第一篇：男人進(jìn)廚房的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析配套演講稿

男人進(jìn)廚房的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

老師，同學(xué)上午好：

我今天演講的題目是《男人進(jìn)廚房的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析》。

雖然古有“君子遠(yuǎn)庖廚”的說(shuō)法，但是在這個(gè)商品橫行的現(xiàn)代社會(huì)里，男女共同創(chuàng)業(yè)，共同消費(fèi)的時(shí)勢(shì)使然，越來(lái)越多的男人開(kāi)始走進(jìn)廚房。從廚房下崗的女人悄然退出廚房重地審視男人創(chuàng)作的過(guò)程，體會(huì)著作品中的智慧與創(chuàng)新，甜蜜地享受著心愛(ài)的男人在廚房里辛勤的勞作。也許，這就類(lèi)似于所謂的“居家好男人”吧！但男人一旦走進(jìn)廚房，便會(huì)完全把這里變成一間藝術(shù)作坊與實(shí)驗(yàn)基地，不僅能烹調(diào)出各種不同心緒下的滋味，更能讓廚房展現(xiàn)出各種情緒與創(chuàng)作的風(fēng)格。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種行為呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)講，必須從消費(fèi)者行為進(jìn)行分析。

首先，從一般消費(fèi)者行為入手，經(jīng)濟(jì)學(xué)中的經(jīng)濟(jì)行為主要從生產(chǎn)者行為與消費(fèi)者行為入手尋求研究主線。從消費(fèi)者行為而言，個(gè)人總是在消費(fèi)和滿足之間達(dá)到平衡，從而做好消費(fèi)和投資之間的最佳分配，以獲得最大的效用。而效用通俗點(diǎn)說(shuō)即是對(duì)欲望的滿足。

①效用和欲望一樣是一種心理感受，一種主觀感受。例如，一支香煙對(duì)吸煙者來(lái)說(shuō)可以有很大的效用，而對(duì)不吸煙者來(lái)說(shuō)，則可能毫無(wú)效用，甚至是負(fù)效用。因此，效用本身并沒(méi)有客觀標(biāo)準(zhǔn)。②對(duì)不同的人而言，同樣的物品所帶來(lái)的效用又是不同的。例如，同一件棉衣，在冬天寒冷地區(qū)給人帶來(lái)的效用很大，但在夏天或熱帶地區(qū)也許只能帶來(lái)負(fù)效用。由以上兩點(diǎn)我們可以得知，我們?cè)谘芯肯M(fèi)者行為時(shí)，更強(qiáng)調(diào)效用的主觀性，消費(fèi)者偏好有著特別重要的意義。

接下來(lái)我們將分析男人進(jìn)廚房的消費(fèi)者行為選擇。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)微觀，知道“消費(fèi)者行為的均衡即效用最大化是由預(yù)算線與消費(fèi)無(wú)差異曲線相切的切點(diǎn)決定的，為了更好地分析男人進(jìn)廚房的消費(fèi)效用，我們做了如下假設(shè)：

1，時(shí)間預(yù)算約束；2，收入約束;3,收入和時(shí)間主要投資于外出吃飯和廚房做飯；4，男人廚房可以增加感情；5，男人進(jìn)廚房不僅為了事業(yè)的成功，還力求家庭的和睦幸福。。。。

從以上假設(shè)下，即在消費(fèi)者預(yù)算線一定的前提下，男人對(duì)進(jìn)廚房或進(jìn)餐館吃飯這兩種消費(fèi)行為的選擇如何呢？怎樣才能使他們達(dá)到消費(fèi)效用的最大化呢？

情況一：在時(shí)間預(yù)算約束的情況下。下班以后的男人面臨兩種選擇，要么陪老婆在外吃飯，要么親自下廚勞作。下面我們就這一情況作一解讀：

1.進(jìn)餐館。1）老婆勤儉節(jié)約，以解決溫飽為己任，從而選擇便宜的餐館，此現(xiàn)象會(huì)因男人的虛榮心和主觀需求而降低效用滿足度。2）如果老婆不考慮經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，以自己的消費(fèi)滿足為目的，這會(huì)因消費(fèi)偏好的不同而引起兩人的爭(zhēng)執(zhí)，從而降低感情預(yù)算線。3）如果女人要求經(jīng)常進(jìn)餐館，男人會(huì)因沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力而口袋羞澀，效用滿足大打折扣。

2.進(jìn)廚房。1）廚房磨練了男人的意志，增強(qiáng)了男人的成就感與自信心。2）可以鍛煉男人成功的素質(zhì)，增強(qiáng)男人的事業(yè)效用。比如，洗菜鍛煉男人的細(xì)心；切菜鍛煉男人的決斷速度，果斷力。3）炒菜，鍛煉男人的創(chuàng)造力，想象力。而女人的夸獎(jiǎng)使效用滿足在時(shí)間約束下達(dá)到最大化甚至超出這個(gè)預(yù)算線的約束。看吧！當(dāng)今大廚男人比女人多得多。3）廚房促進(jìn)夫妻雙方的感情，增強(qiáng)感情效用，在家做飯，減少支出壓力的同時(shí)，男人下廚的這份用心終究會(huì)感動(dòng)女人。4）廚房促進(jìn)偏好的改變，產(chǎn)生商品的替代效應(yīng)，替代效應(yīng)使男人的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與效用發(fā)生改變。

如圖1，這是在廚房與餐館的選擇與組合中不同效用均衡點(diǎn)的變化情況。如圖2，這時(shí)的等效用曲線已經(jīng)在更高的無(wú)差異曲線上達(dá)到均衡。男人不會(huì)傻到在等效用曲線不變的軌跡上離開(kāi)均衡點(diǎn)，只可能選擇更高的等效用曲線，即從E---E’移動(dòng)。

情況二:在收入預(yù)算約束的情況下。有兩種現(xiàn)象：1.收入效應(yīng)。2.預(yù)算收入。

如圖3，預(yù)算收入從AB平移到A‘B‘，在變動(dòng)的收入預(yù)算下，消費(fèi)無(wú)差異曲線也發(fā)生移動(dòng)，這時(shí)的消費(fèi)最大化效用從e---e’。

第三方面，我們將分析男人及廚房的均衡結(jié)果。

我們已經(jīng)知道，一種商品需求量變動(dòng)的總效用可以被分解為替代效用和收入效應(yīng)兩部分。即公式：總效應(yīng)=替代效應(yīng)+收入效應(yīng)。

由以上分析可知，無(wú)論是收入約束還是時(shí)間約束，男人獲得了替代效應(yīng)與收入效應(yīng)，增加了總效應(yīng)。不僅如此，更重要的是能獲得消費(fèi)者剩余。

1.從個(gè)人而言，男人獲得了消費(fèi)者剩余，節(jié)省自身開(kāi)支，博取老婆歡心。

2.從社會(huì)而言，社會(huì)獲得了消費(fèi)者剩余，增強(qiáng)夫妻感情，減少家庭解體的社會(huì)成本。

3.從競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律而言，男人進(jìn)廚房，體現(xiàn)了比較分工，市場(chǎng)分工，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的均衡。

最后，就我個(gè)人觀點(diǎn)，相信眾多女性朋友也會(huì)這么想哈~~二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化社會(huì)，咱們追求的是角色的轉(zhuǎn)換--------當(dāng)今男人要上得了廳堂，下得了廚房~~

謝謝！不足之處請(qǐng)多多指教！

第二篇：進(jìn)廚房教案

《進(jìn)廚房》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生動(dòng)活潑的形式讓孩子們認(rèn)識(shí)一些蔬菜、肉等，同時(shí)知道人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)素。知道一日三餐要均衡搭配。

2.讓孩子對(duì)自己的一日三餐進(jìn)行搭配，并在平時(shí)的生活中進(jìn)行“今天我當(dāng)家”的實(shí)踐活動(dòng)。

3.激起孩子愛(ài)廚房和對(duì)自己的飲食進(jìn)行關(guān)注、搭配的興趣，初步培養(yǎng)孩子用餐時(shí)的家庭責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 課前導(dǎo)入：

1.小朋友們，還有一會(huì)兒才上課，我們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片輕松一下好嗎？ 2.喜歡廚房嗎？為什么？

3.下面這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)能做出美食的地方——廚房，準(zhǔn)備好上課了嗎？

一、趣味導(dǎo)入

1.今天，這里就是101廚房，歡迎大家走進(jìn)這里。（板貼標(biāo)題）。我剛剛從市場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)了做菜的材料，有什么呢？

二、活動(dòng)一：廚房里面食材多

1．請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。

（1）一頂小傘，落在林中，撐得開(kāi)，收不攏。

（2）紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)多。

（3）圓圓臉兒像蘋(píng)果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。2.誰(shuí)能看著大屏幕上某種食物的一部分，猜猜這是什么？（雞，魚(yú)等）3.出示水果兩種。（這兩個(gè)水果等會(huì)就送給表現(xiàn)最好的小朋友吃）4.這么多做菜的材料，我們給他們排排隊(duì)吧，你看 米和面可以排一隊(duì)，它們是主食類(lèi)（課件出示四類(lèi)）那誰(shuí)和誰(shuí)還可以排一隊(duì)呢？

（蘑菇和胡蘿卜還可以排一隊(duì)）他們是蔬菜類(lèi)（蘋(píng)果和李子還可以排一隊(duì)）他們是水果類(lèi)

（魚(yú)和肉可以排一隊(duì)），說(shuō)得很對(duì)，它們都是從動(dòng)物身上來(lái)的食物，我們就把他們一起稱為魚(yú)肉蛋奶類(lèi)

剩下的（豆?jié){和豆腐也可以排一類(lèi)），他們是豆制品類(lèi)。

5.同學(xué)們昨天也跟著爸爸媽媽去了市場(chǎng)，認(rèn)識(shí)了很多新的食物，對(duì)嗎？請(qǐng)你把新認(rèn)識(shí)的食物拿出來(lái)，想一想，它應(yīng)該排在哪里呀？

6.你看，我們的食物多么豐富??！這五類(lèi)食物，有些我們要多吃點(diǎn)，有些我們要少吃點(diǎn)。如果我們把一天的食物都放在一個(gè)大盤(pán)子里。請(qǐng)同學(xué)們猜猜，我們吃得最多的，是哪一類(lèi)？(是的，主食讓我們有力氣，所以要多吃一點(diǎn))還有什么，也要多吃一點(diǎn)呢？（對(duì)，是蔬菜，蔬菜能讓我們少生病，我們每天也要多吃一點(diǎn)）？蔬菜要多吃，那什么可以少吃一點(diǎn)呢？（魚(yú)肉蛋奶類(lèi)）。每天，我們還要吃一些（水果）。補(bǔ)充一點(diǎn)（豆制品）。

口頭填空。你看，我們每一天要多吃（），還要多吃（），可以吃少一些的是（），每天補(bǔ)充（），（），這樣吃才健康。

二、動(dòng)手操作：合理配餐營(yíng)養(yǎng)多

1．這些食物經(jīng)過(guò)清洗、加工、燒一燒、炒一炒，就變成了一道道好看又好吃的菜了。你們看??，（食物欣賞）

2.你看，上菜了！這里有你愛(ài)吃的菜嗎？有沒(méi)有你特別不愛(ài)吃的菜。

3.有的小朋友不愛(ài)吃紅燒肉，有的小朋友不愛(ài)吃炒青菜。這樣的習(xí)慣好不好呢？

4.挑食能讓人變瘦，這是真的嗎？你是怎么知道的？

5.因?yàn)樵诟鞣N各樣的食物里，有我們?nèi)梭w需要的六個(gè)營(yíng)養(yǎng)寶寶，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本，自己認(rèn)認(rèn)他們的名字。

（1）誰(shuí)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）他們有什么用呢？又躲在哪些食物里呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的介紹。

課件出示介紹：

（3）我們的身體里可需要這六個(gè)營(yíng)養(yǎng)寶寶啦！有了它們，我們的身體才會(huì)棒棒的！如果缺少了他們當(dāng)中的一個(gè)，我們的身體會(huì)??。

（4）是啊，只愛(ài)吃肉的小朋友，很容易變成小胖子，你愿意變成這樣嗎?吃飯?zhí)魜?lái)挑去，只吃一點(diǎn)點(diǎn)的孩子，特別瘦弱，（出示四種疾?。┱l(shuí)愿意和近視交朋友？挑食會(huì)還讓我們的身體出現(xiàn)很多很多的問(wèn)題。

所以，我們不能??（板貼：不挑食）

（5）醫(yī)生還編了一首小詩(shī)，告訴大家這個(gè)知識(shí)呢！我們一起來(lái)聽(tīng)他讀一讀吧。

我們也來(lái)讀一讀，好嗎？

小結(jié)：是啊，“樣樣都吃不挑揀”，對(duì)于我們不喜歡的食物，我們要慢慢學(xué)會(huì)試一試，去習(xí)慣吃它。

6．這些菜已經(jīng)擺上你們的餐桌，請(qǐng)你拿出信封袋，四人小組合作，為一個(gè)小朋友選一套今天的午餐。

（1）學(xué)生自己配餐

（2）其他學(xué)生討論配餐是否合理，如何改進(jìn)。

7．有一位小朋友，愛(ài)吃的菜特別多。如果遇到我們愛(ài)吃的飯菜，是不是可以一直吃到把小肚子撐得圓鼓鼓的？

(1)是啊，在我們的身體里，消化食物的器官叫做胃。它就像一個(gè)氣球。我們把飯吃進(jìn)去（氣球模擬演示）

（2）如果我們?cè)俣喑砸稽c(diǎn)兒呢？

（3）所以吃得太多，會(huì)讓我們的胃負(fù)擔(dān)太多。

（4）你有沒(méi)有吃到肚子發(fā)脹的時(shí)候？

（5）所以，即使有我們愛(ài)吃的食物，我們也不能吃得太多。（板貼：不過(guò)量）

三、活動(dòng)三：動(dòng)手實(shí)踐收獲多。

1．小朋友正在長(zhǎng)身體，吃的食物的品種要豐富。吃的時(shí)候不挑食、不過(guò)量。一位叫李想的小朋友就給自己好好地安排了一天的食物。

（1）我們還帶來(lái)了自己家的餐單，請(qǐng)你再仔細(xì)看看自己家的菜單，覺(jué)得好的畫(huà)一個(gè)笑臉，如果覺(jué)得不好的，可以想象怎么樣改進(jìn)？

2.通過(guò)學(xué)習(xí)，我們小朋友都變成了小小營(yíng)養(yǎng)師，學(xué)會(huì)了合理地搭配食物，醫(yī)生阿姨還有幾句話要告訴我們呢！

四、活動(dòng)四：回歸生活歡樂(lè)多

1.你們家里的廚房，平時(shí)是誰(shuí)當(dāng)廚師呢？（奶奶、媽媽等）

2.我們的家人天天為我們準(zhǔn)備飯菜，多辛苦呀！這個(gè)星期六，我們就讓他們休息一下，我們來(lái)設(shè)計(jì)一份豐盛的晚餐好嗎？

3.展示評(píng)價(jià)菜單

四、總結(jié)

下課以后，你們可以把自己設(shè)計(jì)的餐單拿給爸爸媽媽?zhuān)⒑图胰艘黄?，按照餐單做出香噴噴的飯菜，一起嘗一嘗，好嗎？

第三篇：演講稿廚房

演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事：

大家早上好！

首先，我想借此機(jī)會(huì)，向曾經(jīng)在工作中給予我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)們、師傅們、同事們，致以最衷心的感謝！

今天，能夠站在這里發(fā)言，我既感到榮幸，又感到壓力。感到榮幸的是我來(lái)到香園樓這個(gè)大家庭時(shí)間不算長(zhǎng)，工作表現(xiàn)也不是很出色，但我的工作仍然得到了大家的幫助和支持，因此，我想，我是幸運(yùn)的；而感到壓力的是因?yàn)榻裉斓某煽?jī)將是我明天的起點(diǎn)，我要努力做的更好，才能不斷的提升自我、創(chuàng)造更好的成績(jī)。所以，在未來(lái)的路途中，我感受到了壓力。但是，未走過(guò)的路，總是令人充滿希望和挑戰(zhàn)，因此，我期待著“未來(lái)”。

回想在香樓的日子里，我對(duì)自己的工作做了一個(gè)小小的總結(jié)。

就在2010年初我來(lái)到了香園樓，在一個(gè)陌生的環(huán)境中我擔(dān)任起了配菜崗位的工作，成為其中的一員。當(dāng)時(shí)的我連自己的工作都做不到位，當(dāng)時(shí)想：要想在香圓樓這個(gè)大家庭繼續(xù)發(fā)展下去，只有不怕苦不怕累的工作，在領(lǐng)導(dǎo)、師傅的幫助、指導(dǎo)下才能使我在工作中得以逐步的成長(zhǎng)。在實(shí)際的工作當(dāng)中，我都保持著一貫積極和認(rèn)真的工作、學(xué)習(xí)態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事，小時(shí)成就大事，只有做好工作，才能對(duì)的起企業(yè)對(duì)我的培養(yǎng)。

一路走來(lái)，逐漸的使我認(rèn)識(shí)到香園樓不僅是我工作的地方，也是培訓(xùn)我、鍛煉我的地方。它的每一個(gè)細(xì)節(jié)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和思考，因?yàn)槊恳粋€(gè)企業(yè)都有她的文化和價(jià)值。她能在激烈地競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存和發(fā)展，必有他的精銳之處。這與人在社會(huì)上打拼是一樣的。吸取好的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是我們年輕人成長(zhǎng)不可缺少東西。

香園樓每個(gè)部門(mén)的員工都很優(yōu)秀。最讓我最熟悉的是廚房部的師傅和阿姨們，他們大多數(shù)年齡都超過(guò)40歲，每天我都會(huì)看見(jiàn)她們臉上流著汗，但從來(lái)都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)她們的抱怨聲。她們淳樸、踏實(shí)的工作態(tài)度、她們的熱忱和默默的奉獻(xiàn)。都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

香園樓不僅僅是一個(gè)企業(yè)，更是一個(gè)和諧的大家庭。員工之間會(huì)為工作而爭(zhēng)論甚至有些小的爭(zhēng)吵，在生活中大家都會(huì)互相幫助和謙讓?zhuān)诠ぷ髦羞@樣的場(chǎng)景歷歷在目，吃飯的時(shí)候大家都會(huì)自覺(jué)的排好隊(duì)互相讓座，大家相敬如賓，見(jiàn)面都向?qū)Ψ絾?wèn)候，香園樓像家一樣溫暖著每個(gè)人的心靈！

俗話說(shuō)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。這正是我們一直以來(lái)努力的方向，因此，我要以逐步實(shí)現(xiàn)“不斷提升自我，創(chuàng)造更好成績(jī)和目標(biāo)；同時(shí)，希望在實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，能夠繼續(xù)得到大家的支持。因?yàn)槲覀兪羌彝ブ械囊粏T。企業(yè)是我們的家，我們只有同心同德，努力奮斗，團(tuán)結(jié)工作，才能共創(chuàng)我們企業(yè)美好輝煌燦爛的明天。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次向在座各位領(lǐng)導(dǎo)和同事表示衷心的感謝。謝謝大家！

香園樓我愛(ài)你！

第四篇：男人演講稿

男人，做教師不是罪

劉旭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位老師：

大家晚上好！

今天作為男教師的代表站在這個(gè)演講臺(tái)上，我感到非常榮幸。我演講的題目是《男人，做教師不是罪》

我們過(guò)去都聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“好鐵不成釘，好男不當(dāng)兵?！笨山陙?lái)關(guān)于我們男人的職業(yè)，網(wǎng)絡(luò)上流行起另一句話：“好男不當(dāng)教書(shū)匠?！钡拇_，在如今這樣一個(gè)物欲橫流的社會(huì)，面對(duì)飛速高漲的房?jī)r(jià)，面對(duì)贍老養(yǎng)小的責(zé)任，我們初中男教師不管從收入還是健康，甚至社會(huì)角色，都顯得猶為尷尬。但是，作為一名在教壇耕耘了十年的男教師，特別是作為一名在四中這個(gè)英雄的團(tuán)隊(duì)摸爬滾打了六年的男子漢，我今天仍然要挺起胸膛、底氣十足地說(shuō)一句：“男人，做教師不是罪，就算清貧也是一種美?！?/p>

2005年，初入教壇的我踏上了四中這個(gè)英雄的舞臺(tái)，一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前，一支由一群奮勇拼搏、善打硬仗的男人們組成的英雄團(tuán)隊(duì)深深震撼了年輕的我：他們的外表是那樣的樸素，沒(méi)有浮夸和奢華，有的只是男人的儒雅和謙遜，“清貧”二字在他們身上閃耀，他們的敬業(yè)愛(ài)崗與無(wú)私奉獻(xiàn)至今讓我自愧不如，也正是他們身上的這種精神一直影響著我，鞭策著我努力進(jìn)取，也正是這種精神一直警醒著我在貧困中恪守作為一名四中人應(yīng)有的職業(yè)道德，至使我不再因自己是一名教書(shū)匠而自卑，從而感受到了作為一名人民教師的無(wú)尚榮光。所以，我還要說(shuō)：“咱四中的男教師都是精神上的富翁，都是新好男人！”

如今的我早已不是那個(gè)青澀的小伙子，日益成熟的我對(duì)教師的含義也有了更深刻地認(rèn)識(shí)。每次站在講臺(tái)上，面對(duì)講臺(tái)下幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我就會(huì)感到“教師”這兩個(gè)字的份量有多重，腳下的這三尺講臺(tái)有多么的神圣。雖然這幾年來(lái)，我一直擔(dān)任實(shí)驗(yàn)二部的班主任，但不管面對(duì)多調(diào)皮的學(xué)生，多不近情理的家長(zhǎng)，我總是以一個(gè)男子漢應(yīng)有的氣度去包容，去諒解。不管工作中碰到多大的委屈，我從沒(méi)想過(guò)放下肩上的責(zé)任，因?yàn)槲疑钌畹刂?，我挑起的是幾十個(gè)家庭的希望，而咱們四中的男教師師都是情感上的巨人，都是有擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的好男人！所以，面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的期待，我永遠(yuǎn)堅(jiān)持我們四中男人的基本路線不動(dòng)搖，那就是堅(jiān)持學(xué)生至上，生命至上！

有人說(shuō)“春雨般的愛(ài)是女教師的專(zhuān)利”。我卻不認(rèn)同這種說(shuō)法，相信我們每一個(gè)四中男人都不會(huì)認(rèn)同。因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)了太多以師者大愛(ài)來(lái)感化學(xué)生的優(yōu)秀四中男人，如我校2011感動(dòng)校園風(fēng)云人物中以愛(ài)育愛(ài)、書(shū)寫(xiě)傳奇的湯敏飛主任，以心動(dòng)心、以情感情的鄭金華前輩等，他們把師者大愛(ài)演繹得淋漓盡致，所以他們一直是我工作中學(xué)習(xí)的榜樣。我們班上有個(gè)叫周遠(yuǎn)超的學(xué)生，由于父母離異，無(wú)人管教的他成績(jī)和習(xí)慣雙差，導(dǎo)致他的人緣也很差，成為了班上同學(xué)捉弄取笑的對(duì)象，于是他的個(gè)性很孤僻、很怪異，不太跟班上同學(xué)交往。有一次，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生捉弄他，兩個(gè)打了起來(lái)。我把他們叫到辦公室，了解完情況后，我立馬叫那位學(xué)生誠(chéng)懇地向他道歉，并嚴(yán)厲地批評(píng)了捉弄他的那個(gè)學(xué)生，告訴他每個(gè)人都有尊嚴(yán)，尊嚴(yán)都不容踐踏。就在那一瞬間，我在周遠(yuǎn)超的眼中看到了一種異樣的東西，是的，這是個(gè)缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生。于是，我單獨(dú)把他叫到一邊，拍拍他的肩膀，說(shuō)：“你是個(gè)男子漢，維護(hù)尊嚴(yán)是對(duì)的，但尊嚴(yán)不是靠拳頭來(lái)維護(hù)的，你得學(xué)會(huì)改變自己。首先從對(duì)人微笑開(kāi)始，我相信只有你肯努力面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，沒(méi)有男子漢過(guò)不了的坎。”他抬起頭含著眼淚地我中氣十足地說(shuō)了聲：“謝謝老師！我一定靠男子漢的方式贏取大家的尊重?！弊詮挠辛诉@次男子漢方式的談話后，周遠(yuǎn)超悄悄地改變了，盡管學(xué)習(xí)依然很吃力，但對(duì)同學(xué)和集體的態(tài)度在悄然變化，每次班上累活、臟活他都主動(dòng)搶著干，每當(dāng)這時(shí)，我就及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他，于是同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也友善起來(lái)。特別是在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，不善長(zhǎng)跑的他竟主動(dòng)要求頂替更一位生病的同學(xué)參加800米長(zhǎng)跑，比賽中他硬是憑著頑強(qiáng)的毅力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。當(dāng)他氣喘吁吁、臉色蒼白地跌到我的面前說(shuō)的第一句話便是：“劉老師，我做到了一個(gè)男子漢！”我扶住他的肩膀，堅(jiān)定地告訴他：“好樣的，周遠(yuǎn)超，你遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了你自己，你是全班心中的男子漢！” 就這樣，我把咱們四中男人身上應(yīng)有的吃苦耐勞、矢志拼搏、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木駛鹘o了我的學(xué)生。

最后我要說(shuō)，可能我們四中男教師可能收入不高，但我們活得瀟灑，活得大氣，活得有追求，活得有擔(dān)當(dāng)！當(dāng)男教師，特別是當(dāng)咱四中男教師真的不是一種罪，我們?cè)缫淹嗽趺礃尤ズ蠡?，因?yàn)榍遑毦褪且环N美。

謝謝大家！

第五篇：《進(jìn)廚房》的教案設(shè)計(jì)

主題目標(biāo)：

1.對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考和探索，并對(duì)日常飲食習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，幫助自己健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)時(shí)間:二課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容:我的自助餐菜單

教學(xué)重點(diǎn):養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):改正挑食、浪費(fèi)的壞習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師淮備各種食物的照片、圖片或?qū)嵨?，以及碗、盤(pán)子圖片。

2.師生共同調(diào)查食物營(yíng)養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.情境模擬，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)教師將講臺(tái)布置成餐桌的樣子，在上面擺放各種食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉類(lèi)等，可以用實(shí)物，也可以用圖片代替。

(2)教師談話導(dǎo)入活動(dòng):今天我們一起來(lái)吃自助餐，請(qǐng)你自己來(lái)挑選食物。

2.活動(dòng)討論:學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行選擇，在組內(nèi)互相介紹自己挑選的食物，并相互評(píng)價(jià)食物的搭配是否合理。

3.教師提問(wèn):大家知道各種食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)嗎?教師指名幾位學(xué)生發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相應(yīng)地傳授有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。

4.小結(jié)要點(diǎn):這些都是我們經(jīng)常吃的食物，每種食物都是有營(yíng)養(yǎng)的，缺少任何一種都會(huì)影響我們的身體健康。

5.閱讀教科書(shū)第26頁(yè)的知識(shí)卡片。

6.小調(diào)查:昨天晚上你吃了什么，畫(huà)一畫(huà)。教師請(qǐng)一位或兩位學(xué)生上講臺(tái)將自己的晚餐畫(huà)在教師制作的碗、盤(pán)教具中，然后貼在黑板上。

7.大家評(píng)一評(píng):這幾位同學(xué)的晚餐搭配得合理嗎?學(xué)生暢所欲言。教師進(jìn)行評(píng)議。

8.同桌互相評(píng)議對(duì)方的晚餐，并說(shuō)出改進(jìn)的建議。

9.小設(shè)計(jì):根據(jù)所學(xué)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一日三餐的健康食譜。

活動(dòng)拓展：

將課堂學(xué)習(xí)深入家庭生活，開(kāi)展“我是小小營(yíng)養(yǎng)師”的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子嘗試為家庭設(shè)計(jì)一日三餐的食譜。

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容:飯桌上的文明

教學(xué)重點(diǎn):知道基本的進(jìn)餐禮儀。

教學(xué)難點(diǎn):在日常生活中尊重他人，養(yǎng)成自覺(jué)規(guī)范自己行為的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.師生共同排演小品(內(nèi)容詳見(jiàn)場(chǎng)景1和場(chǎng)景2)。

2.教師制作“文明星”。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師談話導(dǎo)入:我們從一個(gè)人在進(jìn)餐時(shí)做得好不好，可以看出他是不是一個(gè)講文明的孩子。今天，我們一起來(lái)討論怎樣進(jìn)餐才算文明進(jìn)餐?

2.表演討論:讓學(xué)生扮演不同的角色在不同的場(chǎng)所進(jìn)餐的行為。

場(chǎng)景1:進(jìn)餐前，桌上的菜都擺好了，兩個(gè)小朋友坐在飯桌旁。一個(gè)孩子說(shuō):“爸爸媽媽怎么還不盛飯呀，我的肚子可餓了。”另一個(gè)孩子說(shuō):“碗筷都還沒(méi)擺，怎么吃呀?”

(1)學(xué)生表演。

(2)教師提問(wèn):你們認(rèn)為碗筷應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)擺?

(3)學(xué)生討論，教師指名說(shuō)。

場(chǎng)景2:進(jìn)餐前，桌上的碗筷已經(jīng)擺好了，空了幾張椅子，爺爺奶奶站在桌子旁邊。一個(gè)孩子說(shuō):“開(kāi)飯啦!”另一個(gè)孩子向餐桌沖去，邊跑邊說(shuō):“我最小，我先坐!”

(1)學(xué)生表演。

(2)教師提問(wèn):請(qǐng)你們對(duì)剛才的這段表演發(fā)表自己的看法。

(3)學(xué)生暢所欲言。

(4)教師小結(jié):中國(guó)有尊老敬老的傳統(tǒng)，就餐時(shí)讓長(zhǎng)者先入座是一種禮貌。

(5)再次表演:有誰(shuí)能給大家把剛才的情景用文明的進(jìn)餐行為再表演一下。

3.行為活動(dòng)--文明星送給誰(shuí)?

(1)看教科書(shū)第30頁(yè)的圖片，給圖片中的小朋友送文明星。

(2)由各小組根據(jù)自己平時(shí)觀察到的進(jìn)餐時(shí)的各種現(xiàn)象白編自演故事情節(jié)，由其他的小組進(jìn)行評(píng)選“文明星”的活動(dòng)。

活動(dòng)拓展：

開(kāi)展“文明星進(jìn)我家”活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，一個(gè)月后利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行家庭行為習(xí)慣的評(píng)比。