第一篇：省級(jí)優(yōu)質(zhì)課聽課心得

小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)納雍一小周順菊

2011年11月8-10日，我有幸參加了在貴州省都勻市舉行的小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的現(xiàn)場(chǎng)比賽課，聽了崔巒、盧云兩位專家的講座，也聽了19位老師的精彩課堂，我感受頗深。現(xiàn)談一下幾點(diǎn)感受：

一、專家引領(lǐng)，讓我走出了低段教學(xué)的誤區(qū)

聽了崔巒專家的講座，回過(guò)頭來(lái)反思自己的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)忙碌也不一定總能辦好事。比如每天大批量的改那么多作業(yè)，抄抄寫寫，教師改的頭昏眼花，但是，效果也不是那么佳，何不如多設(shè)計(jì)一些有思維價(jià)值的聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)呢！另外，在低段的教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的刻骨銘心的影響，對(duì)學(xué)生老是有拔高要求的做法，因?yàn)橥晖耆陌凑n標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在應(yīng)試上拿不到高分，為了學(xué)生對(duì)試題應(yīng)付自如，只有把要求提高了。崔老師的講座讓我走出了自我誤區(qū)，重新審視自己的教育教學(xué)，重新定位教學(xué)、學(xué)生和自我。

二、豐富的課堂，不但開闊了我的視野，也啟發(fā)了我的教學(xué)靈感，讓我面對(duì)各種課題都不再手忙腳亂，心中已有一定思路和想法。

三、感受經(jīng)典，反思課堂

這次活動(dòng)有全省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師設(shè)計(jì)全新的課，各位老師雖然授課的風(fēng)格、運(yùn)用的教學(xué)藝術(shù)各有特色，但每位老師都展示出深刻的文化內(nèi)涵，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和富有魅力的語(yǔ)言藝術(shù)，將我們帶到經(jīng)典教學(xué)的神圣殿堂，讓我們回味無(wú)窮。每堂教學(xué)課都呈現(xiàn)出老師們精湛獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，讓我們感到真情蕩漾，自然流暢，活潑生動(dòng)，受益匪淺。

其中讓我深感眼前一亮、受益匪淺的是貴陽(yáng)丁彥老師《第八次》和渤海中學(xué)的譚清平老師《伯牙絕弦》。兩位老師的風(fēng)格雖然大不相同，但帶給大家的震憾卻是一樣。

另外，其他教師也別具特色，如安龍縣常俊老師輕音樂般的《月光曲》，遵義張立老師洋洋灑灑的《自己的花是給別人看的》等等課例，無(wú)不讓我眼前一亮，為之震撼！

看到參賽選手的風(fēng)范，再反思自己的工作，還缺乏更多的思考與鉆研和厚重的文化積淀，因此要想在教學(xué)中不斷推陳出新，就必須要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素養(yǎng)，腳踏實(shí)地，不斷總結(jié)，不斷反思，也只有這樣，我們方能點(diǎn)燃和引發(fā)教學(xué)的火花，不斷提高教學(xué)的境界，譜寫美麗的教育人生?？傊晃晃幻麕熅始姵实恼n堂教學(xué)，使我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，我的心中對(duì)教學(xué)有了一種新的感受和認(rèn)識(shí)，多了一層深刻的理解。

2011年11月12日

第二篇：省級(jí)優(yōu)質(zhì)課聽課感想

累著收獲著快樂著

德州聽課有感

山東省第九屆初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課于2011年9月26至28號(hào)在德州五中舉行。我們九位英語(yǔ)老師前往聽課。經(jīng)歷了去時(shí)一路顛簸、為了能更好的聽課前去占位的緊張?我們享受到了6節(jié)的饕餮盛宴，聆聽了6位業(yè)界精英的應(yīng)時(shí)力作。感覺如沐春風(fēng)，受益匪淺、感慨頗多?？梢哉f(shuō)這一天是累并收獲著、快樂著。通過(guò)聽選手的課，我們心目中的好課到底該是什么樣的呢？我們?cè)诮虒W(xué)中還需要反思些什么呢？六位參賽老師有著共同的高深的技藝：

一、參賽教師具有很高的專業(yè)素質(zhì)。

一節(jié)課優(yōu)秀與否，教師的素質(zhì)是決定因素，一節(jié)優(yōu)秀的英語(yǔ)課必須有一位優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)教師的語(yǔ)言素質(zhì)起著舉足輕重的作用。絕大部分參賽老師發(fā)音純正，肢體語(yǔ)言豐富，態(tài)度和藹可親、面容青春靚麗。其中印象比較深的是來(lái)自濟(jì)南的。老師，她口語(yǔ)流利、抑揚(yáng)頓挫，教學(xué)技能嫻熟，書寫優(yōu)美，充分顯示了老師優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)。他們上的課可以說(shuō)是讓人覺得聽他們上課是一種享受。

二、充分利用課前幾分鐘和學(xué)生有效溝通。

講課老師有效的利用課前幾分鐘，采用放英語(yǔ)歌曲、看自己學(xué)校短片、進(jìn)行自我介紹、給學(xué)生分組并選組長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)并鼓勵(lì)其積極回答問(wèn)題等拉近師生關(guān)系，為教學(xué)活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。

三、導(dǎo)入環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。

每位教師都使出勁渾身解數(shù)在引入的環(huán)節(jié)中力求新穎有效。第三節(jié)課上的是有關(guān)宇宙的，張紅老師巧用巧用課件動(dòng)態(tài)介紹五中—德州—山東—中國(guó)—地球—直到茫茫宇宙，從而激起學(xué)生對(duì)茫茫宇宙的好奇心，巧妙導(dǎo)入課文。

四、關(guān)注學(xué)生的閱讀策略的指導(dǎo)。

我們經(jīng)常會(huì)以課堂氣氛是否活躍來(lái)判斷一節(jié)公開課的成功與否，其實(shí)不然。閱讀課不一定搞得越熱鬧越好，學(xué)生在閱讀過(guò)程中要獲得信息、處理信息和分享信息，所以，閱讀課有時(shí)是沉悶的。這次的優(yōu)質(zhì)課都是閱讀課，部分授課教師很關(guān)注學(xué)生的閱讀策略的輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)略讀找key information，通過(guò)慢讀找detail information，等等。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，效果明顯。

五、體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

以課本為載體，以課堂為平臺(tái)，師生交流融洽，情感滲透充分，注重學(xué)生感悟能力，引入主題愉快輕松，在內(nèi)容呈現(xiàn)上更是凸顯了教師的深厚內(nèi)功，活動(dòng)設(shè)計(jì)更是巧妙。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)合理，突出重點(diǎn)，并留給學(xué)生一定的探究空間。

學(xué)以致用，很多老師在作業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫作文、此類作業(yè)很有創(chuàng)造性，既達(dá)到了鞏固知識(shí)的作用，又留給學(xué)生們一定的探究空間，學(xué)生很感興趣。

七、有效運(yùn)用多媒體。

授課教師都精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，不是花里胡哨、華而不實(shí)。而是在有限的時(shí)間內(nèi)將大量信息、知識(shí)以圖片、聲音、動(dòng)畫等形式直觀、清晰地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了英語(yǔ)教學(xué)的效率，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。它們的出現(xiàn)和存在沒有喧賓奪主，而是配合教師的講解和板書，取得了非常不錯(cuò)的輔助教學(xué)的作用。

反思：

1.教師自身的語(yǔ)言素質(zhì)和教學(xué)素質(zhì)兩者顯得更為重要。要求教師在聽、說(shuō)、讀、寫的能力上應(yīng)有扎實(shí)的功底。另外，作為一名英語(yǔ)教師也要有較強(qiáng)的思維素質(zhì)

2.教師可以根據(jù)學(xué)生水平對(duì)教材的活動(dòng)進(jìn)行刪減或增加。

3.充分考慮到學(xué)生的理解能力或者知識(shí)水平，我想這點(diǎn)是最難把握的，卻也是最最重要的。

4.向課堂教學(xué)要效率，要注意整體設(shè)計(jì)的邏輯性。加強(qiáng)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)鏈接，上一個(gè)活動(dòng)要為下一個(gè)活動(dòng)做好鋪墊，為學(xué)生搭好臺(tái)階，讓學(xué)生能循序漸進(jìn)地進(jìn)行語(yǔ)言操練，學(xué)生也能更容易地學(xué)會(huì)和掌握。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課聽課心得

沈陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課感受

安麗艷

沈陽(yáng)市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課感受

聽課人：安麗艷

11月13日至11月14日全天，市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在四中和五中舉行。參賽教師在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”理念的引領(lǐng)下，使用四中、五中的教室和學(xué)生，從課件設(shè)計(jì)到導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用，都給人耳目一新的感覺。聆聽了幾位高一教師講的《股票、債券和保險(xiǎn)》和幾位高二教師講的《博大精深的中華文化》。雖然每個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，收獲頗多。

一、依據(jù)新課改要求，變換師生角色

在聽課中我特別注意每個(gè)教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要。、學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師采用禮物或小組加分的形式，這都大大激發(fā)了學(xué)生課堂的積極性。在47中王鑫老師的課堂中，采用競(jìng)爭(zhēng)的形式，先讓學(xué)生選擇，這樣的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的積極性，對(duì)于冷場(chǎng)的前提下，教師采用倒計(jì)時(shí)的方法，對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)，給回答對(duì)的及時(shí)給予加分的獎(jiǎng)勵(lì)，加分后的孩子感到了自豪。、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)提出的要求清楚準(zhǔn)確，不僅借助流暢清晰的引導(dǎo)話語(yǔ)，把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致，恰到好處，也使同學(xué)們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就無(wú)從下手，太易又不用思考，這就會(huì)打擊孩子們的積極性。如盧燕老師的家庭理財(cái)案例，除了在導(dǎo)學(xué)案里有所展示，還運(yùn)用夫妻形式由學(xué)生表演，由各專家團(tuán)給出理財(cái)意見，最打動(dòng)這對(duì)夫妻的為《理財(cái)達(dá)人》從而完成探究任務(wù)。

3、上課的老師都能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。滿足了學(xué)生好奇的心里，學(xué)生會(huì)在積極想為什么，對(duì)本節(jié)課開了好頭。教師采用具體的實(shí)例讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不斷的深入，最大限度地利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn),以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),。如孔照影老師的同義詞接力游戲，通過(guò)游戲中提到的吃穿住用行文化導(dǎo)出博大精深的主題。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn)

縱觀所聽的課,一個(gè)突出的特點(diǎn)是由易到難,由簡(jiǎn)到繁,圍繞目標(biāo)層層展開,層層深入，每一個(gè)活動(dòng)都是為下一個(gè)步驟作準(zhǔn)備。如姜麗老師的課由家鄉(xiāng)美、中國(guó)頌、魅力沈陽(yáng)三個(gè)環(huán)節(jié)組成，條例清晰，思路明確，層層深入，由淺入深，使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證

在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)也是在今后的教學(xué)中要注重的地方：

1、語(yǔ)言要精確，精練。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率。如124中戴樂老師原先預(yù)設(shè)的是想通過(guò)模擬法庭的形式對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用，但現(xiàn)實(shí)與理想是存在差距的，學(xué)生的表演并不是很出色，但杜老師用到“休庭”二字的法律術(shù)語(yǔ)，讓其它小組的法官出主意，幫助這名回答不好的法官，當(dāng)“小法官”聲音小，杜老師又靈機(jī)一動(dòng)，當(dāng)“小法官”的秘書，對(duì)于課堂沒有達(dá)到預(yù)設(shè)效果時(shí)，杜老師的應(yīng)變能力非常強(qiáng)，這點(diǎn)是自己在平日的教學(xué)中所欠缺的，值得自己好好的去學(xué)習(xí)。

2、善于利用多媒體，影片，導(dǎo)學(xué)案等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

對(duì)于導(dǎo)學(xué)案自己在這學(xué)期也在使用，可是存在著很多的問(wèn)題，而自己又無(wú)從下手。聽完這些優(yōu)質(zhì)課后，對(duì)于導(dǎo)學(xué)案自己又有新的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，當(dāng)講則講，不需要講的不需要教師再去重復(fù)。運(yùn)用視頻要發(fā)揮視頻應(yīng)有的作用，如李春華老師的《賺錢了》視頻、盧燕老師的《十八大》視頻導(dǎo)入，最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，都能起到很好的效果。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。如杜老師的笑容可以讓學(xué)生感到親切，課堂上也能夠輕松的，不用害怕的起來(lái)回答問(wèn)題。

只有創(chuàng)造性地使用教材，課堂才能思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然，這對(duì)我來(lái)說(shuō)，受益很大。通過(guò)聽課，我對(duì)教學(xué)課有了更深一層的認(rèn)識(shí)。理解和掌握基本的教學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課聽課心得

首屆“綠色課堂杯”有效教學(xué)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽暨名師高效課堂觀

摩展示活動(dòng)的聽課體會(huì)

2014年3月29日至30日我有幸參加在銀川九中舉辦的首屆“綠色課堂杯”有效教學(xué)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽暨名師高效課堂觀摩展示活動(dòng)，觀摩了來(lái)自西安、北京等各個(gè)地區(qū)以及我們銀川的9位選手的精彩教學(xué)，活動(dòng)中那些年輕教師精湛的教學(xué)藝術(shù)給我留下了深刻的印象，令我感受頗深,受益匪淺，同時(shí)也帶給我深深的思考。下面就這幾天的聽課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。

三、老師們使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰字。

四、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。尤其是楊怡老師的《余角和補(bǔ)角》這節(jié)課，語(yǔ)言富有感染力，言簡(jiǎn)意賅，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

六、上課教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，李穎老師、高斌老師通過(guò)讓學(xué)生擺、撕、畫，讓學(xué)生量一量，拼一拼等等，使平行四邊形性質(zhì)及判定這兩節(jié)教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。體現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，在做中學(xué)的教學(xué)新理念。

七、授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。楊怡老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說(shuō)我說(shuō)爭(zhēng)做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。

參賽教師個(gè)性的教學(xué)手法和較強(qiáng)課堂駕馭能力。在參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個(gè)人魅力。所有參賽選手的教學(xué)功底過(guò)硬，板書設(shè)計(jì)都非常規(guī)范美觀，他們的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔科學(xué)到位，語(yǔ)言基本沒有重復(fù)，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)能力較好。語(yǔ)速適中，不慢不快，對(duì)于一個(gè)問(wèn)題基本不會(huì)重復(fù)說(shuō)第二遍，盡量做到語(yǔ)言的精煉簡(jiǎn)潔。

為期兩天的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長(zhǎng)久，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，將它們應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課聽課心得專題

聽課心得

為了加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的溝通、交流與學(xué)習(xí)，本學(xué)期，縣教研室在2012年4月主持了一次全縣各科優(yōu)質(zhì)示范課觀摩聽課活動(dòng)。我有幸于2012年4月25日在金沙二中參加了初中生物學(xué)科的聽課活動(dòng)，受到了許多啟發(fā)，也引發(fā)了我許多思索，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我這次聽課的心得和體會(huì)：

一、在新課改這個(gè)環(huán)境下，如何理解新課標(biāo)，如何組織教學(xué)，這是擺在我們面前的一大問(wèn)題。

袁老師的教學(xué)，形式上很符合新課改的要求：以學(xué)生為主體，開展了大量的自主探究學(xué)習(xí)；課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好；以鼓勵(lì)為主，不打擊批評(píng)學(xué)生，注重保護(hù)學(xué)生的積極性等。但一堂課下來(lái)，學(xué)生連課后習(xí)題一（生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各自的功能，此乃本節(jié)課的重點(diǎn)）都不能作答，不知算不算成功。我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，還沒有融會(huì)貫通。要么流于形式，要么太傳統(tǒng)化失去新意。當(dāng)然，沒有什么是十全十美的，但不管是閃光點(diǎn)還是不如人意的地方，都是有價(jià)值的。閃光點(diǎn)我要學(xué)習(xí)，不如人意的地方，也是在以另一個(gè)方式提醒我：平時(shí)上課中我是否也有相同的缺陷？

二、如何深度挖掘教材。

新課標(biāo)提出：科學(xué)知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候，我對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒有真正的落實(shí)。在這點(diǎn)上，本次聽課給了我同樣的感受。例如：關(guān)于生物角色的分類，課本上講得很籠統(tǒng)，特別是關(guān)于消費(fèi)者的講解，若能用我們平時(shí)的購(gòu)物消費(fèi)與之進(jìn)行比擬，那效果會(huì)更好。袁老師的教學(xué)內(nèi)容，有些依賴于教材內(nèi)容，不利于知識(shí)的拓展和延伸。雖然，初中生物只要求學(xué)生獲得基本的科學(xué)素養(yǎng)，不需要加深和拓展，但這也不是絕對(duì)的。（本節(jié)課的內(nèi)容只依賴于教材，無(wú)法讓學(xué)生真正理解生態(tài)系統(tǒng)中各角色的定位，以致于學(xué)生不能作答課后之習(xí)題。若袁老師在講解時(shí)把課后習(xí)題3－人在生態(tài)系統(tǒng)

中的定位、習(xí)題5－自養(yǎng)型細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的定位作為討論題，讓學(xué)生充分討論，將更利于學(xué)生理解與掌握。）各位老師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都要經(jīng)過(guò)再三推敲的，只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)；只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。

聽課活動(dòng)不一定是在自己的班級(jí)上，我們所面對(duì)的是初中學(xué)生，讓他們聽講，那么我們的教態(tài)、我們的語(yǔ)言就要吸引他們，這就要求我們要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。這一點(diǎn)袁老師做得非常好。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過(guò)聽課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。