第一篇：溫馨教室評比一等獎演講稿

溫馨教室

教室是我們在校生活的家，心理學(xué)家認(rèn)為，優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，它有助于激發(fā)學(xué)生們熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生們奮發(fā)向上。

本次我們班溫馨教室的設(shè)計靈感來源于魯迅先生的一篇文章《從百草園到三味書屋》，由此確定了我們創(chuàng)建的主題“爭創(chuàng)綠色府邸、沐浴書香文化”，并且利用此次建設(shè)的契機(jī)，讓同學(xué)們從班級公物愛護(hù)、環(huán)境維護(hù)、文化熏陶等細(xì)節(jié)入手，注重細(xì)節(jié)，提高我們在建設(shè)過程中的自主意識，培養(yǎng)我們良好行為習(xí)慣。教室無衛(wèi)生死角，植入綠色花草，“百草園”的設(shè)置讓教室變得綠色舒暢、溫馨怡人。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，設(shè)置“三味書屋”，在潛移默化中讓同學(xué)們得以文化的熏陶。

我們主體建設(shè)思路：利用教室墻壁創(chuàng)建“百草園”、“三味書屋”、“前沿信息”、“心靈信使”、“成長足跡”、“班級口號”、“放飛夢想”“我的風(fēng)采”等多處功能區(qū)。

其中的亮點(diǎn)是：1.百草園：綠色是生命源泉的象征，教室中植入綠色花草，在綠意的懷抱中人更容易擁有舒適的心情。開設(shè)百草園，同學(xué)們自發(fā)從家中帶來綠色植物點(diǎn)綴班級，為班級增添一抹綠。2.三味書屋：同學(xué)們拿出自己最愛的書籍，進(jìn)行交換閱讀。這樣，既讓我們嘗到了讀書的樂趣，提高了閱讀能力，又激勵了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)，濃濃的書香充滿了整個班級，在無形之中推動了同學(xué)們的智力發(fā)展，在潛移默化中得以文化的熏陶。3.心靈信使：是師生交流的驛站，這里是同學(xué)們與老師們交流的一座橋梁，針對有些同學(xué)與老師接觸中的膽怯與羞澀，我們特地設(shè)置了這個交流的“信箱”，讓老師們第一時間知道同學(xué)的心理狀態(tài)。

同學(xué)們，一個溫馨的教室，于人于己，有利無害。溫馨的含義不僅僅停留在它的字面上――溫暖和芬芳，它更是一種精神營造的氛圍，賜予人戰(zhàn)勝困難的勇氣與力量。從學(xué)習(xí)上講，溫馨的教室是良好學(xué)習(xí)環(huán)境的前提。在布置溫馨的教室中，繽紛的色彩可以驅(qū)走心中煩躁；清新自然的花朵可以舒緩胸中壓抑；名人名言字幅可以鼓勵你學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。這一切的一切，都在溫馨教室中悄悄發(fā)生著，不知不覺，學(xué)業(yè)已穩(wěn)步提高。

第二篇：溫馨教室演講稿

“溫馨教室里故事”演講稿

各位老師大家好，今天我演講的題目是“和諧社會，溫馨教室”。

班級是學(xué)校的一個單位，創(chuàng)建溫馨教室就是構(gòu)建和諧校園的一個重要環(huán)節(jié)。如果把溫馨的教室比作一棵參天大樹，那么，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的班級人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的班級文化，就是它的精髓所在。

首先，溫馨教室需要和諧的教室環(huán)境。

干凈的環(huán)境讓人心情舒暢，在一個整潔的教室里學(xué)習(xí)，更可以提高同學(xué)們的專注度，使學(xué)習(xí)效率有所上升。所以同學(xué)們堅持一日三掃，保持良好的環(huán)境。另外在溫馨教室的布置上，同學(xué)們獻(xiàn)言獻(xiàn)策，讓溫馨充滿教室的每一個角落。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要創(chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系。”教室文化要滲透各個角落，小則一句名言警句，大則一個中隊規(guī)章制度的實施，它都會對學(xué)生起著潛移默化的引導(dǎo)和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我們班教室的四周，掛著名言警句和學(xué)生繪畫的手抄報，讓同學(xué)們偶爾閑暇的時候靜靜地欣賞一會兒。這些名言名篇、手抄報也在無形中為每個同學(xué)營造濃厚的文化氣息。每到月初的時候，班上總能看到幾個忙碌的身影，那就是我們班的班長帶領(lǐng)幾個同學(xué)，定時定期更換黑板報內(nèi)容呢！黑板報的設(shè)計、書寫、美工都由他們自己設(shè)計完成，我只是從旁指導(dǎo)。看著孩子們，集思廣益，熱火朝天的忙碌著，教室已然變成了我和孩子們第二個家。

去年春天，有的同學(xué)從家里拿來一些辣椒種子。我就提議讓同學(xué)們親手把它們種在花盆里，以小組形式讓學(xué)生領(lǐng)養(yǎng)這些植物，還要評比一個學(xué)期后哪個小組的植物最健康。孩子們別提有多高興了。平時喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子還給小花小草起了名字，下課了也總能見到孩子們圍著這些小生命討論著：今天小苗長高沒有啊？有沒有鼓出新的骨朵呢？怎樣讓辣椒苗長得更健康？隨著辣椒的發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子責(zé)任感增強(qiáng)了，也不再像以前總是想著自己，懂得關(guān)心和愛護(hù)他人了。

溫馨教室的創(chuàng)設(shè)以來，班級里多了一個自制的箱子。里面裝的可都是寶貝呢！打開看看，訂書器、剪刀，膠水，創(chuàng)可貼，紗布，衛(wèi)生棉??應(yīng)有盡有。自從這些東西被放進(jìn)箱子后，同學(xué)之間的友情可是更親密了。記得有一次，我去開會，同學(xué)們在教室里安靜的上自習(xí)。小姜同學(xué)也在聚精會神地寫著作業(yè)，寫著寫著他突然發(fā)現(xiàn)本子上出現(xiàn)有一滴血。當(dāng)他意識到時，鼻子已經(jīng)止不住的在流血了。他哇的一聲叫起來。這時全班同學(xué)都齊刷刷的看著他，還是班長反應(yīng)快，趕緊到小藥箱里找來衛(wèi)生棉，讓小姜堵住鼻子。而這時其他同學(xué)也都忙碌起來，有的掏出小手絹，有的端來水盆，用清水輕輕地拍在小姜同學(xué)的頭上，還有的同學(xué)幫他擦掉本子上的血跡。在同學(xué)們的簇?fù)砗蛶椭拢芸煨〗瑢W(xué)的鼻血止住了。全班同學(xué)也松了一口氣。當(dāng)我回到教室時，看到的仍然是同學(xué)們安靜地上自習(xí)。這件事讓小姜同學(xué)感受到了教室的溫馨，也使得生活在這個教室中的每個同學(xué)都會覺得無比的溫馨和幸福。

其次，溫馨教室里，還需要我們和諧的師生關(guān)系。

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師盡心盡力地教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。精心備課，上課時做到生動有趣的講解與分析；課堂上師生互動，氣氛活躍；課下也會跟同學(xué)們一起聊天談心，分享他們的生活中的點(diǎn)滴小事。

作為一個整體，我們要關(guān)心幫助身邊有困難的同學(xué)。每天在教室里，總可以看到同學(xué)們在一起討論題目，同學(xué)們互幫互助，解決難題，使班級在穩(wěn)步上升、共同進(jìn)步；在同學(xué)身體不適時，大家都給予關(guān)心，為他送作業(yè)、講解題目；在同學(xué)成績不盡人意而失落時，大家也都會送上最貼心的安慰。小林同學(xué)——一個長得虎頭虎腦的男孩子！雪白的皮膚，大大的眼睛，長長的睫毛，無論是誰第一眼看到他，都會覺得他非常惹人喜愛。而事實上，他不僅長得可愛，想法和行為也非常“可愛”。

剛接手帶這個班時，我看到他那一副機(jī)靈勁兒，我想這一定是個成績不錯的學(xué)生。但是不到三天，我就發(fā)現(xiàn)他上課喜歡看窗外的風(fēng)景，看教室的布置，有時候自己咧著嘴，前仰后合，笑個不停，唯獨(dú)就是不聽課。每次批評他，他最多看看你，坐端正一會兒，然后又開始東張西望了。我只好批評他第二次、第三次??，越是批評越是看不出效果，小林同學(xué)語、數(shù)、英的成績都不好，甚至?xí)患案?，這與他的聰明長相相差的太多了。他成了學(xué)生口中的“傻瓜”“笨蛋”。通過與家長溝通，我了解到小林是一個心理幼稚的孩子。需要特別的關(guān)愛，于是扭轉(zhuǎn)學(xué)生對小林的看法是很重要的一步！起初，在我們班級里，總有些孩子欺負(fù)小林，說他是“傻子”。我對全班學(xué)生進(jìn)行教育：“小林看上去和大家差不多大，但是實際上除了年齡以外，他更像一個四五歲的孩子，就像是你們的弟弟一樣，你們會天天和你的弟弟妹妹吵架嗎？還罵他傻嗎？”學(xué)生們紛紛搖頭?！八晕蚁Ｍ蠹夷軌虬研×之?dāng)作小孩子，原諒他的不懂事，多多包容他，耐心幫助他。”從此后，班級里再也沒有學(xué)生欺負(fù)小林了，他的身邊多了許多好心的“哥哥”和“姐姐”，下課玩耍也好，勞動時也好，上下學(xué)時也好，一旦小林想做不該做的事情，總會有人勸阻他，并且耐心地告訴他，“不可以這樣做?！毙×忠矔犜挼赝Ｖ箘幼鳎瓦@些孩子一起游戲，我極少再看到小林一個人孤單的身影，他不再只沉浸在自己的小世界里，不再隨意用臟話罵別人，而是融入了班級大家庭。很明顯，在班級同學(xué)們的共同努力下，小林變得開朗多了。這就是同伴的榜樣作用，小林同學(xué)在與同伴彼此的交往過程中獲得了交往能力，也學(xué)會了控制自己攻擊沖動的能力。我相信在同舟共濟(jì)這一精神的引領(lǐng)下，在我們班生生關(guān)系，師生關(guān)系才能更加和諧。

相信這一個個美妙的音符構(gòu)筑了我們和諧的教育氛圍。讓我們要從小事做起，把班集體建設(shè)成一個和睦、融洽、默契的大家庭。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時代的交響。讓我們共同努力，奏響溫馨教室的樂章。

第三篇：溫馨教室

溫馨教室，讓師生的心靈走得更近

敬業(yè)中學(xué) 呂根紅

班級是學(xué)生在校的主要活動場所，是培養(yǎng)優(yōu)良的品德、健全的人格、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)的基地。優(yōu)良的校風(fēng)和校園文化應(yīng)在班級中得以傳承和發(fā)揚(yáng),和諧的班級文化，不僅是校園文化的組成部分，同時對于學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展有著莫大作用。

教室本是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的地方，如何使教室變成一個充滿溫馨，令人心怡的學(xué)習(xí)環(huán)境？如何讓學(xué)生置身于如同家的溫馨環(huán)境、快樂地接受新知識、新理念？是我們的共同追求。以“溫馨教室，和諧校園”為主題，開展了“溫馨教室”建設(shè)工程，把溫馨教室建設(shè)作為和諧校園建設(shè)的重要內(nèi)容，建立和諧的師生、生生關(guān)系。溫馨教室的活動也是落實“兩綱”教育，堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)班集體建設(shè)，促進(jìn)和諧校園穩(wěn)定發(fā)展，體現(xiàn)了構(gòu)建社會主義和諧文化建設(shè)的要求。

詩歌的美麗在于喚醒內(nèi)心浪漫，散文的精彩在于呼應(yīng)心靈回聲，小說的神韻在于延伸生活憧憬，那么一個班級的美麗、精彩、神韻又在哪里？通過構(gòu)建溫馨班級，師生共同參與到其中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級小事中挖掘深藏其中的美好情感與溫馨情愫，這才是班級的美麗；通過構(gòu)建溫馨班級，讓同學(xué)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從每次的班級活動中努力找到衡量自己的標(biāo)準(zhǔn)，為班級的溫馨建設(shè)盡一份力，這才是班級的精彩；通過構(gòu)建溫馨班級，讓同學(xué)發(fā)揮個性、展現(xiàn)自我、挖掘他人，并以此讓學(xué)生之間產(chǎn)生良好的相互影響，以學(xué)生為個體的進(jìn)步和人格 的完備推動整個班級的成長，這才是構(gòu)建溫馨班級的神韻之所在。溫馨班級的構(gòu)建不止于紙上談兵，而是促進(jìn)同學(xué)與老師，同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與班委之間和諧關(guān)系的實事。為此，我們將進(jìn)一步從溫馨的物質(zhì)環(huán)境入手，從“同學(xué)關(guān)系融洽”、“師生相互信任”、“師生生活快樂”等人文環(huán)境入手，積極打造溫馨教育，營造溫馨集體。

一、營造溫馨氛圍，讓溫馨體現(xiàn)在環(huán)境生活中

——教室物質(zhì)環(huán)境的溫馨建設(shè)

溫馨是個體內(nèi)心的體驗，但是溫馨的體驗離不開溫馨的物質(zhì)環(huán)境，溫馨不等于豪華和奢華，溫馨的物質(zhì)環(huán)境更多體驗在人文環(huán)境和功能環(huán)境的建設(shè)上，環(huán)境以人為本，環(huán)境為人服務(wù)，環(huán)境為師生所需。努力營造溫馨氛圍，讓溫馨體現(xiàn)在環(huán)境生活中。

1、建立“廢物回收站”

在教室內(nèi)建立“廢物回收站”，回收塑料瓶、舊報紙、廢棄的紙張等。以月為時間單位，向廢品回收站進(jìn)行出售，所得錢款納入班費(fèi)，以少積多?！叭≈诿瘢弥诿瘛?，可以是為同學(xué)贈送學(xué)習(xí)用品，從實際出發(fā)，關(guān)心同學(xué)；也可以是為班級添置文化讀物，為同學(xué)的課余生活抹上一撇亮色??

2、布置“精彩展示墻”（“五心墻”）

一位教育家曾說，要讓學(xué)校的墻壁也會說話。我們設(shè)立一面“精彩展示墻”即“五心墻”，用我們的智慧之光開墾屬于自己的精彩園地；用我們青春激昂的文字譜寫屬于自己的精彩人生；用我們蓬勃向上的面容抓住屬于自己的精彩瞬間??文字、圖畫、集體照等來源于 我們最真實的生活寫照，是我們自己的精彩創(chuàng)作，紀(jì)念我們的點(diǎn)滴溫馨與和諧，留住我們青春的紀(jì)念。我們的五心墻是有這樣幾部分組成：

“班級榮譽(yù)角”：一張張獎狀是我們成長的一個個腳印，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨過了一個又一個難關(guān)，我們靠自己的實力證明了“ 1+1〉2 ”的可能。我們在五心墻上張貼了班級獎狀，增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感，同時，定期進(jìn)行班級環(huán)保衛(wèi)士、最佳值日生、最佳班干部、優(yōu)秀學(xué)生等一系列的評比，從點(diǎn)滴生活中觀察好人好事并及時進(jìn)行表彰，把所有名單公布在“班級榮譽(yù)角”，“榮譽(yù)角”上將會閃爍同學(xué)們精彩的光芒，也是我班團(tuán)結(jié)一致的標(biāo)志所在。

“心語心愿”：征集了同學(xué)的心愿與祝愿，有對老師的感恩：“粉筆染白了您的雙鬢，汗水浸濕了您的衣衫，感謝您的辛勤付出”；有對同學(xué)的鼓勵：“水本無華，想蕩乃成漣漪；石本無火，相激乃發(fā)靈光；人本無能，遇挫方見其偉”；“有對理想的憧憬：“帶上自己所有的理想，放開一切去努力拼搏一次，不要讓夢想等待，就算這次失敗也不后悔，因為我們努力過?！??每一個心愿串連在一起，拼成一顆大大的紅心，溫暖著每一顆五班同學(xué)的心。

二、體會溫馨情愫，讓溫馨充盈在內(nèi)心感受里

——班級文化的溫馨建設(shè)

溫馨教室應(yīng)體現(xiàn)班級的文化和班級的價值取向。民主、溫馨、和諧的班級文化能有效地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。１、發(fā)起“溫馨班級”倡議書 每位同學(xué)都有自己心目中理想的溫馨班級的模型，通過寫倡議書的途徑，征詢到每位同學(xué)的意見，并開展討論活動，直接了解他們內(nèi)心的想法，從而構(gòu)建起班委與同學(xué)間、學(xué)生與老師間溝通交流的橋梁，使溫馨班級的運(yùn)作落實到每位同學(xué)身上，使師生自覺地架構(gòu)起對班級的責(zé)任心和對班級事務(wù)參與的積極性。最后，綜合所有同學(xué)的優(yōu)良建議，完成班級“溫馨班級”倡議書的雛形，并讓每位同學(xué)簽名以表決心。這是一次班集體溫馨的活動，一定能得到真誠的反饋。

2、唱響“溫馨口號”

我們班級的溫馨口號是：溫馨之施，“五”所不至：溫馨班級的實施開展，我們五班是沒有什么不能達(dá)到的。這句口號樸實地表達(dá)了我們創(chuàng)建溫馨班級的堅定不移的志向及決心。我們真誠地守候著我們的信念，努力地落實著我們的行動。

3、開展“互動留言板”活動

“互動留言板”旨在建立起師生間，生生間的溝通，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)空間，親密的交流空間，以流動的方式長期在同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間起紐帶作用。班委可以在留言板上寫上每日作業(yè)，給同學(xué)溫馨提醒；可以在留言板上祝賀同學(xué)生日，給同學(xué)溫暖祝福；老師可以在留言板上寫上對同學(xué)的寄語，可以是指出同學(xué)的不足，也可以給同學(xué)鼓勵，與之共同進(jìn)步。只要你懷揣真誠的態(tài)度，就能在留言板上留言，哪怕是道歉、是“刻薄”的觀點(diǎn)、抑或是尖銳的意見??比如有同學(xué)與其他同學(xué)意見不合時，有同學(xué)遇到磕磕碰碰或者誤會矛盾時，都會選擇在“互動留言板”上寫下自己的想法來求得共識，化解 誤會和異見。這種溝通交流方式能夠擺脫直接面對面的尷尬境地，或許更能表達(dá)內(nèi)心真實的感受，在認(rèn)真閱讀留言板的過程中為自己留下一片冷靜的思考空間并進(jìn)行理性的判斷，這樣才能有效地緩和矛盾?！盎恿粞园濉被顒硬粌H能承載種種矛盾，更是溫馨班級的有效催化劑。在這里，擷取幾位同學(xué)的留言：“跌倒的時候，順便抬頭看一下天空，會發(fā)現(xiàn)竟是如此的美麗”；“人生重要的是不依賴”；“人要有激情地活著”；“Friend is felt ,not said , Forever 5, my forever friend!”； “No change with me , but in my heart” ??

4、編撰“五班語錄”：

在平時緊張的學(xué)習(xí)生活中也許某位同學(xué)會有那么一句話，引起全班的哄然大笑使大家輕松了不少；在大家感覺身處“泥潭”時也許某位同學(xué)會有那么一句話，使大家重燃起希望的火花；在某同學(xué)手足無措時也許某位同學(xué)會有那么一句話，使他豁然開朗??你是否還能記住這些值得珍藏的話？“五班語錄”記錄了同學(xué)和老師那些或充滿哲理、或充滿詩意、或具有意義、或具有幽默且不失大體的話??在這里，擷取幾位師生的語錄：“隨才而授，不失；量力而行，少愆”；“好好學(xué)習(xí)，天天向上，認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試”；“暮雨紛紛遙望杏花村，揮灑斷腸淚，安先人之魂” ；“跳舞吧，如同沒有人注視一樣；去愛吧，如同沒有受到傷害一樣；唱歌吧，如同沒有人聆聽一樣；學(xué)習(xí)吧，如同不是為了分?jǐn)?shù)一樣”??這些語錄來源于師生，是集體智慧的結(jié)晶，看到它時，一定能讓我們品位到平凡生活中的絲絲甜味，感受到同學(xué)、老師的可愛之處，體現(xiàn)了師生之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、互助、和諧，還拉近了師生間的心靈距離。這樣的班集體一定是洋溢著溫馨與快樂的

三、點(diǎn)燃溫馨花火，讓溫馨綻放在縷縷笑靨上

——人際環(huán)境的溫馨建設(shè)

溫馨教室的創(chuàng)建還體現(xiàn)在教室中的師生關(guān)系、生生關(guān)系的建立上。同時，溫馨教室的建設(shè)不僅是班主任和同學(xué)共同的努力結(jié)，還需要每一個任課老師的參與和努力，在這樣一個集體中，師生、生生、師師都是一個互相溝通、協(xié)調(diào)的統(tǒng)一體。和諧溫馨的人際環(huán)境有助于形成學(xué)生合作、助人的健康心理。１、慶辦生日會

征詢到班上師生的生日，若到了哪位的生日，宣傳委員會在黑板上寫上“祝???生日快樂”的字樣。希望在每位生日之繼，送上老師和同學(xué)的真摯祝福，讓這股真情實感在班級中蔓延，讓所有同學(xué)體會到班級的細(xì)心及溫馨。２、創(chuàng)立“溫馨服務(wù)隊”

以同學(xué)志愿加入為主，成立一支為同學(xué)、老師服務(wù)的志愿者隊伍。主要為大家平時的學(xué)校生活提供一些便利的服務(wù)。如關(guān)心生病的同學(xué)，為他們解決一些因病而帶來的不便；如服務(wù)隊將會準(zhǔn)備些雨傘，若遇到下雨天，沒帶傘的同學(xué)可以得到幫助；如有老師上課嗓子不好，服務(wù)隊的同學(xué)會準(zhǔn)備一杯茶、一卷潤喉糖??也許只是些微不足道的幫助，但回想起來的時候也許你的嘴角還是會微微上揚(yáng)。３、開設(shè)“互助學(xué)習(xí)小組” 學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本任務(wù)，所以“溫馨”還得認(rèn)真落實到與每位同學(xué)息息相關(guān)的學(xué)習(xí)上去。以課代表或?qū)W習(xí)尖子為中心，開設(shè)不同科目的學(xué)習(xí)小組，為成績不理想的同學(xué)提供熱心幫助，為學(xué)習(xí)有困惑的同學(xué)排憂解難。大家有了問題共同思考、共同討論，也許能在激烈討論的過程中迸發(fā)出解決難題的靈感，何樂而不為呢？終日而思不如須臾之所學(xué)也，是一種有效的學(xué)習(xí)方式和途徑。這樣的互助學(xué)習(xí)小組可以在課余中進(jìn)行，既擺脫了課堂的束縛，使大家懷揣著輕松愉快的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，又能在學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，看到自己的不足，挖掘他人的閃光，也是一份溫馨的收獲。

4、設(shè)立“溫馨百寶袋”

“溫馨百寶袋”是一個滿載關(guān)愛，深藏溫馨的便民之袋。學(xué)習(xí)用品是學(xué)生身邊必不可缺的工具，小到活動鉛筆筆芯，大到圓規(guī)、記事貼。所以為了方便，有同學(xué)就自己配備了一個小型的百寶袋，不僅滿足個人所需，而且有助于同學(xué)間相互借用，久而久之同學(xué)之間就形成了互幫互助的和諧風(fēng)氣。在老師、同學(xué)的建議和幫助下，一個初具規(guī)模的班級百寶袋就應(yīng)運(yùn)而生了。班委與同學(xué)們購置物品，從細(xì)微的學(xué)習(xí)用品擴(kuò)充到各種溫馨物品，百寶袋充實起來了。然而在使用過程中，出現(xiàn)了一些小問題：如有些同學(xué)借用后忘記歸還原處，有些物品使用完未及時補(bǔ)充??為了使百寶袋能更好地為同學(xué)服務(wù)，我們制定了“百寶袋守則”—愛惜公共財物，增強(qiáng)環(huán)保意識，做一個有道德的使用者。

“百寶袋守則”：從今天起，溫馨百寶袋正式對同學(xué)們開放！但在 使用時請注意以下事項： 1． 其中有回行針、玻璃膠、雙面膠、刀片、剪刀、指甲鉗、眼鏡布、及時貼、圖釘、小鑷子、訂書機(jī)、記號筆、打孔機(jī)，請務(wù)必珍惜這些公共財務(wù)，做一個有道德的使用者。2． 3． 使用完請盡快放回原處。

如果使用物品不能及時歸還，請自覺做好登記。以便其他同學(xué)需使用時，能知道物品的去向。4． 如果在使用的過程中不慎將物品損壞或?qū)⑽锲酚猛辏ㄈ绮Ａz等），請及時向管理員匯報，以保證盡快替換。5． 6． 在使用物品時請注意勤儉節(jié)約。

如所需物品不能在百寶袋中找到或沒有設(shè)置，請與管理員協(xié)商添加，以滿足同學(xué)們的需求。

溫馨百寶袋在同學(xué)們的主動貢獻(xiàn)和熱心幫助下，小小百寶袋的規(guī)模和制度日漸完善。漸漸地，每每有物品缺失，同學(xué)們都會自覺補(bǔ)充，填補(bǔ)百寶袋的空缺，使得溫馨源源不斷填滿愛心之袋，使得無數(shù)不經(jīng)意的奉獻(xiàn)的小流匯聚成溫馨的汪洋，使得細(xì)微的感恩的流沙聚集成溫馨的巨塔?！鞍賹毚弊屚瑢W(xué)們體味到“取之于民，用之于民”的益處；讓同學(xué)們感悟到“驛路梨花處處開”的情感；讓同學(xué)們感受到“贈人玫瑰，手留余香”的哲思。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、交往的重要場所，是教師育人、授業(yè)的主陣地，更是師生情感交流的地方。溫馨和諧的教室可以激發(fā)情感、陶冶情操，給人以啟迪。一個微笑、一個問候、一句祝福??一幅幅溫馨場景的 呈現(xiàn)、一絲絲溫馨暖流的營造??體現(xiàn)了師生之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、互助、和諧，還拉近了師生間的心靈距離。開展?fàn)I造“溫馨教室”的活動，創(chuàng)建一種民主、溫馨、和諧、高品位特點(diǎn)的班級育人環(huán)境，不僅有溫馨、舒適的硬環(huán)境（班級布置）建設(shè)，更主要的是和諧、溫馨的軟環(huán)境（人際關(guān)系、班級文化等）建設(shè)，營造一個載體，為學(xué)生心理和人格的健康成長，教師生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個和諧的氛圍，使教室、校園成為師生共同成長的精神家園。

古諺有云“真水無香，真愛無言”。溫馨班級的建設(shè)正是我們心底纖細(xì)的溫情和儒雅的感恩的具象和外化。“久居芝蘭之室，不覺其香”，當(dāng)我們呼吸著溫馨的氣息，縈繞著和諧的音符時，溫馨之蘭獨(dú)綻我心，溫馨之情永存不敗。展示溫馨成果，傳播溫馨情愫，用真心真誠吹送校園溫馨之風(fēng)，延續(xù)校園溫馨脈絡(luò)。

第四篇：教室布置評比

墩尚鎮(zhèn)蘆河小學(xué)關(guān)于舉行“班級是我家”

教室室內(nèi)布置評比的通知

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)，提升班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教室文化建設(shè)朝著美化、凈化、特色化的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識和專業(yè)意識，特組織開展“班級是我家”班級責(zé)任教室布置和美化評比活動。具體事項通知如下：

一、活動對象

蘆河小學(xué)所有班級

二、活動時間

2011年9月9日—9月28日布置教室

2011年9月29日進(jìn)行評比

三、教室布置要求

1、活動宗旨：美化學(xué)習(xí)環(huán)境、營造學(xué)習(xí)氣氛、提高學(xué)習(xí)熱情

2、整體布置力求和諧美觀，整潔、健康、得體、規(guī)范

3、能努力體現(xiàn)班級學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上的優(yōu)良班風(fēng)，體現(xiàn)有時代氣息的教室文化

4、布置時應(yīng)保持教室原有設(shè)備，不得任意破壞，墻壁顏色等不得任意更改

5、評比結(jié)束后各班仍應(yīng)保持原有布置的完整

四、評比標(biāo)準(zhǔn)

干凈整潔：30%；美觀大方：30%；創(chuàng)新特色：40%

五、獎項設(shè)置

根據(jù)成績設(shè)一等獎、二等獎和三等獎，并發(fā)獎狀，以資鼓勵。

墩尚鎮(zhèn)蘆河小學(xué)

2011年9月9日

第五篇：思想政治優(yōu)質(zhì)課評比一等獎

思想政治優(yōu)質(zhì)課評比一等獎:《禮貌顯魅力》教學(xué)設(shè)計

作者：佚名 文章來源：web 點(diǎn)擊數(shù)：952 更新時間：2011-11-28 22:30:21

教學(xué)目標(biāo)： 1．知識目標(biāo)

懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。2．能力目標(biāo)

在實際生活中，逐步學(xué)會以禮待人，與人交往時做到語言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。3．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立講禮貌為榮、不講禮貌為恥的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。教學(xué)重難點(diǎn)

如何將禮貌落到實處，即在實際生活中，與人交往時做到講文明有禮貌。教法學(xué)法

情境創(chuàng)設(shè)法、情感滋潤法、案例教學(xué)法。課時安排 1課時。課前準(zhǔn)備

搜集資料（圖片、動畫、視頻等），制作教學(xué)課件；劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

通過幾張專門為中國人所發(fā)的“文明告示牌’’海報，激發(fā)學(xué)牛興趣，引導(dǎo)學(xué)生思號，導(dǎo)入本節(jié)話題。

二、禮儀之邦

活動設(shè)計：“禮”是我國傳統(tǒng)文化的核心思想。作為一個禮儀之邦的公民，你所知道關(guān)于“禮”的詞語或故事有哪些？

（設(shè)計目的：使學(xué)生在收集整理相關(guān)資料中，感受中國的“禮”文化，體會人際交往中以禮相待的必要

性）

三、知書達(dá)“禮”

教學(xué)情境一：《新來的校工》（視頻）

活動設(shè)計1：以《新來的校工》為話題，讓學(xué)生猜想同學(xué)們在與校工交往的過程中可能會發(fā)生的矛盾或沖突？

（設(shè)計目的：讓學(xué)生在導(dǎo)演、猜想故事中，感受人際交往中無禮所造成的傷害，同時鼓勵他們大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力）播放《新來的校工》

活動設(shè)計2：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。以“身邊的無禮現(xiàn)象或事件”為主題，關(guān)注生活，回歸生活，捕捉身邊的無禮現(xiàn)象或事件，并合作探究：無禮行為會帶來哪些傷害。

（設(shè)計目的：組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同關(guān)注人際交往中的一些不和諧音符，探討不文明不禮貌帶給他人、社會、國家的諸多傷害，感受無禮不立的道理）

四、無禮不立

教學(xué)情境二：《禮貌是尊重》（視頻）

活動設(shè)計：師生共同分析短片，進(jìn)一步感受無禮傷害他人也傷害自己的道理。

（設(shè)計目的：通過視頻文件，使學(xué)生深入認(rèn)識禮貌是尊重和文明的體現(xiàn)，在我們待人處事的過程中，每個人都有被人尊重的心理需要，禮貌在滿足別人的這種需要的同時，更滿足了個人的自尊；一個人是否文明禮貌不只是個人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個人是甭具有道德修養(yǎng)，它影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞。因此在與人交往、待人接物時要自覺做到以禮相待）

五、以禮相待

教學(xué)情境三：《做一個文明的中國人》

活動設(shè)計1：引導(dǎo)學(xué)生從語言、態(tài)度、舉止三方而來感悟和解讀──怎樣做一個文明的中學(xué)生。（設(shè)計目的：在分析了什么是禮貌、人際交往中必須講禮貌、無禮不立等問題的基礎(chǔ)上，再通過本活動讓學(xué)生自己對禮貌的具體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、解讀，從而達(dá)到在實際生活中自覺踐行的目的）活動設(shè)計2：評選禮貌之星

（設(shè)計目的：通過評選活動，使學(xué)生以身邊的有“禮”行為為目標(biāo)和榜樣，從自身做起，從小事做起，落實講文明懂禮貌的具體要求）

活動設(shè)計3：《做一個文明的中國人》（視頻）

（設(shè)計目的：通過視頻文件的播放，使學(xué)生再一次感知身邊的一些無禮現(xiàn)象與我們時代所倡導(dǎo)的主旋律──社會主義榮辱觀是違背的。要求每位同學(xué)努力做到：語言文明、態(tài)度親和、舉止文明，知榮明恥，嚴(yán)格自律，做文明禮貌的中學(xué)生，做文明禮貌的中國人）

六、譜唱禮貌榮辱歌

活動設(shè)計：創(chuàng)作禮貌榮辱歌，唱響文明宣言曲。要求：

1．以小組為單位進(jìn)行活動。

2．組內(nèi)交流、共享，推薦一名代表匯報。3．根據(jù)活動評價，評出優(yōu)秀小組。

（設(shè)計目的：學(xué)禮、懂禮、用禮，方能知書達(dá)禮，讓同學(xué)們用行動譜寫禮貌歌謠，用行為唱響文明宣言。深化認(rèn)識，升華主題，并借此鍛煉、培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)以致用及語言表達(dá)等能力）

七、結(jié)束語

讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)社會主義榮辱觀，知榮辱，樹新風(fēng)，知榮明恥，知書達(dá)理，從我做起，從小事做起，文明禮貌，以禮相待。特別是再過兩年就要迎來第29屆北京奧運(yùn)會，作為東道主，讓我們從自身做起，彬彬有禮，誠信守禮，去迎接世界各國人民的到來，展現(xiàn)我們文明古國的風(fēng)采和魅力。附：板書設(shè)計、教學(xué)流程圖 1．板書設(shè)計

2．教學(xué)流程圖