第一篇：教務(wù)管理系統(tǒng)參考

引言

教務(wù)管理系統(tǒng)是教學(xué)領(lǐng)域中一個重要的系統(tǒng)。隨著計算機的普及，人們迫切希望在計算機上能夠?qū)崿F(xiàn)教務(wù)管理操作，希望把人從教學(xué)資源，教學(xué)評估，編排課程，教學(xué)檢查等等這些繁瑣的工作中解放出來。教務(wù)管理系統(tǒng)從人們的需求出發(fā)，具有智能化輔助教務(wù)人員管理教務(wù)工作，并且計算機發(fā)揮了它本身的優(yōu)勢，能夠存貯大量信息數(shù)據(jù)。與以往手工的教務(wù)相比，教務(wù)管理系統(tǒng)軟件的出現(xiàn)，使教務(wù)工作變得更簡單，可靠，安全，方便。為了能讓教務(wù)管理人員從繁重的工作中解脫出來，使他們在使用一個軟件以后能極其容易地對所有教務(wù)工作進行管理，并且準(zhǔn)確無誤，輕松自如。因此開發(fā)一個教務(wù)管理系統(tǒng)軟件是當(dāng)務(wù)之急，也是本論文選題的重要意義和研究宗旨。

教務(wù)管理系統(tǒng)是教學(xué)活動中一個最重要的部分，系統(tǒng)將教學(xué)資源與老師，學(xué)生，課程，學(xué)生與老師，老師與課程，課程與學(xué)生相互間聯(lián)系起來，而且聯(lián)系錯綜復(fù)雜，相互聯(lián)系，相互排斥，因而需要系統(tǒng)應(yīng)具備較完善的檢驗防錯功能，沖突處理功能，從而根據(jù)系統(tǒng)的運行及反饋信息高質(zhì)量，高效率地管理系統(tǒng)流通部門的全部功能。

在開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)軟件過程中，使用了當(dāng)前最新的技術(shù)ASP﹒NET和ADO﹒NET。ASP﹒NET是內(nèi)建于語言運行環(huán)境中的編程結(jié)構(gòu)，特別是在創(chuàng)建Web應(yīng)用程序顯示了強大的功能。ADO﹒NET是一種面向?qū)ο蟮姆绞絹硖幚頂?shù)據(jù)。ASP﹒NET和ADO﹒NET的結(jié)合很容易地在一個數(shù)據(jù)庫中建立一個記錄集。使用這些腳本建立和打開一個記錄集，處理和輸出數(shù)據(jù)。

在開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)的過程中，一直用運了軟件工程的思想去開發(fā)系統(tǒng)。開發(fā)前的準(zhǔn)備中，進行了系統(tǒng)調(diào)查。熟悉系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)、職能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程分析，系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析、業(yè)務(wù)流程圖。然后是隨數(shù)據(jù)流進行了分析，對教務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流程圖，數(shù)據(jù)字典描述。數(shù)據(jù)庫的設(shè)計主要是E－R圖和轉(zhuǎn)換成關(guān)系模型。規(guī)劃管理信息系統(tǒng)的功能，設(shè)計系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，每個功能模塊的主要工作內(nèi)容、輸入輸出要求等。

第1章 概述

1.1為什么要開發(fā)一個教務(wù)管理系統(tǒng)？

在邁入二十一世紀(jì)的今天，中小學(xué)的教務(wù)管理顯得極其重要，合理地管理不但反映一個國家的科技水平，而且影響中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在知識經(jīng)濟時代到來的今天，用計算機控制教務(wù)工作由自動化系統(tǒng)運行而完成。這不僅節(jié)省了人力，還提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，而且增強了信息的流通。

今天，計算機的價格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長足的進步。它已經(jīng)被應(yīng)用于許多領(lǐng)域，計算機之所以如此流行的原因主要有以下幾個方面：首先，計算機可以代替人工進行許多繁雜的勞動；

其次，計算機可以節(jié)省許多資源；

第三，計算機可以大大的提高人們的工作效率；

第四，計算機可以使敏感文檔更加安全，等等。

隨著計算機的應(yīng)用已普及到經(jīng)濟和社會生活的各個領(lǐng)域，學(xué)校的教務(wù)人員迫切需要有這樣一個軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源整體規(guī)劃，編排課程，評估教學(xué)質(zhì)量，檢查教學(xué)進度等等這些繁瑣的教務(wù)管理工作。

1.2 在中小學(xué)中用計算機管理教務(wù)的意義

我們要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，中小學(xué)的教務(wù)工作是一個重要的環(huán)節(jié)。70年代后期,出現(xiàn)圖書情報工作的 “聯(lián)機革命”,使計算機更廣泛地，更有效的應(yīng)用到各個角落，發(fā)達國家較重視這一領(lǐng)域的發(fā)展，我國尚存在較大的差距。所以我們說，教育工作計算機化是提高我國科學(xué)技術(shù)水平的一項帶有重大戰(zhàn)略意義的措施，因而中小學(xué)的教務(wù)管理工作是一個重要的標(biāo)志。

計算機技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)的一部分，教務(wù)現(xiàn)代自動化也只是教育現(xiàn)代化的一部分，它們之間是部分和整體的關(guān)系，但由于計算機技術(shù)是信息技術(shù)的心臟，現(xiàn)代社會的驕子，信息社會的科技主角，所以在教務(wù)現(xiàn)代化技術(shù)中，計算機技術(shù)處于核心地位，它對于其他現(xiàn)代化設(shè)備起控制，連接和轉(zhuǎn)換的作用，而教務(wù)自動化是教育現(xiàn)代化的核心和主導(dǎo)部分。教務(wù)管理系統(tǒng)軟件能提高教務(wù)本身管理水平，能代替工作人員進行教務(wù)工作的某些加工處理，把工作人員從繁重的手工勞動，重復(fù)勞動中解放出來。

現(xiàn)在我國的中小學(xué)校教務(wù)管理水平還停留在紙介質(zhì)的基礎(chǔ)上，這樣的機制已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展，因為它浪費了許多人力和物力，在信息時代這種傳統(tǒng)的管理方法必然被計算機為基礎(chǔ)的信息管理所取代。

總之，教務(wù)的計算機自動化管理系統(tǒng)，不但可以大大提高教務(wù)管理工作的效率，而且推動了教學(xué)質(zhì)量的進步。

我作為一個計算機應(yīng)用的本科生，希望可以在這方面有所貢獻。改革的總設(shè)計師鄧小平同志說過“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我希望能用我四年的所學(xué)編制出一個實用的程序來幫助中小學(xué)進行更有效的教務(wù)管理。

歸納起來，好處大約有以下幾點：

(1)． 可以存儲教學(xué)資源，安全、高效處理信息；

(2)． 節(jié)省大量人力，財力；

(3)． 可以迅速查到所需信息和實現(xiàn)教務(wù)管理功能。

1.3 為將來學(xué)校網(wǎng)上辦公做好準(zhǔn)備

﹒NET技術(shù)的發(fā)展，大量的Web應(yīng)用程序開發(fā)，在不同地點的用戶可瀏覽Web站點信息。這些技術(shù)的成熟，使得在中小學(xué)實現(xiàn)網(wǎng)上辦公有了技術(shù)上保證。學(xué)生，老師可以在任何地點，在網(wǎng)上瀏覽教務(wù)信息，學(xué)校的最新通知，填寫自己的信息，實現(xiàn)用戶權(quán)限內(nèi)的操作。教務(wù)管理系統(tǒng)是學(xué)校網(wǎng)上辦公的一個嘗試，也是為以后中小學(xué)網(wǎng)上辦公作基礎(chǔ)。

第2章系統(tǒng)分析

系統(tǒng)分析是指在管理信息系統(tǒng)開發(fā)的生命周期中系統(tǒng)分析階段的各項活動和方法，應(yīng)用系統(tǒng)思想和系統(tǒng)科學(xué)的原理進行分析工作的方法與技術(shù)。

系統(tǒng)分析階段的目的，就是按照系統(tǒng)規(guī)劃所定的某個開發(fā)項目范圍內(nèi)明確系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo)和用戶的信息需求，提出系統(tǒng)的邏輯方案。系統(tǒng)分析在整個系統(tǒng)開發(fā)過程中，是要解決“做什幺”的問題，即根據(jù)系統(tǒng)規(guī)劃所確定的范圍，對現(xiàn)行系統(tǒng)進行詳細調(diào)查，盡可能弄清楚用戶對信息的需求，調(diào)查原信息系統(tǒng)的資源，輸入，處理和輸出，描述現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，指出現(xiàn)行系統(tǒng)的局限性和不足之處，確定新系統(tǒng)的基本目標(biāo)和邏輯功能要求，也即提出新系統(tǒng)的邏輯模型，為下一階段進行物理方案設(shè)計，解決“怎么做”提供依據(jù)。因此，這個階段又稱邏輯設(shè)計階段。

系統(tǒng)分析階段的主要活動有：系統(tǒng)初步調(diào)查、可行性研究、系統(tǒng)詳細調(diào)查、新系統(tǒng)邏輯方案的提出。

2.1系統(tǒng)調(diào)查

系統(tǒng)初步調(diào)查中采用的主要方式是與中小學(xué)的教師，尤其是與教務(wù)處的教職工進行交流，并結(jié)合自己的常識，經(jīng)過調(diào)查研究，中小學(xué)的基本情況為：中小學(xué)實行校長負責(zé)制，下設(shè)教務(wù)處、財務(wù)部、黨團支部、學(xué)生會、后勤部五大部門。各部門分別針對各自管轄范圍進行具體管理，并向校長負責(zé)。在學(xué)校的日常教學(xué)活動中，教務(wù)管理是至關(guān)重要的。

中小學(xué)在日常教務(wù)活動中出現(xiàn)的主要問題是：

（1）學(xué)?，F(xiàn)行的教務(wù)管理方式仍為基于文本、表格等紙介質(zhì)的傳統(tǒng)手工處理方式。教務(wù)信息管理沒有完全科學(xué)化、規(guī)范化、處理速度較慢，因此影響教學(xué)工作的開展，難以進行有效的信息反饋。

（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對整個學(xué)校的學(xué)生信息不能得到及時反饋，因此不能適時指導(dǎo)教學(xué)方向，以至影響教育質(zhì)量。

（3）師生之間，學(xué)生和教務(wù)人員，以及老師和教務(wù)管理人員，信息交流少，信息渠道單一，不利于協(xié)調(diào)工作，容易出錯。

因此，通過建立教務(wù)管理信息系統(tǒng)，使教務(wù)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、程序化，促使提高信息處理的速度和正確性，使學(xué)校的信息流程和流向清晰化、合理化，第一時間把握學(xué)生信息，以提高整體教學(xué)水平。

2．2系統(tǒng)的可行性研究

可行性研究是系統(tǒng)分析階段的第二項活動。此活動的主要目標(biāo)是：進一步明確系統(tǒng)的目標(biāo)、規(guī)模與功能，對系統(tǒng)開發(fā)背景、必要性和意義進行調(diào)查分析并根據(jù)需要和可能提出開發(fā)系統(tǒng)的初步方案與計劃?？尚行匝芯渴菍ο到y(tǒng)進行全面、概要的分析。

通過調(diào)查分析，新系統(tǒng)設(shè)計方案有以下三個可行性：

（1）． 技術(shù)可行性：

本系統(tǒng)采用 Windows 2000作為操作平臺。數(shù)據(jù)庫選用SQL server 2000，該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在Windows 2000 Professional上能運行，并提供數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)復(fù)制功能，可代替現(xiàn)有系統(tǒng)單據(jù)數(shù)據(jù)的手工傳遞工作，降低出錯率，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)平臺也選用Microsoft Visual Studio.NET 2003。

（2）． 經(jīng)濟可行性：

采用新的教務(wù)信息管理系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金，并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期，規(guī)劃教學(xué)資源，提高學(xué)生信息，及時反饋教學(xué)信息的利用率，使教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。

（3）． 營運可行性：

本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單熟悉，上手較快，學(xué)校教務(wù)管理處的教職員以及相關(guān)教師均能進行操作，營運環(huán)境要求低。

面對于系統(tǒng)設(shè)計還應(yīng)該以“標(biāo)準(zhǔn)性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可維護性”為標(biāo)準(zhǔn)，在著眼于當(dāng)前實用的基礎(chǔ)上，為將來系統(tǒng)的擴展，升級留有余地。軟件的開發(fā)應(yīng)能在較長時間內(nèi)滿足學(xué)校的發(fā)展需要。故新系統(tǒng)還需要滿足以下這幾個標(biāo)準(zhǔn)：

（1）標(biāo)準(zhǔn)性：系統(tǒng)的軟硬件選型都應(yīng)該采用工業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，這樣既可以保證系統(tǒng)運行質(zhì)量又可以分享在此標(biāo)準(zhǔn)上的每一次技術(shù)進步。

（2）可靠性：由于學(xué)教務(wù)息的重要性，系統(tǒng)的軟硬件應(yīng)均為質(zhì)量可靠，并采用RAID 0+1廉價磁盤冗余保護技術(shù)，確保不會由于軟硬件故障造成系統(tǒng)運行終止而使用戶蒙受損失。

（3）安全性：通過軟件的編制及硬件設(shè)置，控制使用者接觸數(shù)據(jù)的權(quán)限，從而確保使用者無法操作與其無關(guān)的數(shù)據(jù)。

（4）兼容性：系統(tǒng)的所有軟硬件理論上都應(yīng)有100%的兼容性，用以保證軟硬件的可互換性。

（5）高效性：由于學(xué)校學(xué)生信息每次處理的信息量較大，因此系統(tǒng)對信息的處理能力，響應(yīng)能力都應(yīng)是快速而有效的，在軟件編制過程中應(yīng)充分考慮到這一點。

（6）可維護性：系統(tǒng)軟件設(shè)計時應(yīng)采用結(jié)構(gòu)化模塊設(shè)計，以便于開發(fā)和維護，也有利于根據(jù)情況隨時進行功能調(diào)整。同時在系統(tǒng)開發(fā)時應(yīng)該充分考慮到用戶的日常維護，使之能簡便易行

通過可行性分析研究，認為新系統(tǒng)的開發(fā)方案切實可行，可進行開發(fā)。

2．3 軟件開發(fā)的總目標(biāo)

（1）提高教務(wù)管理的自動化、現(xiàn)代化水平，按照管理信息系統(tǒng)開發(fā)原理與方法，采用計算機代替手工勞動，規(guī)范教務(wù)管理的操作全過程。

（2）提高整體教學(xué)水平，相關(guān)教務(wù)人員可以從系統(tǒng)中取得及時而且正確的教學(xué)管理數(shù)據(jù)信息，并可以迅速而有效地進行信息交流與共享，從而掌握學(xué)校的各種信息情況，為校領(lǐng)導(dǎo)做出適合學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的指導(dǎo)策略提供有力的支持。

第二篇：教務(wù)管理系統(tǒng)總體設(shè)計說明書

教務(wù)管理系統(tǒng)總體設(shè)計說明書

組員：李洪濤 單彥達

一、信息系統(tǒng)的總體目標(biāo)、子目標(biāo)與信息系統(tǒng)架構(gòu) 1.組織的總體目標(biāo)、子目標(biāo)及策略：

隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)今社會對高技術(shù)，高素質(zhì)人才的需要日益迫切。我校為適應(yīng)社會的需求以及自身辦學(xué)的需要，發(fā)展自身學(xué)校的特色及辦學(xué)特點，合理定位培養(yǎng)人才，提升自身辦學(xué)的能力，以建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍和軟硬件設(shè)施為目標(biāo)，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，提升核心競爭力，發(fā)揮地區(qū)特色，最終實現(xiàn)為現(xiàn)代信息化社會輸送大量高素質(zhì)高技術(shù)的人才的目標(biāo)。同時，應(yīng)合理配置各級學(xué)院的教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，使學(xué)院間的聯(lián)系更加緊密，以求達到同步發(fā)展。

2.外部環(huán)境： 自上世紀(jì)九十年代末高校大擴招以來,我國高等教育規(guī)模迅猛擴張,在短短不到十年的時間里完成了量的積累,步入了高等教育大眾化階段。教育和社會的發(fā)展，使越來越多的學(xué)生能夠進入到大學(xué)進行更深層次的學(xué)習(xí)；招生人數(shù)的激增，使得我國高等院校原有的辦學(xué)規(guī)模很難應(yīng)對。為了消化急劇膨脹的生源，很多高校高校都在擴建，這讓越來越多的學(xué)生有機會進入大學(xué)深造。然而，這種擴招的背后，我們能明顯的看到，現(xiàn)在的大學(xué)已經(jīng)不是當(dāng)初所謂的精英教育，轉(zhuǎn)而向大眾教育，這使我國的人力資源、人才資源發(fā)生了質(zhì)變。人才市場飽和，每一年都會有一部分畢業(yè)生找不到工作。但同時，在這些畢業(yè)生中，擁有高技術(shù)，高素質(zhì)的人只占據(jù)一部分，這與市場的需求不符，導(dǎo)致目前大學(xué)生的就業(yè)形勢嚴(yán)峻

二、組織內(nèi)部限制： 硬件資源部分陳舊，需要更新?lián)Q代；師資力量分配不均，有些學(xué)院的專業(yè)老師數(shù)量不夠。

三、信息系統(tǒng)總體目標(biāo)、子目標(biāo)級策略：

教務(wù)信息管理系統(tǒng)的目標(biāo)：實現(xiàn)對教師學(xué)生課程、教學(xué)計劃、學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)籍成績、教材、教學(xué)評估、收費等數(shù)據(jù)進行網(wǎng)絡(luò)化信息管理。使各使用部門大大提高工作效率，使學(xué)生、教師及其他各類人員查詢數(shù)據(jù)極為方便。

信息系統(tǒng)的構(gòu)架： 主要功能系統(tǒng)：

1.綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)：包括基本信息管理、注冊系統(tǒng)、課程管理、學(xué)籍管理、教學(xué)計劃管理、成績管理等子系統(tǒng)。2.選課系統(tǒng)：支持學(xué)生選課平臺功能，根據(jù)學(xué)生的教學(xué)計劃來預(yù)置選課時學(xué)生的選課信息及課程的選課情況。在每學(xué)期，根據(jù)教學(xué)計劃和排課系統(tǒng)，由學(xué)生在網(wǎng)上制定個人的學(xué)期學(xué)習(xí)計劃。選課分為三個階段：預(yù)選、正選、補退選，以最大程度的提高教學(xué)資源的利用率。

3、學(xué)生信息查詢系統(tǒng)：包括學(xué)生具體個人信息的查詢，學(xué)生可以更改個人信息，經(jīng)過管理人員的確定后形成新的個人信息。

4、等級考試；實現(xiàn)等級考試的網(wǎng)上報名，包括四、六級考試及計算機等級考試，并可在成績公布時查詢自己的考試成績。系統(tǒng)界面：包括登入界面，主界面，用戶管理模塊。登入介面是為了對系統(tǒng)進行安全性管理，使用戶擁有自己的權(quán)限，同時又保證了用戶信息的安全性。

四、主界面是本系統(tǒng)的應(yīng)用界面，在本界面上集成了本系統(tǒng)的所有功能，包括功能菜單和子菜單，從而實現(xiàn)了本系統(tǒng)從班級管理、檔案管理、課程管理、成績管理等系統(tǒng)的具體功能，同時，在系統(tǒng)管理模塊中可以完成對本系統(tǒng)的安全性管理。用戶管理界面是本系統(tǒng)的安全性設(shè)置模塊，根據(jù)學(xué)校不同部門以及不同使用人員對本系統(tǒng)的要求和需要，從而實行了分級管理，對用戶的權(quán)限和類別進行了分類管理。同時還包括數(shù)據(jù)庫，對大量信息的存儲及管理。

五.系統(tǒng)分析 對現(xiàn)有系統(tǒng)的分析： 現(xiàn)有系統(tǒng)界面比較友好，功能比較完善，能大部分滿足用戶的需求，但是與其相關(guān)配套的服務(wù)器功能不強，應(yīng)付不了同一時間大量用戶的訪問。當(dāng)數(shù)據(jù)訪問量大時容易出錯，導(dǎo)致系統(tǒng)數(shù)據(jù)錯誤甚至丟失。

六.對本系統(tǒng)的簡要描述： 本系統(tǒng)將大大改善數(shù)據(jù)處理速度，并且更加方便的對數(shù)據(jù)進行管理，同時可以減少人力資源的浪費以及工資支出。1.經(jīng)濟可行性.信息化的教務(wù)管理在如今的信息時代是大勢所趨，而且隨著現(xiàn)代管理念、方法和途徑的發(fā)展，教務(wù)信息化管理手段日漸成熟，也必定會突飛猛進，所以從長遠利益出發(fā)，主管領(lǐng)導(dǎo)對該項目的開發(fā)與實施會大力支持。2.技術(shù)可行性： 本系統(tǒng)采用 Windows xp作為操作平臺。數(shù)據(jù)庫選用SQL server 2008，該數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)在Windows xp上能運行，并提供數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)復(fù)制功能，可代替現(xiàn)有系統(tǒng)單據(jù)數(shù)據(jù)的手工傳遞工作，降低出錯率，提高數(shù)據(jù)的可用性。本系統(tǒng)的應(yīng)用軟件開發(fā)平臺也選用Microsoft Visual Studio.NET 2008。3.經(jīng)濟可行性： 采用教務(wù)管理信息系統(tǒng)可取代原系統(tǒng)的單據(jù)手工傳遞工作，減少人工開支，節(jié)省資金，并且可大大提高信息量的取得，縮短信息處理周期，規(guī)劃教學(xué)資源，提高學(xué)生信息，及時反饋教學(xué)信息的利用率，使教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。4.營運可行性： 本系統(tǒng)操作簡單，易于理解，只需通過簡單熟悉，上手較快，學(xué)校教務(wù)管理處的教職員以及相關(guān)教師均能進行操作，營運環(huán)境要求低。面對于系統(tǒng)設(shè)計還應(yīng)該以“標(biāo)準(zhǔn)性、安全性、兼容性、高效性、保密性、可維護性”為標(biāo)準(zhǔn)，在著眼于當(dāng)前實用的基礎(chǔ)上，為將來系統(tǒng)的擴展，升級留有余地。軟件的開發(fā)應(yīng)能在較長時間內(nèi)滿足學(xué)校的發(fā)展需要。通過可行性分析研究，認為新系統(tǒng)的開發(fā)方案切實可行，可進行開發(fā)。

七.七.業(yè)務(wù)流程圖分析 選課流程圖：

五、數(shù)據(jù)流程圖分析： 選課流程圖：

六、常用的輸入方式主要有以下三種：鍵盤輸入、光電設(shè)備輸入及聲音輸入。本系統(tǒng)主要采用鍵盤輸入。②輸入數(shù)據(jù)的活動及輸入格式的設(shè)計 原始數(shù)據(jù)的獲得需要考慮數(shù)據(jù)產(chǎn)生的部門，確定收集的時間和方法；了解 數(shù)據(jù)產(chǎn)生的周期，平均發(fā)生量及最大量。(2)輸出設(shè)計 輸出設(shè)計主要解決的問題是針對不同的用戶的特點和要求，以最適當(dāng)?shù)男?式，輸出最切合需要的信息。其主要內(nèi)容包括： ①輸出方式的選擇 系統(tǒng)的輸出方式根據(jù)輸出信息的使用要求，信息量的大小、輸出設(shè)備的限 制條件來決定。②輸出表的設(shè)計 表內(nèi)容要根據(jù)使用人員的實際需要進行設(shè)計。對不同的用戶，應(yīng)當(dāng)提供詳 細程度不同、內(nèi)容不同的表。③輸出設(shè)計說明 輸出設(shè)計說明包括選用的輸出設(shè)備，信息輸出的頻率和數(shù)量，各種輸出文 件及輸出報表的格式及表格樣本等。系統(tǒng)配置設(shè)計 本系統(tǒng)采用Asp.net和C#開發(fā)技術(shù)，所需開發(fā)環(huán)境如下： 代碼編寫平臺：Microsoft Visual Studio 2008； 數(shù)據(jù)庫：SQL Server2008 操作系統(tǒng)：Microsoft Windows XP。

實驗過程中遇到的困難： 業(yè)務(wù)流程圖和數(shù)據(jù)流程圖設(shè)計處理那一部分不清楚； E-R圖處理由于實體較多，剛開始處理的時候結(jié)構(gòu)關(guān)系不明確 代碼設(shè)計無從下手 處理方法和技巧 對照材料與參考資料，逐步完善，從課本中找出有用信息，并以此為模板進行設(shè)計 總結(jié)：

經(jīng)驗體會和收獲 通過此次系統(tǒng)分析與設(shè)計，讓我明白了很多課上學(xué)不到的東西，才明白那句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。很多東西課上覺得自己掌握了，一旦用到實際上就會發(fā)現(xiàn)自己不能去做，所以實踐還是很重要。另外，借助一些參考資料是必要的，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么方便，可以借鑒的東西很多，如果不參考別人的資料，連設(shè)計的流程都不清楚，怎么能將設(shè)計報告完整的寫下來。最終將實驗報告完成，總體來說自己感覺還可以。

第三篇：教務(wù)管理系統(tǒng)個人總結(jié)

教務(wù)管理系統(tǒng)個人總結(jié)

經(jīng)過一個星期的緊張工作，終于將這個系統(tǒng)做好了?。≡诖诉^程中雖然有很多的困難，但是我們都一一克服了！在此過程中我感受頗多，收獲頗多！通過這次課程設(shè)計使我更加的了解了軟件工程的內(nèi)在含義！學(xué)無止境，這次的課程設(shè)計只是學(xué)生生涯的一種延續(xù)！

對于一個在校生來說，學(xué)習(xí)知識是最重要的，為以后進入專業(yè)的軟件公司時用足夠的經(jīng)驗！不管在人生的那個階段，學(xué)習(xí)的腳步不能停歇，要把學(xué)習(xí)視為工作的鋪墊！所以在這次一個星期的課程設(shè)計中，我一邊學(xué)習(xí)，一邊從基礎(chǔ)的事情開始做起！這樣做的好處是能夠在設(shè)計的過程中，了解項目的整體布局，了解項目中的業(yè)務(wù)邏輯，了解項目中尚未完成的工作并以此作為下個階段的工作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這個星期里，我按時完成組長安排我的任務(wù)，并且盡最大的努力來幫助同組的其他同學(xué)在設(shè)計中遇到的困難。從中我也學(xué)到了很多自己以前不是很了解的東西，同時通過這次的課程設(shè)計也明白了好多道理，我相信這對我以后的工作和學(xué)習(xí)有很大的幫助！在這一個星期里最初不知道如何去設(shè)計這次課程設(shè)計，通過咨詢其他組的同學(xué)了解了很多自己的缺點和不足！

第四篇：C++課程設(shè)計(教務(wù)管理系統(tǒng))

#include using namespace std;#include #include #include #include #include #include“01.h” class University;

void menu(University uni);//菜單函數(shù)聲明

class Student//學(xué)生類 { public: string name;int age;string sex;int number;string major;

public: void disp_stu();

friend void file_in(University &uni);

friend void file_out(University uni);};void Student::disp_stu(){

}

class Institute//學(xué)院類 { public: string name;cout<<“學(xué)生姓名：”< head;//封裝學(xué)生信息

public: void add_stu();

//添加學(xué)生

bool delete_stu(int i);

// 刪除學(xué)生

bool modefy_stu(int i);

//修改學(xué)生信息

void disp_ins_1();

// 顯示本院學(xué)生信息

friend void file_in(University &uni);

friend void file_out(University uni);};void Institute::add_stu(){

} Student *p=new Student;cout<<“學(xué)生名字：”;cin>>(*p).name;cout<<“學(xué)生年齡：”;cin>>(*p).age;cout<<“學(xué)生性別：”;cin>>(*p).sex;cout<<“學(xué)生學(xué)號：”;cin>>(*p).number;cout<<“學(xué)生專業(yè)：”;cin>>(*p).major;head.Add(p);//在鏈表末尾增加一個節(jié)點

bool Institute::delete_stu(int i){

} head.Remove(i);//刪除鏈表指定位置節(jié)點 return true;bool Institute::modefy_stu(int i){

Student *p=new Student;cout<<“學(xué)生名字：”;cin>>(*p).name;cout<<“學(xué)生年齡：”;cin>>(*p).age;cout<<“學(xué)生性別：”;cin>>(*p).sex;cout<<“學(xué)生學(xué)號：”;cin>>(*p).number;cout<<“學(xué)生專業(yè)：”;cin>>(*p).major;head.Remove(i);//刪除鏈表指定位置節(jié)點 head.Insert(i,p);//在鏈表指定位置插入一個新節(jié)點

return true;} void Institute::disp_ins_1(){

}

class University//學(xué)校類 { public: string name;int age;string addr;List head;//封裝學(xué)院信息 public:

void design_stu();//學(xué)生信息設(shè)置 int i;Node *q;q=head.pHead;//q指向?qū)W生節(jié)點雙向鏈表頭指針

cout<<“學(xué)院名字：”<

} cout<<“-------”<pData->disp_stu();q=q->pNext;

void add_ins();

//添加學(xué)院

bool delete_ins(int n);

// 刪除學(xué)院

void design_cqut();

//設(shè)置學(xué)校信息 bool modefy_cqut();

//修改學(xué)校信息 void disp_cqut();

//顯示學(xué)校信息 void design_ins();

//學(xué)院信息設(shè)置 bool modefy_ins(int n);

//修改學(xué)院 void disp_ins();

//顯示學(xué)院信息

void search_menu();void search_name(string n);//姓名

void search(string n);//性別//函數(shù)重載

void search(int n);//學(xué)號

bool search_age(int n);//年齡

friend void file_in(University &uni);};friend void file_out(University uni);

void University::design_stu(){

int i,m,j;int n;cout<<“

★★★★★★學(xué)生信息設(shè)置★★★★★★

”<>i;system(“cls”);//清屏 switch(i){ case 1:

{

disp_ins();

cout<

cout<<“輸入學(xué)生所在學(xué)院序號：”<

cin>>m;system(“cls”);//清屏

head.pCurrent=head.pHead;//當(dāng)前指針指向雙向鏈表頭指針

for(j=1;j

{

}

} head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//當(dāng)前指針指后移

cout<<“輸入要添加的學(xué)生信息：”;head.pCurrent->pData->add_stu();cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<

disp_ins();

cout<

cout<<“輸入學(xué)生所在學(xué)院序號：”<

cin>>m;system(“cls”);//清屏

head.pCurrent=head.pHead;//當(dāng)前指針指向雙向鏈表頭指針

for(j=1;j

{

head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//當(dāng)前指針指后移

} } head.pCurrent->pData->disp_ins_1();cout<>n;head.pCurrent->pData->delete_stu(n);cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<

{

disp_ins();

cout<

cout<<“輸入學(xué)生所在學(xué)院序號：”<

cin>>m;system(“cls”);//清屏

head.pCurrent=head.pHead;//當(dāng)前指針指向雙向鏈表頭指針

for(j=1;j

{

}

}

head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;//當(dāng)前指針指后移

head.pCurrent->pData->disp_ins_1();cout<

} cin>>n;head.pCurrent->pData->modefy_stu(n);cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<

void University::add_ins(){

}

bool University::delete_ins(int n){

}

bool University::modefy_ins(int n){

Institute *p=new Institute;cout<<“學(xué)院名字：”;cin>>(*p).name;head.Remove(n);//刪除鏈表指定位置節(jié)點 head.Insert(n,p);//在指定位置插入節(jié)點信息 return true;head.Remove(n);//刪除鏈表指定位置節(jié)點 return true;Institute *p=new Institute;cout<<“學(xué)院名字:”;cin>>(*p).name;head.Add(p);//在鏈表末尾增加一個節(jié)點

}

void University::disp_ins(){

int i;Node *q;q=head.pHead;//q指向?qū)W院節(jié)點雙向鏈表頭指針

for(i=1;i<=head.size;i++){

cout<pData->name<pData->head.size<

}

void University::design_ins(){

int i;int j;cout<<“

★★★★★★學(xué)院信息設(shè)置★★★★★★

”<pNext;

cout<>i;system(“cls”);//清屏 switch(i){ case 1:

{

} disp_ins();cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<

disp_ins();

add_ins();

cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<

getch();system(“cls”);//清屏 design_ins();

break;} case 3: {

} disp_ins();cout<<“輸入刪除學(xué)院序號：”;cin>>j;delete_ins(j);cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<

disp_ins();cout<<“輸入修改學(xué)院序號：”;cin>>j;modefy_ins(j);cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<

} case 5:menu(*this);break;} }

bool University::modefy_cqut(){ cout<<“學(xué)校名字：”;cin>>name;cout<<“創(chuàng)建年代：”;cin>>age;cout<<“學(xué)校地址：”;cin>>addr;return true;}

void University::design_cqut(){ int i;

University uni;cout<<“

★★★★★★學(xué)校信息設(shè)置★★★★★★ cout<>i;system(”cls“);//清屏

switch(i){

case 1:

{

disp_cqut();

cout<<”按任意鍵返回上一級菜單：“<

getch();system(”cls“);//清屏

design_cqut();

break;

}

case 2:

{

modefy_cqut();

cout<<”按任意鍵返回上一級菜單：“<

getch();system(”cls“);//清屏

design_cqut();break;”<

}

} } case 3:menu(uni);break;

void University::disp_cqut(){

cout<<“學(xué)校有關(guān)信息為：”<

}

void University::search_name(string n){

int i,j,m=0;head.pCurrent=head.pHead;//當(dāng)前指針指向?qū)W院節(jié)點頭指針 for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;//當(dāng)前指cout<<“學(xué)校名字：”<

for(j=0;jpData->head.size;j++)

{

if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->name)

{

} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();m++;head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//學(xué)生當(dāng)前指針后移

}

bool University::search_age(int n){

int i,j,m=0;head.pCurrent=head.pHead;for(i=0;ipNext;//學(xué)院當(dāng)前指針后移

} cout<<“有”<

}

head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;for(j=0;jpData->head.size;j++){ if(n==(head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->age)){

} head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();m++;head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;} head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;} cout<<“有”<

void University::search(string n){

} int i,j,m=0;head.pCurrent=head.pHead;for(i=0;ipData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;

for(j=0;jpData->head.size;j++){

if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->sex){ head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();} m++;

head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;

} cout<<“有”<pNext;void University::search(int n){

int i,j,m=0;head.pCurrent=head.pHead;for(i=0;i

head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pHead;

for(j=0;jpData->head.size;j++)

{

if(n==head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->number)

{

head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pData->disp_stu();

m++;

}

head.pCurrent->pData->head.pCurrent=head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;

}

head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;} cout<<“有”<

/****************************************信息查詢菜***********************************************/

void University::search_menu(){ int i;cout<<“

★★★★★信息查詢顯示★★★★★”<>i;system(“cls”);//清屏

switch(i){ case 1: {

單

disp_ins();

cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<design_ins();break;} case 2:

{

} head.pCurrent=head.pHead;//當(dāng)前指針指向?qū)W院節(jié)點頭指針 for(i=0;i

} head.pCurrent->pData->disp_ins_1();head.pCurrent=head.pCurrent->pNext;cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<search_menu();break;case 3: {

} int j;disp_ins();cout<<“請輸入學(xué)生所在學(xué)院序號：”;cin>>i;system(“cls”);//清屏 head.pCurrent=head.pHead;for(j=1;jpNext;head.pCurrent->pData->disp_ins_1();cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<search_menu();break;

case 4:

{

string n;cout<<“輸入要查詢的姓名：”;cin>>n;system(“cls”);//清屏 search_name(n);

} cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<search_menu();break;case 5:

{

} int n1;cout<<“輸入要查詢的年齡：”;cin>>n1;search_age(n1);cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<search_menu();break;

system(“cls”);//清屏

case 6: {

} string n;cout<<“輸入要查詢的性別：”;cin>>n;system(“cls”);//清屏 search(n);cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<search_menu();break;case 7: {

} int n;cout<<“輸入要查詢的學(xué)號：”;cin>>n;system(“cls”);//清屏 search(n);cout<<“按任意鍵返回上一級菜單：”<search_menu();break;case 8: {

menu(*this);

}

} } break;/**********************************************************************/ {

int i,j;ifstream inf(“cqutData.txt”,ios::in);inf>>uni.name;inf>>uni.age;inf>>uni.addr;inf>>uni.head.size;//學(xué)院個數(shù) for(i=0;i>p->name;

導(dǎo)出文件數(shù)據(jù)void file_in(University &uni)

Node *m=new Node;//建立學(xué)院信息節(jié)點 m->pData=p;//把輸入的學(xué)院信息節(jié)點賦給建立的學(xué)院信息節(jié)點 m->pNext=0;if(i==0)uni.head.pHead=m;//把節(jié)點m賦給學(xué)院信息節(jié)點

else uni.head.pEnd->pNext=m;//把節(jié)點m賦給下一個學(xué)院信息節(jié)點 m->pPrev=uni.head.pEnd;//節(jié)點m指向?qū)W院信息的尾節(jié)點

uni.head.pCurrent=uni.head.pEnd=m;//學(xué)院信息的尾節(jié)點始終指向m節(jié)點 inf>>uni.head.pCurrent->pData->head.size;//學(xué)生個數(shù) for(j=0;jpData->head.size;j++){

Student *q=new Student;inf>>q->name;inf>>q->age;inf>>q->sex;inf>>q->number;inf>>q->major;

Node *n=new Node;n->pData=q;n->pNext=0;if(j==0)uni.head.pCurrent->pData->head.pHead=n;else uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd->pNext=n;

n->pPrev=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd;

uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pEnd=n;//學(xué)生信息的尾節(jié)點始終指向n節(jié)點

} } }

/************************************************************************************/ void file_out(University uni){

ofstream ouf(“cqutData.txt”,ios::out);int i,j;ouf<

導(dǎo)入文件數(shù)據(jù)ouf<

uni.head.pCurrent=uni.head.pHead;//當(dāng)前指針指向?qū)W院節(jié)點頭指針 for(i=0;i

ouf<pData->name<

ouf<pData->head.size<

uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pHead;//當(dāng)前指針指向?qū)W生節(jié)點頭指針

for(j=0;jpData->head.size;j++){

ouf<pData->head.pCurrent->pData->name<pData->head.pCurrent->pData->age<pData->head.pCurrent->pData->sex<pData->head.pCurrent->pData->number<pData->head.pCurrent->pData->major<

uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pData->head.pCurrent->pNext;//學(xué)生當(dāng)前指針后移

}

} } uni.head.pCurrent=uni.head.pCurrent->pNext;//學(xué)院當(dāng)前指針后移

/************************退出系統(tǒng)菜單****************************/

void exit(University uni){

} int i;cout<<“是否保存修改內(nèi)容：”<>i;system(“cls”);//清屏 switch(i){ case 1:

{

} file_out(uni);exit(0);break;case 2:{exit(0);break;} case 3:

{ menu(uni);break;} case 4:

{

file_out(uni);

}

} menu(uni);break;

/***************************************************************************************/ void menu(University uni){

system(“cls”);/*清屏*/ int i;cout<

主菜單 cout<<“★★★★★★★★★★★★★主菜單★★★★★★★★★★★★★”<

cout<

cout<

cout<>i;system(“cls”);//清屏

}

int main(){ University u;

} file_in(u);menu(u);return 0;switch(i){

case 1:uni.design_cqut();break;case 2:uni.design_ins();break;case 3:uni.design_stu();break;

case 4:uni.search_menu();break;

case 5:exit(uni);break;}

第五篇：教務(wù)管理系統(tǒng)需求分析

江蘇技術(shù)師范學(xué)院

畢業(yè)論文(設(shè)計)需求分析

題目：常州市育才中學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計學(xué)院：計算機工程學(xué)院姓名：成義杰

學(xué)號：指導(dǎo)教師：陳鑒富

2012 年10月22日

前言

二十一世紀(jì)是一個信息化的時代，教務(wù)管理信息系統(tǒng)作為教育信息化的重要組成部分，也應(yīng)該得到很好的發(fā)展，以便幫助學(xué)院各管理層能及時、準(zhǔn)確地掌握信息，使學(xué)院的教務(wù)管理工作步入新的章篇。

教務(wù)管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)，其開發(fā)主要包括后端數(shù)據(jù)庫的建立和維護以及前端應(yīng)用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數(shù)據(jù)一致性和完整性強、數(shù)據(jù)安全性好的庫。而對于后者則要求應(yīng)用程序功能完備，易使用等特點。

1.選題依據(jù)

教務(wù)管理系統(tǒng)作為教育單位一個不可缺少的部分，它的內(nèi)容對于學(xué)校的決策者和管理者來說都是至關(guān)重要，所以教務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)為使用者提供充足的信息和快捷的查詢手段。但是人們一直以來都使用傳統(tǒng)人工的方式管理文件資料，這種管理方式存在著許多缺點：如效率低、保密性差，另外時間一長，將產(chǎn)生大量的文件和數(shù)據(jù)，這對于查找、更新和維護都帶來了不少的困難。即使有些學(xué)校使用了計算機，但由于操作形式各異、輸入方法不同、定義不統(tǒng)一，這對于管理者和使用者都產(chǎn)生使用上的不便，因此對于管理系統(tǒng)的統(tǒng)一性、完整性、及時性的要求也就迫在眉急了。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計算機科學(xué)日漸成熟，其強大的功能已為人們深刻認識，它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。

2.研究內(nèi)容與方法

2.1內(nèi)容

教務(wù)管理系統(tǒng)是一個基于數(shù)據(jù)庫開發(fā)應(yīng)用程序，由前臺功能設(shè)計和后臺功能設(shè)計部組成，規(guī)劃系統(tǒng)功能模塊如下： 1．教學(xué)資源管理模塊設(shè)計

該模塊主要包括：主要功能包括導(dǎo)入教師信息、錄入教師信息、機構(gòu)設(shè)置、確定部門人員、處理離校人員組成； 2．開課計劃管理模塊設(shè)計

該模塊的主要包括：錄入科目信息、錄入模塊信息、設(shè)置課程方案、設(shè)置開課計劃、設(shè)置學(xué)期、周數(shù)組成；3．學(xué)生學(xué)籍管理模塊設(shè)計

該模塊的主要包括：創(chuàng)建班級、班級注冊、確定班級所屬年級、錄入學(xué)生信息、調(diào)整學(xué)生班級、確定異動學(xué)生、查看學(xué)生信息；

4．學(xué)生成績管理模塊設(shè)計

該模塊的主要包括：成績錄入、成績發(fā)布、成績查詢、成績分析一共4個模塊；5．學(xué)生選課管理模塊設(shè)計

該模塊的主要包括：網(wǎng)上選課設(shè)置、選課要求設(shè)置、調(diào)整學(xué)生選課、查看選課結(jié)果；

6．?dāng)?shù)據(jù)庫維護模塊設(shè)計

該模塊的主要包括：數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復(fù)、創(chuàng)建數(shù)據(jù)備份維護計劃一共3個部分；7．系統(tǒng)管理模塊設(shè)計

該模塊的主要包括：日志管理、用戶管理二個子模塊。

2.2實現(xiàn)手段

硬件平臺：

? ?

CPU：P41.8GHz。內(nèi)存：256MB以上。

軟件平臺：

? ? ? ? ?

操作系統(tǒng)：Windows xp/ Windows 2000。數(shù)據(jù)庫：SQL Server 2005。

瀏覽器：IE5.0及以上，推薦使用IE6.0。Web服務(wù)器：IIS5.0。

分辨率：最佳效果1024×768像素。

3.工作計劃（進度安排）

1---3 周：交流課題任務(wù)，正確理解課題，撰寫開題報告

4---6 周：系統(tǒng)調(diào)查與分析，分析知名博客系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，撰寫需求分析文檔 7---9 周：系統(tǒng)設(shè)計

10-12周：系統(tǒng)實現(xiàn)（編碼、調(diào)試、驗收）

13-15周；檢查論文初稿，完善不足之處，完成論文定稿

4.參考文獻

[1] ASP.NET網(wǎng)站開發(fā)四“酷”全書 電子工業(yè)出版社 武嘉 2005年8月 [2] ASP+SQL Server組建動態(tài)網(wǎng)站實例精講 人民郵電出版社魏雪萍2005年6月

[3] ASP.NET程序設(shè)計教程（C#版）機械工業(yè)出版社 常永英、崔淼、馬潤成、梁云杰等2009年9月

[4] ASP數(shù)據(jù)庫開發(fā)實例解析 機械工業(yè)出版社 李嚴(yán)、于亞芳、王國輝 200

4年12月

[5] ASP.NET服務(wù)器控件開發(fā)技術(shù)與實例 人民郵電出版社 郝剛、袁永剛、齊艷編著

2005年1月