第一篇：獅子鎮(zhèn)中心學校2014教研工作計劃

8．各中小學要進一步加強良好學風的培養(yǎng)，努力提高學生學習的積極性。一是要加強學生的理想教育，不斷地給學生學習提供動力。二是要建立有效的激勵機制，鼓勵學生奮發(fā)學習。三是要在中高年級推廣先進經(jīng)驗，提高管理水平。

（二）深化教學常規(guī)管理，促進教學質(zhì)量提高。

1．加強教學進度管理。以學生的教學能力確定教學進度，要關(guān)注學生整體水平，循序漸進，螺旋上升，穩(wěn)步推進，促進學生成績的大面積提高。

2．要求各校建立電子備課室，充分利用網(wǎng)上資源，參考網(wǎng)上優(yōu)秀教學課例或教學設(shè)計以及縣教研室研課成果，結(jié)合年級以及學生實際，設(shè)計出適合學情的優(yōu)秀教案，嚴禁無教案上課。

3．各校要認真修訂教學常規(guī)管理制度。對備課、課堂教學、作業(yè)布置批改、學生輔導、教學評價、考試測評等環(huán)節(jié)要在科學、規(guī)范上加以完善，要求落實到每一個人，落實到每一個細節(jié)。

4．嚴格教學過程管理。各校仍要堅持“過程+細節(jié)+落實=奇跡”的理念，既重視結(jié)果，更重視過程，對教學常規(guī)管理的各項內(nèi)容實行全程跟蹤監(jiān)控。

5．中心學校進一步加強常規(guī)管理的指導、督查和評估。各校對教學常規(guī)的落實要有詳實的文字記錄，隨時接受教研室、中心學校的檢查，中心學校對常規(guī)管理工作將進行定期（期中、期末考試前）、不定期的檢查，結(jié)果與校長的績效工資和學校目標管理掛鉤。

6．中心學校包片領(lǐng)導每周至少到所包學校視導一次，重點督導、檢查教學常規(guī)落實情況。

二O一四年三月三日

獅教文[2014] 3 號

獅子鎮(zhèn)中心學校

2014年教研工作計劃

一、指導思想：

2014年，全鎮(zhèn)的教學教研工作將繼續(xù)圍繞不斷提高教學質(zhì)量和效益這個中心，強化教育教學常規(guī)管理，完善教學質(zhì)量檢測與評估機制，加大“高效課堂建”設(shè)力度，努力提高教師教學整體素質(zhì)；全面落實課程標準，深化

課程改革；整合教研力量，創(chuàng)新教研機制，提高教研水平，努力促進獅子教育優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作思路：

1．圍繞一個中心：以教學質(zhì)量為中心，提高中小學校教學質(zhì)量。

2．突出三個重點：

（1）以提高課堂教學效益為重點，推進高效課堂工程建設(shè)。

（2）以校本教研為重點，切實提高教研效率。

（3）以教學檢測和評估為重點，發(fā)揮教學質(zhì)量導向作用。

3．促使五個提高：一是促使全鎮(zhèn)中小學課堂教學質(zhì)量的整體提高；二是促使全鎮(zhèn)教師的教學業(yè)務素質(zhì)提高；三是促使全鎮(zhèn)教研隊伍教研水平和服務水平的提高；四是促使薄弱學科教師教學水平和薄弱學校教學質(zhì)量的提高。五是促使全鎮(zhèn)中小學良好學風的形成和學生學習積極性的進一步提高。

三、工作要點和措施：

（一）強化教學中心意識，狠抓教學質(zhì)量提高。

1．全鎮(zhèn)各中小學校要不斷強化教學中心意識和教學質(zhì)量意識，奏響提高教學質(zhì)量的主旋律，把教學質(zhì)量的不斷提高作為學校的中心工作來抓，把主要精力投入到提高教學質(zhì)量上來，讓教學質(zhì)量提高成為學校的不懈追求。

全鎮(zhèn)中小學要營造“教學中心”氛圍，營造“校興我榮、校衰我恥”氛圍、營造“爭先創(chuàng)優(yōu)”氛圍，想方設(shè)法調(diào)動教師的積極性，激發(fā)教師敬業(yè)奉獻的熱情，為不斷提高教學質(zhì)量注入生機和活力。

2．各中小學校要建立科學的教學質(zhì)量激勵機制，要讓激勵機制成為“獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣”的杠桿，要讓激勵機制成為教學質(zhì)量提高的催化劑。中心學校要加大教學成績在職稱晉升和評先、評優(yōu)中的權(quán)重。

3．校長要堅持不懈把抓教學工作作為實現(xiàn)校長專業(yè)化的主要途徑，作為校長工作的第一要務。校長對學校教學情況必須了如指掌，凡重大教學教研活動，校長要親自謀劃，親自組織，親自參與，親自引領(lǐng)，并要經(jīng)常深入教學第一線調(diào)研、聽課、評課、指導幫助教師，努力做到以教學指導教學，以教學領(lǐng)導教學。中心學校把該校的教學成績作為評價校長業(yè)績的主要依據(jù)。

4．抓好畢業(yè)班教學。兩所中學領(lǐng)導須高度重視畢業(yè)班教學，及早制定出畢業(yè)班工作計劃。要抓早、抓實、抓到位、抓出成績，爭取中考成績進入全縣前列。實施中考質(zhì)量目標量化管理。兩所中學要根據(jù)去年中考在全縣的位置、升學情況，結(jié)合本屆學生情況，制定出切合實際的奮斗目標（包括學科名次、重點高中升學人數(shù)等）。

5．高度重視培優(yōu)補差工作。

（1）各班要定出培優(yōu)補差名單，責任到人，狠抓落實。對于九年級有可能升入一中、普通高中的學生，更要盯人盯科不放松。

（2）對于培優(yōu)補差工作，不能只停留在口頭上、分類上、鼓勵上，要制定出具體的目標、計劃和措施。

（3）做好學生轉(zhuǎn)化工作。各校要采用“抓兩頭、促中間”的方法，在分層教學、因材施教的原則下，既面向全體，又關(guān)注差異，使優(yōu)等生更優(yōu)，中等生思優(yōu)，學困生趕優(yōu)。具體要做到：①確保尖子生。結(jié)合學習進度，適當為他們補充一些題，提高他們的應試技能，盡量讓他們吃飽，及時找他們談話，防止他們產(chǎn)生驕傲自滿情緒。

②轉(zhuǎn)化“邊緣生”，對中等偏上的學生加以學法上的指導，拉住他們不掉隊，向優(yōu)秀生靠攏。③幫扶偏科生。對他們進行個別輔導，查不足，找原因，加強單科技能訓練，讓他們迎頭趕上。④鼓勵學困生。對學困生要愛心關(guān)注，伸手幫助，及時家訪，穩(wěn)定情緒，促其轉(zhuǎn)化。特別中學要確保學生不流失，以完成縣下達的鞏固率。

6．加強考試管理和教學質(zhì)量分析。

（1）從本學期開始，中心學校將更嚴密的組織各種大型考試，嚴格操作，加大對考試各個環(huán)節(jié)的巡查、監(jiān)管力度，確?？荚嚨膰烂C性、公平性。

（2）改進考試辦法，除統(tǒng)考外，輔助抽考、調(diào)研等。

（3）加大對考試違紀人員的處理力度，對違反考試紀律、損害考試公平、膽敢“以身試法”的人，嚴肅處理，絕不姑息遷就，決不讓投機鉆營者沾光，讓誠實勤奮者吃虧。

（4）考后要認真進行講評，讓學生知道得失和努力方向。講評更要精心備課，切忌面面俱到，要突出重難點、易混點等，并形成講評教案。

（5）大型考試，特別是期中考試、九年級調(diào)研考試之后，要召開家長會，發(fā)揮好家長參與管理、教育學生的作用。

7．繼續(xù)完善學校教學質(zhì)量評估體系，中心學校將進一步完善教學質(zhì)量提高的教學評估方法和措施，強化評估的檢測、導向和促進功能，調(diào)動和激勵廣大師生教與學的積極性，有效發(fā)揮教學質(zhì)量評估的助推器作用。

第二篇：2021年鎮(zhèn)中心學校教研工作計劃

2021年鎮(zhèn)中心學校教研工作計劃

我鎮(zhèn)新學期教研工作堅持以現(xiàn)代化教育、教學理論為指導，以教育科研為先導，以全面提高教育教學質(zhì)量為中心，以提高人才素質(zhì)為抓手，深化教育教學改革，積極實施“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，切實加強教研工作的管理，提高教研工作的檔次。力爭使我鎮(zhèn)教科研工作有新的發(fā)展，有新的突破。

根據(jù)教字【2021】1號文件精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定以下計劃：

一、指導思想

以@@市教育局工作部署為指針，以全面推進素質(zhì)教育為中心。牢固樹立服務學校、服務教師、服務學生的意識，不斷增強教學研究、教學指導和教學管理等基本職能，積極推進教學創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，努力開創(chuàng)@@教研工作新局面。

二、工作思路

我中心校本學年的總體工作思路即?“堅持一個中心，強化四種意識，抓好五項工作，落實七項制度，實現(xiàn)三個目標”，簡稱“14573”工程。

堅持一個中心：堅持以提高教育教學質(zhì)量為中心和終極目標。

強化四種意識：提高教師道德意識、提高教師質(zhì)量意識、強化教師責任意識、強化教師安全意識。

抓好五項工作：1、扎實推進中小學辦學水平督導評估工作、向過程管理要質(zhì)量。2、認真把握好常規(guī)管理的各個環(huán)節(jié)。3、加強教師培訓學習，向課堂教學要效益。4、積極推進養(yǎng)成教育。5、夯實學生基礎(chǔ)，認真落實《永錄中心校單元累積綜合測試的決定》。

落實好七項制度：1、校長聘免制度。2、教職工聘任制度。3、績效工資使用辦法。4、中小學教學常規(guī)管理實施細則。5、中小學常規(guī)管理監(jiān)督實施意見。6、教學質(zhì)量和過程管理獎懲辦法。7、2011—2021學先進集體、模范個人評選實施意見。

三個目標：中考爭八保十，小考力爭市排第一，初二抽考爭上游保中游。

根據(jù)中心校的總體目標，與各校、各班主任及各科任教師簽訂目標責任書，并實施有效監(jiān)督，保證目標完成情況，形成學校、教師、家長聯(lián)手互動，齊抓共管的教育網(wǎng)絡。

三、主要工作及措施

（一）深化課程改革，促進教育創(chuàng)新

1、全面梳理和總結(jié)2011年課堂教學改革經(jīng)驗，全面推進小學、初中所有學校和年級（小學三年級起）“學案導學”課堂教學模式。

2、加強課程管理，嚴格要求開全課程，開足課時。繼續(xù)采取“三不定”方式對學校課程開設(shè)和執(zhí)行情況突擊檢查。在檢查中特別側(cè)重于檢查課程管理情況、學生評價學校制度、課程管理長效機制等，以備6月份市教育局的學校辦學水平督導評估檢查。

3、繼續(xù)開展新課程達標活動。各校要根據(jù)新課程要求，結(jié)合本地實際，圍繞課程開設(shè)、課堂教學、信息技術(shù)應用、校本研訓、常規(guī)管理等方面擬定要求，制定實施方案，分、分項目、分層次組織實施、力爭全部達標，迎接上級檢查。

4、開展“三優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計、優(yōu)秀地方課程和校本課程）評選活動。

5、積極上級進行的各種培訓工作，并做好相關(guān)的二級培訓工作。

（二）狠抓教研改革，促進質(zhì)量提高

1、建立健全校本研訓組織。

2、完善聯(lián)片教研，促進校際交流。總結(jié)兩年來聯(lián)片教研的教研工作成績，調(diào)整目標要求，改變方式方法，提高聯(lián)片教研的效率，通過橫向交流與溝通，推動我鎮(zhèn)教研水平的整體提升。

3、立足課堂，加大教學調(diào)研探索新課程下課堂教學新模式。

由鎮(zhèn)教研室牽頭組織人員帶著課題深入學校，進入課堂，面對教師進行專項教學調(diào)研、傾聽教學意見、展開教學對話、舉辦專題講座、隨堂聽課評課、開展教師專題培訓活動。

4、借助市局組織的送教下鎮(zhèn)活動，積極組織相關(guān)教師及領(lǐng)導參與，有效扭轉(zhuǎn)我鎮(zhèn)中小學薄弱學科、薄弱年級的落后局面。

5、以課題引領(lǐng)教學研究，攻堅克難，促進“校本教研課題化”實施。

各學校要根據(jù)課改的基本理念以及上級教研室確定的研究課題，積極做好子課題的申報、立項以及研究工作。各學校要激發(fā)調(diào)動課題組成員的積極性，引導學科教師開展科學研究活動，注重實效。

6、抓好教學質(zhì)量監(jiān)控。

（1）開好寒考質(zhì)量分析會。班與班之間要排名，校與校之間要排名，寒假考試要與期中考試對比，各班成績要與市內(nèi)成績對比，通過各種橫縱向?qū)Ρ?，使各位老師明確位置、發(fā)現(xiàn)差距，總結(jié)經(jīng)驗、明確方向。對于差距較大的學校、班級和教師，需具體到人寫出切實可行的整改措施。

（2）實行月考制，小學由中心校教研室，中學由教導處負責，每月選派專人選題、組織考試，把握住考試方向。嚴密組織，嚴格考風，認真閱卷，認真分析、總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題。

（3）繼續(xù)堅持單元累積測試，并在原有基礎(chǔ)上進行改革，更注重實效性和可操作性。

（三）、夯實學校管理，促進學校發(fā)展

1、根據(jù)“@@市中小學教學常規(guī)”，加大檢查力度。每月由中心校負責組織對中小學進行教情學情評估，特別是加強對畢業(yè)班教師的常規(guī)檢查力度，真正做到查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。同時進行量化打分，納入績效工資考核內(nèi)容。

常規(guī)檢查重點圍繞課堂教學改革，重點把好三關(guān)：

（1）、嚴把備課關(guān)，做到有備而講。中心校和學校教導處要不定期地抽查每位老師的導學案，杜絕無案上課和抄案應付的現(xiàn)象發(fā)生，要求每個人的導學案明了、實用，并有一定的針對性與創(chuàng)新性。對備導學案過程中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識。對個別備案經(jīng)驗不足的老師，采取結(jié)對幫扶共同進步，促使教師認真鉆研教材，做到有的放矢。

（2）、跟蹤上課關(guān)，做到心中有數(shù)。中心校和各學校領(lǐng)導經(jīng)常深入畢業(yè)班課堂一線，檢查教師教學目標的完成情況，結(jié)果將作為教師的考核、評優(yōu)的依據(jù)。此外，還要推門聽課。教辦主任、副主任每學期聽（評）課不少于25節(jié)。教研室主任聽（評）課不少于35節(jié)，參加教研活動不少于8次。

（3）、嚴把輔導關(guān)，及時查漏補缺。在查學生作業(yè)的過程中，重點要查教師批改情況，要求每位教師做到精批精改。加強后進生、優(yōu)等生進取工作的管理。針對基礎(chǔ)差的學生，立足課堂，低起點，嚴要求，從基礎(chǔ)抓起，從學習行為習慣抓起，使學生學有所獲，學有所進。針對優(yōu)等生，為他們開“小灶”，讓他們吃飽，還要吃好。對“夾心層”學生給予足夠重視，因材施教，兼顧兩頭，帶動中間，力促生生發(fā)展。

2、狠抓畢業(yè)班教學及帶動工作

（1）、中心校成立中、小考備考組，同時實行領(lǐng)導包年級制。中心校校長和教研室主任分別包中小學畢業(yè)年級，經(jīng)常深入班級，多聽、多思、多談、多指導，及時了解畢業(yè)班教師、學生的思想動態(tài)，努力調(diào)動教師的積極性，以此帶動全體學生樹立信心、明確方法，沖刺小、中考。

（2）、增強畢業(yè)班教師的責任感意識，及早擬定好教學計劃、復習計劃，擬定后進生輔導方案及后進生的預定目標。畢業(yè)班堅持以班為單位，開好會診會。每周五班級內(nèi)教師對各學科教學情況、學生動態(tài)等進行會診把脈，確保各科教學整體推進，以防出現(xiàn)拉腿科目。特別是中學，要認真分析歷年來中考得失的原因，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合今年畢業(yè)班實際情況制定措施，擬寫出抓畢業(yè)班工作的計劃。并加大對畢業(yè)班教學常規(guī)的管理力度，實行隨時聽、隨時看、隨時問、隨時查，和畢業(yè)班教師共同商討，及時反饋，及時總結(jié)，處理好畢業(yè)班相關(guān)問題，做好中考信息傳遞和相關(guān)服務工作，力爭今年中考教學質(zhì)量上新臺階。

3、出臺相關(guān)制度和規(guī)定，推出“三項教學業(yè)務水平評比”（教學論文、教學案例、課堂教學）活動；繼續(xù)辦好《永錄教育》，總結(jié)課改實驗成果，同時便于教師交流教學心得。并積極為《@@教育》、《晉城教育》報送優(yōu)秀稿件，為教師發(fā)表教學教研成果、參與教研、共享資源提供平臺。

（四）推進隊伍建設(shè)，促進教育發(fā)展

1、中小學校長是學校一切工作的第一責任人，每一個校長都要靜下心來學習教學理論，研究教學規(guī)律，成為學科教學的內(nèi)行、管理教學的內(nèi)行，品德修養(yǎng)高的好領(lǐng)導。打造一支群眾威信高、管理能力強，既廉潔奉公又業(yè)務精湛的校長隊伍。

2、繼續(xù)開展“星級教師”評選活動，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師等示范作用，發(fā)揮名師在提升全校及全鎮(zhèn)教師整體素質(zhì)和提高教育質(zhì)量過程中的作用。

3、加大教師培訓力度，積極參加上級組織的各種培訓，并積極組織鎮(zhèn)內(nèi)的二級培訓，使培訓制度化，經(jīng)常化。

4、嘗試運用網(wǎng)絡或視頻開展教研活動。

總之，我中心校研室要認真做好每一項工作，努力營造一個品味高尚、健康有序、寬松和諧的教研環(huán)境。

第三篇：平陌鎮(zhèn)中心學校教研工作計劃

平陌鎮(zhèn)中心學校教研工作計劃

為了使中心校教研工作順利開展，深化推進新課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量。根據(jù)《新密市教體局教研工作計劃》內(nèi)容，結(jié)合平陌中心校教育教學的實際情況，特制定本教研工作計劃。

一、指導思想

緊緊圍繞市教體局工作重點，以道德課堂構(gòu)建為目標，通過深化教研協(xié)作區(qū)建設(shè)，開展“基于課程標準的教學與評價”的研究和實踐。以完善教學調(diào)研方式和評價機制為抓手，努力提高研究水平和課程領(lǐng)導力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、主要工作和措施

（一）關(guān)注課程陣地，不斷提高課堂教學效益。

課堂教學是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，課堂教學改革是提高教育教學質(zhì)量、深化課程改革的核心和關(guān)鍵。我們將繼續(xù)關(guān)注課堂，組織各校教師開展切實可行的有效教學研究，推進課堂教學改革和實驗，提高課堂教學效益。

1、充分發(fā)揮中心校教研員及各小學省、市、校級骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，不斷加強教學研究、指導和服務。根據(jù)本中心校的實際，中心校教研員密切配合各校教導處經(jīng)常深入教學一線開展課堂調(diào)研與教學診斷活動，指導教師課堂教學，幫助教師解決教學面臨的種種困惑和難題，幫助教師專業(yè)發(fā)展。

2、積極開展同課異構(gòu)教學研討，探索有效課堂教學模式。今年我中心校教研的重點是對“同課異構(gòu)”的研討，在同一個學?；虿煌瑢W校，以相同的教學內(nèi)容、不同的教學構(gòu)思進行課堂教學研討，探索符合本中心校實際的有效教學模式。

（1）各小學要積極配合中心校教研員，把“同課異構(gòu)”作為有效教學研討的重點。特別是平陌中心小學要帶頭積極開展市級骨干教師（或老教師）與年輕教師、年輕教師與年輕教師等同課異構(gòu)教學研討，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引領(lǐng)教師不斷進行課堂教學改革。做法：學校教導處組織安排同一年級、同學科老師選擇確定一個教學內(nèi)容，科任老師根據(jù)本班學生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學設(shè)計，然后教導處選定半天或一天時間組織科組內(nèi)各位老師上公開課。活動間，組內(nèi)中心校學科教研員、教導處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學風格中領(lǐng)略不同的課堂教學，在互相交流與學習中，取長補短，共同提高課堂教學效益。

（2）跨校開展同課異構(gòu)教學研討。根據(jù)中心校村級小學分布情況這樣安排：平陌中心小學結(jié)對牛嶺小學、楊臺小學進行跨校同課異構(gòu)研討。做法：結(jié)對學校雙方先選定同一年級、學科的教學內(nèi)容及授課教師并組織科組教師集體備課。授課教師采納科組教師提出可取的的意見，預測對方學校本班的學情，從不同的角度，以不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計教案。然后互相跨校授課、聽課、評課，從不同的課堂教學中探索出有自己特色的有效課教學。

（3）骨干教師跨校與山區(qū)教師開展同課異構(gòu)教學研討。中心校將組織中心小學市級骨干教師、教學能手，以支教形式深入楊臺小學開展同課異構(gòu)教學研討活動。做法：先由骨干教師確定年級學科教學內(nèi)容，楊臺小學相對應學科教師對選定教學內(nèi)容進行集體備課，最后在楊臺小學舉行同課異構(gòu)教學研討。讓山區(qū)教師和市級骨干教師、教學能手搭建相互學習、交流的平臺，從而不斷提高山區(qū)教師的課堂教學水平。

3、積極開展培優(yōu)評先提升教師專業(yè)能力活動，不斷激發(fā)教師參與教研的積極性，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（1）積極開展課堂教學觀摩評比活動，提高教師教學能力。為了給青年教師展示才華與相互交流學習搭建平臺，根據(jù)市教研工作計劃，中心校在本年內(nèi)將組織開展小學語文、數(shù)學學科的教學評比活動，三所小學要以此為契機，在校內(nèi)開展語文、數(shù)學學科的課堂教學評比，更好地激發(fā)教師教學積極性，不斷促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學的實效性。

（2）積極組織開展語文、數(shù)學學科教育教學論文、教學設(shè)計評比活動。為了讓教師不斷更新教育教學理論，豐富理論知識，根據(jù)市教體局的工作部署，中心校將采取以賽促訓的措施，組織開展小學語文、數(shù)學學科教育教學論文與教學設(shè)計評比活動，以此提升教師理論水平，促進教師專業(yè)發(fā)展。

4、各小學要切實抓好常規(guī)教學“三環(huán)節(jié)”（備課－授課－課后反思），不斷提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)本中心校的實際，以集體備課和獨立備課相結(jié)合，提升教學設(shè)計水平。各小學教導處按年級或年級段，分語文、數(shù)學學科集體備課，兩周一次，第三周將集體備課的教學設(shè)計在科組內(nèi)展示課堂教學研討，必要時在學校公開展示研討。其次，以督促教師認真上好課為出發(fā)點，各小學校教導積極開展親身參與“推門課”、“問題課”等有效教學研討，不斷提高課堂教學效益。最后，培養(yǎng)教師養(yǎng)成進行教學反思的習慣，每一節(jié)課過后教師要從自己的教學行為，學生的學習方式、學習興趣、教學目標的達成等進行深刻、細致的反思。各小學應在每周業(yè)務學習時間，讓老師談談自己本周的教學反思，總結(jié)成功與不足，查找原因，制定良策，揚長避短，切實做到讓教師在教學中反思，在反思中成長。

（二）加強教學常規(guī)管理，不斷提高教育教學質(zhì)量。

1、認真貫徹落實《中小學教師教學常規(guī)實施辦法》和市教體局提出的“五個認真”（認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一次作業(yè)、作文，認真組織每一次單元、月考、期中和期末考試）。各小學加強教學常規(guī)管理，建立健全教學常規(guī)管理細則，每學期分兩次對教師的教學常規(guī)工作進行檢查，將檢查結(jié)果公布在“教師完成教學常規(guī)工作情況公示欄”，督促教師按時、按質(zhì)、按量完成教學常規(guī)工作，促使我中心校的教學常規(guī)管理走向規(guī)范化、制度化。

2、加強對各小學教學常規(guī)管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機檢查與專項檢查評估相結(jié)合的方式，對各小學的教學常規(guī)管理工作進行跟蹤檢查和管理。隨機檢查：采取視導的形式進行，不定時、不打招呼深入學校對上課、教案、作業(yè)、批改、聽課記錄、檢測“三率一分”統(tǒng)計等常規(guī)工作進行檢查。專項檢查：中心校將在每學期分兩次對各小學的教學常規(guī)工作進行專項檢查，檢查結(jié)果在全中心校通報。

3、加大聽課制度的改革。聽課是教師相互交流學習，提高課堂教學的有效途徑。各小學校長、教導處要高度重視，營造教師互相聽

課評課的風氣，制定學校聽課制度，安排教師每周聽課時間。每一位教師每學期聽課任務15節(jié)以上，其中，主動請本校內(nèi)教師聽自己的課2節(jié)以上，走出校門聽課5節(jié)以上。每次聽課，學校教導處，中心校教研員都要做好登記，每月統(tǒng)計總結(jié)一次，把詳細情況（聽課人數(shù)、節(jié)數(shù)、效果等）上傳學校和局教研室博客。

4、繼續(xù)開展教學質(zhì)量統(tǒng)一檢測活動，有效促進教師的教與學生的學。中心校將按照市教體局的要求對某個年級某學科進行教學質(zhì)量統(tǒng)一檢測。檢測后，對檢測情況進行分析，查找問題的主要原因，制定整改措施，為教學一線提供指導和服務。其次，中心校將拿出一定的經(jīng)費對成績優(yōu)異的師生進行獎勵，成績差的要通報批評。最后，將檢測結(jié)果上傳學校和局教研室博客。

（三）努力創(chuàng)新教研方式

中心校將不斷努力創(chuàng)新教研工作方式和方法，提升教研效益。

1、努力開展網(wǎng)絡研修實踐與研究，豐富教研資源。網(wǎng)絡研修在創(chuàng)新教研方式，提高教師業(yè)務水平，服務課堂教學等方面起著重要作用。因此，中心校將逐步完善網(wǎng)絡教研制度，努力開展教研活動。

（1）開展網(wǎng)絡集體備課活動，提升教師的備課水平。中心校將收集教師預設(shè)好的教學設(shè)計上傳到學校博客，組織校內(nèi)教師進行網(wǎng)上點評，在參與網(wǎng)上集體備課活動中，不斷豐富教師的備課學習資源，解決教師備課中遇到的困惑，不斷提高備課質(zhì)量。

（2）發(fā)揮學校教研博客的功能，逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡管理。中心校將發(fā)揮網(wǎng)絡教研作用，不斷健全、完善網(wǎng)絡教研工作制度，及時將各種信息和資源（計劃、總結(jié)、活動方案、通知、活動小結(jié)，優(yōu)秀論文、案例、教學設(shè)計等）上傳學校和局教研室博客。50歲以下的教師每學期要把本人的教學計劃、總結(jié)和2篇優(yōu)秀教學設(shè)計上傳學校博客。

2、加強校本教研。各小學要制定學校校本教研工作計劃，遵循“五有制度”（指校本研訓每周要有一個法定的時間、負責人、研訓內(nèi)容、中心發(fā)言人詳細過程記錄）和“六環(huán)節(jié)制度”（指集體備課、說課、公開課、議課、學生問卷和總結(jié)反思），根據(jù)本校的實際開展切實有效的校本教研工作。

（1）各小學開展“同課異構(gòu)”活動要有目的、有計劃地培養(yǎng)年輕教師，給他們搭階梯，加壓力，搭建成長平臺，向有經(jīng)驗的教師學習，提高年輕教師的教學水平和能力。

（2）積極開展集體備課活動。各小學教導處要積極開展同一年級、同一學科的集體備課活動。根據(jù)本中心校教學存在問題，語文科將開展“識字教學”、“口語交際課”，數(shù)學科將開展“解決問題策略”、“混合運算”、“統(tǒng)計”等教學研討。做法：（1）科組確定內(nèi)容與主備課教師，每位科任教師自備。（2）集體研討，各抒已見；（3）主備課教師整理，反思修改教案，然后課堂展示。這樣，集思廣益，共同分研討，析教材的重點、難點和備課中遇到的難題，彌補個人備課的局限性，取長補短，從而達到教育資源共享，共同提高的目的。

（3）積極開展一課多研活動。好課是靠多研多磨出來的。各小學校長、教導要高度重視，組織開展一課多研活動，每個年級語文、數(shù)學學科都選擇一個教學內(nèi)容，確定授課教師，在不同的班或同一個班級進行（修改前與修改后）公開教學。具體做法：（1）教導處組織安排科組教師共同研討，對選定的教學內(nèi)容進行教材分析，在研討中確定課時、教學目標、重難點、教學方法，訓練題型等，然后由授課教師寫教學設(shè)計。（2）將寫好教案在年級科組內(nèi)或校內(nèi)上課，組內(nèi)教師聽課議課，肯定好的環(huán)節(jié)和手段，重在指出不足，提出修改意見，授課老師根據(jù)大家的意見重新整理教學設(shè)計。（3）把修改后的教案（大型學校）在另一個班級，（小型學校）在本班重新上課，在多研多磨中上出自己特色的課堂，上出高質(zhì)量的課。

（四）關(guān)注薄弱學校教研

1、建立薄弱小學的教研機制。中心校教研員每人每年定點幫扶薄弱小學，每月保證3天以上的時間在幫扶學校開展教學研究和指導，直面課堂教學問題，和師生一起交流、學習、研究，幫助學校教師解難解惑，為他們提供專業(yè)引領(lǐng)和教學服務。

2、繼續(xù)完善教研員“周調(diào)研日”。中心校每周確定星期二為教研員下學校調(diào)研日，在調(diào)研日里，教研員都要深入到負責的片區(qū)學校，進行聽課、評課和常規(guī)檢查，以此不斷完善學校的內(nèi)部管理，促進教師教學水平的提高。

3、積極開展送教下鄉(xiāng)活動。中心校將充分發(fā)揮平陌中心小學師資的優(yōu)勢，組織市級骨干教師、教學能手送教下鄉(xiāng)，重點幫扶楊臺小學。為楊臺教師提供教學引領(lǐng)。

（五）加強教研隊伍建設(shè)，打造善于研究，團結(jié)協(xié)助的教研團隊，不斷提升教研工作效益。

中心校教研隊伍包括中心校教研員，各校教導、學科教研組等，這支隊伍是中心校深化新課程改革，提高教育教學質(zhì)量的重要保障，他們要自覺不斷促進自身的專業(yè)發(fā)展，提升自身的業(yè)務能力和服務水平。

1、打造學習型、研究型的教研團隊，提升教研水平。中心校教研員、校教導、科組長要養(yǎng)成認真學習，勤于思考、善于總結(jié)的良好習慣，不斷給自己充電，提高自身專業(yè)素質(zhì)，成為中心校教研工作的探索者、組織者、研究者和指導者。

2、中心校教研團隊要妥善做上下級的聯(lián)系，團結(jié)協(xié)助，落實各項教研工作。中心校學科教研員負責對各小學教研工作的指導和服務，不斷深化各小學的新課程改革。各小學教導、教研組要與中心校教研員協(xié)助好關(guān)系，保持工作聯(lián)系，同心協(xié)力確保中心校教研工作順利開展。

3、中心校教研員要主動積極協(xié)助各校教導有目的、有計劃地組織開展課堂教學觀摩等各種教學研討活動，為教師施展才華提供平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（六）進一步強化研訓整合，促進教師隊伍質(zhì)量的整體提升。中心校將以“校本培訓”為中心，采取“以訓帶研，以研促訓”，積極開展師資培訓工作。

1、繼續(xù)加強研訓結(jié)合為一體化。以教師國培項目為抓手，拓展、完善研訓一體教研培訓工作機制，不斷加強教師的學習和培訓。

2、加強對青年教師的培養(yǎng)。充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，開展“師帶徒”活動，每位省、市骨干教師、教學能手帶1至2位青年教師，通過從理論、方法、經(jīng)驗等方面幫扶引領(lǐng)，不斷促進青年教師專業(yè)發(fā)展。

3、中心校不斷加強網(wǎng)絡平臺建設(shè)，通過國培項目，網(wǎng)絡教研等不斷提高教師的專業(yè)知識和業(yè)務水平。

第四篇：2014年大新鎮(zhèn)中心學校教學教研工作計劃（模版）

2014年大新鎮(zhèn)中心學校教學教研工作計劃

(8000字)

2014大新鎮(zhèn)中心學校小學教學教研

工作計劃

大新鎮(zhèn)中心學校 2013年12月

2014年大新鎮(zhèn)中心學校小學教學教研工作計劃

一、指導思想

以教育科學發(fā)展觀為指導，以深化基礎(chǔ)教育課程改革為中心，以推進“優(yōu)化課堂，提高課效”活動為重點，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為突破口，以教育科研工作為抓手，切實履行“研究、指導、管理、服務”的職能，努力促進教育均衡、科學、和諧發(fā)展，努力提高全鎮(zhèn)教育教學質(zhì)量。

二、工作思路

圍繞提高教師新課程教學能力，提高教育教學質(zhì)量為中心，突出以深化校本教研和課堂教學改革為重點，提高教師課堂教學調(diào)控能力、教材、課標的駕馭與處理能力，促進教師專業(yè)成長，促進教學效率提升。加強常規(guī)教學指導，尋求教學質(zhì)量的突破、教研特色的突破。加強學校學科教研組建設(shè)，爭創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研、課題研究、教學質(zhì)量、德育工作、校園文化、寫字藝術(shù)等方面的品牌。

三、工作措施

（一）落實全面指導服務，促進教學均衡發(fā)展。

1、以貫徹落實《大新鎮(zhèn)中小學生行為規(guī)范基本要求》為重點，抓實抓牢小學教育基礎(chǔ)性工作、研究指導學生良好行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、大力開展小學課堂教學模式和課堂教學實效性的研究指導，堅持“輕負擔、高質(zhì)量、面向全體，促進不同層次學生共同成長”，促進全體學生全面發(fā)展。

3、加強日常教學視導，積極推進各學校的合作交流，注重發(fā)揮骨干學校的引領(lǐng)和輻射作用。重視基礎(chǔ)年級教學管理。

4、配合縣教研室開展職成教、特教的教學研究，做好各小學勞動學科的培訓、指導與管理，積極總結(jié)推廣職成教和特教教學教研經(jīng)驗和成果。

5、進一步推進教育和諧發(fā)展，繼續(xù)舉行教學開放、觀摩、現(xiàn)場促進活動，進一步發(fā)揮骨干教師和優(yōu)質(zhì)學校的示范帶頭作用，積極加強農(nóng)遠工程建設(shè)、班班通建設(shè)和運用，合理整合各類教學資源，促進我鎮(zhèn)教學均衡發(fā)展。

6、研究幼兒教育特點，分類指導，貫徹落實幼兒教育常規(guī)，強化幼兒園教學管理，促進我鎮(zhèn)學前幼兒教育的健康發(fā)展。

（二）加強教學研究指導，提高教研服務效率。

1、中心學校工作人員要以教育為中心，將工作重心下移，倡導靠前指導的工作方法，深入學校開展教學調(diào)研活動，堅持大規(guī)模常規(guī)教學檢查與重點性學校常規(guī)解剖相結(jié)合，重點加強對教學質(zhì)量薄弱學校的教學常規(guī)指導工作。

2、中心學校工作人員、學校校長要推行推門聽課，做到隨機聽課、備課檢查與學生作業(yè)批改抽查相結(jié)合。

3、開展評講評教活動，幫助教師學會評課，發(fā)揮備課、講課、說課、評課、思課在提高教師專業(yè)成長中的主要作用。

4、積極開展各學科的課題研究工作，加強對課題研究的過程指導，在課題研究指導的過程中不斷提高教師的研究能力。

5、積極選派優(yōu)秀骨干教師參加上級聽評課活動和外出培訓學習，外出參加聽課學習的教師回校后一律實行先講匯報課后，再報銷學習費用。

（三）努力創(chuàng)新教研方式，激發(fā)學校教研活力。

1、繼續(xù)發(fā)揮鎮(zhèn)中心小學教學教研示范點的輻射帶動作用，通過舉辦教學教研現(xiàn)場會等形式，帶動全鎮(zhèn)教學教研工作整體提高。

2、總結(jié)、推廣多種形式的學科或綜合性合作教研模式，加強學科中心組、網(wǎng)絡教研等建設(shè)，在全鎮(zhèn)形成促進教師主動學習、反思、研究、實踐、合作共享的教研氛圍。

（四）加強常規(guī)教學管理，提高教育教學效率。

1、繼續(xù)開展基礎(chǔ)教育課程改革調(diào)研活動，推進各級學校課程開設(shè)與實施、評價的規(guī)范化。

2、根據(jù)《大新鎮(zhèn)中小學常規(guī)教學管理規(guī)范》，加強我鎮(zhèn)小學及幼兒園課堂教學的過程性管理。

3、加強學校教學常規(guī)管理組織建設(shè)。抓好教學管理人員的培訓工作。規(guī)范學校教學常規(guī)管理，提高學校教學常規(guī)管理的有效性。

4、加強學校教研組、備課組建設(shè)。成立大新鎮(zhèn)中心備課組，加強集體備課研究，建立“集體備課、資源共享、揚長避短、課后反思”的備課制度。

5、推行教學常規(guī)月報制度，注意杜絕教學常規(guī)月報走過場、送人情、欺上瞞下的情況發(fā)生。

6、繼續(xù)實施備課作業(yè)質(zhì)量工程，開展備課改革，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，全面提高備課作業(yè)質(zhì)量。

7、加大對教學質(zhì)量的檢測。中心學校將對中小學教學質(zhì)量進行檢測，檢測的主要形式可以是平時抽測，期末調(diào)考，期末統(tǒng)考等。將教師教學質(zhì)量直接納入教師考核之中，并適當加大權(quán)重。

（五）加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教育教學質(zhì)量。

1、各小學要根據(jù)中心校的教育教學質(zhì)量目標，結(jié)合各校實際情況，制定出自己的教學質(zhì)量目標。要強化目標管理，層層抓落實。

2、堅持“以學定教”走輕負高效的課堂教學之路。要加強優(yōu)秀學生的培養(yǎng)力度，重視學生個性發(fā)展。要重視學困生的轉(zhuǎn)化工作，研究“治困”對策，促進學生整體、全面提高。

3、繼續(xù)加強教學質(zhì)量抽測。進一步完善隨堂抽測，定期抽測，期末抽閱相結(jié)合的教學質(zhì)量監(jiān)測體系，強化質(zhì)量抽測結(jié)果的運用。

4、繼續(xù)抓好全鎮(zhèn)小學期末質(zhì)量調(diào)研測試，科學、合理的評價教師教育教學業(yè)績。

5、繼續(xù)開展學生學科能力達標活動。各學段、各學科制定出符合各學科課程標準的學生能力目標，并作好抽測工作。

6、不斷加強學科測試后的數(shù)據(jù)分析與反饋，并且提供有針對性的教學改進意見。

7、積極落實《太和縣中小學教學質(zhì)量評價體系》，對我鎮(zhèn)小學教育教學質(zhì)量進行科學合理評價，促進教學質(zhì)量的提高。

（六）深入開展校本研訓，提升教師素質(zhì)能力。

1、各學校要建立校本研訓的長效機制。校本研訓工作的切入點 應該放在學校的實際問題、教師的共性問題的解決上，反對搞假大空，反對搞形式主義。切實開展教師崗位大練兵活動，努力提高教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學水平。

2、鎮(zhèn)內(nèi)各學校之間應經(jīng)常進行校本研訓的交流活動，交流活動應該主題突出，目的明確、組織嚴密，以確保效果明顯。

3、進一步加大對科研課題的管理，力求管理規(guī)范、資料齊全、效果明顯，中心校將對承擔課題研究的學校的課題研究進行一次全面專項檢查，對不按照要求認真開展研究的學校的課題堅決予以廢止。

4、進一步加大教師教學創(chuàng)新和教育科研成果評選的管理力度，繼續(xù)執(zhí)行教師教學工作質(zhì)量考核中成績與績效工資掛鉤。

5、注重經(jīng)驗總結(jié)與交流。要及時總結(jié)交流教學經(jīng)驗，經(jīng)常組織一些學科研討會，積極向省、市、縣教育科研刊物、網(wǎng)站投稿。

（七）加強初小教學點管理，促進校點均衡發(fā)展。

1、鎮(zhèn)中心學校將切實加強我鎮(zhèn)初小教學點管理，促進校點均衡發(fā)展。各教學點的教師都要投身到課堂教學結(jié)構(gòu)優(yōu)化、如何實施新課改、如何提高教學質(zhì)量的研究當中。

2、中心學校在將進一步加大對教學點的視導、檢查、指導的力度，與各學校、各位教學點教師一道研究、解決教學點教學管理中的問題。

四、工作安排：（見行事歷）

大新鎮(zhèn)中心學校2014年教研工作行事歷

一 二 月 份

1、組織期末統(tǒng)一檢測，做好質(zhì)檢分析工作

2、總結(jié)2013年教研工作,制訂2014年教研工作計劃 3、2013年先進教研組評比

4、加強三級教研網(wǎng)絡建設(shè)

5、召開中心教研組會議，研討教研工作

6、開學工作檢查，制訂有關(guān)學科計劃

三 月 份

1、召開各學科中心教研組長會議，布置教研工作

2、做好學籍變動工作，并建好電子數(shù)據(jù)報縣基教科

3、組織教育教學論文評比活動

4、教育教學視導（續(xù)至六月份）

5、組織教科研課題申報

四 月 份

1、六年級畢業(yè)班檢測工作，教學過程環(huán)節(jié)督查（續(xù)至六月份）

2、組織質(zhì)量檢測（抽測）

3、“集體備課”實施情況督查

4、校際公開課

5、送教下鄉(xiāng)

五 月 份

1、開展全鎮(zhèn)小學青年教師課堂教學大獎賽

2、愛國主義教育征文和演講活動

3、組織參加教科研工作研討會

4、開展學生廣播體操比賽活動

5、慶“六一”文藝匯演、書畫比賽、教師書畫征集

六 月 份

1、組織課外閱讀知識競賽

2、征訂試卷，組織考試和閱卷工作

3、小學期末檢測工作

七 八 月 份

1、組織各學科教學質(zhì)量分析工作

2、組織教師參加各類培訓

九 月 份

1、開展課外閱讀專項論文、經(jīng)驗總結(jié)及教學設(shè)計評比

2、召開教導主任會議，布置教研工作

3、啟動學生體質(zhì)健康測評活動

4、對各小學教學進行視導（續(xù)至十二月份）

5、組織迎“國慶”書畫展

6、開展學生征文評比活動 十一 月 份

1、組織小學教學觀摩

2、小學課外閱讀專題研討會

3、組織全鎮(zhèn)語文教師參與學生評價語收集工作

4、小學校際公開課

5、送教下鄉(xiāng)

十二 月 份

1、組織期末教育教學工作檢查

2、做好各類檔案整理、歸類工作

3、教育教學常規(guī)督查

薦小學下學期數(shù)學教研工作計劃

薦“保證黨員先進教學工作計劃”政府工作計劃 薦2012小學教研組上半年教研活動計劃

薦2015年秋季學期教學工作計劃(1000字)薦2014學校初中教學工作計劃

第五篇：黃龍鎮(zhèn)中心學校教研工作計劃

黃龍鎮(zhèn)中心學校教研工作計劃

（2013—2014學上學期）

一、指導思想

本學期中心學校教研工作，以《新課程標準》（2011年版）為準繩，以“三生課堂”教學改革為中心，以深化常規(guī)教學管理和教學研究為重點，以案例評選為平臺，以教學監(jiān)控為手段，加大教科研力度，努力提高教師教學水平，切實提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展。

主要工作

一、立德樹人是根本，德育工作要先行。

以立德樹人為根本，構(gòu)建行之有效的德育工作體系，完善學校德育網(wǎng)絡。各校要提高對德育工作重要性的認識，堅持德育首位，圍繞社會主義核心價值觀，開展學校德育工作。加強學校共青團、學生會、少先隊等組織建設(shè)，充分發(fā)揮共青團、少先隊的先鋒模范帶頭作用，利用班團隊和重大節(jié)假日活動，扎實開展愛國主義教育、民族教育、生命教育、文明禮儀教育、法制教育和心理健康教育等，推動學校德育工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化建設(shè)。

為此，鎮(zhèn)中心學校擬于10月中旬開展黃龍鎮(zhèn)“立德樹人”教育實踐典型經(jīng)驗材料評選，全鎮(zhèn)中小學幼兒園于11月15日前各交送一篇典型材料報中心學校，優(yōu)秀經(jīng)驗材料將上報區(qū)教研室，參加11月份全市“立德樹人”現(xiàn)場會經(jīng)驗交流。

二、《課程標準》是準繩，學習培訓提水平。

教育部正式印發(fā)了《義務教育課程標準（2011年版）》之后，強調(diào)要把修訂后的課程標準的學習和培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，要采取專題培訓或以研帶訓等方式認真組織開展教師的全員培訓，幫助教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握修訂后的課程標準的精神實質(zhì)和主要變化，切實把課程標準的教育教學理念和要求全面落實到課堂教學之中。為了促進廣大教師深入學習和領(lǐng)會新課標，教學中自覺踐行新課標，中心學校擬于10月下旬開展《義務教育課程標準（2011年版）》書面知識問答比賽活動。請各校認真組織教師，以備課組或教研組為單位學習新課標。該活動要求教師全員參與，對成績優(yōu)秀的教師和組織得力的單位進行表彰。

三、課堂教學主陣地，“三生課堂”高效率。

圍繞“課堂”這一教學主陣地，扎實開展以下活動。

1、著力打造“三生課堂”。

各校要以“三生課堂”建設(shè)為重點，加強校本教研，不斷改變教師的教學思想和教學方式；繼續(xù)開展“一課同講”或“同課異構(gòu)”活動，讓生活的、生成的、生命的課堂煥發(fā)生機和活力，實現(xiàn)以學定教，讓學生主動、全面、和諧地發(fā)展，促進教師專業(yè)水平的提升。

三生課堂即：“生活課堂”：注重激發(fā)學生的學習興趣、喚起學生的求知欲、喚醒學生的生活經(jīng)驗，使全體學生積極主動地參與學習的全過程，通過自主、合作、探究式學習方式解決生活中的問題。

“生成課堂”：追求自然與碰撞，體現(xiàn)課堂教學中學生獲取知識的高效率。包括師生互動生成的知識，生生交流、討論、碰撞產(chǎn)生的知識，生本對話感悟的知識，學生搜集資料后理解所獲取的知識。

生成的課堂要以學生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗為教學的起點，以學生的“學”為核心進行充分的預設(shè)。課堂上，教師是學生合作學習伙伴中的首席，要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，當學生在合作學習的過程中遇到困難，教師要及時加于啟發(fā)點撥，促進學生高效的達成目標。

“生命課堂”：追求尊重與智慧，體現(xiàn)課堂教學中學生綜合能力的高質(zhì)量。要以二十一世紀生存技能為目標，更多地關(guān)注學生需要什么，更加的尊重學生的人格平等，創(chuàng)設(shè)更寬松的學習氛圍，學生更自由地參與學習、交流、討論、探究。在這一過程中，學生不但獲取了知識、提高了能力，而且激發(fā)了情感、陶冶了情操。

2、分學段教研活動。各校先組織骨干教師上好研討課、示范課，通過課堂教學的集中研討，以研代講，以研促教，推動廣大教師對三生課堂教學理念進一步認識。12月上旬中心學校將分別開展初中學段和小學學段的研討活動。

四、集體備課抓落實，形成規(guī)范導學案。

各校要積極扎實開展集體備課活動。集體備課要做到分工與協(xié)作相結(jié)合，先由骨干教師撰寫樣稿，供大家研討，在研討的基礎(chǔ)上統(tǒng)一要求，統(tǒng)一格式。主備人要做到提前一周備課，然后進行集體研討；再由同年級各位教師對導學案進行個性化的修改，以便符合自己班級實際，最終形成格式統(tǒng)一，內(nèi)容實用，符合實際的導學案。

今年是三年一輪的案例評選年。初中學段案例評選采用一學期完整教案（40%）和現(xiàn)場編寫一份教案（60%）相結(jié)合的方式進行。案例編寫應有更高要求，要更富操作性，更具實效性。教案要體現(xiàn)近年來襄州區(qū)課堂教學改革的成果。小學開展以《新課程標準》修改部分為理論依據(jù)，以案例片段為實踐依據(jù)的“案例評選”活動，各校要在10月20日前在全體教師中廣泛開展案例的評選活動，并于10月25日前將評選結(jié)果上報中心學校。中學以備課組為單位，認真組織教師編寫，擇優(yōu)上報區(qū)教研室。小學語文、數(shù)學：鎮(zhèn)小和新橋各推薦10名，二小推薦4名；英語、品德、科學：鎮(zhèn)小和新橋各推薦4名，二小推薦2名參加全鎮(zhèn)導學案評選。優(yōu)秀教師將報送區(qū)教研室，參加11月份開展的以《新課程標準》修改部分為理論依據(jù)，以案例片段薈萃為論據(jù)的“案例評選”活動。

五、常規(guī)教學為重點，狠抓管理促規(guī)范。

1、教學檢查。進一步學習《襄州區(qū)中小學幼兒園常規(guī)管理評價細則》做好檢查、評價、指導工作，規(guī)范我鎮(zhèn)中小學教學常規(guī)管理和常規(guī)教學。本學期鎮(zhèn)中心學校將組織專班開展一次常規(guī)教學大檢查。從“教學管理、常規(guī)教學、常規(guī)教研、課題研究、教學成果”等方面對學校工作進行檢查與評估。做到有檢查、有反饋、有報告，肯定成績，指出不足，提出改進意見與建議。

各學校均要成立以校長、分管教學的副校長、教導主任等主要領(lǐng)導為組長的學科“常規(guī)教學監(jiān)控與指導小組”。聘請教學能力強、經(jīng)驗豐富的教研組長、備課組長和骨干教師為小組成員。各校常規(guī)教學監(jiān)控與指導至少一月開展一次。檢查要在指導上下功夫，向監(jiān)控與指導要質(zhì)量、要規(guī)范、要效益。要做到有檢查、有通報。通報要總結(jié)成績，指出問題，限期整改。通報內(nèi)容要具體到人、到事，避免說空話、說套話。

2、推門聽課。課堂教學是常規(guī)教學的重中之重，為切實提高課堂教學的實效性，落實校本教研制度，促進相互交流借鑒，加強教學過程管理，突出常規(guī)教學管理的重點，提高常規(guī)教學的有效性。中心學校實行推門聽課制度，要求各學校認真落實，領(lǐng)導帶頭，督促教師落實。力爭通過推門聽課，提升教師課堂教學水平。

3、抽考統(tǒng)考。本學期計劃于期中考試之前，對中學和小學進行一次學生學業(yè)質(zhì)量抽考。抽考提前一周通知，按照統(tǒng)一的教學進度出題，抽同年級同學科，調(diào)盤監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷。期中和期末為兩次統(tǒng)考，按照區(qū)教研室工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，由中心學校統(tǒng)一組織監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分。抽考和統(tǒng)考的成績與學?？荚u掛鉤，對教學評估中綜合指數(shù)差距大的班級和任課教師，要分析問題，查找原因，幫助整改。

4、學習觀摩。為了給大家提供一次學習、觀摩、研討常規(guī)教學管理的機會，區(qū)教研室擬于十月中下旬在張灣辦事處中心學校召開常規(guī)教學管理現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。屆時中心學校將組織各校相關(guān)領(lǐng)導和教師參加。

六、課題研究需完善，成果歸檔最關(guān)鍵。

中學以課題研究為龍頭，加大課題研究力度，加強課題研究過程管理，做好“十二五”課題研究過程管理工作。凡區(qū)級以上課題均有較完備的方案，要總結(jié)出“十二五”課題開題以來課題研究的主要做法、取得的階段性成果、存在的問題，并做好課題過程管理工作，各種課題檔案資料要齊全。

小學將繼續(xù)在語文學科開展“本色語文試驗與研究”。鎮(zhèn)中心小學作為實驗學校，要圍繞這個課題做好準備，力爭拿出高水平的階段性研究報告、論文、案例、課堂教學實錄、優(yōu)質(zhì)課，參加11月份全區(qū)各實驗學校的聯(lián)誼研討活動。

七、推行三名工作室，示范帶頭創(chuàng)試點。

開展“名校長”、“名師”、“名班主任”工作室創(chuàng)建活動。充分發(fā)揮學校名師、學科帶頭人等市級以上優(yōu)秀校長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師的示范帶動作用，以點帶面，逐步鋪開。本學期，全鎮(zhèn)至少抓“一個名校長、一個名教師、一個名班主任”工作室的創(chuàng)建試點。

八、形成特色創(chuàng)品牌，特色項目有方案。

各校要努力形成自己的特色，為學校發(fā)展和師生成長奠定基礎(chǔ)，成為校園文化的重要組成部分。以特色項目創(chuàng)建為突破口，大力開展特色學校創(chuàng)建活動，今秋，我鎮(zhèn)各校要結(jié)合自身實際確定本校的特色項目，拿出創(chuàng)辦特色項目的工作計劃（或?qū)嵤┓桨福?。特色項目的?chuàng)建要結(jié)合學校的實際，做到一校一品，不搞一刀切。為12月初，全區(qū)開展“創(chuàng)建特色項目（學校）我先行”校長演講比賽活動做準備

九、素質(zhì)教育不能松，豐富多彩搞活動。

1、讀好書，寫好字活動。為落實襄陽市開展的“三個一讀書活動”（即：每天讀書一小時，每月讀完一本書，每周一節(jié)閱讀課。），以及新課標對學生寫字的要求“每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練”，建議小學各校把讀書寫字安排到課表上，落實在課堂中。教學大檢查時作為一項硬性指標進行量化。大力營造讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)學生閱讀興趣，掌握有效的閱讀方法。12月份，中心學校將開展“讀書及書法”展示展評活動。

2、課本劇匯演活動。全鎮(zhèn)各小學秋季開學后精心準備，積極參加“襄陽市第二屆小學生語文（英語）課本劇匯演大賽”活動。先編好課本劇，確定好指導教師，選好學生演員，再利用課余時間加緊排

練。10月下旬，中心學校組織課本劇專場匯報表演大賽，優(yōu)秀單位將推薦到全區(qū)參加復賽驗收。

三、月工作安排

九月

■9月初，制定本學期教研工作計劃。

■籌備黃龍鎮(zhèn)中小學教育教學工作會。

十月

■案例評選活動

■10月15日開展黃龍鎮(zhèn)“立德樹人”教育實踐典型經(jīng)驗材料評選，■10月下旬《義務教育課程標準》（2011年版）書面知識問答比賽活動。

■組織參加區(qū)教研室十月中下旬在張灣辦事處中心學校召開常規(guī)教學管理現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。

■參加10月20—23日，在武漢舉行的全國小學數(shù)學中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

■10月下旬，中心學校課本劇專場匯報表演大賽，十一月

■組織優(yōu)秀教師參加區(qū)“案例評選”活動。

■組織中小學期中考試

■10月16—18日，組織小學語文、數(shù)學骨干教師觀摩第四屆全市青年教師教學競賽活動。

■參加全區(qū)各“本色語文試驗與研究”實驗學校的聯(lián)誼研討活動。十二月

■12月初，組織校長參加全區(qū)開展“創(chuàng)建特色項目（學校）我先行”校長演講比賽活動。每位校長圍繞自己學校的特色項目（學校）創(chuàng)建進行8—10分鐘的演講。演講比賽采取現(xiàn)場打分、當場亮分。

■12月上旬初中學段和小學學段“三生課堂”的研討活動。■12月下旬，中心學校“讀書及書法”展示展評活動。

■全鎮(zhèn)教學工作大檢查

元月

■搞好期末考試工作。

■質(zhì)量分析、總結(jié)本學期教學教研工作。

二〇一三年九月