第一篇：寄宿制學生行為規(guī)范

XXXXX學校 寄宿制學生行為規(guī)則

住校生的教育管理是學校學生管理工作的一部分，學校成立了住校生管理工作小組，由校長室、教導處、后勤處和有關班主任組成，并由班級學生干部具體負責。學生住校，原則上學生自愿，由學生家長提出申請，經(jīng)班主任工作批準方可住校。住校生開學時應按規(guī)定一次交清住宿費，方可住宿。住校期間，凡有下列情況之一者，取消住校資格：有傳染病、有偷盜行為、多次外出不歸、經(jīng)常不參加晚自習、個人衛(wèi)生差、喝酒吸煙、不服從班級管理等。特制定以下寄宿學生行為規(guī)則：

1、住校生按學校指定的寢室住宿，不得自行調(diào)房、調(diào)換床位或合床等。、在校學習、生活、活動必須聽從生活管理教師的指揮安排，遵守紀律和規(guī)定,用餐上活動課等要統(tǒng)一行動。

3、每寢室選寢室長一人，負責管理室內(nèi)用具，安排并督促值日生搞好室內(nèi)外的衛(wèi)生，督促同學按時作息。（按時起床、出操、就餐、早讀、夜自習、就寢等。）

4、不得將玩具、刀具、棍棒、易燃、易爆、有毒、有害物品帶入宿舍。嚴禁在宿舍內(nèi)點明火（不能點蠟燭、燒廢紙等）、使用燒水壺、電爐、電熱毯、手機充電器等用電器。

5、學生離開宿舍，必須收藏好自己的錢票和貴重物品，及時關鎖好門窗，防止物品被盜丟失。

6、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔果皮紙屑和雜物，不隨地吐痰，不隨地大小便，勤洗頭、洗澡、換衣。不亂扔果皮紙屑和雜物，寢室內(nèi)毛巾、臉盆、桶、口盅、牙刷、牙膏、香（肥）皂、衣物、被子、床單、枕頭均要擺放整齊。

7、保持宿舍整潔，地面無紙屑雜物、積水，墻壁無腳印，無蛛網(wǎng)、污垢，無亂張貼、亂涂畫，內(nèi)外窗臺無灰塵。

8、注意宿舍衛(wèi)生，常開窗通風，保持室內(nèi)空氣新鮮，無異味。

9、盥洗室瓷磚無積垢，便池、水池、地漏內(nèi)無雜物，特別是便池做到大小便后立即沖洗干凈。、保持寢室清潔衛(wèi)生，堅持每天打掃，一日三掃（有垃圾、雜物等及時清理）,星期三大掃除。

11、寢室的布置：

（1）書桌下面凳子凡是不坐了，必須放在桌子下面去，桌子上面不準放與書籍無關的東西，擺在上面的書必須做到整齊劃一。

（2）床上用品：睡覺時，人面向床，人頭一律向右，腳一律向左睡覺。起床后，床上的被子起床后折疊好放在床靠墻壁的中間，毯子鋪平整，枕頭擺正。

（3）盆子、水桶以及不穿鞋子的擺放：進門的左邊盆子、水桶擺在進門床底（人面向床）的左下角，盆子放在床底里面，水桶放在外面。不穿的鞋子則一律鞋尖向外擺在床底的右下角。進門的右邊（人面向床）盆子、水桶放在床底右下角，不穿的鞋子則一律鞋尖向外擺在床底的左下角。

（4）茶瓶的擺放：為了安全，一律放在涼臺洗衣池旁邊的左下角。

（5）其他日常用品的擺放：漱口盅、牙刷、牙膏、香（肥）皂、手紙、等整齊的放在書桌的抽屜里。洗衣粉、洗發(fā)水、沐浴露等抽屜放不下就整齊的放在洗衣池的下面。（最好自己寫上名字，便于識別。）洗臉毛巾暫時放在自己的洗臉盆里，過幾天涼臺的架子安裝好了，統(tǒng)一掛在架子上；擦腳毛巾用了過后折疊好搭在自己的洗腳盆上。不穿的干衣服必須折疊好放在自己的衣柜里面，不準亂放在床上和搭在任何地方。（在早上離開寢室前必須按要求打理好寢室。）

12、保持宿舍安靜，不得在宿舍內(nèi)大聲喧嘩、嬉戲、打鬧、運動等，熄燈后不講話，無特殊情況不許使用手電筒。

13、寢室區(qū)內(nèi)嚴禁跑跳，上下床不能隨意翻越。在上鋪同學上下床鋪的時候，其他同學不得對其阻攔、推拉等任何傷害行為。

14、學生生病回宿舍要有班主任批條，臨時不住宿須向班主任請假，并在生活教師處登記。外客和非本室學生不得留宿。

15、不得拆卸、損壞、污染宿舍公物和公共設施。

16、節(jié)約用水、用電，隨手關燈、關水籠頭。發(fā)生水電故障、門窗鎖損壞，及時報告生活教師安排維修和排除。

17、為防止停電，寄宿生可以自備微型手電筒，便于照明。

18、同學之間要相互關心，團結互助，相互謙讓，不準打架罵人，不準以大欺小。同學之間發(fā)生糾紛，及時報告，由教師解決。

19、愛護學校公物，愛護花草，不準任意損壞踐踏花草，（特別是從寢室到廚房，廚房到寢室有些同學為了走捷徑，從綠化地帶穿過，是不允許的，孩子們給些花草也有一個舒適的環(huán)境，快快生長，以后他會感恩，給你一個舒適的環(huán)境：綠草茵茵，樹枝繁葉茂，花

團錦簇的，偶爾回來一只只小鳥，你們想想美嗎？）開、關房門要輕，不得踢、撞、撬門，不準在墻壁上亂刻亂畫。

20、寄宿期間注意安全，不做有危險的游戲和不安全的事，不能攀爬窗臺、涼臺、欄桿、圍墻等。

21、不準帶非住校生到寢室玩耍，平時未到開寢室時間，不得隨意進出，未經(jīng)別人同意不準隨意翻拿東西。

22、養(yǎng)成良好的生活習慣，要勤儉節(jié)約，不挑食，不偏食，不浪費糧食。盛好飯菜不準回寢室就餐，在食堂就餐準吃不準拿，不準帶零食進寢室，可以帶適量的水果、餅干、糕點等（但要注意保質(zhì)期）充饑的食品進寢室。但一定要放在自己的櫥柜里面。

23、不準備書包進寢室，餐具在早上吃飯后拿到教室，吃了晚飯拿回寢室。

24、自己準備少量的零用錢以備急用。在寢室期間（比如餓了要買東西吃、感冒了買藥、看醫(yī)生等）外出一定要向生活老師請示并有人的陪同才能外出。

25、寄宿生要服從生活教師和學生干部的管理，自覺遵守規(guī)章制度，爭創(chuàng)文明宿舍。

第二篇：學生行為規(guī)范

學生行為規(guī)范

根據(jù)技工院?！秾W生守則》，結合我校實際，制定本規(guī)范。

第一條 遵紀守法、勤奮學習

1、遵守法律，維護社會安定，勇于同不良行為作斗爭。

2、遵守校規(guī)、校紀，服從管理，保持良好的教學秩序。

3、明確學習目的，端正學習態(tài)度，堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

4、上課專心聽講，積極思考問題，按時、獨立完成作業(yè)。

5、上課不準聽MP3、玩手機，不得做與課堂無關的事情。

6、勤學苦練基本功，努力掌握基礎理論知識和專業(yè)操作技能。

第二條 尊敬師長、團結同學

7、尊重師長，見面主動問好，接受其教誨和指導。

8、誠實守信，熱忱待人。

9、團結同學，互助、互諒、互讓。

10、愛校、愛班、維護集體榮譽，積極參加集體活動。

第三條 規(guī)范實習、鉆研技能

11、熱愛所學專業(yè)，苦練專業(yè)技能。

12、遵守勞動紀律，嚴格執(zhí)行操作規(guī)程。

13、尊敬師傅，虛心請教，努力完成實習任務。

14、愛護實習場所的物品，注重鍛煉品格意志。

15、提高安全意識，學會自我保護。

第四條 遵守公德、勤儉節(jié)約

16、尊重他人，禮貌待人；尊老愛幼，助人為樂。

17、生活簡樸，不奢侈浪費；節(jié)約水、電、糧食，不追求物質(zhì)享受。

18、遵守交通規(guī)則，維護公共秩序，愛護公共財產(chǎn)。

19、尊重父母，經(jīng)常向父母匯報生活、學習、思想情況。

第五條 自尊自愛、舉止文明

20、維護國家尊嚴和利益，不做有損國格、人格的事情。

21、坐、立、行走、讀書、寫字姿勢要端正。

22、舉止文明、禮貌、態(tài)度和藹、談吐文雅。

23、不吸煙、不喝酒、不早戀，不迷戀網(wǎng)吧。

24、不賭博、不打架斗毆，不參加封建迷信活動，不傳看黃色書刊、視頻。

第六條 著裝整潔、儀表端莊

25、學生在校一律統(tǒng)一著裝。在教學樓和實訓場所等公共場所不準穿背心、短褲、拖鞋。

26、學生不準燙發(fā)、染發(fā)；不準戴手飾和飾物，嚴禁描畫濃妝。

一名高素質(zhì)的專業(yè)人才，不僅要具備精湛的專業(yè)知識與技能，同時更要具備良好的道德品質(zhì)和自身修養(yǎng)，只有如此，才能在競爭激烈的社會中處于優(yōu)勢地位！

人們常說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，嚴格的紀律，優(yōu)良的作風，是同學們健康成長，學?？沙掷^發(fā)展的有力保障。同學們在自覺遵守學校規(guī)章制度的同時，也會在潛移默化之中養(yǎng)成良好的文明習慣，鑄就積極向上的人格，成為一名高素質(zhì)的技能人才。

第三篇：學生行為規(guī)范

柳州市汽車運輸技工學校

學生課堂行為規(guī)范

優(yōu)良的學風是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，是學校求生存、創(chuàng)品牌、謀發(fā)展的基礎。良好的課堂學習氛圍是優(yōu)良學風的重要組成部分。為了引導我校學生形成良好的課堂學習氛圍，促進學生形成主動學習的意識，特制定本行為規(guī)范。

1、嚴格遵守學校的作息時間，不遲到，不早退，不曠課。

2、應在預備鈴響前到教室，按座位表入坐。若遇到不可抗力客觀原因而遲到者，報到后經(jīng)老師許可后方可進入，不得影響課堂正常秩序。

3、不得曠課，因病因事不能正常出勤者應履行有關請假手續(xù)。

4、認真對待教師課堂考勤，答到時應舉手示意，聲音響亮，不得替他人答到。

5、上課鈴響或老師喊“上課”時，教室肅靜，禁止說話，班干喊“起立”，配合老師互問好。

6、不擾亂課堂秩序，不從事與課堂教學活動無關事宜，如看(玩)教材以外的書籍、吃東西，交頭接耳等，上課應將手機設為關閉狀態(tài)，不得接、打電話。

7、專心聽講，勤記筆記，積極思考，勇于質(zhì)疑。

8、認真參與教師課堂教學活動，回答問題應起立，聲音宏亮。

9、尊重老師，學生要求發(fā)言應主動示意老師，獲準后可發(fā)言。

第四篇：寄宿制學校學生請假條

請假條

尊敬的_______________：

您好!我是_________，因為_______________________，需請 ______。請假(時間)從_______到_______，去往地點__________________，請假期間有效聯(lián)系方式：_________________懇請批準，謝謝!

此致

敬禮!

請假人：_____________________

時間：_______年______月_____日

校方(校長)意見:

第五篇：寄宿制學校學生管理

讓學生健康快樂成長是我的追求----農(nóng)村寄宿制小學學生素質(zhì)教育點滴談

方里學區(qū)中心小學 李永峰 ***

我校是一所農(nóng)村寄宿制小學，學生在學校獨立學習、生活,在校的時間比城市的小學生要長,學生的課余活動時間就更多。很多家長外出打工，把孩子留在家中，由爺爺、奶奶或其他的親戚監(jiān)護，使這些留守兒童的教育重任落在了學校。身為學校校長，如何讓這些寄宿生接受良好的教育，除了讓這些孩子學好科學文化知識外，對他們的素質(zhì)教育也尤為重要。為此，我校堅持用素質(zhì)教育理念來指導我們的教育行為和管理行為，緊扣“快樂學習、全面發(fā)展、幸福生活、健康成長”這一辦學宗旨，圍繞創(chuàng)建書香校園的工作思路，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，促進學校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是以育人為本全面促進全體學生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅持面向全體學生，圍繞提高學生素質(zhì)，積極為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件。

我校有一只過硬的教師隊伍，以青年教師為主體，配備專職的音、體、美教師，師資的配備為素質(zhì)教育打下堅實的基礎。

古人云：為文先為人，“育好人”是前提。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強體音美教學。

二、加強校園文化建設，全面推進素質(zhì)教育

校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學校的教育思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學生。我校對校園文化建設高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設取得了顯著成效。

在設施建設上，學校投入大量資金，建起了校園文化展覽牌、文化墻，規(guī)劃并逐步修建了“追夢園”、“圓夢園”等三個花園，種植了塔松和花草等。成立了書畫教室、音樂教室、電腦室，新配置圖書二千多冊，這些為推進素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎。

在環(huán)境建設上，以建設“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標，通過學校綠色植物營造環(huán)保氛圍，校園建筑設施合理的布置營造優(yōu)美環(huán)境，文化用語的張貼布置彰顯文化特色，濃郁校園文化特色對學生的成長起到潛移默化的教育作用。

在后勤保障上，新建了高標準餐廳，可容納全體師生就餐。為了改善寄宿生的用餐條件，學校配置了消毒柜、和面機、冰箱，添置了餐桌、餐凳。食堂從業(yè)人員必須持健康證上崗，米面油和蔬菜的采購有專人監(jiān)管，從而保證了學生在?？沙陨闲l(wèi)生、放心的飯菜。學生就餐時，也有值周老師監(jiān)管，維持秩序并幫助小同學打飯。為了學生在校如家，學校為學生配置了架子床、儲物柜，統(tǒng)一了床單。宿舍有專人管理，學校注重住宿生的生活習慣養(yǎng)成教育，要求住宿生在宿舍講文明、講禮貌、講衛(wèi)生，自己整理宿舍內(nèi)務，學習折疊被子，床上用品要折疊方正美觀，擺放整齊，臉盆、水壺等生活用品擺放有序。為確保住宿生人身和財產(chǎn)安全，學校建立了完善的住宿生管理制度。讓他們不再依賴于父母，學會獨立生活。這些都為素質(zhì)教育的實施提供了有力的保證。

為了適應先進的現(xiàn)代化教學，學校配備高標準的多媒體教學設備6套；配備小學音體美器材1套、計算機網(wǎng)絡教室1個。為素質(zhì)教育推進又上一個臺階打下堅實的基礎。

三、結合學校實際，深入開展素質(zhì)教育活動

在素質(zhì)教育實施中，學校緊密結合自身特色和學生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動。

（一）、抓好學生德育教育。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，主要抓好以下三方面的工作：一是教學育人，包括思想品德課、各學科教學,要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學這一德育主渠道作用；二是管理育人，主要包括學校和班主任通過對學生日常學習生活管理，對學生進行行為規(guī)范教育和訓練；三是環(huán)境育人，通過創(chuàng)設校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時,充分發(fā)揮社會德育教育和家庭德育教育的作用，每個學期，學校利用學校開放日的時間，召開一次全體學生家長大會，學校就學生在校生活、學習等情況同家長相互溝通。同時邀請家庭教育專家來校對學生家長進行家庭教育方面的培訓。通過此活動，拉近了學校與家長的距離，達成了很多教育共識，凈化了學校育人的風氣，形成了學校、家庭和社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡，使得學生的道德品質(zhì)得到提高。

（二）、做好美術教學工作

美術教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，可培養(yǎng)人的審美趣味、智力和創(chuàng)造性等基本素質(zhì)和能力。2013年3月，我校成立了“偉龍書畫室”，由專業(yè)美術老師負責，他除了上好自己的專業(yè)課以外，每周二、四下午在書畫室專門對“美術興趣班”學員進行輔導。美術室成立以來，很快就形成了一套獨特的教學方法，為我校喜愛繪畫的學生提供了一個很好的學習的平臺。近年來在各方的共同努力下，我校眾多小畫家一次又一次在全國乃至國際大型比賽中為我校摘得眾多榮譽。在上級領導的關懷和支持下，畫室已有石膏體、石膏頭像、靜物罐子、畫板、畫凳及繪畫紙張等，為我們的教學活動提供了很大幫助。寄宿制學校學生在校時間長，所以學生除了規(guī)定時間去畫室學習外，還可以在下午活動時間去畫室，讓這些喜愛藝術的學生用畫筆不斷去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，將來更好的去創(chuàng)造美。

現(xiàn)在書畫室的學員已達一百多人，每次學校開放日時間，百人繪畫表演都會給家長留下深刻的印象。學生繪畫能力提高了，同時也提高了觀察能力，在對繪畫的體驗和創(chuàng)作培養(yǎng)中，增強了想象力和跳躍式思維。最主要的是培養(yǎng)了興趣愛好，提高了他們的學習自信心。五年級有一名學生，學習吃力，成績一直上不去。自從加入“繪畫興趣小組”以后，臉上綻開了久違的笑容，每次繪畫課必上，每次比賽必須參加。當作品獲獎拿到榮譽證書的那一刻，臉上寫滿了幸福與榮耀。

（三）、開展“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”活動

經(jīng)典誦讀是讓兒童在人生中記憶力最好的年齡段，誦讀中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典名作的閱讀、朗誦、背誦活動。我校每學期對學生“經(jīng)典誦讀”工作都有具體安排，一是各班在升國旗儀式結束后集體誦讀，展示給全體師生；二是學校開放日時，展示給家長；三是舉行大型比賽活動。2014年5月份，五一班表演的《木蘭辭》將誦讀和表演融為一體，一舉奪得全校第一名。報送縣局后，又以優(yōu)秀作品報送市教育局。經(jīng)典的誦讀，不僅傳承了中華民族優(yōu)秀文化，也提高了學生的語文素養(yǎng)，對健全學生人格等方面發(fā)揮了重要作用。

為確?！瓣柟?0分”，還學生活動的時空，讓學生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，學校開設了大課間活動，活動主要以跳繩為主，要求學生先會單腿跳和雙腿跳，繼而是單人跳和多人跳，熟練跳之后逐漸加入花樣。跳繩運動不但鍛煉了學生身心、激智、促美，還促進了文明、和諧校園風氣的形成。

為落實和普及“古詩文經(jīng)典誦讀”和“陽光體育”工作，學校組織學生開展了“經(jīng)典誦讀與花樣跳繩整合”活動，巧妙地將學生的花樣跳繩活動與經(jīng)典古詩詞誦讀結合起來，讓同學們在跳繩活動中吟詩誦典、按節(jié)奏跳繩，改變以往單

一、枯燥的跳繩形式，又可以讓學生的古詩文背誦不再枯燥，達到強體又學文的效果，使得“陽光體育”同“經(jīng)典誦讀”有機結合在一起。讓體育活動變得“有序” “有趣”

“有聲” “有色”。

（四）、開展豐富多彩的競賽活動，促進學生素質(zhì)教育

我校每學期都安排豐富多彩的競賽活動，如繪畫、跳繩、經(jīng)典誦讀、演講、各科知識競賽、拔河、乒乓球、唱歌等，讓每個寄宿學生都有機會加入到活動當中，以校為家，感受快樂，從心底愛上我們這所寄宿制學校。

孩子對父母都有著感情上的親情依賴，在我們這所寄宿制學校中，學生將這種依賴寄托到老師身上。老師對他們也傾注了全部的愛，每位老師都充當著父母的角色，想孩子之所想，幫助他們努力提高學習成績，同時挖掘他們的興趣愛好，更好的教育他們，讓他們真正沐浴到“花季”的陽光，感受到“雨季”的滋潤，從而健康、快樂的成長。

（陜西省“十二五”規(guī)劃2014課題《農(nóng)村寄宿制學校學生管理研究》成果之一）