第一篇：提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的措施

田營中心校提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施

今年是我市教育教學(xué)質(zhì)量提升年，為了有效提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定以下措施：

一、通過廣泛宣傳和不斷學(xué)習(xí)，提高三個認識。

1、確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認識。

學(xué)校召開全體教職工大會進行宣傳發(fā)動，使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”，成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組，親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會議，研究教學(xué)工作的政策與措施。要把教學(xué)工作做為主要日常工作，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究，提出改進教學(xué)工作的思路和措施，要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué)，支持教學(xué)。

2、確立教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量最佳方式的認識。

學(xué)校在上期末，就決定在本期全校實行教學(xué)模式改革。全校至上而下統(tǒng)一認識，統(tǒng)一思想，在本期全面推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)。

3、確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認識。

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

二、建立健全并嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度

1、堅持各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。要求學(xué)校各級教學(xué)管理人員每學(xué)期聽課至少20節(jié)，以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量

措施不力，沒有完成聽課任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo)，年終考核視為不合格。

2、強化教學(xué)檢查制度。明確教導(dǎo)處在教學(xué)管理中的職責(zé)，確保教學(xué)管理的暢通、有序和高效。建立教導(dǎo)處．教研組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，各教研組通過開展互相聽課、評課、觀摩教學(xué)等方式提高課堂教學(xué)效果，教導(dǎo)處除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外采取一聽（聽課堂教學(xué)）；二查（查教案、學(xué)案和聽課筆記）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）等辦法加強對課堂教學(xué)的管理，并在教職工大會上公布每一次檢查的情況；學(xué)校對存在的問題及時進行處理和整改，以促進學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。

三、切實加強教研教改活動，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1、堅持教研活動制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃，保證每周三下午的教研活動時間和內(nèi)容。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，作為期末對教研組考核評價的主要依據(jù)，以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、堅持聽課制度。要求教師互相聽課每周不少于1節(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補短，促進授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。

3、集體備課制度。各年級各學(xué)科進行集體備課，在主備人完成初次備課后，同組教師要完成集體二次備課，并提出修改意見，完善教學(xué)導(dǎo)案。要求同年級同學(xué)科要統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點。

4、爭取每月召開一次教研總結(jié)會。促進教學(xué)經(jīng)驗的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動教學(xué)質(zhì)量提高。

四、加強師資隊伍建設(shè)，尤其是中青年教師隊伍建設(shè)

1、加強教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的工作作風(fēng)。

2、教導(dǎo)處要加強青年教師培養(yǎng)，實行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師，并要求指導(dǎo)教師制定切實可行的指導(dǎo)方案，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。

3、積極為年青教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，提高理論水平和實踐能力。

五、健全獎勵機制

1、健全學(xué)生獎勵機制，對在各種考試、活動、競賽中獲獎的學(xué)生進行精神上的鼓勵和物質(zhì)上的獎勵，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、健全公正公平的教師評價激勵機制，以此激勵教師的工作熱情。精神獎勵和物質(zhì)獎勵。例如，優(yōu)秀教師的評選，績效考核、晉級的評定等，教學(xué)實績都占有絕對的比重。

六、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提。

1、學(xué)校各班級，通過開展“一班一品”班級建設(shè)活動，把學(xué)風(fēng)

建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容常抓不懈。針對新形勢下學(xué)生的思想實際，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營造健康向上的校園文化，弘揚努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。全校師生要排除社會上不良風(fēng)氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境。

2、以嚴格的考風(fēng)促進良好學(xué)風(fēng)的形成。我校的段考、期考的考

室安排要按照畢業(yè)會考的要求，按照班級交叉、打亂學(xué)號的要求安排考場和考號。

我校在教育教學(xué)管理中始終堅持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點、閃光點，多鼓勵少批評，調(diào)動各方面的教育力量使每一位學(xué)生取得進步，幫助他們更快成長，同時要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情、切實的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化。從而從整體上切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

田營中心學(xué)校

2014年2月

第二篇：提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的措施

提高教學(xué)質(zhì)量的措施

今年是我縣的師德師風(fēng)建設(shè)年，為了有效提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實際，根據(jù)各級教學(xué)常規(guī)管理實施細則，特制定以下措施：

一、通過廣泛宣傳和不斷學(xué)習(xí)，提高三個認識。

1、確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認識。

學(xué)校召開全體教職工大會進行宣傳發(fā)動，使全校各級領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”，成立以校長為組長的教學(xué)質(zhì)量督查小組，親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專題會議，研究教學(xué)工作的政策與措施。要把教學(xué)工作做為主要日常工作，各處室主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線調(diào)查研究，提出改進教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué)，支持教學(xué)。

2、確立教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量最佳方式的認識。

學(xué)校在上期末，就決定在本期全校實行教學(xué)模式改革，并且全體教職工認真聽取了學(xué)校教研室楊利高主任主持的：課堂模式改革報告會。全校至上而下統(tǒng)一認識，統(tǒng)一思想，在本期堅定不移地全面推行“五環(huán)漸進”課堂教學(xué)模式改革，在實踐中尋找符合我校實際的教學(xué)模式。

3、確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的認識。

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及部門必須進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

二、建立健全并嚴格執(zhí)行教學(xué)管理制度

1、堅持各級領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。要求學(xué)校各級教學(xué)管理人員和教務(wù)、教研主任每學(xué)期聽課至少20節(jié)，以便及時深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況、新問題，并提出解決方案，對不能定期研究教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力，沒有完成聽課任務(wù)的各級領(lǐng)導(dǎo)，年終考核視為不合格。

2、強化教學(xué)檢查制度。明確教務(wù)處在教學(xué)管理中的職責(zé)，確保教學(xué)管理這一行政的暢通、有序和高效。建立教務(wù)處．教研組兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，各教研組通過開展互相聽課、評課、觀摩教學(xué)等方式提高課堂教學(xué)效果，教務(wù)處除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外采取一聽（聽課堂教學(xué)）；二查（每周查教案、學(xué)案和聽課筆記）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）等辦法加強對課堂教學(xué)的管理，并在教職工大會上公布每一次檢查的情況；學(xué)校對存在的問題及時進行處理和整改，以促進學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。

三、切實加強教研教改活動，不斷提高教師的教育教學(xué)水平

1、堅持教研活動制度。教務(wù)處根據(jù)學(xué)校的要求，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動計劃，保證每周三下午文科組，每周四下午理科組、每周五上午音體美電組的教研活動時間和內(nèi)容。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，作為期末對教研組考核評價的主要依據(jù)，以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、堅持聽課制度。要求教師互相聽課每周不少于1節(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長補短，促進授課質(zhì)量提高，教務(wù)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。

3、集體備課制度。各年級各學(xué)科進行集體備課，在主備人完成 初次備課后，同組教師要完成集體二次備課，并提出修改意見，完善教學(xué)導(dǎo)案。要求同年級同學(xué)科要統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一重難點

4、爭取每月召開一次教研總結(jié)會。促進教學(xué)經(jīng)驗的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動教學(xué)質(zhì)量提高。

四、加強師資隊伍建設(shè)，尤其是中青年教師隊伍建設(shè)

1、加強教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中，提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的工作作風(fēng)。

2、教務(wù)處要加強青年教師培養(yǎng)，實行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師，并要求指導(dǎo)教師制定切實可行的指導(dǎo)方案，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平。

3、積極為年青教師進修創(chuàng)造條件，提倡年青專業(yè)教師到生產(chǎn)第一線參加社會實踐，提高理論水平和實踐能力。

五、健全獎勵機制

1、健全學(xué)生獎勵機制，對在各種考試、活動、競賽中獲獎的學(xué)生進行精神上的鼓勵和物質(zhì)上的獎勵，以此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、健全公正公平的教師評價激勵機制，以此激勵教師的工作熱情。

精神獎勵和物質(zhì)獎勵。例如，優(yōu)秀教師的評選，教學(xué)獎的設(shè)定，考核晉級的評定等，教學(xué)實績都占有絕對的比重。

六、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提。

1、學(xué)校各班級，通過開展“一班一品”班級建設(shè)活動，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作、學(xué)生工作的一項重要內(nèi)容常抓不懈。針對新形勢下學(xué)生的思想實際，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育，營 造健康向上的校園文化，弘揚努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀、就業(yè)觀。全校師生要排除社會上不良風(fēng)氣的干擾，努力形成良好的育人環(huán)境。

2、以嚴格的考風(fēng)促進良好學(xué)風(fēng)的形成。從2010年上期，我校的段考、期考的考室安排就是按照畢業(yè)會考的要求，按照班級交叉、打亂學(xué)號的要求安排考室和考號的。

學(xué)校在教育教學(xué)管理中必須堅持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點、閃光點，多鼓勵少批評，調(diào)動各方面的教育力量使每一位學(xué)生取得進步，幫助他們更快成長，同時要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情、切實的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化。從而從整體上切實提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，這也是符合我們當(dāng)前的課改精神的。

通 道 三 中

2012年2月10日

第三篇：提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量措施.2011.9doc

強化過程管理、優(yōu)化教學(xué)要素切實提升教學(xué)質(zhì)量 ——黃營完小畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量提升方案及措施

為了進一步更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，提高畢業(yè)班全縣質(zhì)量測查成績，特制定我校畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量提升方案及措施。

一、充分認識教學(xué)工作的重要地位

確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認識。我校召開全體教職工會議，進一步統(tǒng)一思想, 學(xué)校各職能部門必須進一步強化質(zhì)量意識、憂患意識，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。讓大家牢固樹立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線的意識，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓教學(xué)質(zhì)量提升，校長主抓數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，主任主抓語文。每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作專題會議，研究教學(xué)質(zhì)量提高的方案、制定相應(yīng)的措施。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、各個部門要牢固樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué)，支持教學(xué)。

二、強化過程管理、優(yōu)化教學(xué)要素

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸要素制約。為此，我校將“注重過程管理、優(yōu)化教學(xué)要素”這一工作思路貫穿于教學(xué)管理始終，以提高我校整體教學(xué)水平。

1、注重過程管理。

備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、階段測查等若干個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣組成教學(xué)單元；若干教學(xué)單元首尾相接組成一定的教學(xué)周期；若干教學(xué)周期循環(huán)往復(fù)，螺旋上升，構(gòu)成完整的教學(xué)過程。教學(xué)質(zhì)量就是在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)單元、教學(xué)周期，以至整個教學(xué)過程中一項項形成、一

點點積累、一步步提高的。忽視了哪個階段，哪個步驟，都會影響整個流程的進展，影響整體質(zhì)量的提高。只有整個教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)都能按標(biāo)準(zhǔn)、上規(guī)格，終端質(zhì)量才能得到保證。

2、明確目標(biāo)，全程管理。

（1）規(guī)范教師行為、提高政治水平。

我校嚴格實行考勤制度，要求每位教師按時上下班，中途不得隨意早退、遲到。嚴格保證教學(xué)不受影響，學(xué)校班子成員不定期督查教師上課情況，上班時間不得做與教學(xué)無關(guān)事情，并嚴格與教師績效工資掛鉤，規(guī)范教師行為。

（2）加強校本培訓(xùn)、開展教研活動。

具體通過以下幾個方式來加強教師培訓(xùn)：

1、自學(xué)、教研組內(nèi)互學(xué)、學(xué)科間學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，用一切的學(xué)習(xí)機會，不斷提升自身水平，選派肯學(xué)、愛學(xué)的骨干教師參加省、市、縣三級培訓(xùn)。拓展了教師的業(yè)務(wù)知識，接受了新的教育理念，提升了理論水平。

2、培訓(xùn)者的再培訓(xùn)。我校重點抓好培訓(xùn)者的再培訓(xùn)工作，即外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師回校后必須對本校教師進行再培訓(xùn)，將外出學(xué)習(xí)到的一些知識間接培訓(xùn)給其他教師，通過以點帶面，促進整體提高。本學(xué)期參加國培計劃的四名教師，已經(jīng)結(jié)業(yè)的兩名教師都是很好的培訓(xùn)者。

3、教研活動扎實開展。

我校的教研活動開展的實在，注重了實效。有計劃、有安排、有記錄。教研活動時間定在每周周三，活動內(nèi)容豐富，形式多樣，主題鮮明，指導(dǎo)性強。教研活動主要由這幾方面內(nèi)容組成：A、教師公開課互聽評活動；B、語數(shù)教研組對教師的教學(xué)常規(guī)檢查；C、定專題開展教研活動；D、教學(xué)課

例與案例分析等。E、針對課堂中的困惑結(jié)合我校實際進行研討、分析。

4、重抓教學(xué)常規(guī)的檢查、。

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作的重要組成部分，是規(guī)范教師教學(xué)行為的重要手段。因此，我校始終把常規(guī)管理作為中心工作來抓，主要通過以下幾個途徑：

（1）、我校以語、數(shù)教研組為龍頭，每周一小查、組長簽字，每月一次教師教學(xué)常規(guī)匯總登記，將檢查結(jié)果及時反饋，并張貼在教研組的公示欄內(nèi)，對檢查中發(fā)現(xiàn)的嚴重問題予以通報并限時糾正并按績效工資相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（2）、不定期的到各各班常規(guī)抽查，抽查內(nèi)容包括教師上課情況、備課使用情況、教后反思的撰寫質(zhì)量、作業(yè)批改情況、輔導(dǎo)、考試情況等。

三、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化

對全體教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，在全校范圍內(nèi)推廣使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，增進教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。要求教師充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，哪怕是一塊小黑板，一小盒學(xué)具盒，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

四、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。最終上級部門的秋后算賬也是以成績算的，而且是綜合得分，所以，在教學(xué)工作中，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生，忽視另一部分學(xué)生的做法不僅是違反黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)的，是十分錯誤的。而且不能提高本班的綜合得分，不注重合格率誰也得載。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來，從而做到長善救失，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。既要花大

力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們更快成長，也要調(diào)動各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為進步學(xué)生，同時要求教師對學(xué)困生給予更多的熱情、切實的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化。

五、抓學(xué)生的思想教育，尤其在小學(xué)畢業(yè)階段對學(xué)生的理想教育、價值觀教育等。思想意識不過關(guān)，學(xué)生怎么也學(xué)不好，不間斷在學(xué)校例會上、晨會上對學(xué)生進行思想教育，在最后兩學(xué)期召開兩次畢業(yè)班家長座談會，分析不足、彌補差距。

六、健全制度，嚴格管理，加強教風(fēng)建設(shè)

1．認真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，嚴格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，以保證正常的教學(xué)秩序。

2．把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo)。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。在教師職務(wù)評聘中，實行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度。

3、以中心學(xué)校六年級教學(xué)質(zhì)量檢測獎懲為標(biāo)準(zhǔn)，重新修改我校教學(xué)常規(guī)量化考核辦法和教育教學(xué)質(zhì)量考核辦法，結(jié)合我校實際和績效工資發(fā)放辦法對教師進行量化打分發(fā)放績效工資，激勵教師工作積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

黃營完小

2011年9月

第四篇：淺談如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線，教學(xué)質(zhì)量是每所學(xué)校追求的目的，也是學(xué)校生命力和競爭力的體現(xiàn)，所以學(xué)校的全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)就是要不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，只有質(zhì)量提高，學(xué)生才能全面發(fā)展，家長和社會才能滿意，學(xué)校的發(fā)展才會有重要保障，視質(zhì)量為辦學(xué)的生命，是每位校長應(yīng)該樹立的理念，在工作中我們是這樣做的。

一、發(fā)現(xiàn)教師，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

作為校長，首先要認識到：教師永遠是第一位的，學(xué)校發(fā)展最根本的是教師發(fā)展，唯有教師發(fā)展了，成長了，學(xué)生才能得到真正的成長，在我心中，有一個堅定的信念，教師是學(xué)校最寶貴的財富，人是學(xué)校的第一生產(chǎn)力，抓住了人的發(fā)展就抓住了學(xué)校發(fā)展的根本和關(guān)鍵，人們常說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

學(xué)校要發(fā)展，首先作為校長，要有一雙慧眼，要善于發(fā)現(xiàn)你的教師，關(guān)心你的教師，在學(xué)校這個群體中，要引導(dǎo)教師互相贊美，互相鼓勵，互相欣賞，互相激勵，合作競爭?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！碧招兄壬舱f過：“當(dāng)心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！边@兩位中國歷史上最偉大的教育家的話，道出了教育藝術(shù)的真理，作為校長，首先，要教育和引導(dǎo)教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，校長做的是伯樂的工作，肩負

著伯樂的使命，發(fā)現(xiàn)教師的潛能，把每位教師培養(yǎng)成“千里馬”，讓他們飛奔在人生的萬里疆場。

作為校長，要相信教師，相信每位教師都是優(yōu)秀的，世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩張相同的面孔，要讓教師發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，把教師內(nèi)在人性力量喚醒、激發(fā)、放大。讓每一個人都走在向?qū)W向上的大道上。在工作中我深深的體會到，發(fā)現(xiàn)教師，尊重是前提，解放是關(guān)鍵，束縛教師思想的繩索太多，這個不許，那個不準(zhǔn)。就會阻止教師的發(fā)展，學(xué)校要做減法思維，給教師減去不必要的負擔(dān)，把教師從無效或低效的工作中解放出來，去做更有價值和有意義的工作。鼓勵教師在備課和批改作業(yè)上因人而異，百花齊放，可以在教案上二次三次備課，骨干教師可以在教科書上寫簡案，可以刪掉練習(xí)冊上不必要的練習(xí)題，作文批改可以變精批細改為重評輕改，互批互改。期待教師每一天都懷有“嬰兒的眼光”，每一天都帶有黎明的感覺。走進每一堂課，每一次活動，不斷創(chuàng)新教師內(nèi)在幸福不竭的源泉。只有這樣，提升教學(xué)質(zhì)量才有基礎(chǔ)。

二、更新理念是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提

教育理念決定教育行為，沒有先進的教育理念，不可能有先進的教育教學(xué)行為，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須更新理念，特別是作為校長更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念提高認識，樹立正確的教育觀、學(xué)術(shù)觀?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”，切實以學(xué)生發(fā)展為本，要通過各種渠道與途徑，將沒有教不好的學(xué)生，只有相對差異、教師的潛能是無限的，學(xué)生的潛力是無窮的、理念決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣、校長素質(zhì)決定學(xué)校前途，教師素質(zhì)決定學(xué)校發(fā)展、學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本、學(xué)生以發(fā)展為本等新思想、新理念、新思維傳遞給全校師生，并轉(zhuǎn)化為全校師生的思想和理念，成為學(xué)校管理的信念基礎(chǔ)，并提出簡明扼要，富有本校特色的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

三、目標(biāo)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心

作為校長，應(yīng)該成為學(xué)校發(fā)展與質(zhì)量提升的設(shè)計師，奠基人。教育的目的和核心就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命力所在，要有學(xué)校的近中、遠期的發(fā)展目標(biāo)，一個優(yōu)秀的校長是不會看不到教學(xué)目標(biāo)，不具備教育遠見的，正所謂“有眼界才有境界，有思路才有出路，有作為才有地位，有實力才有魅力”。同時，還要“以辦名校，鑄名師，育名人”為學(xué)?？偟陌l(fā)展方向。首要的目標(biāo)是教學(xué)成績必須要處于本區(qū)域領(lǐng)先的地位，對教學(xué)的質(zhì)量可以提目標(biāo)，對教師的要求可以提目標(biāo)，對學(xué)生的發(fā)展可以提目標(biāo)，作為學(xué)校管理者，要讓每位教師，每位學(xué)生都明白自己的前進目標(biāo)，按照前方看得到的“果實”奮進。要有相應(yīng)的獎勵機制，要重精神獎勵，這時，調(diào)動師生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量是十分重要的。

四、師資培養(yǎng)是提高教育教學(xué)的關(guān)鍵

學(xué)校教學(xué)的高質(zhì)量，體現(xiàn)在學(xué)生，產(chǎn)生在老師，提高教學(xué)的關(guān)鍵就是要建設(shè)高水平的教師隊伍，要建設(shè)高水平的教師隊伍，校長是關(guān)鍵，一個好校長能夠使他學(xué)校的教師“業(yè)務(wù)水平高，干得出成績；教育科研行，說得出道理；理論水平高，寫得出論文”。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的場所，也是培養(yǎng)教師的場所，為此校長應(yīng)從培訓(xùn)、教研、競賽等方面入手，做好教師隊伍建設(shè)，把教師培訓(xùn)作為對教師的最大福利，以此來滿足教師發(fā)展自我的需求，要廣泛開展“請進來，走出去”的教學(xué)交流活動，積極參加上級組織的各項培訓(xùn)工作。同時還要想方設(shè)法為本校教師創(chuàng)造更多的培訓(xùn)機會，嚴格“五定制度”（時間、地點、主題、主講、主評），積極開展班主任集體培訓(xùn)工作，針對班級管理中班主任感到困惑的問題，進行集體研究，新老班主任充分交流，互相借鑒，共同應(yīng)對，多層次，多角度，多方位地開展各類教學(xué)競賽和教學(xué)比武活動，不斷積累，從量變到質(zhì)變，實現(xiàn)從職業(yè)型教師到事業(yè)型教師，從經(jīng)驗型教師到科研型教師的轉(zhuǎn)化。實現(xiàn)三年成為合格教師，六年成為骨干教師，九年成為區(qū)域內(nèi)名師的3、6、9躍升。

五、嚴格要求是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點

提高教學(xué)質(zhì)量必須強調(diào)一個“嚴”字，即嚴格要求學(xué)生，嚴格要求教師，嚴格要求學(xué)校，校長要嚴格教學(xué)常規(guī)管理，要建立人人備課，上課，課后反思到作業(yè)布置批改，錯題訂正，單元小測，考后判分等一系列的教學(xué)常規(guī)檢查監(jiān)督機制，做的“日事日畢，月清月高”。要嚴格教育常規(guī)管理，建立班主任，年級長，教研組長等日常工作檢查監(jiān)督機制，嚴考風(fēng)，才能正教風(fēng)，正教風(fēng)才能正學(xué)風(fēng)，正學(xué)風(fēng)才能提質(zhì)量。

校長的管理不僅要有柔的一面，也要有硬的一面，一是要有“硬肩膀”要敢于承擔(dān)責(zé)任，滿足下屬的安全需要，二是要有“硬耳根”，要有主見，不能人云亦云，為他人意見所左右，三要有“硬手段”在處理全局性重大問題上一定要堅持原則，態(tài)度堅決，不能手軟，嚴師出高徒，嚴校出名師。

六、家校配合是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證

為什么這么說，家長如果不重視教育，不重視子女的學(xué)習(xí)情況，教師還怎么教育，怎么提高教學(xué)質(zhì)量。再說教師要面對許多的學(xué)生，而家長只是面對一個孩子，所以要提高學(xué)生的成績，實現(xiàn)全面發(fā)展，調(diào)動家長的積極性是前提和保證，而廣大學(xué)生家長總想著急功近利，教育子女的方式方法，耐心都有所不足，對子女在校的實際情況也往往不做過多了解，因此校長要十分重視家校的溝通工作，要建立家長會議定期制，家校聯(lián)系手冊，學(xué)校，年級，班級教學(xué)工作安排公開制，教師與家長電話號碼互通制等一系列家校聯(lián)系的規(guī)章制度，讓家長了解學(xué)校、年級、班級的教學(xué)工作安排，子女在學(xué)校的狀況，要對家長提出一些具體的要求，交給他們一些行之有效的教育方法，利用好家長的力量來提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

如何提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

摘要：提升教育質(zhì)量是教育工作的永恒主題，致力于提高教育質(zhì)量是教育工作者的神圣使命。人民滿意教育的內(nèi)涵具有現(xiàn)實性和指向性，即社會和家長對受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育質(zhì)量，也是素質(zhì)教育的價值追求。時代在發(fā)展，科技在進步，對提高教育質(zhì)量的要求越來越高。教育質(zhì)量是對教育水平高低和效果優(yōu)劣的評價。從某種意義上來講教育的質(zhì)量就是教師的質(zhì)量。本文從“十策提質(zhì)”的指導(dǎo)思想出發(fā)，從四個方面講述了如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教育質(zhì)量提高

思想是行動的先導(dǎo)，只有思想上重視了才能形成自覺的行動。古往今來，多少人皓首窮經(jīng)、孜孜不倦，探索教育奧秘，尋求教育真諦，揭示教育規(guī)律，解讀教育的文章和著作汗牛充棟。隨著深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在我校的開展，通過科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識的學(xué)習(xí)，我們深深地認識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建省級示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實施質(zhì)量工程。質(zhì)量是生存之本。教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是一個學(xué)校工作的中心。

一、什么樣的教育教學(xué)質(zhì)量是我們需要的當(dāng)前，不管是從社會發(fā)展的角度還是從教育自身發(fā)展的角度，都要求我們把提高教育質(zhì)量放在工作的首要位置。質(zhì)量是教育的生命線，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的前途和命運，涉及到廣大群眾的根本利益，決定著教育事業(yè)的興衰成敗，因此，必須

1把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的永恒主題。教育質(zhì)量已成為學(xué)校競爭力的核心表現(xiàn)，質(zhì)量高，則學(xué)校興；質(zhì)量差，生源就難以保障，學(xué)校的生存和發(fā)展就會出現(xiàn)危機。我們說辦人民滿意教育，質(zhì)量不好，人民肯定不會滿意，樹立教育新形象，首先是在質(zhì)量上樹形象，一個沒有質(zhì)量的教育肯定不是好的教育，一個沒有質(zhì)量的學(xué)校肯定不是一所好學(xué)校。

教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負責(zé)，教學(xué)質(zhì)量的高低，要看到好、中、差各類學(xué)生都能得到提高。同時提高教學(xué)質(zhì)量，不僅限于教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量，更重要的是提高教學(xué)全過程的各項工作和各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。要扭轉(zhuǎn)那種只以“升學(xué)率”和學(xué)生的考試成績論成敗的片面質(zhì)量觀，實現(xiàn)素質(zhì)教育的真正回歸，促進教學(xué)質(zhì)量的整體提高和基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展。我們認為，素質(zhì)教育也好、課程改革也好，最終目的是促進學(xué)生發(fā)展，提高教育質(zhì)量。

二、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提：

何謂優(yōu)質(zhì)的教師隊伍呢？就是教師們要有先進的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學(xué)能力，有積極進取、不斷探索的恒心，有無私奉獻、團結(jié)奮斗的精神。這樣的隊伍才能教出好學(xué)生。隨著社會的不斷發(fā)展，各式各樣的知識充滿了我們生活的整個空間，學(xué)生也不知不覺的在社會生活中吸收了許多知識，增長了許多能力。教師要教好學(xué)生，自己的知識必然更加豐富、廣闊。受環(huán)境的影響，學(xué)生的思維越來越活躍，性格多樣化，逆反心理增強，小大人思想嚴重，給教師教學(xué)帶來了更深層次的考驗。要能駕馭課堂、更好的開展自己的教學(xué)，必須具備熟練的教學(xué)能力。

教育教學(xué)不是一個教師能完成的，需要所有教師的團結(jié)努力，成績的取得是團體共同奮斗的結(jié)果。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷創(chuàng)新。教師的奉獻精神，決定著教師的收獲。所有教師齊心協(xié)力的奉獻，是創(chuàng)造一個學(xué)校優(yōu)異的教育教學(xué)成果前提。鼓勵教師繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)歷水平，增長文化知識，不斷開拓視野。抓好校本培訓(xùn)，結(jié)合本校實際，有針對性的開展教育教學(xué)研討，探索適用性強的教育教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)能力。

三、在學(xué)生身上如何體現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量

我們從事的是基礎(chǔ)教育，在基礎(chǔ)教育階段，我們既要重視基礎(chǔ)知識的傳授，又要重視基本技能的訓(xùn)練，還要關(guān)注學(xué)生的行為能力培養(yǎng)，讓每一名學(xué)生得到發(fā)展，讓學(xué)生的每一個方面得到發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。

（一）面向全體學(xué)生抓教育教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體的教育，是國民教育、普及教育、發(fā)展性教育。每一位學(xué)生不求一樣的發(fā)展，但都要發(fā)展；每一位學(xué)生不是同步提高，但都要提高；每一位學(xué)生不一定達到相同的規(guī)格，但都要合格。要把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這句話扎根在我們的思想上，落實在點點滴滴的行動上。這就要求我們正確處理好教育普及與教育提高的關(guān)系，目前我市初中、職教系列學(xué)生流失率偏高，有的學(xué)校年輟學(xué)率達10-20%。學(xué)生輟學(xué)的主要原因還是因為厭學(xué)，這值得我們學(xué)校和教師反思，學(xué)生沒有了，還談什么教育質(zhì)量？我們在教學(xué)中要著眼于大多數(shù)，面向全體。只面向少數(shù)尖子，尖子不僅多不起來，反而會越來越少；面向多數(shù)，尖子自然會越來越多。

（二）促進學(xué)生全面發(fā)展抓教育教學(xué)質(zhì)量。全面的教育質(zhì)量觀倡導(dǎo)面向全體學(xué)生，追求全面發(fā)展，注重學(xué)生個性發(fā)展。在全面的教育質(zhì)量觀的引導(dǎo)下，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展、促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

（三）堅持可持續(xù)發(fā)展抓教育教學(xué)質(zhì)量。教育教學(xué)本身具有長效性特點，基礎(chǔ)教育更是為未來打基礎(chǔ)的教育，它的成效不可能立竿見影。這就要求我們從長遠的、終身的立場去培養(yǎng)學(xué)生。因此，考察教育教學(xué)質(zhì)量就更不能急功近利。所以，我們要著眼未來，要從人的可持續(xù)發(fā)展高度來看待這個問題，既要著眼于傳授和訓(xùn)練學(xué)科知識和技能，又要致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須在日常教育教學(xué)工作中得以體現(xiàn)。

（一）以全面推行素質(zhì)教育為價值取向。實施素質(zhì)教育就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造型，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，身心素質(zhì)得到提高和加強。

（二）以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力為第一追求。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力的綜合。在教育過程中，影響學(xué)生知識的掌握、技能的訓(xùn)練、行為習(xí)慣的養(yǎng)成的根本因素是想不想學(xué)、會不會學(xué)、能不能排除困難堅持學(xué)。加強和改進德育工作，就是解決“為什么而學(xué)”和“想不想學(xué)”的問題；革新教法、學(xué)法，就是解決“會不會學(xué)”的問題；培養(yǎng)健康的態(tài)度、情感和正確的價值

觀，就是解決“能不能堅持學(xué)”的問題。我們提高教育質(zhì)量的主要目標(biāo)，就是使學(xué)生圍繞理想信念逐漸成為自覺學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)和頑強有效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。要學(xué)習(xí)就會有負擔(dān)，尤其是中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)必然逐步加重。但是，所謂“負擔(dān)”輕重是相對于個體的承受力大小而言的。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)力的提升，其承載負荷的能力也會相應(yīng)提升。這樣，學(xué)生就能進入主動、生動、能動學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。

（三）以提高課堂教學(xué)效率為中心環(huán)節(jié)。應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點，以課堂教學(xué)為主陣地，在教學(xué)活動中“精心設(shè)計、用心打造、傾心培育”。教育投入時間有兩種，一種是實際教育時間；一種是有效教育時間。我們要回歸到課堂主陣地上，不斷改進課堂教學(xué)，最大限度利用好有效的教學(xué)時間，最大限度提高課堂教學(xué)的效率，通過增加有效教育時間，減少實際教育時間。從而達到時間少，負擔(dān)輕的高效率、高質(zhì)量之路。

（四）以提高教師整體素質(zhì)為重要支撐。教育質(zhì)量是教師“教”的質(zhì)量與學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的結(jié)合。沒有教師“教”的質(zhì)量，教育質(zhì)量很難得到保證。教書育人是教師的天職，教師“教”的質(zhì)量實際上就是“教書育人”的質(zhì)量，這就要求我們每個教師既要“言傳”又要“身教”?？上攵?，我們的教師肩負的責(zé)任是多么重大。因此，我們要加強教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建教師管理機制、完善農(nóng)村教師補充機制、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制，努力培養(yǎng)一支具有先進教育理念、良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、高水平的教師隊伍。

（五）以落實常規(guī)管理為主要抓手。管理出質(zhì)量，管理出效益。教育教學(xué)管理的關(guān)鍵是常規(guī)管理，為此我們要進一步建立健全教育教學(xué)常規(guī)管理制度，加大檢查和督導(dǎo)力度，經(jīng)常性地對學(xué)校各個科室和老師們的常規(guī)落實情況進行檢查，檢查結(jié)果要及時反饋和通報，使常規(guī)管理的每個環(huán)節(jié)不留空白，不留縫隙。

教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)最終落實到人才培養(yǎng)質(zhì)量上，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量人才的教學(xué)，才是真正高質(zhì)量的教學(xué)。教育是使人成為“人”的事業(yè)，其本義是人通過接受教育而獲得幸福。我們的教育質(zhì)量不僅僅是追求百分之多少的升學(xué)率、就業(yè)率，更是追求每個學(xué)生生動活潑的發(fā)展；我們的教育質(zhì)量不僅僅是匯報時的總結(jié)、評比時的數(shù)據(jù)，更是教師與學(xué)生共度的生命歷程、共創(chuàng)的人生體驗；我們的教育質(zhì)量不僅僅是今天培養(yǎng)的合格學(xué)生，更是未來國民的素質(zhì)和城市精神的全面提升。在新的形勢下，我們只有堅持用全面的質(zhì)量觀指導(dǎo)教育教學(xué)工作，只有切實把素質(zhì)教育落到實處，才能促進我校教育教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)健康發(fā)展。