第一篇：邁上有效教學之旅

邁上有效教學之旅

——《有效教學》讀后感

● 吳雪峰

《有效教學》一書是為教育工作者需要、讓一線教師為實效而學誕生的。她是一個資源包：書中緊扣“有效教學”的主題，從有效教學的計劃的編制到有效教學的實施策略，從教學行為方式的轉(zhuǎn)變到有效教學目標的達成，從教學病例的診斷到有效教學風格的固化，還列舉了國內(nèi)外典型的教學經(jīng)驗的個案。為廣大一線的教師自主練習、提升教學經(jīng)驗、豐富個體教學智慧提供借鑒的學例。她是一個“新生兒”：教師悉心與其共成長，也激勵教師帶著勇氣、智慧、思想、和信念踏上探尋有效教學的職業(yè)生涯之路，為教學生活意義升華而賦值增效。她是一道微波，引領一線教師崇尚務實，回歸本真，并沖擊著一線教師的觀點，從內(nèi)到外振蕩著我們的心，細細閱讀就如徐徐加熱，讓我們精神分子得到改變。促進我們更新教學觀念，轉(zhuǎn)變低效的教學行為。

如今教學必得有效，實施有效教學，悄然成為了中小學教師關注的熱門話題。筆者通過對其理論的閱讀交流及有效實踐，感受到順利開展有效教學必須占領好這樣幾個主陣地。

一、有效教學始于課程資源解讀中

《有效教學》一書中對有效教學實踐的闡述首先是從有效教學第一環(huán)節(jié)——“有效備課”開始的?？梢妭湔n在實施有效教學中的重要性，而備課的首要環(huán)節(jié)就是鉆研教材。而我們在日常生活中所提到的教材，就是我們經(jīng)常使用的手中的教科書，所以我們就簡單認為有效教學的生發(fā)，應該開始于對教材的解讀中。因為大家都明白教材是眾多學者、專家心血的結晶，是經(jīng)過精挑細選、反復洗練的，教師必須充分地給予重視，而且確信深鉆教材、挖掘利用教材是有效備課的有效環(huán)節(jié)。這種認識似乎也沒錯。

然而在《有效教學》一書中，“教材”的內(nèi)涵與外延都被賦予更多的內(nèi)容。我們?nèi)粘？陬^中的“教材”被稱為“教學中介”“教學內(nèi)容”“課程資源”。那么解讀教材這一環(huán)節(jié)的內(nèi)涵與外延就自然不止于此了，它不僅包括教師對教學內(nèi)容、教學設計、設計意圖和相關教參等進行個性化的建構和理解，還包括對學生的生活經(jīng)驗和基礎知識的解讀。所以開展有效教學，首先應該從課程資源的解讀開始。而不是片面地認為有效教學開始于教材的解讀中。它始于對教材充分、全面的解讀，落實于完美教學活動的設計。她要求教師不僅要立足文本，立足學生等課程資源進行深度解讀，創(chuàng)新活動設計，更要力求體現(xiàn)對文本的超越和回歸，積極構建真實有效的課堂，促進學生全面和諧發(fā)展。

二、有效教學行走在合作中

這里所談的合作是指教師間的合作。在日常的教學活動中教師與教師之間很難進行真正的合作，教師大多數(shù)情況下是靠一個人的力量解決教學上的種種問題，教師的課堂活動往往相互隔離，“自給自足”。由于評價制度的不盡合理，不少教師不想讓同事知道太多自己班級中的問題，也不愿意同事走進自己的課堂，對自己的教學指指點點??

《有效教學》也指出：目前，在教育教學中仍然存在教學方法單

一、課堂內(nèi)容枯燥、重結果輕過程、學生厭學、“問題學生”難管理等一系列問題;新課程倡導的新理念、新方法還未充分體現(xiàn)。諸多問題也令廣大教師身心疲憊，作為教師，雖然知道“苦”的根源，卻不相互依賴。

而在實施有效教學中，教師還會遇到許多實際問題，它可能是教學問題，可能是學生問題，也可能是教師間的人際關系問題等許多老問題，更重要的是還要處理一些新問題，比如：我們應該教什么，達到什么目的？我們到底應該怎樣教，才能使課堂教學有效？這些問題如果單憑老師的個體力量來解決問題，顯然會力不從心，但通過合作可以減輕自己的負擔。所以在實施有效教學的實踐中，不能缺少教師與教師之間的合作。實施有效的課堂教學，加強師師合作，讓有效教學在合作中行走，是促使有效教學實踐的關鍵所在，也是解決現(xiàn)實問題的關鍵所在，更是適應新課程改革的一種工作必需。

我們教師之間在知識結構、思維方式、性格特質(zhì)、授課風格等方面也的確存在著很大差異，這種差異本身就是一種寶貴的資源，它可以在相互借鑒的基礎上實現(xiàn)優(yōu)勢互補。在實施有效教學中，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當教師間通過共同合作，共同探究，群策群力，集體參與時，有效教學工作就會做得更加出色、更加成功，合作成果絕對會呈現(xiàn)出“1+1>2”的多贏格局。

因此，品讀了《有效教學》之后，我也更加堅定了自己的認識：教育教學中不能沒有合作，沒有合作的教育肯定不會是成功的教育，沒有合作的教學也肯定不會有高效，更不會取得高的教學質(zhì)量，怎樣合作是一門學問，也是一門藝術。愿我們的校長、老師們能夠與所有與教育教學有關的人真誠合作，在合作中耕耘，在合作中品嘗合作的幸福，在合作中成長，在合作中發(fā)展學校，發(fā)展教育，享受合作的快樂，收獲合作的成果。

三、有效教學成長在反思中

在閱讀了本書中“有效教學的反思”這一單元后，我也更加深入地反思了這段內(nèi)容，覺得教師的教學過程是否有效，很大程度上取決于教師的內(nèi)心準備，教學反思就是起源于尋找自己內(nèi)心世界的導師，就是與自己的心靈對話，與自己的心情對話。課堂教學效率的反思源源不斷地產(chǎn)生，就能指引著自己持續(xù)地追尋有效的教學，這樣的良性循環(huán)必然促使有效教學在反思中成長。

在教學實踐中，我們需要反思的內(nèi)容相當豐富。學生學到了什么？為了學到這些東西，學生付出了多少時間和精力？學生在學習這些東西的過程中學得快樂嗎？教師教給了學生什么東西？這個東西對學生的現(xiàn)實和今后的學習生活有多大的意義和價值？所使用的方法是科學合理的嗎？這些方法能不能促進學生的可持續(xù)發(fā)展？關注到每一個孩

子了嗎？尤其是那些學困生？我們的教學是快樂的嗎？??教育智慧和學術素養(yǎng)越高的教師越能想到更多的反思內(nèi)容。

當然我們進行反思不是為了重溫過去，而是為了指導將來的教學實踐。而現(xiàn)實教學中我們很多老師在進行反思的時候往往是對教學方式和教學方法的表層上的反思，很少人像上述那樣思考教學活動的價值和意義。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進行深入的反思，那么即使有幾十年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的幾十次的低水平重復而已，只能永遠停留在一個新手型的水準上，當然就不會有高效率的教學。

教學反思是教師提高有效教學能力和有效教育水準的基石，也是促進學生有效學習的有力保障。因此《有效教學》在本單元中提醒我們教育工作者要有意培養(yǎng)自己反思教學效率的意識；自己要建構教學反思的行為模式（即踏進教室前的行為、教室中的行為、離開教室后的行為）；要注意反思的持久性、深刻性、豐富性；還要養(yǎng)成寫教育教學隨筆的習慣。只有經(jīng)歷這樣的旅程，反思才能源源不斷地產(chǎn)生，才會有深入到學生內(nèi)心中的教育，才會產(chǎn)生有內(nèi)涵的教學，才能指引著我們自己持續(xù)地追求有效的教學。

四、有效教學扎根在管理中

對于教學管理的認識，我們教育人都清楚得很：管理是有效教學中的重要一個環(huán)節(jié)，學校管理與課堂教學的關系是相輔相成的，教師的教學有效、學生學得有效都是教學管理的具體體現(xiàn)，是教學管理所給予的成效。

關于有效管理本書中著重強調(diào)：實施有效教學，學校管理者一定要直面學校的管理制度，一切要從實際出發(fā)，把制度的重建提升到文化重建的角度上來看待。

對于有效教學管理制度的重建工作，書中也一針見血地指出：有效管理工作一定要超越“唯分數(shù)的管理”簡化“文本化的管理”，擺脫“繁瑣的管理”，修正“控制的管理”，實施全面質(zhì)量管理，堅持質(zhì)量管理的全面性、全員性、全程性，實現(xiàn)質(zhì)量的持續(xù)提高。

我們的管理者要捫心自問：我們當前教育教學的管理實踐存在上述中被針砭的管理方法嗎？我們當前教育教學的管理實踐有效嗎？在這樣的環(huán)境中我們老師的課堂教學有效嗎？

閱讀了《有效教學》這本書，對此，我的理解就是：學校管理要把制度升華為一種強大的集體力量、精神力量、文化力量。用形象話語表述即是：在教學管理中要體現(xiàn)著教師生活的快樂、學生生活的快樂、校園生活的快樂。

在此作為管理者中的一員，聯(lián)系自己的管理實踐，我的認識視覺開始轉(zhuǎn)換，也萌生了一些個人想法：即有效管理必須要向人的心靈世界敞開，實施開放透通的、民主和諧的人格管理舉措，使有效的管理舉措成為教師實施有效教學的心靈需求，以此奠定一種新的校園文化。這不僅是一種教師的精神狀態(tài)，也是通過教師所反映出來的校長的精神狀態(tài)。

通過對有效教學理論的研究、交流與實踐，我深切地認識到：在這樣狀況下管理才是真正的有效的管理，教學扎根在這樣的土壤中，必定生成有效性教學。誰實施了這樣的有效管理，誰就贏得了今天的教師，誰就贏得了占領有效教學的制高點，誰也就贏得了明天的教育。

五、有效教學深化在評價中

有效教學評價，簡單的講，就是判斷我們的一堂課上完后，是不是有效的。在實踐中評價是這樣操作的：評價基于一套先驗性的規(guī)定，課堂評價就對照著評課表打分，教學目標得幾分，教學內(nèi)容得幾分，教學方法得幾分，教學效果得幾分，總分多少；或者基于一套約定俗成的“套路”，有人稱之為“三二一套路”，三個優(yōu)點，兩個缺點，一個建議，憑者這“三二一”的思維，走遍天下都不怕。事實上，這種課堂評價對教師的課堂教學水平提高作用不大，因為這種評價方式隨意性的、針對性小、情境性差，促進有效教學的效果也不容樂觀。而有效教學評價，走出了這種范式化框架，是一種具象性、精細化、針對性很強的評價，在評價的功能、內(nèi)容與方法上具有新的意義。

在《有效教學》一書中，對有效教學評價的內(nèi)涵是作這樣全面、科學論斷的：有效教學評價就是判斷我們的課堂教學是否遵循教學規(guī)律，優(yōu)化了教師、學生、教學環(huán)境、教學內(nèi)容等教學要素，保證了教學內(nèi)容、教學活動組織、教學方法等的合理性；是否有效果，促進了學生的學習，特別是促進了學生的進步和發(fā)展；是否有效益，學生的進步和發(fā)展符合社會和學生個人的教育需求；是否有效率，相對于師生的教學投入，師生的進步和發(fā)展是盡可能大的、理想的。

我認為在教學實踐中扎實開展這樣的有效教學評價，定能促進教師對有效教學的觀念、行為和效果進行自我診斷，為我們的課堂長期“捉蟲”，對診斷出來的問題進行歸因，從而形成有效教學觀念，增加如何進行有效教學的知識，增強實施有效教學的效能感，提高實施有效教學的能力。這樣評價能發(fā)現(xiàn)、總結推廣教師實施有效教學的實踐經(jīng)驗，還能促進教學的重建工作，為進一步促進師生的發(fā)展提供依據(jù)。從這一意義上講，有效教學評價就有了它獨特的魅力，有效教學也就在評價中得到進一步落實和深化。

總之，有效教學研究，彰顯著教學的無窮魅力，提升著教師的職業(yè)品質(zhì)，支撐著學校的發(fā)展品位，指引著我們書寫美麗的教育人生。當然，有效教學也是一個復雜的系統(tǒng)工程，她充滿著智慧與光明，充滿著挑戰(zhàn)與機遇，也充滿著疑問與困難，只要我們大膽質(zhì)疑，勇于探索，勤于思考，一定會開辟出各有特色，生機勃勃的嶄新領域。

（吳雪峰濱海中學附屬雙語小學）

第二篇：云南上邁生物科技簡介

實習指南

同學們，你們好！

云南上邁巨科生物科技有限公司成立于二○○九年七月，公司致力于：細胞研究領域的技術研發(fā)和對重要科研成果的轉(zhuǎn)化和系統(tǒng)集成，承擔國家和省級重大研究及產(chǎn)業(yè)化項目，開發(fā)具有獨立自主知識產(chǎn)權的細胞新技術、新產(chǎn)品和新材料，建立以企業(yè)為主體的細胞技術創(chuàng)新體系和現(xiàn)代醫(yī)療技術的培訓基地，培養(yǎng)高素質(zhì)的科學研究人才，組織開展國內(nèi)外學術和技術交流，為我國生命科學研究和細胞技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展及產(chǎn)品開發(fā)、器官和組織再生領域的研究推進，規(guī)?；a(chǎn)創(chuàng)造機會?，F(xiàn)根據(jù)我公司生物科技項目前期籌備需要，歡迎你校相關專業(yè)的應屆生、在校生、往屆生到我公司實習。

具體工作內(nèi)容包括：

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1．生物學或細胞生物學相關專業(yè)；

2．熟練使用共聚焦顯微鏡、流式細胞儀等儀器；

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4.熟練掌握細胞培養(yǎng)技術，以及各種儀器的操作方法與技能。

5.熟悉藥物的細胞模型篩選及其他相關實驗（MTT等）研究。

6.熟悉細胞凋亡、熒光檢測以及酶活性檢測等技術。

7.熟悉掌握DNA、RNA的提取，電泳及PCR實驗。

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實習時間可根據(jù)個人情況自行安排，實習期間能服從公司安排，積極發(fā)揮專長的，實習期按20元—50元/人/天補助。實習期結束后，對于其中優(yōu)秀人才給予兩種就業(yè)機會：

一、符合本公司要求的，本公司擇優(yōu)留用；

二、其他優(yōu)秀者向與本公司合作的醫(yī)療機構及科研單位推薦就業(yè)。其他詳情請登錄云南上邁巨科生物科技有限公司官方網(wǎng)站。（http:///）

公司地址：青年路華爾頓大廈7樓（邦克酒店對面）

聯(lián)系人：李先生

電話：6015706

云南上邁巨科投資管理有限公司二0一一年十月三十日

第三篇：課堂上有效教學心得體會[范文模版]

為了提高小學課堂教學的有效性。在教學時應該合理創(chuàng)設教學情境，準確把握教學起點，精心組織數(shù)學活動，實施有效評價策略，提高數(shù)學課堂魅力，促進學生和諧發(fā)展。下面結合自己的學習談幾點粗淺的認識。

一、創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學有效性 贊可夫說：“教學法一旦觸及學生的情緒、意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用?！眲?chuàng)設富有童趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。

二、關注生活經(jīng)驗，提高課堂教學有效性

小學知識與學生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上，學生生活經(jīng)驗是否豐富，教學中能否利用學生已有的生活經(jīng)驗，激活學生已有的知識積累，讓學生在解決問題中學習數(shù)學、理解數(shù)學家。

三、轉(zhuǎn)變教學方式，提高課堂教學有效性

課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。新課程強調(diào)要實現(xiàn)學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變，提倡自主、探索與合作的學習方式。但是，在實際教學中，有些教師常常對之作出片面的理解，在教學方式的轉(zhuǎn)變中，只求形似不求神似，只重形式不重實質(zhì)，導致了探究性學習的淺層化、庸俗化和形式化。要提高教學的有效性，必須“逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式的變革”，合理組織課堂教學結構，使各種教學組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善。

四、講究評價策略，提高課堂教學有效性

首先，評價時要關注學生的個體差異，兼顧學生不同的知識基礎，采用激勵性評價，呵護他們學習數(shù)學家的熱情和信心。

其次，評價時要注意評價方式多樣化?！稊?shù)學課程標準》指出：“評價的方式應當多樣化，可以將考試、課題活動、撰寫論文、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結合起來。形成一個科學為、合理的評價機制?！?/p>

再次，評價要有針對性。教師要根據(jù)該堂課的教學任務確定評價的主要范圍，如計算為主的課，要著重放在對學生的計算評價活動上；以練習為主的課，要著重放在學生的練習效果上。要注意評價的實效性，教師對學生活動的評價要簡練、明確、到位，使評價起到畫龍點睛的作用，要防止評價的形式主義。

總之，我們要科學地把握新課標的基本理念，從學生的發(fā)展需要出發(fā)，變革教學方式，培養(yǎng)學生的學習興趣、學習意識和學習能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，使學生在有效的數(shù)學課堂中得到全面發(fā)展，

第四篇：推動農(nóng)村精神文明建設邁上新臺階

推動農(nóng)村精神文明建設邁上新臺階

近年來，隨著我國社會主義新農(nóng)村建設的不斷推進，廣大農(nóng)民的物質(zhì)生活水平得到快速提升。物質(zhì)文明的發(fā)展進步帶來了廣大農(nóng)民精神面貌的新變化，也對農(nóng)村精神文明建設提出了新任務、新要求。為了適應當前社會主義新農(nóng)村建設的新形勢、新特點，日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步加強新形勢下農(nóng)村精神文明建設工作的意見》，對農(nóng)村精神文明建設工作作出了新部署、提出了新要求。

農(nóng)村精神文明建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容。一方面，社會主義精神文明建設的根本任務是提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。占我國人口大多數(shù)的農(nóng)民文明素質(zhì)的提高，直接決定著這一根本任務的實現(xiàn)。另一方面，建設社會主義新農(nóng)村是推動國家經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設協(xié)調(diào)發(fā)展的系統(tǒng)工程。只有農(nóng)民群眾的思想、文化、道德水平不斷提高，崇尚文明、崇尚科學，形成家庭和睦、民風淳樸、互助合作、穩(wěn)定和諧的良好社會氛圍，教育、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，新農(nóng)村建設才是全面的、完整的。

新形勢下，農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎地位進一步增強，農(nóng)村改革發(fā)展的任務依然繁重，農(nóng)民精神文化生活的需求不斷提高，對農(nóng)村精神文明建設提出了新的要求。農(nóng)村精神文明建設的加強，有利于提高農(nóng)民的科技知識水平，加速先進農(nóng)業(yè)技術和農(nóng)業(yè)機械設備的推廣，加速農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化進程；有利于形成依法經(jīng)營、誠實守信、整潔有序的市場環(huán)境，落實好擴大內(nèi)需的經(jīng)濟政策；有利于普及民主法制觀念，穩(wěn)步有序推進基層民主建設；有利于營造管理民主、服務完善、文明祥和的社區(qū)環(huán)境，提升農(nóng)村社會的和諧穩(wěn)定程度；有利于提高科學文化水平，抵制封建迷信、“黃賭毒”等不良習氣的侵染；有利于創(chuàng)造豐富多彩的文化成果，滿足農(nóng)民群眾的精神文化需求。

進一步加強農(nóng)村精神文明建設必須尊重農(nóng)民群眾的主體地位。經(jīng)驗告訴我們，依靠民力，順應民意，關注民生，充分調(diào)動廣大農(nóng)民的積極性，讓他們實實在在成為精神文明建設的受益者，是農(nóng)村精神文明建設的重要法寶。為此，《意見》進一步明確了農(nóng)村精神文明建設“依靠誰、為了誰”的問題，特別強調(diào)扎實開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，并將農(nóng)民工、留守婦女兒童、孤寡老人等社會群體納入視野，以活動為抓手，以實現(xiàn)農(nóng)民的切身利益為落腳點，為加快提升農(nóng)村社會文明程度提供了廣闊的發(fā)展空間。

進一步加強農(nóng)村精神文明建設必須不斷拓展內(nèi)容和渠道。近年來，廣播電視村村通、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、文化信息資源共享、農(nóng)村電影放映、農(nóng)家書屋等重點文化惠民工程的加速建設，為廣大農(nóng)村提供了形式多樣、健康有益、便捷長效的文化渠道，“我們的節(jié)日”等一系列文化活動的開展，使農(nóng)村豐富的傳統(tǒng)文化煥發(fā)出蓬勃的生機。在此基礎上，《意見》進一步強調(diào)創(chuàng)新文化產(chǎn)品、建設文化設施、加強人才培養(yǎng)，為農(nóng)村精神文明建設不斷充實和豐富新的載體提供了重要依據(jù)。

進一步加強農(nóng)村精神文明建設必須建立起堅強的機制保障。資金、人才和制度，是農(nóng)村精神文明建設的重要前提，只有解決好“錢從哪里來、人往哪里去、事要怎么干”的問題，建立起長期有效的運行發(fā)展機制，農(nóng)村精神文明建設才能獲得充足的發(fā)展后勁。為此，《意見》不僅將農(nóng)村精神文明建設列入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，更將其納入科學發(fā)展考核評價體系，作為領導干部工作實績考核的重要內(nèi)容，充分彰顯出國家對農(nóng)村精神文明建設工作的重視，必將推動農(nóng)村精神文明建設各項任務進一步落到實處。

我們相信，隨著《意見》的貫徹落實，我國農(nóng)村精神文明建設必將邁上一個新臺階！進一步加強新形勢下農(nóng)村精神文明建設工作

新華社北京２月１４日電近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步加強新形勢下農(nóng)村精神文明建設工作的意見》，要求深入貫徹落實黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，進一步加強新形勢下農(nóng)村精神文明建設。

《意見》指出，農(nóng)村精神文明建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，是社會主義新農(nóng)村建設的重要內(nèi)容。在新形勢下，要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊抓住社會主義核心價值體系建設這個根本，按照社會主義新農(nóng)村建設“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的總體要求，突出抓好群眾性精神文明創(chuàng)建活動，著力培育新農(nóng)民、倡導新風尚、發(fā)展新文化，著力提高農(nóng)民思想道德文化素質(zhì)和農(nóng)村社會文明程度，推動農(nóng)村精神文明建設邁上新臺階，為建設社會主義新農(nóng)村、促進農(nóng)村經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供思想保證、精神動力和文化環(huán)境。

《意見》指出，要扎實開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，加快提升農(nóng)村社會文明程度。大力推進文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建，制訂村鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃，加快基礎設施建設，加強農(nóng)村自然歷史文化風貌保護，開展群眾性愛國衛(wèi)生運動，實施農(nóng)村清潔工程，推動村莊美化、環(huán)境凈化。深化文明生態(tài)村、文明小康村等創(chuàng)建工作。加強農(nóng)村文明社區(qū)、文明集市建設，努力營造管理民主、服務完善、文明祥和的社區(qū)環(huán)境和依法經(jīng)營、誠實守信、整潔有序的市場環(huán)境。制訂完善鄉(xiāng)規(guī)民約，引導農(nóng)民自我教育、自我管理，培育文明鄉(xiāng)風。大力加強農(nóng)村科普工作，開展民主法制宣傳教育，深入推進平安村鎮(zhèn)建設，依法查處封建迷信、黃賭毒、非法宗教等活動，切實維護農(nóng)村社會穩(wěn)定。深入開展城鄉(xiāng)共創(chuàng)活動，有效整合城市、行業(yè)、單位和農(nóng)村的創(chuàng)建資源，加大城鄉(xiāng)共建力度，建設更多的文明縣城、文明小城鎮(zhèn)。高度重視解決農(nóng)民工精神文化需求問題，鼓勵農(nóng)民工較多的企業(yè)與務工地共同開展創(chuàng)建活動。積極開展農(nóng)村志愿服務活動，幫助孤寡老人、殘疾人和留守婦女、留守兒童解決生活困難。開展科技志愿服務，向農(nóng)民傳授實用生產(chǎn)技術、職業(yè)技能，幫助提高增收致富能力。

《意見》指出，要不斷豐富廣大農(nóng)民的精神文化生活，廣泛開展各種形式的群眾文化活動，深入進行共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的宣傳教育。利用重要傳統(tǒng)節(jié)日開展節(jié)日民俗、文化娛樂活動，弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。緊密結合文明村鎮(zhèn)、文明戶創(chuàng)建實際，積極發(fā)展農(nóng)村特色文化。實施鄉(xiāng)土文化品牌戰(zhàn)略，培養(yǎng)一批農(nóng)村文化能人、文化經(jīng)紀人，培育一批有品牌、有市場的農(nóng)村文化企業(yè)，打造一批有影響力的文化名鎮(zhèn)、名村。重視對婚喪嫁娶等民間習俗的引導，倡導科學文明、移風易俗，傳播現(xiàn)代文明風尚。加強農(nóng)村公共文化服務體系建設，興辦更多符合農(nóng)民需要的文化服務網(wǎng)點，努力為農(nóng)民提供更多更好的精神文化產(chǎn)品和服務。加強農(nóng)村思想文化陣地建設，繼續(xù)實施廣播電視村村通、鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、文化信息資源共享、農(nóng)村電影放映、農(nóng)家書屋等重點文化惠民工程，整合利用現(xiàn)有文化設施和資源，不斷拓展農(nóng)村精神文明建設的陣地與渠道。

《意見》強調(diào)，各級黨委、政府要高度重視農(nóng)村精神文明建設工作，始終堅持兩手抓、兩手都要硬的方針，把加強農(nóng)村精神文明建設與轉(zhuǎn)變農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式、加快農(nóng)民致富步伐結合起來，與學習型黨組織建設和創(chuàng)先爭優(yōu)活動結合起來，列入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，納入科學發(fā)展考核評價體系，作為領導干部工作實績考核的重要內(nèi)容。增加農(nóng)村精神文明建設工作的投入，擴大公共財政覆蓋農(nóng)村的范圍，并向邊遠、貧困和民族地區(qū)傾斜。加大城市對農(nóng)村精神文明建設的支持力度，組織開展結對共建活動。加強農(nóng)村基層工作隊伍建設，發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委宣傳委員和大學生村官、文化協(xié)管員在農(nóng)村精神文明建設工作中的重要作用。各地區(qū)各有關部門和單位要擔負起重要職責、發(fā)揮自身優(yōu)勢，推動農(nóng)村精神文明建設各項任務落到實處，形成全黨全社會共同關心支持農(nóng)村精神文明建設的新局面。

第五篇：“一帶一路”建設邁上新臺階

“一帶一路”建設邁上新臺階

今年以來，在黨中央、國務院的堅強領導下，“一帶一路”建設有力有序有效推進，不斷取得新進展新成就，正在成為引領我國新時期對外開放的鮮明旗幟。

我國成功舉辦了“一帶一路”國際合作高峰論壇。5月14日至15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇在北京圓滿召開。這是“一帶一路”框架下最高層次的對話機制，是我國今年最重要的主場外交活動，也是建國后首個由我國發(fā)起的重大多邊外交平臺。包括29個國家首腦、聯(lián)合國等國際組織負責人等在內(nèi)的1600多名代表出席盛會。期間，習近平總書記?發(fā)表了一系列重要演講、致辭，為共建“一帶一路”注入了新的內(nèi)涵，進一步表明中國致力于維護開放型世界經(jīng)濟的堅定意志，引起與會領導人的強烈共鳴和國際社會的高度評價。高峰論壇期間舉辦了一系列會見和商務活動，簽署一大批項目合作協(xié)議，達成5大類、270多項具體成果。

我國與一批國家加強政策溝通和戰(zhàn)略對接。目前，與我國簽署共建“一帶一路”合作協(xié)議的國家和國際組織已達69個，一系列部門間合作協(xié)議覆蓋“五通”各領域。共建“一帶一路”倡議與俄羅斯歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟、哈薩克斯坦光明之路、沙特2030愿景等戰(zhàn)略加快對接，《建設中蒙俄經(jīng)濟走廊規(guī)劃綱要》啟動實施。除亞歐國家外，非洲、拉美和加勒比地區(qū)等國也積極響應和參與“一帶一路”建設，共建“一帶一路”的“朋友圈”越來越大。

我國企業(yè)積極參與“一帶一路”經(jīng)濟建設。互聯(lián)互通建設蓬勃開展。雅萬高鐵、中老鐵路、瓜達爾港等標志性項目加快建設，亞吉鐵路、蒙內(nèi)鐵路等建成投運，中緬原油管道正式運行，實現(xiàn)原油經(jīng)印度洋直接進入我國境內(nèi)，樹立了一批合作“標桿”。中歐班列累計開行突破4000列，通達歐洲12個國家、31個城市。產(chǎn)能合作持續(xù)深化。截止目前，我國已同哈薩克斯坦、埃塞俄比亞等30多個國家開展了機制化的產(chǎn)能合作，鋼鐵、冶金、建材、裝備制造等優(yōu)勢產(chǎn)能在國際市場加速布局，帶動我國裝備、技術標準和建設力量走出去。貿(mào)易投資不斷攀升。我國與“一帶一路”沿線國家貿(mào)易結構持續(xù)優(yōu)化，貨物貿(mào)易平穩(wěn)增長，服務貿(mào)易出現(xiàn)新亮點，對外承包工程快速增長。今年上半年，我國企業(yè)對“一帶一路”沿線47個國家投資66.1億美元，比去年同期增加6個百分點。境外園區(qū)多點開花。截至2016年底，我國企業(yè)在“一帶一路”沿線20個國家建設了56個經(jīng)貿(mào)合作區(qū)，累計投資超過185億美元。中白工業(yè)園、泰中羅勇工業(yè)園、埃及蘇伊士經(jīng)貿(mào)合作區(qū)、埃塞俄比亞阿瓦薩工業(yè)園等園區(qū)發(fā)展迅速。

我國金融機構積極拓展金融合作空間。開發(fā)銀行、進出口銀行在“一帶一路”沿線國家發(fā)放貸款超過1100億美元，出口信用保險公司承?！耙粠б宦贰毖鼐€國家出口和投資超過3200億美元，絲路基金對外投資超過60億美元。9家中資銀行在“一帶一路”沿線26個國家設立了62家一級分支機構，“一帶一路”沿線20個國家金融機構在我國設立了數(shù)十家分支機構和代表處。我國與“一帶一路”沿線22個國家和地區(qū)簽署了本幣互換協(xié)議，總額近一萬億元人民幣。

我國積極推動人文交流合作。我國與60多個國家簽署了教育合作協(xié)議，實施絲綢之路政府獎學金計劃，新設一批孔子學院、中國文化中心。與世界衛(wèi)生組織攜手打造“健康絲綢之路”，建設中醫(yī)藥海外中心，新疆正在建設絲綢之路經(jīng)濟帶國際醫(yī)療服務中心。繼續(xù)實施“杰出青年科學家來華工作計劃”，組織發(fā)起國際科技合作計劃，針對沿線國家需求，開展雜交水稻、傳染病防治等技術的研發(fā)應用。同時，我國還與沿線國家廣泛實施了旅游、減貧、綠色環(huán)保、防治荒漠化等領域合作，力所能及地開展對外援助，履行大國責任。

在高峰論壇開幕式上，總書記向世界提出了建設和平、繁榮、開放、創(chuàng)新、文明“一帶一路”的宏偉愿景，為今后推進“一帶一路”建設明確了方向。黨的十九大將于今年下半年召開，“一帶一路”建設要百尺竿頭更進一步，為大會增光添彩，在十九大精神指引下行穩(wěn)致遠。要全力落實高峰論壇各項成果。做好已簽署協(xié)議、規(guī)則的推進落實，對已開展戰(zhàn)略、規(guī)劃對接的國家，要穩(wěn)步過渡到機制、項目對接。組建“一帶一路”建設促進中心、多邊開發(fā)融資合作中心等合作平臺。要積極穩(wěn)妥推進標志性項目建設。與項目落地國一道，共同推動互聯(lián)互通和產(chǎn)能合作標志性項目和系統(tǒng)性工程建設，加強標準、體系等經(jīng)濟軟聯(lián)通。要擴大實體經(jīng)濟合作。引導企業(yè)通過直接投資、收購并購、參股運營等多種方式，積極參與國際競爭合作，放大我國在部分領域的比較優(yōu)勢，提高實體經(jīng)濟的質(zhì)量效益，加快邁向中高端，發(fā)展新動能。要推進“一帶一路”建設金融創(chuàng)新，進一步完善開發(fā)性、政策性金融機構和絲路基金等多雙邊合作基金的融資功能，開展國際金融合作，在實踐中創(chuàng)新服務“一帶一路”建設的金融長效機制。要加強境外安全風險防范，做好對“走出去”企業(yè)的指導協(xié)調(diào)，提高企業(yè)風險防范意識，強化風險防控機制，防止非理性對外投資、惡性競爭和腐敗行為，促進對外經(jīng)貿(mào)合作健康有序發(fā)展。