第一篇：作文輔導--記敘文

作文輔導之——記敘文寫作輔導

編稿：于坤審稿：李家聲責編：徐冬杰

一、記敘文知識概要

記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為基本職能，對社會生活中的人、事、景物的狀態(tài)及其變化發(fā)展進行敘述和描寫的文章樣式。記敘文通過人物活動、事件經(jīng)過、環(huán)境變化的具體敘述和形象描繪來反映事物的本質(zhì)，表現(xiàn)作者的觀點。記敘文雖以記敘、描寫為主，但可以靈活運用議論和抒情等多種表達方式。

記敘文有“六要素”，即時間、地點、人物和事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在寫作中，六個要素要做到有詳有略，有所側(cè)重，不能平均用力。一般的說，詳寫的部分就是重點部分，是體現(xiàn)中心的關(guān)鍵所在。詳寫有時會像電影特寫鏡頭一樣，把事物的細枝末節(jié)進行放大，讓讀者看到其細微之處。詳略處理不當，會影響或沖淡中心的表達。

二、記敘文寫作普遍存在的問題

1、缺少對生活的觀察積累，思路狹窄，取材范圍過于單一，因而內(nèi)容千篇一律，千人一面，甚至胡編亂造，脫離生活實際；

2、表達方式單調(diào)，變化少；

3、不會描寫；

針對目前學生記敘文寫作存在的普遍問題，學生首先要善于積累生活素材，學會從生活中取材，同時要著眼于高考作文，學會運用多種表達方式的技巧。

三、記敘文寫作要遵循的一般原則

一個中心

寫文章必須有一個中心，我們學過的文章，不論是哪種文體，總是圍繞著一個中心來寫的。比如《背影》的中心是表達父親的愛子之情和兒子對父親的懷念之情；《挖薺菜》的中心是敘寫自己對小小芥菜的感情，告誡后人要珍惜幸福生活，試圖借此達到兩代人的溝通與理解。因此，確定一個集中鮮明的主題，是作文構(gòu)思的首要工作。

一條線索

記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機體。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的彩線。因此，線索確定得恰當，會使文章內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。我們在寫記敘文的時候，常常覺得自己選擇的材料還挺精彩的，但寫出來以后卻覺得雜亂散漫，其原因往往就是未能給全文確定一條合理、清晰的線索?？梢?，在記敘文中確立線索是多么重要?？勺骶€索的內(nèi)容多種多樣，學習過的文章里就有很多體現(xiàn)：

①物為線索：《藥》(人血饅頭)

②感情為線索?！都o念劉和珍君》(悲憤的感情)

③一件事為線索。

④一句話為線索。

⑤游蹤線索。一般的游記散文常用這種方法。

二三個鏡頭

記敘文的寫作，不能簡單敘事，平均用力，寫成流水賬。作為記敘文的主體部分，應該設(shè)計二三個精彩的鏡頭，讓鏡頭為表達中心服務(wù)，為推進情節(jié)的發(fā)展和情理的演繹服務(wù)，這

樣文章容易做到內(nèi)容具體、詳略得當。例如《孔乙己》中作者精心構(gòu)思了幾個精彩的鏡頭：孔乙己受眾人的嘲諷哄笑，教小伙計“茴”字的四種寫法，分給小孩子吃茴香豆，以及最后一次出場的慘相。凡是讀過這篇課文的人，不一定能讀懂其深刻的內(nèi)涵。但是對這些精彩鏡頭總是過目不忘。這就是鏡頭的獨特魅力。在記敘文中設(shè)計三四個鏡頭，是記敘文引起讀者注意的先決條件?？梢赃@樣說，所有的記敘文都要靠鏡頭吸引讀者，然后用情理打動讀者。

二三處動情點

動情點就是能打動讀者的地方，可以是精彩的景物描寫或心理描寫，可以是觀點獨到的議論，可以是扣人心弦的敘述，也可以是真摯雋永的抒情。我們學過的課文中，動情點比比皆是?！稄陌俨輬@到三味書屋》中，作者在告別百草園進入三味書屋時寫道：“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許??都無從知道。總而言之：我將不能常到百草園了。再見了，我的蟋蟀們：再見了，我的覆盆子們和木蓮們！??”這一段文字寫出了兒童特有的心理，細膩而又生動。在這篇課文中，泥墻下的趣味、美女蛇的故事、打雷天的捕鳥、書塾里的朗讀等既是精彩的鏡頭，也是使人心向往之的動情點。

四、記敘文中敘述、描寫、議論、抒情的多種運用

一篇好的記敘文，需要在在具體的記敘文寫作過程中，綜合多種表達方式，只有這樣，才能演奏出動人的樂章。在這其中，難點是學會描寫。

敘述與描寫的區(qū)別：

我推開教室門，看見全班同學都在認真地寫作文。

——敘述

“吱”的一聲，我推開教室門，看見全班同學都在埋著頭，聚精會神地寫作文，對我的推門聲聽而不聞。——描寫

在寫作實際中，描寫和其他表達方式往往結(jié)合著使用，尤其和敘述難以截然分開，應伴隨著敘述進行，什么地方描寫，什么地方不描寫，取決與文章的重點或中心。敘述著重對于人物、事件的介紹、交代和演繹，使之原委起訖清楚明白，因而有明晰的“敘述鏈”。描寫則著重于對人物、事件、環(huán)境的描繪和刻畫，使之生動傳神，歷歷在目，因而重視“再現(xiàn)”。在記敘文中常見的描寫有：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫。

在一篇記敘文中，敘述有如經(jīng)線，描寫則如交織于其中的各種圖形、畫面。描寫不是簡單地再現(xiàn)或照相式的摹寫。描寫的對象是經(jīng)過了作者主觀篩選和過濾以后的形態(tài)。描寫力求目的明確、真實生動、特征突出和意蘊含蓄。

如：

他還是第一次看到這種毫無化裝痕跡的天然之美。一種由里往外放射，又從外往里滲透的美。那張幾乎近于完美的蛋形臉龐，輪廓線柔順流暢，膚色潤白微紅，極其細膩光滑，幾乎成半透明狀，如絲帛如瑪瑙，不不，更像春天的湖澤深處，被逆光隱隱穿透了的一枚白天鵝蛋。他一頭烏黑柔軟的秀發(fā)高高挽起，發(fā)髻像一直曲頸小黑天鵝。這一白一黑亮麗顏色的強烈反差，使得水虹具有高貴和自然之美，高貴如踏上皇位的天鵝絨地毯的女王；自然如草原清晨人跡罕至的天鵝湖。

——張抗抗《情愛畫廊》

這段肖像描寫，將人物的高貴、優(yōu)雅、美麗非常形象地展現(xiàn)在讀者面前。

再如：

魯迅先生在《為了忘卻的記念》中在表現(xiàn)柔石的善良性格和“迂”特點時候采用的細節(jié)

描寫：

他相信人們是好的。我有時談到人會怎樣的騙人，怎樣的賣友，怎樣的吮血，他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道，“會這樣的么？——不至于此罷？??”??

他的迂漸漸的改變起來，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。??但他和我一同走路的時候，可就走得近了，簡直是扶住我，因為怕我被汽車或電車撞死；我這面也為他近視而又要照顧別人擔心，大家都倉皇失措的愁一路，??這些細節(jié)把柔石在特定環(huán)境——跟魯迅交往中的舉止言談、神情心態(tài)表現(xiàn)得極其逼真，活畫出了柔石的個性特征：柔石的“迂”跟一般讀書人的迂闊不同，這是極其純真善良的感情和尊敬師長的品德的集中表現(xiàn)。

議論與抒情的區(qū)別：

把作文課的時間記錯了，結(jié)果是只我一個人遲到。

——議論

令人可惡的健忘癥又發(fā)作了，只我一個人遲到，真是難為情呀

——抒情

議論在文中，與敘述應結(jié)合緊密一些，要起到揭示內(nèi)涵與升華主題的作用。抒情有直接抒情與間接抒情。前者可與議論融為一體，后者在敘述與描寫中流露感情。

如：

??聽著陌生的演講詞，我知道，我受騙了，從而，也知道別人對自己的妒嫉和蔑視。但我知道，“生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼”，“生活是一杯酒，怎能沒有酸甜苦辣?！蔽矣惺裁蠢碛稍箛@生活的不公呢？我相信：生活既然要我吞吃黃連，同樣也可叫我品嘗蜜糖?！渡钍鞘赘琛?/p>

再如：在作文《田野里，一抹殘陽》里，作者敘述、描寫了這樣一個事件：

他彎著腰，用耙細細地、密密地耙著板結(jié)的麥田。一會兒，他直了直也許發(fā)麻的腰，拭去了臉上的汗水，凝神地望著那轉(zhuǎn)瞬即逝的殘陽?！居洈⒑兔鑼懴嘟Y(jié)合】

（這個事件感染了作者：）

我不覺滿懷激情地端詳他的面頰——那是滿載歲月艱辛的圖譜，是艱辛對他無情地饋贈，也是艱辛最得意的雕品，更是那汗水印下的傷痕，是那深沉的愛的永恒——刀刻的永恒?？傊?，這是一幅刀刻板雕的棱角分明皺紋縱橫的臉，是一幅濃縮的地質(zhì)紋圖。

【描寫和抒情結(jié)合】

范文解析：

愛在無言中

墨綠色的荷葉上，滾動著幾顆珍珠，風吹動荷葉，珍珠也跟著滑動，閃閃的，亮亮的?；蚵淙胨?，或匯聚起來。乳白色的荷花點綴著荷葉，像顆顆珍珠滾動在綠絨被上。

【景物環(huán)境描寫，營造氛圍，為下文情節(jié)的展開做鋪墊?！?/p>

我正想彎腰，母親說：“別挽褲腿了。”

“可是，總不能弄濕褲子呀！”我說著把褲子挽了幾折。母親張了張干裂的嘴唇，沒說什么。

望著這茫茫的荷花田，一種無緣的懼怕：萬一在里面迷了路，可不知要折騰多久才能出來。

“跟著我！”母親淡淡的說了一句，熟練地用那只長滿皺紋的手撥開荷葉柄，那些小刺刺在母親的手里似乎沒有了鋒芒，一點也沒傷著那雙風吹日曬的手?！炯毠?jié)描寫，突出母親

那雙操勞的手】我可慘了，剛一下水，就被荷葉柄刮著了腿，隱隱作痛；這才明白母親未說出口的話。

我放下褲腿，母親已經(jīng)離我四五米遠了。

寬大的荷葉遮遮掩掩地在頭頂上，陽光或有或無的射進來，看不到外面的世界，只聞到沁人心脾的荷香，淡淡的淤泥的腥味，只聽到母親淌水時嘩嘩作響的聲音。【環(huán)境描寫】母親走過的地方，荷葉柄完好的沒有一棵折斷，雜草被拔的干干凈凈。回頭望了望我走過的地方，哎，斷了不知多少?！耙豢煤桑粋€藕！”母親的聲音從前面?zhèn)鱽恚倚⌒牡卦谌~柄間往來，隨意地拔著雜草。

等我再抬頭時，已經(jīng)不見了母親的身影，前面渾濁的水漸漸變清，我分不清方向，更捕捉不到母親的任何聲音。只有風吹著荷葉，嘩嘩作響的聲音，間或一只水鳥從頭頂飛過。我想，自己已經(jīng)到了荷花田深處了?！经h(huán)境描寫，突出勞作的艱辛和母親的勤勞】

一種酸楚的感覺：好象我是被遺棄在這里?！拘睦砻鑼懀湍赣H形象形成對比】

“娘！”我喊了一聲，眼淚啪嗒啪嗒落入荷塘中。“娘！”我又委屈地大叫了一聲。沒有回音，只聽見頭頂上水鳥撲騰的聲音。荷瓣飄落在水中，像一只只孤獨的小船在毫無目的地航行。我使勁地拽著水中的草，手上的劃痕有點泛紅?！炯毠?jié)描寫，突出人物心理】

我知道母親已走了很遠?；蛘咭呀?jīng)回到岸上。寧靜的荷花也許知道母親在哪，可母親也許不知道，她的女兒在荷花深處無法走回去。

忽然，我清楚地聽見身后響起了嘩嘩的水聲。是母親！我猛的回過身去。真的是母親，懷里抱著蓮蓬，汗水打濕了額前的白發(fā)?！白甙?！”母親騰出一只手，拉著我，緊緊的?！班?，娘！”荷葉柄在我身旁劃過，卻不曾傷著我。在荷田里，并排走兩人幾乎是不可能的。母親一直握著我的手，我靠在母親身上。荷柄直直地立著，荷花在身邊飄香?！澳?！你——”，我張了張口，又把話咽了回去。其實我是想問母親，在這么大的荷花田，是怎么找到我的。不經(jīng)意間低下頭，竟然發(fā)現(xiàn)，母親的褲腿已經(jīng)濕到了膝蓋，而水，只剛有一尺。想是母親在荷塘里找了很久，荷塘里的每一個地方，都有娘的影子；每一株荷葉下，都有娘找尋的眼睛。母親的衣裳一定是被荷葉上滾動的露水打濕的吧，她額前的頭發(fā)想是被汗水打濕的吧！【心理描寫和細節(jié)描寫，突出母親形象】

當母親的手抓住我的手時，那是一種欣慰、一種激動、一種心靈的震撼。不能用斗稱，不能用尺量；甚至不能用語言來表達。

那份愛，是在無言中。【精當?shù)氖闱?、議論語段，升華主旨】

回家的路上，我坐在后座上，母親騎著車子。我看見車把上多了一朵荷花：白色的，靜靜的，含蓄的，將花瓣綻放，發(fā)出淡淡的荷香。

母親的影子映在花瓣上?！揪拔锩鑼?，使結(jié)尾回味悠長】

五、范文賞析

例文1：

父 親

王安欣

每當別人提起他們的父親都是驕傲而自豪的，尤其是女孩子，她們總是跟父親最親密。而我面對父親的時候，感覺總是怪怪的。我跟父親很客氣，常人看來，是有教養(yǎng)懂禮數(shù)的表現(xiàn)，但我卻覺得這是一種感情疏遠的表現(xiàn)。對于母親，我是明確知道她愛我，并是用生命的全部來呵護著我，但我卻常對他耍性子，發(fā)脾氣。而對父親，我常是百依百順。不知道這是不是與在對待外人時，處于禮貌而退讓是等同的。

父親工作極忙，他從來沒有哪個周末能抽點時間陪陪家人，甚至連我的學習也很少過問。我開始懷疑，父親是否愛這個家，是否愛我，工作幾乎代替了全部。然而直到去年，我才發(fā)

現(xiàn)原來父親真的很在乎我，他終歸是我最親的人。

那年我得了急性胃炎，去醫(yī)院后，醫(yī)生給我打了吊瓶，父親一手高舉著吊瓶，一手攙著我走出注射室。我突然感到一陣劇烈的頭暈惡心，房頂和地面在眼前旋轉(zhuǎn)，隨之便昏了過去。當時的感覺現(xiàn)在還記得頗清晰，我除了不能支配身體運動，不能說話、不能睜開眼外，其它都很正常。頭腦極清醒，思想也很清楚。我聽到父親在叫喊醫(yī)生，他的喊聲像撕裂了聲帶一樣難聽。同時，他試圖抱起我。卻沒能做到。我感到他用冰涼的手抓著我的胳膊。我想驚慌失措的他的樣子一定很笨拙，很可笑。到后來，便有一大群人圍上來，醫(yī)生、護士。我也分不清哪個是父親了。只是在混亂中，我手上的針被扯下來。接著我睜開了眼。那一幕，我想到今生是不會忘記的。父親，一張煞黃的臉，鼻梁上被撞歪的眼鏡，還有那我從未在父親的臉上見到過的表情，用“嚇掉了魂”來形容都不過分。

后來醫(yī)生說是暈針，并無大礙。父親這才放了心，拿了盒煙走出去。母親對我說，是父親給我扯下了手上的吊針。

十幾年了，我第一次明白了父親。他一直深愛著女兒了，卻只是不善于言辭。其實我也隨了他，同樣總是把愛埋藏在心里。回憶過去，父親的一言一行無不是愛的體現(xiàn)，我卻不去理解，不去感受。以后，和父親在一起的日子里，我會珍惜，會去細細品位每一個充盈著愛的時刻。

賞析要點：注意體會畫線的描寫部分對刻畫人物性格有何作用？對你的記敘文寫作有什么啟發(fā)？

例文2：

生活因愛更精彩

姜鑫

踏入這所夢寐以求的學校時，我滿心歡喜，以為從此擁有了整個天堂，但生活的一記重拳擊碎了我的夢。當我掙扎著醒來，發(fā)現(xiàn)自己已深陷泥沼。

凌晨兩點鐘，死寂的宿舍樓里只有我的腳步，踏出一聲聲不安的低吟。一個叫“失眠”的魔鬼糾纏著我，不肯松手?？?，走廊盡那兩扇玻璃就是他的眼睛，幽幽地注視著我，滲著寒光。

疲憊、孤獨和腦袋隨時要爆炸的感覺編織出我生活的全部內(nèi)容。我無處宣泄，只有每晚抱著電話向媽媽訴苦?！昂⒆?，想哭就哭吧！”聽著媽媽顫抖著的聲音，我流下了自責的淚。是我，揉碎了媽媽的心。

突然有一天，電話那頭媽媽的聲音里多了幾分難以掩飾的激動與喜悅：“我聽說有個治療失眠的偏方，今晚就做好了給你送過去?！?/p>

晚自習剛下，我沖出教室奔向校門口。那里，媽媽嬌小的身影佇立在寒風中?！翱旌攘税?，還熱著呢！”媽媽小心地打開懷里的保溫瓶，一團熱氣濕潤了我的雙眼。瓶中的酸棗仁稀飯散發(fā)著誘人的香氣，我慢慢咀嚼著，喉嚨卻陣陣發(fā)澀。

媽媽一定還沒有吃飯吧？她也很晚才下班，回家熬好稀飯又要往學校趕。媽媽正微笑著看著我，以那種特有的溫柔的眼神，似乎想要把我融化。但我看得出她深藏的疲憊，一整天繁忙工作后的疲憊，一個多小時乘車顛簸后的疲憊。

“媽，您明天別來送稀飯了?！蔽艺f，“怎么，不好喝嗎？”“不是，我不想讓您這么辛苦??”我哽住了，再也說不下去，只怕眼淚流下來。“傻孩子，只要你能休息好，能快快樂樂地，有足夠的精力搞好白天的學習，媽媽再怎么辛苦也值得?！薄皨?，您快回去吧！”我輕輕捏了一下媽媽粗糙的手，轉(zhuǎn)身跑進校門。跑遠了，我忍不住回頭，望著媽媽在夜色中向我揮手，終于淚流滿面。

又是一個靜謐的夜，我躺在床上，不再焦慮、煩躁，不再孤獨、無助，因為媽媽的愛撥

動著我心中的一絲一弦，奏出天籟之音，伴我入眠。

鑒賞要點：本文在選材上有何特點？這對你今后在素材積累上有什么啟發(fā)？

第二篇：作文輔導記敘文的寫作

作文培訓班資料

記敘文的寫作

每逢寫作文，總看到不少同學愁眉苦臉，絞盡腦汁，就是寫不出東西來。原因很簡單，缺少發(fā)現(xiàn)和感悟。法國著名雕塑家羅丹說：“生活對于我們來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蹦敲瓷顚τ趯W生來說，不是缺少“火花”，而是缺少撞擊、發(fā)現(xiàn)與捕捉。根據(jù)學生的實際情況和寫作水平、嘗試做以下以個步驟的作文指導。

一、記敘文的立意。

1、勤于觀察，培育一雙慧眼。唐朝詩人李賀常常騎著一只驢子出行，路上每逢有什么發(fā)現(xiàn)，就用紙條記下來，裝在袋子里，每次遠行歸來，都會馱回滿滿兩袋紙條。我們也應善于觀察，勤于積累，平時做好，這樣就聚集了生活的火花。

2、善于感悟，修煉一顆文心。就記敘文而言，從兩個方面培養(yǎng)自己的感悟能力：（1）情的觸發(fā)；（2）理的思考。

3、在觀察、感悟之后，就要在動筆之前，明確通過所寫內(nèi)容想表現(xiàn)什么感情、表達什么觀點、達到什么目的，也就是古人所說“意在筆先”。關(guān)于立意的要求要注意以下幾點：（1）正確；（2）鮮明；（3）深刻；（4）新穎。

二、記敘文的中心和選材。

寫文章必須用材料，但不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，必須根據(jù)你要表達的中心的需要仔細篩選、精心組織。圍繞中心選材料后，我們還要根據(jù)表達中心的需要確定，哪些材料是主要材料，該擴展；哪些材料是次要材料，要壓縮。凡是中心事件、主要人物都是詳寫內(nèi)容，需要擴展；而那些次要的材料，或?qū)υ攲懖糠制鹧a充、連綴的作用，保證文章完整和脈絡(luò)清晰的材料都屬略寫內(nèi)容，該壓縮。

三、記敘順序的調(diào)整與安排。

寫文章之前，不但要考慮這篇文章應選什么樣的材料，表現(xiàn)什么樣的主題思想，還要考慮采用什么樣的寫作順序。記敘文寫作順序有順序、倒敘、插敘和被敘幾種，要根據(jù)需要選擇合適的記敘順序。順序調(diào)整好以后，還應講究開頭與結(jié)尾。常見的開頭方法有：（1）開門見山；（2）描寫景物；（3）議論抒情；（4）制造懸念。常見結(jié)尾方法有：（1）照應開頭；（2）抒發(fā)感情；（3）概括中心；（4）發(fā)人深省。

四、記敘文組材的方法與技巧，可以采取以下幾種編排方法：

1、以時間推移為序編排材料。例《記一輛紡車》；

2、按空間的變換來編排材料，例《從百草園到三味書屋》；

3、按事件性質(zhì)歸類組織材料。例《誰是最可愛的人》；

4、按作者感情發(fā)展或認識深化的順序來編排材料。例《荔枝蜜》；

5、用點、面結(jié)合法組織材料，點面結(jié)合法，一般用于以場面描寫為主的文章。

五、記敘文的語言。

1、把記敘文寫得生動形象，做到妙筆生花，文采飛揚。

2、推敲錘煉記敘文的語言、做到語不驚人誓不休。

怎樣做好以上兩點呢？要在煉字上下功夫。（1）做到準確無誤使用詞語；（2）注意句式的組合，使句子生動、形象；（3）句子的錘煉還要求用簡潔的語言表達豐富的內(nèi)容，做到簡潔精練。

總之，寫作水平若想提高得快，就需要有目的、有針對性地進行訓練，每一次作文要達到一個什么目的，收獲什么，心中必須清楚。另外，寫好作文后，一定要注重修改，“好文章是改出來的”很有道理。初中作文就從立意、選材、構(gòu)思、語言等向個方面進行指導和訓練，會有很大的收效。

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如何使記敘文寫得有波瀾

“文似看山不喜平”，說的是文章要寫得有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，有波浪一般富于變化。這樣的文章不論長短，都能使讀者讀起來歷久不倦，收到強烈的藝術(shù)效果。怎樣才能使文章有波瀾呢？可根據(jù)內(nèi)容采用抑揚、詳略、斷續(xù)、張弛、離合等手法。這樣，有助于打破章法的平淡，加強敘述的生動性。

1、揚手法的運用，有欲揚先抑法和欲抑先揚法。

魯迅的《范愛農(nóng)》采用的是欲揚先抑法。文章開頭通過打電報、擬電文表現(xiàn)出范愛農(nóng)簡直像是一個不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對這樣的人，作者甚至寫道：“這范愛農(nóng)……很可惡。……要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。”這是“抑”。然而下文寫出通過多次交往，才得知范愛農(nóng)不是那樣的人，他和魯迅一樣對反動派的殘酷殺害革命者是極基憤恨，只是當時對發(fā)電報作用有看法。這是“揚”。通過這一抑一揚，一個正直、愛國、憤世嫉俗的知識分子的形象便躍然紙上了。由于運用了抑揚手法，所以文章顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板，單調(diào)乏味。

2、運用突轉(zhuǎn)法。

就是在敘述事件的結(jié)尾對文章前面的鋪墊來個出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾。例如《有關(guān)拖鞋問題的問題》，寫小王科長通過改革（分鞋到個人）解決了縣機關(guān)澡堂老丟拖鞋的問題，沒想到卻有人向市委書記告他的狀——利用職權(quán)亂發(fā)實物。結(jié)尾的“突轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)喜為憂，使文章波瀾起伏。

3、運用誤會法。

就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。例如《驛路梨花》，就是反復運用誤會法來構(gòu)思行文：第一次“我們“認為”瑤族老人是小茅屋的“主人”，是誤會；第二次“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是誤花。梨花已嫁到山那邊去了。由于巧置誤會，懸念層疊，使文章回環(huán)曲折，波瀾起伏，引人入勝。

4、設(shè)置懸念。

“懸念”就是提出懸而未決的矛盾，引起讀者的強烈關(guān)注和興奮，急欲解除心頭之念?！蹲兩垺吠ㄟ^“這到底是誰家的狗？——好像是將軍家的狗——這是將軍哥哥的狗”的反復變化，不但入木三分地刻畫了“變色龍”見風使舵、媚上欺下的奴才性格，而且讓讀者在忍俊不禁中領(lǐng)略了懸念的無窮魅力和不盡韻味…… 此外，還可用虛實相生法（正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合），如《口技》；有離有合法（寫開去又收回來），如《荔枝蜜》、《白楊禮贊》；巧合法等等。根據(jù)內(nèi)容的需要，在敘述時有詳有略，這樣疏蜜相間，文章也就有了波瀾。在敘述過程中適當插入一段描寫、議論、抒情等，使在敘述中有斷有續(xù)，可以激起敘述的波瀾（如《誰是最可愛的人》）。

第三篇：記敘文閱讀2012中考輔導

我們會認為陽光是來自太陽，但是在我們心里幽暗的時候，再多的陽光也不能把我們拉出陰影，所以陽光不只是來自太陽也來自我們的心。

只要我們心里有光，就會感應到世界的光彩；只要我們心里有光，就能與有緣有情的人相互照亮；只要我們心里有光，即便在最陰影的日子，也會堅持溫暖有生命力的品質(zhì)。題型

如何理解句子在文中的含義

解題方法

抓關(guān)鍵詞

1、你對選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的？母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。（2分）

（08年河北省中考《小扇輕搖的時光》中第2題）

答案：母親對“我”執(zhí)意到外面納涼去主動陪伴她的舉動（1分）感到意外和欣喜。（1分）

1、你對選文中加波浪線句子的含義是怎樣理解的？母親先是一愣，繼而臉上寫滿笑意。

2、結(jié)合上下文，品味下列語句的含義。（2分）

飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上。

（2011年義烏中考《父親進城送梨》第2題）

答案：“一只只取”、“小心翼翼”、“平放”等詞語寫出了父親為我送梨時對梨的珍視，（1分）充分地表現(xiàn)了父親對子女深切的關(guān)愛。（1分）

2、結(jié)合上下文，品味下列語句的含義。（2分）

飯后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出來，小心翼翼地平放在餐桌上。

答題思路：首先判斷刻畫人物的方法，其次找句中體現(xiàn)這一刻畫方法的（形容詞、動詞等）描寫詞，最后結(jié)合文章內(nèi)容及中心分析運用描寫詞的內(nèi)在原因。

刻畫人物的句子

3、理解“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界”這句話在文中的含義。（3分）

（2011年連云港中考《高貴的生命不卑微》第2題）

答案：太陽就是信心和希望（1分）。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，（1分）

3、理解“他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界”這句話在文中的含義。（3分）

答案：太陽就是信心和希望（1分）。

使得男孩從自卑的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望（1分）。

4、分析下列句子所蘊含的思想情感。（3分）

①頓時，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。（2009年中考模擬題《父親是一條魚》第2題）

答案：通過把一雙兒子丟棄的皮鞋比作兩塊大石頭，表達了作為兒子的“我”因父親終身未買一雙皮鞋而產(chǎn)生的心酸、愧疚之情。（2分）

4、分析下列句子所蘊含的思想情感。（3分）

①頓時，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。答案：通過把一雙兒子丟棄的皮鞋比作兩塊大石頭（1分）

答題思路：首先判斷運用的修辭方法，其次抓住句中突出修辭特點的詞語，最后聯(lián)系文章內(nèi)容緊扣文章中心分析運用特點詞的原因。

運用修辭的句子

5、選文（16）段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義?（3分）

（2011年貴州中考《別踩疼了雪》中第2題）

5、選文（16）段劃線句子“夜晚再黑，也壓不過雪的白”有什么深刻含義?（3分）

答案：人生有再大的不幸（或困難磨難等）（1分），只要我們擁有純潔的心靈，（1分）就能

樂觀的面對，就能戰(zhàn)勝不幸。（1分）

不幸（或困難磨難等）

戰(zhàn)勝

純潔的心靈

6、如何理解文尾“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的含義？（4

分）

(2009年重慶中考《為我唱首歌吧??》中第3題)

答案：“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（2分）

“最后的聲音”是因為伊麗莎白已失去聽力，6個同伴已長眠地下。（2分）

6、如何理解文尾“它們是她曾經(jīng)聽到的最美的也是最后的聲音”這句話在文中的含義？（4

分）

答案：“最美的聲音”是因為這聲音是歡樂的聲音，生命的聲音，給人力量的聲音。（2分）

議論抒情句

答題思路：首先判斷句子的特點，其次抓住句中體現(xiàn)觀點或有深層含義的詞語，最后緊扣文

章中心分析用這些詞語的原因。

如何理解句子在文中的含義

抓關(guān)鍵詞

怎樣抓關(guān)鍵詞

怎樣理解關(guān)鍵詞

人物刻畫句

修辭句

議論抒情句

描寫語

特點語

深刻含義詞

原因

緊扣中心

聯(lián)系內(nèi)容

本義

原因

原因

1、在交流過程中，將每道題的關(guān)鍵詞用紅筆標出。

2、理解關(guān)鍵詞時要注意聯(lián)系上下文，結(jié)合內(nèi)容緊

扣中心作答。

3、表述答案的語言要規(guī)范、簡潔、全面。

溫馨提示

1、結(jié)合具體語境，理解下列句子的含義。（2分）

（1）她的臉色己經(jīng)蒼白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說：“翔子，我將我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了。”

“蒼白”“咬了咬”“再咬了咬”這些詞可以看出小女孩要把最寶貴的媽媽捐給翔子時（1分），內(nèi)心的猶豫和不舍。（1分）

蒼白，咬了咬再咬了咬

（2）我看到，這位母親的眼里，噙滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情。（2分）因為女兒把自己當成了世界上最寶貴的東西而感到幸福；（1分）

幸福驕傲

為女孩能無私奉獻而感到驕傲。（1分）

2、怎樣理解“面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛和同情，而這小女孩奉上的，是她的整個世界?！边@句話？（3分）

面對別人的災難，我們對他們的捐贈僅僅是一點點錢和一兩句安慰的話。（1分）

微薄整個世界而小女孩捐贈的卻是她的整個世界——媽媽。（1分）

通過對比突出了小女孩關(guān)心他人，無私奉獻的精神。（1分）

3、理解第⑩段畫線的句子的含義?(3分)

她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花

形象生動的寫出了女孩在母親的教導下學會了關(guān)心他人，無私奉獻。（1分）

3、理解第⑩段畫線的句子的含義?(3分)

她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。

將女孩將媽媽捐給翔子的做法比作開出了高貴的花，（1分）

把媽媽對女孩的教導比作愛的種子，（1分）

拿到句子不要急，觀察特點要牢記，解題就找關(guān)鍵詞，人物要抓描寫詞，修辭要看特點詞，哲理抒情議論句，深刻詞語要注意，聯(lián)系內(nèi)容扣中心，尋因?qū)舷挛?，答題就能拿滿分！

第四篇：小學生作文輔導方法：記敘文寫作

小學生作文輔導方法：記敘文寫作

很多家長會咨詢老師小學生作文輔導方法有哪些？在小學階段，孩子們會接觸到記敘文、說明文、議論文三大文體，其中又可以分為寫人、記事、寫物、觀后感、看圖作文等等。小學階段寫作水平?jīng)Q定了以后的寫作水平，因此很多家長著急是有理由的。

但是家長每天都要上班，沒有時間去學習小學生作文輔導方法；再加上家長自己沒有像老師那樣經(jīng)過專業(yè)的訓練，所以對于孩子的寫作十分頭疼，又不知道輔導方法。

接下來我會按照作文的體裁來一一給大家講述輔導技巧。先來看看寫景類記敘文的輔導技巧。(更多作文輔導技巧，關(guān)注微信jtyjiaoyu)

1.確定主題

寫景類的記敘文一般都是要講述自己到過哪些地方，那個地方都有哪些景色。家長可以引導孩子，問問孩子去過的地方都有哪些，最喜歡哪個，或者對哪個印象最深刻，這樣就可以確定寫景的地點，即主題。

2.把景點的事物羅列出來

既然是寫景，就要有描寫的對象。在草稿本上按照時間順序（先看到什么，后看到什么）、或者空間順序（左邊有什么，然后右邊有什么等等）把記得的事物羅列下來。這樣寫起來就顯得有理有條，條理清晰，老師和同學一眼就能看明了，這樣的作文不被贊揚都難。

3.把事物的特點描寫出來

寫景類記敘文最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是把景點里面的景物、已經(jīng)出現(xiàn)的事物給寫活——就是要求描寫要生動，特點要突出、全面，比如顏色、形狀、位置等等，讓人可以想象得到事物的外貌。把景物描寫得生動就少不了幾種修辭手法：比喻、擬人、排比。這三種是最常用到的手法，把景物比喻成一個人，它的狀態(tài)一下子就出現(xiàn)了，而比喻也讓我們想象得到景物，排比則可以增強文章的節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

4.要夾雜抒情色彩

在寫作的時候抒情，就是要把個人的觀點寫進去，可以是個人對景物的感情（喜歡、厭惡）。其實在第三點的作文寫作技巧時提到的擬人手法，就是運用了一下抒情的手法，把自己的感情融入到景物當中。這讓景物變得有血有肉，讀起來很溫暖。

5.寫好開頭與結(jié)尾

寫到第四步，這篇文章就差不多成型了，寫作就缺一個好的開頭與結(jié)尾。好的開頭可以要包含四要素：地點，時間，人物，事件。就是什么時間，我去過哪里，遇到了什么，讓我記憶深刻，難以忘懷。當然還可以有其他寫作方式，不要拘泥于一種。

結(jié)尾可以呼應開頭，抒發(fā)自己的感情。

孩子寫作文最常見的問題是不懂寫什么，這就是缺乏寫作素材的表現(xiàn)。生活是素材取之不盡的源泉，大部分的寫作素材都是從生活中提取而來。家長可以引導、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事。

平時多鼓勵孩子多觀察周圍的生活，家長也可以把每天看到和聽到的事情和孩子一起分享，并分析給孩子聽。如果經(jīng)濟條件允許，可以買一些書籍，比如雜志、作文

另外，要有目的地帶領(lǐng)孩子參加一些社會活動，比如逛市場，去旅游，可以拓寬視野，增長見識，豐富生活。如果老師布置一篇《我最難忘的一次旅游》，那么孩子就可以講述了自己的旅游經(jīng)歷。要是只是讓孩子呆在家里，不出去，那么他又怎么懂得寫呢？

我遇到過一個5歲的男孩子，他去過玉林、貴港、北海、昆明等城市，只要問他去過哪，他就會侃侃而談，自豪地告訴別人自己到過哪去過哪，遇到了哪些事，見了哪些人……

3.讓孩子養(yǎng)成寫日記的習慣

光懂得技巧是不夠的，還要引導孩子多寫，寫多了就自熱而然會寫了。家長要給孩子買一本日記本，鼓勵孩子每天寫日記，把每天所見所聞所感記錄下來，這不僅可以達到積累素

材的作用，還能達到鍛煉文筆的目的。當寫日記形成一種習慣或者一直能力的時候，寫作文就不會是一件苦差了。

4.家長指導孩子修改文章

好文章是改出來的。當局者迷，旁觀者清，很多孩子看自己的文章是看不出什么問題的，因此需要家長來查看，并給出修改意見。

5.讓孩子多看用范文

很多時候，作品都是從模仿開始的，當模仿到一定程度就會變成自己的能力。一篇精彩優(yōu)秀的范文都會有值得借鑒的亮點，比如比喻、擬人等修辭手法，在人物描寫中，還會有一些，這些都可以開拓孩子的寫作思路。

第五篇：作文輔導--怎樣寫好記敘文(一)

中學生作文輔導（第一講）

作文是學生最頭疼的內(nèi)容之一。聽到過學生這樣說，作文無從下手，白花時間精力，還不如背一點基礎(chǔ)知識呢。甚至有的認為，作文是天生的，努力與否差不多。其實不然，雖然作文是一種綜合考察，涉及“雙基”，關(guān)乎閱讀理解，是概括總結(jié)能力的檢驗，也是邏輯思維、應變能力的體現(xiàn)，等等?？傊且粋€學生真實的語文成績,更是其語文素質(zhì)和水平的最好體現(xiàn)。但是，作文還是有規(guī)律可循的，只要肯動腦筋冷靜思索，勤奮練習，就一定會取得令人滿意的成績。就一般的作文程序來講，作文大致分為以下幾步：審題——立意——選擇確定文體——選材、剪材——安排詳略、層次、次序——動筆作文。

一、關(guān)于審題

審題就是要明白作文題目的要求和考查方向。

作文時首先要審清題目，不僅要理解其表面意義，更應揣摩其深刻的內(nèi)涵。這是一項基本功，也是寫好作文的一個必要條件。作文之前審好題并且緊扣命題意圖，這是考場作文的最基本要求，也是決勝作文考試的法寶。現(xiàn)在的作文命題越來越關(guān)注學生在生活中的自我體驗，在命題的“提示和要求”中都有“寫出切身感受”“有真情實感、有創(chuàng)意、有新意”“聯(lián)想想像合理”等詞語。這些題材最能讓學生盡情發(fā)揮。如果不能從一定的高度、深度、廣度等去把握就很難真正領(lǐng)會命題。話題作文、材料作文近些年備受青睞，動筆之前一定要審好提示語或材料，注意材料中的關(guān)鍵詞句。準確捕捉到關(guān)鍵詞句并審慎

構(gòu)思，這對作文的謀篇十分重要。

審題也有技術(shù)性的一面。一般來說，題目的修飾詞語越多，限制也越嚴，選材范圍也越窄；反之則寬。比如《一天》和《一個愉快的星期天》兩文題比較，二者都是寫事的記敘文，但后者所用修飾詞語多，限制也多，選材由任意的一天變?yōu)樘囟ǖ囊惶臁靶瞧谔臁?；并且必須是“愉快的”，選材范圍明顯變窄了。如《一件小事》這個題目，選材應從“小”字入手，小入而大出，體現(xiàn)出小事中蘊涵的大意來；《照片引出的回憶》就應將“照片”作為線索，行文宜用倒敘。另外還可以通過句法結(jié)構(gòu)分析和抓關(guān)鍵詞語來確定寫作重點。這類文題多是偏正短語，往往“正”的部分（即中心語）是寫作對象，“偏”的部分（即修飾語）才是表達的重心，體現(xiàn)著題目的寫作范圍、性質(zhì)和特殊要求。再以“一個愉快的星期天”為例，“星期天”是中心語，是正；“愉快”是修飾語，是偏，內(nèi)容應著力于“愉快”，寫出愉快的事情、感受、感想等。再比如“我心中的歌”、“和諧的美”等，這類文題也都是偏正短語，“正”的部分是寫作對象，而表意的重心則在“偏”的部分。“我心中的歌”這個題目，寫作應著力于“心中”，心中的歌有別于一般歌曲，它是珍藏于內(nèi)心深處的，是無聲的難忘的，那發(fā)自內(nèi)心深處的音符，構(gòu)成了作者生命的旋律。“和諧的美”，著力點應是美的屬性——“和諧”，生活中的美離不開和諧，和諧就是美。這類題目中“偏”的部分是文章的重心，即“題眼”，應濃墨重彩的加以表現(xiàn)?？偠灾灰プ∵@些成分，將所涉及的思想活動和行為過程集中寫出來，也就突出了作文重點。