搜腸刮肚寫不出來的原因之一。從這個意義上說，語法是語言運用的規(guī)則。要想運用好語法規(guī)則，具體作法如下：

1、熟練掌握語法內(nèi)容。

對于所有英語學習者來說，熟記語法的各項條款是英語學習中一個必不可少的環(huán)節(jié)。請同學們把課堂筆記或你的參考書中關(guān)于語法的部分的論述仔細推敲并希望同學們能夠善于總結(jié)、提煉。

2、把語法結(jié)合到句子、文章中去學，靈活掌握。

例如我們都知道m(xù)any 后要跟一個可數(shù)名詞復數(shù)，但同學們有時會看到這樣的句子：Many a student has seen this

painting.（許多同學都見過這幅畫）。這里many后加可數(shù)名詞單數(shù)謂語動詞用單數(shù)但表示復數(shù)意思；又如我們學過suggest后的從句通常用虛擬語氣，但同學們也許見過這句話The look on his face suggested that he was scared.(他臉上的表情表明他嚇壞了。)

物做suggest主語時有“表明、使人認為”的意思。

3、對語法規(guī)則不要摳的太細，對個別有爭議而又無妨大局的細枝末節(jié)，不必過分探究。

4、語法也不能包羅萬象，還要注意英語中的習慣用法和固定用法。

第二、勤練習，能舉一反三。

語言的掌握和運用，熟能生巧是關(guān)鍵。正如“拳不離手，曲不離口”一樣的道理。語法的規(guī)則和理論需要在實踐中鞏固、消化，乃至舉一反三。曾經(jīng)碰到過這樣的學員，在PETS考試的前一天發(fā)郵件給我，問stop to do與stop doing是什么意思？其實，這樣的問題，在初學語法或者基礎(chǔ)比較薄弱的學習者中間經(jīng)常會出現(xiàn)，原因就在于對語法規(guī)則的機械記憶和生搬硬套，卻忽視了這種語法現(xiàn)象所折射出的規(guī)則的實質(zhì)。實際上，隨著語法學習的深入和英語水平的不斷提高，學習者會發(fā)現(xiàn)并不需要刻意去關(guān)注語法規(guī)則，這并不是說規(guī)則消失了，而是由于學習者已經(jīng)熟練到感覺不到它的存在而已。英語語法書很多，學習英語語法的方法也不少。學好一樣東西，本沒有絕對好的方法。號稱包治百病的醫(yī)生，要么是庸醫(yī)，要么是騙子。事實上，每個人可以根據(jù)自己的實際情況，在不斷嘗試中摸索出適合自己的方法。

不管用什么方法學英語語法，進而學英語語言，一是要有整體語感，要學會歸納和演繹，由此及彼；還要借助對母語的了解，琢磨漢語和英語的異同之處，轉(zhuǎn)而進行兩種語言之間的由此及彼。語法最好在運用中掌握.就我個人經(jīng)驗而言,首先盡量多閱讀,最好是中英雙語那種,自己先翻譯下,再對照.就會發(fā)現(xiàn)盡管詞語意思都懂,但由于語法原因會有所偏差.這時可以查閱語法書慢慢掌握.積少成多就扎實了.四、避開誤區(qū)

1、英語語法是自然習得的，不需要教。

2、語法是一套毫無意義的語言結(jié)構(gòu)形式的集合.3、語法是硬行的死規(guī)定，毫無理由。

4、語法是枯燥乏味的。

5、語法是一條一條學會的

6、語法是在句子或小于句子的水平上學習的。

7、語法提供了所有語言結(jié)構(gòu)的永恒的規(guī)則

總之，在學習英語的過程中語法雖重要，可別太去強求自己或逼自己去學習。這樣效果對你是沒幫助的。只要你有足夠的英語單詞量那么你可以先去閱讀一些易懂的書籍久而久之會對你學習英語枯燥的語法也會起很大的作用，也不會讓自己丟失學英語的興趣，相反別去刻意去讀一些高水準或聽不懂的新聞之類，這樣會讓你喪失對英語的興趣。

第五篇：如何學好高中文言文[模版]

如何學好高中文言文

一、新課標對文言文閱讀的要求。

關(guān)于要求?！伴喿x淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三?！?/p>

關(guān)于評價?！皩ξ难晕拈喿x的評價，重點考察借助語感和必要的文言常識閱讀淺易文言文的能力。要考察學生對傳統(tǒng)文化是否熱愛和有興趣，在文言文閱讀中能否有意識地了解文化背景，感受中國文化精神。評價要有助于學生確立古為今用的意識，用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。”

二、文言文學習的基本內(nèi)容和方法。

1．基本篇目。

重點課文篇目有：《 論語 十則》、《寡人之于國也》、《勸學》、《子魚論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《趙威后問齊使》、《廉頗藺相如列傳》、《屈原列傳》、《論積貯疏》、《陳情表》、《蘭亭集序》、《歸去來兮辭》、《師說》、《游褒禪山記》、《石鐘山記》、《諫太宗十思疏》、《六國論》、《伶官傳序》、《縢王閣序》、《阿房宮賦》、《赤壁賦》、《項脊軒志》、《登泰山記》、《 黃花岡七十二烈士事略 序》。

2．基本學法。1學習文言文有什么訣竅呢？我們都遠離文言文所存在的語言環(huán)境，因此培養(yǎng)語感非常重要。而培養(yǎng)語感的最好方法是多讀，學習文言文就要以讀為核心，即誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學習的立足點。

（1）朗讀，首先要聽老師范讀。文章的腔調(diào)、板眼、感情、氣勢、抑揚頓挫以及所蘊藏著的意義，都要通過朗誦表達出來。而學生在聽老師的范讀中，也正要獲得對文章的這方面的最初的也是最直觀的印象和認識，從而激發(fā)起自己誦讀的欲望，以達到進一步“理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容”的目的。要再不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀過程中逐步體會、領(lǐng)悟、感知。尤其要注意以下幾點：

第一要讀音正確。這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來說，課文注釋中對這一些都注明了讀音，要依據(jù)注音，認真讀準。

第二要注意停頓。包括句中停頓和句間停頓。能正確劃分句中停頓和句間停頓，表明了對語句層次和大意的正確理解，這要在對詞句含義理解的訓練中，通過誦讀來實現(xiàn)。

此外，還要注意讀出語氣、讀出語勢，等等。

（2）誦讀，就是在初步理解的基礎(chǔ)上，反復熟讀課文，逐步加深理解，直至可以背誦的學習過程。

學習文言文，要在誦讀中感知，在誦讀中領(lǐng)悟，在誦讀中積累語言的素材，最后達到將文言變成自己語言習慣的一個部分。背誦，這是由于文言文學習的特殊性所決定的。

字詞的識記，詞句含義的理解，作品思想內(nèi)容的把握，都要靠熟讀成誦才能做到。語言學習是先實踐、運用，然后理解。因而語文學習需要背誦，而文言文的學習則更強調(diào)背誦了。

下面介紹一種利用誦讀學習文言文的具體方法：

①預讀。查閱工具書，結(jié)合注釋給生字生詞注音，清楚準確地朗讀課文，結(jié)合課文注釋和語文工具書，了解有關(guān)作家作品常識，結(jié)合預習提示或自讀提示從整體上了解課文。

②抄讀。勾劃或抄寫課文中的生字生詞與名言警句，勾劃或抄寫課文中的難句，記錄在閱讀課文時產(chǎn)生的疑難問題，閱讀或摘抄(或作提要、目錄)與課文相關(guān)的輔助材料，結(jié)合單元學習的提要、課文預習提示、思考和練習，確定學習的童點和難點。

③解讀。結(jié)合語境，從句子結(jié)構(gòu)和上下文去深入理解疑難詞語和句子的含義，利用古漢語常識具體分析文中特殊的語言現(xiàn)象，翻譯(可以是口頭的也可以是書面的)課文或課文片斷，以求深入地從整體上把握文章，分析解答課后“思考和練習”中的語言訓練題。

④品讀。從文體特征出發(fā)，總體上把握文章作為一種“類型”的基本特征，比較閱讀，從內(nèi)容和形式方面對文章的具體特征和作者的藝術(shù)個性進行分析，查閱文獻資料，就重要的實詞、虛詞和語法問題撰寫語文小論文，以鞏固所學知識，強化能力訓練。

⑤誦讀。在理解的基礎(chǔ)上，反復朗讀，力求熟讀成誦。朗讀品味，背誦名篇、名段和名句，準確記憶。擴展閱讀，研讀與文章相關(guān)的材料，擴大知識面，以求更為全面深刻2 地理解課文。整理學習筆記，編寫學習小結(jié)，以突出重點難點。

（3）如何用好這套教材。

怎樣用好這套教材更加有效地學習文言文呢？這里做如下建議：

①用好“提示”。“提示”是學生進行自學的鑰匙，學生通過它可以找到理解課文、把握重點的途徑。明確了學習重點，做到有的放矢，避免了學生自學中的盲目性。我們要充分運用課文前的“誦讀提示”，讓學生首先了解作者簡況，文章中心，寫作背景，寫作特點，以及學習本文的重點，并以此作為掌握課文、理解語言的“鑰匙”。因此，我們我們在學每一篇課文前都要先讀“提示”，劃出要點，明確重點，然后自讀，把“誦讀提示”作為學習課文的一把導向性的“鑰匙”。

②朗讀感知。不斷朗讀，不但可以基本把握文章大意，也可以增強語感，即使有一些不太懂的字詞，也可以借助上下文來基本掌握。明確了課文大意，也就克服了語言的障礙，為進一步學習課文打下了基礎(chǔ)。

③抓住注釋。為了能扎實地掌握文言字詞，在誦讀的基礎(chǔ)上借助注釋和工具書，要對重點字詞和難點語句進行圈劃加點，用不同的符號標明一些特殊用法的詞和特殊句式，并對它們進行歸類整理。這樣，不僅使字詞這一重點得到落實，而且也鍛煉和提高了自己使用工具書解決問題的能力，同時，自主學習的意識與能力也得到了進一步加強。

④強化背誦。在理解的基礎(chǔ)上，有感情的背誦課文，是鞏固文言文學習效果的一項有效措施。誦讀課文和復背課文每篇必背，瀏覽課文重點選背的要求。背誦要及時、準確、流利、響亮。所謂及時，就是要在課文學完后一二天內(nèi)就能背誦；準確，就是要準確無誤，可以用默寫的形式來檢查；流利，就是要熟練流暢，不能過多停頓或讀破句子；響亮，就是要在背誦時聲音響亮。通過一年的努力，要能達到背誦四十篇古文和四十八首詩詞的要求。

⑤練習檢測。教材在每一個單元后都安排一個綜合練習。練習主要從詞語、點讀、翻譯三個方面來安排了實詞的一詞多義、虛詞的用法辨析、閱讀理解、文言點讀、特殊句式的翻譯等習題，進一步加強文言文知識的落實。在練習時，我們要在復習的基礎(chǔ)上，“獨立完成，自覺檢測，認真訂正”。這樣就避免了只讀不練的不足，使文言知識在練習中得到進一步落實。

⑥讀寫結(jié)合。實驗教材對學生習作還提出了較高的要求，學生每周要寫四至五篇小作文。很多學生苦于沒有寫作素材而懶于動筆。我們可以從課文中發(fā)現(xiàn)寫作的材料。例如，在學完《勸學》、《師說》、《游褒禪山記》、《石鐘山記》等課文后，就可以寫讀書心得和評論，一方面加強了課文的理解，另一方面也提高了思想素質(zhì)；而對《垓下之戰(zhàn)》、《赤壁之戰(zhàn)》、《伶官傳序》等文章，我們可以用自己的眼光去分析歷史人物和事件，提高分析問題的能力。這樣，寫作能力得到了提高的同時，也加深了對課文的理解。

高中文言文學習之十問

1.怎樣學習文言文？

答：這個問題不是三言兩語能說清的。但也有一些方法值得借鑒，這些方法的要點是：朗讀背誦；分清主次；知識歸類；科學的翻譯訓練；推斷的訓練。本書提供了一些值得一試的方法。

2.怎樣進行高效的朗讀和背誦？

答：朗讀和背誦要遵循科學的方法。

⑴朗讀有兩種方法：

①按節(jié)奏朗讀。在掌握文章內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，通過控制音調(diào)、節(jié)奏，表現(xiàn)文章的情感和風格。以求準確地獲得語感。最好按老師的指導進行。

②快速朗讀。在節(jié)奏朗讀的基礎(chǔ)上，逐漸加快語速，但心中要有文章的節(jié)奏和風格，一般來說，節(jié)奏越快越好。這種方法的作用是強化語感訓練，在總復習時尤其重要。

⑵背誦也有一些科學的方法。

在練習背誦前，必須參照原文認真閱讀譯文，以求了解原文的內(nèi)容和思路。

①參照譯文背誦

先讀原文，再參照原文閱讀譯文，然后根據(jù)譯文的詞、句回憶相應的原文。如此反復多遍，不但練習了古譯今，而且還可以比較古今詞法句法，一舉多得，簡便高效。

②化整為零

在了解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把文章劃分成若干個意義段落，分別記住他們的大意，根據(jù)大意提示分段背誦，各個擊破。這樣做的好處是，能清晰地把握原文的思路和層次，把理解和背誦結(jié)合起來。

③抄寫背誦

這是綜合運用眼、口、手、心的背誦方法，邊抄邊讀?！笆殖槐椋瑒僮x十遍”，做到了眼熟、口熟、手熟、心熟，不僅背得了文章，理解也加深了。

④抓三點

比較長的自然段，可以抓住三個關(guān)鍵進行背誦：段落的首字；段落的首句和尾句；段落所體現(xiàn)的思路或段落的中心。緊緊抓住這三個點，快速朗讀該段落，就能迅速地記住該段。

3.記憶數(shù)量巨大的詞匯，如何分清主次？怎樣才能事半功倍？

答：詞匯是文言文學習的重點。其中，古今異義、一詞多義、古今變化、詞類活用等知識是重點。要結(jié)合語境理解和記憶。實詞的學習，應重視整理歸類，強化理解和記憶。虛詞的學習切忌死記硬背，要重視在閱讀（特別是朗讀）過程中的理解和體悟，以理解為重。本書優(yōu)選的實詞和虛詞及其用法在古漢語中有很強的代表性，并按其內(nèi)在規(guī)律進行了整理，可作為具體的參考。本書還提供了“同根組詞”、“相關(guān)推斷”、“一句話”等簡便高效的方法，希望同學們依例類推，靈活運用。

4.專有名詞常成為閱讀的障礙，而且常常是并不知道它是專有名詞，怎么辦？

答：專有名詞常常是表示人名、地名、官名、年號、廟號的，還有一些特殊事物的專名，比如古代刑罰、古漢語中特有的稱謂等等，一般作主語或賓語（包括介詞的賓語）。在遇到通過邏輯推理不易判斷的詞時，看看它是不是屬于主語或賓語，如果是，就先把它看作專有名詞，再根據(jù)語境，判斷它是哪一類專有名詞即可，不一定要弄清具體的含義，考試時尤其如此。古漢語中的一些專有名詞，現(xiàn)在已經(jīng)不用，例如：《過秦論》中的“鋤鉏棘矜（農(nóng)具）”、“鉤戟長鎩（兵器）”，只需弄清它們是哪一類專有名詞即可。

5.我該如何對待數(shù)量巨大的文學常識？

答：學習文言文的目的，首先是學習語言知識，獲得閱讀文言文的能力。其次是掌握有關(guān)的文化思想。所以，對文學常識，應分清主次，重要的作家作品、與文章內(nèi)容密切相關(guān)的背景、文學史上的重要事件、現(xiàn)象是重要的。例如屈原、司馬遷、李白重要，古文運動重要，“賦、比、興”重要?？梢赃M行分類記憶。文學常識不是高考的重點。

6.能說說高考文言文試題的一般特點嗎？

答：高考文言文的命題，一般遵循三個原則：學過的原則；重點的原則；檢查能力的原則?？疾禳c主要選擇在教材中出現(xiàn)過的詞和句式上，主要考察古漢語中普遍重要的內(nèi)容。盡管試題選用大多數(shù)考生沒有讀過的素材，但考察的知識和能力是課內(nèi)的。所以，應該把主要精力放在教材的學習上。

從過去的高考試題來看，文言文閱讀題的素材幾乎都是人物傳記類的，這類素材在教材中很少，所以必須向課外拓展。傳記類文段的閱讀有非常明顯的規(guī)律，可參看上文“文言文學習要領(lǐng)”的第6點。另外，從發(fā)展的角度看，說理和描寫性質(zhì)的素材將會在未來的高考中占據(jù)一席之地（這也是提高高考試卷素材品質(zhì)的要求）。像《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《歸去來兮辭》那樣的文本，是應該引起充分重視的。

題型主要是：閱讀選擇；句子翻譯；名句填空。將來可能增加鑒賞評析。另外，“古詩文鑒賞”題要求的能力也與文言文有關(guān)。大約涉及30分。

7.考試時遇到?jīng)]學過的知識成為解題的障礙，怎么辦？

5答：你首先要判斷這些知識是不是真的成為障礙，因為不是所有的疑點都足以影響解題。試卷中加入一些教材中沒有的知識，是考查考生能力的需要。但是這些知識與教材的知識是密切聯(lián)系的，你可以嘗試以下方法：回憶教材中的相關(guān)知識，據(jù)此推斷其大意；根據(jù)語境推斷其大意（可以理解為有限制的猜測），有時只需掌握它在句中的語法功能即可。

8.怎樣選擇和使用參考書？

答：書市上的參考書林林總總，不同的書對同一知識常常會有不同的說法，主次的選擇也不同，質(zhì)量參差不齊。你應該選擇那些針對性強、主次安排合理、系統(tǒng)明晰的。你可能無法掌握這些標準，最好是聽聽老師的意見。平時學習應選擇基礎(chǔ)知識體現(xiàn)得好、主次安排合理的。復習時應選擇重點歸納整理得好，方法明確，言簡意賅的。使用參考書應注意時機的把握，預習時不要用。還要注意不能喧賓奪主，教材是中心。

9.能說說閱讀與解題的關(guān)系嗎？

答：閱讀是獲得知識和能力的關(guān)鍵，做題也是必不可少的，做題重視規(guī)律的把握，獲得具體的技巧，但不能陷入題海戰(zhàn)術(shù)之中?？记皬土曇匾曢喿x。另外，歷年的高考試題是考前復習的絕佳資料。

10.考前時間緊，任務重，如何復習？

答：快速朗讀課文是必要的，如果時間緊，你可以把精力集中在重點篇目上。一般來說，第六冊的課文具有總復習的重要價值，還有一些篇目如《蘭亭集序》、《赤壁賦》、《鴻門宴》、《五人墓碑記》等也是重要的。另外，一些好的復習參考書（特別是詞匯書），因為排除了大量簡單重復的知識，使用起來能收事半功倍之效。

還要認真分析最近幾年的高考試題，找出規(guī)律，選擇一些風格和特征相近的素材進行翻譯訓練，適當?shù)刈鲆恍╊}。