第一篇：十月份教學常規(guī)檢查小結

十月份教學常規(guī)檢查小結

本周二、周三（十月二十八日、二十九日）下午，教導處分別查閱了語文、數(shù)學、英語及部分常識科的備課情況?，F(xiàn)將有些情況小結如下：

（一）優(yōu)點

1．備課力求完美。多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前認真規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。如楊滿輝、鄧芹、謝娟。

（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

2．教師撰寫的教學反思比以前有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。如曾均斌、羅教達、楊小濤。

（二）存在的問題：

1．個別教案字跡潦草，環(huán)節(jié)不夠齊全，照搬照抄現(xiàn)象嚴重；一部分老師的教案太簡，書寫太草，一個多月的課了沒有一次結束語，沒有一次板書。只是標題式，沒體現(xiàn)課堂活動過程，教學過程也看不出本課的訓練重點和教學目的。使用打印教案的教師，教案看得還不夠認真。

2．教學反思本來是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計等內(nèi)容的，是課堂教學再提升的一種有效手段。咱們個別老師記的教學反思或單元反思只是單元目標或單元概述，或寥寥幾句，缺乏實質(zhì)意義，不能有效幫助后期提升。3．少數(shù)綜合學科教師上課時有“放羊”現(xiàn)象。少數(shù)老師上課時接聽手機。

（三）建議

1．備課中除了備知識，更要備學生的可能，應盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內(nèi)，可以剪貼。充分利用教學雜志、學校互聯(lián)網(wǎng)資源，多方搜集資料備課，以提高自己的業(yè)務水平。

2．前置性作業(yè)要進一步細化，明確具體要求，落實到實處。3．教學反思是提高教師教育教學效果、改善教學行為、培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展意識最有效的途徑。教師只有經(jīng)常對自己的教學進行認真反思，教學水平才能進步提升。教學反思是記成功之舉、記“敗筆”之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計，教學反思是課堂教學再提升的一種有效手段。通過這次檢查，希望能夠引起大家對教學反思足夠的重視，并把教學反思作為提高自身業(yè)務素質(zhì)的一項硬任務來抓。

總而言之，常規(guī)教學是學校發(fā)展的命脈，是提高教師業(yè)務素質(zhì)的基礎，更是辦出教學特色的基石，從這次檢查中可以看出老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作，付出的辛勤和進行的創(chuàng)造性的勞動，其中也收獲到教育的喜悅。好的做法我們要認真學習，發(fā)揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。通過對全體教師的常規(guī)檢查總結，希望大家能夠取人之長、補己之短，達到相互學習，共同提高的目的。問題總結的不全面、不正確的地方，請各位老師批評指正！

金溪學校教導處2013年10月30日

第二篇：十月份語文教研組常規(guī)檢查小結

十月份語文教研組常規(guī)檢查小結

為落實過程管理，保證學校教學工作有序、有效進行，10月31日學校組織了對全校教師的教學常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、共性優(yōu)點：

1、教案的編寫：教學內(nèi)容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學過程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科及所教班級實際，制定了教學計劃、安排了教學進度。每篇課文能按課時備課，設計了每課的教學目標、重、難點；每課設計了板書，能按要求完成教學反思。特別是以下教師的備課比較好馬艷紅、魏寶花老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、蘭玉娟老師書寫工整、板書設計、教學反思都很認真。值得所有的教師學習、借鑒。

2、業(yè)務學習和課后記：都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學習的記錄與教學反思注明。

二、存在問題：

1、備課：9月份常規(guī)檢查公布以后，很多教師本月備課都添加了板書設計，但還有個別年級、個別老師備課本上找不到板書設計。極少數(shù)教師教案過于簡單、提綱式；教學目標、重、難點、板書設計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設計；多數(shù)教師教學反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學無多大幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用；有的書寫潦草、不規(guī)范，給人感覺就是亂；未能按時完成目標設計（教學每單元前，應先把握本單元總的教學目標、訓練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學過程缺少作業(yè)布置環(huán)節(jié)；課時標明不規(guī)范，應標明第幾單元第幾課時并注明總課時數(shù)；

2、本月常規(guī)檢查個別教師不按照課標授課，希望以后不要出現(xiàn)此類情況。

三、整改建議：

1、堅持檢查老師的教學常規(guī)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時糾正。

2、教師上課前要精心備課，上課要認真組織教學，提高教學藝術，提高課堂教學效率，課后及時批改作業(yè)。

3、教師在教學活動過程中，既要教書，又要育人，注意學習文化科學知識的同時，也要注意學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

4、教師要盡可能的多聽課，并把別人的好的教學方法融入自己的教學中，做到取長補短。

5、對待基礎較薄弱的學生要有耐心和愛心，工作中要多關心他們，對他們要提出經(jīng)過努力而能夠達到的目標，防止他們對學習喪失信心而自暴自棄。

第三篇：教學常規(guī)檢查小結

教學常規(guī)檢查小結 青獅鎮(zhèn)小學

教務處組織年級組長進行了全校性的教學常規(guī)交叉大檢查?，F(xiàn)將檢查情況小結如下。

一、備課情況

主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數(shù)教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學內(nèi)容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學過程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科及所教班級實際，制定了教學計劃、安排了教學進度。每篇課文能按課時備課，設計了每課的教學目標、重、難點；每課設計了板書，能按要求完成教學反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、書寫工整、板書設計、教學反思都很認真。值得我和所有的教師學習、借鑒。

存在問題：極少數(shù)教師教案過于簡單、提綱式；教學目標、重、難點、板書設計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設計；多數(shù)教師教學反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學無多大幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用；有的書寫潦草、不規(guī)范，給我的感覺就是亂；未能按時完成目標設計（教學每單元前，應先把握本單元總的教學目標、訓練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學過程缺少作業(yè)布置環(huán)節(jié)；課時標明不規(guī)范，應標明第幾單元第幾課時并注明總課時數(shù)；副科備課部分教師無總體目標、要求。

二、上課情況

主要成績：絕大多數(shù)教師都能提前到校，提前候課，按時下課。能堅持使用普通話進行上課，上課認真負責，課堂紀律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業(yè)，與學生交流，上完課就到教室批改作業(yè)，很晚才離開，值得我們學習。

存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀律較差，副科課不是很認真，隨意性強。

希望我們的老師特別是副科教師要加強課堂紀律的管理，上課不守紀律的學生，下課要加強教育，不要上課來，下課走，要多與學生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀律管好。

要求全體教師不得隨意調(diào)課，如有事需調(diào)課請與教導處聯(lián)系（如遇調(diào)課后無人上或缺學生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學生到齊沒有（可安排學生專門負責），發(fā)現(xiàn)有未上課的學生，要及時通知家長，了解情況，及時處理。

三、作業(yè)情況

主要成績：多數(shù)教師布置的作業(yè)量比較適度，批改比較及時也比較詳細，沒有大勾大叉的現(xiàn)象；作文均達到了教材要求的次數(shù)，有的還遠遠超出了教材要求的次數(shù)，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分數(shù)，有日期，有的還有眉批。

存在問題：有的作業(yè)本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業(yè)、作文批改無日期；有的教師作業(yè)較少，個別教師作業(yè)批改不是很認真；有的教師作業(yè)錯的地方未標注是否更改，特別是數(shù)學；有的未按要求將作業(yè)本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來；多數(shù)作業(yè)無評語，有的也較少，在這方面應注重作業(yè)本上評語的運用，讓評語成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

四、學習筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學習的記錄與教學反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認真填寫每天的班務工作記錄，制定工作計劃、填寫班級基本情況、學生花名冊、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學生記錄、班隊活動記錄、家訪記錄等情況。

少數(shù)班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進完善好。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強教學和管理，爭取期末取得優(yōu)異成績。

2012年12月

第四篇：教學常規(guī)檢查小結

教學常規(guī)檢查小結

2016.7 為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規(guī)管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。一個學期以來，教務處根據(jù)上級教學常規(guī)要求和中心學校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)作文、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案等教學常規(guī)教學檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學校教學管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結常規(guī)工作的經(jīng)驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現(xiàn)將有關情況總結如下：

一、教學常規(guī)方面

“狠抓教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學校規(guī)章制度建設，教學常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務學習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導學生等教學常規(guī)工作有了明確的要求，學校工作有章可循。能認真執(zhí)行新課程計劃，開齊課程、開足課時，大部分學校教學常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學常規(guī)的自查工作，教學常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學常規(guī)的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰

全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：畢寒柳、劉紅霞、涂芳、謝安潯、程遙、段怡文。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設置作業(yè)科目，及時認真檢查學生作業(yè)。學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學老師（袁江鳳）根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：本部五年級（1）和四年級(2)，學生作業(yè)本保潔的好，學生字跡工整干凈。存在問題：學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級、二年級等,個別學生字跡潦草需要努力。（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠充分利用批改記錄并及時加以訂正，尤其是后進生輔導記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現(xiàn)了扶差學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導。

（4）作文批改：教師能夠認真對待每次的作文，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語，做得較好的教師有：劉紅霞老師，她把學生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。（5）聽課筆記：每位教師能夠利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課，從中獲得更多的新理念。大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D，但個別教師在書寫反面需要加強。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作，注重學困生輔導，內(nèi)容具體、效果明顯。

二、存在的不足和建議:

1、教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導自己的教學活動。

第五篇：教學常規(guī)檢查小結

教學常規(guī)檢查總結

本學期在校長的正確指導下，各項教學工作正常開展。為了檢查每個老師的教學常規(guī)如何，總結經(jīng)驗，以便于下學期更好地開展教學工作。我校教務處組織教研組長于2016年6月29日對教師的備課、作業(yè)批改、單元過關等進行了全面的檢查。本次檢查內(nèi)容完整、全面。根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況總結如下：

一、備課方面：

1、大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真根據(jù)教學計劃按時完成教學任務。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。尤其是潘春蕾老師等幾位教師教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。張昭梅主任的教案重難點把握準確到位，注重教法、學法，特別是她的拼音教學。肖素云老師的教案注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。陶麗春、李干姣等老師旁注及反思記錄得特別詳細，切合教學實際，并且能夠?qū)⒆约旱慕虒W與課余讀到的教學理念結合在一起反思，上升到理論的高度。

數(shù)學教師基本上都能按規(guī)定備課；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。英語教師認真按要求備課，寫教案，尤其是廖玉珍老師的教案，教學活動設計有新意，符合學生年齡特點。

2、個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，部分老師反思只有短短的兩三句話，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

二、作業(yè)情況：

近兩年來，我校不斷組織全體任課教師認真學習《課程標準》，關于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標準要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。

1、主要成績：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復批；（2）多種激勵手法，激發(fā)學生愛學習，愛寫作業(yè)。如張昭梅老師在學生作業(yè)本上寫上“你真棒！你寫得真工整！好漂亮的書寫”等；曾秋蘭老師則用一些漂亮的印章；廖玉珍老師每次學生聽寫都幫學生統(tǒng)計出聽寫出單詞的個數(shù)，并標記在學生作業(yè)本的封面。

（3）個別老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。

2、存在問題：

（1）學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不夠完整，特別是低年級。

（2）個別老師批改作業(yè)不夠認真、嚴謹。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式，多用激勵性語言。

三、聽課記錄

各教師聽課數(shù)量都能按要求完成。多的20多節(jié)。少的有15節(jié)以上，記錄比較規(guī)范，基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進自己業(yè)務能力的提高。

四、單元檢測

每個單科都能認真利用活頁試卷檢測學生學習掌握情況，大部分教師都認真批改，祥實登記學生每個單元的答題情況，認真總結、仔細分析，及時反饋、單元與單元進行比較,班與班之間相互比較，教師們及時考察學生對知識的掌握程度。一部分教師還自己搜集材料歸納學生易錯常錯題型反復訓練，以提高學生學習能力和成績。

三、改進意見及建議

1、教學設計要根據(jù)班級學生的實際情況備課，課后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。5以下青年教師必須寫好詳細的教案，按實際上課課時進行備課。

2、課后反思要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好地開展教學。

3、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，特別是很大的“×”，圈出來或劃出來就可以了，讓學生訂正后再批。

4、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

5、數(shù)學和英語教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

6、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。課后反思要寫得實在而有針對性。

7、作文批改以鼓勵為主，針對不同學生的習作批改要以先鼓勵，后建議為原則，不斷培養(yǎng)學生熱愛生活，積極寫作的強烈愿望。

8、聽課要記錄實，尤其是上課者的教學優(yōu)點以便于自身成長。

9、單元測試要發(fā)盡量教師親自批改，并作好記錄與分析?？傊虒W常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學能力的重要途徑。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細節(jié)、作業(yè)批改、教學反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學校將繼續(xù)加強教學常規(guī)工作的檢查,為學校教學質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎。

檢查是為了促進今后的教學工作，希望在今后的工作中，在常規(guī)管理工作方面還得加強要求，使常規(guī)工作做實，做細，只有抓好教學常規(guī)，才能真正提高學校的教學質(zhì)量，提升學校的品味。

2016年7月

張家中心小學常規(guī)檢查小結

平樂縣張家中心小學

2016年7月