第一篇：《智慧之花》課教學(xué)設(shè)計(jì)

奎文區(qū)幸福街小學(xué)課時(shí)備課（2013 —2014 第二學(xué)期）年級(jí)

六

科目

語(yǔ)文

上課教師

孫思臣

周次

課型

新授

序號(hào)

課題

智慧之花

主要 內(nèi)容

文章講瑪麗亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來(lái)保護(hù)自己，體現(xiàn)了她的愛(ài)心、勇氣和智慧的品質(zhì)。

重難點(diǎn)及突破措施

重點(diǎn)：讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。難點(diǎn)：復(fù)習(xí)縮寫，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。

目標(biāo)達(dá)成

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

課程資源開(kāi)發(fā)與利用

PPT

作業(yè) 設(shè)計(jì)

A級(jí)：理解課文并熟讀課文。

B級(jí)：

說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文中人物的了解。

教學(xué) 反思

課上本末倒置，沒(méi)讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題，而是將問(wèn)題直接給了學(xué)生，（以前讀過(guò)這課）閱讀效率低。白耗時(shí)間。讓我想起一句話——磨刀不誤砍柴功。真應(yīng)該放手讓學(xué)生在教材中來(lái)回地走。急于求成丟了西瓜（思維訓(xùn)練操）揀了芝麻（答案）。

（1）

《智慧之花》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．回顧第四單元“口語(yǔ)交際·習(xí)作”內(nèi)容：學(xué)會(huì)生存、自我保護(hù)。

2．簡(jiǎn)單交流生活中自我保護(hù)的事例。

3．揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)類似的故事——智慧之花。（板書課題，齊讀）

4．解題：說(shuō)說(shuō)什么是智慧？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你把課文分成幾段？為什么這樣分？

2．反饋交流：第一個(gè)故事：第1——7自然段；

第二個(gè)故事：第8——19自然段；

最后一個(gè)自然段點(diǎn)題：贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。

三、讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點(diǎn)

1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個(gè)姑娘的什么事？是怎樣的故事？

2．復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法來(lái)概括故事內(nèi)容。

3．反饋交流：

第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了5個(gè)觸電的男同學(xué)。

第二個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人。

4．再讀課文，想一想：你從兩個(gè)小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？

這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)的過(guò)程中，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身。

四、深入了解故事內(nèi)容，提煉成為小標(biāo)題

1．逐個(gè)讀故事，試著給兩個(gè)故事編寫小標(biāo)題。

2．思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子、也可以是詞語(yǔ)；可以用書上的語(yǔ)句，也可以自己的話編寫。

3．提煉小標(biāo)題。

第一個(gè)故事：遇險(xiǎn)；救助；脫險(xiǎn)。

第二個(gè)故事：上當(dāng)；勸阻；勝利。

五：指導(dǎo)縮寫

1．回顧縮寫步驟：（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；

（2）理清層次；

（3）邊畫邊記，逐段刪留；

（4）整理成文。

2．了解本次縮寫要求：一是抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚。二是語(yǔ)句要通順、連貫。三是不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)150字。

六、課堂作業(yè)

能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫

3．學(xué)生試著進(jìn)行縮寫。

4．交流評(píng)價(jià)縮寫內(nèi)容。

四、課后練習(xí)

收集自己知道的自我保護(hù)或救助他人的其他故事，當(dāng)小練筆寫下來(lái)?？膮^(qū)幸福街小學(xué)課時(shí)備課（2013 —2014 第二學(xué)期）年級(jí)

六

科目

語(yǔ)文 上課教師

孫思臣

周次

課型

新授

序號(hào)

課題

看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈

主要 內(nèi)容

按照文章要求做一盞玩具小臺(tái)燈，學(xué)會(huì)一定的說(shuō)明方法。

重難點(diǎn)及突破措施

1.修改說(shuō)明書。2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。

目標(biāo)達(dá)成

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)明書，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。2.找出說(shuō)明書不妥之處，修改說(shuō)明書。

課程資源開(kāi)發(fā)與利用

PPT 作業(yè) 設(shè)計(jì)

A級(jí)：做玩具小臺(tái)燈

B級(jí)：

做玩具小臺(tái)燈

教學(xué) 反思

制作過(guò)程一定詳細(xì)細(xì)致，老師需要親自示范指導(dǎo)

（1）

看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈

一、激活生活

1.可以說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長(zhǎng)大的。請(qǐng)同學(xué)們會(huì)議一下，你曾親手制作過(guò)玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹一下嗎？ 2.生會(huì)議想象。3.指名說(shuō)說(shuō)。

（可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說(shuō)，如：我曾經(jīng)制作過(guò)，它需要的材料有，制作步驟分為。

二、認(rèn)識(shí)、研讀說(shuō)明書

1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機(jī)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我把錄音機(jī)拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造。”爸爸看了錄音機(jī)，說(shuō)：“謝天謝地，你沒(méi)有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒(méi)有，還多出十幾件呢?！?/p>

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么笑，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在。

今天，我們就來(lái)根據(jù)一份說(shuō)明書制作一個(gè)玩具小臺(tái)燈。2.出示說(shuō)明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過(guò)程。3.研讀說(shuō)明書，還原制作畫面：

（1）說(shuō)明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）

（2）研讀材料部分：

①指名讀材料部分：

②說(shuō)明書給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？

③逐種材料研讀。

半個(gè)乒乓球——如何能獲得半個(gè)乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個(gè)乒乓球的工具開(kāi)始，如鋼鋸、乒乓球。）

一個(gè)瓶蓋——瓶蓋的大小。一段鉛絲——鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

（瓶蓋的大小，鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）

④生記錄存在的問(wèn)題。

（3）研讀做法部分：

①指名讀做法，邊聽(tīng)邊想象每一步驟制作的畫面。

②說(shuō)明書給我們介紹了制作玩具的三個(gè)步驟，如果讓你制作，在制作過(guò)程中，會(huì)有什么樣的困難或迷惑？

第一步：在半個(gè)乒乓球中間鉆個(gè)小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）

第二步：把鉛絲的另一頭插進(jìn)乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進(jìn)乒乓球的小洞里？）

③生記錄存在的問(wèn)題。4.尋求修改方法：

①生自由討論，師歸納總結(jié)：

（1）材料和工具制定不全。（2）材料規(guī)格交代不清楚。（3）制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單。（4）制作的步驟交代不清。

②激趣：有兩個(gè)同學(xué)分別制作了教材中圖

一、圖二兩盞小臺(tái)燈。（出示簡(jiǎn)圖。）請(qǐng)思考：

（1）兩個(gè)同學(xué)做的臺(tái)燈，哪一個(gè)做對(duì)了，哪一個(gè)做錯(cuò)了？

（2）對(duì)照做法說(shuō)明看一看，做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對(duì)？在說(shuō)明中把他沒(méi)對(duì)的那一步畫下來(lái)。

③生自主思考，并畫下沒(méi)有做對(duì)的那一步。

④師出示學(xué)生畫正確的那一步，指名說(shuō)說(shuō)那位同學(xué)做錯(cuò)在什么地方。

⑤尋求修改方法。激趣：那位同學(xué)錯(cuò)了，和說(shuō)明書寫得不夠清楚也有關(guān)系。你能把說(shuō)明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？

材料和工具制定不全——補(bǔ)充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字（如鉛絲的長(zhǎng)度、粗細(xì)等）、作比較（如瓶蓋的大小）。

制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）

有的步驟交代不清——圖示法

⑥生自主修改說(shuō)明書。

⑦師出示修改后的范例。

材料：小鋼鋸、乒乓球、一個(gè)直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長(zhǎng)約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥

做法：

（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。

（2）在半個(gè)乒乓球的中間用針錐鉆個(gè)小洞，洞口大小與鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，做燈罩。

（3）在瓶蓋中間也鉆個(gè)小洞從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲頭上彎一點(diǎn)，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

（4）把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。

（5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。（以上各步均有圖示）

⑧生自讀范例后，對(duì)自己修改后的說(shuō)明書進(jìn)行二次修改。

三、鏈接生活，遷移運(yùn)用

1.激趣：回顧一下自己從前制作過(guò)的小玩具，為它寫一篇說(shuō)明書。

2.生回憶并寫說(shuō)明書。

四、板書設(shè)計(jì) 看說(shuō)明書做玩具小臺(tái)燈

材料和工具制定不全——補(bǔ)充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字、作比較

制作過(guò)程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）

有的步驟交代不清——圖示法

奎文區(qū)幸福街小學(xué)課時(shí)備課（2013 —2014 第二學(xué)期）年級(jí)

六

科目

語(yǔ)文

上課教師

孫思臣

周次

課型

新授

序號(hào)

課題

給外地親友寫封信

主要 內(nèi)容

給外地的親友寫一封信，介紹自己面臨小學(xué)畢業(yè)的一些情況和暑期的打算，免去他們的掛念。

重難點(diǎn)及突破措施 啟發(fā)學(xué)生思路，根據(jù)要求把信寫的格式些正確，內(nèi)容些具體、真實(shí)。

目標(biāo)達(dá)成

啟發(fā)學(xué)生思路，根據(jù)要求把信寫的具體、真實(shí)，并注意自己說(shuō)話的身份，注意書信的格式。

課程資源開(kāi)發(fā)與利用

PPT

作業(yè) 設(shè)計(jì)

A級(jí)：給外地親友寫封信

B級(jí)：

給外地親友寫封信

教學(xué) 反思

指導(dǎo)過(guò)程中一定注意書信的格式。

（1）

給外地親友寫封信 教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們,你從一個(gè)剛會(huì)數(shù)數(shù)的孩子,已成長(zhǎng)為一個(gè)即將小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,不知有多少長(zhǎng)輩為你的學(xué)習(xí)和生活付出了艱苦的努力,特別是你的外地親人(爸爸、媽媽、爺爺、姥姥、姑媽、舅舅、哥哥，姐姐??)他們對(duì)你的學(xué)習(xí)更是掛念,經(jīng)常來(lái)電話詢問(wèn)你的學(xué)習(xí)情況,而你呢，在電話理也講得不是很清楚。在你即將小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候,你能用熱情、得體的語(yǔ)言,給外地的親人寫一封信嗎?（能）

二、復(fù)習(xí)（信的格式及信封的格式）

稱呼一定頂格寫，問(wèn)候話語(yǔ)別忘記。信的正文分段寫，另起一行寫祝語(yǔ)。名字寫在右下方，緊接一行寫日期。

把信封寫正確非常重要。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，寫信封應(yīng)該注意什么?(提示學(xué)生：寫郵政編碼，收信人的郵政編碼寫在左上角的方格里，寄信人的郵政編碼寫在右下角；收信人的地址寫在上面，寄信人的地址寫在下面；收信人的名字要在信封的中間寫清楚。寫完后，認(rèn)真地檢查一遍，看是否寫正確，位置是否顛倒。)

三、明確習(xí)作主題

齊讀習(xí)作要求：給遠(yuǎn)方的親戚朋友寫一封信，介紹自己面臨小學(xué)畢業(yè)的一些情況和想法，免去他們的掛念。

四、展開(kāi)思路，確定寫作內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論、歸納，明確以下幾點(diǎn)：(1)寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。(2)寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法??

(3)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體、真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改，用稿紙抄寫工整。(4)寫好信封寄出去，亦可發(fā)電子郵件。

五、認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫

大家已經(jīng)明確了這次勻作的要求，那么,怎樣寫好本次的習(xí)作呢? 同學(xué)們議一議。歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后(或列一個(gè)提綱)再動(dòng)筆寫。

第一，要突出重點(diǎn),把親人最掛念的一個(gè)(或幾個(gè))方面的內(nèi)容寫具體。那幾個(gè)方面學(xué)習(xí)情況：上課，作業(yè)，復(fù)習(xí)，活動(dòng)：體育節(jié)，六一節(jié)，健康，畢業(yè)考試??

第二,感情要真摯。根據(jù)親人的年齡、身份(輩分)把對(duì)方的稱謂搞準(zhǔn)確,在字里行間,通過(guò)自己敘說(shuō)的具體事情表達(dá)你對(duì)遠(yuǎn)方親人的感情(掛念、感激、關(guān)心等)。當(dāng)然,這種感情的抒發(fā)一定要建立在所敘述事情的具體事實(shí)基礎(chǔ)上。如果所寫的具體事情是胡吹亂侃的,感情自然也是虛假的。

六、動(dòng)筆寫信，完成初稿

教師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

七、習(xí)作講評(píng)

1、集體講評(píng)一封信。

信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)?誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。

對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫得好，提出修改建議。教師相機(jī)點(diǎn)撥：如：寫信注意稱呼、個(gè)人身份、說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語(yǔ)、落款等。

2、認(rèn)真修改、謄抄

同學(xué)們聽(tīng)了同學(xué)讀自己寫的信，及大家的評(píng)議，對(duì)如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一改，然后，工整地譽(yù)寫在稿紙上。

3、寫好信封，裝封郵寄

第二篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

“大姚教學(xué)范示”標(biāo)桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計(jì)

科目：語(yǔ)文

內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)

《智慧之花》（一課時(shí)）主備教師：陳吉芹

教學(xué)目標(biāo)：

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛(ài)心，又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時(shí)明確）

1、了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

2、品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：(1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次?！庇纱丝梢?jiàn)，保護(hù)自己，珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要。今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)的故事。（板書課題）

2、你認(rèn)為什么是“智慧”？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

<一>初讀課文，整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求<一> 快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果：（1）指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過(guò)渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來(lái)保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會(huì)情感

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來(lái)保護(hù)自己。)過(guò)渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來(lái)保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身?！?過(guò)渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難，當(dāng)遇到這些災(zāi)難時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問(wèn)話，被開(kāi)水燙傷??，我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q？

知識(shí)拓展：用知識(shí)守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警119

匪警110

急救120

交通事故報(bào)警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練:（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開(kāi)水燙傷??），或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？

六、板書：

智慧之花

瑪利亞

所學(xué)知識(shí)

智慧

花

愛(ài)心 勇氣

智慧

江

雪

用法律

第三篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

7.智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)

科目：語(yǔ)文

內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊(cè)《智慧之花》（一課時(shí)）

主備教師：潘蒙蒙

教學(xué)目標(biāo)：

1.在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文主要內(nèi)容。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹立自我保護(hù)的意識(shí)，明白自我保護(hù)或救助他人既需要愛(ài)心，又需要勇氣和智慧。

3.圍繞課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（學(xué)習(xí)反思時(shí)明確）

1.了解故事內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

2.品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：品讀文章重點(diǎn)句段，體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）多媒體課件。

（2）了解故事的主要內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

1.出示詞語(yǔ)，“舍己救人、見(jiàn)義勇為、舍生取義、奮不顧身…視而不見(jiàn)、視若無(wú)睹、無(wú)動(dòng)于衷…”說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)是說(shuō)什么的？（見(jiàn)義勇為/見(jiàn)義不為）

2.同學(xué)們，奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò)：“人，最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次。”由此可見(jiàn)，保護(hù)自己，珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要。那當(dāng)他人遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們是作為還是不作為呢？

今天，就讓我們走進(jìn)課文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保護(hù)和保護(hù)他人的故事吧。（板書課題）

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我：

(一)初讀課文，整體感知

1.出示學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事？是怎樣的故事？用自己的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)，然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（），她運(yùn)用（），在（）的前提下救了5個(gè)（）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（），她巧妙地（）。

2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果：

（1）指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘（瑪利亞），她運(yùn)用（學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)），在（自我保護(hù)）的前提下救了5個(gè)（觸電）的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是（東北的小姑娘江雪），她巧妙地（向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人）。

過(guò)渡：是的，瑪利亞運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙地靠法律來(lái)保護(hù)自己，她們靠的是什么呢？

（二）再讀課文，體會(huì)情感

1.學(xué)習(xí)要求

快速讀課文，在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句子讀一讀，并和小組同2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果

（1）指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，在有些情況下，還需要用法律來(lái)保護(hù)自己。)過(guò)渡：瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，而江雪是靠法律來(lái)保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢？

（2）讀句子

“顯然，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身?！?/p>

過(guò)渡：是啊，在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難或危險(xiǎn)，當(dāng)遇到這些事情時(shí),比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，偶遇陌生人問(wèn)話，被開(kāi)水燙傷??，我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q？（出示圖片漫畫，學(xué)生自由表達(dá)。）

三、課外鏈接

出示“我”偶遇陌生人的故事，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其中的道理。

四、作業(yè):（從兩題中任選一題）

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事例？你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或救助別人的事（比如：地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門，被開(kāi)水燙傷……），學(xué)說(shuō)一說(shuō)你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么？ 或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、小結(jié)：

這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么？有什么遺憾的？

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)提高自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身，更好的保護(hù)自己，維護(hù)自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。

六、板書：

7.智慧之花

智慧花

瑪麗亞

江雪

所學(xué)知識(shí) 用法律

保護(hù)自己

愛(ài)心

幫助他人 勇氣

智慧

第四篇：智慧之花教學(xué)設(shè)計(jì)(精)

“大姚教學(xué)范示”標(biāo)桿教學(xué)提升培訓(xùn)教學(xué)案計(jì) 科目:語(yǔ)文

內(nèi)容:人教版六年級(jí)下冊(cè) 《智慧之花》(一課時(shí) 主備教師:陳吉芹 教學(xué)目標(biāo):

1、在正確、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上,了解課文主要內(nèi)容。

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),樹立自我保護(hù)的意識(shí),明白自我保護(hù)或救助他人既需要 愛(ài)心,又需要勇氣和智慧。

3、圍繞課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人的片段寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo):(學(xué)習(xí)反思時(shí)明確

1、了解故事內(nèi)容,并進(jìn)行簡(jiǎn)要復(fù)述。

2、品讀文章重點(diǎn)句段,體會(huì)人物品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):品讀文章重點(diǎn)句段,體會(huì)人物品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:(1多媒體課件。

(2了解故事的主要內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入揭題

1、同學(xué)們,奧斯特洛夫斯基說(shuō)過(guò):“人,最寶貴的東西是生命,生命屬于 人只有一次?！庇纱丝梢?jiàn),保護(hù)自己,珍惜生命對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)尤為重要。今天,就讓我們

走進(jìn)課文《智慧之花》 ,去了解文中不同的人用智慧進(jìn)行自我保 護(hù)的故事。(板書課題

2、你認(rèn)為什么是“智慧”?

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(在課文學(xué)完后和教學(xué)反思融合在一起

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分展示自我: <一 >初讀課文,整體感知

1、出示學(xué)習(xí)要求 <一 > 快速讀課文, 想一想課文講了哪兩個(gè)小姑娘的故事?是怎樣的故事?用自己 的話簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō),然后完成下列填空。

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘(,她運(yùn)用(,在(的前提下救 了 5個(gè)(的男同學(xué)。第二個(gè)故事是(,她巧妙地(。

2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果:(1指名學(xué)生回答

第一個(gè)故事是維吾爾族的小姑娘(瑪利亞 ,她運(yùn)用(學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本 知識(shí) ,在(自我保護(hù)的前提下救了 5個(gè)(觸電的男同學(xué)。

第二個(gè)故事是(東北的小姑娘江雪 ,她巧妙地(向工商管理所商檢科舉報(bào) 了賣變質(zhì)冰棍兒的人。

過(guò)渡:是的,瑪利亞運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí),在自我保護(hù)的前提下救出伙伴,而江雪 是巧妙地靠法律來(lái)保護(hù)自己,她們靠的是什么呢?

(二再讀課文,體會(huì)情感

1、出示學(xué)習(xí)要求(二快速讀課文,在文中找出體現(xiàn)兩個(gè)小女孩有智慧的句 子讀一讀,并和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你從兩個(gè)小女孩身上體會(huì)到了什么?

2、學(xué)生自 學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果(1指名學(xué)生回答

(這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一 個(gè)故事受到的啟發(fā):要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí), 學(xué)會(huì)保護(hù)自己;從第二個(gè)故事中 受到啟發(fā):要有自我保護(hù)意識(shí),在有些情況下,還需要用法律來(lái)保護(hù)自己。過(guò)渡:瑪利亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴, 靠的是知識(shí)和勇氣, 而江雪是 靠法律來(lái)保護(hù)自己。是什么力量讓瑪利亞和江雪如此機(jī)智勇敢呢?(2讀句子

“顯然,僅僅有愛(ài)心是不夠的,還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身。” 過(guò)渡:是啊,在我們生活中常常會(huì)遇到一些讓人難以預(yù)料的災(zāi)難,當(dāng)遇到 這些災(zāi)難時(shí) , 比如:地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門,偶遇陌生人問(wèn)話, 被開(kāi)水燙傷??,我們?cè)撊绾斡米约旱闹腔廴ソ鉀Q? 知識(shí)拓展:用知識(shí)守護(hù)生命——免受侵害的重要途徑火警 119 匪警 110 急救 120 交通事故報(bào)警 122

四、當(dāng)堂訓(xùn)練 :(從兩題中任選一題

在我們的學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)或者還會(huì)遇到哪些受到傷害、救助別人的事 例?你應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)或救助別人?請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際寫一寫自我保護(hù)或 救助別人的事(比如:地震、洪災(zāi)、雪災(zāi)、被騙、獨(dú)自一人出門, 被開(kāi)水燙傷?? , 或者把你知道的自我保護(hù)知識(shí)告訴同學(xué)。

五、學(xué)習(xí)反思: 這節(jié)課你用什么方法學(xué)會(huì)了什么?有什么遺憾的?

六、板書:智慧之花 瑪利亞 所學(xué)知識(shí) 智慧 花 愛(ài)心 勇氣 智慧 江 雪 用法律

第五篇：7._智慧之花_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．能讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)。

2．能說(shuō)出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。

3．能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。

4．了解瑪麗亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來(lái)保護(hù)自己，并學(xué)習(xí)課文主要人物的愛(ài)心、勇氣和智慧的品質(zhì)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：復(fù)習(xí)縮寫，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫。

3.教學(xué)用具

ppt課件

4.標(biāo)簽

六年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．回顧第四單元“口語(yǔ)交際·習(xí)作”內(nèi)容：學(xué)會(huì)生存、自我保護(hù)。

2．簡(jiǎn)單交流生活中自我保護(hù)的事例。

3．揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)類似的故事——智慧之花。（板書課題，齊讀）

4．解題：說(shuō)說(shuō)什么是智慧？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你把課文分成幾段？為什么這樣分？

2．反饋交流：第一個(gè)故事：第1——7自然段；

第二個(gè)故事：第8——19自然段；

最后一個(gè)自然段點(diǎn)題：贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。

三、讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點(diǎn)

1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個(gè)姑娘的什么事？是怎樣的故事？

2．復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法來(lái)概括故事內(nèi)容。

3．反饋交流：

第一個(gè)故事的主人公是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了5個(gè)觸電的男同學(xué)。

第二個(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人。

4．再讀課文，想一想：你從兩個(gè)小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？

這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)的過(guò)程中，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身。

四、深入了解故事內(nèi)容，提煉成為小標(biāo)題

1．逐個(gè)讀故事，試著給兩個(gè)故事編寫小標(biāo)題。

2．思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

可以是句子、也可以是詞語(yǔ)；可以用書上的語(yǔ)句，也可以自己的話編寫。

3．提煉小標(biāo)題。

第一個(gè)故事：遇險(xiǎn)；救助；脫險(xiǎn)。

第二個(gè)故事：上當(dāng)；勸阻；勝利。

五、課堂總結(jié)

六、課后作業(yè)

有感情地朗讀課文，并用自己的話說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。