第一篇：河南理工大學“思想政治理論課”實踐教學安排

電氣學院自動化09級（1-4）班“思想政治理論課”實踐教學安排

指導老師：馬克思主義學院陳挺（***）

高校“思想政治理論課”包括：馬克思主義基本原理概論，思想道德修養(yǎng)與法律基礎，中國近現(xiàn)代史綱要，毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系四門公共基礎課。

1、“思想政治理論課”實踐教學，堅持“化理論為方法”原則，即學生運用馬克思主義的基本原理分析現(xiàn)實問題，提高自己觀察問題，分析問題和解決問題的能力。這是課堂教學的深化，也是檢驗課堂教學效果。通過社會實踐增強學生的社會責任感，提高學生的綜合素質(zhì)，對學生更加堅定地確立建設中國特色社會主義的理想信念有著重要的意義。

2“思想政治理論課”實踐教學的題目（學生也可自行選定題目）：運用馬克思主義基本原理，結(jié)合具體實際，對以下問題展開討論和調(diào)查：（1）家鄉(xiāng)改革前后的變化，結(jié)合唯物史觀的有關(guān)于原理說明黨在新時期基本路線的正確性；（2）如何看待“三農(nóng)”問題；(3)如何貫徹“三個代表”重要思想和堅持科學發(fā)展觀及構(gòu)建社會主義和諧社會；（4）調(diào)查家鄉(xiāng)所在地“弱勢群體”情況并說明產(chǎn)生的原因及解決辦法；（5）家鄉(xiāng)環(huán)境狀況的調(diào)查（存在的問題、形成的原因、解決的辦法）；（6）“科技興國”與“科教興國”戰(zhàn)略在家鄉(xiāng)的落實情況；（7）社會主義精神文明建設基本情況，（公民道德建設、文化教育、衛(wèi)生健康狀況等）；（8）學習“思想政治理論課”后對你個人產(chǎn)生哪些影響（思想能力、思維方式、分析問題解決問題的能力、世界觀、人生觀、價值觀、理想、信念等方面）；（9）談談你對“思想政治理論課”教學改革的設想、建議、措施并加以理論論證。

3撰寫調(diào)查報告字數(shù)；3000-5000字符

4提交時間：（2011-2012學年第一學期開學后一周內(nèi)）

5考核結(jié)果（計1學分）：分優(yōu)秀 良好 及格 不及格四個等次

組織推薦校級優(yōu)秀“思想政治理論課”實踐教學調(diào)查報告（學生數(shù)3%）

附調(diào)查報告寫作格式

（一）標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“xx關(guān)于xxxx的調(diào)查報告”、“關(guān)于xxxx的調(diào)查報告”、“xxxx調(diào)查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《河南理工大學碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，附體表明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學科建設-xxxx大學學科建設實踐思考》等。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2、主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳細論述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗、意見分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結(jié)論。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策活下一步改進工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

（三）參考文獻（閱讀書目）

（四）附件(相關(guān)原始資料，一手資料)

第二篇：思想政治理論課實踐教學初探[定稿]

思想政治理論課實踐教學改革初探

汪小莉

（鄂州職業(yè)大學 人事處，湖北 鄂州436000）

摘要：文章分析了當前高校思想政治理論課實踐教學中存在的主要問題：一是對思政課實踐教學的認識不足，存在誤區(qū)；二是思政課實踐教學的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，有待完善；三是思政課實踐教學的對象普及面不廣，亟待加強；四是思政課實踐教學的體系機制不夠科學，尚待健全。如何解決以上問題，文章指出了相應改進途徑。

關(guān)鍵詞：思政課；實踐教學；改革；途徑

中圖分類號：文獻標識碼：A 文章編號：1008-9004（2011）04-00-

思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。其教學的主要任務就是使大學生樹立科學的世界觀，掌握科學的方法論，接受馬克思主義，堅定社會主義信念。作為對學生進行思想政治教育主渠道，思想政治理論課的開設，雖然基本上可以得到保障，但從理論教育的實效性角度分析，普遍存在著“低效”現(xiàn)象。在實際教學過程中，由于歷史及現(xiàn)實的諸多因素，一些思政教育工作者，包括部分思政課教師，常常把思政課與政治簡單地聯(lián)系在一起，把自己當成了黨的路線、方針、政策的傳聲筒，所授內(nèi)容成為黨的路線、方針、政策的簡單翻版，枯燥無味，又不善于理論聯(lián)系實際，而且講授方式也刻板單調(diào)，不能夠很好地調(diào)動學生的學習積極性，從而導致教學效果不理想，達不到思政課的教育目的。

不僅思政教學過程存在以上問題，而且還存在忽視社會實踐的現(xiàn)象。理論來源于實踐，又不能脫離實踐，客觀實踐是豐富多彩的，也是不斷發(fā)展變化的，理論只有緊密地聯(lián)系實踐，不斷在實踐中檢驗和發(fā)展自己，才能保持其生命力，才能更好地來指導實踐。高校思政課的教學，同樣也必須遵循“理論聯(lián)系實際”的思想方法和“從實踐中來，再到實踐中去”的工作方法。

著名教育家陶行知先生說過：生活即教育，社會即學校，教學做合一。[1 ] 2005年1月17日至18日，胡錦濤在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上指出，要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。[2 ] 按照這一要求，高校思政課在理論教學外，還應開辟第二課堂，充分發(fā)揮實踐教學的作用，把學校教育和社會實踐結(jié)合起來，引導學生正確看待和分析社會主義建設過程中的新情況和新問題，指導學生直接參加服務于社會的實踐活動，在實踐活動中，不斷提高學生分析和解決實際問題的能力。

在思政課教學中如何使理論教育和實踐教學相結(jié)合，形成良性的運行機制，經(jīng)過教育工作者多年的努力，各高校在實踐教學模式方面進行了探索，形成了自己的特色，取得了一些成績，但仍存在一些弊端。

收稿日期：2011-05-11

作者簡介：汪小莉（1980-），女，鄂州職業(yè)大學人事處，助教，研究方向：思想政治理論課教學。

一、高校思政課實踐教學中的問題

（一）對思政課實踐教學重要性的認識不足，存在誤區(qū)

一是忽視思政課及其實踐教學的重要性。長期以來，少數(shù)高校領導嚴重忽視思想政治理論課及其實踐教學。一些高職高專院校更是追求短期效應，認為其培養(yǎng)目標是培養(yǎng)符合社會需要的 “應用型高等專門人才”，所以重視專業(yè)課是應該的，而思政課側(cè)重于培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，其效果在短期內(nèi)很難顯現(xiàn)，因而無足輕重。思政課教學實踐環(huán)節(jié)更是被忽視，要么未被列入教學計劃；要么即便被列入教學計劃，也由于缺乏有效的組織保障和具體實施方案而被理論教學所代替。

二是誤認為思政課實踐教學等同于大學生社會實踐。思政課實踐教學是一種理論聯(lián)系實際的教學，它包括課內(nèi)實踐和課外實踐。大學生社會實踐活動是學生按照學校培養(yǎng)目標的要求，有計劃、有組織地參加社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動，是一種把所學理論知識運用于實際的表現(xiàn)形式。二者有相通之處，但實踐教學是一種課程意義上的社會實踐活動，它與課程理論教學相呼應，為該課程教學目的服務。它可以結(jié)合大學生社會實踐活動開展思政教育，但并不意味思政課實踐教學就只有社會實踐一種手段。思政課實踐教學既有課外實踐，也有課內(nèi)實踐。而談到實踐教學，人們往往注重課外實踐而忽略了課內(nèi)實踐。其實象專題講座、演講辯論、模擬教學、案例分析等課內(nèi)實踐教學形式在調(diào)動學生對課堂教學的參與熱情，提高課堂教學的吸引力和有效性方面也能起到明顯作用。

（二）思政課實踐教學的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，有待完善

在思政課實踐教學活動中廣大教育工作者摸索出了許多好的活動形式和內(nèi)容，如社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動、支教掃盲等活動，這些活動內(nèi)容與大學生的專業(yè)聯(lián)系緊密，活動形式操作性強，效果良好，在今天仍不過時。但隨著社會的變遷和發(fā)展，大學生成長的要求也在不斷調(diào)整變化著，原有的實踐教學活動的內(nèi)容和形式不能滿足新時期大學生能力提高的需要，這要求我們在原有的基礎上，挖掘這些活動的潛力，大膽創(chuàng)新，充實新的內(nèi)容，賦予其新的時代特色，引入實習實訓、掛職鍛煉、志愿服務、社區(qū)服務、社團活動、參觀考察等新型實踐形式，開拓思政課實踐教學的新思路，使這些活動開展得更加務實，更貼近群眾，在保持原有優(yōu)勢和特色的基礎上煥發(fā)新的活力，增強吸引力和教育效果。

（三）思政課實踐教學的對象普及面不廣，亟待加強

思政課實踐教學活動是高校思想政治理論課必須開展的教學環(huán)節(jié)，每一名學生都應該參與其中。高校要努力擴大活動的參與面，將大多數(shù)同學組織起來參與其中，使在校大學生普遍受到教育，得到鍛煉。就目前情況來看，學生參與的愿望是強烈的，但制約因素也很多，有些學校受條件的限制，思政課實踐教學活動已經(jīng)“異化”為只有少數(shù)學生黨員、學生干部、特長學生參加的、在假期集中進行的活動，而大多數(shù)學生卻沒有機會參加。常常是學生骨干隊伍的實踐教學活動開展得轟轟烈烈，實踐報告也是寫得有聲有色，但大多數(shù)學生個體的實踐教學活動卻沒有開展起來，限制了學生的全面發(fā)展和全體學生的發(fā)展，完全成了“精英實踐”，這就偏離了大學生社會實踐活動的本意。學校應不斷豐富活動的形式和內(nèi)容，給學生更多的選擇余地，最大限度地激發(fā)其積極性。同時，注意推出主題鮮明，內(nèi)容充實的重點活動和傳統(tǒng)優(yōu)勢活動。發(fā)揮學生骨干的帶動作用，做到以點帶面，點面結(jié)合。

（四）思政課實踐教學的體系機制不夠科學，尚待健全

當前，很多高校實踐教學還缺乏統(tǒng)一的、操作性強的計劃安排,活動的開展從形式到內(nèi)容都具有一定的隨機性。沒有實踐教學的課程規(guī)劃、教學大綱以及相關(guān)的文件依據(jù)，也沒有明確的考核標準，對學生實踐教學的評價流于形式。部分高校對大學生參加社會實踐的考核方式僅僅只是要求每個學生交一篇實踐報告或讀書筆記、心得體會之類的材料，高校再根據(jù)這些材料評選社會實踐先進個人和優(yōu)秀團隊。這種評價方法重結(jié)果，輕過程；重形式，輕內(nèi)容；重數(shù)量，輕質(zhì)量，不能全面、客觀、真實地反映大學生社會實踐狀況，而且還容易導致

部分學生弄虛作假現(xiàn)象的產(chǎn)生,嚴重影響了大學生參加社會實踐的積極性和創(chuàng)造性，同時也容易助長其他不良學風。這些都在很大程度上影響了實踐教學的效果。

二、高校思政課實踐教學改進途徑

要解決當前高校思想政治教育實踐教學中存在的一系列問題與矛盾, 進一步提高實踐教學的針對性和實效性, 需要我們對已有的教學方式方法進行深刻反思, 積極轉(zhuǎn)變思想觀念, 開拓工作思路, 創(chuàng)新教育方法。

（一）提高思想認識，轉(zhuǎn)變價值觀念

當今世界是一個開放的、信息化的、逐漸走向全球化的世界。中國社會也正處于轉(zhuǎn)型時期，改革開放所帶來的文化和思想意識的多元化，無不影響著大學生思想觀念的形成與確立。思政課作為大學生思想政治教育的主陣地和主渠道, 在基本理論相對穩(wěn)定的基礎上更需要與時俱進,突顯其時代性和前沿性。開展思政課實踐教學活動, 是實現(xiàn)大學生思想政治理論教育的時代性和實效性的有效途徑。通過各種形式的實踐教學, 學生可以從中了解社會需要什么, 自己缺少什么, 將自身的思想與社會實際統(tǒng)一起來, 做到知行統(tǒng)一。無論各個高校的領導還是師生, 都應當充分認識實踐教學在思政課中的重要地位, 切實樹立實踐教學與理論教學同等重要的理念。通過實踐教學, 使學生切身體會、深刻理解和牢固掌握教材當中所闡述的基本理論、基本觀點和基本知識，深刻領悟黨在現(xiàn)階段的一系列路線、方針、政策，牢固確立共產(chǎn)主義理想信念，增強走中國特色社會主義道路的堅定性和自覺性。

（二）拓展實踐內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式

21世紀是信息時代，任何理論在今天要煥發(fā)生命力就必須不斷與時俱進，思政課教學也一樣，必須結(jié)合時代特色而不斷創(chuàng)新。這也要求教師自身應努力把今天社會變遷中的新現(xiàn)象、新問題、新情況融入到思政課教學中來，為學生答疑解惑；同時，教師也應盡量采用多樣化思政課實踐教學形式，激發(fā)學生興趣，產(chǎn)生更好的教學效果。

一是要在思政課實踐教學內(nèi)容上做到“三個結(jié)合”。思政課實踐教學內(nèi)容要“結(jié)合專業(yè)課程、結(jié)合學校實際、結(jié)合社會發(fā)展”進行拓展。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”[ 3]在思政課實踐教學中, 既要發(fā)揮教師的主導作用, 更要發(fā)揮學生的主體作用。因為, 對于提高廣大學生的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)來說, 教師的作用是外因, 學生的作用是內(nèi)因。這就要求我們要從學生出發(fā)，了解他們需要什么，把學生迫切需要的知識和思政課實踐教學融合起來，把抽象的理論和學生的實際結(jié)合起來，使理論服務于實踐。在21世紀30年代，陶行知先生就提出了“工學團”思想并賦諸實踐，將工廠、學校、社會打成一片。他認為：“教學做是一件事，不是三件事；我們要在做上教，在做上學?！盵4] 這恰恰說明了在教學中，理論與實踐相結(jié)合的重要性，也只有這樣才能更好地發(fā)揮學生在思政課實踐教學中的主體性。當前，很多高校開展校企合作、引廠入校等項目，也是為了讓學生更好地把理論付諸實踐。思政課教學恰恰可以依托這些優(yōu)勢資源，為我所用。比如在學生實習實訓的基地，也可以建設思政課實踐教學基地，即“雙基地”的建設等。

二是要在思政課實踐教學形式上注重“兩個課堂”。思政課實踐教學既要注重課內(nèi)實踐，也要加強課外實踐。（1）課內(nèi)實踐是思政課實踐教學的“第一課堂”，即在課堂講授的基礎上，為了深化和鞏固學生的認知而形成的一種實踐教學模式。其目的在于調(diào)動學生對課堂教學的參與熱情，提高課堂教學的吸引力和有效性。主要包括案例教學、視頻教學、專題講座、演講辯論、模擬教學、讀書活動等。課堂實踐教學的明顯優(yōu)勢是：緊密聯(lián)系書本知識，是理論教學的延伸；節(jié)約教育資源，不必花過多人力、物力和財力；時間短、效率高，可以在有效的時間和空間里進行，而且組織起來也非常容易，有可持續(xù)發(fā)展的條件。（2）課外實踐是思政課實踐教學的“第二課堂”，即在課堂教學外，依托學校、社會資源開展的旨在幫助學生更深刻理解思想政治理論知識，提高道德素質(zhì)的一種實踐教學模式。它又包括校內(nèi)

實踐和校外實踐兩部分。校內(nèi)實踐活動主要包括：文化藝術(shù)節(jié)活動、科研征文活動、演講、辯論比賽等。這些活動不僅能滿足學生個性化發(fā)展的要求，而且還能調(diào)動學生學習理論的興趣，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。校外實踐教學主要是在學校外開展的思政課非傳統(tǒng)理論教學形式的教學活動。主要包括以下具體形式：參觀考察、志愿者行動、見習實習、公益活動、愛心活動、掛職鍛煉、科技咨詢通過讓學生親眼目睹，親自動手，達到加深認識、強化記憶、自覺踐行的目的。

（三）普及實踐對象，建立健全體系機制

思政課實踐教學作為必需的教學環(huán)節(jié)，應該是面向全體學生，但是多數(shù)高校存在以點代面的問題，而面向全體學生的個體實踐活動則缺乏具體而有效的指導。究其原因還是思政課實踐教學的體系和機制不夠健全，制約了思政課實踐教學的可持續(xù)發(fā)展。因此，要從如下方面進一步建立健全實踐教學體系和機制：

一是建立健全保障機制。隨著我國教育體制的轉(zhuǎn)軌,政府對高校投入不足,學校經(jīng)費的缺口不斷增大, 特別是一些普通高等院校,主要依靠貸款獲得跨越式發(fā)展 ,很難撥出大量款項開展實踐教學。用于大學生思政課實踐教學的師資配備、經(jīng)費物質(zhì)的投入也不能有效地得到保證。而思政課實踐教學的性質(zhì)決定了必須有一定經(jīng)費作為其推行的保障。諸如聯(lián)系實踐基地，師生親臨實踐場所的食宿與路費，組織調(diào)研及調(diào)查報告的出版，都需要支出相關(guān)費用?；诖?，中央提出了“提供必要經(jīng)費”、“要著重解決好實踐教學經(jīng)費投入達到生均15-20元”的要求。但從目前看，對思政課實踐教學的認識、師資及經(jīng)費等方面仍有許多不盡人意的地方，還須下大力氣進行改進，進一步建立和健全思政課實踐教學的保障機制。

二是評價體系要科學。評價體系是思政課實踐教學的監(jiān)督環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)如果缺失，或者不科學，那么實踐教學就會流于形式。各高校應當建立恰當?shù)脑u價標準和考核方式，各方面、各環(huán)節(jié)都應規(guī)范到位，讓參與思政課實踐教學的各組織部門都有足夠壓力和動力，投入到教學改革中去，發(fā)揮聰明才智，取得教育實效，使考核工作成為檢驗課程教學效果、考察學生能力的有效手段?！皩W生撰寫實踐調(diào)查報告或論文，教師不僅要進行指導，更要記入成績，參觀學習、社會調(diào)查、座談研討等活動結(jié)束后，要組織學生總結(jié)交流，并通過所學的理論知識和實踐經(jīng)驗談談自己的心得體會?！盵5]

（四）構(gòu)建實踐教學長效機制

思政課實踐教學只有做到持續(xù)化、制度化、規(guī)范化，形成長效機制，才能真正取得思政課教學效果，達到思政課的教育目的。實踐教學作為思政課的重要環(huán)節(jié)，必須和課堂教學一樣進行規(guī)范組織，把實踐教學納入專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和大學生素質(zhì)拓展計劃中，使實踐教學成為大學生在校期間的必修課，成為記錄和評價大學生素質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容。要科學制定實踐教學大綱和教師的崗位職責、學生實踐整體規(guī)劃和計劃，安排相應學時，設計一定學分，使實踐教學規(guī)范化、制度化。

大學生思政課實踐教學活動是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，無論對于教學和科研工作者, 還是對于廣大學生, 都是一項全新的挑戰(zhàn)。目前，思政課實踐教學改革仍處于摸索階段，還存在許多不足之處，在今后的教育工作實踐中，仍需要廣大思政教育工作者作進一步的探索。

參考文獻：

[1] 諶安榮.陶行知生活教育理論的內(nèi)涵及其意義 [ J ].廣西社會科學，2004（9）：189.[2] 胡錦濤.進一步加強改進大學生思想政治教育工作[R/OL].(2005-01-19)[2011-05-02]..[5] 王春霞.大學生思想政治教育實踐教學探析 [ J ].滄桑，2011（1）：40.

第三篇：2011思想政治理論課實踐教學安排(題目、要求等)

《思想政治理論課實踐教學》社會調(diào)查指導

日語09-1英語09-1、2、3班

（2011年6月28日）

一、相關(guān)說明

1．思想政治理論課實踐教學是必修課，32學時，記2學分。

2．成績按五級記（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格），并選出不超過六十分之一比例的優(yōu)秀調(diào)研報告，由馬克思主義學院統(tǒng)一整理匯編成冊。

3．每位同學進行社會調(diào)查的時間不得少于兩周。

4．每位同學須完成不少于3000字的調(diào)查報告，下學期開學后一周內(nèi)交。如果不交調(diào)查報告，該門課程沒有成績。

5．提交報告的同時，需提交社會實踐證明材料（學生“思想政治理論課”社會調(diào)查評價表，需要有社區(qū)、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會證明或調(diào)查記錄）。

6．社會調(diào)查報告書寫格式應當規(guī)范，文章版面應當整潔。

二、《思想政治理論課實踐教學》社會調(diào)查選題指南（供參考）

（一）慶祝建黨90周年

1．共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的典型調(diào)查

2．黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的調(diào)查

3．繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風現(xiàn)狀的調(diào)查

4．領導干部、普通黨員、一般群眾榮辱觀調(diào)查

5．你了解紅軍長征及長征精神嗎？（在小學生、中學生、大學生及群眾中開展調(diào)查）

6．走訪調(diào)查老紅軍，了解他們的過去和現(xiàn)在的生活、工作情況。

7．走訪烈士親友及其他知情者，了解烈士的事跡及對后人的影響。1

8．共產(chǎn)黨員先進性教育情況調(diào)查

（二）中國特色社會主義理論與實踐

9．改革開放以來家鄉(xiāng)的變化

10．改革開放以來家鄉(xiāng)教育及其人才培養(yǎng)情況調(diào)查

12．領導干部科學發(fā)展觀調(diào)查

13．某地發(fā)展之路的調(diào)查

14．如何構(gòu)建社會主義和諧社會的調(diào)查

15．如何構(gòu)建和諧社區(qū)、和諧農(nóng)村、和諧校園、和諧家庭等調(diào)查

16．城市社區(qū)管理現(xiàn)狀與存在問題典型調(diào)查

17．當?shù)禺a(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設現(xiàn)狀調(diào)查

18．城鄉(xiāng)基層社會矛盾沖突與疏導機制調(diào)查與分析

19．公民對低碳經(jīng)濟的認識和落實情況調(diào)查

20．城鄉(xiāng)社會治安狀況調(diào)查與分析

21．城鄉(xiāng)養(yǎng)老問題的調(diào)查與分析

22、大學生村官工作情況調(diào)查與分析

（三）“三農(nóng)”問題調(diào)查

23．社會主義新農(nóng)村建設開展情況調(diào)查

24．社會主義新農(nóng)村建設應注意哪些問題

25．當前關(guān)于農(nóng)民免稅、補貼落實情況

26．農(nóng)村最低生活保障的實施情況調(diào)查與分析

27．農(nóng)民進城打工情況調(diào)查（包括農(nóng)民工工資問題）

28．新生代農(nóng)民工邊緣化問題調(diào)查與分析

29．農(nóng)村家庭收入結(jié)構(gòu)及農(nóng)民增收的途徑

30．農(nóng)民文化素質(zhì)調(diào)查

31．農(nóng)村剩余勞動力的出路

32．農(nóng)村土地使用情況調(diào)查

33．農(nóng)村基層黨組織建設（適用于學生黨員）

34．農(nóng)村基層政權(quán)建設情況調(diào)查

35．農(nóng)村適齡兒童入學及輟學方面的調(diào)查

36．農(nóng)村中小學德育教育情況調(diào)查

37．農(nóng)村計劃生育工作方面存在的問題

38．農(nóng)村精神文明建設情況調(diào)查

39．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整情況調(diào)查

40．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

41．當?shù)剞r(nóng)業(yè)資源及自然資源的開發(fā)與利用

42．農(nóng)民教育培訓現(xiàn)狀調(diào)查與分析

43．農(nóng)村宗教問題的調(diào)查與分析

44．農(nóng)村公共文化服務設施建設現(xiàn)狀調(diào)查與分析（至少以一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例）

45．河南新型農(nóng)村合作醫(yī)療推行現(xiàn)狀及問題調(diào)查與分析（至少以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例）

46．農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀、趨勢調(diào)查與分析（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例）

47．關(guān)于農(nóng)村推廣四議兩公開（“4+2”工作法）的調(diào)研報告

48．農(nóng)村居民的幸福指數(shù)調(diào)查研究（至少以兩個村為例）

（四）城鎮(zhèn)發(fā)展

49．個體經(jīng)濟發(fā)展狀況

50．民營企業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

51．城鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)情況調(diào)查

52．城市棚戶區(qū)改造工作進展情況及遇到的困難和問題

53．許昌、新鄉(xiāng)、焦作新區(qū)建設進展情況及遇到的困難和問題

54．當?shù)赜霉顩r調(diào)查研究

55．城市社區(qū)建設情況調(diào)查研究

56．城鎮(zhèn)居民的社會滿意度調(diào)查研究

（五）大學生工作

57．外國語院大學生就業(yè)情況調(diào)查（包括就業(yè)率、就業(yè)去向、二次就業(yè)情況）

58．外國語學院大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)方面的調(diào)查

59．外國語學院畢業(yè)生就業(yè)后有哪些優(yōu)勢與不足

60．外國語學院大學生支援西部情況調(diào)查

61．外國語學院大學生考研情況調(diào)查與分析（至少兩個年級對比研究）

62．外國語學院早操早讀情況調(diào)查與分析（以本年級為例）

三、具體要求

1．每個班級同學最好劃分成小組（或自愿結(jié)成小組3-5人），每個學生負責調(diào)查一部分內(nèi)容，以便使調(diào)查順利進行。

2．每位學生必須親自下農(nóng)村或工廠、企事業(yè)等單位做調(diào)查，掌握第一手材料，當然也可以有第二手材料做輔助，交調(diào)查報告同時一并交上。

3．每位同學據(jù)自己調(diào)查的情況寫出一份調(diào)查報告，3000字以上，題目不限。

4．調(diào)查報告需要查新，要求內(nèi)容真實、具體，復制比不得超出30%。凡不符合要求的（抄襲、復制、粘貼、拼湊）調(diào)研報告，均為不及格，學生必須重修。

5．調(diào)查中，學生要遵守暑假期間學院及當?shù)夭块T的有關(guān)規(guī)定。違反規(guī)定，責任自負。

關(guān)于漯河市源匯區(qū)義務教育均衡發(fā)展的調(diào)查報告

趙心瑜

外國語學院09級日語1班

調(diào)查時間：2010年8月13日—8月30日

調(diào)查地點：漯河市源匯區(qū)

調(diào)查方式：實地抽樣調(diào)查；隨機問卷調(diào)查

指導教師：張尚字

綜述：中國社會普遍服務體系的構(gòu)建應著眼于保障國家長遠的發(fā)展動力和社會的基本公平，為此必須讓每一個國民享受到必要的義務教育。現(xiàn)階段，農(nóng)村的義務教育均衡發(fā)展對于社會普遍服務體系來說更是具有重要的戰(zhàn)略意義，而促進農(nóng)村地區(qū)的義務教育均衡發(fā)展也顯得刻不容緩。本報告以漯河市源匯區(qū)為實例，探索了現(xiàn)階段義務教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀，并具體問題具體分析提出了一定建議。

目的：

1.了解新義務教育法在基層的具體落實情況。

2．發(fā)掘2009年底漯河教師罷課所反映的教育問題并探索解決途徑，為漯河市義務教育進一步均衡發(fā)展貢獻一份力量。

3．通過對漯河教師罷課的現(xiàn)象簡單認識當前農(nóng)村和基層教育存在的問題并探討解決方法。

4．透視當前基層教育存在的不公平現(xiàn)象，表現(xiàn)形式及特點，分析產(chǎn)生的原因并提出幾點建議。

第四篇：關(guān)于2013年思想政治理論課實踐教學的工作安排

關(guān)于2014年下半年

思想政治理論課實踐教學的工作安排

一、本學期工作

1、及時指導完成教學并按照要求提交成績。

2、試卷裝袋材料根據(jù)教科辦規(guī)定執(zhí)行，主要包括成績統(tǒng)計表、實踐總結(jié)、小組分組情況統(tǒng)計表、成績登記表。

3、分別提交個人報告和小組報告（學生人數(shù)2%）中的優(yōu)秀報告，個人報告復印，小組報告交電子稿，提供推薦信息：包括推薦等級、指導教師、小組名稱，小組成員、報告題目等。

二、下學期實踐安排

（一）實踐教學動員大會（所需教室在蒙玲梅老師處借，動員大會結(jié)束后在實踐辦登記）

請所有指導教師于2014年7月放假之前完成實踐教學動員大會：實踐課程性質(zhì)、意義等；布置暑假實踐事宜及個人和小組報告要求，本次實踐活動主題為“深入學習十八大精神，踐行偉大‘中國夢’”（參觀革命圣地、實踐中鍛煉成才、感受家鄉(xiāng)改革開放新成就等）；放映一部十八大獻禮電影。

（二）個人分散實踐

請于開學三周后收齊個人暑假實踐報告，并挑選個人實踐表現(xiàn)良好的學生（10%）參加集中實踐。

（三）實踐教學小組集中實踐安排

總?cè)藬?shù)的10%組成實踐小組由實踐教學辦公室統(tǒng)一安排實踐，主要挑選個人暑假實踐表現(xiàn)良好的學生參加，主要前往兩彈城、綿陽科技館、四川長虹集團、北川新城、新華勞教所、北川羌魂文化傳播中心、北川吉娜羌寨、5.12汶川特大地震紀念館、北川羌族民俗博物館等地；其他同學由指導老師組織小組分散實踐。

第五篇：思想政治理論課實踐教學方案

馬鞍山師專思想政治理論課實踐教學方案（征求意見稿）

（2011—2012學）

一、指導思想

根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）的要求，馬鞍山師專思政理論課教學團隊圍繞著把思政理論課建設成大學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優(yōu)秀課程這一宗旨，針對我校學生的具體實際，結(jié)合學校周邊的教學資源，以及教材的內(nèi)容和要求，在所有的思想政治理論課課程中加強實踐教學環(huán)節(jié)，積極探索實踐育人的長效機制。

目的是要通過形式多樣的社會實踐活動，使理論和實際得到較好的結(jié)合，從而提升學生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，增強學生對思政理論課的興趣，提高思政理論課的實效性。為加強組織和管理，特制定本實施方案。

二、課程安排的原則

（一）針對性原則

針對當代大學生成長規(guī)律、高職學校的教育規(guī)律、高校思政課的建設規(guī)律、當前國際國內(nèi)社會熱點切實提高思政課教學實效性。

（二）實踐性原則

進一步壓縮理論教學時間，增加實踐教學時間，讓大學生親身 參與、切身感受到祖國社會主義發(fā)展的成就，增強自豪感、責任感，理論和實際緊密結(jié)合，提高思政課的實效性和感染力。

（三）靈活性

結(jié)合高職院校實習、實訓多，經(jīng)常深入工廠、學校、社區(qū)的特點，思政課教學在時間和方式上靈活機動安排，正常教學時間和課外時間相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、學期內(nèi)與寒暑假相結(jié)合，校內(nèi)專職教師和校外相關(guān)人士相結(jié)合，理論和實踐考核相結(jié)合，實現(xiàn)“生活即教育”理念

三、課時安排

我校的“兩課”實踐教學采取的是“6+2”模式。6是指兩門主干課程在一學期中各開展3次大的統(tǒng)一組織的實踐活動（《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》3次、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》3次）；2是指學生的寒暑假開展2次實踐活動（寒暑假開展的實踐活動由校學工部和思政教學部共同承擔）。除此之外，思政理論課的實踐教學還包括各任課教師自行組織的實踐活動和學生的自主實踐活動。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程每學期課時總計：72（理論課時：36課時/實踐課時：36課時）。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課時總計：課程每學期課時總計48（理論課時：24課時/實踐課時：24課時）。

四、具體課程方案

（一）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》以時間為 節(jié)點開展實踐活動，每月設計三個菜單，任選一個菜單實施：

1.10月（第一學期）；3月（第二學期）

⑴ 播放革命題材影視作品：《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《復興之路》，（8課時，可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇影片并展開討論交流感想）。⑵ 利用一天時間，感受時空穿梭，從歷史到現(xiàn)代再到未來，設計參觀市博物館、朱然墓（歷史）——蒙牛、達利園或星馬公司（現(xiàn)代）——市規(guī)劃館（未來）（8課時）。

⑶ 參觀采石公園，了解馬鞍山地域文化（8課時）。

2.11月（第一學期）；4月（第二學期）

⑴ 設計從菜園子——菜籃子——菜盤子線路參觀考察，從學校周邊蔬菜大棚——安民蔬菜批發(fā)市場——安民菜市場——學校食堂親身感受市場經(jīng)濟規(guī)律和市場商品價格情況（結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟專題，8課時）。

⑵ 參觀半山花園社區(qū)，開展社區(qū)志愿活動（8課時）。

⑶ 邀請道德模范或勞動模范等先進人物開設講座及座談會（8課時）。

3.12月（第一學期）；5月（第二學期）

⑴ 結(jié)合“一二九”、“五四”運動等紀念活動，組織校園紅歌會（8課時）。

⑵ 結(jié)合元旦佳節(jié)，父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日開展道德實踐活動，如給父母打電話、發(fā)短信、做家務等，要求寫體會（8課時）。

⑶ 要求每位學生讀一篇經(jīng)典著作，課堂交流（8課時）。

（二）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》以模塊方式分三個實踐主題： 實踐主題一：認清歷史機遇，明確人生責任，堅定成功信念 1.人生專題講座 2.愛國基地參訪； 3.核心價值對話

實踐主題二：錘煉道德品質(zhì)，強化公民意識，踐行職業(yè)道德 1.校園文明調(diào)研； 2.德育小品匯演； 3.職業(yè)生涯規(guī)劃。

實踐主題三：增強法律意識，弘揚法治精神，遵守職業(yè)法規(guī) 1.旁聽案件審理； 2.參訪改造人員 3.開設模擬法庭。

（三）寒暑假社會實踐活動： 寒假

1.實踐春節(jié)前困難群體幫扶等志愿活動。2.實踐中華傳統(tǒng)孝文化。

3.調(diào)研農(nóng)民工、留守子女或空殼家庭情況。暑假

1.“三農(nóng)”問題研究實踐活動。2.公益支教服務實踐活動。

3.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探索實踐活動。4.低碳環(huán)保社會實踐活動。5.“三下鄉(xiāng)”和“四進社區(qū)”活動。6.專業(yè)實習實踐活動。7.時政熱點社會調(diào)研實踐活動。

四、工作要求

1.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的實踐活動是以菜單形式設計的，具體開展哪項實踐活動由兩門課程的備課小組討論決定。

2.寒暑假社會實踐活動，由學工部和團委負責組織，思政理論課教師參與指導。

3.在實施每一次社會實踐活動前，備課組集體討論決定具體方案，設計好線路圖，做好安全教育，任課教師親自帶隊，發(fā)揮班團干部的作用，并將調(diào)課時間安排報基礎部和教務處備案。

五、考察和考核

我校思政課程考核采取3+3+4方式，即分為平時思想表現(xiàn)、理論考核和實踐考核三個部分，平時思想表現(xiàn)包括考勤、好人好事、興趣小組或課堂討論、作業(yè)完成情況等；理論考核采取期末開卷考核；實踐考核要求給每位學生發(fā)一個思想政治實踐手冊，由課代表和任課老師共同管理，做到每次實踐活動有記錄、有體會、有驗收，作為實踐考核成績評分標準。本課程考核由學生平時表現(xiàn)占30%,社會實踐考核占30%，期末理論考核占40%，共同組成學生課程總成績。

對于思政課教師的考核由學生網(wǎng)評+教師互評+領導打分三部分組成，作為學期獎懲依據(jù)。