第一篇：2011春學(xué)期教學(xué)工作分析及新學(xué)期工作設(shè)想

2011春學(xué)期教學(xué)工作分析及新學(xué)期工作設(shè)想

練市鎮(zhèn)國強(qiáng)學(xué)校2011.8.4，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，長期以來，我們一直努力做到“聚焦課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。積極探索有效措施，反省不足之處，并對下學(xué)期教學(xué)工作提出聯(lián)想。

一、回顧過去，我校教學(xué)工作的基本做法

1、抓住一個(gè)中心：

長期以來，我們始終緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)不放松，堅(jiān)持做到“開齊課程，開足課時(shí)，上好課程”。盡管教師學(xué)科不配套，教學(xué)設(shè)施不健全，但始終本著“因地制宜”，以校內(nèi)活動代替社會實(shí)踐，確保低層次的課程標(biāo)準(zhǔn)不落空。堅(jiān)持強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)的過程管理。加強(qiáng)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查與督導(dǎo)，加強(qiáng)起始年級和畢業(yè)年級的全程管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率與效益，真正向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2、促進(jìn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

一是促進(jìn)教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。絕大多數(shù)教師通過自身長期不懈的努力，基本做到：由過去的圍繞考試打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變到今天的圍繞素質(zhì)搞教學(xué)，由過去的一門心思講知識轉(zhuǎn)變到今天的千方百計(jì)促發(fā)展。

二是促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。通過課改，教師有了學(xué)生意識和服務(wù)意識，由過去的只重視少數(shù)轉(zhuǎn)變到今天的面向全體，由過去的拼命灌輸轉(zhuǎn)變到今天的啟發(fā)誘導(dǎo)，由過去的冷面訓(xùn)斥轉(zhuǎn)變到今天的民主平等和合作探究。

第三是教師隊(duì)伍的建設(shè)。多年以來，我們一直不遺余力、堅(jiān)持不懈地通過組織繼續(xù)教育、鼓勵進(jìn)修和選派外出觀摩等多種形式，有效地提升了中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從而為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升提供了有力的人力保障。選拔和培養(yǎng)教研組長為切入點(diǎn)，以打造骨干教師群體為著重點(diǎn)，以課題研究為落腳點(diǎn)，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)、穩(wěn)定提升提供組織保障。

4、推進(jìn)四項(xiàng)改革：

一是推進(jìn)課堂教學(xué)改革。變粗放為集約，重在一個(gè)“實(shí)”字。注重內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，注重課堂教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化要求與教學(xué)實(shí)情、實(shí)效的統(tǒng)一；變壓力為動力，堅(jiān)持一個(gè)“恒”字。課堂教學(xué)改革最忌時(shí)冷時(shí)熱、虎頭蛇尾。滴水之所以能夠穿石，靠的不是別的，靠的是目標(biāo)專一，靠的是目標(biāo)專一后的持之以恒。有了這個(gè)“恒”，所有來自方方面面的壓力都將變?yōu)榻處熢谧杂X推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的強(qiáng)大動力；變僵化為優(yōu)化，追求一個(gè)“新”字。盡管我們在課堂

教學(xué)改革方面提出一套嚴(yán)格、統(tǒng)一的具體要求，但在管理和執(zhí)行的具體過程當(dāng)中還是盡可能做到因人而異，因情有別。實(shí)實(shí)在在地向每一節(jié)課要質(zhì)量。

二是推進(jìn)課程資源改革。積極主動地開發(fā)各種本土課程資源，努力把校本課程開發(fā)同地方的資源優(yōu)勢結(jié)合起來。努力把校本課程開發(fā)同學(xué)科實(shí)踐結(jié)合起來。把校本課程作為學(xué)科教學(xué)的一個(gè)拓展與延伸，緊密結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，不斷豐富校本課程的內(nèi)容。努力把校本課程開發(fā)同學(xué)生的特長發(fā)展結(jié)合起來。如音樂、美術(shù)、書法、手工等興趣類課程的開發(fā)有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，卓有成效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三是推進(jìn)師生評價(jià)改革。細(xì)化教師評價(jià)條款，變復(fù)雜為簡單，客觀、公正、簡單明了地對每一個(gè)教師每一個(gè)學(xué)期的所有工作進(jìn)行定量描述，減少人為因素，提高評價(jià)的公正性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和權(quán)威性。積極推行學(xué)生評價(jià)的等級制度，淡化分?jǐn)?shù)壁壘，強(qiáng)化等級進(jìn)位，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

四是推進(jìn)教師配備改革。教師隊(duì)伍采用老、中、輕三代相結(jié)合。老教師的導(dǎo)航；中年教師的穩(wěn)??；青年教師的青春活力。有力地推動了課堂教學(xué)的全方位發(fā)展。

二、思考當(dāng)前，我校教學(xué)工作的主要不足

在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我們雖然做了一些實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一些并不顯著的成績，但絲毫掩蓋不了在我們的教學(xué)工作中確實(shí)存在的諸多不足和問題。其主要表現(xiàn)為：質(zhì)量不高，路子不明，法子不靈，點(diǎn)子不新。究其原因不外乎：管理套路落伍、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后。盡管影響教學(xué)工作的原因很多，但其主要原因還是在于我們的教師隊(duì)伍以及隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的諸多問題：

1、職業(yè)倦怠，漠視問題的存在。走出去觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會太少，外面的精彩世界對于我們而言似乎很遠(yuǎn)。激情逐漸冷卻，對自己在教學(xué)中存在的諸多問題隨著時(shí)間的推移慢慢地變得熟視無睹。

2、部分教師自身的教學(xué)工作安排不科學(xué)。等到要檢查作業(yè)、備課時(shí)，才加班加點(diǎn)；要考試時(shí)，就忙突擊。

3、。許多老師早已習(xí)慣于“自己的事情自己做”，很少就教學(xué)問題與同行展開交流?？傆X得與比自己小的討論“沒面子”，與比自己老的討論“沒興趣”，與自己差不多大的討論“沒底氣”

三、著眼未來，我校下學(xué)期教學(xué)工作的初步設(shè)想

沒有教學(xué)就沒有教育，沒有教學(xué)就沒有學(xué)校。切實(shí)做好教學(xué)工作是各級各類學(xué)校永恒的主題。在未來永無止境的教學(xué)實(shí)踐中，我們將毫不動搖地堅(jiān)持一個(gè)中心，始終如一地突出一個(gè)核心，千方百計(jì)地降低一個(gè)重心，努力探索出一條既符合實(shí)際又持續(xù)穩(wěn)定且能提高全體學(xué)生全面素質(zhì)地有效途徑。

1、堅(jiān)持“一個(gè)中心”——教學(xué)

不管教育怎樣發(fā)展，如何改革，教學(xué)始終都是學(xué)校的中心工作。今后，我們將以課堂教學(xué)為主陣地，全面推行“321開放性教學(xué)”策略，在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)3個(gè)允許：允許學(xué)生插嘴、允許學(xué)生爭論、允許學(xué)生標(biāo)新立異；2個(gè)鼓勵：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵學(xué)生暢所欲言；1個(gè)寬容：寬容學(xué)生的過錯(cuò)。抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“計(jì)劃制訂嚴(yán)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)示范落實(shí)，骨干培養(yǎng)扎實(shí)，執(zhí)行方案求實(shí)，督查指導(dǎo)務(wù)實(shí)”。徹底杜絕在督查指導(dǎo)過程中“認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場”的虛假現(xiàn)象。堅(jiān)信成功產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中，真正做到“嚴(yán)格督導(dǎo)、真誠指導(dǎo)、熱情引導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)”。使絕大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中都能做到“六為”——以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以方法為中介，以能力為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)“六突六不”——突出重難點(diǎn)，不面面俱到；突出精講精練，不以講代練；突出思維訓(xùn)練，不滿堂灌、滿堂問；突出學(xué)法指導(dǎo)，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；突出教學(xué)效益，不搞全面補(bǔ)課；突出因材施教，不搞千人一法。使課堂教學(xué)少一點(diǎn)“預(yù)設(shè)”的剛性，多一點(diǎn)“生成”的彈性。

2、突出“一個(gè)核心”——質(zhì)量

質(zhì)量是教育的生命線，事關(guān)教育的生死存亡。因此，要加大學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革力度，逐步推行以崗定人，以崗定責(zé)，以績定薪。適當(dāng)拉大分配距離，激發(fā)教師的激情，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3、降低“一個(gè)重心”——教研

教學(xué)研究重在教學(xué)反思，重在教師群體，過去我們只圖花哨好看，很少考慮問題的解決，最終卻事倍功半，收效甚微，得不償失。今后我們將切實(shí)降低教研重心，本著“哪壺不開提哪壺”的求真務(wù)實(shí)精神，踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)研究成果與教學(xué)工作的完美結(jié)合。讓流動花朵植根我校更加燦爛，不負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)的厚望。

第二篇：東呂小學(xué)2011春學(xué)期教學(xué)工作分析及新學(xué)期工作設(shè)想

2011-2012年第二學(xué)期教學(xué)工作分析及新學(xué)期工作設(shè)想

東呂小學(xué)

加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，長期以來，我們一直努力做到“聚焦課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。積極探索有效措施，反省不足之處，并對下學(xué)期教學(xué)工作提出聯(lián)想。

一、思考當(dāng)前，我校教學(xué)工作的主要不足

在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我們雖然做了一些實(shí)實(shí)在在的工作，也取得了一些并不顯著的成績，但絲毫掩蓋不了在我們的教學(xué)工作中確實(shí)存在的諸多不足和問題。其主要表現(xiàn)為：質(zhì)量不高，路子不明，法子不靈，點(diǎn)子不新。究其原因不外乎：管理套路落伍、教學(xué)方法陳舊、教學(xué)手段落后。盡管影響教學(xué)工作的原因很多，但其主要原因還是在于我們的教師隊(duì)伍以及隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的諸多問題：

1、職業(yè)倦怠，漠視問題的存在。走出去觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會太少，外面的精彩世界對于我們而言似乎很遠(yuǎn)。激情逐漸冷卻，對自己在教學(xué)中存在的諸多問題隨著時(shí)間的推移慢慢地變得熟視無睹。

2、部分教師自身的教學(xué)工作安排不科學(xué)。等到要檢查作業(yè)、備課時(shí)，才加班加點(diǎn)；要考試時(shí)，就忙突擊。

3、許多老師早已習(xí)慣于“自己的事情自己做”，很少就教學(xué)問題與同行展開交流?？傆X得與比自己小的討論“沒面子”，與比自己老的討論“沒興趣”，與自己差不多大的討論“沒底氣”

三、著眼未來，我校下學(xué)期教學(xué)工作的初步設(shè)想

沒有教學(xué)就沒有教育，沒有教學(xué)就沒有學(xué)校。切實(shí)做好教學(xué)工作是各級各類學(xué)校永恒的主題。在未來永無止境的教學(xué)實(shí)踐中，我們將毫不動搖地堅(jiān)持一個(gè)中心，始終如一地突出一個(gè)核心，千方百計(jì)地降低一個(gè)重心，努力探索出一條既符合實(shí)際又持續(xù)穩(wěn)定且能提高全體學(xué)生全面素質(zhì)地有效途徑。

1、堅(jiān)持“一個(gè)中心”——教學(xué)

不管教育怎樣發(fā)展，如何改革，教學(xué)始終都是學(xué)校的中心工作。今后，我們將以課堂教學(xué)為主陣地，在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)3個(gè)允許：允許學(xué)生插嘴、允許學(xué)生爭論、允許學(xué)生標(biāo)新立異；2個(gè)鼓勵：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵學(xué)生暢所欲言；1個(gè)寬容：寬容學(xué)生的過錯(cuò)。抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。努力做到“計(jì)劃制訂嚴(yán)實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)示范落實(shí)，骨干培養(yǎng)扎實(shí)，執(zhí)行方案求實(shí)，督查指導(dǎo)務(wù)實(shí)”。徹底杜絕在督查指導(dǎo)過程中“認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場”的虛假現(xiàn)象。堅(jiān)信成功產(chǎn)生于再堅(jiān)持一下的努力之中，真正做到“嚴(yán)格督導(dǎo)、真誠指導(dǎo)、熱情引導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)”。使絕大多數(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中都能做到“六為”——以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以方法為中介，以能力為目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)“六突六不”——突出重難點(diǎn)，不面面俱到；突出精講精練，不以講代練；突出思維訓(xùn)練，不滿堂灌、滿堂問；突出學(xué)法指導(dǎo)，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)；突出教學(xué)效益，不搞全面補(bǔ)課；突出因材施教，不搞千人一法。使課堂教學(xué)少一點(diǎn)“預(yù)設(shè)”的剛性，多一點(diǎn)“生成”的彈性。

2、突出“一個(gè)核心”——質(zhì)量

質(zhì)量是教育的生命線，事關(guān)教育的生死存亡。因此，要加大學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革力度，逐步推行以崗定人，以崗定責(zé)，以績定薪。適當(dāng)拉大分配距離，激發(fā)教師的激情，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，推動教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

3、降低“一個(gè)重心”——教研

教學(xué)研究重在教學(xué)反思，重在教師群體，過去我們只圖花哨好看，很少考慮問題的解決，最終卻事倍功半，收效甚微，得不償失。今后我們將切實(shí)降低教研重心，本著“哪壺不開提哪壺”的求真務(wù)實(shí)精神，踏踏實(shí)實(shí)地做好教學(xué)研究成果與教學(xué)工作的完美結(jié)合。讓流動花朵植根我校更加燦爛，不負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)的厚望。

第三篇：新學(xué)期教學(xué)工作設(shè)想

新學(xué)期教學(xué)工作設(shè)想

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作將在以下幾個(gè)方面作出努力：細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，深化校本教研，打造特色教育。教學(xué)管理

1、加強(qiáng)教學(xué)管理，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。

（1）學(xué)期初組織教師制定教學(xué)活動計(jì)劃并加以落實(shí)，及時(shí)分析、反饋學(xué)科教學(xué)情況，提出學(xué)科教學(xué)改進(jìn)的意見。

（2）加大調(diào)研力度。學(xué)期中對各年級進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)研主要采用聽、看、查、問等形式進(jìn)行?！奥牎奔绰犽S堂課，“看”晨讀，上課到位情況；“查”即查教師的備課、作業(yè)；“問”即問卷調(diào)查，包括教師問卷、學(xué)生問卷及教學(xué)質(zhì)量調(diào)研卷。每一次調(diào)研教導(dǎo)處將與教師反饋教學(xué)調(diào)研情況，與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題，并提出一些建設(shè)性意見與建議。對質(zhì)量調(diào)研情況進(jìn)行分析，及時(shí)與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀。

加強(qiáng)隨堂聽課。學(xué)期中，教導(dǎo)處將組織對部分問題學(xué)科、青年教師進(jìn)行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且把新課程的理念滲透在平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生有更大的收益。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理，做到有落實(shí)、有實(shí)效、有質(zhì)量 加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的核心是加強(qiáng)質(zhì)量管理，主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。堅(jiān)持“減負(fù)增效”的方針，突出三個(gè)重點(diǎn)：一是提高課堂教學(xué)效率；二是加強(qiáng)作業(yè)管理。三是做好質(zhì)量測評。要通過集體備課、群體教研來優(yōu)化備課；要用新課改理念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為來優(yōu)化上課；作業(yè)要精選，要控制總量，提高實(shí)效。作業(yè)管理要堅(jiān)持“四個(gè)必須”（即布置的作業(yè)必須納入教案，必須自己做過，必須及時(shí)批改，必須及時(shí)評講），特別是要注重作業(yè)的批改質(zhì)量。要有組織地進(jìn)行階段性測試，對存在問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋、及時(shí)采取措施補(bǔ)救。

3、加強(qiáng)活動、實(shí)踐性課程，做到有特色、有效果、有成績

根據(jù)我校實(shí)際，廣泛開展音、體、美、科技等豐富多彩的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)、科技的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)有特長的學(xué)生。

4、轉(zhuǎn)變家長觀念，加強(qiáng)家校聯(lián)合

與學(xué)生處聯(lián)合，編寫家長培訓(xùn)教材，開設(shè)家庭教育講座。

5、其它工作

1、學(xué)生學(xué)籍管理。

2、做好一年級新生和幼兒的招生工作。

3、積極為各課任教師做好教學(xué)設(shè)施的配備工作。

4、做好其他臨時(shí)性工作。

教學(xué)研究

一、深化課題研究

全面實(shí)施“以課題為載體，以研究為中心”的課題帶動計(jì)劃，充分發(fā)揮教科研先導(dǎo)、服務(wù)的功能，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

1、強(qiáng)化分層管理，落實(shí)各級目標(biāo)責(zé)任。

2、深入開展吉林市校本科研三期工程的研究。

3、做好“十一·五”立項(xiàng)課題的結(jié)題驗(yàn)收工作。

二、立足實(shí)際，開展校本研修，創(chuàng)培訓(xùn)特色。

（一）打造“三級”梯隊(duì)

1、導(dǎo)師引領(lǐng)青年教師成長。學(xué)校給青年教師配備師傅，通過師傅指導(dǎo)和跟蹤“備課、說課、上課”等幫教活動，使青年教師提高教學(xué)基本功。

2、骨干教師培訓(xùn)。骨干教師是我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，把骨干教師的培養(yǎng)做為教師培訓(xùn)的中心任務(wù)。制定骨干教師學(xué)年發(fā)展規(guī)劃；為骨干教師提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會；鼓勵、支持、選拔青年教師各種教育教學(xué)評優(yōu)活動。

3、推名師，帶動全員發(fā)展。鼓勵優(yōu)秀教師參與各種活動，創(chuàng)設(shè)平臺，加快成長，在傳、幫、帶中帶動全體教師開展教育教學(xué)研究，使學(xué)校教育教學(xué)工作不斷邁上新臺階。

（二）深化校本培訓(xùn)

1、啟動教師讀書工程，與先進(jìn)教育思想對話。全員推行 “四個(gè)一”活動：每個(gè)教師至少一項(xiàng)研究課題，學(xué)習(xí)一本理論書籍，完成一堂體現(xiàn)自身特色的實(shí)驗(yàn)課，撰寫一篇反映研究成果的反思性論文。

2、走近名師課堂，領(lǐng)略名師風(fēng)采?？疵麕熓谡n錄像，聽名師學(xué)術(shù)報(bào)告，研究名師教學(xué)特色，感悟名師成長歷程??以觀摩名師課堂教學(xué)的契機(jī)，開展 “研名家之路，與好課同行”校本教研活動。

3、加大外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。上好創(chuàng)新移植課，做好經(jīng)典交流。

4、實(shí)施“說課、上課、評課”校本教研方案，關(guān)注操作過程及即時(shí)性總結(jié)改進(jìn)。

5、深入開展教師“每人一絕”大練基本功活動，務(wù)求實(shí)效。

6、開展教育教學(xué)研討會及各種交流會。

7、撰寫教科研論文、案例等，明確量化。

五、研發(fā)校本課程。

開發(fā)，印制校本教材,爭取全校開設(shè)校本課程。

六、信息技術(shù)培訓(xùn)。

考慮教師對信息技術(shù)知識與技能的需求，最大限度地滿足教師學(xué)習(xí)、研究的需求，提高教師的時(shí)代競爭力。對全員教師進(jìn)行以下幾方面的培訓(xùn)：

1、進(jìn)行全面的摸底調(diào)查，掌握我校老師的信息技術(shù)水平，以便有的放矢的進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)劃出培訓(xùn)的主要方向和內(nèi)容。

2、培訓(xùn)老師基本的計(jì)算機(jī)使用常識，特別是針對工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)。

3、通過培訓(xùn)老師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源更好地服務(wù)于自己的教育教學(xué)。

七、其他重點(diǎn)工作

1、整理、收集教師成長檔案袋的歸檔工作。

2、做好各級業(yè)績榮譽(yù)等評選推薦工作。

3、和教導(dǎo)處聯(lián)合做好教師業(yè)務(wù)評估工作，骨干教師考核工作。

4、做好學(xué)期工作總結(jié)，準(zhǔn)備好科室工作評估的相關(guān)材料。

第四篇：新學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作設(shè)想2006.01

新學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作設(shè)想

一、計(jì)劃

雖然新的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施綱要（相當(dāng)于新課標(biāo)）未正式發(fā)布實(shí)施，但近幾次教材研討中卻有一個(gè)明顯的主題，那就是在目前信息技術(shù)飛速發(fā)展且各地普及程度不同，雖然教材已經(jīng)盡量地考慮到了地域的不同，但固定的教材仍不能滿足各地師生的不同需求，這就要求信息技術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況“創(chuàng)造性地使用教材”。

1、在過去的一個(gè)學(xué)期里，經(jīng)過我市各縣市區(qū)骨干老師的共同使用及評價(jià)，認(rèn)為五年級教材第三冊上中的網(wǎng)頁制作內(nèi)容，小學(xué)生難于理解，并且小學(xué)生也沒有情感需求，即小學(xué)生還沒有那么多的信息內(nèi)容需要發(fā)布，所以在以后的教學(xué)中將這一部分設(shè)為選修知識，教師只需要在課堂上簡單地介紹一下就可以了，這一觀點(diǎn)也得到了市區(qū)兩級教學(xué)研究主管部門的認(rèn)可。同時(shí)，五年級教材第三冊下中的“信息與信息技術(shù)的概念”、“算法初步”等理論知識也過于抽象，不符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，且占用了較多的課時(shí)，也建議將這兩個(gè)單元的內(nèi)容作為學(xué)生的課外閱讀內(nèi)容擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

由于刪減了一些課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣就需要將剩余的內(nèi)容擴(kuò)充一下，在下一輪的第三冊上教材的配套教輔中已經(jīng)提供了內(nèi)容擴(kuò)充的安排參考。本學(xué)期在學(xué)期初的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中就著重對第三冊下中的LOGO語言的教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)充（13課時(shí)）設(shè)計(jì)，作好比較詳細(xì)地教學(xué)計(jì)劃，為將來第三冊下的教輔編寫提供一定的參考。

2、從本學(xué)期開始，我校逐漸恢復(fù)《小學(xué)信息技術(shù)練習(xí)與評價(jià)手冊》的使用。我市根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際編寫的《小學(xué)信息技術(shù)練習(xí)與評價(jià)手冊》是國家十五課題成果，該成果目前已經(jīng)結(jié)題，《手冊》根據(jù)我地實(shí)際設(shè)計(jì)了很多精彩有趣地任務(wù)，不僅為任課老師提供了課堂任務(wù)設(shè)想，而且在評價(jià)方面建立了一套系統(tǒng)的科學(xué)評價(jià)方案，很值得老師研究參考。在仍保持每周一課時(shí)的基礎(chǔ)上，如何有效地使用教材和教輔是本學(xué)期開始信息技術(shù)教師的一個(gè)新的課題。這就要求三、四年級（五年級目前為《課后練習(xí)》）教師應(yīng)按“創(chuàng)造性地使用教材”地理念去重新設(shè)計(jì)每一節(jié)課，在學(xué)期初的備課中認(rèn)真鉆研教材，在教材和教輔中選擇適合自己和學(xué)生的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)相對應(yīng)的任務(wù)，踏實(shí)地做好學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

3、需要注意的幾個(gè)問題：

（1）在“創(chuàng)造性地使用教材”的過程中，要有意識地讓學(xué)生明確教師對教學(xué)內(nèi)容的取舍都是符合綱要的，未納入課堂教學(xué)的部分內(nèi)容是作為學(xué)生自學(xué)的參考，為學(xué)有余力的同學(xué)提供的“加餐”，而并非教師“未完成課堂教學(xué)任務(wù)”。設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)注意要在保護(hù)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣的前提下，保證課堂基本教學(xué)任務(wù)的完成。

（2）每一冊的教學(xué)計(jì)劃都要詳細(xì)地寫清楚每課時(shí)的規(guī)定任務(wù)（即每課

時(shí)的正常教學(xué)內(nèi)容）、擴(kuò)展任務(wù)（即學(xué)有余力的學(xué)生或小組在課堂上的探究內(nèi)容）、選修任務(wù)（即留作課后有學(xué)習(xí)條件的學(xué)生自學(xué)內(nèi)容）。

（3）本次教學(xué)計(jì)劃的創(chuàng)造性很大，可借鑒的資料又較少，所以本次計(jì)劃分兩次完成。第一周一一上班時(shí)上交前兩周的教學(xué)計(jì)劃（只需要寫明教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)就可以了），第二周末交完整的教學(xué)計(jì)劃（包括對新教材的理解，課堂上、期中、期末如何對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)等，具體時(shí)間可參照學(xué)校安排）。

（4）本學(xué)期安排兩次針對教學(xué)計(jì)劃的教研活動，第一次安排在第三、四周左右，主要是任務(wù)是交流各年級的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)是共同討論每課時(shí)的任務(wù)安排是否合理，互相交流意見。第二次安排在學(xué)期末，在所有教學(xué)任務(wù)完成后，任課老師說出自己在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃時(shí)的得與失，共同查找問題，優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)共享。

二、備課

信息技術(shù)學(xué)科全校每周一共才三節(jié)課，只不過是每節(jié)課講4遍，備課數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地低于語數(shù)英等其它學(xué)科，而每節(jié)課可以“錘煉”4遍，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級教研部門的支持，信息技術(shù)老師應(yīng)抓住這個(gè)良好機(jī)遇，認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課，不斷提升自己的素質(zhì)，以應(yīng)對飛速發(fā)展地信息技術(shù)教育。

1、開學(xué)前的備課中由任課教師按教學(xué)計(jì)劃提出可實(shí)行的教學(xué)設(shè)計(jì)，信

息技術(shù)教研組通課，形成合力。此項(xiàng)工作開學(xué)前完成。

2、由于信息技術(shù)課的特殊性，所以信息技術(shù)備課的一些項(xiàng)目與其它學(xué)科略有不同，主要有以下幾個(gè)：課題、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)（技能和素養(yǎng)）、任務(wù)安排（即安排什么任務(wù)來體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注意此項(xiàng)與教學(xué)內(nèi)容的不同）、軟件環(huán)境（系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件）、硬件環(huán)境（可選項(xiàng)，一般指外置硬件設(shè)備如耳麥等）、素材準(zhǔn)備（類似于其它學(xué)科的教學(xué)具，信息技術(shù)課指實(shí)物素材或信息素材）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教后反思。

3、為督促信息技術(shù)教師認(rèn)真有效地備課上課，本學(xué)期信息技術(shù)備課采取隨備隨交的方式，即每周末將上周的備課交至教導(dǎo)處和電教中心各一份。

三、上課

1、絕大部分的信息技術(shù)課采用“任務(wù)驅(qū)動法”完成，而實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)方法的最佳方式就是小組合作探究的方式，所以每個(gè)班級都應(yīng)劃分小組，并按小組固定機(jī)位，這樣既便于課堂教學(xué)，又方便學(xué)生練習(xí)的持續(xù)操作，也為微機(jī)室的規(guī)范管理提供了保障。

2、課堂上注意不要有意識地約束學(xué)生的操作行為，在規(guī)范操作的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們按自己的意愿和思維去設(shè)計(jì)制作一些電腦作品。同時(shí)任課教師要注意收集學(xué)生在學(xué)習(xí)制作過程中的佳作或好的創(chuàng)意，大部分情況下學(xué)生的作品不可能是完美的，只要有一點(diǎn)新的、好的創(chuàng)意，都應(yīng)該注意收集。

3、課后及時(shí)整理課堂教學(xué)思路，以便使同一節(jié)課的教學(xué)在下一個(gè)班級實(shí)施時(shí)更順利和有效。每個(gè)課時(shí)講完后及時(shí)書寫教后反思，原則上每課時(shí)的教后反思不少于300字。反思內(nèi)容要寫清教學(xué)設(shè)想，寫完整本課時(shí)的“錘煉”過程，并寫出實(shí)施效果，即本課時(shí)的得與失。

第五篇：小河中學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作設(shè)想

小河中學(xué)新學(xué)期教學(xué)工作設(shè)想

教學(xué)工作歷來是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期初、高三年級將面臨畢業(yè)升學(xué)，其他年級要為升級打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)工作，要認(rèn)真貫徹落實(shí)“減負(fù)增效”舉措，大興教研之風(fēng)，優(yōu)化教學(xué)手段，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和檢查，努力提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們做好以下幾方面的工作：

1、重視教學(xué)常規(guī)管理。本學(xué)期，教務(wù)處出臺了一整套教師教學(xué)常規(guī)細(xì)則和教師行為規(guī)范等制度，組織教師利用教研活動和課余時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)會。

2、狠抓常規(guī)檢查，實(shí)行走動式管理。校長室、教務(wù)處嚴(yán)格定期檢查，重視不定期檢查。堅(jiān)決杜絕耽誤上課、擅自調(diào)課、課堂遲到、無教案上課、教學(xué)隨意等現(xiàn)象發(fā)生。

不定期抽查：（1）堅(jiān)持隨堂聽課。分管校長每周聽課至少三節(jié)、教務(wù)主任每周聽課至少兩節(jié)、教研組長每周聽課至少一節(jié)。要求做好記錄，及時(shí)交換評課意見；（2）堅(jiān)持日常巡課。分管校長、教務(wù)主任堅(jiān)持每天不定期巡課，檢查教師上課到位情況、教學(xué)態(tài)度情況、學(xué)生聽課情況等，及時(shí)記錄不良現(xiàn)象。（3）重視課堂教學(xué)情況反饋。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)信息反饋表，每周由各班學(xué)生干部記載匯總到校長室。

（4）有針對性地問卷調(diào)查。主要調(diào)查教師平時(shí)的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果和教書育人等方面的情況。

定期檢查：分期初、期中、期末三次檢查。包括教研組臺賬、備課組臺賬、教師的備課、作業(yè)布置和批閱、學(xué)習(xí)資料的使用等情

況。學(xué)校將把檢查情況在每周工作中通報(bào)，教務(wù)處要把教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果作為教師的工作考核、評先推優(yōu)、年終績效工資評定的重要依據(jù)。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，完善教研制度。教研活動每兩周一次，校長室、教務(wù)處要加強(qiáng)檢查考核，教研組長要根據(jù)上級教研指導(dǎo)意見，制定好本教研組學(xué)期工作計(jì)劃。教研活動內(nèi)容要豐富、具體、可操作性、有針對性。每次活動要有記錄，有實(shí)效。本組所開設(shè)的校級公開課要做到：課前要認(rèn)真評議總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。教務(wù)處要將教研組的公開課計(jì)劃匯總，按計(jì)劃每周在校內(nèi)公布，定期檢查記錄教研計(jì)劃的落實(shí)情況和臺賬資料，將結(jié)果作為評優(yōu)考核的重要依據(jù)。

4、集體備課制度落實(shí)的實(shí)處。功在課前，效在課上。每兩周一次的備課組活動要正常開展。各課組長要制定好集體備課計(jì)劃，每次要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主發(fā)言人。中心發(fā)言人在集體備課時(shí)要活動前確定出本段內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法、習(xí)題的采用等。提交集體備課活動討論。課堂內(nèi)容要體現(xiàn)多活動、勤反復(fù)和高效率；教學(xué)過程要體現(xiàn)主動參與、點(diǎn)撥指導(dǎo)、分層優(yōu)化、及時(shí)反饋激勵評價(jià)的原則；課堂上要鼓勵學(xué)生多思、多議、多練、多問；學(xué)生能看懂的，鼓勵學(xué)生自己看；學(xué)生能動腦思考?xì)w納解決的，讓學(xué)生自己去完成；課堂練習(xí)要達(dá)到能鞏固和提高課堂上教室所講授的每一個(gè)知識點(diǎn)?？傊淌乙唧w做到：基礎(chǔ)知識扎實(shí)練、重點(diǎn)知識反復(fù)練、易混淆問題對比練、關(guān)鍵知識突出練、拔高問題

綜合練。

5、強(qiáng)化因材施教，搞好分類推進(jìn)。各學(xué)科在教學(xué)中藥針對學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置與要求等方面要有所區(qū)分。起始年級及中繼年級要重點(diǎn)放在打好扎實(shí)基礎(chǔ)上，畢業(yè)年級教學(xué)要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)上，初三重在提高平均分、降低差分率；高三重在苗子生的培優(yōu)提高。

6、加強(qiáng)校本教研，體現(xiàn)備課組特色。各備課組要力求在自編練習(xí)上下功夫，除有現(xiàn)成的同步練習(xí)外，還要有一套能體現(xiàn)本學(xué)科知識與重點(diǎn)理解和認(rèn)識的系統(tǒng)的自編練習(xí)；提倡學(xué)案教學(xué)法和電子設(shè)備課；對每次階段性測試要詳細(xì)分析得失。

7、下足功夫抓好畢業(yè)班工作。（1）學(xué)校分別召開中、高考百日誓師大會，營造中、高考氛圍，激發(fā)學(xué)生沖刺拼搏的斗志；（2）召開學(xué)生家長會，爭取學(xué)生家長的支持；（3）召開畢業(yè)班任課老師會議，分析學(xué)情、交流信息、形成合力；（4）制定新一屆中、高考目標(biāo)和質(zhì)量獎勵方案，激勵教師為之努力工作；（5）抓住本學(xué)期模擬考試的有力契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行考后分析，調(diào)整復(fù)習(xí)策略；（6）任課老師要對學(xué)生成才目標(biāo)因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生制定可行的中、高考目標(biāo)和行動計(jì)劃；在教學(xué)中注意抓知識的系統(tǒng)、綜合、整合有效的教學(xué)信息資源，提高復(fù)習(xí)的針對性、有效性，加大課堂復(fù)習(xí)的密度，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題思路和靈活運(yùn)用知識的能力。