第一篇：小學(xué)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程課程培訓(xùn)總結(jié)

金斗小學(xué)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程課程培訓(xùn)總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程是我校五年內(nèi)教師教育工作的重中之重，這項(xiàng)培訓(xùn)工程浩大，涉及面廣，任務(wù)繁重，時(shí)間跨度大，考試規(guī)模之壯觀，史無(wú)前列。下面擇亮點(diǎn)加以回顧。

一、健全組織、落實(shí)制度 健全組織、落實(shí)制度是搞好素提工程培訓(xùn)的先決條件。暢通經(jīng)費(fèi)渠道，為培訓(xùn)提供物質(zhì)保障。健全宣傳機(jī)制。

二、規(guī)范程序、有效培訓(xùn)

1．培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重化。

2．培訓(xùn)框架立體化。

三、指導(dǎo)到位、規(guī)范考核

1．關(guān)注過(guò)程,加強(qiáng)指導(dǎo)和督查。

2．注重過(guò)程，規(guī)范考核。

3．規(guī)范考務(wù)，嚴(yán)肅考紀(jì)。

四、求真求實(shí)，成效顯著

校長(zhǎng)率先、氛圍創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容創(chuàng)新、感人事例、模式建立

五、思考問(wèn)題，提出建議

在素提工程實(shí)施過(guò)程中，我們真切地感受到了老師們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上摸索跋涉的艱辛，感受到他們智慧碰撞時(shí)的欣喜，體會(huì)到了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)和收獲成功的幸福?？傮w來(lái)說(shuō)培訓(xùn)工作取得了階段性的成果，但要使教師全面適應(yīng)新時(shí)期教育改革與發(fā)展新形勢(shì)，還面臨艱巨的任務(wù)，需要長(zhǎng)期努力。

存在問(wèn)題：不均衡性，學(xué)科不均衡、學(xué)段不均衡。尤其是小學(xué)科勢(shì)單力薄研修力量弱勢(shì)，還有很大發(fā)展空間。

提出建議：為進(jìn)一步提高我校教師整體素質(zhì)，必須進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)并落實(shí)校本研修的工作指導(dǎo)和過(guò)程管理，完善并健全校本研修的參與機(jī)制；抓住實(shí)施素質(zhì)提升工程的有利契機(jī)，建立起教師素質(zhì)提升的長(zhǎng)效機(jī)制；結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教師自身發(fā)展、全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的需要，開(kāi)展教師培訓(xùn)工作；開(kāi)展素質(zhì)提升工程校本研修工作與教師專業(yè)化發(fā)展課題研究和實(shí)踐學(xué)習(xí)交流制度，以全面提高我市實(shí)施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的質(zhì)量和效益。

金斗小學(xué)

2010年1月

第二篇：浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程重點(diǎn)課程

浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程重點(diǎn)課程

E環(huán)境下專題研修 高位置培養(yǎng)、聲音方法、悠長(zhǎng)音連音練習(xí)、斷跳音練習(xí)。

二、合唱技巧的訓(xùn)練

聲音的靠攏、力度速度音色表情等變化、合作能力。

3、論述復(fù)調(diào)式合唱訓(xùn)練并列舉復(fù)調(diào)性作品一或二首？

一、首先必須弄清它的織體結(jié)構(gòu)、然后安排應(yīng)有的協(xié)調(diào)和色調(diào)。有從屬聲部的作品一方面要注意各聲部的起伏動(dòng)態(tài)，也要注意兩者的相互關(guān)系。而二重復(fù)調(diào)作品在均衡上應(yīng)給予兩個(gè)聲部同等的音量和音色。

二、速度方面的層次差別幅度很小，大都采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃俣取?/p>

三、演唱卡農(nóng)時(shí)應(yīng)特別注意旋律間的起伏線條。對(duì)邏輯重音應(yīng)特別加強(qiáng)力度。復(fù)調(diào)性作品舉例

牧歌、婁山關(guān)、因他受的鞭傷、黃昏。

4、請(qǐng)論述影響合唱音準(zhǔn)的幾方面因素（不少于5個(gè)）并說(shuō)明解決的方法？

一、影響音準(zhǔn)的因素很多，如音程復(fù)雜、跳動(dòng)過(guò)多、速度較快或較慢、節(jié)奏較困難、音域太高或太低。這些都需要加強(qiáng)對(duì)作品的熟悉程度、反復(fù)練習(xí)，達(dá)到合唱的和諧完整。

二、還有是因?yàn)闅庀⒌闹С植粔颉⒏璩恢貌粔蜇Q、換聲點(diǎn)沒(méi)有及早注意和準(zhǔn)備、呼吸換氣的處所不恰當(dāng)。這些就需要加強(qiáng)歌唱技巧的訓(xùn)練。

5、請(qǐng)論述案頭工作的三步驟？

一般來(lái)說(shuō)，合唱指揮的案頭工作可分為三個(gè)步驟進(jìn)行。

人而有深度，并獲得良好的藝術(shù)效果?？傊?，要不斷下功夫去琢磨思考，反復(fù)推敲作品。

6、簡(jiǎn)述少年兒童聲音變化的三個(gè)階段。

一、3、4歲的幼兒能唱五、六度音域的歌。

二、8—10歲的兒童可以擴(kuò)大到十度左右的音域。

三、13、14歲的兒童可以唱到十四度左右，此時(shí)的嗓音慢慢失去光澤，開(kāi)始進(jìn)入變聲期。

7、為什么合唱藝術(shù)具有非凡的表現(xiàn)力？

合唱在音域、音量及音色上具有豐富的表現(xiàn)力。按照不同人聲，分童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱和混聲合唱。不同聲部的共同合作讓合唱作品得到盡善盡美的體現(xiàn)。它集合了各種不同的聲音為一體，因次擁有更廣泛、更豐富的色彩調(diào)節(jié)性，更廣闊的音域可能性及善變的力度伸縮性。

8、論述合唱作品排練的步驟與方法？

排練一部新作品大體為四個(gè)步驟。

4、附樂(lè)譜：《茉莉花》江蘇民歌

要求：

1、作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及織體分析（圖式加文字或全部文字說(shuō)明）；

2、作品處理方案；

3、排練的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

4、排練的基本計(jì)劃等。

實(shí)踐題答案略，詳見(jiàn)中小學(xué)音樂(lè)專題研修教材。

合唱與指揮基礎(chǔ)試卷

第三篇：貴陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

貴陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

息烽縣石硐小學(xué)

黃孝國(guó)

2011年10月28日至31日，我有幸參加了在貴陽(yáng)電大舉行的“貴陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，使我對(duì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)、對(duì)不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對(duì)教師語(yǔ)言規(guī)范的重要性、對(duì)教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲不小，現(xiàn)就對(duì)這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：

一、學(xué)孔子教育思想，不斷提升和改造自己

“有教無(wú)類”和“始終堅(jiān)持以‘德’為先”是孔子的兩大教育思想?？鬃釉趲浊昵熬湍芷降鹊貙?duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論學(xué)生是貧富還是成績(jī)好壞，他都能一視同仁地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生都實(shí)行教育平等。在今天，作為一名教師，我們敢說(shuō)自己做到了平等地對(duì)待每一位學(xué)生了嗎？“綠領(lǐng)巾”、“紅校服”等不就是最好的證明嗎？教育公平，教育平等是我們當(dāng)前要解決的問(wèn)題，城鄉(xiāng)差別等造成了現(xiàn)在的教育的不公平，這些并不是我們老師能解決的。但作為一名教師，我們總能做到對(duì)所任的班級(jí)里的幾十名學(xué)生實(shí)行教育平等吧！總可以用同一棵愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生吧——不論孩子的家庭是貧、富，是否是領(lǐng)導(dǎo)的子女、成績(jī)是否好壞等。通過(guò)學(xué)習(xí)，我內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼：自己所從事的是神圣職業(yè)，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，不斷改造自己，用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一位學(xué)生，讓他們真正感受到教育的平等；象孔子一樣，以德為先，為人師表，做學(xué)生的表率，用教師的“德”去感化學(xué)生，讓他們也成為以“德”為先，對(duì)社會(huì)有用的人。

“學(xué)思結(jié)合”、“因材施教”、“教育創(chuàng)新”也是孔子的教育思想。這些思想告訴我：在教學(xué)工作中，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和思考，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法；要對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行充分的了解，針對(duì)每個(gè)學(xué)生組織有效的教學(xué)，提高教學(xué)效率；要不斷創(chuàng)新，隨教育對(duì)象的改變而不斷改變教育方法。正如孔子所說(shuō)的那樣：能進(jìn)行教育創(chuàng)新的人，就可以當(dāng)老師了。

二、師生關(guān)系與有效的課堂教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系。老師并不是圣人，也有不足，必須終身學(xué)習(xí)；學(xué)生并不是一無(wú)所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說(shuō)的“三人行，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育。只有認(rèn)真開(kāi)展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價(jià)值觀。

有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果、有效率、有效益。為了使教學(xué)有效，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)；2.在游戲中提供教育契機(jī)。通過(guò)活動(dòng)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；3.充分利用教學(xué)資源；4.讓學(xué)生親身體驗(yàn)；5.創(chuàng)設(shè)有效情境；6.變式教學(xué)，包括概念性變式和過(guò)程性變式；7.課堂提問(wèn)中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對(duì)策略；8.關(guān)注知識(shí)背后的思想；9.哲學(xué)思辨；10.各學(xué)科之間的整合策略；11.綜合運(yùn)用不同學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系，運(yùn)用各種策略，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新，才能真正上出一堂好課來(lái)。

三、在教學(xué)中感受幸福生活，做一個(gè)關(guān)注天空的人

幸福是什么，也許每個(gè)人的說(shuō)法不同，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài)，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說(shuō)法。當(dāng)前，由于種種原因，許多教師都會(huì)覺(jué)得過(guò)得很累，都不會(huì)感到自己過(guò)得幸福，作為一名農(nóng)村教師，在這方面的體會(huì)會(huì)更加深刻——農(nóng)村教師工資低、社會(huì)地位低，可以說(shuō)沒(méi)有人看得起教師這個(gè)職業(yè)。但作為一名教師，我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)。把教育看著是教師在不斷超越自我的活動(dòng)，把學(xué)生的成長(zhǎng)看著的對(duì)我們教師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和對(duì)生命的肯定，不應(yīng)看著是對(duì)教師生命的剝奪，教育不是犧牲，而是享受，不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，不是謀生，而是生活本身。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢？應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受，培養(yǎng)幸福的能力；2.調(diào)整生存取向，明確生存意義；3.樹(shù)立享受教育，感謝生活的情懷。只要我們時(shí)常保持陽(yáng)光心態(tài)，就會(huì)感受到生活和工作的幸福。這樣我們的教育就會(huì)美起來(lái)，我們就會(huì)用一顆愛(ài)心去培養(yǎng)更多的愛(ài)心；就會(huì)用智慧去啟迪更多的智慧；就會(huì)用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會(huì)把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前，做一個(gè)關(guān)注天空的人！

四、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，使語(yǔ)言更加規(guī)范

從教師的職業(yè)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書(shū)育人外，還肩負(fù)著母語(yǔ)的傳播和發(fā)揚(yáng)光大的義務(wù)。因此，教師語(yǔ)言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們?cè)诠ぷ髦斜仨毤訌?qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語(yǔ)言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個(gè)良好的愿望，一個(gè)扎實(shí)的訓(xùn)練過(guò)程。在訓(xùn)練中必須以國(guó)家頒布的有關(guān)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語(yǔ)言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。

總之，在這次培訓(xùn)中，使我充分認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地，只有不斷更新教育教學(xué)理念，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能趕上當(dāng)今教育的步伐，適應(yīng)教育的發(fā)展需要。在教學(xué)中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為中心，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心、質(zhì)疑能力、探究能力等，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，教師還要加強(qiáng)自身語(yǔ)言、師德等方面的修養(yǎng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的角色，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹(shù)立宏大的理想，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教師。

第四篇：壓題浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程

With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries.Network information-seeking is an important way for people to search information.However, as there is a mass of information on internet。

浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程 《新課程初中思想品德學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》作業(yè)

一、名詞解釋

1、情感評(píng)價(jià)

2、診斷性評(píng)價(jià)

3、思想品德的自我反思評(píng)價(jià)

4、思想品德的問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)

5、思想品德的發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)

6、思想品德學(xué)科的作品分析評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)析傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題有哪些？

2、建構(gòu)主義思想對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些啟示？

3、如何使思想品德學(xué)科考試更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？

4、多元智能理論對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的啟示是什么？

5、當(dāng)前思想品德學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題？

6、為什么說(shuō)學(xué)生評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的動(dòng)力？

三、辨析題

1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)控與反思能力的培養(yǎng)，無(wú)疑是評(píng)課的一項(xiàng)重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2、新課程的核心理念是以教師發(fā)展為本。

3、思想品德學(xué)科學(xué)生評(píng)價(jià)采用家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是無(wú)意義的評(píng)價(jià)，因?yàn)樵谌魏胃改秆劾铮约旱暮⒆佣际亲畎舻摹?/p>

四、觀點(diǎn)論述題

1、試述“活動(dòng)是教學(xué)發(fā)生的基礎(chǔ)”。

2、現(xiàn)代課堂教學(xué)必須從評(píng)“教”向評(píng)“學(xué)”轉(zhuǎn)變。

3、你認(rèn)為應(yīng)該如何評(píng)定和對(duì)待學(xué)生的思想品德學(xué)科考試成績(jī)？

五、案例分析題

1、根據(jù)七年級(jí)上《思想品德》的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)檔案袋評(píng)價(jià)的主題，并列舉哪些學(xué)生資料可收錄到學(xué)生檔案袋中。

2、教學(xué)片段

師：賣(mài)劣質(zhì)奶粉是以次充好損害消費(fèi)者利益的行為，在日常生活中你還碰到過(guò)類似賣(mài)劣質(zhì)奶粉的行為嗎？請(qǐng)你告訴小組內(nèi)的同學(xué)。（開(kāi)展分組討論，學(xué)生開(kāi)始在小組內(nèi)交流。）師：誰(shuí)能把你們組內(nèi)的交流結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

生：一次，我和媽媽去買(mǎi)芒果，買(mǎi)了1斤2兩，可回家發(fā)現(xiàn)只有1斤。

師：這就是商家短斤缺兩的行為。除了剛才這位同學(xué)，誰(shuí)還有過(guò)這樣的經(jīng)歷？ 生：媽媽從店里買(mǎi)來(lái)的糖，袋子上明明寫(xiě)著是500克，可結(jié)果只有470克。生：一次，媽媽從商店買(mǎi)回一箱蘋(píng)果，上面的又大又紅，下面的是小小的，還有爛的。

（教師不作聲，學(xué)生繼續(xù)說(shuō)）

生：有一次，爸爸到菜場(chǎng)買(mǎi)菜，買(mǎi)的明明是活的蟹，可回家打開(kāi)來(lái)是死的。生：我媽媽想給我買(mǎi)一件衣服，標(biāo)價(jià)是58元，第二天再去發(fā)現(xiàn)在打折，要80元，打6折也要64元，結(jié)果打折比不打折還要貴。

在這一案例中，教師應(yīng)用了哪種學(xué)習(xí)方式？結(jié)合案例，請(qǐng)你分析該教師在運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方式過(guò)程中的不足之處。

3、案例：一位教師在監(jiān)考時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生抄襲了一道1分的題目，老師在這個(gè)學(xué)生的試卷上的打分為“100-1”。這位學(xué)生接到試卷后非常慚愧，立即找到老師，承認(rèn)錯(cuò)誤，要求老師把100分改為99分。老師聽(tīng)后在他的試卷上批了一個(gè)“99+1”，并對(duì)他說(shuō)：知錯(cuò)能改就行，以后要特別注意，這1分是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)------。（1）、這位教師采用的是什么評(píng)價(jià)？

（2）這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么意義？

第五篇：教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)總結(jié)

鐵王學(xué)區(qū)中心小學(xué)教師素質(zhì)提升工程

培訓(xùn)總結(jié)

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開(kāi)展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有力確保專題培訓(xùn)的有序進(jìn)行。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會(huì)議上專題討論新課程培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)期間，校長(zhǎng)帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情，同時(shí)，還建立了出勤考核制度，把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

二、內(nèi)容充實(shí)，措施到位，保證了專題培訓(xùn)的扎實(shí)進(jìn)行。

1、機(jī)制健全，全面落實(shí)

按照上級(jí)部門(mén)提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”。通過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課、小組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力，并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔 1

案，作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的考核直接掛鉤，有了教師參與的制度保障。

2、措施到位，認(rèn)真落實(shí)

每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核，不走形式，不搞虛假，一個(gè)一個(gè)腳步，認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思，并適當(dāng)作筆記，寫(xiě)案例反思，寫(xiě)教學(xué)論文。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參訓(xùn)，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

三、形式靈活，扎實(shí)有效，全面落實(shí)專題培訓(xùn)

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報(bào)告，邀請(qǐng)名師來(lái)校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過(guò)程，我們十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理，分為：課前設(shè)計(jì)交流，上（聽(tīng)）課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng)，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，從而提高培訓(xùn)效率，另

一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)，我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

3、開(kāi)展學(xué)科組培訓(xùn)

我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn)，在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)——研討—上課——再設(shè)計(jì)——再上課——反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì)。根據(jù)上課內(nèi)容，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)二：研討。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的方案，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師。

環(huán)節(jié)三：上課。一名教師上研究課，其他成員聽(tīng)課，聽(tīng)課者必須邊聽(tīng)邊記下點(diǎn)評(píng)，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì)。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課，每位教師上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì)，提供給第二次上課的教師。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽(tīng)課，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì)，組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表。

環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門(mén)的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過(guò)全體人員的努力，整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果。

教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)總結(jié)

鐵

王

學(xué)

區(qū)

中

心

小

學(xué)

2014年2月