第一篇：督導(dǎo)室 新聞報(bào)道強(qiáng)化督導(dǎo)檢查 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展[模版]

強(qiáng)化督導(dǎo)檢查 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

為了加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，確保新學(xué)期開(kāi)學(xué)后教學(xué)工作順利進(jìn)行，院督導(dǎo)室在分管領(lǐng)導(dǎo)尹院長(zhǎng)主持下，于新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周對(duì)全院四個(gè)校區(qū)及新城實(shí)習(xí)基地開(kāi)展了期初教學(xué)檢查工作。從檢查的情況來(lái)看，學(xué)院各系部期初教學(xué)工作準(zhǔn)備充分，教學(xué)秩序運(yùn)行態(tài)勢(shì)較好，課堂教學(xué)穩(wěn)定有序，教學(xué)環(huán)境清凈而優(yōu)雅。廣大教師能以飽滿的精神面貌投入到新學(xué)期的教學(xué)工作中，開(kāi)學(xué)第一天任課教師均能提前到教室組織學(xué)生準(zhǔn)備授課，課堂秩序良好；各實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)教師均在崗履行職責(zé)，協(xié)調(diào)關(guān)系，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)，保證了實(shí)習(xí)工作順利的進(jìn)行。總之，開(kāi)學(xué)初各項(xiàng)教學(xué)保障基本到位，整個(gè)學(xué)院教學(xué)呈現(xiàn)出一派生機(jī)盎然、秩序良好的景象。

第二篇：學(xué)校督導(dǎo)室督導(dǎo)工作總結(jié)

2015年石榴坪學(xué)校督導(dǎo)員工作總結(jié)本，本人能夠堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提升理論素養(yǎng)；積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高督導(dǎo)水平；服從組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律；認(rèn)真履行職責(zé)，盡力做好上級(jí)部門(mén)安排的各項(xiàng)督導(dǎo)工作。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，現(xiàn)將本工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次在督導(dǎo)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“督導(dǎo)人員要有高度的政治敏銳性”，我深知這句話的深刻含義。如果不注重學(xué)習(xí)，就會(huì)在理論上落伍，實(shí)踐上成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，我始終堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)不放松這一信念。深入學(xué)習(xí)了十八大文件和黨的十八屆三中全會(huì)精神，抄寫(xiě)了超過(guò)1萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)了兩份心得體會(huì)。深刻領(lǐng)會(huì)教育督導(dǎo)對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育的意義。督導(dǎo)工作的成功與否，在某種層面上會(huì)影響學(xué)校的健康發(fā)展。它對(duì)教育政策的落實(shí)，教學(xué)創(chuàng)新模式研究的開(kāi)展，對(duì)學(xué)校師生的工作生活安全，教育經(jīng)費(fèi)的投入等等，都起到了監(jiān)督指導(dǎo)作用。因此，作為一名學(xué)?；鶎佣綄?dǎo)員，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)能力，熟悉督導(dǎo)工作方式方法，掌握督導(dǎo)政策理論，才能在開(kāi)展教育督導(dǎo)工作過(guò)程中游刃有余，從容不迫。

二、敬業(yè)務(wù)實(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和督導(dǎo)技能

教育督導(dǎo)是對(duì)教育工作(包括教育行政工作和學(xué)校的組織、領(lǐng)導(dǎo)、教育、教學(xué)、總務(wù)、人事工作)進(jìn)行視察、監(jiān)督、指導(dǎo)、建議的活動(dòng)。具體講,教師督導(dǎo)就是根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針、政策,按照督導(dǎo)的原

則和標(biāo)準(zhǔn),使用科學(xué)的方法,對(duì)教育行政工作和學(xué)校工作通過(guò)精密的視察、調(diào)查和考核,進(jìn)而作出審慎的分析和評(píng)定,指出成績(jī)和缺點(diǎn),并提出積極改進(jìn)意見(jiàn),使教育工作質(zhì)量不斷得到提高的活動(dòng)。教育教學(xué)督導(dǎo)工作根據(jù)教育科學(xué)理論和國(guó)家的教育法規(guī)政策及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,運(yùn)用科學(xué)的手段和方法,對(duì)各處室、年級(jí)組、教研組的教育教學(xué)和管理工作進(jìn)行的監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo),以促使學(xué)校的教育質(zhì)量和效益得到提高。

在開(kāi)展督導(dǎo)工作前，作為學(xué)校督導(dǎo)員，我首先組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)政策,學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教育科學(xué)、管理科學(xué)的有關(guān)知識(shí)。不斷提高大家對(duì)督導(dǎo)工作的思想認(rèn)識(shí),明確工作目的和工作的規(guī)范性、科學(xué)性。便于自己能客觀、公正、科學(xué)地開(kāi)展工作,使被督導(dǎo)者能認(rèn)真、積極地參加到這一工作中,以便使學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量不斷得到提高。

教育督導(dǎo)作為一種現(xiàn)代教育基本制度,它不僅是監(jiān)督、評(píng)價(jià)的角色,也是研究、倡導(dǎo)的角色和協(xié)調(diào)、支持的角色。學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)的根本目的是:通過(guò)這種機(jī)制協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)外關(guān)系,遵循教育規(guī)律,不斷改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量。通過(guò)這種機(jī)制能夠督出干勁,督出成效來(lái)。辯證唯物主義告訴我們,事物的運(yùn)動(dòng)和變化,外因是條件,內(nèi)因是依據(jù),外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)的根本目的是促使學(xué)校管理者不斷改進(jìn)工作態(tài)度和方法,提高自己的管理水平,使教師不斷調(diào)整教育教學(xué)策略,努力提高教育質(zhì)量。因此學(xué)校內(nèi)教育督導(dǎo)只有通過(guò)督導(dǎo)者和被督導(dǎo)者的共同努力,才能收到預(yù)期的效果。

三、查漏補(bǔ)缺，不斷解決問(wèn)題和積極進(jìn)步

由于教育督導(dǎo)業(yè)務(wù)能力的缺失，教育督導(dǎo)理論的匱乏，在開(kāi)展學(xué)校督導(dǎo)工作的過(guò)程中，我總感覺(jué)到有一種心有余而力不足的遺憾。觀察問(wèn)題的視角和層面都達(dá)不到應(yīng)有的高度，對(duì)學(xué)校發(fā)展及教育教學(xué)提出的科學(xué)化建議和指導(dǎo)性意見(jiàn)有一定的局限性。同時(shí)，作為督導(dǎo)員同時(shí)又是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子，分管事務(wù)繁雜，同時(shí)擔(dān)任一定的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)檫@些客觀因素，個(gè)人投入教育督導(dǎo)工作的時(shí)間和精力大打折扣，所以督導(dǎo)過(guò)程中會(huì)存在一些問(wèn)題和漏洞，業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐能力進(jìn)步緩慢。但我相信在今后的工作中，會(huì)逐漸克服這些因素，努力提高個(gè)人教育督導(dǎo)能力，拓展視野，提升督導(dǎo)效率和品位。

四、再接再厲，圓滿完成各項(xiàng)督導(dǎo)任務(wù)

在今后的教育督導(dǎo)工作過(guò)程中，我將一如既往的學(xué)習(xí)督導(dǎo)理論知識(shí)，提高教育督導(dǎo)業(yè)務(wù)能力，通過(guò)實(shí)踐摸索為何我校實(shí)際的科學(xué)督導(dǎo)方法，提高督導(dǎo)效率，為學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)校發(fā)展等獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，保駕護(hù)航，為石榴坪教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

石榴坪學(xué)校督導(dǎo)員楊建家 二o一五年十二月篇二：2014春學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)室工作總結(jié) 2014春學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)室工作總結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)池坪九校教育教學(xué)的跨越發(fā)展，督導(dǎo)室本學(xué)期工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實(shí)有效開(kāi)展各項(xiàng)監(jiān)督工作，進(jìn)一步提升了我校教師整體的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進(jìn)督導(dǎo)工作的順利開(kāi)展

我校督導(dǎo)室自成立以來(lái)，校長(zhǎng)室、校黨委對(duì)督導(dǎo)室的督政、督教、督學(xué)工作高度重視，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得我校督學(xué)工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。

二、督導(dǎo)室統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)督導(dǎo)的重要性

我們?cè)诮y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，堅(jiān)持督政為主、督學(xué)為本，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)的督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)員在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中的作用，不斷加強(qiáng)各年級(jí)教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，保證學(xué)校各年級(jí)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行，并達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校完善教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)水平提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供咨詢信息，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用

1、深入處室、年級(jí)部督導(dǎo)，提高職能部門(mén)的工作效率

開(kāi)展具體深入的督導(dǎo)工作。我校督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校高效管理的要求，將全體督導(dǎo)員分工到各處室、年級(jí)部，參與年級(jí)部分工和年級(jí)部管理，結(jié)合一個(gè)學(xué)科組，及時(shí)督查了解學(xué)科組開(kāi)展教學(xué)教研工作情況。

督導(dǎo)員深入處室、年級(jí)部和學(xué)科組首先是“督”，即按照學(xué)校“依法行政，講求效率”的原則，督促各處室、年級(jí)部和學(xué)科組做好應(yīng)做的工作，通過(guò)召開(kāi)教師座談會(huì)、到課堂聽(tīng)課、找學(xué)生或家長(zhǎng)了解情況，督促處室、年級(jí)部和學(xué)科組抓好教育教學(xué)工作。其次是“幫”，即按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跨越發(fā)展的要求，幫助各處室、年級(jí)部出謀劃策做好相關(guān)工作；第三是“做”，即按照督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，親自參與處室、年級(jí)部管理工作，決不做“指手畫(huà)腳”的“看客”。

2、發(fā)揮督導(dǎo)員資源優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校管理 我校督導(dǎo)室成員大部分是高級(jí)教師，有的還擔(dān)任過(guò)學(xué)校中層干部，具有較強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，起到了很好的作用。

督導(dǎo)室積極參與高三年級(jí)的教育教學(xué)督察工作，提出了不少好的建議。督導(dǎo)室全體同志參與年級(jí)部值日工作，定時(shí)督查校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子的在崗、出勤、聽(tīng)課、參與教研活動(dòng)等情況；督查學(xué)校民主管理、校務(wù)公開(kāi)的情況，了解學(xué)校重要或重大工作會(huì)辦情況和教職工對(duì)校務(wù)公開(kāi)滿意度情況以及對(duì)民主管理、民主理財(cái)情況；及時(shí)督查學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)規(guī)定，督查了解有無(wú)搞有償家教、亂推銷(xiāo)、亂收費(fèi)等違規(guī)行為；定時(shí)督查學(xué)校對(duì)上級(jí)工作布置的執(zhí)行情況和傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)會(huì)議精神情況；及時(shí)按要求向縣局上報(bào)督學(xué)工作情況信息表；及時(shí)熱心關(guān)注教職工的思想、工作、生活，認(rèn)真做好教職工合法權(quán)益的維護(hù)工作，及時(shí)向校長(zhǎng)室反映教職工的需求、反饋教職工中的不良傾向。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教師教學(xué)的規(guī)范化

本學(xué)期以來(lái)，我校督導(dǎo)室配合年級(jí)部、教務(wù)處積極推行校內(nèi)視導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日?；菇虒W(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導(dǎo)室配合教務(wù)處對(duì)基礎(chǔ)年級(jí)期中考試中滯后的老師和班級(jí)進(jìn)行跟蹤視導(dǎo)，進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，檢查他們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問(wèn)題所在并限期改正。每次就檢查情況及時(shí)交流。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日?；⒓?xì)致化。在壓力與動(dòng)力之下，這也是教師互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同促進(jìn)相互提高的途徑，也提供了督導(dǎo)室、教師面對(duì)面交流、談心融合的機(jī)會(huì)。對(duì)肄業(yè)班老師教學(xué)常規(guī)進(jìn)行多次全面檢查，具體情況在教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)中詳細(xì)通報(bào)。配合小

六、初三年級(jí)部對(duì)老師面批情況進(jìn)行檢查。檢查小

六、初三年級(jí)老師對(duì)邊緣生的面批工作，檢查小

六、初三年級(jí)課堂教學(xué)效益。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)視導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)的低效通常源自兩個(gè)方面：首先是認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題，包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面；其次是課堂實(shí)施的低效運(yùn)作，教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡。

課堂教學(xué)視導(dǎo)時(shí)要求上課老師的備課工作要與備課組共同開(kāi)展，讓備課組每位教師都能關(guān)心上課內(nèi)容，出主意、想辦法，找重難點(diǎn)，特別是找出重難點(diǎn)如何突破(轉(zhuǎn)載于:學(xué)校督導(dǎo)室督導(dǎo)工作總結(jié))的方法。教學(xué)時(shí)要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處，以及所產(chǎn)生的問(wèn)題，然后根據(jù)存在的問(wèn)題在評(píng)課中探索解決問(wèn)題的有效方法。課后評(píng)課時(shí)，督導(dǎo)員從觀課中總結(jié)有益的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、語(yǔ)言的感染力、無(wú)言肢體動(dòng)作的形象鼓動(dòng)力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問(wèn)題，并且能在今后的教學(xué)加以發(fā)展和改進(jìn)，從而推進(jìn)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、加強(qiáng)青年教師督導(dǎo)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠基

在督導(dǎo)過(guò)程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)平臺(tái)。全體督導(dǎo)員克服教學(xué)中各種困難，積極指導(dǎo)青年教師備課，分析教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定教學(xué)方案，從中找出適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。并會(huì)同縣教研員指導(dǎo)青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，使課堂教學(xué)的效果得到提高。

通過(guò)督導(dǎo)，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學(xué)效果，必須以學(xué)生發(fā)展為本，探求教學(xué)方法的優(yōu)化，探求課堂教學(xué)的科學(xué)性和合理性；充分地研究教材、研究學(xué)生、研究自己，把課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍逐步加以優(yōu)化，力爭(zhēng)做到師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。通過(guò)督導(dǎo)，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現(xiàn)在：

（1）對(duì)教材內(nèi)容的把握趨向自如；（2）教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明；（3）注重主題思想在教學(xué)中的實(shí)施；（4）教學(xué)問(wèn)題的設(shè)置注意適合于不同層次的學(xué)生。（5）注重手、腦并用，力求提高學(xué)生動(dòng)手能力和邏輯思維能力。（6）注重師生情感交流，知識(shí)與能力相互關(guān)聯(lián)，提升可持續(xù)發(fā)展的空間。

6、經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解教師的教學(xué)情況和各處室各部門(mén)的管理情況,督導(dǎo)室為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果，經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、召開(kāi)學(xué)生班干部座談會(huì)。本學(xué)期督導(dǎo)室召開(kāi)小

六、初三年級(jí)學(xué)生座談會(huì)，了解小

六、初三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解初三年級(jí)教學(xué)情況同時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)反饋；召開(kāi)初三年級(jí)班干會(huì)議進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；召開(kāi)肄業(yè)班推進(jìn)生座談會(huì)，檢查了解肄業(yè)班老師對(duì)推

進(jìn)生的面批工作；督導(dǎo)室成員深入肄業(yè)班各班級(jí)，檢查肄業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；督導(dǎo)室全體成員對(duì)按照學(xué)校的分配，每人結(jié)合一個(gè)班級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀但家庭經(jīng)濟(jì)又是比較困難的邊緣生，定期和這些學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，在生活上特別關(guān)心和照顧。

以上是我校督導(dǎo)室本學(xué)期的一些做法，還有很多需要進(jìn)一步思考的地方。今后在督導(dǎo)工作中，我們將加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)氛圍的和諧，關(guān)注聽(tīng)課、評(píng)課的密度，加強(qiáng)評(píng)課的效益，提高督導(dǎo)的有效性。我們堅(jiān)信，在縣教育事業(yè)發(fā)展指揮部、縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校長(zhǎng)室和全校廣大教職工的指導(dǎo)和幫助下，我校督導(dǎo)室成員一定能真正起到一個(gè)督查員、信息員、維護(hù)員、宣傳員、教研員和示范員的作用。2014.07.15篇三：2013年學(xué)校督導(dǎo)工作總結(jié)

開(kāi)縣長(zhǎng)沙鎮(zhèn)義學(xué)堂中心小學(xué) 2013督導(dǎo)工作總結(jié)

為進(jìn)一步推進(jìn)義學(xué)堂中心小學(xué)教育教學(xué)的跨越發(fā)展，督導(dǎo)室2013年工作中，明確目標(biāo)，理清思路，扎實(shí)有效開(kāi)展各項(xiàng)監(jiān)督工作，進(jìn)一步提升了我校教師整體的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，推進(jìn)督導(dǎo)工作的順利開(kāi)展

我校督導(dǎo)室自成立以來(lái)，校長(zhǎng)對(duì)督導(dǎo)室的督政、督教、督學(xué)工作高度重視，周校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)工作提出了明確的要求，并就具體操作細(xì)則進(jìn)行了深入細(xì)致的探討和規(guī)定，使得我校督學(xué)工作思路清晰，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。

二、督導(dǎo)室統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)督導(dǎo)的重要性

我們?cè)诮y(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化工作責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確督導(dǎo)工作指導(dǎo)思想和工作重點(diǎn)，堅(jiān)持督政為主、督學(xué)為本，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)的督導(dǎo)工作，充分發(fā)揮督導(dǎo)員在教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中的作用，不斷加強(qiáng)各年級(jí)教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控，保證學(xué)校各年級(jí)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行，并達(dá)到相應(yīng)的教育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校完善教學(xué)管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)，為學(xué)校制定教學(xué)規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)、提高教學(xué)水平提供服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供咨詢信息，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革不斷的深化發(fā)展，逐步形成規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

三、全力履行督導(dǎo)職責(zé)，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)揮督導(dǎo)作用

1、深入處室、年級(jí)督導(dǎo)，提高職能部門(mén)的工作效率

開(kāi)展具體深入的督導(dǎo)工作。我校督導(dǎo)室根據(jù)學(xué)校精細(xì)化管理的要求，將全體督導(dǎo)員分工到各處室、年級(jí)，參與年級(jí)管理，結(jié)合一個(gè)學(xué)科組，及時(shí)督查了解學(xué)科組開(kāi)展教學(xué)教研工作情況。

督導(dǎo)員深入處室、年級(jí)和學(xué)科組首先是“督”，即按照學(xué)?！耙婪ㄐ姓v求效率”的原則，督促各處室、年級(jí)和學(xué)科組做好應(yīng)做的工作，通過(guò)召開(kāi)教師座談會(huì)、到課堂聽(tīng)課、找學(xué)生或家長(zhǎng)了解情況，督促處室、年級(jí)和學(xué)科組抓好教育教學(xué)工作。其次是“幫”，即按照

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量跨越發(fā)展的要求，幫助各處室、年級(jí)部出謀劃策做好相關(guān)工作；第三是“做”，即按照督導(dǎo)室的統(tǒng)一部署，親自參與處室、年級(jí)管理工作，決不做“指手畫(huà)腳”的“看客”。

2、發(fā)揮督導(dǎo)員資源優(yōu)勢(shì)，積極參與學(xué)校管理

我校督導(dǎo)室成員大部分是高級(jí)教師，大部分是學(xué)校中層及以上的干部，具有較強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，起到了很好的作用。

督導(dǎo)室全體同志參與值日工作，定時(shí)督查校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子的在崗、出勤、聽(tīng)課、參與教研活動(dòng)等情況；督查學(xué)校民主管理、校務(wù)公開(kāi)的情況，了解學(xué)校重要或重大工作會(huì)辦情況和教職工對(duì)校務(wù)公開(kāi)滿意度情況以及對(duì)民主管理、民主理財(cái)情況；及時(shí)督查學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行師德師風(fēng)建設(shè)的八項(xiàng)規(guī)定，督查了解有無(wú)搞有償家教、亂推銷(xiāo)、亂收費(fèi)等違規(guī)行為；定時(shí)督查學(xué)校對(duì)上級(jí)工作布置的執(zhí)行情況和傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)會(huì)議精神情況；及時(shí)按要求向縣教委上報(bào)督學(xué)工作情況信息；及時(shí)熱心關(guān)注教職工的思想、工作、生活，認(rèn)真做好教職工合法權(quán)益的維護(hù)工作，及時(shí)向校長(zhǎng)室反映教職工的需求、反饋教職工中的不良傾向。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，推進(jìn)教師教學(xué)的規(guī)范化

本學(xué)期以來(lái)，我校督導(dǎo)室配合各年級(jí)、教務(wù)處、政教處積極推行校內(nèi)視導(dǎo)，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查工作制度化、規(guī)范化、日?；?，使教學(xué)常規(guī)要求得到了很好地執(zhí)行。督導(dǎo)室配合教務(wù)處對(duì)各年級(jí)期中考試中滯后的老師和班級(jí)進(jìn)行跟蹤視導(dǎo)，進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，檢查他們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規(guī)，指出問(wèn)題所在并限期改正。每次就檢查情況及時(shí)交流。每一位老師都將常規(guī)工作真正做到日?；?、細(xì)致化。在壓力與動(dòng)力之下，這也是教師互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同促進(jìn)相互提高的途徑，也提供了督導(dǎo)室、教師面對(duì)面交流、談心融合的機(jī)會(huì)。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)視導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

教學(xué)的低效通常源自兩個(gè)方面：首先是認(rèn)識(shí)層面的問(wèn)題，包括教材解讀不深刻、學(xué)生把握不到位、目標(biāo)定位不準(zhǔn)確等，這是制約課堂教學(xué)“有效性”的重要方面；其次是課堂實(shí)施的低效運(yùn)作，教師不能

在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡。課堂教學(xué)視導(dǎo)時(shí)要求上課老師的備課工作要與備課組共同開(kāi)展，讓備課組每位教師都能關(guān)心上課內(nèi)容，出主意、想辦法，找重難點(diǎn)，特別是找出重難點(diǎn)如何突破的方法。教學(xué)時(shí)要求上課老師要關(guān)注備課內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象結(jié)合中出現(xiàn)的成功之處，以及所產(chǎn)生的問(wèn)題，然后根據(jù)存在的問(wèn)題在評(píng)課中探索解決問(wèn)題的有效方法。課后評(píng)課時(shí)，督導(dǎo)員從觀課中總結(jié)有益的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從教學(xué)的形態(tài)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、語(yǔ)言的感染力、無(wú)言肢體動(dòng)作的形象鼓動(dòng)力中挖掘適合于學(xué)生發(fā)展的有效方法指導(dǎo)授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問(wèn)題，并且能在今后的教學(xué)加以發(fā)展和改進(jìn)，從而推進(jìn)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、加強(qiáng)青年教師督導(dǎo)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠基

在督導(dǎo)過(guò)程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)平臺(tái)。全體督導(dǎo)員克服教學(xué)中各種困難，積極指導(dǎo)青年教師備課，分析教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，確定教學(xué)方案，從中找出適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。并會(huì)同縣教研員指導(dǎo)青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，使課堂教學(xué)的效果得到提高。

通過(guò)督導(dǎo)，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學(xué)效果，必須以學(xué)生發(fā)展為本，探求教學(xué)方法的優(yōu)化，探求課堂教學(xué)的科學(xué)性和合理性；充分地研究教材、研究學(xué)生、研究自己，把課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍逐步加以優(yōu)化，力爭(zhēng)做到師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。通過(guò)督導(dǎo)，我校青年教師上課效果逐步得到提高。

督導(dǎo)室為了進(jìn)一步了解教師的教學(xué)情況和教學(xué)效果，經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、召開(kāi)學(xué)生班干部座談會(huì)。督導(dǎo)室全體成員對(duì)按照學(xué)校的分配，每人結(jié)合一個(gè)班級(jí)中成績(jī)優(yōu)秀但家庭經(jīng)濟(jì)又是比較困難的邊緣生，定期和這些學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，在生活上特別關(guān)心和照顧。

以上是我校督導(dǎo)室本學(xué)期的一些做法，還有很多需要進(jìn)一步思考的地方。今后在督導(dǎo)工作中，我們將加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)氛圍的和諧，關(guān)注聽(tīng)課、評(píng)課的密度，加強(qiáng)評(píng)課的效益，提高督導(dǎo)的有效性。我們

堅(jiān)信，在校長(zhǎng)室、校黨支部和全校廣大教職工的指導(dǎo)和幫助下，我校督導(dǎo)室成員一定能真正起到一個(gè)督查員、信息員、維護(hù)員、宣傳員、教研員和示范員的作用。

第三篇：督導(dǎo)檢查學(xué)校必備材料

督導(dǎo)檢查學(xué)校必備材料

1、成立的學(xué)校安全工作組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)安全工作責(zé)任制制定的安全規(guī)章制度和安全措施、開(kāi)展學(xué)校安全檢查和對(duì)師生的安全教育情況。付明華

2、學(xué)校接納進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女入學(xué)的情況人數(shù)、分班情況等。

3、學(xué)校收費(fèi)的詳細(xì)情況。各部門(mén)向?qū)W校亂收費(fèi)、亂攤派、亂罰款包括學(xué)校是否超標(biāo)準(zhǔn)訂報(bào)刊、政府是否收取了教育調(diào)節(jié)基金等的情況。李水根

4、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支報(bào)表以及教師工資、其它津補(bǔ)貼的發(fā)放情況。學(xué)校校舍建設(shè)的立項(xiàng)安排、經(jīng)費(fèi)到位、開(kāi)支使用的情況學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和使用情況學(xué)校學(xué)雜費(fèi)收入的開(kāi)支使用情況。李水根

5、現(xiàn)在校學(xué)生的學(xué)籍檔案。熊小連

6、學(xué)校近三年在校學(xué)生、入學(xué)新生和畢業(yè)生人數(shù)和相應(yīng)的花名冊(cè)。李小友

7、學(xué)校本學(xué)年初分年級(jí)分班的在校學(xué)生人數(shù)和點(diǎn)名冊(cè)。李小友

8、學(xué)校在檢查時(shí)實(shí)際的分年級(jí)分班的在校學(xué)生、到校新生的人數(shù)和點(diǎn)名冊(cè)。李小友

9、學(xué)校分類(lèi)別隨班就讀殘疾兒童、少年的人數(shù)和鑒定、入學(xué)等情況檔案。熊小連

10、學(xué)校近三年來(lái)從本學(xué)年初到下學(xué)年初正常變動(dòng)學(xué)生的人數(shù)包括轉(zhuǎn)入分外地和本地、轉(zhuǎn)出分外地和本地、本地到外縣借讀、本地到外鄉(xiāng)借讀、外縣到本地借讀、本縣外鄉(xiāng)到本鄉(xiāng)借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)、死亡等人數(shù)和相應(yīng)的證明材料、分班情況等。熊小連

11、市、縣區(qū)分到本校教師、職工的編制人數(shù)和定編情況。學(xué)校正副校長(zhǎng)的名單和崗位培訓(xùn)合格證、提高培訓(xùn)合格證原件學(xué)校實(shí)際在編在崗的教師、職工人數(shù)和名單教師學(xué)歷情況和學(xué)歷證書(shū)原件教師取得的普通話證書(shū)、繼續(xù)教育證書(shū)和教師資格證書(shū)的情況以及各種證書(shū)原件。李水根

12、學(xué)校教學(xué)儀器裝備、音體美器材、圖書(shū)資料的配備情況。學(xué)校計(jì)算機(jī)教室和計(jì)算機(jī)裝機(jī)水平達(dá)到情況學(xué)校的語(yǔ)音室、多媒體教室、教師電子備課室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的配備情況學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件管理、經(jīng)常情況。辛志芬、喻國(guó)云

13、學(xué)校的“六配套”建設(shè)情況。學(xué)校的校舍檔案。學(xué)校的活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所和相關(guān)設(shè)施情況。學(xué)校的食堂和衛(wèi)生設(shè)施情況。鄭國(guó)友、黃年保

14、學(xué)校近幾年文件整理里。

15、學(xué)校教育工作督導(dǎo)評(píng)估自查自評(píng)情況報(bào)告。

第四篇：創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估,促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展

創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估,促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展

教育督導(dǎo)作為教育行政實(shí)施管理決策、執(zhí)行和監(jiān)督三大環(huán)節(jié)中不可或缺的重要組成部分，是教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)校實(shí)施管理、引導(dǎo)和促進(jìn)發(fā)展的重要手段。教育督導(dǎo)用得好不好，是否科學(xué)、得力，就相當(dāng)于杠桿實(shí)驗(yàn)中的支點(diǎn)，某種程度上決定著一個(gè)地區(qū)教育的質(zhì)量和水平。當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日漸增大，教育發(fā)展的個(gè)性化要求呼聲日高，學(xué)校特色內(nèi)涵發(fā)展急需加強(qiáng)。

因此，激發(fā)學(xué)校活力，推進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展已然成為教育發(fā)展的總趨勢(shì)和新要求。教育督導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變思維，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估職能、機(jī)制和方式，才能適應(yīng)教育發(fā)展形勢(shì)的需要。

更新觀念。引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展

傳統(tǒng)的教育督導(dǎo)評(píng)估一般扮演了“欽差大臣”的角色，代表教育主管部門(mén)對(duì)各學(xué)校的教育和發(fā)展進(jìn)行“分等評(píng)級(jí)”。這種形式的督導(dǎo)評(píng)估推進(jìn)了學(xué)校的達(dá)標(biāo)，也促使學(xué)校規(guī)范發(fā)展，但在某種程度上卻限制了學(xué)校自主發(fā)展的空間，容易出現(xiàn)千校一面，難以形成特色。對(duì)此，教育行政部門(mén)應(yīng)該更多思考教育督導(dǎo)的功能是什么，積極調(diào)整和改換督導(dǎo)評(píng)估的目的和職能，進(jìn)一步明確督導(dǎo)評(píng)估是促進(jìn)而不是考核和驗(yàn)證，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是方向引領(lǐng)而不是檢測(cè)。通過(guò)制定科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，激發(fā)學(xué)校自主發(fā)展的動(dòng)力和積極性。

現(xiàn)代教育督導(dǎo)評(píng)估應(yīng)由管理走向服務(wù)、把脈和引領(lǐng)。如此，以督導(dǎo)評(píng)估為抓手，提高學(xué)校辦學(xué)的自主性和積極性，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部發(fā)展的生機(jī)活力。對(duì)此，教育督導(dǎo)部門(mén)首先要抓好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的督導(dǎo)工作。因?yàn)橥苿?dòng)學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃，有計(jì)劃地發(fā)展是實(shí)施發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的第一步，也是基礎(chǔ)條件，唯有將學(xué)校推到主動(dòng)發(fā)展的最前沿，有了主動(dòng)發(fā)展的愿望和科學(xué)的規(guī)劃步驟，督導(dǎo)部門(mén)才可能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行督導(dǎo)檢查和有力地推進(jìn)。這項(xiàng)督導(dǎo)工作可以促使學(xué)校贏在起點(diǎn)上。而督導(dǎo)的重點(diǎn)是審核規(guī)劃，主要內(nèi)容有：一是方向性，確保黨的方針政策和素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施。二是發(fā)展性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展。三是適切性，發(fā)展目標(biāo)的選擇既要有挑戰(zhàn)性，也要力所能及，即“跳一跳能摘到果子”。既反對(duì)“墨守陳規(guī)”，不思進(jìn)?。灰卜磳?duì)好高騖遠(yuǎn)，貪大求全，企圖“一口吃成胖子”；四是可行性，實(shí)施規(guī)劃的人、財(cái)、物條件有保障，措施可行，并保證評(píng)價(jià)的可操作性。

雙重目標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)校個(gè)性發(fā)展

督導(dǎo)評(píng)估中，最大的困難是對(duì)各學(xué)校的基礎(chǔ)條件和發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的界定與區(qū)別?？陀^上因?yàn)闅v史的原因，各學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)條件不一，以往用相同的督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)去衡量基礎(chǔ)不一的學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，這是不科學(xué)的，也不具有激勵(lì)性。對(duì)此，實(shí)施發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估，則可以通過(guò)制定科學(xué)的評(píng)估細(xì)則，對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮^(qū)分，本著既要兼顧統(tǒng)一性和規(guī)范性，又要具有選擇性和個(gè)別性的特征，可以將督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)分兩部分。第一部分：基礎(chǔ)性辦學(xué)指標(biāo)。具體包括校務(wù)管理、隊(duì)伍管理、德育管理、教學(xué)管理、后勤管理和教育質(zhì)量六部分。這六部分指標(biāo)是國(guó)家教育法律法規(guī)、方針政策對(duì)學(xué)校管理和教育質(zhì)量等方面必須達(dá)到的基本規(guī)范和水平，是最基礎(chǔ)的。這部分的指標(biāo)是硬指標(biāo)，是必須要達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)的。第二部分：發(fā)展性辦學(xué)指標(biāo)。這部分內(nèi)容注重學(xué)校的差異性和主動(dòng)性，靈活制定發(fā)展指標(biāo)，即給學(xué)校充分的自主發(fā)展空間。督導(dǎo)部門(mén)所提供的指標(biāo)可以比較籠統(tǒng)寬泛一些，是方向性的，學(xué)?？梢宰约哼x定其中的一部分，還可以自行改變其中的某些項(xiàng)目。這部分指標(biāo)的制定，將由學(xué)校和督導(dǎo)室共同討論確定，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃審核通過(guò)之后，督導(dǎo)室與學(xué)校依據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，最終確定學(xué)校的自主發(fā)展指標(biāo)。在這部分指標(biāo)里既能體現(xiàn)區(qū)域發(fā)展的整體要求，又能結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色需要，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展引導(dǎo)和要求。

學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育督導(dǎo)評(píng)估“評(píng)估多所學(xué)校都用一把尺子”向“評(píng)估多所學(xué)校運(yùn)用多把尺子”的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)學(xué)校辦出個(gè)性，辦出特色，使教育的發(fā)展形成百花齊放的局面。這為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和區(qū)域教育的繁榮，搭建了規(guī)范化和開(kāi)放性的平臺(tái)和機(jī)制。

科學(xué)評(píng)估。助力學(xué)校成功進(jìn)步

發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估要求督導(dǎo)室要充分發(fā)揮其指導(dǎo)、溝通的職能，在發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的整個(gè)流程中，既要注意到對(duì)學(xué)校規(guī)劃完成后的評(píng)估，更要做好規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中的督導(dǎo)、把脈和引領(lǐng)。在前期指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)室要注意隨時(shí)保持與學(xué)校的聯(lián)系，注意發(fā)展動(dòng)向。因此，督導(dǎo)部門(mén)應(yīng)該把過(guò)程的督導(dǎo)檢查作為重要的內(nèi)容來(lái)抓。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)校發(fā)展的過(guò)程督導(dǎo)可以采取自查和約查兩種。自查的意義在于促進(jìn)各學(xué)校的自我檢省，及時(shí)改進(jìn)和提高，更重要的是激起主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在欲求，使得學(xué)校積極主動(dòng)地建設(shè)和發(fā)展。督導(dǎo)部門(mén)可以將督導(dǎo)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)事先發(fā)送給各學(xué)校，要求各學(xué)校對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的自查打分，最終形成自檢報(bào)告，便于督導(dǎo)部門(mén)及時(shí)掌握各學(xué)校發(fā)展的情況。另一種是約查。督導(dǎo)部門(mén)在學(xué)期工作計(jì)劃中明確列出各學(xué)校發(fā)展的督查要求，具體則由學(xué)校按照自身情況結(jié)合學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)及目標(biāo)完成情況自行申報(bào)，與督導(dǎo)室約定好時(shí)間。督導(dǎo)室則根據(jù)學(xué)校的約請(qǐng)，及時(shí)進(jìn)行視導(dǎo)，了解學(xué)校發(fā)展的進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展中存在的問(wèn)題和困難，幫助學(xué)校糾正發(fā)展方向，加強(qiáng)規(guī)劃的推進(jìn)。

在督導(dǎo)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)五步驟：第一步――自評(píng)，重“助”字；第二步――隨訪，重“導(dǎo)”字；第三步――評(píng)估，重“督”字；第四步――復(fù)查，重“實(shí)”字；第五步――總結(jié)，重“成”字。初步形成了自評(píng)、引導(dǎo)、督評(píng)、整改、總結(jié)層層推進(jìn)，步步提升的督導(dǎo)模式，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展與進(jìn)步。

考慮到發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的最終目的是促進(jìn)學(xué)校的自我發(fā)展，因此，督導(dǎo)時(shí)既要客觀明確地指出問(wèn)題，提出合理化的建議，又要考慮學(xué)校是發(fā)展的主體，必須給學(xué)校充分的自主權(quán)。尤其體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校發(fā)展性指標(biāo)的確定上。督導(dǎo)室只需把握大方向，給予方向上的指導(dǎo)，且莫對(duì)學(xué)校發(fā)展過(guò)多干涉，束縛學(xué)校發(fā)展。相反，督導(dǎo)人員則應(yīng)該給予切實(shí)的幫助，除了發(fā)展的建議外，還可以利用自身的資源，提供智力上的支持和政策上的協(xié)調(diào)，幫助學(xué)校解決進(jìn)展中的困難。學(xué)校規(guī)劃基本完成后，組織專(zhuān)家對(duì)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行評(píng)審，結(jié)合學(xué)?；A(chǔ)性指標(biāo)和發(fā)展性指標(biāo)的完成情況對(duì)學(xué)校發(fā)展情況進(jìn)行認(rèn)定。評(píng)估結(jié)果可分四個(gè)等級(jí)，即發(fā)展好、發(fā)展良好、發(fā)展一般、有待提高。評(píng)估結(jié)束后，根據(jù)評(píng)估意見(jiàn)幫助學(xué)校進(jìn)一步完善規(guī)劃，并為其下一輪發(fā)展規(guī)劃指明方向，提出新建議。

總之，發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估工作旨在建立、健全學(xué)校自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我評(píng)估、自我完善、自我發(fā)展的校內(nèi)自主督導(dǎo)評(píng)估工作機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校強(qiáng)化辦學(xué)的主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展，不斷增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力與可持續(xù)發(fā)展能力，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的全面進(jìn)步和整體提升。隨著學(xué)校自主辦學(xué)權(quán)的擴(kuò)大成為趨勢(shì)，加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估，建立發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估必將成為今后一段時(shí)期教育行政部門(mén)發(fā)展地方教育的重要推力和主渠道，為教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)發(fā)揮更大的作用。

第五篇：學(xué)校管理匯報(bào)材料--強(qiáng)化學(xué)校管理 促進(jìn)教育發(fā)展

學(xué)校管理匯報(bào)材料--強(qiáng)化學(xué)校管理 促進(jìn)教育發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表幸福小學(xué)全體師生對(duì)各位的光臨，表示熱烈的歡迎。感謝文教局給幸福小學(xué)提供了這樣一個(gè)與大家交流的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)就本校工作情況向大家匯報(bào)如下，懇請(qǐng)給予指導(dǎo)和幫助：

我校位于錦州市太和區(qū)東王屯村，是鐘屯鄉(xiāng)中心小學(xué)的一所分校。學(xué)校占地7540平方米，建筑面積1215平方米?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生236人，全校教職工19人。

我校在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)太和區(qū)文教局、鐘屯鄉(xiāng)中心校的各項(xiàng)要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，提出了“規(guī)范學(xué)校管理，向管理要質(zhì)量，向制度要效益”的辦學(xué)理念，力爭(zhēng)使我校達(dá)到了“四化”，即管理規(guī)范化，質(zhì)量最優(yōu)化，關(guān)系人文化，制度科學(xué)化。具體做法如下：

一、強(qiáng)化班子隊(duì)伍建設(shè)，確保工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

學(xué)校的工作領(lǐng)導(dǎo)必先行，老師們才能從思想上有認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上有成效。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員共四人：校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員和工會(huì)小組長(zhǎng)。我們四個(gè)人團(tuán)結(jié)一心，群策群力，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成了“管理是基礎(chǔ)，管理出質(zhì)量，管理樹(shù)形象”的理念，為全校教育、教學(xué)水平的提高提供了思想保證。

1、明確職責(zé)，民主管理

學(xué)校班子成員每人都有自己的職責(zé)定位：任校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校的后勤和體衛(wèi)藝工作；大隊(duì)輔導(dǎo)員張?jiān)t老師負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作，主抓學(xué)生的養(yǎng)成教育；工會(huì)小組長(zhǎng)楊復(fù)春負(fù)責(zé)解決教師的后顧之憂。我們要求領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好自己分管的工作。學(xué)校每一件事都由領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主協(xié)商解決，大家集思廣益，群策群力，體現(xiàn)學(xué)校管理民主化。

2、自強(qiáng)自律，無(wú)私奉獻(xiàn)

作為一校之長(zhǎng)，我首先做到自強(qiáng)。每天早早到校投入到工作中，同時(shí)我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。兩年來(lái)，獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)，市級(jí)示范課、優(yōu)質(zhì)課兩節(jié)。任校長(zhǎng)更是早來(lái)晚走，辛勤工作。

在領(lǐng)導(dǎo)的感召下，教師每天都早早到校，陳素英老師幾乎每天七點(diǎn)前到校，每天義務(wù)獻(xiàn)工40分鐘。<蓮山課 件 >

教師忘我的工作態(tài)度，得到了家長(zhǎng)的信任，社會(huì)的認(rèn)可和大力支持。東王屯村和侯屯兩個(gè)村，每個(gè)學(xué)期都為學(xué)校投資維修校舍，增添設(shè)備，使教學(xué)條件不斷改善。本學(xué)期，東王屯村出資25萬(wàn)元粉刷教室、修建花壇、更換木門(mén)為防盜門(mén)、購(gòu)買(mǎi)學(xué)生課桌椅和教師辦公桌椅，使我校的辦學(xué)條件又登上一個(gè)新的臺(tái)階。

二、強(qiáng)化師德師風(fēng)管理，全面提高師德修養(yǎng)

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)和考核，提高思想認(rèn)識(shí)。

我校實(shí)行師德一票否決制。在中心校的統(tǒng)一部署和安排下，強(qiáng)化師德考核。學(xué)期末，教師要對(duì)自己在一個(gè)學(xué)期的師德表現(xiàn)以“講述自己的故事”形式進(jìn)行匯報(bào)，之后進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)，使師德考核公開(kāi)、公正，提高了教師的職業(yè)道德水平。

2、培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)，創(chuàng)造和諧校園。

創(chuàng)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)人文化管理是我們的目標(biāo)。為此，學(xué)校的事物先由校務(wù)委員會(huì)成員共同商量，大家一致通過(guò)，再付諸實(shí)施。同時(shí)，我們以工會(huì)為紐帶，傾聽(tīng)教師的呼聲。學(xué)校工會(huì)小組長(zhǎng)楊復(fù)春老師抓好了食堂管理，解決了教師的后顧之憂；每位教師過(guò)生日，工會(huì)為其過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生日。讓教師生活舒心，工作順心，也激發(fā)了教師的工作熱情，用我們教師的話說(shuō)“每天開(kāi)開(kāi)心心工作，再累也甘心”。

三、落實(shí)教學(xué)工作的有效管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

提高教學(xué)質(zhì)量，是一所學(xué)校工作的永恒主題，是學(xué)校的生命，教育的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展。為此，我們加大了對(duì)教學(xué)工作的管理力度：

1、強(qiáng)化有效教學(xué)

我們嚴(yán)格落實(shí)《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹(shù)立“讓每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展”的教學(xué)思想，我們做到了“三抓”：一抓有效備課。我校成立了低年組、高年組和科任組三個(gè)備課小組。教師在年組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用每周三的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，觀看農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)光盤(pán)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)思路、推敲教學(xué)方法，還進(jìn)行組內(nèi)互聽(tīng)互評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。二抓有效上課。每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)行常規(guī)聽(tīng)課，同志之間互相聽(tīng)課，鄉(xiāng)教研室領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)和上課教師交換意見(jiàn)，檢查其教案并將其建議附在該教師的教案上。學(xué)期末的考核課由全鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和工會(huì)小組長(zhǎng)組成考核小組共同聽(tīng)課打分。我們鼓勵(lì)廣大教師使用農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備上課。學(xué)期末，每位教師在鄉(xiāng)考核課上都充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，就連45歲的劉學(xué)文老師也將農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用得游刃有余?，F(xiàn)在，農(nóng)遠(yuǎn)教室成了大家搶著上課的教室，為了解決農(nóng)遠(yuǎn)教室太少的問(wèn)題，我校本學(xué)期又將音樂(lè)教室開(kāi)辟為光盤(pán)播放教室，這樣，為教師充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源創(chuàng)造了便利條件。三抓有效作業(yè)。學(xué)校不定期檢查學(xué)生作業(yè)，及時(shí)總結(jié)將情況反饋給教師，使其盡快改進(jìn)作業(yè)中的不足。此外我們鼓勵(lì)教師設(shè)置個(gè)性化作業(yè)：例如一、二、三年有口算卡，四年一班設(shè)置題簽作業(yè)，五年一班有課前預(yù)習(xí)筆記。

2、培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

我校開(kāi)設(shè)了剪紙、七巧板、經(jīng)典誦讀、硬筆書(shū)法、語(yǔ)文閱讀等豐富多彩的校本活動(dòng)課程，開(kāi)展了每天一句話，記錄自己的心得體會(huì)。每周寫(xiě)一篇日記，每天學(xué)會(huì)一句格言等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。我校學(xué)生在錦州市文教局和北方書(shū)城聯(lián)合舉辦的“北方書(shū)城杯”硬筆書(shū)法大賽中九人分獲金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)。在近兩年，遼寧省舉辦的科幻畫(huà)大賽中，我校有30余學(xué)生獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

3、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，打造書(shū)香校園

我校開(kāi)展“打造書(shū)香校園，多讀書(shū)，讀好書(shū)”活動(dòng)，校園掀起了師生讀書(shū)的高潮。每周一、三、五早自習(xí)為語(yǔ)文晨讀時(shí)間，周二、四早自習(xí)為英語(yǔ)晨讀時(shí)間。兩科教師必須在前一天放學(xué)前，把第二天晨讀的內(nèi)容和要求精心布置好。第二天晨讀時(shí)，教師要巡視檢查，對(duì)不合格的同學(xué)自習(xí)課要單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)校設(shè)置晨讀記錄，各班由專(zhuān)人記錄，學(xué)校不定期抽查。為了保障學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，我們還開(kāi)設(shè)每周四第七節(jié)為全校統(tǒng)一的閱讀課。每班結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)向?qū)W生推薦閱讀篇目。班級(jí)建立讀書(shū)角，學(xué)生在教師或班級(jí)干部的帶領(lǐng)下，進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，同時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)筆記和讀后感，辦讀書(shū)小報(bào)，交流自己讀書(shū)的收獲。三月份，在全鄉(xiāng)的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)上，各班以不同的形式展示學(xué)生讀書(shū)的收獲，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、落實(shí)“生活德育”觀念，提高德育工作實(shí)效

我校德育工作堅(jiān)持“生活德育”理念，充分挖掘各科教育資源，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1、開(kāi)展豐富的養(yǎng)成教育活動(dòng)。

一是廣泛開(kāi)展“三管”活動(dòng)。在學(xué)生中開(kāi)展“管住口、管住腳、管住手”活動(dòng)。在少先隊(duì)輔導(dǎo)員和值周生的督促下，要求所有學(xué)生做到“五不”，即不亂扔垃圾，不打架，不罵人，不攀摘花草，不亂寫(xiě)亂劃。為此我們開(kāi)展了“讓我們的校園更美麗”、“拾起垃圾”等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生全面養(yǎng)成了文明守紀(jì)的良好風(fēng)氣。二是開(kāi)展感恩教育和誠(chéng)信教育活動(dòng)。我們開(kāi)展了“我送老師生日賀卡”、“我做媽媽好幫手”等感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊敬師長(zhǎng)的道德品質(zhì)。

2、強(qiáng)化安全教育打造平安校園。

為了創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境,我校緊緊圍繞構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)，以安全文明校園建設(shè)為切入點(diǎn)，把安全教育貫穿于少先隊(duì)活動(dòng)中。利用每周四的中午15分鐘少先隊(duì)紅領(lǐng)巾廣播站廣播時(shí)間，開(kāi)展“安全教育”系列活動(dòng)，宣傳《青少年安全自救100招》，我們還組織了緊急疏散演習(xí)，讓學(xué)生懂得生命的寶貴，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

3、重視校園文化建設(shè)。

校園的優(yōu)化、美化、凈化是學(xué)校工作不可缺少的一部分。走進(jìn)幸福小學(xué)的校園，醒目的標(biāo)語(yǔ)環(huán)繞校園圍墻，文化展板讓人耳目一新、整齊劃一的花壇令人眼前一亮、各種樹(shù)木錯(cuò)落有致，給人一種賞心悅目的感覺(jué)。這一良好環(huán)境的形成絕不是一朝一夕之功。這其中凝結(jié)了任平校長(zhǎng)多年的心血。幾年來(lái)，任校長(zhǎng)作為學(xué)校后勤校長(zhǎng)，精心打造校園環(huán)境，自己培植花草：采籽、分根、晾曬、種植，修剪，每項(xiàng)工作都一絲不茍。正是他的付出，才有幸福小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境。

一分耕耘一分收獲，我們幸福小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，實(shí)施規(guī)范化的人文管理，<蓮山~課件 >在教育教學(xué)工作取得了累累碩果：2008年我校獲得太和區(qū)寒假工作先進(jìn)集體的稱號(hào)，太和區(qū)大課間評(píng)比先進(jìn)單位，錦州市綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位；2008年10月，我校代表太和區(qū)村小迎接遼寧省督學(xué)普九檢查，受到省、市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。11月在我區(qū)基教股進(jìn)行全區(qū)29所村小農(nóng)遠(yuǎn)工作拉鏈檢查活動(dòng)中，工作做得扎扎實(shí)實(shí)，受到王股長(zhǎng)及一行十幾位領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。兩年來(lái)全校教師共獲國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，省級(jí)優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文、科研成果16篇, 市級(jí)科研成果20余篇，學(xué)生市級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果獎(jiǎng)20組次。

這些成績(jī)的取得，要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，感謝我校每位教師的辛勤工作，特別要感謝東王屯村領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，工作還有許多不足之處，今后，我們要加倍努力，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)一流的良好氛圍，創(chuàng)特色，樹(shù)品牌，使學(xué)校的管理工作再攀高峰，力爭(zhēng)使幸福小學(xué)成為太和區(qū)一所優(yōu)秀的村小，！