第一篇:2012至2013學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文組教研工作總結(jié)
2012至2013學(xué)年度下學(xué)期語(yǔ)文組教研工作總結(jié)
唐兆秀
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
(一)更新觀念,提升能力
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng),很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們每周一次進(jìn)行一次教研活動(dòng),進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動(dòng),互想聽(tīng)課并進(jìn)行研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng),教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿(mǎn)情趣,又是富有生機(jī)的活動(dòng),只有不斷反思自己的教學(xué)行為,才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
(二)改進(jìn)方法,提高效益
1.為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益。我們組織了分學(xué)段集體備課活動(dòng),老師們共同參與
備課、研討,從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,各年級(jí)共商策略,一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
2.我們的教研活動(dòng)立足于人人參與,全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節(jié)研究課;在活動(dòng)中,開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽(tīng)取建議;評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻(xiàn)課者。
3.扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、反思“六認(rèn)真”入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。人人備課、人人有教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生作業(yè)的批改情況; 本學(xué)年,我們語(yǔ)文組結(jié)合教學(xué)工作展開(kāi)研究,做到定期交流,階段小結(jié)。許多老師有強(qiáng)烈的教學(xué)意識(shí)。
第二篇:下學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文組教研工作總結(jié)
一個(gè)學(xué)期又匆匆過(guò)去,對(duì)照開(kāi)學(xué)時(shí)制訂的工作計(jì)劃,回顧總結(jié)一學(xué)期來(lái)的工作。
一、認(rèn)真完成教學(xué)常規(guī)工作
1、抓好常規(guī)是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本學(xué)期組內(nèi)老師基本做到按時(shí)進(jìn)課堂,以課堂教學(xué)為中心,重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
2、認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念,通過(guò)多種渠道備課,合理利用多媒體設(shè)備為教學(xué)服務(wù),努力打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。本學(xué)期除李明、付優(yōu)華手寫(xiě)教案,其余老師都實(shí)行電子備課,課時(shí)總量為88課時(shí)。
3、組內(nèi)老師所布作業(yè)量適中,對(duì)于作業(yè)都能做到及時(shí)批改、督促訂正。利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫扶。
二、努力做好教學(xué)研究工作
1、開(kāi)學(xué)初認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),研讀教材,明確本年級(jí)教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
2、每周抽時(shí)間進(jìn)行集體備課及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)集體備課,本組唐偉華、敖清秀、羅凡較好地完成了三節(jié)校內(nèi)教研課,其中唐偉華代表學(xué)校參加市裝備站優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng),敖清秀和羅凡參與錄像課的錄制。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),老師們初步了解什么是高效課堂,如何進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)指導(dǎo),怎樣豐富課堂評(píng)價(jià)性語(yǔ)言等等,對(duì)老師們的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平都有一定幫助。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,認(rèn)真撰寫(xiě)聽(tīng)后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽(tīng)課不少于12節(jié),博文數(shù)量不少于10篇。
4、課題研究熱情高漲。本學(xué)期組內(nèi)老師在以唐偉華、敖清秀、羅凡為主要成員的帶領(lǐng)下積極參與市小課題的申報(bào)研究,教研氛圍濃厚。
5、結(jié)合學(xué)生年段特點(diǎn),把寫(xiě)字教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn),開(kāi)展學(xué)科展示即寫(xiě)字比賽活動(dòng),為學(xué)生搭建展示平臺(tái)。
6、校本教材《書(shū)聲瑯瑯》,做到日不間斷,持之以恒,適當(dāng)指導(dǎo),在學(xué)期末檢查中獲校領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。
三、其他工作
1、配合完成學(xué)校各部門(mén)布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。
2、收集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案,以及組內(nèi)老師公開(kāi)課精品課件資源的收集,敦促組內(nèi)老師完成上傳下載任務(wù)。
3、組織學(xué)生參加全市中小學(xué)生 “愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)新余、愛(ài)家鄉(xiāng)”作文大賽。唐偉華指導(dǎo)學(xué)生黃葭其獲小學(xué)低年級(jí)組三等獎(jiǎng),鄒芬指導(dǎo)學(xué)生李佳凝獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4、積極參加市第十九屆中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)。本組唐偉華、劉琛、胡小芳、王慧敏、敖清秀、羅凡報(bào)送電教論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像課、微課等作品。
5、胡小芳代表學(xué)校參加市語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
第三篇:語(yǔ)文組教研工作總結(jié)
語(yǔ)文組教研工作總結(jié)
時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼2012——2013第二學(xué)期的教研工作即將結(jié)束。對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作,我進(jìn)行了深刻的反思,并做出了如下總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作以學(xué)校改變教學(xué)模式為指導(dǎo),圍繞教務(wù)處工作計(jì)劃,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo),全面貫徹教育方針,積極實(shí)施新課程教育,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。
二、重視教師教育理念的不斷更新
雖說(shuō)語(yǔ)文課改已轟轟烈烈進(jìn)行了好幾年,教師們對(duì)課改理論也已有了很深的認(rèn)識(shí),教學(xué)理念都已基本與課改要求合拍。但我們不滿(mǎn)足于此,為了能把語(yǔ)文這門(mén)課上得更好,我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)教育新理論的同時(shí),還對(duì)洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)中,語(yǔ)文教師紛紛表示,他們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式及還學(xué)生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。
三、積極參加科研活動(dòng),交流信息
語(yǔ)文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,還利用網(wǎng)絡(luò)積極參加各種科研活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),在教學(xué)研討中,老師們把自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題大膽地向?qū)<液屯姓?qǐng)教,通過(guò)交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討教學(xué)新路子。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐,并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
四、加強(qiáng)教師多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,使得很多學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
五、教研組工作存在的不足:
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),走過(guò)場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,教學(xué)能力提高不快,影響了教學(xué)成績(jī)的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿(mǎn)信心。
2013-7-2
第四篇:2005——2006學(xué)語(yǔ)文組教研工作總結(jié)
2005——2006學(xué)語(yǔ)文組教研
工
作
總
結(jié)
本學(xué)年,各組的教研活動(dòng)都開(kāi)展得如火如荼,收獲頗豐。就語(yǔ)文組來(lái)說(shuō),這是一個(gè)大組,轄17個(gè)教學(xué)班,十六位語(yǔ)文老師,老、中、青俱備,知識(shí)層次皆高。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科的指導(dǎo)思想正確,各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展都得以順利進(jìn)行。
總結(jié)全年的工作,本學(xué)年主要完成如下的幾項(xiàng)工作:
一、由王亮等五位老師講的五堂公開(kāi)課,分別代表初中各年級(jí)的現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌、作文教學(xué),反響強(qiáng)烈,真正收到了以點(diǎn)帶面,觀摹仿效的效果。由王亮、楊柳、易紅權(quán)等教師執(zhí)教的閱讀教學(xué)研究課效果顯著。由鐘立瓊、任鯤鵬老師執(zhí)教的作文教學(xué)課具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。
二、全年進(jìn)行了12次大型的作文訓(xùn)練,有精心的批閱,有課堂的講解分析。小作文,大體上是每周一次,不定期的檢查,真正達(dá)到了訓(xùn)練學(xué)生的目的。初三,尤為注重了中考作文的訓(xùn)練,通過(guò)講——練——講三結(jié)合的訓(xùn)練模式,強(qiáng)化了學(xué)生的作文思維與意識(shí)。
三、除期中期末學(xué)校組織的兩次考試外,語(yǔ)文組各自舉行了兩次自行的考試,初一 由唐珊、李國(guó)瓊二位老師制卷,初二由蔣威、唐立湖老師制卷,都講究科學(xué)性與合理性,題型與中考性?huà)煦^,組考也十分嚴(yán)密,充分體現(xiàn)出了教師的認(rèn)真工作態(tài)度。
四、全期的不定期的備課作業(yè)檢查中,各位教師都如質(zhì)如量地完成了各項(xiàng)任務(wù),贏得了好評(píng),特別是蔣威老師、張純良老師的備課作業(yè),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查中,一致給以高度的評(píng)價(jià)。這也是全體語(yǔ)文組教師值得學(xué)習(xí)的典范。
五、在初三語(yǔ)文科教學(xué)中,注重了集體的配合,發(fā)揮了集體的智慧,復(fù)習(xí)迎考緊張有序。特別綜合復(fù)習(xí)中,分塊包干的措施得力,且行之有效。由楊彩霞老師負(fù)責(zé)的記敘文,楊柳老師負(fù)責(zé)的說(shuō)明文和議論文,孫凱文老師負(fù)責(zé)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),由易紅權(quán)老師負(fù)責(zé)的文言文,都科學(xué)合理地以試題形式出現(xiàn)在學(xué)生手中,通過(guò)集體的商討、講解、訓(xùn)練,收效巨大。再加上楊彩霞老師負(fù)責(zé)組織的語(yǔ)文訓(xùn)練,到點(diǎn)到位,致使今年中考全面豐收,取得歷史上的新突破。
六、由易紅權(quán)、孫凱宇兩位老師負(fù)責(zé)的“新華杯”作文競(jìng)賽輔導(dǎo),成效顯著。有劉蘭、任陽(yáng)、夏必玄等六位同學(xué)獲獎(jiǎng)。
七、在今年上學(xué)期“青年教師教學(xué)比武”活動(dòng)中,有十名教師積極參與,有三名教師進(jìn)入復(fù)賽,其中蔣威老師的作文教學(xué)課獲優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。這一活動(dòng)極大地帶動(dòng)了語(yǔ)文組的教學(xué)、教研、教改,為下學(xué)期的進(jìn)入新課程打下 了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
全年雖然取得了較大的成績(jī),但不能不指出本語(yǔ)文教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。
問(wèn)題
一、在語(yǔ)文公開(kāi)課中,注重了教師的主導(dǎo)地位,而忽視了學(xué)生的主體作用,在本期的幾堂公開(kāi)課中,已初見(jiàn)端倪,特別是年輕教師,由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,尤為顯著。
問(wèn)題
二、在詩(shī)歌的教學(xué)上,在詩(shī)歌的意境上,還嫌挖掘得不深,不細(xì)。特別是在詩(shī)眼、名句、重點(diǎn)句的把握上,還有待狠下功夫。
問(wèn)題
三、語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)正如“冰凍三尺,非一日之寒”。晨讀時(shí)間少,是困擾語(yǔ)文科學(xué)習(xí)的最大障礙,這使得同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)難以得到更好的熟悉與掌握。
問(wèn)題
四、在作文的教學(xué)中,有很大的進(jìn)步,但還是未能從根本上改變作文的基本模式,學(xué)生的作文水平還有待提高,特別是學(xué)生的寫(xiě)作基本功的訓(xùn)練,還需加把勁。
問(wèn)題
五、在書(shū)寫(xiě)中,作為語(yǔ)文教學(xué)工作者,如何引導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě),字跡工整、清晰,恐怕是目前所有語(yǔ)文教師在教學(xué)上的一個(gè)疏忽。雖然在全年的語(yǔ)文教學(xué)中注重了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的練習(xí),但收效不佳,在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)引起重視。全年工作,成績(jī)是主要的,問(wèn)題不容忽視。擔(dān)任組長(zhǎng),唯恐工作不利,致使全局工作紊亂,在我力所能及的同時(shí),傾盡了全力。全年工作結(jié)束,思之不深,總結(jié)如晴蜓點(diǎn)水,不知公開(kāi)是否有益。但是有一點(diǎn),是不容置疑的,那就是正視問(wèn)題,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的決心是絕不會(huì)動(dòng)搖的。
樟樹(shù)中學(xué)語(yǔ)文組楊益明
2006年6月
第五篇:語(yǔ)文組教研工作總結(jié)
語(yǔ)文組教研工作總結(jié)
回顧一學(xué)期的歷程:我們感謝校長(zhǎng)培養(yǎng),感謝教導(dǎo)處的指導(dǎo),感謝全體老師對(duì)語(yǔ)文組工作的幫助,感謝家長(zhǎng)的支持。正是有了這個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的大家庭,語(yǔ)文組才會(huì)取得成績(jī),才會(huì)進(jìn)步。
在過(guò)去的一學(xué)期中語(yǔ)文組主要指圍繞以下五個(gè)方面開(kāi)展了工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的濃厚興趣和良好的習(xí)慣。
2、教會(huì)學(xué)生讀書(shū)。(學(xué)生讀書(shū)的能力。學(xué)生的廣泛閱讀。)
3、教學(xué)生寫(xiě)一手漂亮的漢字。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。(口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá))
5、積累國(guó)學(xué)經(jīng)典。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,全體語(yǔ)文組的老師開(kāi)展的工作扎實(shí)、有效。
一、教學(xué)比武展風(fēng)采
學(xué)期初,語(yǔ)文組風(fēng)風(fēng)火火的開(kāi)展了“教學(xué)比武”活動(dòng)。以“和諧有效課堂”為中心,深入探討“生為主體,師為主導(dǎo),先學(xué)后教,主動(dòng)探索”的教學(xué)模式。每一位語(yǔ)文老師都在這三尺講臺(tái)上一展自己的風(fēng)采。二年級(jí)的余曉燕老師引導(dǎo)學(xué)生與文中的字詞句交朋友,慢慢品味,細(xì)細(xì)體會(huì),沉浸其中。六年級(jí)的姜成鳳老師準(zhǔn)確的把握文本的人文內(nèi)涵,以人與自然的和諧共處為目標(biāo),讓學(xué)生獲取正確的價(jià)值觀。五年級(jí)的魏國(guó)偉老師大膽的探索新的教學(xué)模式。一年級(jí)的三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新,注重拓展學(xué)生的知識(shí)。還有我,作為四年級(jí)的語(yǔ)文老師,在課堂上充分以學(xué)生為主體,讀、悟、品、賞的形式,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
二、教研活動(dòng)以學(xué)促教。
在教研活動(dòng)中,我們深入學(xué)習(xí)研究了北京的特級(jí)教師杜桂梅語(yǔ)文教學(xué)錄像,吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。教研活動(dòng)中,我們常常有針對(duì)性地研讀
一、兩篇教育教學(xué)論文,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行探討。我們十分珍惜學(xué)校為教師創(chuàng)造的聽(tīng)課和參加各種學(xué)術(shù)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)。踴躍參加教辦及各級(jí)教育機(jī)構(gòu)組織的教育科研活動(dòng),做到休息日的教研活動(dòng)也是全員參加不缺席,上班時(shí)間做到提前調(diào)課不影響上課。我們不但完成了本學(xué)期繼續(xù)教育學(xué)時(shí),而且寫(xiě)有心得,做到學(xué)貴有得,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
三、語(yǔ)文沙龍育書(shū)香
這學(xué)期,我們以年級(jí)為單位舉辦了“語(yǔ)文沙龍”活動(dòng),雖然因各種原因我們只開(kāi)展了四五六年級(jí)的“語(yǔ)文沙龍”,但是也開(kāi)展得十分的成功。學(xué)生們都樂(lè)在其中。
五、六年級(jí)以小品、相聲、誦讀、表演等形式,學(xué)生自編自導(dǎo)的節(jié)目,充分展示自我。在不知不覺(jué)中,學(xué)生感受到了中華語(yǔ)言的魅力。四年級(jí)以班級(jí)交流會(huì)的形式,讓更多的學(xué)生分享讀書(shū)的快樂(lè)?!罢Z(yǔ)文沙龍”“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”不僅激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,也鍛煉了學(xué)生的表演能力。拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視野。下學(xué)期我們將會(huì)進(jìn)一步的開(kāi)展這樣的活動(dòng),并將推廣到更多的年級(jí)。
四、國(guó)學(xué)經(jīng)典養(yǎng)品質(zhì)
誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典在我校已經(jīng)進(jìn)行了幾年,現(xiàn)在已經(jīng)形成了我校的又一特色。這學(xué)期,我們從興趣入手繼續(xù)推進(jìn)國(guó)學(xué)特色。低年級(jí)以童謠、兒歌為主,通過(guò)唱、誦、演等形式開(kāi)展,每學(xué)期學(xué)生會(huì)背、唱16首兒歌童謠,計(jì)劃低年級(jí)年級(jí)完成《三字經(jīng)》,中年級(jí)“每周一唱、每周一誦”的內(nèi)容古詩(shī)宋詞為主,每學(xué)期學(xué)生會(huì)背、唱16首,三年級(jí)完成《弟子規(guī)》。四年級(jí)完成《千字文》。五年級(jí)“每周一唱、每周一誦”的內(nèi)容古詩(shī)宋詞為主,每學(xué)期學(xué)生會(huì)背、唱16首兒歌童謠,并完成《論語(yǔ)》的部分章節(jié)。六年級(jí)背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》與積累名言警句。這學(xué)期,我們將這一計(jì)劃落實(shí)到了實(shí)處。語(yǔ)文教師不僅要擔(dān)任每周的誦讀內(nèi)容的收集制定,平時(shí)還指導(dǎo)了學(xué)生的誦讀活動(dòng)的開(kāi)展。課前一分鐘,中午的閱讀時(shí)間,下午的第七節(jié)課閱讀時(shí)間,我們聽(tīng)到了誦讀經(jīng)典的聲音。讓學(xué)生與經(jīng)典同行、與圣賢為友,感受經(jīng)典文化的魅力。使之成為學(xué)生精神的養(yǎng)料。
在這方面也存在著一些問(wèn)題:學(xué)生的背誦,還需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解指導(dǎo),以不至于學(xué)生死記硬背,而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教師自己對(duì)詩(shī)、歌的背誦還不夠。因?yàn)橐毯脤W(xué)生首先是自己會(huì)背、能理解。
五、抓實(shí)常規(guī)促規(guī)范
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本著“一切為了孩子的最佳發(fā)展”理念。按照學(xué)校常規(guī)教學(xué)要求,語(yǔ)文組的每位教師都能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改每一次的作業(yè),并且對(duì)所上的每一節(jié)課進(jìn)行反思,了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,以便及時(shí)采取補(bǔ)救措施。我們把教學(xué)反思情況作為常規(guī)教學(xué)月檢查的重中之重。平時(shí)的單元測(cè)試,每一位語(yǔ)文老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與考試情況進(jìn)行認(rèn)真而細(xì)致的分析,不斷總結(jié)教學(xué)工作得失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),明確改進(jìn)教學(xué)的方向和目標(biāo)。一學(xué)期來(lái),各班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都有較大的進(jìn)步。
本學(xué)期我們語(yǔ)文組進(jìn)行了三到六年級(jí)的“現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽”。雖然發(fā)現(xiàn)了作文的苗子,可學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)也表露出來(lái)了。在陳主任的帶領(lǐng)下,檢查了作文的批改,還引導(dǎo)我們?nèi)M分析學(xué)生書(shū)面表達(dá)的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,立足課堂,為我們下學(xué)期的作文教學(xué)指明了方向。
六、存在的問(wèn)題
學(xué)生的書(shū)寫(xiě),書(shū)面表達(dá)還談不上優(yōu)秀。但我們相信在校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,下學(xué)期我們將會(huì)取得更好的成績(jī)。