第一篇：學(xué)習(xí)反思-模塊8 展示成果與反思培訓(xùn)項目

學(xué)習(xí)反思-模塊8 展示成果與反思培訓(xùn)項目

1.你有更好的方法展示自己的培訓(xùn)作品和收獲嗎？

我覺得應(yīng)該把自己學(xué)習(xí)到的培訓(xùn)作品制成思維導(dǎo)圖，或者是建成網(wǎng)站，放在博客上傳閱。或者是放在學(xué)校教師培訓(xùn)的平臺之中。利用學(xué)校的教研活動進行展示和培訓(xùn)也是個不錯的選擇。當然為了使自己學(xué)有所用，我平時的教學(xué)中一定要嚴謹?shù)闹贫ń虒W(xué)計劃。主題設(shè)計要真正落實到教學(xué)之中，達到學(xué)有所用的目的。

2.本次培訓(xùn)活動會對你的教學(xué)產(chǎn)生什么新的影響？

教育技術(shù)培訓(xùn)活動為我們加油，充電。通過學(xué)習(xí)使我認識到，教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的一項重要內(nèi)容。提高中小學(xué)教師教育技術(shù)能力，是推進基礎(chǔ)教育課程改革，實施中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程，促進信息技術(shù)與課程整合，提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。這次學(xué)習(xí)就是更新觀念，認識信息超載，充分利用網(wǎng)絡(luò)，從收集、整理、歸納，總結(jié)，讓計算機成為教師手中的工具，讓計算機成為學(xué)生獲取知識直接學(xué)習(xí)的武器。努力實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

3.請你思考如何才能把本次培訓(xùn)的內(nèi)容有效地應(yīng)用到日后的教學(xué)活動中去。

通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一種全新的教學(xué)組織方式，利用主題單元計劃和思維導(dǎo)圖形成的教學(xué)方式；其次是對研究性學(xué)習(xí)的理解和主題資源網(wǎng)站的建設(shè)，最后是對主題單元教學(xué)實施計劃的安排。一個學(xué)科，如果能夠按照這種方式組織教學(xué)，學(xué)生的能力將有非常大的提高。我將更新我的教育理念，并應(yīng)用到教育教學(xué)中去。教育技術(shù)不是讓學(xué)習(xí)者從技術(shù)中學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)習(xí)者運用技術(shù)學(xué)習(xí)。教育技術(shù)提供了多樣化的學(xué)習(xí)工具和評價工具。作為學(xué)校的教研組長，我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

1、組建學(xué)?！爸黝}單元創(chuàng)作團隊”，統(tǒng)一制定一個學(xué)科或年級的主題單元教材模式。讓這種模式深入課堂。

2、組織各種形式的教學(xué)比賽和教學(xué)比武，以評促建，讓教師真正的體會主體單元教學(xué)模式的實效性。

3、在教學(xué)設(shè)計上反應(yīng)主題單元設(shè)計，用合適的評價語言，給予學(xué)生合適的評價。

第二篇：課前演講成果與反思

一、在研究的過程中我們組的語文老師輔導(dǎo)學(xué)生獲獎榮譽情況如下：1、2、3、4、教師獲獎榮譽情況如下：1、2、3、4、5、6、二、在教育教學(xué)改革的今天，中學(xué)語文素質(zhì)教育是一個重要的目標，我們作為農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生們談”說“色變現(xiàn)象十分嚴重，語文老師叫苦連天，尤其是我們普通高中的農(nóng)村學(xué)生更是不愿說，不敢說，加上高考命題的存在，有些學(xué)生片面認為高考不考聽說只考讀寫，學(xué)生的創(chuàng)新能力為零，知識的遷移能力很低，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性，充分挖掘他們的創(chuàng)新能力，是擺在我們語文老師面前一個重要課題，培養(yǎng)學(xué)生能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,科學(xué)和人文素養(yǎng) ,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì).培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力，語文素質(zhì)中口語交際能力顯得很是重要.我們的研究使課堂的前三分鐘也以學(xué)生為主體，以學(xué)生的能力為根本宗旨提高口語交際能力的同時提升語文素養(yǎng)，具體反映在以下幾點：

1、a、學(xué)生在講臺上大膽自如地進行自我介紹或發(fā)表自己的感想或推薦一篇佳作或引導(dǎo)學(xué)生能夠向上的慷慨激揚的演說等。課前，要上講臺的學(xué)生為使自己演講的內(nèi)容更吸引人，都需要他們精心選擇主題，構(gòu)思思路，組織語言，精心訓(xùn)練。在這過程中，可以鍛煉他敏銳的觀察力、敏捷的思維力、準確的判斷力、迅速的應(yīng)變力和較強的記憶力。這一過程就需要創(chuàng)新，課前三分鐘演講可以是一個學(xué)生演講，也可以是多個學(xué)生演講；可以是以某個話題為中心，可以是貼近生活的熱門事件、文學(xué)作品（附有我校演講內(nèi)容復(fù)印件）；形式多樣，內(nèi)容豐富，可以說，當他在精心準備演講的時候，他在創(chuàng)新思維得到了極大的提高。B、演講過程中，我感覺到學(xué)生越來越愿意將自己內(nèi)心的話兒說出來，越來越愿意傾吐自己的喜怒哀樂。提高了他們的實踐能力。由班長與課代表帶頭每節(jié)語文安排一人，誰都有演講的機會，一輪下來 不少學(xué)生在演講中敢于講述他們對父母的尊敬、感激和崇拜，他們說看到父母穿著單薄的衣服來為自己送羽絨服，看著父母將錢送給自己看著憔悴的父母弓著的腰父母們?yōu)榱俗优某砷L，吃的那些苦，挨的那些累，忍受的那些艱難以及對孩子們充滿的那種信任，讓學(xué)生們感受到了父母的寬厚仁慈和堅強不屈。同時還可以引導(dǎo)學(xué)生讀書，如《讀者》、《青年文摘》、《世界博覽》、《青年博覽》、《奧秘》等這些實踐活動。還可以把平常閱讀中最喜歡的精彩片斷或文章背誦出來和大家一起欣賞。演講提高了學(xué)生的說、寫素質(zhì)。班級中有一個女生，初一剛進來時，很是靦腆。老師覺得她嗓音很好，就培養(yǎng)指導(dǎo)他如何寫稿，如何演講，并讓他參加演講比賽。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了演講材料中的語言精煉，有感染力，文章越寫越有味。經(jīng)過多次的演講練習(xí)，她也練出了好口才，還曾多次舉辦演講比賽辯論賽等。C、培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)及環(huán)保意識。一個個成功人士的故事，懂得了樂觀是人精神的支柱。堅信風雨后，總能見彩虹！用正確的心態(tài)去面對生活，生活就變得流光溢彩！海倫的人生是不幸的，她身殘志堅，以積極的態(tài)度面對世界，終于蜚聲世界文壇。斗志昂揚地對待人生，珍惜人生，理解人生，緊緊把握住每分每秒，邁開大步，穿過人生的迷霧。愈挫愈奮，再接再厲。演講內(nèi)容也培養(yǎng)了科學(xué)和環(huán)保意識。

2課前演講適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的要求，每次演講之前都要寫演講稿，寫好后背熟，背熟了，這本身就是學(xué)習(xí)的一種形式，社會人都要交流，這就要有好口才。演講與口才是一回事，演講是口才中的口才，是最高級、最完善的口才。為終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同時又學(xué)到了技能和方法，需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。演講時的姿勢身體放松、堂堂正正、泰然自若。演講時的視線，把自己的視線投向強烈“點頭”以示首肯的人，對鞏固信心來進行演說也具有效果。有關(guān)服飾和發(fā)型要給人整齊大方的印象。聲音和腔調(diào)要求讓自己的聲音清楚地傳達給其他同學(xué)。說話的速度也是演講的要素，說話稍微慢點是很重要。要講究發(fā)聲的方法和技巧，如音準和音變、吐字和歸音、呼吸和換氣、停連和重音、語速和節(jié)奏等，也要同思想感情的變化相一致。語言流暢度訓(xùn)練重在加強語言實踐，多讀、多講。

三我們在課前演講研究過程中有許許多多困惑和困難始終伴隨著我們，還需要我們艱苦努力、勤奮耕耘、不斷反思、發(fā)揮集體智慧的力量解決。

1、我們學(xué)校的學(xué)生大都是來自于農(nóng)村，很多學(xué)生都很靦腆害羞，最后有1%-2%的學(xué)生難以長久的保持，這還需要我們老師耐心再耐心的引導(dǎo)。2.過程相對隨意?！罢n前演講”在高三的教學(xué)中，沒有持續(xù)安排，演講總是隨學(xué)期的推進，或開展或不開展。

3.目標孤立?！罢n前演講”沒有很好地與作文、閱讀等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合，以致常有“班級演說家常?？荚嚥患案?，而學(xué)習(xí)優(yōu)秀者又常常不演講”的“說”“學(xué)”分離的怪現(xiàn)象。

4.點評膚淺。無論是學(xué)生還是教師，點評都僅止于：學(xué)生的儀容儀表，音量音色，流利程度，準備情況等。千篇一律，未能挖掘演講材料的意義、內(nèi)涵，表達自己對材料的理解、感悟、啟迪。5.隨著時間的推移激情演說一段文質(zhì)兼美的但與本堂課訓(xùn)練內(nèi)容無關(guān)的精彩片段，博得一個“良好的開端”，接下來為了趕時間，為了完成教學(xué)任務(wù)，點評泛泛而過，錯失了欣賞品味的良機，使我們總是有遺憾。

第三篇：項目學(xué)習(xí)培訓(xùn)反思

項目學(xué)習(xí)培訓(xùn)反思 斗門和風中學(xué)鐘志林

2012年9月14到10月20日，我報名參加了英特爾未來教育專題專題課程—基于項目培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這一個多月的培訓(xùn)活動中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現(xiàn)代教育技術(shù)給當代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大沖擊波。現(xiàn)將我的反思總結(jié)如下：

一、項目學(xué)習(xí)過程中要做到以學(xué)生為主體

在整個項目學(xué)習(xí)過程中，老師要依據(jù)課程標準和21世紀技能來確定目標，以學(xué)生為中心，用頭腦風暴的方法來引導(dǎo)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的動機，學(xué)生主動進行探究活動，參與社會實踐，并運用知識來解決現(xiàn)實世界的問題，為社會做貢獻。而不是傳統(tǒng)教學(xué)中強調(diào)的以教師講授為主，比如將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤；使學(xué)習(xí)者投入于問題中；設(shè)計真實性任務(wù)；鼓勵自主探究；激發(fā)和支持學(xué)習(xí)者的高水平思維；鼓勵爭論；鼓勵對學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思等。比如強調(diào)以問題解決問題中心、多種學(xué)習(xí)途徑相整合，強調(diào)社會性交流合作的作用，強調(diào)支持與引導(dǎo)等。發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。它強調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者的合作來解決真正的問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。

二、項目學(xué)習(xí)過程中要做到團結(jié)合作

互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖繉W(xué)習(xí)培訓(xùn)十分注重這種教學(xué)法的運用。因為注重交流、合作，所以每一個作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等，都是經(jīng)過大家的集思廣益，探討研究批評后修改完成的，如果我們的教師都能發(fā)揚這種合作精神，在教學(xué)中形成合力，一定會大大推動教學(xué)改革和課程改革的進程。這一點也是我在培訓(xùn)中體會最深的。

三、項目學(xué)習(xí)過程中要重視反思過程

在整個項目學(xué)習(xí)過程中，有不少知識點是不斷補充上去的，在學(xué)習(xí)過程中會不斷出現(xiàn)新的問題，新情況，這就需要我們老師學(xué)無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?！我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實現(xiàn)一個個美好的教育理想！

四、項目學(xué)習(xí)過程要分階段的進行

這次英特爾未來教育的培訓(xùn)，完全是采用了一種新的作業(yè)方式──任務(wù)驅(qū)動式。學(xué)員每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作準備。也可以說，離他們最后完成結(jié)束時的總作業(yè)又近了一步。當整個學(xué)習(xí)時間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們所有的作業(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，教師把學(xué)生的作業(yè)負擔分解到每一天的學(xué)習(xí)活動之中，確實是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔的好辦法。

總之，無論是教研工作還是教學(xué)工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，都應(yīng)該提倡合作式的學(xué)習(xí)方式，最終達到教研員、教師、學(xué)生共同提高的目的，這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。雖然培訓(xùn)過程非常辛苦，但有了這么多的收獲還是值得的。培訓(xùn)中，它使我們這些來自四面八方素不相識的人之間多了一份信任，多了一份友誼，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要。這次培訓(xùn)給我的感受是：教師這一職業(yè)要求我們緊跟時代步伐，不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生的求知欲；只有擁有了更豐富的知識，才能更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。讓我們把所學(xué)到的知識運用到實際教學(xué)中，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化，讓我們自己成為一個創(chuàng)新型教師。

第四篇：項目學(xué)習(xí)反思

項目學(xué)習(xí)反思

通過近一個多月的對《關(guān)于基于項目的學(xué)習(xí)》的認真學(xué)習(xí)，使我由完全不懂到逐漸懂，由疑惑到慢慢明白，使我清楚的認識到學(xué)習(xí)的必要性和緊迫性，對當前教學(xué)極為有指導(dǎo)意義。在項目學(xué)習(xí)中我主要學(xué)習(xí)了一下內(nèi)容：項目學(xué)習(xí)的意義和特征，如何設(shè)計項目學(xué)習(xí)計劃，如何設(shè)計項目活動；項目評價策略以及21世紀技能評價；還有如何管理項目學(xué)習(xí)；最后學(xué)習(xí)了在項目學(xué)習(xí)中如何進行課堂提問和如何進行合作與自我導(dǎo)向。這些內(nèi)容由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，也是我作為一個學(xué)員最關(guān)心的內(nèi)容。

通過這段時間學(xué)習(xí)，使我認識到了，作為教師應(yīng)當自我做到以下幾點：

一、教師必須更新觀念，改革創(chuàng)新，樂觀進取，努力提高自身能力。

現(xiàn)在正處于知識大爆炸的時代，各種新知識層出不窮，教師如果不學(xué)習(xí)，就會跟不上時代的要求，教師應(yīng)具備扎實而淵博的知識，樂觀向上的生活態(tài)度。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，始終站在學(xué)科的前沿。要實現(xiàn)由經(jīng)驗型到科研型的轉(zhuǎn)化教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學(xué)科、自然學(xué)科等方面的知識。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，教師的博學(xué)多才至關(guān)重要。隨著教材的改革，相鄰學(xué)科的聯(lián)系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、要求教師要厚積薄發(fā)，通過言傳身教，恰當?shù)囊I(lǐng)學(xué)生逐步形成良好的習(xí)慣。

傳統(tǒng)的教育中，教師的作用是向?qū)W生傳遞一定學(xué)科的專業(yè)知識。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生可以自主地通過各種途徑，以各種方式進行學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者。對于給定的學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生可以通過多種途徑，不僅老師，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，也可以通過小組討論、調(diào)查訪問等多種途徑學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)必須具有較強的組織教學(xué)的能力，對學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動進行指導(dǎo)、計劃、組織和協(xié)調(diào)。教師要能集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，維護課堂教學(xué)秩序，處理偶發(fā)事件等。作為教師還應(yīng)有能力組織和指導(dǎo)興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入、自己動手、發(fā)揮特長、凸現(xiàn)個性的開放式學(xué)習(xí)氛圍。

三、作為一名信息社會的教師，必須具備良好心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)。

教師具備良好的心理素質(zhì)是十分重要的，因為心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，心理素質(zhì)的好壞直接影響著教師對外來壓力的排解，直接制約著個人整體素質(zhì)的提高。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的心理活動也會直接影響學(xué)生的思想。

以上就是對項目學(xué)習(xí)的一些想法和反思。

第五篇：我的PBA項目學(xué)習(xí)培訓(xùn)反思

PBA項目學(xué)習(xí)培訓(xùn)反思

作為PBA培訓(xùn)1304期的一名學(xué)員，我在緊張的工作之余，經(jīng)過長達1個月的學(xué)習(xí)，終于完成了5個模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，培訓(xùn)接近尾聲。在培訓(xùn)之前“項目學(xué)習(xí)”，對于我來說，是個完全陌生的概念。再加上要完成那么多作業(yè)，我深感壓力。學(xué)習(xí)課程和完成作業(yè)花了大量的時間和精力，其中的辛苦大家都深有感觸。欣慰的是也有不少些收獲。

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我對“項目學(xué)習(xí)”有了一定的認識：

一、項目學(xué)習(xí)是一種新穎的教學(xué)方法，與常規(guī)教學(xué)有著明顯的不同。項目學(xué)習(xí)要求教師要能夠針對學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，密切聯(lián)系現(xiàn)實社會中的實際問題，以現(xiàn)實問題為載體，給學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)、探究合作的平臺。通過這個平臺，學(xué)生既可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更能體現(xiàn)了學(xué)生對知識的把握和應(yīng)用能力。從這種意義上講，項目學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是停留對書本知識的理解和記憶上，而是“學(xué)以致用”，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的意義，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、要明確項目學(xué)習(xí)設(shè)計的四個步驟：確定學(xué)習(xí)目標→設(shè)計框架問題→制定評價計劃→設(shè)計項目學(xué)習(xí)活動。項目學(xué)習(xí)必須要以學(xué)科的課程標準和21世紀技能標準為依據(jù)，還要與現(xiàn)實的問題密切聯(lián)系，這樣才更有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺得自己的學(xué)習(xí)更有意義。學(xué)習(xí)目標的要依據(jù)課程標準，具體明確，不空泛，同時要涵蓋高級思維能力的培養(yǎng)，突出21世紀技能。然后根據(jù)項目學(xué)習(xí)目標設(shè)計具體的框架問題，如單元問題、基本問題和內(nèi)容問題。

三、項目學(xué)習(xí)評價方法的設(shè)計與運用是保證項目學(xué)習(xí)有效實施的重要措施。項目學(xué)習(xí)評價是穿于項目學(xué)習(xí)的整個過程之中，教師要運用各種形式的評價策略來評價學(xué)生在項目學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在項目開始階段可以采用頭腦風暴、問卷調(diào)查的形式來評價學(xué)生需求；在項目進行中可以使用項目計劃檢查清單、日志、維客等監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，也可以通過小組會議集中總結(jié)前面的學(xué)習(xí)，教師也可以利用小組會議對小組項目學(xué)習(xí)中遇到的問題進行解答和指導(dǎo)；在項目結(jié)束時，鼓勵學(xué)生利用利用評價量來展示自己的學(xué)習(xí)情況，客觀的評價自己的學(xué)習(xí)。

四、教師要從全局出發(fā)做好項目學(xué)習(xí)管理，完善項目學(xué)習(xí)活動安排，并學(xué)習(xí)掌握在項目學(xué)習(xí)實施過程中的各種管理策略和應(yīng)對技巧，制定實施計劃?！绊椖繒r間線”是一個非常有效的方法，可以使用它來組織項目學(xué)習(xí)開始前、項目學(xué)習(xí)進行期間以及項目完成后的各項活動，通過項目時間線，可以清楚的了解在項目學(xué)習(xí)的每一個階段學(xué)生和老師的活動和任務(wù)。此外在項目學(xué)習(xí)過程中，老師還要根據(jù)項目實際指導(dǎo)學(xué)生要做好小組分工，在項目學(xué)習(xí)過程中教會學(xué)生對資源和文件進行管理，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

五、教師要學(xué)會運用幾個關(guān)鍵的教學(xué)技能。如：教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的提出各種問題，以啟發(fā)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)；在項目開展過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的21世紀技能；注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過各種方式獲取所需的信息，并能夠批判性的評價信息，正確的使用信息；向?qū)W生介紹反思學(xué)習(xí)的好處，幫助和鼓勵學(xué)生進行有效的反思學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的總結(jié)在項目學(xué)習(xí)過程中的知識和方法。

以上是我的一點體會。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但項目學(xué)習(xí)這種教學(xué)理念我會在以后的教學(xué)實踐中逐步加以運用。