第一篇：骨干教師高級網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

骨干教師高級網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

經(jīng)過這近一個多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我感受到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的神奇和便捷，在家里、在學(xué)校隨時隨地的打開電腦就可以學(xué)習(xí)學(xué)科專家的培訓(xùn)、指導(dǎo)，也可以和身邊看不見的同行互相切磋教學(xué)中的疑惑或問題?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)改變了我們的學(xué)習(xí)方式，也必將影響我們的生活和未來。

作為一名新時代的教師，一定要保持與時俱進的學(xué)習(xí)思路，不僅要向身邊優(yōu)秀的同行、老教師學(xué)習(xí)，更要延伸到網(wǎng)絡(luò)，向網(wǎng)路上的專家學(xué)習(xí)，有時我們會被生活的平淡，周圍人的抱怨迷住雙眼，看不到前方的路而喪失斗志，因此，我們必須給自己一個職業(yè)規(guī)劃，一年的目標(biāo)是什么？這個月要達(dá)成哪些目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成小目標(biāo)，小目標(biāo)落實到每天的具體行動之中，一個月、一年、三年之后，你會發(fā)現(xiàn)自己與三年前相比，前進了一大截，你會收獲到以前不敢想像的成就。

聯(lián)系本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我覺得最大的感受是在今后的教學(xué)中，要不斷的充實和提高自己，要潛下心來，不斷的加強學(xué)習(xí)，這個學(xué)習(xí)不僅僅是教學(xué)業(yè)務(wù)、專業(yè)水平的提升，更要在為人處事上加強修煉，要與人為善，真誠待人，要努力協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)、同事、家庭、朋友方方面面的關(guān)系，使自己在愉悅、和諧的氛圍中發(fā)展和提高自己，這樣的發(fā)展和提高才會變得更有意義和價值。我的一位高中老師告誡我：一個人的成功，80%是做人的成功，只有20%才是做事的成功。所以工作中的點滴成績不要沾沾自喜，洋洋自得，而忘了自己姓什么，要不斷的給自己清零和重啟，使自己始終保持清醒的頭腦和積極向上的激情。要在既定的目標(biāo)的指引下，努力進取，奮勇向前。

我相信：努力終究會有回報，風(fēng)雨之后終會見彩虹。

第二篇：骨干教師心理健康高級研修總結(jié)

北師大心理健康教育培訓(xùn)

——心得體會

2013年10月20日至2013年10月30日，我有幸到北師大參加了市教育局組織的骨干教師心理健康教育高級研修班的學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)期間，我一共聽了12場教育專家的精彩講座，使我開闊了視野，增長了見識、更新了觀念、喚醒了激情、明確了學(xué)生心理健康教育的方向，真可謂受益匪淺、不虛此行。

10月20日上午，沈湘平（教授、副院長）講了《生存焦慮與人生幸?！返膶ｎ}講座。他說導(dǎo)致焦慮的原因有以下幾個方面：1.職業(yè)枯竭 2.時間危機 體現(xiàn)于一個字“忙”忙的原因是生活節(jié)奏加快，密度加大，科技發(fā)達(dá)帶來的；由于節(jié)奏加快，導(dǎo)致時間單元化——碎片化；未來的時間壓縮到現(xiàn)在，導(dǎo)致非常緊張，壓縮的方式有物理的精神的3.欲望的膨脹，利益要區(qū)分需要的和想要的4選擇和判斷的疲勞

例：物質(zhì)選擇、思想選擇、信息和知識的選擇.5.風(fēng)險的憂慮：不確定性的急度

6.意義的迷失 總結(jié)出深層焦慮根本無法解決，用正確的態(tài)度去解決對待可以緩和

人生幸福

快樂與幸福的共同點是：都能產(chǎn)生愉悅感。不同點是：快樂是外在的刺激，例如：聽音響的人是尋找快樂的人，幸福：聽音樂的人是尋找幸福的人。生理上心理上健康的人才能找到幸福和快樂。要有寬容的意識，感恩、堅定的信仰

2013年10月20日楚江亭教授作了“精致編碼與學(xué)生培養(yǎng)的講座”

首先從“某一周的新聞?wù)勂稹?008年近7萬少年被捕，談到了家庭文化背景對個人的成長有很大的影響，又講了英國教育家伯恩斯基。我從中得到了幾點啟示

一：父母應(yīng)注重與孩子的交流，并且注重語言態(tài)度方式：1—2周內(nèi)至少交流2—3小時。二：在幼兒園班級管路中，應(yīng)成立家長委員會家長學(xué)校等，注重家校結(jié)合。三：教師不僅僅傳播知識而且要傳授技能。學(xué)生培養(yǎng)要注意以下幾個方面： 1.積極的人生態(tài)度。2術(shù)業(yè)專精，還需注意廣博。3.注重實踐能力。4.重視直接感悟。5.專業(yè)選擇發(fā)揮主體性。6.父子父女關(guān)系融洽。7.重視孩子的愛好。8.滴自己的汗，吃自己的飯。

10月21日下午，裴純禮教授講了“教育的藝術(shù)”。第一部分：師范的意義與教育的境界，講到了好的校風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的保證。和諧的學(xué)術(shù)氛圍是滋潤大師的基本條件。(2)好教師的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生對教師的評價很高，關(guān)愛他人，工作準(zhǔn)則認(rèn)真，教學(xué)方法教學(xué)手段獨到

第二方面：東西方的教育對比與思考

中國教學(xué)：

知識量、多學(xué)、多練多記、多考，用統(tǒng)編教材聰明的孩子一教就會

美國教學(xué)：

注重方法，要求多看、多問、多想、多干，智慧的學(xué)生育人會學(xué)

1.哈弗大學(xué)最好的評語：這個學(xué)生給我的知識比我給他的多能力遠(yuǎn)比知識更重要。

教師應(yīng)該是一個完整的人，“魅力、模范”的人教師在學(xué)生眼中的教學(xué)行為與形象將直接影響教育和教學(xué)的效果。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心。在教師的素養(yǎng)中講到教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。教師在教育過程中應(yīng)不斷總結(jié)并不斷形成教育藝術(shù)，將學(xué)生作業(yè)分三類 學(xué)會的，會學(xué)的，創(chuàng)新的。2013、10、23 郭衛(wèi)良博士講了學(xué)生職業(yè)選擇指導(dǎo)

港澳、國外從小學(xué)開始就有職業(yè)相關(guān)方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生去親身體會，并定位人生目標(biāo)。讓更多的孩子去了解社會，歷練很重要

高中生重點是專業(yè)的選擇（勝任,喜歡,追求）

35—40歲職業(yè)錨時刻,這個時期人最容易轉(zhuǎn)型自己愛好的職業(yè),霍蘭德將人歸納為以下六種—現(xiàn)實型，研究型，藝術(shù)型，社會型，企業(yè)型，常規(guī)型。職業(yè)指導(dǎo)決策：每個人都是自己的科學(xué)家 10.23下午陳飛星博士講座，游戲比你會說話（素質(zhì)拓展游戲在心理健看教育中的應(yīng)用）小游戲，大道理，游戲比你會說話。舉例，征集簽名。

通過游戲后心態(tài)積極溝通執(zhí)行能力加強，做事目標(biāo)明確，善于學(xué)習(xí)善于打破自我設(shè)限。善于互助和尋求外界幫助，在下意識中圈定的合作伙伴有哪些，總結(jié)—細(xì)節(jié)決定成敗。

多創(chuàng)設(shè)一些破冰游戲，讓學(xué)生克服一些心理問題。2013.10.24 劉燕老師講了《心理沙盤技術(shù)與學(xué)生心理與行為問題整治》

讓小學(xué)生把自己的心情用天氣預(yù)報的的形式寫出來。彩虹陰天代表學(xué)生的心境。例如1000℃、0℃表示心情波動較大。20℃到23℃表示心情平和

學(xué)生中最常見的問題是情緒問題，如何處理學(xué)生的的情緒問題將是學(xué)校工作的一項重要內(nèi)容，我們可以通過以下方式去處理。例如寫天氣預(yù)報，畫畫，唱歌，用顏色畫出心理。

例1— 學(xué)校擺沙盤，所剩無幾的動物世界。表明孩子哀傷，無助，反抗與獨立，分離。例2— 神奇寶貝表示正能量，重生，新生，釋放大腦智慧的能量，澄清，梳理，增加 能量。

智商兒童通常是問題兒童。多給孩子們成長的機會多鍛煉，與老師對抗的女孩，處理方式應(yīng)換一種方式對孩子說 語言的藝術(shù) 釋放孩子的情緒。

案例3—稱有病經(jīng)常請假的學(xué)生處理方式（1）信任（2）男孩的安全感比較強（3）不要在孩子面前吵架（4）青春期以后的孩子以該學(xué)會自立自主（5）家庭和諧要緊（6）有些方式可以外化主題

人都不喜歡被貼標(biāo)簽，每個人都喜歡討論自己。沙盤游戲可以促進兒童思維促進兒童社會實踐。

2013.10.24晚，北京交通大學(xué)附屬中學(xué)心理教師趙楠講到要 讓學(xué)生在成長中體驗快樂。讓教師在成功中體驗幸福。一個學(xué)校校園文化、班級文化特別重要，要讓學(xué)生學(xué)會時間管理，預(yù)約成功。

2013.10.25日，張渝鴻教授講了“用心做德育”。德育分為四類：社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育、家庭德育。學(xué)校教育的終極目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。

特例：臨川二中，學(xué)生殺老師案，給了老師一個新的管理和教育方法，封閉學(xué)校學(xué)生壓力較大，教師情緒對學(xué)生影響較大，情緒失控最容易出現(xiàn)傷害，學(xué)生理解換位思考，只有幸福的教師才可能教出快樂的學(xué)生。

心理咨詢和教育是兩個不同的緯度，一個咨詢關(guān)系的成功與否最終在于你和來訪者建立的關(guān)系密切度，建立咨詢關(guān)系不是目的，而是手段。

微笑的魅力，笑容能照亮所有看到他的人，像穿越烏云的太陽帶給人們溫暖，微笑是語言和橋梁。

尊重意味著：完全接納、一視同仁、以禮待人、陪任對云、保護隱私真誠為基礎(chǔ)。

尊重有兩種規(guī)格，黃金規(guī)格（別人怎么對我，我就怎么對別人）和反黃金規(guī)格（我怎么對別人，別人就怎么對我）

對真誠的理解有以下四方面：

1、真誠不等于實話實說、2、真誠不是自我發(fā)泄、3、真誠實事求是、4、真誠應(yīng)適應(yīng)。

2013.10.25日晚，孫曉峰教授講了“學(xué)校心理工作務(wù)實，內(nèi)容分為三個方面，1、心理健康的引導(dǎo)

2、心理學(xué)在班級管理中的應(yīng)用

3、學(xué)生心理問題的篩選，預(yù)防危機干預(yù)

學(xué)校99%以上的心理工作是班主任承擔(dān)的，心理工作的核心任務(wù)就是利用心理學(xué)技術(shù)幫助兒童和青年在專業(yè)知識，社會交往和感情方面獲得成功另外開展一些活動，例如學(xué)習(xí)、自我、情緒、性格、人際、家庭、友誼、愛情、性教育、社會意義等方面的活動

有效的團體應(yīng)該有以下幾方面

1、希望重塑

2、普通性

3、傳遞信息

4、利他意義

5、原先家庭的矯正性重視

6、提高社交技巧

7、行為模仿

8、人際學(xué)問

9、團體凝聚力

10、建立團體文化。

2013.10.28上午、孫春云教授講了高中心理這個講座其中我覺得受啟發(fā)最大的一個例子是：沒有學(xué)習(xí)動力的小華（沒有自我），該孩子非常逆反，對家長和老師持?jǐn)骋夂蛯剐袨?，不服從管教，屢教不改，自控能力幾乎沒有，品行沒有較大障礙

診斷：該孩子沒有能力去理解和共情別人不會有內(nèi)疚感，沒有能力去“經(jīng)一事，長一智”有多動癥和成癮癥。

處理方法：干預(yù)，保護其他孩子不受傷害，清楚面一貫的獎罰制度，提高感受焦慮和面受焦慮的訓(xùn)練自我約束能力的訓(xùn)練沖動自控能力的訓(xùn)練協(xié)調(diào)家庭。另外、答應(yīng)孩子的事不應(yīng)該總是退后。對孩子關(guān)注的太少，會引起孩子的逆反，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流很重要，說到要做到，做不到就不去說。

青少年一般會產(chǎn)生以下心理問題：

1、軀體化

2、動作化

3、情緒化

4、反映強烈且過度性。心理問題的后果：處理能力降低、處理事情的能力下降、退化到從小使用的行為。

10月28日下午，姜長青教授講了心理測驗的基本原理與方法，其中講到測量要素有絕對零點（有確定的意義）和相對零點（有相同的價值）。測量量表有命名表、順序量表、等距量表和等比量表等。

10月29日上午，于述勝教授講了素質(zhì)教育、文化復(fù)興、經(jīng)典研讀三大塊內(nèi)容，我覺得受啟發(fā)最深的是索隱行怪、口正心邪、言方行圓，這幾個詞意義深刻發(fā)人深思。

此次骨干教師心理健康教育高級研修培訓(xùn)時間雖短，但組織十分緊湊，收獲的確不少，讓我深深地感受到：這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅。作為一名一線教育工作者，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。在實踐中，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點，在工作中深入開展下去，堅持下來，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€極大的推動。2013、11、10

第三篇：骨干教師高級研修計劃

骨干教師個人高級研修計劃

我再次被評為縣級骨干教師，內(nèi)心十分激動，這是對我教學(xué)能力的一種肯定。“縣級骨干教師”是很多教師夢寐以求的一種榮譽，這種榮譽是來之不易的，需要我們用心去呵護。在高興之余我感到肩上責(zé)任重大，我要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對得起“縣級骨干教師”這一稱號。為了不斷提升自身的師德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平、教育科研能力以及終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新意識，特制訂個人高級研修計劃。

一、欲立身先修德，不斷提升自身的師德修養(yǎng)。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煵粏螁沃皇墙o學(xué)生傳授知識更重要的是教會學(xué)生學(xué)會怎樣做人，教師的一言一行直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。由此可見提高教師師德是重中之重。行事德為先，要以德服人，要身體力行，滿懷赤誠之心去關(guān)愛學(xué)生，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終生發(fā)展服務(wù)”的理念，真正做到把關(guān)愛灑給每個學(xué)生。堅持教育平等的理念，充分尊重學(xué)生和了解學(xué)生，包括尊重學(xué)生的人格，學(xué)生的興趣、愛好和選擇權(quán)，真正把學(xué)生當(dāng)作教育教學(xué)的主體和重要的合作者、參與者。在各個方面做教師和學(xué)生的表率和楷模。要熱愛黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，按照上級要求按時完成教育教學(xué)任務(wù)，不做與上級要求相違背的事。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，努力改進，力求將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。要嚴(yán)于律己，坦誠待人，踏實做事，并勇于探索,積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項教學(xué)科研任務(wù),以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，不斷的提高自己的科研能力。

二、努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平和科研能力。在以“學(xué)生為本的高效課堂研究”為核心的骨干教師崗位研修要求下，制定個人研修主題。在教育教學(xué)中實踐“自主、探究、合作”的新課程理念。認(rèn)真鉆研教材和分析學(xué)情，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與有關(guān)的聽課和評課，積極承擔(dān)校本教材的研發(fā)的工作。要不斷向自己的能力極限挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)看似不能完成的任務(wù)。在教育教學(xué)實踐中，多收集教育信息和成功經(jīng)驗，經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)的文章和案例，吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和寶貴的經(jīng)驗，取長補短，把學(xué)到的知識運用到課堂教學(xué)中，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)，不斷

改進教育教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)形式，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。把培養(yǎng)學(xué)生“自主、探究、合作”精神做為教學(xué)目標(biāo)，在重視教學(xué)常規(guī)的落實、做好日常的教學(xué)工作外，更應(yīng)重視不斷地進行教學(xué)反思，反思自己的教育教學(xué)實踐，并形成自己的系統(tǒng)認(rèn)識。通過書寫反思和教育敘事、教學(xué)后記、教學(xué)心得和撰寫及分析教學(xué)案例，認(rèn)真分析自己，要有專業(yè)發(fā)展的緊迫感，不斷尋找自己在學(xué)校、全鎮(zhèn)甚至更大范圍內(nèi)教師中的位置，不斷激勵自己，經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)思想、理念和行為，從中發(fā)現(xiàn)問題和缺陷，找出解決的辦法和措施，并在不斷的教育教學(xué)反思中吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，形成自己的教育認(rèn)識體系。要突破成長高原，克服職業(yè)倦怠，完善自我，抓住成長的關(guān)鍵期，加快成長。在反思中自我完善，在反思中尋找新增長點，在反思中不斷提高教育教學(xué)水平，做一名反思型教師，進而成為一名專家型教師。作為骨干教師要不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，加強和團隊教師的交流與切磋，上好校示范課和專題講座，積極地為學(xué)校的建設(shè)貢獻力量。積極參加縣里和學(xué)校組織的各類教研活動，學(xué)習(xí)先進學(xué)校和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。加強集體備課和同伴互助，充分發(fā)揮集體的力量和智慧。相互協(xié)作，營造團隊的積極合作文化，集思廣益，共同克服教育教學(xué)中的困難；共同分享正反兩方面的經(jīng)驗，少走點歪路，多一點成功；一起探究，不斷地實踐與反思，不斷地改進自己的教學(xué)行為。在教研活動中要充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，積極主動承擔(dān)學(xué)校、教研組和備課組的教研任務(wù)，如做校內(nèi)示范課，進行學(xué)科競賽輔導(dǎo)，說課和公開課點評等。在教研中相互學(xué)習(xí)，相互診斷，一起反思，取長補短，共同提高。充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。

三、樹立終身學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)教育創(chuàng)新意識。

“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。因此要不斷學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念，能夠開發(fā)個性化培訓(xùn)課程，能夠科學(xué)創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)過程。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，銳意創(chuàng)新，才能經(jīng)受住風(fēng)雨的洗禮。只有不斷加強理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住各種考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自身價值。

現(xiàn)在我已成為縣級骨干教師群體中的一員，我一定不會辱沒“縣級骨干教師”這一稱號，我要在提高師德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平、教科研能力以及終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識方面做最大努力，充分發(fā)揮骨干

教師的示范、引領(lǐng)輻射作用，珍惜并利用這次機遇，奮發(fā)努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的汗水與智慧，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行教科研活動，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體作用，積極參與教學(xué)交流，發(fā)揮骨干教師的作用，體現(xiàn)團隊合作精神。努力使自己成為一名領(lǐng)導(dǎo)同事認(rèn)可，家長滿意，學(xué)生中意的知識淵博,品格高尚的人民教師。

第四篇：骨干教師高級研修計劃

骨干教師高級研修計劃

為了適應(yīng)時代的需求，不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個人研修計劃，具體內(nèi)容如下：

一、提升師德修養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務(wù)精湛、家長信任、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師，骨干教師高級研修計劃。并勇于探索,為人師表,嚴(yán)于律己,積極承擔(dān)學(xué)校分配的各項教學(xué)科研任務(wù),以著名特級教師為榜樣,進一步提升自己的人格魅力,努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關(guān)自己學(xué)科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

二、教育教學(xué)

不斷提高自己的組織工作能力，起好帶頭作用。認(rèn)真履行自己的職責(zé)，加強和結(jié)對教師的交流與切磋，上好校示范課和專題講座，積極地為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。

今年研修的預(yù)期目標(biāo)及現(xiàn)狀：

1、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,本人已經(jīng)有一定的教育教學(xué),科研能力與經(jīng)驗，但是還需要進一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學(xué)識上的欠缺,雖然能夠一邊工作，一邊堅持學(xué)習(xí)，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高，工作計劃《骨干教師高級研修計劃》。但是時代在飛速的發(fā)展，在這兩年來，我雖然積極探索，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是自己也感到再不大充電，有可能被時代所淘汰。因此,非常有必要認(rèn)真提升自己,完善自己,懷著與時俱進的思想不斷研修.。

2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學(xué)理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜志，專業(yè)理論不多是有關(guān)系的。

3、作為一名市級骨干教師,其本身應(yīng)該具備的骨干輻射能力還不強。因此,還必須有計劃地讓自己真正成為有課改精神和創(chuàng)新能力的骨干教師，爭取成為縣教育教研和科研優(yōu)秀人才。

近期應(yīng)該完成研修計劃的具體措施如下：

1、一學(xué)年研讀和教育有關(guān)的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

2、積極參加市、縣、鎮(zhèn)、校的各種公開示范方面的教育教學(xué)活動，不斷提高自的教學(xué)水平。

3、和組內(nèi)的教師結(jié)成對子，認(rèn)真聽好課，互相取長補短。

4、積極參加市縣組織的骨干教師培訓(xùn)活動。

5、參加英特爾未來教育培訓(xùn)活動，力爭取得好成績。

三、形成獨特教法，撰寫經(jīng)驗文章

在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有1至2篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每年都能寫出1至2篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。積極參與學(xué)校的課題研究，爭取開展的縣級立項課題順利結(jié)題。

總之，本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發(fā)努力，在教育教學(xué)這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網(wǎng)絡(luò)載體，充分利用好師訓(xùn)平臺，積極參與教學(xué)交流，發(fā)揮骨干教師的作用，在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為創(chuàng)建威遠(yuǎn)教育品牌盡心盡力。

并非每個教師都擁有這樣好的培訓(xùn)機會，既然成為市級骨干教師群體中的一員，我一定會抓住這次骨干教師培訓(xùn)的契機，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，同行老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師作用，走一條教師成長、成功、成才之路。努力使自己成長為擁用學(xué)識魅力和人格魅力名副其實的教師。

第五篇：骨干教師寒假高級研修學(xué)習(xí)總結(jié)

十日的相識，一生的相守

--心語團隊骨干2014年寒假高級研修學(xué)習(xí)總結(jié)

山東聊城崔建斌

生命并無意義，人生并無意義，是人的行動賦予其意義。雖然深感能力和智慧的微薄，但是我依然要堅持去做。我始終相信，教育因追求而幸福充盈。我和我的“心語”團隊，正在班主任這片平凡而肥沃的土地上，努力創(chuàng)造著教育奇跡，享受著教育幸福。

--鄭立平老師語

沒有任何領(lǐng)導(dǎo)的強調(diào)要求，沒有哪個上級的布置安排，沒有行政下達(dá)的命令與任務(wù)……

一切都是自愿，一切都是自發(fā)，一切都是自覺行動，一切也都將成為歷史，成為奇跡……

臘月十八、十九、二十、二

十二、正月初

九、初十、十一、十二、十三、十四……為期十天的心語高級研修就要結(jié)束了，十天，在我們的人生足跡中，也許只是短短的一瞥，但對參加這次活動的每位成員來說，卻永遠(yuǎn)不會忘記--

對于夢想三組的全體兄弟姐妹來說，更不會忘記，因為這些時日記錄了我們的每一次學(xué)習(xí)和提高，留下了我們深深的成長足跡。

面對機遇，積極主動求發(fā)展?！拔覀兌际莵碜晕搴暮＃瑸榱艘粋€共同的革命目標(biāo)，走到一起來了?！边@句話出自毛澤東同志的《為人民服務(wù)》一文，用來形容我們參加本次培訓(xùn)的每個成員，再合適不過了。我們?nèi)M12人，他們是寧 杰、方 煦、龍福蓮、葛慧平、支詠梅、崔建斌、胡凌云、王 艷、徐觀華、魏相芳、呂新歌、馮珊珊。大家來自全國八、九個省份，通過網(wǎng)絡(luò)，我們走到了一起進行研修。研修伊始，王艷老師說得好：“三個臭皮匠賽過諸葛亮，也許我們的電腦水平都不一定好，但只要大家共同努力應(yīng)該可以做好。”我在與新歌老師交流時，她說：“我在咱們組里，最無能力，所以不敢插話。我也很想盡一份自己的力量，但是除了認(rèn)真寫作業(yè)，啥也不會。但是，我相信雪球只要滾，總會越來越大。我以后要多參與，向大家學(xué)習(xí)！”我告訴她：“你能積極報名參加這個活動，就意味著你開始主動了；每天認(rèn)真完成作業(yè)，證明你已經(jīng)行動了。”正是因為我們組、我們高級研修團隊有這么多積極上進、主動求知的班主任老師，我們的能力才會逐漸提高，我們的研修才能順利進行。

面對困難，你爭我搶共分擔(dān)。實話實說，正式研修前一天，忙碌了一天的我，當(dāng)時很困惑，我能把這次學(xué)習(xí)進行到底嗎？因為最近自己身體不適，腰椎有點毛病，就打起了退堂鼓，明天我申請退出吧，因為作為組長，小組事務(wù)多，任務(wù)大，如果做不好，不但自己不好，還影響團隊的聲譽。但就是在第二天，我看到了觀華老師的留言：我們今天考試，中午有2個小時的時間，如果需要，可以安排我做點事情。僅僅只有兩個小時，徐老師還這樣積極主動，我還能說什么呢？不客氣的說，我之所以能堅持下來，是徐老師在最關(guān)鍵的時候向我伸出了橄欖枝，讓我沒有輕言放棄。在小群內(nèi)，我們召開民主會議，大家紛紛主動搶任務(wù)，一天勝過一天，僅僅拿簡報說說吧！剛開始，因為我自己對簡報不熟悉，先由惠平老師來做。第二天，她有事來不及做，我只好硬著頭皮根據(jù)早期簡報，比著葫蘆畫瓢，沒少費勁，算是做好了第二期簡報，按時發(fā)到大群，還好沒耽誤事。正是這一天，詠梅老師把自己主動做的簡報發(fā)給我看，真的，比我做得還好，當(dāng)天晚上，我再次把我們夢想三組更好的簡報推舉出去，我的想法就是，在夢想三組團隊決不埋沒任何一位成員的能力。以后的日子，詠梅老師全力負(fù)責(zé)簡報的制作工作，并且越做越好。如果僅僅是這樣，也就沒什么意思了，好的是，在詠梅忙不過來之時，我們的王艷老師、相芳老師也主動請纓，嘗試簡報制作工作?？梢哉f，小小的簡報制作過程，就像我們?nèi)M一個最好的接力棒，把我們的工作有機地串聯(lián)起來，成為夢想三組一道獨特的風(fēng)景線。當(dāng)然，簡報只是我們夢想三組事務(wù)的一個方面，我們?nèi)w成員，正是發(fā)揮了一不怕苦、二不怕累的風(fēng)尚，有事?lián)屩觯ゲ幌嘧?，我們的各項工作才會蒸蒸日上?/p>

面對榮譽，你推我讓顯風(fēng)格。如果說面對小組的任務(wù)是你爭我搶，而對于每天的優(yōu)秀學(xué)員的推選和落實那是再難不過了，因為大家都認(rèn)為自己做的還不夠，每當(dāng)某個成員被推選而出時，都說自己不夠格，都要讓給別人。就像龍福蓮老師，全體都通過了，她還是不愿意接受，最終我硬下死命令，龍姐才算接受。其實，每個成員，在短短的幾天的學(xué)習(xí)中，有的是在閱讀方面，有的是在寫作方面，有的是在制作簡報方面，不知不覺中都得到了提高。當(dāng)然，這個提高不易用量來衡量，但確確實實有了改變，從原來的一無所知到慢慢成形到熟練運用，這是一個多么值得高興的事情。我知道自己的水平很有限，只能盡自己最大的努力來協(xié)助大家，但愿通過他們自己的反思提高更多，達(dá)到優(yōu)秀自我的目的。

面對分離，依依不舍話深情。秘書處惠平老師對我說：“你說學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們的小群散不散呢？我覺得我們組的成員做事好，人更好?！碑?dāng)然，這不僅是惠平老師給我說的，還代表了群里全體成員的心聲，雖然說我們夢想三組全體成員不過十幾人，但就是在這短短的十幾天的時間了，經(jīng)歷了相識、磨合、熟悉、合作的歷程，成為一個有苦同吃、有難同當(dāng)?shù)膱F結(jié)團隊，因為這里沒有領(lǐng)導(dǎo)，沒有上下級關(guān)系，有的是理解、支持，有的是融洽、互助，所以，在經(jīng)歷了忙碌而充實的十幾天后，我們自然而然地想到了這個問題。我堅定地告訴大家，不管怎樣，我們什么時候，都能站到一起，走到一起，一聲令下，全體出動。這就是我們夢想三組的心聲，全體成員的一個共同心愿。

在研修即將結(jié)束之際，我們夢想三組值得自豪的是，我們每一天都沒有虛度，每一期簡報和作業(yè)都精益求精，每一人都竭盡全力，在研修期間，全員參與，沒有受到過批評，沒有中途棄權(quán)者，沒有曠課者，這算不上奇跡，但是我們?nèi)M的驕傲。我們忙碌了，受累了，但我們充實了，提高了。在2014年之初，我們已經(jīng)鳴笛起航，并且會全速前進。