第一篇：7._智慧之花_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．能讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)。

2．能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。

3．能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。

4．了解瑪麗亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來(lái)保護(hù)自己，并學(xué)習(xí)課文主要人物的愛心、勇氣和智慧的品質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：復(fù)習(xí)縮寫，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。

3.教學(xué)用具

ppt課件

4.標(biāo)簽

六年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．回顧第四單元“口語(yǔ)交際·習(xí)作”內(nèi)容：學(xué)會(huì)生存、自我保護(hù)。

2．簡(jiǎn)單交流生活中自我保護(hù)的事例。

3．揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)類似的故事——智慧之花。（板書課題，齊讀）

4．解題：說(shuō)說(shuō)什么是智慧？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你把課文分成幾段？為什么這樣分？

2．反饋交流：第一個(gè)故事：第1——7自然段；

第二個(gè)故事：第8——19自然段；

最后一個(gè)自然段點(diǎn)題：贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。

三、讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點(diǎn)

1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個(gè)姑娘的什么事？是怎樣的故事？

2．復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法來(lái)概括故事內(nèi)容。

3．反饋交流：

第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運(yùn)用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了5個(gè)觸電的男同學(xué)。

第二個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人。

4．再讀課文，想一想：你從兩個(gè)小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？

這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)的過程中，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身。

四、深入了解故事內(nèi)容，提煉成為小標(biāo)題

1．逐個(gè)讀故事，試著給兩個(gè)故事編寫小標(biāo)題。

2．思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子、也可以是詞語(yǔ)；可以用書上的語(yǔ)句，也可以自己的話編寫。

3．提煉小標(biāo)題。

第一個(gè)故事：遇險(xiǎn)；救助；脫險(xiǎn)。

第二個(gè)故事：上當(dāng)；勸阻；勝利。

五、課堂總結(jié)

六、課后作業(yè)

有感情地朗讀課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

第二篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

《智慧之花》教學(xué)設(shè)計(jì)

鰲江十二小 林鳳秋

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能讀懂課文，讀懂故事，能說(shuō)出每個(gè)故事的主要內(nèi)容。

2、體會(huì)兩個(gè)小姑娘有愛心、有勇氣，有智慧的高尚品質(zhì)，并初步懂得運(yùn)用知識(shí)和法律保護(hù)自己，保護(hù)別人。

3、選擇一個(gè)故事，用150以內(nèi)的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫。課前預(yù)習(xí)：

1、讀正確，讀通順。了解課文主要講了哪兩個(gè)故事。

2、復(fù)習(xí)縮寫的方法。

3、搜集自我保護(hù)或救助別人的故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：懂得要將愛心、勇氣、智慧融于一身，才能安全自救的道理。用150以內(nèi)的字?jǐn)?shù)進(jìn)行縮寫。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)法律知識(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、板書：智慧。問：你喜歡這個(gè)詞嗎？為什么？ 小結(jié)：有時(shí)“智慧”還能保護(hù)自己。

2、今天我們就學(xué)習(xí)這樣的故事，題目是“智慧之花”（補(bǔ)齊：之花）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、課前老師給大家布置了預(yù)習(xí)，知道課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事嗎？（板：瑪麗亞 江雪）

2、快速瀏覽課文，想想是怎樣的故事呢？用自己的話概括一下。反饋：

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘瑪利亞運(yùn)用學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出了5個(gè)觸電的男同學(xué)。（板：救男同學(xué)）

第二個(gè)故事是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人。（板：江雪：保護(hù)大家）

3、梳理層次。

哪些自然段寫第一個(gè)故事？（1——7）哪些自然段講第二個(gè)故事？（8——19）

三、學(xué)習(xí)第一個(gè)故事 出示學(xué)習(xí)提示：

1、默讀第1——7自然段，思考：故事中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)小姑娘的智慧？請(qǐng)劃出來(lái)，并在最有感受的地方寫上批注。

2、反饋：

A、她知道，如果自己貿(mào)然沖上去，會(huì)和那些男生一樣觸電，不但救不了伙伴們，連自己也要喪命的。

1）“貿(mào)然”什么意思？此時(shí)此刻怎么做算是“貿(mào)然”的？這樣做的后果是——，那三個(gè)男生就是活生生的例子?，旣悂喼詻]有貿(mào)然沖上去，是因?yàn)樗?？（懂得電的知識(shí)）

齊讀句子。

B、瑪麗亞迅速將尼龍裙揉成一團(tuán)，用百米沖刺般的速度沖過去，又小心翼翼地蹲下來(lái)。

1）你能結(jié)合句子中的一些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)感受嗎？ 重點(diǎn)詞：揉成一團(tuán) 百米沖刺般 小心翼翼地蹲

2）句子寫了瑪麗亞哪些動(dòng)作？邊讀邊做動(dòng)作，注意速度。誰(shuí)來(lái)演一演？ 同學(xué)們，你看出她的速度的變化了嗎？請(qǐng)問你為什么要有這樣的變化？ 想怎樣讀這句話？ 指讀，指讀，齊讀。

C、終于，她用厚厚的尼龍裙將電線裹住了，又用全身力氣猛地一拽，將致命的電線從同伴身上拉開了。

1）“致命”什么意思？

2）面對(duì)致命的電線你敢拉嗎？瑪麗亞先用什么辦法保證自己的安全？又怎樣救出同伴？

瑪麗亞真了不起?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀？

3、五個(gè)男生終于得救了！把這三句話連起來(lái)讀一讀，想想瑪麗亞是靠什么救出小伙伴的？（板：知識(shí)）

她是個(gè)怎樣的姑娘？（板：愛心、勇氣、智慧）

小結(jié)學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的？師生小結(jié)，副板書：劃、寫、議、讀

四、學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。

1、學(xué)生遷移學(xué)法先自學(xué)，再在小組內(nèi)交流

2、反饋

A、第二天放學(xué)的時(shí)候，江雪請(qǐng)一個(gè)好朋友幫她買了一支冰棍兒，她立即向工商管理所走去。

1）工商管理所是個(gè)什么地方？誰(shuí)能用文中的話解釋一下？（你真會(huì)讀書）2）讀了這句話，你想說(shuō)什么？

B、她直接來(lái)到了商檢科，把發(fā)生的事情一五一十地講了一遍。

1）課文沒有具體寫江雪的話，你猜可能會(huì)講什么？事情的來(lái)龍去脈課文前面已經(jīng)寫過了，這里用——“一五一十”代替，避免了重復(fù)。

(小結(jié)：這其實(shí)就是個(gè)舉報(bào)的過程。)2）那么商檢科這地方，她走對(duì)地方了嗎？為什么？

2、江雪是用什么保護(hù)大家的？（板書：法律）（出示課件）

教師：對(duì)了，我國(guó)是一個(gè)法制健全的國(guó)家，建立了許多部法律，比如：有《未成年人保護(hù)法》，《野生動(dòng)物保護(hù)法》，《環(huán)境保護(hù)法》，還有《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》……。江雪就是運(yùn)用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》保護(hù)大家的，在這部法律中有這樣幾條：（出示課件）

第七條：消費(fèi)者在購(gòu)買、使用商品和接受服務(wù)時(shí)享有人身、財(cái)產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利。消費(fèi)者有權(quán)要求經(jīng)營(yíng)者提供的商品和服務(wù)，符合保障人身、財(cái)產(chǎn)安全的要求。

第十一條 消費(fèi)者因購(gòu)買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，享有依法獲得賠償?shù)臋?quán)利。

3、同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，你們以后遇到類似的違法行為會(huì)怎么做？舉例說(shuō)說(shuō)看。

五、學(xué)習(xí)最后一段

師指板書說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們回顧這兩個(gè)故事，瑪麗亞用尼龍裙裹住電線，救出了五個(gè)男生。江雪向工商管理所的商檢科舉報(bào)，保護(hù)了大家。是什么力量讓她們?nèi)绱藱C(jī)智勇敢呢？

生答，出示最后一段。

這段話其實(shí)是一個(gè)什么句？它告訴我們：

出示填空：只有，才能做到機(jī)智勇敢。

五、縮寫

1、奧斯特洛夫斯基說(shuō)過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢?，保護(hù)自己，珍惜生命是多么重要。所以，我們有必要讓更多的人知道這兩個(gè)故事。如果想讓他人用較短的時(shí)間快速了解故事內(nèi)容，獲得啟示，有什么辦法呢？（縮寫）我們選一個(gè)故事用150個(gè)以內(nèi)的字?jǐn)?shù)把它寫下來(lái)。

縮寫要注意什么呢？ 指名說(shuō)方法。課件出示。

2、學(xué)生選一個(gè)縮寫。

3、匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

六、課堂小結(jié)

1、你還知道哪些自我保護(hù)或救出別人的故事？

2、還知道哪些有關(guān)的知識(shí)？

3、今天學(xué)了這兩個(gè)小故事，你想到了什么？

4、希望大家能將愛心、勇氣、智慧融于一身，像兩個(gè)小姑娘那樣用愛心關(guān)心別人；用智慧戰(zhàn)勝困難；用法律保護(hù)大家。

７智慧之花

知識(shí)

瑪麗亞：

救男同學(xué)

法律 愛心 勇氣 智慧

江 雪：

保護(hù)大家

第三篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

“大姚教學(xué)范示”標(biāo)桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計(jì)

科目：語(yǔ)文

內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)

《智慧之花》（一課時(shí)）主備教師：陳吉芹

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時(shí)明確）

1、了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

2、品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：(1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說(shuō)過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢姡Ｗo(hù)自己，珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書課題）

2、你認(rèn)為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來(lái)保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會(huì)情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來(lái)保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來(lái)保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身?！?過渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q？

知識(shí)拓展：用知識(shí)守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報(bào)警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷??），或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？

六、板書：

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識(shí)

智慧

花

愛心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

第四篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

7.智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：語(yǔ)文

內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)《智慧之花》（一課時(shí)）

主備教師：潘蒙蒙

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)課文，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時(shí)明確）

1.了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

2.品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1.出示詞語(yǔ)，“舍己救人、見義勇為、舍生取義、奮不顧身…視而不見、視若無(wú)睹、無(wú)動(dòng)于衷…”說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)是說(shuō)什么的？（見義勇為/見義不為）

2.同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說(shuō)過：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢?，保護(hù)自己，珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要。那當(dāng)他人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們是作為還是不作為呢？

今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)和保護(hù)他人的故事吧。（板書課題）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

(一)初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果：

（1）指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來(lái)保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會(huì)情感

1.學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來(lái)保護(hù)自己。)過渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來(lái)保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？

（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛心是不夠的，還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身?！?/p>

過渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難或危險(xiǎn)，當(dāng)遇到這些事情時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問話，被開水燙傷??，我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q？（出示圖片漫畫，學(xué)生自由表達(dá)。）

三、課外鏈接

出示“我”偶遇陌生人的故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的道理。

四、作業(yè):（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開水燙傷……），學(xué)說(shuō)一說(shuō)你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？ 或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)將愛心、勇氣和智慧融于一身，更好的保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

六、板書：

7.智慧之花

智慧花

瑪麗亞

江雪

所學(xué)知識(shí) 用法律

保護(hù)自己

愛心

幫助他人 勇氣

智慧

第五篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)(精)

“大姚教學(xué)范示”標(biāo)桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計(jì) 科目:語(yǔ)文

內(nèi)容:人教版六年級(jí)下冊(cè) 《智慧之花》(一課時(shí) 主備教師:陳吉芹 教學(xué)目標(biāo):

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,了解課文主要內(nèi)容。

2、通過小組合作學(xué)習(xí),樹立自我保護(hù)的意識(shí),明白自我保護(hù)或救助他人既需要 愛心,又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo):(學(xué)習(xí)反思時(shí)明確

1、了解故事內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

2、品讀文章重點(diǎn)句段,體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):品讀文章重點(diǎn)句段,體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:(1多媒體課件。

(2了解故事的主要內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們,奧斯特洛夫斯基說(shuō)過:“人,最寶貴的東西是生命,生命屬于 人只有一次?！庇纱丝梢?保護(hù)自己,珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要。今天,就讓我們

走進(jìn)課文《智慧之花》 ,去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保 護(hù)的故事。(板書課題

2、你認(rèn)為什么是“智慧”?

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分展示自我: <一 >初讀課文,整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求 <一 > 快速讀課文, 想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事?是怎樣的故事?用自己 的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō),然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘(,她運(yùn)用(,在(的前提下救 了 5個(gè)(的男同學(xué)。第二個(gè)故事是(,她巧妙地(。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果:(1指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘(瑪利亞 ,她運(yùn)用(學(xué)過的關(guān)于電的基本 知識(shí) ,在(自我保護(hù)的前提下救了 5個(gè)(觸電的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是(東北的小姑娘江雪 ,她巧妙地(向工商管理所商檢科舉報(bào) 了賣變質(zhì)冰棍兒的人。

過渡:是的,瑪利亞運(yùn)用學(xué)過知識(shí),在自我保護(hù)的前提下救出伙伴,而江雪 是巧妙地靠法律來(lái)保護(hù)自己,她們靠的是什么呢?

(二再讀課文,體會(huì)情感

1、出示學(xué)習(xí)要求(二快速讀課文,在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句 子讀一讀,并和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么?

2、學(xué)生自 學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果(1指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一 個(gè)故事受到的啟發(fā):要記住和應(yīng)用學(xué)過的知識(shí), 學(xué)會(huì)保護(hù)自己;從第二個(gè)故事中 受到啟發(fā):要有自我保護(hù)意識(shí),在有些情況下,還需要用法律來(lái)保護(hù)自己。過渡:瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴, 靠的是知識(shí)和勇氣, 而江雪是 靠法律來(lái)保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢?(2讀句子

“顯然,僅僅有愛心是不夠的,還需要將愛心、勇氣和智慧融于一身?！?過渡:是啊,在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難,當(dāng)遇到 這些災(zāi)難時(shí) , 比如:地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門,偶遇陌生人問話, 被開水燙傷??,我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q? 知識(shí)拓展:用知識(shí)守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警 119 匪警 110 急救 120 交通事故報(bào)警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練 :(從兩題中任選一題

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事 例?你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或 救助別人的事(比如:地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門, 被開水燙傷?? , 或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思: 這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么?有什么遺憾的?

六、板書:智慧之花 瑪利亞 所學(xué)知識(shí) 智慧 花 愛心 勇氣 智慧 江 雪 用法律