第一篇：高級(jí)研修培訓(xùn)反思

校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)反思

中疃二小校長(zhǎng)

李偉

校長(zhǎng)高級(jí)研修培訓(xùn)反思

中疃二小校長(zhǎng)李偉

為期五天的上海名師舉辦的“利辛縣小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”校長(zhǎng)培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，本次培訓(xùn)收獲頗多，不僅使我的教育理念有了深刻的變化，同時(shí)也獲得了實(shí)現(xiàn)理念的技術(shù)路徑。今后，我將積極踐行這些管理理念，并在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)、完善和提升，努力形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

一、要加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

華東師范大學(xué)文新華教授認(rèn)為基礎(chǔ)教育首先是品德教育，沒有健全的人格就沒有健全的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)。因此，我們要牢固樹立德育為先的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的德性教育，先成人再成才。要通過有效載體培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、感恩情懷，使我們的學(xué)生向上向善，走上社會(huì)后能主動(dòng)融入社會(huì)，而不至于成為社會(huì)的對(duì)立面，為社會(huì)和諧、國(guó)家安定作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。今后，我們將具體要做到以下幾點(diǎn)：一是要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)校教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生。我想首先應(yīng)該是身心要健康，身心健康就是要能正確悅納自我，寬容他人，融入社會(huì)。能在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)與他人合作，正確處理同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系，為今后走向社會(huì)處理、協(xié)調(diào)同事關(guān)系打下基礎(chǔ)。要有誠(chéng)實(shí)正直的做人品質(zhì)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，永不言棄的進(jìn)取心，以及平和的心態(tài)。二是要關(guān)注學(xué)生的身體健康。身體素質(zhì)是我們今后從事各項(xiàng)事業(yè)的基礎(chǔ)，沒有

良好的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)再好也不會(huì)有幸福的生活，更不能為國(guó)家做應(yīng)有的貢獻(xiàn)。所以，我們要堅(jiān)定不移地推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)中堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)，養(yǎng)成自覺健身的良好習(xí)慣。三是要加強(qiáng)規(guī)范教育。要以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，建立適合校本的學(xué)生行為規(guī)范，并通過各種載體加以落實(shí)，不斷進(jìn)行強(qiáng)化，使規(guī)范成為學(xué)生的習(xí)慣，成為自我教育的良好基礎(chǔ)。要加強(qiáng)法制教育。要讓學(xué)生從小就知道國(guó)家基本的法律法規(guī)，這是我們進(jìn)入社會(huì)要遵守的基本規(guī)則，只有知法、懂法，才能守法、用法，維護(hù)自身的合法權(quán)利，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。四是要加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。要不斷深入地讓學(xué)生學(xué)習(xí)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如弟子規(guī)、三字經(jīng)、論語(yǔ)、道德經(jīng)等，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓深入學(xué)生內(nèi)心，從小向上、向善，使心靈更為沉靜，行為更為優(yōu)雅。五是要加強(qiáng)紅十字教育。它所倡導(dǎo)的是“人道、博愛、奉獻(xiàn)”精神，要通過紅十字精神的教育，讓學(xué)生更加珍惜生命、尊重生命、善待生命、激發(fā)生命，世界因?yàn)橛袗鄱雍椭C。

二、要?jiǎng)?chuàng)新校本研修形式，提升教師專業(yè)水平

教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，如何使第一資源成為一條常流常新的小河，要不斷地喚醒教師，激發(fā)教師自我規(guī)劃、自我發(fā)展。通過本次培訓(xùn)，我們認(rèn)為一條有效的校本研修途徑就是馮大鳴博士介紹的課例研究，要以課例研究為載體喚醒教師的問題意識(shí)、反思意識(shí)、研究意識(shí)。要關(guān)注課堂，要關(guān)注課堂中的關(guān)鍵事件：教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難度、學(xué)生獲得。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，運(yùn)用

工作單分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；運(yùn)用前后測(cè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；運(yùn)用分層訪談抽樣了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。要把教師日常教學(xué)中的問題上升到課例研究的主題進(jìn)行研究，一個(gè)一個(gè)問題地破解，在研究中共享共生，教師實(shí)現(xiàn)有效課堂，學(xué)校實(shí)現(xiàn)有效發(fā)展。教師上課要注意三件事：傾聽：學(xué)生的發(fā)言與教科書的聯(lián)系——對(duì)教材的理解；與其他同學(xué)的聯(lián)系——了解差異；與他自己以往的聯(lián)系——了解成長(zhǎng)情況；串連：把不同學(xué)生的回答串連起來，了解掌握情況；反芻：教師對(duì)上述情況要不斷回味反思。要關(guān)注教師有效學(xué)習(xí)，我們以往每個(gè)學(xué)期都要給教師發(fā)書，而且，書都是學(xué)校精心選擇的，每次周期會(huì)是辦公室安排教師談讀書心得的。通過這次培訓(xùn)，我悟出了一個(gè)更有效的促進(jìn)教師的讀書辦法是“個(gè)人自學(xué)、骨干領(lǐng)學(xué)、集體共學(xué)、交流促學(xué)”，努力打造學(xué)習(xí)型校園。

三、營(yíng)造反思文化，促進(jìn)行為改進(jìn)

新課程倡導(dǎo)教師要學(xué)會(huì)反思，但我們的教師往往是不知道從哪里進(jìn)行反思，反思變成一種行政要求，由此反思甚至成為教師發(fā)展的一個(gè)包袱。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到反思是可以有效進(jìn)行的。一是讓教師在做“三課兩反思”的課例研究中通過同伴的幫助找到反思點(diǎn)，結(jié)合課例進(jìn)行反思。二是讓教師在閱讀中反思，學(xué)校開學(xué)初發(fā)給教師的書都是非常有針對(duì)性的，教師通過一定階段的閱讀，然后結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行反思。三是學(xué)校要為教師提供反思的資源和素材，讓教師根據(jù)提供的案例，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)進(jìn)行反思。四是幫助教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓規(guī)劃引領(lǐng)教師在昨天、今天和明天的專業(yè)發(fā)展中建立邏輯聯(lián)系，讓規(guī)劃成為教師反思有效載體。五是要引導(dǎo)教師在對(duì)比中反思，反思往往發(fā)生在強(qiáng)烈的對(duì)比之后。要引導(dǎo)教師與同伴對(duì)比、與原來的同學(xué)對(duì)比、與自己的過去對(duì)比。通過對(duì)比明辨是非優(yōu)劣，認(rèn)清努力方向。在對(duì)比中建立學(xué)習(xí)模型，激發(fā)趕超的動(dòng)力，從而促進(jìn)自己不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。

四、堅(jiān)定不移地推進(jìn)任務(wù)單下的課堂教學(xué)模式

通過本次培訓(xùn)，我深深感到我校實(shí)踐的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單是完全走學(xué)生路線的課堂教學(xué)模式，是完全符合現(xiàn)代課堂教學(xué)理念的教學(xué)模式。關(guān)鍵是我們要進(jìn)一步深化，要不斷提高教師對(duì)任務(wù)單的價(jià)值認(rèn)識(shí)，提高任務(wù)單的設(shè)計(jì)質(zhì)量和使用效率。讓學(xué)生通過每個(gè)任務(wù)的完成來建構(gòu)知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的將知識(shí)告知學(xué)生，它的實(shí)踐會(huì)極大地提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。

五、加強(qiáng)校本課程的開發(fā)

校長(zhǎng)要把自己的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，其中一個(gè)很好的途徑就是通過校本課程的開發(fā)去實(shí)現(xiàn)。校本課程是國(guó)家課程的必要補(bǔ)充，是基于學(xué)校、為了學(xué)校、為了學(xué)生發(fā)展的課程，是學(xué)校辦學(xué)特色形成的重要載體。

行動(dòng)，一切將成就精彩！改變，一切將陽(yáng)光燦爛！

中疃二小校長(zhǎng)：李偉

第二篇：高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

這幾天一直沉浸在李玉龍牽頭的第一線高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，怎么聽怎么不是滋味，甚至感到非常地惶恐。牽頭人立意很高，先以辛亥革命--搖晃中的中國(guó)(講座)起頭鞭笞黑暗，以對(duì)比的形式來揭露社會(huì)現(xiàn)實(shí)，然后以公眾歷史視野下的媒體傳播與公民教育這樣的講座來引導(dǎo)人對(duì)當(dāng)今社會(huì)各類現(xiàn)象的質(zhì)疑和批判。緊接著，各類教育“創(chuàng)新”人物，“新聞”人物開始闡述自己的教育視線和心路歷程，然后逐漸將焦點(diǎn)聚焦到當(dāng)今課堂。沉浸在教學(xué)的教師們必須時(shí)常抬頭去思考一些人文哲學(xué)性的東西確實(shí)不錯(cuò)，這

樣能夠使教師的視野拓展的更為廣泛，能夠站在更高的地方看清楚自己的教育教學(xué)，作為這樣的遞進(jìn)編排也確實(shí)很有審美感，甚至很有新鮮感。

如果說前幾天的內(nèi)容有其高深莫測(cè)，陽(yáng)春白雪的原因，使很多教師能夠以一種虔誠(chéng)，謙卑的心去咀嚼，去思考，去忍受那些動(dòng)輒開口吐出自我價(jià)值，自我認(rèn)同，自由民主等高級(jí)專家外，那今天開始的某些糟糕的課堂與莫名其妙的教育心態(tài)使一些老師再也坐不住了，很多學(xué)員在心底里甚至通過提問的方式婉轉(zhuǎn)地質(zhì)疑這樣的研修班的目的是什么?來聽這么多“專家”來抱怨社會(huì)，控訴各類丑陋現(xiàn)象?如果是這樣，那在家上上天涯社區(qū)的天涯雜談發(fā)發(fā)帖子足矣。當(dāng)然，如果只是抱怨控訴，那也并沒有什么，皇帝的新裝那套大家都懂?？申P(guān)鍵是我們發(fā)現(xiàn)的變味正是他們身上的教學(xué)理念開始，他們到這里來似乎不是來認(rèn)認(rèn)真真地切磋課堂教學(xué)，互相談?wù)剬?duì)教學(xué)的體會(huì)，以某些課型，以某些教學(xué)內(nèi)容為

載體來進(jìn)行有針對(duì)性的思維碰狀，我們所看到的是，他們?cè)谝晃兜耐其N他們的那套煩人的東西，他們大談精神世界，人文關(guān)懷，以及必須符合他們喜歡的那套價(jià)值觀(但是如何做,他們又不知道)，但是極為諷刺的是作為一種基礎(chǔ)教學(xué)(教育)的研討，他們很多人并沒有基礎(chǔ)教學(xué)(教育)的經(jīng)歷，對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)一無所知，抓住一兩個(gè)引起他們興趣的課堂橫截面剖來析去，動(dòng)不動(dòng)就以成人的思維去考慮學(xué)生價(jià)值，甚至莫名其妙地問學(xué)生今天你覺得老師最精彩的細(xì)節(jié)是什么(學(xué)生會(huì)看課?會(huì)分析課?)，更有甚者一位初中教師將一堂寫作課上成了一節(jié)談話課，有教師質(zhì)疑寫作課的定位是什么?她卻茫然不知所措而言其他，更為語(yǔ)出驚人地是：不需要指導(dǎo)寫作技巧，學(xué)生獲得成長(zhǎng)就是(多籠頭的一句話，那分什么學(xué)科啊)似乎學(xué)生會(huì)談話，被激活思維就會(huì)馬上寫東西;眾所周知，前面的談話只是給了學(xué)生寫作的方向，思維的指導(dǎo)，當(dāng)落實(shí)到筆頭寫作時(shí)還必須有必要地寫

作技巧指導(dǎo)。這點(diǎn)其實(shí)不言自名，如果有個(gè)孩子不太會(huì)寫作文，寫一篇春游就寫了50個(gè)字，教師肯定應(yīng)該指導(dǎo)他哪里怎么展開，開頭應(yīng)該怎么寫，口語(yǔ)轉(zhuǎn)化到書面語(yǔ)言怎么表達(dá)。。所以我真心希望這類老師應(yīng)該以一種虔誠(chéng)的心態(tài)去敬畏教學(xué)，重視教學(xué)，真切地去體會(huì)和理解基礎(chǔ)教育是什么，多去研究下基礎(chǔ)教育應(yīng)該怎么做，而不是浮躁地隨口否定課程標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)剛剛起步的時(shí)候，路子還沒走穩(wěn)的情況下就去叫囂什么價(jià)值觀，批判，創(chuàng)新，學(xué)生成長(zhǎng), 自由民主。。之類的口號(hào)。

第三篇：北師大高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

北師大高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

侯曉華 晉城市城區(qū)北石店鎮(zhèn)中學(xué)

七月盛夏，我隨城區(qū)進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、老師赴北京北師大高級(jí)研修班培訓(xùn)，心情的激動(dòng)自不能言表，一周的時(shí)間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說的、思考的千言萬語(yǔ)難以表達(dá)，摘取幾點(diǎn)與大家分享。

一、大師之大的理解。

每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學(xué)、個(gè)性、幽默、風(fēng)趣、相同而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應(yīng)接不暇，他們談的是深刻的教育理念、教育現(xiàn)實(shí)及教育未來，話題嚴(yán)肅而新穎，聽者愉悅而激動(dòng)，他們旁征博引，貫通中西、事例鮮活、現(xiàn)身說法，個(gè)性而通俗，深入淺出的授課風(fēng)度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經(jīng)，這讓我再次領(lǐng)悟了，“大學(xué)乃大師之大，非大樓之大”的說法，懂得了作為教師的研修、終生學(xué)習(xí)多么必要與重要。

二、師生關(guān)系的在理解

新時(shí)代師生關(guān)系的變化，我們?cè)缫讯炷茉敚舜闻嘤?xùn)，大師們的不同角度的詮釋，讓我的大腦系統(tǒng)又有了更新?！白兘虨閷?dǎo)”“多了一把尺子，就多了一批好學(xué)生”“學(xué)校是犯錯(cuò)誤的地方，學(xué)生犯錯(cuò)誤事做自然的事”“教育最大的失敗就是把學(xué)習(xí)變成折磨”“教師講什么不重要，學(xué)生想什么很重要”“課堂就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)”等等這些既文學(xué)而又哲學(xué)的理念讓我對(duì)“嚴(yán)肅、傳統(tǒng)、變革”中的師生關(guān)系有了全新的思考，更不要說他們廣博的、中西的師生事例是怎樣震撼到了我。經(jīng)過這一周的熏陶，新時(shí)代的師生關(guān)系，教師扮演的角色在我現(xiàn)行思維體系中就是“導(dǎo)師、服務(wù)、引線、點(diǎn)亮、激勵(lì)、尊重、科學(xué)、藝術(shù)”等一些新理念的交匯。

三、教師講臺(tái)的理解

“講臺(tái)”是教師的飯碗，是教師生存的重要標(biāo)志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對(duì)教師是怎樣的威脅。專家們?cè)谡勎磥硇畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的未來教育是就給我們打了一劑預(yù)防針，在未來信息技術(shù)環(huán)境下，人人都可以在互聯(lián)上講課，學(xué)生可以選擇聽最優(yōu)質(zhì)的課，最適合他們興趣的講課方式，“可汗學(xué)院”風(fēng)靡全球就是活生生的現(xiàn)實(shí)。作為教師，年齡可以增長(zhǎng)，智慧、學(xué)習(xí)能力，尤其是信息技術(shù)水平也不可以減弱，“飯碗”問題大于天吶！

一周的培訓(xùn)，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點(diǎn)都不夸張的說，大師們對(duì)我的影響不僅止于教學(xué)，于家人、與社會(huì)、與世界都有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。感謝進(jìn)修校，感謝北師大專家們賜予我的機(jī)會(huì)。

第四篇：后備特級(jí)教師高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

真實(shí)感受

——第十批后備特級(jí)教師高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)

李均亞

2015年9月13日至19日作為陜西省第十批后備特級(jí)教師，我參加了陜西省教育廳在上海市舉辦的后備特級(jí)教師高級(jí)研修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。雖然只有七天的學(xué)習(xí)時(shí)間，但我卻受益匪淺，這次學(xué)習(xí)使我的教育理念得到了更新，拓寬了思路，開闊了視野，找到了自己今后努力的方向。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、師者德為先，教育愛當(dāng)頭

開班儀式上首先聆聽堪稱我國(guó)第一特級(jí)教師于漪老師“用精神的成長(zhǎng)創(chuàng)造使命的精彩”的報(bào)告。她說：“教師思想要有高度，脊梁骨要有硬度；要身心投入，用生命歌唱；要具有真本領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生真本領(lǐng)?！彼€說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師。”她覺得教師身上有千鈞重?fù)?dān)，一肩挑著學(xué)生的今天，另一肩挑著祖國(guó)的未來，強(qiáng)烈的使命感使她從不放松前進(jìn)的腳步。于漪老師這種高度的事業(yè)心、執(zhí)著的責(zé)任感和謙虛的品質(zhì)深深地激勵(lì)著我，認(rèn)真尋找差距，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，努力地用正確的人生觀和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，無愧于教師這一光榮稱號(hào)。

師愛是師德的靈魂，育人的根本。缺少了師愛，也就失去了教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，何談教育效果。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以寬容的心態(tài)給他們的心靈提供成長(zhǎng)的空間。有了這種超越親情的神圣的師愛，才能使學(xué)生沐浴著愛的春風(fēng)雨露積極學(xué)習(xí)、快樂生活，同時(shí)也激發(fā)教師對(duì)自己的工作追求卓越、追求高標(biāo)準(zhǔn)。

二、積極探索教改之路，提高課堂教學(xué)的有效性

特級(jí)教師張人利、方培君、吳金瑜、楊振峰、楊敏毅等老師的報(bào)告使我們知道了作為一名特級(jí)教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)，作為一名特級(jí)教師對(duì)教育教學(xué)的思考、對(duì)課程改革的引領(lǐng)、對(duì)有效課堂教學(xué)改革的研究和示范、對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的作用、對(duì)學(xué)校教育科研的引領(lǐng)和輻射。

教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，課堂是生命成長(zhǎng)的空間，沒有哪一種教學(xué)模式是全能的，要追求教學(xué)效益，做到低負(fù)高質(zhì)，有效教學(xué)是關(guān)鍵。教育的有效性來自教育的針對(duì)性，要將有針對(duì)性貫穿教學(xué)的始終。備好課是有效教學(xué)的前提，教師要成為課程資源的重新組合者、開發(fā)者，通過研習(xí)課標(biāo)，建立起對(duì)課程宏觀的立體概念，對(duì)于學(xué)生已知道什么，學(xué)什么，學(xué)到什么程度，需要多少時(shí)間，用什么方式學(xué)，學(xué)生應(yīng)如何組合，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)做到心中有數(shù)；對(duì)完成教學(xué)過程所需的教學(xué)方式的呈現(xiàn)這條明線和教學(xué)策略的選擇這條暗線要在多維開放的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)設(shè)。在上課的過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)有方，主導(dǎo)有度，提高課程教學(xué)執(zhí)行力，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生成為風(fēng)景，老師成為背景；在教學(xué)互動(dòng)的過程中，以學(xué)生為自變量，教師為因變量，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過參加這次培訓(xùn)使自己對(duì)特級(jí)教師的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，提高了自己的教育教學(xué)理論水平，增強(qiáng)了自己作為一名后備特級(jí)教師的使命感。在此感謝省教育廳師資師范處為我們組織的高級(jí)研修培訓(xùn)，感謝上海市教師學(xué)會(huì)的周密安排，感謝省教科所同主任的精心策劃和組織。

第五篇：中小學(xué)班主任高級(jí)研修培訓(xùn)心得

我所參加的人民教育家研究院甘南縣中小學(xué)班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)圓滿結(jié)束了。本次培訓(xùn)聽取了多位專家的講座、報(bào)告，接觸到了最前沿的教育信息，了解了最新的教育理念、教育思想，學(xué)習(xí)了更先進(jìn)的教育方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，如趙德成教授的講座《有效的教學(xué)》、朱洪秋博士的講座《中小學(xué)教育經(jīng)典案例分析》王立軍主任的《真正走進(jìn)常態(tài)的教育科研——帶題德育》等;實(shí)踐上包括聽取有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的班主任介紹班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，如北京師范大學(xué)二附中的何杰老師的《主題班會(huì)的設(shè)計(jì)》、北京市廣渠門中學(xué)的高金英老師的《靜下心來教書 潛下心來育人》、北京市西城區(qū)十三中分校的張琴老師的《我是如何做班主任的》等等。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，對(duì)自己的教育理念產(chǎn)生了很大的促動(dòng)?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，教育局副局長(zhǎng)李發(fā)、人民教育家研究院的領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)我們參加本次培訓(xùn)表示了熱烈的歡迎，也介紹了本次培訓(xùn)的主要目的和內(nèi)容，設(shè)想了甘南教育未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根甘南這片充滿希望的熱土的信心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的初中教師。雖然以前我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做一名人民教師，尤其是一名初中教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。聽取了朱洪秋博士的講座后，我認(rèn)識(shí)到，作為初中教師，特別是班主任要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的觀念的不斷更新，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，寓德育教育于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。高金英老師、張琴老師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。從教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的運(yùn)用，班級(jí)的管理，與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，與任課教師的溝通，對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)等多方面做出來精彩的講解。通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)教師工作的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。我認(rèn)識(shí)到，教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。課堂上學(xué)生應(yīng)該記得多還是思的多?這是新舊教育理念的一個(gè)區(qū)分點(diǎn)，過去的教學(xué)過程是以教師的講解為主導(dǎo)，學(xué)生的聽講為輔，課堂成為了教師的一言堂，教師一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們成為了配角，學(xué)生的學(xué)習(xí)以機(jī)械記憶為主，思維能力得不到提升，限制了學(xué)生的發(fā)展，而新的教育理念要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象，要以學(xué)生的學(xué)為主，讓學(xué)生成為課堂的主任，教師只作為一名引導(dǎo)者，輔助學(xué)生的學(xué)，作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。初中課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。我體會(huì)到要作為真正合格的教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了 改進(jìn)的方向。這次培訓(xùn)所聽取的講座。雖然有的專業(yè)不同，但是教學(xué)的方法是相通的。從培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方?？傊?，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在假期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí)，作為一名農(nóng)村教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的人民教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們甘南教育的大發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。