第一篇：體育教師應(yīng)注重自我形象的提高

體育教師應(yīng)注重自我形象的提高

教師,作為一種職業(yè),是人類(lèi)最古老的職業(yè)之一,而今被認(rèn)為是“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。而以往在體育教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理、自我約束及社會(huì)對(duì)體育教師的認(rèn)識(shí)等方面沒(méi)能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,他們多給人們以“蹦、跳、肌肉發(fā)達(dá)”的印象,這與一名當(dāng)今體育教師應(yīng)有的形象相差甚遠(yuǎn),在一定程度上影響了學(xué)校體育目的的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的落實(shí)。本文就體育教師形象設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的探討。

1.體育教師的內(nèi)在美

1.1內(nèi)在心靈美

教師應(yīng)以對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)黨的愛(ài)、在學(xué)生中發(fā)揚(yáng)勤奮好學(xué)、吃苦耐勞的精神,不斷吸取新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技術(shù)。另外,根據(jù)體育課的復(fù)雜性特點(diǎn),體育教師更要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n“吃”透教材,鉆研教法。課中,對(duì)運(yùn)動(dòng)水平相對(duì)較高的學(xué)生要嚴(yán)格要求,激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)熱情;對(duì)較差的學(xué)生要給予鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的信心。課后,無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生,曉之以理、動(dòng)之以情,要平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,只有這樣才能得到學(xué)生的理解和尊重。

1.2知識(shí)智慧美

知識(shí)智慧是教師的精神財(cái)富。隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生對(duì)教師的要求越來(lái)越高,常常從技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、教學(xué)能力、文化知識(shí)、裁判水平等多力一面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。一個(gè)體育教師,無(wú)論他怎樣地品德高尚、熱愛(ài)學(xué)生,但如果知識(shí)貧乏、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平較差,是得不到學(xué)生的信賴和愛(ài)戴的。所以,教師必須富有真才實(shí)學(xué),必須具有廣博的知識(shí)。

1.3體育教學(xué)的情感美

要使學(xué)生自覺(jué)積極地投入活動(dòng),教師就要對(duì)每一個(gè)練習(xí)投入極大的熱情。如在做游戲時(shí),教師要和學(xué)生打成一片,興致勃勃地一起呼喊,歡樂(lè)地投入活動(dòng),這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)熱情。在保護(hù)幫助時(shí),教師要熱情地、一個(gè)接一個(gè)地保護(hù)學(xué)生,并不失時(shí)機(jī)地對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)加以講評(píng)。如果教師情感上與學(xué)生格格不入,本身情緒不高,就會(huì)大大影響學(xué)生的積極性,教學(xué)效果就不會(huì)好。

1.4教風(fēng)教法美

教風(fēng)教法是教師知識(shí)智慧的再現(xiàn),也是直接顯示體育教師形象美的形式因素。教師豐富的知識(shí)、熟練的技術(shù)技能,必須伴以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材教法,對(duì)場(chǎng)地器材的設(shè)置與布局都要有充分的考慮;課堂上要沉浸、陶醉在教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生進(jìn)入角色的欲望。總之,教師嫻熟的駕馭教材的能力,能給學(xué)生一種美的享受。

2.體育教師的外在美

蘇聯(lián)教育家加里寧在《論共產(chǎn)主義教育》中指出:教師的世界觀,他的品行,他的生活,他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生,在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。由此可見(jiàn),體育教師的表率作用何等重要。教師的外在美是學(xué)生直觀感受到的形象美,它將永久地留在學(xué)生心中。因此,教師應(yīng)不斷地完善自己,使學(xué)生感到教師的形象美的魅力,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和鉆研興趣。

2.1儀表風(fēng)度美

2.1.1服飾美

服裝是心靈的鏡子,體現(xiàn)著一個(gè)人的精神面貌。體育教師的服裝要與自己的年齡、性別、膚色相稱,既要高雅大力一,又要適身合體,給學(xué)生一種端莊利落、精神抖擻之感。另外,體育課又不同于其它課,它要求課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行服裝檢查。己不正焉能正人?如果教師上課時(shí)衣冠不整、形體粗俗、油垢沾身,學(xué)生見(jiàn)此師容貌會(huì)頓時(shí)失去敬意,進(jìn)而厭煩承教。所以,教師要嚴(yán)格要求自己,服飾打扮得體,恰到好處。

2.1.2形體美

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體育教師不同于其它專(zhuān)業(yè)的教師,必須不斷地進(jìn)行科學(xué)鍛煉,保持形體美,給學(xué)生以美的感覺(jué)。黑格爾說(shuō)過(guò):通過(guò)鍛煉塑造一種和諧發(fā)展的人體,是同雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)造相似的一種藝術(shù)創(chuàng)造。體育教師應(yīng)有健美的形體,力求通過(guò)外觀給學(xué)生帶來(lái)美的享受。一個(gè)大腹便便的體育教師是不可能完成一個(gè)輕松、漂亮的示范動(dòng)作的,更不可能給學(xué)生帶來(lái)美的視覺(jué)享受。由此,教師的形體、服裝、姿態(tài)和內(nèi)在素質(zhì)構(gòu)成了自身特有的風(fēng)度,會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。特別是好的第一印象,將對(duì)教師威信的形成起著重要的作用。體育教師健美的形體、得體的服裝、高雅的氣勢(shì)、瀟灑的風(fēng)度,都會(huì)給學(xué)生以很大的影響力;相反,動(dòng)作拖沓、作風(fēng)散漫、不拘小節(jié)、優(yōu)柔寡斷,不僅影響教師的威信,也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不良影響。

2.2講解語(yǔ)言美

教師的語(yǔ)言修養(yǎng)是教育藝術(shù)的體現(xiàn)之一。蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說(shuō):同樣的教育力一法,因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同,就可能相差2倍。語(yǔ)言能力是體育教師的一大基本素質(zhì),是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段,教師的語(yǔ)言表達(dá)能力很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。文雅的談吐、幽默的講解和較高的語(yǔ)言藝術(shù),能表現(xiàn)出體育教師灑脫的風(fēng)度。在教學(xué)講解過(guò)程中,教師的語(yǔ)言要輕緩誘導(dǎo);在隊(duì)列練習(xí)中,教師的語(yǔ)言要短促宏亮;在課余時(shí)間里,教師的語(yǔ)言要親切幽默。通過(guò)清晰、準(zhǔn)確、果斷、有力的教學(xué)語(yǔ)言,教師不僅可以迅速組織調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、集中學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可美化學(xué)生的心靈,獲得育體、育人的雙重效果。尤其隨著年齡的增長(zhǎng),許多體育教師的自身動(dòng)作和示范能力越來(lái)越差,這就要使語(yǔ)言表達(dá)更加形象化、具體化,更加易于理解,只有這樣才能彌補(bǔ)不足,提高教學(xué)效果。

2.3動(dòng)作示范美

體育教師在很大程度上以教為主,教學(xué)中的許多技術(shù)動(dòng)作,都是通過(guò)教師的優(yōu)

美動(dòng)作傳授給學(xué)生的。教師的優(yōu)美示范動(dòng)作不僅為學(xué)生樹(shù)立了正確的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),而且能給人美的享受。通過(guò)準(zhǔn)確、熟練、優(yōu)美的演示,使學(xué)生產(chǎn)生連鎖式的心理反應(yīng):欣賞一一羨慕一一向往一一主動(dòng)實(shí)踐。這是一個(gè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。所以,教師要把握好教材,掌握好動(dòng)作要領(lǐng),注意經(jīng)常參加鍛煉,使自己的示范動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美、協(xié)調(diào)、熟練。

參考文獻(xiàn):

[1] 陳碧華.體育教師,你應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)——來(lái)自中小學(xué)生的調(diào)查.湖南教育,2004.[2] 楊洪輝.談體育教師的“十心”修養(yǎng)策略.教育與職業(yè),2004.kelake.ymtsbz.comxpjylc.bc5438.comruifengguoji.tgovcn.com

第二篇：提高自我形象班會(huì)策劃書(shū)

“大學(xué)生提高自我形象”班會(huì)

2013年3月10日

安 徽 財(cái) 貿(mào) 職 業(yè) 學(xué) 院

電子信息系電源1301 “大學(xué)生提高自我形象”班會(huì)

策

劃

書(shū)

…

2014年03月10日1

電子信息系電源1301 “大學(xué)生提高自我形象”班會(huì)

一、活動(dòng)時(shí)間：2013年03月10日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：3308教室

三、承辦：安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子信息系電源1301

四、主題

“大學(xué)生如何提高自我形象”

五、活動(dòng)目的告別中學(xué)時(shí)代,邁進(jìn)大學(xué)校門(mén),并不代表人生的路已經(jīng)確定了,大學(xué)生仍然具有很強(qiáng)的塑造性.作為大學(xué)生,特別是剛進(jìn)大學(xué)的大學(xué)生,我們應(yīng)該珍惜大學(xué)生活,努力在大學(xué)時(shí)代提高自我修養(yǎng)，由此次班會(huì)發(fā)動(dòng)全班人體改自我形象。

六、組織形式

1、本次班會(huì)是在安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子信息系電源1301班3308教室開(kāi)展；在各個(gè)班委指導(dǎo)，監(jiān)督下進(jìn)行。

2、主題班會(huì)將根據(jù)活動(dòng)組織的需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)小組，由各組負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)各職能組在班委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，保證組織活動(dòng)協(xié)調(diào)、有序的開(kāi)展。

七、班會(huì)具體安排：

1、主持人致詞，說(shuō)明此次班會(huì)的主題。

2、同學(xué)發(fā)言，圍繞自己的生活提出對(duì)于大學(xué)生自我形象的理

解和感受，大家相互交流意見(jiàn)。

3、主題演講。

4、制定規(guī)則，展開(kāi)辯論。

5、班長(zhǎng)發(fā)言，班會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)

6、結(jié)束語(yǔ)。

班會(huì)負(fù)責(zé)人名單

指導(dǎo)老師：梁惠婷

班會(huì)總負(fù)責(zé)：王海龍

策劃人：江成亮

組織人：劉慧、左袁林

攝影人：張鵬、崔艷

演講人：姜阿寧

電子信息系電源1301班委

2013年03月10日

演講稿

同學(xué)們大家晚上好：

不知道在座的諸位有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：我國(guó)外經(jīng)貿(mào)部副部長(zhǎng)龍永圖先生在歐洲瑞士參加WTO談判。談判結(jié)束后，他去了一趟公共廁所，一進(jìn)去竟被眼前的一幕驚呆住了，他不敢相信自己的那雙眼睛，可定睛一看，自己的眼睛果然沒(méi)看錯(cuò)，有個(gè)白白胖胖的小男孩在很認(rèn)真很投入地修理抽水馬桶。龍先生走到那小男孩的旁邊好奇地問(wèn)：“這是你的工作嗎？”小男孩手里拿著修理工具抬起頭掃向了龍先生，然后說(shuō)：“這不是我的工作，我上廁所的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它壞了，想把它修好，好讓其他人用?！睆倪@件事上，龍先生很快意識(shí)到這個(gè)小男孩確實(shí)不簡(jiǎn)單??！就是這件很平常的事情，讓龍先生敬佩萬(wàn)分、一生難忘?；貒?guó)后，龍先生把這件事情通過(guò)媒體報(bào)導(dǎo)了出來(lái)，一下子引起了社會(huì)各界人士的強(qiáng)烈反響，都說(shuō)這個(gè)小男孩素質(zhì)高、了不起，值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)、看齊。

記得孫中山先生說(shuō)過(guò)這樣一句話，他說(shuō)：“人是要有精神的?！痹谶@里我必須告訴大家，人不但要有精神，而且還要有文明素質(zhì)。在當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、形式逼人、不進(jìn)則退的年代里，文明與素質(zhì)就顯得更加重要了。也許，你現(xiàn)在擁有的想法和心態(tài)，造就了現(xiàn)在的你；今后，你擁有的想法和心態(tài)，將造就一個(gè)未來(lái)的你，但文明與素質(zhì)是個(gè)不變的永恒。我們只要具備了文明與素質(zhì)這兩樣，我們所做的平凡小事也會(huì)變得富有情趣，沉重的學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松愉快，苦難的光陰也就變得甜蜜，前面的道路也就越走越遠(yuǎn)。

在安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院，我還發(fā)現(xiàn)了一種精神，什么精神呢？那就是團(tuán)隊(duì)精神。擁有這種精神就像擁有了一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。講到這里，我想提出一個(gè)小小的問(wèn)題來(lái)考考大家：“團(tuán)”字是怎么寫(xiě)的，大家知道嗎？“團(tuán)”字無(wú)非是把“才”字圍繞在里面，也就是說(shuō)把人才匯集在一起。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫做“德才皆備”，是用來(lái)形容一個(gè)高素質(zhì)人才的。那么，我們學(xué)校的校訓(xùn)是什么？是“明德厚學(xué)、知行合一”。一個(gè)人既有德又有能，怎么不是個(gè)真正的人才呢？所以說(shuō)，團(tuán)隊(duì)精神和文明素質(zhì)對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)，都是少不得的。

講到這里，我想我的演講也該結(jié)束了。最后，我想說(shuō)的一句話就是：在當(dāng)代大學(xué)里，有什么競(jìng)爭(zhēng)比爭(zhēng)做有文明、高素質(zhì)來(lái)得更有意義呢？ 謝謝大家！

第三篇：教師應(yīng)注重體育教育與德育教育之間的關(guān)聯(lián)性

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教師應(yīng)注重體育教育與德育教育之間的關(guān)聯(lián)性

教師應(yīng)注重體育教育與德育教育之間的關(guān)聯(lián)性

摘要：文章闡述了德育與體育之間相互促進(jìn)、互相滲透的關(guān)聯(lián)性，我們認(rèn)為體育教育是進(jìn)行德育教育的良好載體。在體育課教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的良好心理品質(zhì)，從而使體育課充滿著比賽和競(jìng)爭(zhēng)，集體榮譽(yù)的概念非常明顯的顯現(xiàn)出來(lái)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中所表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性行為和意志來(lái)掌握學(xué)生的特點(diǎn)，遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞: 教師，學(xué)生，體育教育，德育教育，關(guān)聯(lián)性

Abstract: the article expounds the moral education and sports promote each other, mutual penetration between the relevance, we think that physical education is moral education good carrier.In physical education teaching in consciously into moral education education, not only can exercise the student will, more important is to cultivate students' collective spirit, raises the student is subordinate to the organization, discipline, the positive enterprising good psychological quality, so that physical education is full of competition and competition, the concept of collective honor very clearly show.Therefore, according to the students' physical education teachers in physical shown in thoughts, feelings and behavior and personality to master the characteristics of the students will, follow the rules, moral education work through to the sports teaching process each link.Keywords: teachers, students, sports education, moral education, relevance

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中圖分類(lèi)號(hào)：D523.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、前言

我國(guó)基礎(chǔ)教育要面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)。未來(lái)的社會(huì)需要綜合素質(zhì)高，德育，體育和諧發(fā)展的人才，為現(xiàn)代化培養(yǎng)合格人才群體，就必須探尋促進(jìn)學(xué)生德、體、智、美、勞全面提高的最佳科學(xué)途徑。體育與德育同為素質(zhì)教育的重要組成部分，德育既包含著人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步對(duì)教育培養(yǎng)人的素質(zhì)的普遍要求，又貫穿著一定社會(huì)制度的國(guó)家對(duì)教育培養(yǎng)人的思想政治等方面的某些特殊要求。具有深刻教育意義的體育教育過(guò)程，始終寓教育于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。體育教育工作的特性決定體育教師與學(xué)生的關(guān)系是其它學(xué)科教師無(wú)法比擬的，師生之間的接觸不僅面廣、時(shí)間長(zhǎng)，而且影響深遠(yuǎn)廣大。在某種程度上體育教師對(duì)學(xué)生的人生道路選擇和世界觀形成的影響往往使學(xué)生終生難忘。不言而喻，體育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的一大主渠道。因此，體育教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育的特性，如何把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德教育，把道德教育融入體育之中，時(shí)刻圍繞學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)定正確的政治方向引導(dǎo)和良好的道德規(guī)范教育，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和良好的道德作風(fēng)，從而逐漸使對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)顯得非常重要與可行。同時(shí)體育教學(xué)所要完成的任務(wù)，也絕非單一的以技術(shù)、技能為中心的體質(zhì)教育，而是一個(gè)包括身體，智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。學(xué)生通過(guò)全面教育，能夠鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺(jué)悟，充實(shí)智力活動(dòng)，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，提高社會(huì)適應(yīng)能力。故而兩者之間具有較大的關(guān)聯(lián)性，在實(shí)施中必須密切配合，才能使人的身心得到全面、和諧、健康的發(fā)展。

二、德育引領(lǐng)體育教育 將德育融于體育教學(xué)之中，德育就可使體育變的更加有活力、更加有秩序、更加規(guī)范。有了德育理念的注入，體育教育就會(huì)變的更加有思想，更加理性。讓學(xué)生在德育的統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行體育活動(dòng)、體育比賽和體育鍛煉，可以使學(xué)生在掌握和提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、勇于面對(duì)挫折、克服困難的思想作風(fēng)；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神；培養(yǎng)機(jī)智、靈活、沉著、冷靜、機(jī)敏、果斷、干練、豁達(dá)、謙虛、謹(jǐn)慎等綜合意志品質(zhì)，有利于更好地完成素質(zhì)教育賦予體

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育教學(xué)的使命。鍛煉體格，堅(jiān)定信心，注重理性，全面發(fā)展。

三、體育搭建德育教育良好平臺(tái)

1、體育活動(dòng)能提高學(xué)生的公德意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和協(xié)作與交流意識(shí)，現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，特殊的社會(huì)及家庭環(huán)境，造成了學(xué)生易形成一切以自我為中心的觀念，缺乏協(xié)作意識(shí)，集體榮譽(yù)感單薄。在體育活動(dòng)中，學(xué)生可以在廣闊的空間盡情地游戲、活動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生以個(gè)體或群體的形式參與各種身體活動(dòng)。游戲和競(jìng)賽中都極其需要群體間團(tuán)結(jié)協(xié)作，依靠個(gè)人“單打獨(dú)斗”往往會(huì)造成全隊(duì)的失利、失敗。只有通過(guò)個(gè)人與他人，個(gè)人與集體之間相互幫助和相互協(xié)作，依靠集體的力量，才可能取得理想的好成績(jī)。以此為契機(jī)增進(jìn)學(xué)生間的相互理解，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2、體育可培養(yǎng)學(xué)生“不怕輸”、“不怕挫折”的能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的精神。體育比賽中沒(méi)有常勝將軍，失敗是再所難免的。讓學(xué)生明白失敗乃成功之母，只有通過(guò)自己的不懈努力，即使有99次的失敗也會(huì)有成功的奇跡，不拋棄，不放棄，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，創(chuàng)造輝煌。

3、體育教學(xué)還可以矯正學(xué)生的不良品行，教育有過(guò)失的學(xué)生具有積極的作用。學(xué)校體育能以各種健康文明的活動(dòng)充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活，可以提高學(xué)生辨別是非的能力，培養(yǎng)自尊心和集體榮譽(yù)感。一些經(jīng)常犯有過(guò)失的學(xué)生，由于過(guò)多地受到指責(zé)、懲罰而缺乏自信心，因而也更缺乏集體榮譽(yù)感。然而這類(lèi)學(xué)生又往往精力充沛，思想活躍，活潑好動(dòng)，如能把他們吸引到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，就能使他們的余暇精力用于發(fā)展運(yùn)動(dòng)才能，并能把他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性導(dǎo)入合理的、有一定約束的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽之中。由于體育競(jìng)賽有一定的規(guī)則，違反了規(guī)則要受到處罰，這對(duì)于培養(yǎng)他們行為的自制力有著顯著的效果。每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，激勵(lì)教學(xué)，對(duì)待學(xué)生，應(yīng)因人而異，因材施教，區(qū)別對(duì)待，才能更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

4、體育活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，造就領(lǐng)袖人才。在學(xué)校的引導(dǎo)下，學(xué)生建立的各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán)，在組織訓(xùn)練、比賽、交流和參與的過(guò)程中，都可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。讓學(xué)生從

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組織開(kāi)始到進(jìn)行一場(chǎng)比賽充分的發(fā)揮自己的聰明才智，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)困難，解決困難的能力。

四、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)，達(dá)到的目的，完成的任務(wù)。

1、體態(tài)暗示法用體態(tài)暗示法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運(yùn)用比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為過(guò)程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠(chéng)服。例如在體育課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動(dòng)作時(shí)，教師漫步走到該生跟前，遞個(gè)眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好。

2、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法體育教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的科學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語(yǔ)言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。例如在體育教學(xué)比賽中，教師運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒。其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因?yàn)槿魏胃?jìng)爭(zhēng)都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念。然后培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生明白功夫不負(fù)有心人的道理，只要付出就會(huì)有收獲。

3、時(shí)機(jī)捕捉法學(xué)生不良個(gè)性心理的發(fā)展，應(yīng)引起我們教育者的高度關(guān)注。教師要善于捕捉學(xué)生心靈深處的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在體育教學(xué)的籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來(lái)繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，應(yīng)及時(shí)給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是有很大作用的。面對(duì)偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)，能提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。之一分辨時(shí)機(jī)，適時(shí)做出正確的指引。

4、情感感染法教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的敬業(yè)精神。例如體育課中教師良好的言談舉止，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)好的最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專(zhuān)業(yè)論文

形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，科學(xué)合理的分組分項(xiàng)練習(xí)，都為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧，友愛(ài)互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生體育基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，基本技術(shù)，基本技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心健康得到和諧發(fā)展，素質(zhì)與能力全面提高。在課余時(shí)間，教師也應(yīng)不停地學(xué)習(xí)新的理念，時(shí)常為自己充電，這樣才能跟上新形勢(shì)發(fā)展的需要，為祖國(guó)的將來(lái)培養(yǎng)有用之才。情感教育態(tài)度是體育教學(xué)過(guò)程中的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，它能調(diào)整人的內(nèi)在動(dòng)力系統(tǒng)，磨礪內(nèi)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使人奮發(fā)，促進(jìn)人的成功。我們應(yīng)把態(tài)度情感作為新教學(xué)的重要內(nèi)容來(lái)實(shí)施，這是我們培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要因素，因?yàn)榭茖W(xué)教育與良好培養(yǎng)不僅使人獲得生活和工作所需的知識(shí)和技能，更重要的是使人獲得科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，使人獲得非生物本能的智慧，獲得非與生俱來(lái)的靈魂。這說(shuō)明態(tài)度情感因素在教學(xué)內(nèi)容中的重要價(jià)值。教學(xué)中,教師應(yīng)積極發(fā)掘教學(xué)中能體現(xiàn)真、善、美的態(tài)度情感因素，并作為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的一部分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到真、善、美的價(jià)值體驗(yàn)。

此外，及時(shí)教育是體育教學(xué)進(jìn)行思想品德教育的重要特點(diǎn)。因此，在教育過(guò)程中要充分利用體育教育這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，牢牢抓住體育與德育并重培養(yǎng)人才這一有效途徑。努力提高學(xué)生道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代既有健康體魄又有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。

五、結(jié)論通過(guò)上述綜合分析與論證，一個(gè)學(xué)校如果體育工作搞得扎實(shí)，不僅會(huì)使學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，有充沛的活力，而且還會(huì)有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性，會(huì)形成積極向上團(tuán)結(jié)一致的良好的校風(fēng)。教師在體育教學(xué)中應(yīng)精心設(shè)計(jì)巧與妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導(dǎo)學(xué)生去感悟、體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)、技術(shù)技能的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到培育和熏陶，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的合格人才。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見(jiàn)、摸得著、能測(cè)量、能評(píng)價(jià)，具有可操作性的實(shí)際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評(píng)價(jià)體系，使學(xué)校體育在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。使體育與德育齊頭并進(jìn)，培育出德、體、智、美、勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人

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專(zhuān)業(yè)論文

才。因?yàn)楝F(xiàn)代教育的核心是科學(xué)教育和良好培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，而學(xué)生健康的人格自然要以健康的體質(zhì)與心質(zhì)作為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)和良好的精神保證。所以努力追求與創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生健康身心和諧發(fā)展的教育文明，這是我們學(xué)校教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]張立平.論德育與體育教學(xué)[J].中國(guó)人民警官大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，1997，(1).[2]陳新民.論素質(zhì)教育中體育與德育的關(guān)聯(lián)性[J].桂林市教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，(1).[3]黃偉輝．體育教學(xué)與成材[J]．體育教學(xué)，1998，(2)．

[4]步德壽．體育學(xué)[M]．武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1995．

作者簡(jiǎn)介：邵世鵬，男，（1982年―），河南洛河，體育教育學(xué)士，中學(xué)一級(jí)教師，西安交大附中，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)與訓(xùn)練。

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第四篇：教師應(yīng)如何自我解壓？

教師應(yīng)如何自我解壓？

一、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待失敗

自我維護(hù)心理健康的能力包括很多，如角色調(diào)整的能力，從職業(yè)中獲得滿足和樂(lè)趣的能力，免于患上神經(jīng)過(guò)敏性焦慮的能力。而教師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康能力的中心因素。

正因?yàn)榻處熓切睦砩稀伴_(kāi)放”的職業(yè)，失敗和過(guò)錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就特別大。人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎么去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的失敗。如果能從失敗中吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，失敗就是成功之母。而且能減少壓力和焦慮的來(lái)源，更有利于自身的心理健康。

二、提高自身職業(yè)道德素質(zhì)

我國(guó)近代教育家陶行知常常告誡教師“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！苯處熥鳛槭侨祟?lèi)靈魂的工程師，職業(yè)道德的高低直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，所以教師應(yīng)該大力提高自身的職業(yè)道德。

三、.要干一行，愛(ài)一行。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，首先一定要接受“自己”是教師，也就是心理學(xué)上常說(shuō)的進(jìn)入角色，并且能夠感受到作為教師的快樂(lè)。放下權(quán)威身份，能夠和學(xué)生積極地溝通交流。我們天天都要面對(duì)學(xué)生，如果無(wú)法和學(xué)生溝通交流，就難免會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不尊重你，你拿學(xué)生沒(méi)辦法的狀況。

四、學(xué)會(huì)彈性工作。一個(gè)會(huì)休息的人才能更好地工作，為此，在安排工作時(shí)，千萬(wàn)別忘了安排自己的休息時(shí)間。不管工作多忙，嘗試著去戶外運(yùn)動(dòng)一下，爬爬山、朋友聚會(huì)、做做運(yùn)動(dòng)等，能夠讓自己的身心很好地放松，會(huì)更有利于精神抖擻地去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。保持充實(shí)、和睦的家庭生活。家庭問(wèn)題常常是引起教師心理壓力的一大根源。工作時(shí)帶著家庭里的煩惱，肯定是無(wú)法讓你全身心地投入工作，結(jié)果只能是一個(gè)惡性循環(huán)。

五.培養(yǎng)良好的性格

獨(dú)立、熱情開(kāi)朗、耐心細(xì)致、沉著冷靜、誠(chéng)實(shí)正直、溫和寬厚，都是一名優(yōu)秀教師必備的性格特征。教師要養(yǎng)成良好的性格特征，就必須在教育實(shí)踐中，自覺(jué)地進(jìn)行刻苦磨練。

第五篇：教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

教師應(yīng)提高自身修養(yǎng)

——中繼教學(xué)習(xí)《教育禁忌的50條》心得體會(huì)

楊文霞

教師，既要以學(xué)問(wèn)教人，還要以道德育人。作為教師職業(yè)的從業(yè)者，其個(gè)人的道德行為對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的示范性，其道德影響廣泛而深遠(yuǎn)，教師的思想品德、人格修養(yǎng)甚至可以影響一個(gè)人的一生。教師對(duì)學(xué)生心靈的影響是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的。教師只有不斷努力提高自身的素質(zhì)，才能塑造出使學(xué)生難以忘懷的可親可敬的師長(zhǎng)形象。那么，如何提高自身素養(yǎng)？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面努力：

一 愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表

人民教育家陶行知先生明確指出：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。著名老教育家葉圣陶指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！?/p>

第一，教師從事著陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，在心中應(yīng)該感到無(wú)比的光榮和自豪，更珍惜自己的職業(yè)，不負(fù)時(shí)代的重托。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。熱愛(ài)自己的崗位，立志把自己畢生的精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

第二，嚴(yán)于律己，為人師表。所謂嚴(yán)于律己，為人師表，就是教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。不僅要在學(xué)校中做學(xué)生的表率，而且在社會(huì)生活中要做合格公民。自覺(jué)維護(hù)公共秩序，遵紀(jì)守法，成為遵守社會(huì)公德的表率，努力做到學(xué)高為師，身正為范。

第三，儀表、作風(fēng)、品格、情操等各方面成為學(xué)生的楷模。語(yǔ)言上，要文雅幽默；儀表上，衣著要端莊、大方、得體、美觀，行為舉止要莊重文明；在工作上，要一絲不茍，精益求精；在品格和情操上要言行一致，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)正直，嚴(yán)于律己。

二 更新知識(shí)，提高技藝

教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”，教師沒(méi)有淵博的學(xué)識(shí)，精湛的技藝，就不可能實(shí)現(xiàn)“三個(gè)面向”的教育戰(zhàn)略。教師面臨著挑戰(zhàn)，要在挑戰(zhàn)中立于不敗之地，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷更新知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第一，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源于教學(xué)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自身能力，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，一枝黑板，一根粉筆，一節(jié)課的傳統(tǒng)模式已不能適應(yīng)今天教育的飛速發(fā)展。

第二，積極參加教師“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)和各級(jí)進(jìn)修活動(dòng)，做到終身學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，使自身不斷地完善，課余時(shí)間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

第三，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ谕瓿山虒W(xué)工作之余，多與其他教師溝通交流，多聽(tīng)他人授課，吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極參加集體備課，行成時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”、“師生平等”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，使學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)中敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，積極接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步。

三 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦

熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，是教師道德素質(zhì)培養(yǎng)的基本準(zhǔn)則，是衡量教師道德水準(zhǔn)的標(biāo)尺，是教師的神圣職責(zé)。

第一，熱愛(ài)學(xué)生具體體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。通過(guò)一節(jié)節(jié)課，一門(mén)門(mén)學(xué)科，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透做人的道理。通過(guò)耳濡目染、潛移默化，使學(xué)生懂得做人的道理。在教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，使學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。

第二，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生思想上的問(wèn)題及時(shí)指出，設(shè)法幫其改正，防微杜漸。嚴(yán)格要求學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生是相一致的，目的是把學(xué)生培育成合格人才。熱愛(ài)學(xué)生還要因材施教，對(duì)不同學(xué)生采取不同的方式和方法，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要采取不拋棄、不放棄、不排斥、不厭惡的態(tài)度，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

第三，尊重信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。尊重學(xué)生對(duì)老師的批評(píng)和建議。善于激勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)贊美學(xué)生。每一名學(xué)生都有希望得到贊美的心理，當(dāng)我們把目光從尋找學(xué)生身上的缺點(diǎn)改為尋找他們的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)可愛(ài)之處?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)?！痹S多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在老師的關(guān)心和幫助之下，最終成為了成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。

作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是授業(yè)，更重要的是給每一個(gè)學(xué)生明天會(huì)更好的理想信念及生活的勇氣和毅力。作為一名人民教師，要深知自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任和重任，努力提高自身修養(yǎng)。

2012年9月