第一篇：新聞采訪(fǎng)提問(wèn)(新聞學(xué)專(zhuān)業(yè))

1）開(kāi)放式提問(wèn)：大而化之的提問(wèn)。是指提出比較概括、廣泛、抽象、范圍較大的提問(wèn)，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給被采訪(fǎng)對(duì)象自由發(fā)揮的余地。

A、長(zhǎng)處

a、問(wèn)題問(wèn)得比較自然、緩和，有利于創(chuàng)造融洽的談話(huà)氣氛

b、被采訪(fǎng)者回答起來(lái)比較自由，容易談出一些宏觀性的材料，也可能露出一些有價(jià)值的“話(huà)頭”

c、記者比較容易處理：對(duì)于不太了解的采訪(fǎng)對(duì)象，可以“投石問(wèn)路”，并且贏得一定的思考時(shí)間

B、短處

a、問(wèn)題流于一般化，被采訪(fǎng)者容易泛泛而談或者不知如何回答

b、問(wèn)題焦點(diǎn)不集中，被采訪(fǎng)者不容易說(shuō)出心里話(huà)

2）封閉式提問(wèn)：有特定指向的提問(wèn)。是指比較具體、明確、范圍較窄的提問(wèn)，要求被采訪(fǎng)者回答只能限于提問(wèn)的具體內(nèi)容。

A、長(zhǎng)處

a、問(wèn)題問(wèn)得明確，容易得到被采訪(fǎng)者的具體回答和有價(jià)值的材料

b、問(wèn)題焦點(diǎn)集中，被采訪(fǎng)者容易說(shuō)出心里話(huà)，采訪(fǎng)容易深入

B、短處

a、提問(wèn)的度比較難于把握，很容易影響到談話(huà)的氣氛

b、提問(wèn)的面比較容易疏漏，很容易影響對(duì)情況的全面了解

一般說(shuō)來(lái)，開(kāi)放式提問(wèn)大多用在提問(wèn)的開(kāi)頭，中間話(huà)題的轉(zhuǎn)換，或者用來(lái)搜索情況、調(diào)節(jié)談話(huà)氣氛等；封閉式提問(wèn)大多用在提問(wèn)要從某一點(diǎn)突破，深入了解某些情況、某個(gè)問(wèn)題，或者是“步步緊逼”的追問(wèn)，或者核實(shí)某個(gè)材料等。但是，整個(gè)采訪(fǎng)仍然要以封閉式提問(wèn)為主。封閉式提問(wèn)的技巧就在于要不斷細(xì)化問(wèn)題（需要“再現(xiàn)”/“展開(kāi)”部分）內(nèi)涵。

2、方法

1）反問(wèn)法：指從事實(shí)的相反方面活被采訪(fǎng)者談話(huà)的相反方向提出問(wèn)題，迫使被采訪(fǎng)者思考并回應(yīng)的提問(wèn)方法。反問(wèn)法是一種激將法，社和采訪(fǎng)在關(guān)鍵地方步愿意透露真實(shí)信息的人。但是要注意：反問(wèn)法提問(wèn)通常比較尖銳、奇特、刁鉆甚至古怪，所以提問(wèn)者的立場(chǎng)正確與否非常重要，并要善于控制氣氛

第二篇：新聞采訪(fǎng)的提問(wèn)藝術(shù)

新聞采訪(fǎng)的提問(wèn)藝術(shù)

我們的采訪(fǎng)對(duì)象是各種各樣的，為了收到好的訪(fǎng)問(wèn)效果，不可不研究提問(wèn)的技巧。提問(wèn)的技巧主要表現(xiàn)在：

一、看對(duì)象

提問(wèn)要看對(duì)象，“到什么山唱什么歌，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)”。采訪(fǎng)外賓提問(wèn)，當(dāng)然不同于采訪(fǎng)自己人提問(wèn)。應(yīng)由老年人回答的問(wèn)題，向年輕人提出就不合適。向省委書(shū)記提出的問(wèn)題，用在—一個(gè)村長(zhǎng)身上也不恰當(dāng)。用采訪(fǎng)知識(shí)分子那一套提問(wèn)的辦法去采訪(fǎng)工人、農(nóng)民，也往往效果不好。下面是一位記者講的首次訪(fǎng)問(wèn)經(jīng) 歷：

1956年蘇伊士運(yùn)河事件發(fā)生后，為了報(bào)道中國(guó)人民支援埃及人民反英侵略的斗爭(zhēng)，我去一家機(jī)床廠(chǎng)訪(fǎng)問(wèn)一個(gè)曾隨中國(guó)商品展覽團(tuán)去埃及當(dāng)過(guò)說(shuō)明員的工人。我想請(qǐng)他談?wù)劙＜叭嗣穹磳?duì)英國(guó)殖民主義的斗爭(zhēng)，便文縐縐地問(wèn)：“埃及人民怎樣反對(duì)英國(guó)殖民主義?”這個(gè)文化程度不高的工人一時(shí)不理解記者的意思，結(jié)結(jié)巴巴答不上來(lái)。我立即感到提問(wèn)太不藝術(shù)，便換了一種方式問(wèn)：“埃及人對(duì)英國(guó)人怎么樣?”這一下，對(duì) 方明白了，話(huà)匣子一打開(kāi)，便滔滔不絕地說(shuō)：“埃及人民反英的情緒可高啦!……”這樣，我終于獲得了自己所需要的材料。

一個(gè)意思，兩種方式提問(wèn)，效果反差，何等鮮明!我們不妨再舉一個(gè)類(lèi)似的例子。1983年11月中國(guó)新聞代表團(tuán)在日本東京大田區(qū)石臺(tái)中學(xué)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，有位記者向參加座談的五位中學(xué)生問(wèn)道：“你們對(duì)中國(guó)有什么了解?”學(xué)生們面面相覷，無(wú)從回答。團(tuán)長(zhǎng)安崗立刻把話(huà)頭接過(guò)去，問(wèn)：

“你們知道中國(guó)有一條長(zhǎng)江嗎?” 五位學(xué)生一齊舉手。

“你們知道中國(guó)有——位孔子嗎?” 全部舉手?！澳銈冎吏斞竼?” “聽(tīng)過(guò)這個(gè)名字?！?“你們知道毛澤東嗎?” “知道?！?“胡耀邦呢?” “聽(tīng)說(shuō)過(guò)?！?/p>

這樣話(huà)匣子打開(kāi)了，采訪(fǎng)得以順利進(jìn)行。仍然是一個(gè)意思，兩種方式提問(wèn)，效果反差，仍然何等鮮明!這兩個(gè)例子都生動(dòng)地告訴我們，怎樣提問(wèn)，一定要看對(duì)象，一定要看對(duì)象的

二、由近及遠(yuǎn)，由易到難，由表及里，由此及彼 善于按照事物發(fā)展的規(guī)律，由近及遠(yuǎn)，由易到難，由表及里，由此及彼地提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，使訪(fǎng)問(wèn)步步深入。提問(wèn)好比寫(xiě)文章，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，是邏輯的必然發(fā)展，不是東一榔頭西一棒子。一位日本記者說(shuō)：“采訪(fǎng)時(shí)考慮的是如何提問(wèn)更便于對(duì)方回答，寫(xiě)報(bào)道時(shí)，主要考慮怎樣寫(xiě)更容易為讀者所理解。”這話(huà)是有道理的。為便于對(duì)方回答，先從最近發(fā)生的事問(wèn)起，然后由近及遠(yuǎn)；先從容易答復(fù)的問(wèn)題問(wèn)起，然后由易到難；先從表面看得見(jiàn)的現(xiàn)象問(wèn)起，然后由表及里，深人事物的本質(zhì)；先從對(duì)方熟悉的事感興趣的事問(wèn)起，然后旁及其他，弄清事物的內(nèi)部和外部聯(lián)系。這樣提問(wèn)，可以使對(duì)方不至于一開(kāi) 始為難題卡住，同時(shí)也有利于記者和采訪(fǎng)對(duì)象一起找出規(guī)律性的東西。規(guī)律性的東西找到了，訪(fǎng)問(wèn)一結(jié)束，文章的脈絡(luò)也就清晰了。

三、抓住要害，提出對(duì)方不得不回答的問(wèn)題 1979年，新華社一位記者去新疆采訪(fǎng)，得知石油部一位副部長(zhǎng)(兼新疆石油局局長(zhǎng))在和群眾同甘共苦，不搞特殊化方面比較突出，決定寫(xiě)篇報(bào)道。記者 深知這位領(lǐng)導(dǎo)同志謙虛，要他談自己的事跡很困難。記者只好借用軍事上的戰(zhàn)術(shù)，先來(lái)個(gè)“迂回包圍”，背 靠背采訪(fǎng)。在采訪(fǎng)了司機(jī)、炊事員、工人、基層干部之后，又找了他的秘書(shū)，還找了南疆礦區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部。記者在掌握大量材料基礎(chǔ)上，最后打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，抓住要害，提出幾個(gè)使這位領(lǐng)導(dǎo)同志非回答不可酌問(wèn)題。這位領(lǐng)導(dǎo)同志不吃豬肉，在食堂就餐時(shí)，炊事員給他做豆腐，他也不吃，記者問(wèn)他為什么對(duì)自己的生活卡得那么嚴(yán)?他回避不了，只好回答。記者又提出：不走后門(mén)，應(yīng)該，但有些規(guī)定的補(bǔ)助你怎么也不要呢?這樣的問(wèn)題他也不捐不回答。有些人覺(jué)得這位副部長(zhǎng)太苛刻，太不近人情，記者又問(wèn)他怎么看?他也只好答復(fù)。這樣就了解到這位領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)這些問(wèn)題的真實(shí)想法，以及他所抱的瘡度。事實(shí)證明，這樣問(wèn)的效果是好的。

四、提問(wèn)具體

要了解具體的東西，就要把問(wèn)題提得具體。、對(duì)記者來(lái)說(shuō)，只有一般的東西月遠(yuǎn)不夠的，是難于寫(xiě)成報(bào)道的。有了具體的東西，才能深入地認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的捉征，才能在寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行具體的敘述和細(xì)致的描寫(xiě)，才能感染人。特別是寫(xiě)人物有時(shí)候要具體到他的穿著、表情、對(duì)話(huà)、心理活動(dòng)，以及與此有關(guān)的天氣、環(huán)甥 等等，如果又是事后采訪(fǎng)，不細(xì)細(xì)地問(wèn)，就得不到具體材料，得不到細(xì)節(jié)。光吵日?qǐng)?bào)記者陳禹山寫(xiě)中年光學(xué)專(zhuān)家蔣筑英的通訊《為中華崛起而獻(xiàn)身的光輝榜樣 其中談到蔣筑英到成都出差的那天早晨的情景，是這樣寫(xiě)的：

第二天凌晨四點(diǎn)多種，蔣筑英起來(lái)把昨晚鍋里的剩飯加上水，做稀飯?jiān)绮?。妻子給他拿了6個(gè)雞蛋，要他煮熟路上吃。他煮了4個(gè)，自己要1個(gè)，留下2個(gè)給孩子。

這短短一段話(huà)，是由好幾個(gè)細(xì)節(jié)組成的：(1)蔣筑英臨行那天，起床很』

(2)蔣筑英生活簡(jiǎn)樸，把頭天的剩飯加上點(diǎn)水，做成稀飯當(dāng)早餐；

(3)蔣筑英愛(ài)人很關(guān)心他，拿了6個(gè)雞蛋，要他煮熟路上吃；

(4)蔣筑英心疼孩子，寧肯己少吃，也要給孩子留兩個(gè)。這些細(xì)節(jié)是感人的，怎么得來(lái)的呢?在采訪(fǎng)時(shí)，筑英的愛(ài)人并沒(méi)有把這些一下通通告訴記者，而是記者一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題，出來(lái)的。

記者問(wèn)了這樣一些問(wèn)題：蔣筑英去成都那天幾點(diǎn)起床?起床以后干什么?什么早餐?拿了幾個(gè)雞蛋煮?煮的雞蛋都帶走了嗎?……

記者說(shuō)，細(xì)節(jié)就是這樣挖出來(lái)的，不然她一句話(huà)就帶過(guò)去了。

有一種論調(diào)，認(rèn)為細(xì)節(jié)不是靠深挖出來(lái)的，而是 “合理想像”的結(jié)果。這論調(diào)顯然是有害的，因?yàn)樗`反新聞必須真實(shí)的原則。生活是豐富多彩的，充生動(dòng)的細(xì)節(jié)。只要我們不滿(mǎn)足于一般的采訪(fǎng)，而是深入下去，仔細(xì)觀察，細(xì)紐問(wèn)，窮追不舍，就不難獲得生動(dòng)的、有意義的、富有特征的細(xì)節(jié)。陳禹山和許記者的經(jīng)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。

五、兩面問(wèn)

問(wèn)正面，也問(wèn)反面；問(wèn)主要，也問(wèn)次要；問(wèn)優(yōu)點(diǎn)，也問(wèn)缺點(diǎn)；問(wèn)長(zhǎng)處，也短處，這是全面了解一個(gè)事物和一個(gè)人所需要的。有的記者在訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，礙于面，不好意思當(dāng)面問(wèn)人家有什么缺點(diǎn)，有什么短處。其實(shí)沒(méi)有必要。當(dāng)然，點(diǎn)、短處，可以從他的上級(jí)或下級(jí)以及周?chē)煜に娜四抢锶チ私?，但也可全面了解。缺點(diǎn)、短處由本人說(shuō)出來(lái)，這不但無(wú)損于他，而且說(shuō)明他對(duì)自己能一為二，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。人民日?qǐng)?bào)一位記者采訪(fǎng)王觀瀾這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部，在談幾次之后，把握時(shí)機(jī)，大膽地問(wèn)王觀瀾：“你的缺點(diǎn)是什么，能不能談一苡(問(wèn)得很有禮貌)王觀瀾同志絲毫沒(méi)有見(jiàn)怪，笑笑說(shuō)：“毛病很多。最近一次黨生活會(huì)上，我作了自我批評(píng)，對(duì)人嚴(yán)，對(duì)己寬。這樣吧，我把記錄查一查，竊你?！边^(guò)了幾天，記者果然收到了王老寄來(lái)的一封信，信中還附有農(nóng)業(yè)部黨絹。據(jù)筆者1983年1月訪(fǎng)問(wèn)《光 明日?qǐng)?bào)》記者陳禹山的材料。三次生活會(huì)的簡(jiǎn)報(bào)，上面寫(xiě)著：“王觀瀾同志檢查自己過(guò)去總是批評(píng)人家多，批評(píng)自己少，對(duì)人嚴(yán)，對(duì)己寬，自尊心自信心偏強(qiáng)……”看著這些講自己缺點(diǎn)的來(lái)信，記者對(duì)王老的印象更好了。

六、提問(wèn)要講究方式

提問(wèn)方式要靈活多樣，隨機(jī)應(yīng)變。大體來(lái)說(shuō)，有以下幾種：

1．正問(wèn)。即正面提出問(wèn)題，例如，采訪(fǎng)一位縣委書(shū)記，問(wèn)：“今年全縣的國(guó)民生產(chǎn)總值計(jì)劃完成的情況怎么樣?”、“從你談的情況看，糧食增產(chǎn)了，增產(chǎn)的幅度有多大?占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例有多少?”、“糧食增產(chǎn)，縣委和縣政府采取了哪些主要措施?”、“增產(chǎn)這么多糧食，國(guó)家收購(gòu)有哪些舉措?儲(chǔ)存保管面臨哪些新問(wèn)題?”、“請(qǐng)展望一下明年的生產(chǎn)形勢(shì)”。這些都屬于正面提問(wèn)。正面提問(wèn)的好處是，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，干凈利落，不拖泥帶水，一般適用于采訪(fǎng)領(lǐng)導(dǎo)同志，采訪(fǎng)外賓，或習(xí)慣了接受記者采訪(fǎng)的對(duì)象，當(dāng)然對(duì)有交情的朋友，更不需要轉(zhuǎn)彎抹角了。

2．側(cè)問(wèn)。有些問(wèn)題，對(duì)第一次見(jiàn)面的采訪(fǎng)對(duì)象正面提出來(lái)，效果往往不好，但可從側(cè)面人手，經(jīng)過(guò)迂回，再回到正面題目上來(lái)。在這方面，筆者有多次經(jīng) 歷。筆者喜歡和外地來(lái)北京打工的人聊天，你要直來(lái)直去地問(wèn)他一年掙多少錢(qián)，他不會(huì)痛痛快快、老老實(shí)實(shí)地告訴你，在他看來(lái)這是秘密。怎么辦?你可以先和 他拉家常，從側(cè)面問(wèn)起，比如他一家有幾口人，是不是都在北京，吃飯一月要花多少錢(qián)，房租一月要花多少錢(qián)，孩子一學(xué)期上學(xué)要花多少錢(qián)，看病要花多少錢(qián)，一年要給老家寄多少錢(qián)，如果是做小買(mǎi)賣(mài)要交多少租攤費(fèi)、工商稅，如此等等加起來(lái)是他一年的總支出，你就能作到心中有譜了，然后再轉(zhuǎn)到正題，問(wèn)他一年的收入……他就有可能把底交給你了。即使他還不愿給你交底，你也可以作出大體不差的判斷了。側(cè)問(wèn)，迂回，費(fèi)時(shí)費(fèi)心，但不這樣，你還真難于了解到真情。3．反問(wèn)。即從逆向提問(wèn)。這種方式運(yùn)用得恰當(dāng)，可以促使對(duì)方思考，非回答你不可，但要注意提的問(wèn)題不要引起對(duì)方反感。

4．設(shè)問(wèn)。為對(duì)方設(shè)身處地著想，提出一些假設(shè)的問(wèn)題，啟發(fā)對(duì)方思考，幫助對(duì)方回憶。要設(shè)問(wèn)得好，記者需要有豐富的生活閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)。但在設(shè)問(wèn)時(shí)，要注意不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給對(duì)方，誘使對(duì)方按照自己設(shè)想的一套去談。

5．追問(wèn)。這是提問(wèn)常用的一種方式。就是把握事物的矛盾，循著對(duì)方談話(huà)的脈絡(luò)，一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn) 題，打破砂鍋問(wèn)到底，弄個(gè)水落石出。但要注意不要 把追問(wèn)變成追逼。有些記者為了挖英雄模范人物的先進(jìn)思想，總喜歡這樣追問(wèn)：“你當(dāng)時(shí)是怎么想的呢?” “你在想這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，還想過(guò)其他的問(wèn)題沒(méi)有?” “你難道就不再想了嗎?”。這樣提問(wèn)不是絕對(duì)不可以，但是并不策略，也不高明，而且容易把追問(wèn)變成追逼，變成變相的“審問(wèn)”，使人家心情不愉快。

6．故問(wèn)。即明知故問(wèn)。明知故問(wèn)，豈不多余?并非多余，這是為了從多方面印證某個(gè)問(wèn)題采取的一種策略。電視采訪(fǎng)的故問(wèn)，往往是借采訪(fǎng)對(duì)象之口向觀 眾作出某種交待，這比記者直接說(shuō)出來(lái)似乎更好一些。例如，為報(bào)道某條鐵路大動(dòng)脈在特大洪災(zāi)中暢通，記者訪(fǎng)問(wèn)某地官員，故意問(wèn)身后那列火車(chē)正通過(guò)的鐵路 的情形。其實(shí)記者是知道那條鐵路的情形的，只不過(guò)通過(guò)這一問(wèn)一答，給觀眾留下更深的印象罷了。7．借問(wèn)。即借別人對(duì)某人某事的評(píng)價(jià)，向采訪(fǎng)對(duì)象提出來(lái)，請(qǐng)采訪(fǎng)對(duì)象答復(fù)。有些問(wèn)題，記者用自己的口氣直截了當(dāng)?shù)靥岢觯瑢?duì)某些頭面人物顯得有失禮貌，也不策略，但借他人之口把問(wèn)題提出來(lái)，就是另一回事了，對(duì)方還非表明態(tài)度不可。1四7年5月趁新上任不久的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)科菲〃安南來(lái)我國(guó)訪(fǎng)問(wèn)之機(jī)，中央電視臺(tái)記者水均益去訪(fǎng)問(wèn)他，提的幾個(gè)問(wèn)題中，有三個(gè)問(wèn)題都是借問(wèn)，請(qǐng)看：(1)我們已注意到，秘書(shū)長(zhǎng)先生，有些觀察家在評(píng)價(jià)你的工作時(shí)說(shuō)，這幾個(gè)月你的工作都是形式方面或公關(guān)方面。你這么做為什么?(2)秘書(shū)長(zhǎng)先生，你在聯(lián)合國(guó)工作了30多年，有些人認(rèn)為你工作這么長(zhǎng)，你將更加保守，更加謹(jǐn)慎，你同意這種說(shuō)法嗎?(3)秘書(shū)長(zhǎng)先生，一年前也是在這個(gè)地方，這個(gè)位臵，我采訪(fǎng)了你的前任加利先生，加利先生說(shuō)他是“超級(jí)乞丐”，不知你認(rèn)為怎么樣?安南一一作了答復(fù)，表明了他的看法。

8．激問(wèn)。就是通常說(shuō)的激將法，提出帶刺激性的問(wèn)題，激得對(duì)方不答便吃不下飯，睡不好覺(jué)。激問(wèn)只是在一種很特殊的情況下才用。

第三篇：淺析新聞采訪(fǎng)中的提問(wèn)技巧

淺析新聞采訪(fǎng)中的提問(wèn)技巧

新泰市廣播電視臺(tái)

張莉

采訪(fǎng)是新聞活動(dòng)不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。新聞采訪(fǎng)的成功與否，在很大程度上決定著新聞報(bào)道的成敗。關(guān)于新聞采訪(fǎng)，學(xué)界給出的定義五花八門(mén)。其中，美國(guó)學(xué)者肯·梅茨勒教授給出的定義頗具代表性：“代表背后的觀眾，雙方以對(duì)話(huà)的形式來(lái)交換信息，以達(dá)到任何一方都無(wú)法獨(dú)自達(dá)到的知曉程度?！卑凑者@個(gè)定義，記者與采訪(fǎng)對(duì)象一問(wèn)一答的提問(wèn)方式，是采訪(fǎng)的基本形式。一般來(lái)說(shuō)，采訪(fǎng)中的提問(wèn)，其作用無(wú)非有二。其一是提示性，提示或交待你這個(gè)問(wèn)題的來(lái)源或背景

材料，或者是，提高觀眾的注意力，也就是記者提出一個(gè)思考問(wèn)題的新的視角，引起觀眾的注意。其二是連貫性，也就是說(shuō)，記者的提問(wèn)本身，就是敘述事件所必須的脈絡(luò)。

當(dāng)然，除了提問(wèn)的這些最基本的功能和作用之外，具體到不同的事件，提問(wèn)的藝術(shù)和技巧也各不相同。應(yīng)時(shí)而變，因地制宜。通俗地說(shuō)就是“有人緣，見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)”。在嚴(yán)肅、莊重的場(chǎng)合或采訪(fǎng)重要人物時(shí)提問(wèn)要精練、準(zhǔn)確，語(yǔ)氣要莊重、認(rèn)真，給人可信、可靠的感覺(jué)；在報(bào)道輕松、明快的新聞時(shí)，宜選用生動(dòng)、活潑的話(huà)題，以親切、隨和的語(yǔ)調(diào)，讓觀眾輕松、愉悅地感受新聞事件，了解新聞人物；在突發(fā)的報(bào)道中，所提問(wèn)題要直指要害，以增強(qiáng)報(bào)道的時(shí)效性和現(xiàn)場(chǎng)感。現(xiàn)在，做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，尤其是面對(duì)一些批評(píng)性報(bào)道，提問(wèn)的難度和技巧就更大。因?yàn)橛浾呙鎸?duì)的采訪(fǎng)對(duì)象，往往都是采取回避、或答非所問(wèn)、或東扯西拉，記者若沒(méi)有思想準(zhǔn)備，就會(huì)不知所措。不同的現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)，其技巧的運(yùn)用也是因人因事而異的。記者怎樣靈活的提出有分量的問(wèn)題，怎樣巧妙地用提問(wèn)方式將信息引出來(lái)就變得尤為重要。記者基本功中有一項(xiàng)是訪(fǎng)前準(zhǔn)備。訪(fǎng)前準(zhǔn)備是采訪(fǎng)中很重要的一環(huán)，被稱(chēng)為“靜態(tài)采訪(fǎng)”。采訪(fǎng)往往在一兩小時(shí)甚至幾十分鐘內(nèi)結(jié)束。而為了這短暫的一瞬，記者往往要準(zhǔn)備幾天、幾星期、幾個(gè)月，甚至更長(zhǎng)。為贏得采訪(fǎng)機(jī)會(huì)，記者不但需要精心準(zhǔn)備，有時(shí)候還要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，靈活機(jī)動(dòng)地運(yùn)用心理戰(zhàn)術(shù)，把采訪(fǎng)對(duì)象的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。記者對(duì)每個(gè)要提的問(wèn)題，事先在其長(zhǎng)短上均應(yīng)精心設(shè)計(jì)、推敲，原則是易短勿長(zhǎng)。這是因?yàn)?，人的記憶能力有限，提?wèn)一長(zhǎng)，采訪(fǎng)對(duì)象容易前記后忘，以致常常出現(xiàn)這種局面：當(dāng)記者提了一通較長(zhǎng)的問(wèn)題后，采訪(fǎng)對(duì)象只能要求記者：“記者同志，請(qǐng)你把剛才的問(wèn)題再重復(fù)一遍。”西方記者很講究這個(gè)問(wèn)題，善于將問(wèn)題設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)短、明確，他們講究“報(bào)酬遞減率”，即提問(wèn)越長(zhǎng)，回答越少，甚至有去無(wú)回。

任何事物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的，且有個(gè)形成、發(fā)展、結(jié)束過(guò)程，記者如果籠統(tǒng)、抽象地提問(wèn)題問(wèn)題，采訪(fǎng)對(duì)象就難以回答。像“請(qǐng)您談?wù)勼w會(huì)”、“請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)感受”之類(lèi)籠統(tǒng)、空泛的問(wèn)題，往往使采訪(fǎng)對(duì)象茫然無(wú)措，不知從何談起。提問(wèn)要具體，具體地發(fā)問(wèn)才能得到具體、有意義的回答。記者在采訪(fǎng)中起到中介作用而不可喧賓奪主。主持人要注意引導(dǎo)采訪(fǎng)對(duì)象說(shuō)出事實(shí)真相，而不是把采訪(fǎng)對(duì)象的思維禁錮在他指定的范圍內(nèi)。同時(shí)一旦采訪(fǎng)對(duì)象的談話(huà)偏離了主題，一定要及時(shí)將它拉回到主線(xiàn)上來(lái)，切勿跑題。

記者在提問(wèn)時(shí)要“口”、“眼”并用，全身心地投入采訪(fǎng)中。人的內(nèi)在思想，有時(shí)會(huì)在一瞬間通過(guò)眼睛、雙手和體態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，這就需要采訪(fǎng)者能在瞬間分辨出這個(gè)動(dòng)作、眼神對(duì)采訪(fǎng)主題的重要性，并能緊緊抓住這個(gè)瞬間就可能溜走的機(jī)會(huì)，迅速轉(zhuǎn)變?cè)掝}，窮追不舍，挖掘到事件背后的故事，豐富采訪(fǎng)內(nèi)容，豐滿(mǎn)地反映出報(bào)道事件。

從某種意義上說(shuō)，新聞?dòng)浾叩墓ぷ骶褪菃?wèn)的工作，被采訪(fǎng)者精彩的敘述和評(píng)論，往往是一篇新聞作品的點(diǎn)睛之筆，是成就好作品的關(guān)鍵之一。所以記者只有認(rèn)真地研究這門(mén)提問(wèn)的藝術(shù)，掌握多種提問(wèn)技巧才能讓采訪(fǎng)成為真情實(shí)感的交流、思想文化的碰撞，才能更好地實(shí)現(xiàn)采訪(fǎng)意圖，取得最佳效果。

1、事先圍繞主題設(shè)計(jì)一些重要問(wèn)題。在采訪(fǎng)過(guò)程中，記者要確立主題，圍繞主題事先精心設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，其實(shí)也就是采訪(fǎng)的大綱和思路。有助于記者控制局面，把采訪(fǎng)者引到主題上來(lái)。筆者在采訪(fǎng)一個(gè)商界女強(qiáng)人時(shí)，這個(gè)女企業(yè)家見(jiàn)多識(shí)廣，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，話(huà)很多卻總跑題。筆者事先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題就用上了，一跑題，就用一個(gè)問(wèn)題把她問(wèn)回來(lái)。

2、用內(nèi)行話(huà)提問(wèn)。記者問(wèn)外行話(huà)，很難獲得被采訪(fǎng)者的認(rèn)同，也就無(wú)從深談，記者也就難以探尋到被采訪(fǎng)者的內(nèi)心世界。記者要與采訪(fǎng)對(duì)象交朋友，觸及他最敏感的神經(jīng)，探索其心靈。最容易找的共同語(yǔ)言就是采訪(fǎng)對(duì)象的行業(yè)話(huà)題。這對(duì)于采訪(fǎng)性格內(nèi)向、靦腆、有膽怯心理、不易開(kāi)口的采訪(fǎng)對(duì)象有效果。記者可以提問(wèn)一些他所熟悉的話(huà)題來(lái)引導(dǎo)他開(kāi)口，最簡(jiǎn)單就是和農(nóng)民談他的莊稼施了什么肥；和牧民談產(chǎn)了幾只冬羔；和司機(jī)談車(chē)的型號(hào)性能。當(dāng)然千萬(wàn)不能不懂裝懂，冒充內(nèi)行。

3、提問(wèn)輕松話(huà)題，安定采訪(fǎng)對(duì)象情緒。對(duì)一些由于激動(dòng)或緊張不能很快進(jìn)入狀態(tài)的采訪(fǎng)對(duì)象，為了讓他們情緒安定下來(lái)，記者可以先談與主題無(wú)關(guān)而又輕松的話(huà)題。通過(guò)輕松話(huà)題讓對(duì)方放松情緒，盡快縮短兩人之間的心理距離。一盆花、一段經(jīng)歷，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的看法，或?qū)Ψ降呐d趣愛(ài)好都可以成為提問(wèn)的話(huà)題。

4、對(duì)回避采訪(fǎng)的，以提問(wèn)對(duì)方感興趣的問(wèn)題，誘導(dǎo)其配合采訪(fǎng)。豐富的知識(shí)的確有助于采訪(fǎng)。筆者在采訪(fǎng)一個(gè)銳意改革的鎮(zhèn)長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)怕宣傳自己影響不好，筆者事先了解被采訪(fǎng)者喜歡養(yǎng)蘭花，就從養(yǎng)蘭的技術(shù)到蘭花寓意的品格，自然而然他就談到了他進(jìn)行的改革。采訪(fǎng)進(jìn)行下去了，并改變了采訪(fǎng)對(duì)象的態(tài)度，采訪(fǎng)非常順利。

5、在提問(wèn)時(shí)兼顧雙方，問(wèn)觀眾想知道的問(wèn)題。記者在采訪(fǎng)人物之前總要認(rèn)真思考，要站在觀眾的角度想，想觀眾想知道這個(gè)人物的什么，會(huì)對(duì)他的哪些感興趣。只有心中想著觀眾，觀眾才會(huì)喜歡看你的文章節(jié)目。同樣，也要站在采訪(fǎng)對(duì)象角度考慮：他想要告訴讀者些什么，他有什么好的經(jīng)驗(yàn)和閃光的東西對(duì)讀者有啟迪。只有兩方面都想到了，記者提的問(wèn)題才會(huì)讓雙方都感興趣。

6、記者提問(wèn)態(tài)度要真誠(chéng)、客觀、不帶個(gè)人傾向。不要提有提示作用的問(wèn)題，以免誘導(dǎo)或限制對(duì)方的回答。提問(wèn)多用探討式、商量式而不要用生硬的、審判的口氣。提問(wèn)方式根據(jù)不同對(duì)象采用正問(wèn)、反問(wèn)、引導(dǎo)、激將等。記者與采訪(fǎng)對(duì)象打交道要時(shí)刻記著貧賤不欺、富貴不媚，提問(wèn)語(yǔ)氣要平和，話(huà)語(yǔ)要真誠(chéng)，不能有訓(xùn)斥、嘲笑的成分。

7、提問(wèn)要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提問(wèn)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，易聽(tīng)易懂。比如問(wèn)一個(gè)農(nóng)民：“你知道怎樣維護(hù)消費(fèi)者利益嗎？”就可以分成：“你周?chē)娜速I(mǎi)過(guò)假冒偽劣的東西嗎？”“買(mǎi)了怎么辦的？到哪去找？找誰(shuí)？”

8、提問(wèn)語(yǔ)要注意“五不用”：不用長(zhǎng)句、不用倒裝句、不用否定語(yǔ)氣提問(wèn)、不用有歧義的話(huà)提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)不要生造詞語(yǔ)、任意改用專(zhuān)用名詞。學(xué)會(huì)多用口語(yǔ)，長(zhǎng)句分成短句來(lái)問(wèn)。

9、適當(dāng)使用些激將法。充分發(fā)揮激將的作用。用有分量的尖銳提問(wèn)使一些回避主題的采訪(fǎng)者不得不直面回答。成功的采訪(fǎng)，所提問(wèn)題不能人云亦云，也不要提一般性的問(wèn)題，有意突出其尖銳的一面。有分量問(wèn)題是記者水平的一個(gè)體現(xiàn)。筆者在采訪(fǎng)一致力于改變的某單位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，提出：“你用這種強(qiáng)制性的手段來(lái)推行改革，群眾會(huì)告你專(zhuān)制強(qiáng)權(quán)，也許以后會(huì)影響你的政治前途，你有可能會(huì)成為犧牲品，你對(duì)此怎么看？”這個(gè)問(wèn)題一下就引起了該領(lǐng)導(dǎo)的重視和興趣。采訪(fǎng)完后，他說(shuō)：“本來(lái)想應(yīng)付一下，念念材料就完了，可你的問(wèn)題不得不讓我說(shuō)話(huà)了?！?寫(xiě)一篇有血有肉、鮮活的新聞專(zhuān)訪(fǎng)是采寫(xiě)者的目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，做好提問(wèn)是關(guān)鍵。問(wèn)題問(wèn)好了，第一步就走好了，離目標(biāo)也就近了。

第四篇：電視臺(tái)采訪(fǎng)提問(wèn)

1．OO電視臺(tái)電視臺(tái)目前設(shè)置有哪些欄目？

2．OO電視臺(tái)現(xiàn)行欄目的反響如何？也就是收到了哪些效果？

3．電視節(jié)目的制做流程是什么？比如說(shuō)《OOO》欄目。

4．您認(rèn)為怎樣才能辦出讓小孩子們愛(ài)看的電視節(jié)目？

5．《OOO》主要是針對(duì)幾歲的少年兒童開(kāi)設(shè)的？OO電視臺(tái)目前的少兒節(jié)目只有這一檔嗎？

6．《OOO》是什么時(shí)候開(kāi)始播出的？播出效果好嗎？

7．《OOO》的發(fā)展方向是什么？

8．您對(duì)《OOO》的發(fā)展有什么期望？

9．OO的少年兒童對(duì)《OOO》關(guān)注度怎么樣？你們做過(guò)相關(guān)的調(diào)查嗎？

10．近期OO有哪些重大新聞？

11．新聞采訪(fǎng)過(guò)程中，如果要反映一些不太文明的現(xiàn)象，又沒(méi)人配合采訪(fǎng)，甚至出現(xiàn)粗暴行為，做為一名電視新聞工作者，你們一般如何處理？如果是我們小記者采訪(fǎng)，我們又該怎么做呢？

12．我長(zhǎng)大很想當(dāng)一名真正的記者，從現(xiàn)在起我該做哪些方面的準(zhǔn)備呢？

13．做為一名電視工作者，您是怎樣發(fā)現(xiàn)新聞線(xiàn)索并很快完成新聞稿件的寫(xiě)作的？

14．我也想學(xué)習(xí)新聞稿件的寫(xiě)作，也想發(fā)表新聞稿件，但是總覺(jué)得不好把握，請(qǐng)問(wèn)什么樣的新聞才算是有價(jià)值的好新聞？

向主持人提問(wèn)：

（1）請(qǐng)問(wèn)怎樣才能成為一名合格的主持人？

（2）請(qǐng)問(wèn)在主持時(shí)我讀錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣辦呢？

（3）請(qǐng)問(wèn)在主持的時(shí)候我很緊張，有什么辦法可以舒緩壓力呢？

（4）請(qǐng)問(wèn)你又是怎樣成為一名少兒節(jié)目主持人的？

（5）請(qǐng)問(wèn)你為什么想當(dāng)一名少兒節(jié)目的主持人？

向記者提問(wèn)：

（1）以后我想當(dāng)一名真正的記者，請(qǐng)問(wèn)我需要做哪些準(zhǔn)備？

（2）在采訪(fǎng)過(guò)程中遇到一些不配合采訪(fǎng)的人，你會(huì)怎么做？

（3）采訪(fǎng)結(jié)束之后還要做些什么？

（4）在你的采訪(fǎng)工作中最難的一次是什么時(shí)候，為什么？

（5）記者采訪(fǎng)工作總是要面對(duì)不同的人，你覺(jué)得采訪(fǎng)中最重要的是什么呢？

其他提問(wèn)：

（1）請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為怎樣才能制作出讓孩子們喜愛(ài)的少兒節(jié)目？

（2）請(qǐng)問(wèn)OO電視臺(tái)明年正值三十周年，會(huì)有什么活動(dòng)迎接三十周年大慶嗎？

第五篇：新聞采訪(fǎng)

任務(wù)二 新聞采訪(fǎng)

學(xué)情分析

通過(guò)模擬采訪(fǎng)，了解采訪(fǎng)技巧和注意事項(xiàng)，通過(guò)范文學(xué)習(xí)，掌握新聞寫(xiě)作的方法。

教材分析

通過(guò)新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家時(shí)事，明辨是非，愛(ài)憎分明的世界觀。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能：了解什么是新聞采訪(fǎng)與新聞寫(xiě)作，采訪(fǎng)與寫(xiě)作的關(guān)系，采訪(fǎng)前的準(zhǔn)備和采訪(fǎng)過(guò)程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

過(guò)程和方法：通過(guò)模擬采訪(fǎng)，了解采訪(fǎng)技巧和注意事項(xiàng)，通過(guò)范文學(xué)習(xí)，掌握新聞寫(xiě)作的方法。活動(dòng)法，采訪(fǎng)法，讀寫(xiě)結(jié)合法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家時(shí)事，明辨是非，愛(ài)憎分明的世界觀。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件教學(xué)。課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

了解新聞采訪(fǎng)及新聞寫(xiě)作。

一、什么是新聞采訪(fǎng)

記者為取得新聞材料而進(jìn)行的觀察、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、記錄、攝影、錄音、錄像等活動(dòng)。是一種媒體信息的采集和收集方式，通常通過(guò)記者和被獲取信息的對(duì)象面對(duì)面交流。

采訪(fǎng)的手段：用眼睛觀察

用嘴巴問(wèn)

用耳朵聽(tīng)

用筆記錄

借助音像設(shè)備

二、什么是新聞寫(xiě)作

新聞寫(xiě)作，就是對(duì)新近發(fā)生的，有價(jià)值的事實(shí)的寫(xiě)作。用文字或者聲音、影像紀(jì)錄資訊、表達(dá)意向。真實(shí)的，新鮮的，有價(jià)值的。

三、采訪(fǎng)與寫(xiě)作的關(guān)系

1、只有采訪(fǎng)沒(méi)有報(bào)道，新聞活動(dòng)就沒(méi)有意義。

2、只有寫(xiě)作沒(méi)有采訪(fǎng)就是杜撰。

3、十份的新聞，七份靠采訪(fǎng)，三份靠寫(xiě)作。新聞采寫(xiě)，有句行話(huà)叫“成在寫(xiě)作，功在采訪(fǎng)”。即采訪(fǎng)是第一位的，寫(xiě)作是第二位的。

采訪(fǎng)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。記者就好比是工廠(chǎng)的采購(gòu)員，要到社會(huì)上去“采購(gòu)”大量?jī)?yōu)質(zhì)的“原材料”——新聞素材，經(jīng)過(guò)“加工”——寫(xiě)作，才能制造出“產(chǎn)品——新聞稿。

可見(jiàn)，采訪(fǎng)的重要性。所以說(shuō)：想當(dāng)好一名小記者，首先就要學(xué)會(huì)采訪(fǎng)，然后寫(xiě)出真實(shí)的新聞報(bào)道。

四、采訪(fǎng)前的準(zhǔn)備和采訪(fǎng)過(guò)程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)

1、采訪(fǎng)前要精心準(zhǔn)備：

（1）明確報(bào)道思想

正如我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，每篇課文都有明確的中心思想一樣，每篇新聞報(bào)道也都有自己的“中心思想”，新聞學(xué)里就稱(chēng)為“報(bào)道思想”。簡(jiǎn)單說(shuō)，“報(bào)道思想”就是新聞報(bào)道的目的。

在采訪(fǎng)之前，先明確一下，自己采訪(fǎng)的目的是什么？反映一個(gè)什么樣的新聞事實(shí)。比如，我們要寫(xiě)一篇“四好少年”的新聞，首先確立的報(bào)道思想。

采訪(fǎng)“四好少年”的目的是什么，即挖掘“四好少年”身上的閃光點(diǎn)，給大家樹(shù)立榜樣。那么在采訪(fǎng)的時(shí)候就要圍繞她“好”來(lái)問(wèn)，挖掘什么樣的事情才能體現(xiàn)她樂(lè)于助人的性格，學(xué)習(xí)踏實(shí)等等品質(zhì)。（2）搜集好資料了再去采訪(fǎng)

首先，平時(shí)注重點(diǎn)滴積累。其次，建立自己的資料庫(kù)。第三，到網(wǎng)上去“打撈” 資料。

比如 采訪(fǎng)一個(gè)活動(dòng)，反映一個(gè)事實(shí)。采訪(fǎng)少代會(huì)

少代會(huì)是一個(gè)什么樣的會(huì)，誰(shuí)來(lái)參加，議論什么事。

百度百科：少先隊(duì)代表大會(huì)，簡(jiǎn)稱(chēng)少代會(huì)，是少先隊(duì)大隊(duì)或大隊(duì)以上組織和機(jī)構(gòu)召開(kāi)，由隊(duì)員代表為主體參加的會(huì)議，是同級(jí)隊(duì)組織的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，它有商討、決定一個(gè)時(shí)期隊(duì)的重大事務(wù)，選舉產(chǎn)生隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)的權(quán)力。

中國(guó)進(jìn)入太空第一人——楊利偉的《太空一日》被入選為人教版七年級(jí)上冊(cè)22課課文。

他到我們學(xué)校來(lái)講課，你有機(jī)會(huì)采訪(fǎng)他，首先你要對(duì)他的作品或者經(jīng)歷有所了解，采訪(fǎng)的時(shí)候才不會(huì)說(shuō)外行話(huà)。

如果有的小記者只知道楊利偉是一位作者，一采訪(fǎng)就提問(wèn)：“你寫(xiě)過(guò)校園小說(shuō)嗎？”，那么，你這個(gè)問(wèn)題就很尷尬。

如果你了解楊利偉的一些背景，那么你就會(huì)問(wèn)出像：“您為什么要寫(xiě)《太空一日》？”這樣就很容易打開(kāi)有關(guān)太空探險(xiǎn)的話(huà)匣子。（3）擬好了提綱再去采訪(fǎng)

采訪(fǎng)提綱，是對(duì)將要進(jìn)行的采訪(fǎng)活動(dòng)的一個(gè)大致規(guī)劃。它可以規(guī)劃我們的采訪(fǎng)程序，讓我們保持思路清晰，做到按計(jì)劃進(jìn)行采訪(fǎng)、寫(xiě)稿，快捷地完成任務(wù)。

比如，我校的小記者采訪(fǎng)清潔工阿姨。

采訪(fǎng)目的：報(bào)道清潔工作的辛苦，呼吁人們不要亂扔垃圾。擬定的采訪(fǎng)提綱：

A、阿姨，您每天上班幾點(diǎn)出來(lái)幾點(diǎn)回去??？ B、你每天的工作是什么？

C、春夏秋冬，您最喜歡什么季節(jié)。為什么？

D、您認(rèn)為自己的工作辛苦嗎？工作中最累、最苦的事情是什么？ E、您看到行人隨手人垃圾，您怎么辦。

2、采訪(fǎng)技巧和注意事項(xiàng)

（1）和采訪(fǎng)對(duì)象平等對(duì)話(huà)，“平等對(duì)話(huà)”，要求記者要端正自己的態(tài)度，主動(dòng)交流，不把自己看得過(guò)高或過(guò)低，在采訪(fǎng)中不加入自己對(duì)于采訪(fǎng)對(duì)象的主觀臆斷。舉例：兩種情況

一是采訪(fǎng)大人物：如首相、總統(tǒng)。

二是采訪(fǎng)弱勢(shì)群體：如囚犯

楊瀾——國(guó)內(nèi)著名資深電視節(jié)目主持人。曾在國(guó)內(nèi)具有強(qiáng)大影響力的電視臺(tái)擔(dān)任電視欄目主持，以極具親和力的主持風(fēng)格倍受廣大電視觀眾的喜愛(ài)。采訪(fǎng)過(guò)150多位精英名流。

采訪(fǎng)過(guò)的名人：世界首富 比爾蓋茨

世界冠軍 影視明星

楊瀾：和采訪(fǎng)對(duì)象平等對(duì)話(huà)

這一點(diǎn)可能在剛剛開(kāi)始做采訪(fǎng)的時(shí)候很難做到。一開(kāi)始總會(huì)覺(jué)得，這些采訪(fǎng)對(duì)象令人高山仰止啊，但我后來(lái)慢慢認(rèn)識(shí)到，我并不是代表我個(gè)人在提問(wèn)，我也代表著觀眾對(duì)這些采訪(fǎng)對(duì)象的好奇心，所以我不應(yīng)該把自己定位于小學(xué)生、定位于仰視他們的位置。但要想實(shí)現(xiàn)平等的對(duì)話(huà)，前提是必須要老老實(shí)實(shí)做足采訪(fǎng)前的功課。因?yàn)檫@十幾年來(lái)，每一次的采訪(fǎng)我都認(rèn)真對(duì)待，每次都力爭(zhēng)問(wèn)出有新鮮感的問(wèn)題，時(shí)間的積累帶給我很大的財(cái)富。

（2）說(shuō)服與獲得采訪(fǎng)機(jī)會(huì)

提問(wèn)：被采訪(fǎng)對(duì)象有沒(méi)有拒絕采訪(fǎng)的權(quán)利？

采訪(fǎng)者和被采訪(fǎng)者的關(guān)系是：尊重自愿、不強(qiáng)制。

在中國(guó)，沒(méi)有任何法律把新聞采訪(fǎng)界定為公民必須接受的強(qiáng)制行為，因而，中國(guó)公民有拒絕接受采訪(fǎng)的權(quán)利。

有很多被采訪(fǎng)者，由于性格內(nèi)向等原因不愿意接受采訪(fǎng)。那么記者就要說(shuō)服與獲得采訪(fǎng)機(jī)會(huì)。

說(shuō)服對(duì)方接受采訪(fǎng)，關(guān)鍵首先在采訪(fǎng)者本身，找機(jī)會(huì)拉近與被采訪(fǎng)者的距離。舉例：我校小記者采訪(fǎng)環(huán)衛(wèi)工人。

小記者早上6點(diǎn)出發(fā)，6點(diǎn)半集合，然后集體在馬路兩邊尋找采訪(fǎng)對(duì)象（一名清潔工人負(fù)責(zé)一個(gè)路段）。很辛苦，到了近7點(diǎn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)一位清潔工阿姨。

但是，阿姨看到身穿紅馬甲的小記者，不愿意接受采訪(fǎng)。

帶隊(duì)老師：試圖說(shuō)服清潔工阿姨。

“想讓孩子了解您這個(gè)職業(yè)的辛苦，從自我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，呼吁周?chē)娜瞬粊y扔垃圾。”

“孩子，都很期待采訪(fǎng)，請(qǐng)您給孩子一個(gè)鼓勵(lì)。”

通過(guò)交談拉近和被采訪(fǎng)對(duì)象心靈的距離。最終阿姨結(jié)束了采訪(fǎng)。

2、采訪(fǎng)是“交談”，是真情對(duì)話(huà)，而不僅僅是“提問(wèn)”。

被采訪(fǎng)者在完全放松的狀態(tài)下，才會(huì)有最強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

楊瀾訪(fǎng)談的最大魅力，在于她每每以真情對(duì)話(huà)，而引得名人動(dòng)情。美國(guó)前國(guó)務(wù)卿奧爾布萊特就在楊瀾的訪(fǎng)談中，動(dòng)情地說(shuō)到：“當(dāng)我丈夫要求與我離婚時(shí)，我傷心極了??想想看，我大學(xué)畢業(yè)三天就結(jié)婚了，從來(lái)不知該如何獨(dú)立生活。但我挺過(guò)來(lái)了，甚至做了從沒(méi)想過(guò)可能做的事?！保顬懞?jiǎn)述自己的經(jīng)歷），像朋友一樣，拉近和被采訪(fǎng)者的距離。

3、采訪(fǎng)一件事或者一個(gè)人，不能只采訪(fǎng)一個(gè)人。

“采訪(fǎng)一個(gè)人物要采訪(fǎng)二十個(gè)人，最少應(yīng)該采訪(fǎng)十個(gè)人?！?/p>

中國(guó)青年報(bào) 《冰點(diǎn)周刊》 杜涌濤

我們不可能設(shè)想寫(xiě)一個(gè)人，不采訪(fǎng)他周?chē)娜?。被采訪(fǎng)人經(jīng)常意識(shí)不到自己在別人心目中的印象，所以周?chē)颂峁┑年P(guān)于被采訪(fǎng)者的印象才可能更接近真實(shí)的人物。

美聯(lián)社記者為了寫(xiě)紐約市長(zhǎng)，他首先把市長(zhǎng)傳記看了，所有報(bào)道這個(gè)市長(zhǎng)的看了，然后根據(jù)材料采訪(fǎng)市長(zhǎng)底下的市政廳的人和他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手以及他的家人，他采訪(fǎng)了六十多個(gè)人，然后他要求跟著市長(zhǎng)走一個(gè)星期，一直把這個(gè)星期走完，他才坐下來(lái)跟市長(zhǎng)談。談完后材料無(wú)限龐大，他自己覺(jué)得挺滿(mǎn)足，開(kāi)始整理材料，寫(xiě)出一個(gè)六千多字的報(bào)道，題目叫“抓住大樹(shù)”。

一個(gè)記者要想給讀者（報(bào)道）“一勺水”，那么在幕后（采訪(fǎng)）時(shí)準(zhǔn)備“一大桶”。

4、提問(wèn)的四種方法：

（1）正面問(wèn)：——提問(wèn)時(shí)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直截了當(dāng)，不繞圈子，這就是正面問(wèn)。

例子 ： 阿姨，您每天上班幾點(diǎn)出來(lái)幾點(diǎn)回去??？

（2）側(cè)面問(wèn)：——換一個(gè)角度問(wèn)問(wèn)題，幫助采訪(fǎng)對(duì)象回憶、聯(lián)想，問(wèn)出真實(shí)、具體的新聞材料。

例子 ：C、春夏秋冬，您最不愿過(guò)什么季節(jié)。為什么？

夏天烈日，馬路都快被曬化了，清潔工阿姨 還要工作。

（3）反面問(wèn)：——有時(shí)候，采訪(fǎng)對(duì)象會(huì)不太情愿接受記者采訪(fǎng)，有的因?yàn)橹t虛不愿談，有的因?yàn)橛邢敕ú桓艺劦鹊?。?duì)于這些情況，記者可以采取一種反面問(wèn)的方法，有意刺激一下采訪(fǎng)對(duì)象，引發(fā)他們的興趣，讓他們從“要我談”變?yōu)椤拔乙劇?。例子：您看到行人隨手扔垃圾，您氣憤嗎? 交代在自己的勞動(dòng)不被別人尊重的前提下，清潔工阿姨的感受。

（4）追問(wèn)法：——就是根據(jù)采訪(fǎng)對(duì)象回答的一個(gè)情節(jié)、一件事情或其他材料，緊追不舍地問(wèn)下去，一層層地挖掘出最真實(shí)的新聞材料。

例子：您認(rèn)為自己的工作辛苦嗎？工作中最累、最苦的事情是什么？

是清理地面上的口香糖，收集惡臭難聞的垃圾。

垃圾難聞，您當(dāng)時(shí)的感受是什么？

一開(kāi)始聞到惡臭的來(lái)及想把前天吃的飯吐出來(lái)。

5、提問(wèn)時(shí)的注意事項(xiàng)：

（1）一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。連續(xù)問(wèn)問(wèn)題被采訪(fǎng)者反映不過(guò)來(lái)。（2）提問(wèn)要短不要長(zhǎng)?？陬^交流記不住（3）提問(wèn)要多問(wèn)“為什么”

追問(wèn)

提問(wèn)是采訪(fǎng)的關(guān)鍵，方法和技巧都不難掌握。只要我們善于學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié)，就能練就一個(gè)敏感的“新聞腦”打開(kāi)采訪(fǎng)對(duì)象的“話(huà)匣子”“挖”出我們想要知道的信息和材料，提高采訪(fǎng)的質(zhì)量。當(dāng)場(chǎng)做筆記：（1）記要點(diǎn)。（2）記疑問(wèn)點(diǎn)。

（3）記錄下采訪(fǎng)對(duì)象的有特點(diǎn)、有個(gè)性的語(yǔ)言。（4）記錄下觀察到的情景。（5）記想到的。采訪(fǎng)后要及時(shí)整理：

（1）整理要及時(shí)：——采訪(fǎng)一結(jié)束，就要抓住印象最深的“記憶的黃金時(shí)段”立刻整理記錄。（2）整理的內(nèi)容：——整理筆記、整理錄音、核實(shí)材料。（3）充分發(fā)揮筆記的作用：——寫(xiě)好新聞搞、積累新資料。

五、模擬采訪(fǎng)

學(xué)生相互采訪(fǎng)，5分鐘內(nèi)采訪(fǎng)身邊的同學(xué)。每個(gè)小組推選名2名同學(xué)發(fā)言，口采訪(fǎng)內(nèi)容，每位同學(xué)限時(shí) 2分鐘。（以介紹采訪(fǎng)對(duì)象為主）。

此環(huán)節(jié)用時(shí)是20分鐘左右，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

讀范例，了解消息寫(xiě)作。

一、話(huà)題指導(dǎo)

消息，是新近發(fā)生的、具有社會(huì)意義的事件。要寫(xiě)好這樣的事件，你需要盡可能全面、準(zhǔn)確、深入地掌握第一手材料。最基本的材料，一般包含“六要素”，即何人、何時(shí)、何地、何事、為何、結(jié)果如何。你可以通過(guò)調(diào)查，了解事情發(fā)生的來(lái)龍去脈；觀察新聞事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)；采訪(fǎng)相關(guān)的人員，了解他們的觀點(diǎn)、感受；收集主要的背景資料等。有時(shí)候，還需要利用錄音、拍照等方式，增強(qiáng)信息的準(zhǔn)確性。

動(dòng)筆寫(xiě)作時(shí)，首先要確定一個(gè)新穎、醒目的標(biāo)題，以吸引讀者的眼球。

如毛澤東《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》，“百萬(wàn)”“橫渡”，這些字眼的使用，極大地調(diào)動(dòng)了人們了解具體內(nèi)容的渴望。

其次，要合理安排結(jié)構(gòu)。消息的結(jié)構(gòu)比較特殊。正文一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)（后兩部分有時(shí)暗含在主體中）四部分。消息的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。其中導(dǎo)語(yǔ)是新聞的核心，他是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，突出最重要、最富有吸引力的新聞事實(shí)；之后的內(nèi)容是事件的展開(kāi)，事實(shí)的重要性逐漸減弱；如果有關(guān)的背景材料，則放在事實(shí)之后。

消息的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。在此基礎(chǔ)上，可追求具體、生動(dòng)?！缎侣剝蓜t》后的第二題就是有關(guān)消息語(yǔ)言的練習(xí)，同學(xué)們可以再?gòu)奈闹姓乙恍┱Z(yǔ)句，體會(huì)消息的語(yǔ)言特色。

二、作文題目

寫(xiě)一則消息。

每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，參考“技巧點(diǎn)撥”，寫(xiě)一則消息。寫(xiě)完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。

三、范文賞析 思路指導(dǎo)：

1、根據(jù)“任務(wù)二”所提供的素材，選取自己喜歡并有相關(guān)素材可以進(jìn)行寫(xiě)作的角度。

2、所選取的報(bào)道內(nèi)容，必須具有一定的正能量，具有一定的啟發(fā)與教育意義。

3、新聞報(bào)道的一般要求是：一用事實(shí)說(shuō)話(huà)；二是文字應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，切忌拖泥帶水、寫(xiě)得繁雜冗長(zhǎng)；三是層次要清晰，使讀者聽(tīng)眾能清楚地了解事件的過(guò)程或來(lái)龍去脈。

4、新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)，大體有四部分：

（1）標(biāo)題，往往是一句完整的話(huà)，概括了所報(bào)道事件的主要內(nèi)容。

（2）導(dǎo)語(yǔ)，是標(biāo)題下的第一句話(huà)或第一段話(huà)，是對(duì)標(biāo)題的簡(jiǎn)要說(shuō)明，簡(jiǎn)要介紹新聞事件的主要內(nèi)容。（3）主體，是消息的主干部分，它緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，是用充足的、典型的，或者有說(shuō)服力的材料，具體展開(kāi)導(dǎo)語(yǔ)所強(qiáng)調(diào)的核心事件。

（4）結(jié)尾，一般是對(duì)背景、有關(guān)資料的來(lái)源的介紹，或?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充。它不是必有的，需要與否，當(dāng)根據(jù)具體情況而定。

調(diào)查顯示我校師生課外閱讀量逐年提升

我校教學(xué)處4月28日公布的“2015—2016年全校師生課外閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，與前兩年的調(diào)查結(jié)果相比，我校師生課外閱讀量逐年穩(wěn)步提升。據(jù)“閱讀調(diào)查”結(jié)果顯示，我校師生2016年人均課外圖書(shū)

閱讀量為9本，比2015年人均增長(zhǎng)1.25本，比2014年人均增長(zhǎng)1.8本。調(diào)查結(jié)果還顯示，隨著年級(jí)的增高，師生的課業(yè)壓力也同步增加，但在日益緊張的學(xué)習(xí)生活中，教師和學(xué)生的閱讀熱情不減。

各年級(jí)人均課外閱讀量均高于上一年，課外閱讀總量呈逐年上升趨勢(shì)。教師所閱讀的書(shū)籍，已經(jīng)由原來(lái)的主題分散，變?yōu)橹黝}日趨集中。主要以專(zhuān)業(yè)書(shū)籍為主，其中還包含了工具書(shū)、哲理類(lèi)書(shū)籍等等。尤其是有關(guān)教師個(gè)人成長(zhǎng)類(lèi)的書(shū)籍，更是得到了老師們的青睞，人均為2-3本，有的會(huì)更多。這表明了老師們?cè)絹?lái)越重視自我的成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。學(xué)生閱讀，主要是以一些專(zhuān)業(yè)性、工具性書(shū)籍居多。閱讀介質(zhì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在師生閱讀的課外書(shū)籍當(dāng)中，電子書(shū)約占三分之一。同時(shí)這幾年來(lái)越來(lái)越多的

學(xué)生重視讀一些科普類(lèi)以及國(guó)學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，更多的是想趁著年輕，多學(xué)一些中國(guó)傳統(tǒng)的文化，以利于更好地加以傳承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。這就是我們祖國(guó)和民族的希望所在。我們學(xué)校也在做著這方面的積極的引領(lǐng)與幫助。傳承中華優(yōu)秀燦爛的文化，這是我們每個(gè)炎黃子孫的職責(zé)與使命。調(diào)查充分顯示了我校近兩年來(lái)師生課外閱讀的整個(gè)變化趨勢(shì)，隨著現(xiàn)代化信息的不斷推進(jìn)，時(shí)代對(duì)每個(gè)社會(huì)人的要求也在不斷提升，我們師生也必將追隨時(shí)代，不斷地提升自我，將閱讀進(jìn)行到底，用知識(shí)充實(shí)自己，提升自我。標(biāo)題：點(diǎn)明事件、對(duì)象及結(jié)果。

導(dǎo)語(yǔ)：簡(jiǎn)要地概括了事件、對(duì)象、時(shí)間、結(jié)果。這幾句議論，進(jìn)一步深化了閱讀國(guó)學(xué)類(lèi)書(shū)籍的重大意義，進(jìn)而提升了文章的主題。

主體：詳細(xì)介紹了近兩年來(lái)，師生課外閱讀數(shù)量、內(nèi)容的變化，以及活動(dòng)的重大意義。

九、寫(xiě)作素材 素材一

金秋十月，天高氣爽，當(dāng)全體師生還沉浸在慶祝偉大祖國(guó)60華誕的喜悅中，我們又迎來(lái)了第五十屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行，是我校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，開(kāi)展素質(zhì)教育的集中表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校文明和和-諧校園構(gòu)建，對(duì)于班級(jí)戰(zhàn)斗力，及同學(xué)之間的互幫互助，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)以及班集體的形成是一種重要的展示平臺(tái)，也是檢驗(yàn)我校學(xué)生綜合素質(zhì)的極好機(jī)會(huì)。

本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的主題口號(hào)是“激-情與拼搏齊飛，青春攜夢(mèng)想共舞”，將激勵(lì)全校師生以青春的激-情與活力，努力拼搏，充分展示自己的風(fēng)采，去挑戰(zhàn)自己的潛能與極限。

我們希望全體運(yùn)動(dòng)會(huì)遵守比賽規(guī)則、尊重裁判，做到友誼第一、比賽第二，重在參與，聽(tīng)從指揮，遵守體育比賽規(guī)則，要努力拼搏、賽出風(fēng)格水平、注意安全，做到勝不驕、敗不餒;用必勝的信心，去奪取每一個(gè)項(xiàng)目的最佳成績(jī)。

素材二

本月11日，我市中小學(xué)廣播操比賽圓滿(mǎn)結(jié)束。經(jīng)過(guò)層層評(píng)選，我校喜獲一等獎(jiǎng)。消息傳來(lái)，數(shù)千名師生無(wú)不歡欣振奮。

在本次比賽中，我校學(xué)生服飾整齊，動(dòng)作統(tǒng)一，精神飽滿(mǎn)，斗志昂揚(yáng)。這次廣播操編排十分具有創(chuàng)意，大多數(shù)同學(xué)身著蔚藍(lán)色校服，隊(duì)伍中穿插身著鮮紅運(yùn)動(dòng)服的部分同學(xué)，形成旭日與雛鷹圖案。在做操過(guò)程中，隨著隊(duì)形的變換，圖案充滿(mǎn)動(dòng)感：時(shí)而紅色合抱，似初升的太陽(yáng)

冉冉升起；時(shí)而紅色散開(kāi)，如矯健的雛鷹展翅飛翔，展現(xiàn)了百年名校的風(fēng)采，贏得了現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)與評(píng)委的一致好評(píng)。

為迎接這次廣播操比賽，老師同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備，付出了艱辛的努力。有時(shí)光是入場(chǎng)式就要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的反復(fù)，沒(méi)人有怨言。為了保持隊(duì)形的完整，有的同學(xué)生病了也不下“火線(xiàn)”，直練得額角出汗，小腿抽筋。老師們更是耐心地糾正一些不到位的動(dòng)作，適時(shí)地調(diào)動(dòng)大家的情緒，累得嗓子都嘶啞了。

多年來(lái)，我校一直十分重視廣播操質(zhì)量，把它看作是反映學(xué)校管理水平和師生精神面貌的一面鏡子，同時(shí)也將它作為提高學(xué)生素質(zhì)的重要平臺(tái)，堅(jiān)持以操育德、以操促智、以操健體、以操立美，用它來(lái)陶冶情操、磨練意志，培養(yǎng)合作精神和集體主義精神。這次在全市比賽中取得可喜成績(jī)正是對(duì)我們?nèi)w師生的肯定和激勵(lì)。素材三

2017年6月16日，由于期末考試的臨近，為了檢測(cè)學(xué)生上一階段的學(xué)習(xí)情況，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，教導(dǎo)處嚴(yán)密組織了第三次月考考試，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)。本次考試采取班級(jí)混搭的方式，每場(chǎng)考試都配備巡考老師，保證考試真實(shí)有效。所有學(xué)生以飽滿(mǎn)的激情投入考試，考試中，同學(xué)們都能遵守考試紀(jì)律，端正態(tài)度，按要求認(rèn)真答題，考試期間，考場(chǎng)秩序井然，考試效果整體良好，切實(shí)保證了成績(jī)的真實(shí)性。所有老師能積極配合學(xué)校，做好監(jiān)考，閱卷，試卷分析等相關(guān)事宜。

通過(guò)這次考試，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)試能力，使各科任老師能及時(shí)的了解學(xué)生上一階段的學(xué)習(xí)情況，為期末制定復(fù)習(xí)計(jì)劃指明了方向，為我校能在期末考試中取得更加優(yōu)異的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

新聞采訪(fǎng)與寫(xiě)作

一、什么是新聞采訪(fǎng)

二、什么是新聞寫(xiě)作

三、采訪(fǎng)與寫(xiě)作的關(guān)系

四、采訪(fǎng)前的準(zhǔn)備和采訪(fǎng)過(guò)程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)