第一篇：智慧主題教學(xué)(《智慧之花》)

第三板塊：智慧主題教學(xué)

《智慧之花》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能讀懂課文，把握故事主要內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)。

2.能復(fù)述課文內(nèi)容，將故事縮寫成規(guī)定字?jǐn)?shù)的一段話。

3.能聯(lián)系實(shí)際寫出讀后感受或?qū)懹泴?shí)作文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步掌握縮寫的方法，并按要求縮寫故事。

三、課前準(zhǔn)備

熟讀《智慧之花》，思考課后習(xí)題。

四、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法

五、課時(shí)劃分：一課時(shí)

六、教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1.在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)碰到意想不到的事情，這些事情輕則會(huì)使我們受到傷害，重則會(huì)危害我們的生命安全。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺醋瞿?？且看兩個(gè)小女孩面對(duì)意外事故時(shí)的智慧故事。

2.出示課題，齊讀課題。

3.你怎么理解“智慧”這個(gè)詞？

二、初步感知

（一）自學(xué)課文

1.通過預(yù)習(xí)，誰能告訴大家課文講了哪兩個(gè)小姑娘的智慧故事？

2.到底講了這兩個(gè)小姑娘怎樣的故事呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文講了瑪麗亞和江雪的什么故事？請(qǐng)分別用一句話概括故事主要內(nèi)容？

（二）匯報(bào)交流

1.哪幾自然段寫了瑪麗亞的智慧故事？請(qǐng)用一句話概括故事主要內(nèi)容。

2.哪幾自然段寫了江雪的故事？你能概括故事的主要內(nèi)容嗎？

三、縮寫故事

1.剛才同學(xué)們能用簡潔明了的語言概括兩個(gè)故事的主要內(nèi)容，這很好！如果請(qǐng)大家圍繞主要內(nèi)容將這兩個(gè)故事分別縮寫成150以內(nèi)的短文，我們?cè)撛趺醋?？誰能告訴大家要縮寫這兩個(gè)

故事要注意什么？誰有好的經(jīng)驗(yàn)？來提醒一下同學(xué)們。

2.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)提煉并出示縮寫基本要求：

(1)要交代清楚故事的六要素——即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果；

(2)要保持中心思想和主要內(nèi)容不變，根據(jù)主要內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)充；

(3)要保持原文的結(jié)構(gòu)和段落順序,保持人物原有特點(diǎn)；

(4)語言要簡練，語句要連貫。

3.縮寫是對(duì)原文的壓縮，是在中心思想和主要內(nèi)容不變的前提下，把長文章縮成短文章的一種寫作形式。這篇課文共寫了兩個(gè)故事，一般來說，一個(gè)故事寫一段話，請(qǐng)選擇喜歡的一個(gè)故事進(jìn)行縮寫，注意字?jǐn)?shù)不超過150字。

4.學(xué)生練習(xí)縮寫

5.交流點(diǎn)評(píng)縮寫內(nèi)容

6.分享縮寫小竅門

請(qǐng)縮寫好的同學(xué)說一說自己縮寫的小竅門。

7.學(xué)生修改習(xí)作

四、板書設(shè)計(jì)

智慧之花

第一個(gè)故事：遇險(xiǎn)；救助；脫險(xiǎn)。

第二個(gè)故事：上當(dāng)；勸阻；勝利。

五、課堂練習(xí)（書寫感想、故事）

1.本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩位在困境面前用自己的智慧救助同伴，保護(hù)自己的小姑娘。讀了這兩個(gè)故事，你想到了什么？你可以說說你讀后的感想，也可以說說你知道的自我保護(hù)或救助別人的其他故事。

2.如果要寫讀后感，我們?cè)撟⒁馐裁矗浚ㄔ诤唵谓淮适轮饕獌?nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感想）

3.如果寫自我保護(hù)或救助別人的其他故事，我們又該注意什么？（要寫現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真人真事；用第三人稱寫；交代清楚故事六要素；適當(dāng)運(yùn)用描寫人物的一些基本方法）

六、作業(yè)布置

1.聯(lián)系身邊實(shí)際寫一篇讀后感；

2.寫一個(gè)知道的自我保護(hù)或救助別人的故事。

教學(xué)反思：

上完這堂課后，我覺得以下方面做的欠缺：在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上還不夠精，在今后的教學(xué)中要注意。學(xué)生讀后，沒有具體的評(píng)價(jià)，我的鼓勵(lì)性語言也不夠多，沒有帶動(dòng)起學(xué)生的氣氛，導(dǎo)致我和學(xué)生都沒有進(jìn)入到狀態(tài)當(dāng)中，因此感覺我與學(xué)生有些脫節(jié)了，不過這次從備課到講課我都收獲到了很多，我想我以后一定會(huì)多參加這樣的教學(xué)活動(dòng)，多學(xué)習(xí)，多研究，提高自己的教學(xué)水平。

第二篇：智慧之花

智慧之花

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我走在放學(xué)回家的路上，一個(gè)陌生的男子，迎面朝我走來??

他笑瞇瞇的說道：“放學(xué)了呀！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，他從口袋拿出一顆糖，準(zhǔn)備放在我手里，我疑惑的問：“你是??？”他笑著說：“你怎么忘了，我是你爸爸的同事呀！”我腦子里快速想著爸爸的同事，就是想不起這個(gè)人。于是我問：“叔叔，我爸爸開車出去拉貨了。”那個(gè)人結(jié)巴的說道：“哦?。你??你爸爸是出去拉貨了?！蔽野职制鋵?shí)不是開車?yán)浀模@個(gè)人是壞人，他給我的糖肯定也有問題，我靈機(jī)一動(dòng)，說：“叔叔，你忘了，我不能吃糖的。”那個(gè)人只有無奈的把糖放回口袋里。我心想：“我一定要自己想個(gè)辦法才行呀！”我腦子里突然有了一個(gè)辦法。

我跟那個(gè)人走著走著，我突然叫肚子疼，想上廁所，然后我說：“叔叔，你在這里等我一下，我馬上就回來。”于是我掉頭就走，我跑到馬路的另一邊，面向馬路，向路上任意一個(gè)向這邊走來的男子，就大聲喊道：“爸爸，你怎么回來了呀！”馬路對(duì)面的那個(gè)陌生男子大聲向我喊道：“那個(gè)??我還有事，先走了?！庇谑牵泵ε荛_了。

通過這件事，我知道了一個(gè)道理：遇到危險(xiǎn)時(shí)，要先冷靜、鎮(zhèn)定，想辦法保護(hù)自己。

六年級(jí):陳哨

第三篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

《智慧之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

鰲江十二小 林鳳秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能讀懂課文，讀懂故事，能說出每個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)兩個(gè)小姑娘有愛心、有勇氣，有智慧的高尚品質(zhì)，并初步懂得運(yùn)用知識(shí)和法律保護(hù)自己，保護(hù)別人。

3、選擇一個(gè)故事，用150以內(nèi)的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫。課前預(yù)習(xí)：

1、讀正確，讀通順。了解課文主要講了哪兩個(gè)故事。

2、復(fù)習(xí)縮寫的方法。

3、搜集自我保護(hù)或救助別人的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得要將愛心、勇氣、智慧融于一身，才能安全自救的道理。用150以內(nèi)的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)法律知識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書：智慧。問：你喜歡這個(gè)詞嗎？為什么？ 小結(jié)：有時(shí)“智慧”還能保護(hù)自己。

2、今天我們就學(xué)習(xí)這樣的故事，題目是“智慧之花”（補(bǔ)齊：之花）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前老師給大家布置了預(yù)習(xí)，知道課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事嗎？（板：瑪麗亞 江雪）

2、快速瀏覽課文，想想是怎樣的故事呢？用自己的話概括一下。反饋：

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘瑪利亞運(yùn)用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出了5個(gè)觸電的男同學(xué)。（板：救男同學(xué)）

第二個(gè)故事是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人。（板：江雪：保護(hù)大家）

3、梳理層次。

哪些自然段寫第一個(gè)故事？（1——7）哪些自然段講第二個(gè)故事？（8——19）

三、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事 出示學(xué)習(xí)提示：

1、默讀第1——7自然段，思考：故事中哪些語句最能體現(xiàn)小姑娘的智慧？請(qǐng)劃出來，并在最有感受的地方寫上批注。

2、反饋：

A、她知道，如果自己貿(mào)然沖上去，會(huì)和那些男生一樣觸電，不但救不了伙伴們，連自己也要喪命的。

1）“貿(mào)然”什么意思？此時(shí)此刻怎么做算是“貿(mào)然”的？這樣做的后果是——，那三個(gè)男生就是活生生的例子?，旣悂喼詻]有貿(mào)然沖上去，是因?yàn)樗?？（懂得電的知識(shí)）

齊讀句子。

B、瑪麗亞迅速將尼龍裙揉成一團(tuán)，用百米沖刺般的速度沖過去，又小心翼翼地蹲下來。

1）你能結(jié)合句子中的一些詞語說說感受嗎？ 重點(diǎn)詞：揉成一團(tuán) 百米沖刺般 小心翼翼地蹲

2）句子寫了瑪麗亞哪些動(dòng)作？邊讀邊做動(dòng)作，注意速度。誰來演一演？ 同學(xué)們，你看出她的速度的變化了嗎？請(qǐng)問你為什么要有這樣的變化？ 想怎樣讀這句話？ 指讀，指讀，齊讀。

C、終于，她用厚厚的尼龍裙將電線裹住了，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伴身上拉開了。

1）“致命”什么意思？

2）面對(duì)致命的電線你敢拉嗎？瑪麗亞先用什么辦法保證自己的安全？又怎樣救出同伴？

瑪麗亞真了不起??！誰來讀一讀？

3、五個(gè)男生終于得救了！把這三句話連起來讀一讀，想想瑪麗亞是靠什么救出小伙伴的？（板：知識(shí)）

她是個(gè)怎樣的姑娘？（板：愛心、勇氣、智慧）

小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的？師生小結(jié)，副板書：劃、寫、議、讀

四、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。

1、學(xué)生遷移學(xué)法先自學(xué)，再在小組內(nèi)交流

2、反饋

A、第二天放學(xué)的時(shí)候，江雪請(qǐng)一個(gè)好朋友幫她買了一支冰棍兒，她立即向工商管理所走去。

1）工商管理所是個(gè)什么地方？誰能用文中的話解釋一下？（你真會(huì)讀書）2）讀了這句話，你想說什么？

B、她直接來到了商檢科，把發(fā)生的事情一五一十地講了一遍。

1）課文沒有具體寫江雪的話，你猜可能會(huì)講什么？事情的來龍去脈課文前面已經(jīng)寫過了，這里用——“一五一十”代替，避免了重復(fù)。

(小結(jié)：這其實(shí)就是個(gè)舉報(bào)的過程。)2）那么商檢科這地方，她走對(duì)地方了嗎？為什么？

2、江雪是用什么保護(hù)大家的？（板書：法律）（出示課件）

教師：對(duì)了，我國是一個(gè)法制健全的國家，建立了許多部法律，比如：有《未成年人保護(hù)法》，《野生動(dòng)物保護(hù)法》，《環(huán)境保護(hù)法》，還有《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》……。江雪就是運(yùn)用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)大家的，在這部法律中有這樣幾條：（出示課件）

第七條：消費(fèi)者在購買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)要求經(jīng)營者提供的商品和服務(wù)，符合保障人身、財(cái)產(chǎn)安全的要求。

第十一條 消費(fèi)者因購買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

3、同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，你們以后遇到類似的違法行為會(huì)怎么做？舉例說說看。

五、學(xué)習(xí)最后一段

師指板書說，請(qǐng)同學(xué)們回顧這兩個(gè)故事，瑪麗亞用尼龍裙裹住電線，救出了五個(gè)男生。江雪向工商管理所的商檢科舉報(bào)，保護(hù)了大家。是什么力量讓她們?nèi)绱藱C(jī)智勇敢呢？

生答，出示最后一段。

這段話其實(shí)是一個(gè)什么句？它告訴我們：

出示填空：只有，才能做到機(jī)智勇敢。

五、縮寫

1、奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見，保護(hù)自己，珍惜生命是多么重要。所以，我們有必要讓更多的人知道這兩個(gè)故事。如果想讓他人用較短的時(shí)間快速了解故事內(nèi)容，獲得啟示，有什么辦法呢？（縮寫）我們選一個(gè)故事用150個(gè)以內(nèi)的字?jǐn)?shù)把它寫下來。

縮寫要注意什么呢？ 指名說方法。課件出示。

2、學(xué)生選一個(gè)縮寫。

3、匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

1、你還知道哪些自我保護(hù)或救出別人的故事？

2、還知道哪些有關(guān)的知識(shí)？

3、今天學(xué)了這兩個(gè)小故事，你想到了什么？

4、希望大家能將愛心、勇氣、智慧融于一身，像兩個(gè)小姑娘那樣用愛心關(guān)心別人；用智慧戰(zhàn)勝困難；用法律保護(hù)大家。

７智慧之花

知識(shí)

瑪麗亞：

救男同學(xué)

法律 愛心 勇氣 智慧

江 雪：

保護(hù)大家

第四篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

“大姚教學(xué)范示”標(biāo)桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計(jì)

科目：語文

內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)

《智慧之花》（一課時(shí)）主備教師：陳吉芹

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時(shí)明確）

1、了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡要復(fù)述。

2、品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：(1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢姡Ｗo(hù)自己，珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來說尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書課題）

2、你認(rèn)為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會(huì)情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說一說你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身?！?過渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q？

知識(shí)拓展：用知識(shí)守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報(bào)警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？

六、板書：

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識(shí)

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

第五篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

7.智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：語文

內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)《智慧之花》（一課時(shí)）

主備教師：潘蒙蒙

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)課文，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時(shí)明確）

1.了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡要復(fù)述。

2.品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.出示詞語，“舍己救人、見義勇為、舍生取義、奮不顧身…視而不見、視若無睹、無動(dòng)于衷…”說一說這些詞語是說什么的？（見義勇為/見義不為）

2.同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢姡Ｗo(hù)自己，珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來說尤為重要。那當(dāng)他人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們是作為還是不作為呢？

今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)和保護(hù)他人的故事吧。（板書課題）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

(一)初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡潔地說一說，然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果：

（1）指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會(huì)情感

1.學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？

（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身?！?/p>

過渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難或危險(xiǎn)，當(dāng)遇到這些事情時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q？（出示圖片漫畫，學(xué)生自由表達(dá)。）

三、課外鏈接

出示“我”偶遇陌生人的故事，讓學(xué)生說一說其中的道理。

四、作業(yè):（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷……），學(xué)說一說你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？ 或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)將愛心、勇氣和智慧融于一身，更好的保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

六、板書：

7.智慧之花

智慧花

瑪麗亞

江雪

所學(xué)知識(shí) 用法律

保護(hù)自己

愛心

幫助他人 勇氣

智慧