第一篇：六年級語文教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學(xué)問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應(yīng)虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

3、激發(fā)學(xué)生收集資料的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教具學(xué)具：

教學(xué)掛圖，課外閱讀材料每生各自準(zhǔn)備。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，老師想寫一篇介紹抗日山的文章，你們說老師需要做些什么準(zhǔn)備？

2、如果我們班要出一期“愛護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境”的黑板報，你們該提前做些什么準(zhǔn)備？（收集有關(guān)資料等等。）

3、在做其它什么事情時，也需要收集資料？（學(xué)生討論）

（1）研究課文，了解背景。（2）對某個事情感興趣時。??

二、明確收集資料的重要性。

1、展示老師自己收集資料的剪帖本。（良好作文習(xí)慣方面）

老師說說自己感受到收集資料后的好處：

（1）培養(yǎng)興趣陶冶情操。（2）拓展視野增長知識。

2、請有收集資料同樣愛好的同學(xué)展示或說說自己的收獲。

3、小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強(qiáng)記憶，為學(xué)習(xí)和生活提供便利，因此我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成勤于收集資料的好習(xí)慣。

三、觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生掌握收集資料的方法。

（一）、我們平時都是通過哪些途徑來收集資料的？

讓學(xué)生自由說說自己的做法。

（二）、再看插圖，觀察看看還有哪些收集資料的途徑，進(jìn)行補(bǔ)充。

1、第一頁插圖。

（1）三幅圖上學(xué)生分別在哪兒？在干什么？

2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？可以通過看報刊、網(wǎng)絡(luò)、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料

你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）

3、收集資料有哪些常用方法呢？觀察第三頁的圖片。

交流并歸納：

（1）做摘抄筆記：即認(rèn)為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片：這樣有利于資料分類。

（3）拍照片：把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

（4）編輯剪報：把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。

（5）引導(dǎo)學(xué)生了解：還有錄像、錄音、復(fù)印等收集資料的方法。

四、引導(dǎo)學(xué)生觀察第三頁下面的圖片，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。

（學(xué)生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。??）

五、作業(yè)設(shè)計

每個學(xué)生準(zhǔn)備一本作業(yè)本，自己取集子名字?？梢约糍N，也可以摘抄。學(xué)期中途檢查，展示，學(xué)期結(jié)束前，展示優(yōu)秀作品，并獎勵。

六、板書設(shè)計：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（十一）學(xué)會搜集資料

方法：做摘抄筆記

拍照片

??

制作資料卡片 編輯剪報 ??

第二篇：六年級語文教案

練習(xí)七

教學(xué)目標(biāo)：

1、語文與生活：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問的習(xí)慣，指導(dǎo)正確的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生有效地讀書。

2、誦讀與積累，提高閱讀量，激發(fā)學(xué)生多渠道學(xué)習(xí)語言、積累語言材料的興趣，豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。

3、寫好鋼筆字。

4、口語交際：推薦一本書。

5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、豐富學(xué)生的語言積累和閱讀經(jīng)驗(yàn)，陶冶學(xué)生的情操。

2、口語交際：推薦一本書。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)第一部分

１、指名讀題。

２、你能體會出老師這么講的意思嗎？

讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。

３、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。

二、學(xué)習(xí)第二部分

１、指名讀題

２、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？

３、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢

４、你覺得該怎么煮書呢？

三、學(xué)習(xí)第三部分

１、魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區(qū)，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？

２、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。

３、齊讀四由名言。

４、抄寫四則名言。

四、誦讀與積累

1、審題。

2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。

3、交流對《今古賢文》的理解。

4、練習(xí)誦讀，準(zhǔn)備表演。

5、配樂表演。

五、作業(yè)

課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。

第三篇：六年級語文教案

19錢學(xué)森

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會體會錢學(xué)森放棄優(yōu)厚待遇，回國為祖國的騰飛發(fā)展作貢獻(xiàn)。

2、體會錢學(xué)森沖破陰礙，為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身。

教學(xué)用具：掛圖、錄音機(jī)

課時安排：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、提示課題，設(shè)置懸念

1、揭題談話，簡介人物。

同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點(diǎn)資料，請同學(xué)們讀讀。(出示有關(guān)資料)

2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。

錢學(xué)森學(xué)什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學(xué)事業(yè)做出了哪些貢獻(xiàn)呢？

請同學(xué)們帶著這兩個問題讀課文。

二、自讀課文，反饋糾錯

1、一讀課文。

(1)明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通全文。

(2)檢查效果。

分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

2、二讀課文。

(1)提出要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。

鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。

3、三讀課文。

(1)明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。

(2)檢查討論。指名說說各自然段的意思。

分段，理清課文脈胳。

一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7)

三、分段讀課文

四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？

2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)

第四篇：六年級語文教案

12、姥姥的剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線以內(nèi)的2個生字只識不寫，理解詞語的含義；

2、能在正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)；

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確流利地朗讀課文；

教學(xué)難點(diǎn)：

理解由生字組成的詞語，體驗(yàn)“熟能生巧”的含義；

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話交流，進(jìn)入課文

1、同學(xué)們，你見過剪紙嗎？你會剪紙嗎？

2、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)12課

板書：

12、姥姥的剪紙

齊讀課題：大家看了課題有什么想法？請說一說；

二、初讀感知

1、自由讀課文，化出文中生字詞語，在不懂的地方作記號；

2、小組交流學(xué)習(xí)；

3、課文哪幾節(jié)講了哪幾個方面的意思呢？

4、學(xué)生默讀思考，同桌交流；

5、指名說說，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

技藝高超深入人心

“我“故意刁難盡展技藝

剪紙——表達(dá)了“我”的濃濃深情

剪紙——牽掛——回憶

6、根據(jù)板書，輕聲讀讀課文，看看各是課文的哪幾節(jié)；

三、指導(dǎo)寫字

1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

屯刁爽

2、學(xué)生描紅，臨寫；

3、評議，表揚(yáng)，指出應(yīng)該注意的地方

四、作業(yè)

1、熟讀課文

2、畫出描寫姥姥剪紙技藝高超的句子；

第五篇：六年級語文教案

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有哪一位同學(xué)能為大家講講牛郎和織女他們是如何走到一起的？

2、同學(xué)們想不想知道牛郎和織女后來的生活怎樣了呢？

3、學(xué)文之前，你想知道什么呢？

4、學(xué)生質(zhì)疑。

二、自學(xué)課文，體會感情。

1、教師提問：文中的牛郎、織女、王母娘娘給你留下了怎樣的印象？

大家自由讀課文后半部分，感受人物性格。

（1）學(xué)生有感情地朗讀。

（2）學(xué)生匯報。

說一說，哪些詞句讓你體會到人物的性格，找出來讀一讀。

2、總結(jié)：

牛郎：勤勞、勇敢、善良

織女：美麗、賢惠、敢于追求幸福

王母娘娘：專橫、跋扈、不講親情

3、師小結(jié)：

因?yàn)榕＠煽椗际悄欠N勤勞節(jié)儉來創(chuàng)造和追求美好生活的人。正是因?yàn)槿绱?，民間才會有這樣一個悠久的傳說。

4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

三、作業(yè)：

搜集你所知道的其他神話故事，和你的同學(xué)相互交流。

板書設(shè)計：男耕女織

痛失老牛

13.牛郎織女

夫妻離散

鵲橋相會