第一篇：2010—2011第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃

一、工作思路

本學(xué)期堅(jiān)持以課堂教學(xué)研究為重心，立足于教師隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展，進(jìn)一步關(guān)注教師的教學(xué)行為，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法與策略，提高我鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，與全鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師一起努力營(yíng)造開(kāi)放的、和諧的教學(xué)研究氛圍，從而促進(jìn)教師自身水平的提高和學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高。

二、主要工作

1、繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)研究為切入口認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的《三標(biāo)準(zhǔn)的工作要求》，切實(shí)做好教學(xué)工作，要加強(qiáng)英語(yǔ)教師間交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，教研課要注重教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，要具有真實(shí)性與有效性。

2、加強(qiáng)本鎮(zhèn)英語(yǔ)教研組的建設(shè)，以組長(zhǎng)的發(fā)展來(lái)帶動(dòng)其他教師的發(fā)展，使英語(yǔ)教研規(guī)范化，制度化，更具實(shí)效性；倡導(dǎo)教研組成員合作互助，養(yǎng)成良好的研究氛圍，積極開(kāi)展集體備課，相互聽(tīng)課評(píng)課，堅(jiān)持教師自我反思，自主成長(zhǎng)。

3、嘗試集體備課。針對(duì)本鎮(zhèn)英語(yǔ)教師教案書(shū)寫(xiě)有待規(guī)范以及為解決備課相對(duì)封閉的情況，本學(xué)期嘗試全鎮(zhèn)集體備課，把備課任務(wù)下放到各個(gè)學(xué)校，力求備好、備精，做到活動(dòng)形式多樣，術(shù)語(yǔ)表達(dá)正確，格式符合要求，然后其他的教師參考、借鑒，達(dá)到資源共享。

4、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。加強(qiáng)本鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，組織教師創(chuàng)建我們鎮(zhèn)的圈子，給教師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改需要，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，形成濃厚的研討氛圍，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

5、鼓勵(lì)教師積極的撰寫(xiě)教學(xué)的心得，案例，論文。

三、具體的活動(dòng)安排：

3月14日

（教研課）

l2how old are you?

馬麗娟

三年級(jí)

l2what do you want to be?

劉鳳彩

五年級(jí)

l3what happened to you?

王艷華

六年級(jí)

3月28日

（教研課）

l3how much is it?

吳春明

三年級(jí)

l3i’m scared!

姜海舟

四年級(jí)

l4how about a pizza?

李大勇

六年級(jí)

4月18日

l5where’s the g ift shop?

王淑環(huán)

五年級(jí)（集體備課）

5月23日

詞匯教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

劉文明

研討會(huì)

6月13日

如何進(jìn)行有效教學(xué)

丁慶方

經(jīng)驗(yàn)交流

第二篇：2018—2019學(xué)第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃

2018—2019學(xué)

第二學(xué)期英語(yǔ)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校將在**區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)英語(yǔ)教研工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，以“促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，以“常態(tài)課堂教學(xué)改進(jìn)”為抓手，探索并提煉出英語(yǔ)課堂中行之有效的展開(kāi)策略。以“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為重點(diǎn)，以“提升教師的實(shí)踐智慧”為教學(xué)工作指南，聚焦“提高課堂教學(xué)的有效性”，直面教學(xué)轉(zhuǎn)型過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，盡全力提高我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提升師生的整體實(shí)力，提高全教研組教師的工作力和創(chuàng)造力。

二、工作規(guī)劃

（一）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量

1．保證集體備課及授課的質(zhì)量：

（1）扎實(shí)進(jìn)行集體備課，本著互相學(xué)習(xí)，互相切磋，共同提高的原則，各年級(jí)老師能精確領(lǐng)會(huì)并落實(shí)各年段的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步的改變自身的學(xué)習(xí)方式，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。提升教師教材專(zhuān)業(yè)解讀能力，能夠基于文本解讀和學(xué)情分析，制定合理的教學(xué)三維目標(biāo)，避免目標(biāo)設(shè)定過(guò)于籠統(tǒng)，空泛的現(xiàn)象，避免只關(guān)注“語(yǔ)言知識(shí)”目標(biāo)，弱化“思維能力”培養(yǎng)的現(xiàn)象，保證教學(xué)目標(biāo)的可操作性和可檢測(cè)性。

（2）堅(jiān)定不移地執(zhí)行我校教研組一貫堅(jiān)持的“有備而備，有備而學(xué)”，堅(jiān)決履行我校提倡的十字原則即理念要“新”，備課要“透”，講課要“活”，作業(yè)要“精”，輔導(dǎo)要“勤”，批改要“細(xì)”，研究要“近”，學(xué)習(xí)要“真”，考評(píng)要“嚴(yán)”，過(guò)程要“實(shí)”，以備課組長(zhǎng)為第一責(zé)任人，力爭(zhēng)做到備課真的為學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織教學(xué)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在開(kāi)展有效、自主的課堂教學(xué)。在倡導(dǎo)應(yīng)用新課程理念優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，要特別重視對(duì)教材的鉆研把握，注意靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，密切關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界，尤其處理好課前教案預(yù)設(shè)與課中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)生成資源的利用的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)得更活潑、自由、飽滿(mǎn)。

2．更有效地提高校本教研的效率。

認(rèn)真安排好教研活動(dòng)，定好切實(shí)可行的教研計(jì)劃。結(jié)合兩個(gè)市級(jí)課題“小學(xué)英語(yǔ)教研組發(fā)展的范式研究”以及“提升閱讀理解能力的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐研究”認(rèn)真開(kāi)展周四的練兵課和研究課活動(dòng)。本學(xué)期教研活動(dòng)重點(diǎn)如下：

（1）以學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成為基點(diǎn)，能夠讓學(xué)生通過(guò)與情境的持續(xù)互動(dòng)，在不斷解決問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)意義的過(guò)程中形成核心素養(yǎng)。

（2）發(fā)展學(xué)生不同層級(jí)的思維能力，體現(xiàn)出外語(yǔ)學(xué)科“用語(yǔ)言做事情”的特點(diǎn)，同時(shí)將對(duì)情感價(jià)值、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)隱含其中。

（3）增強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性以及與各個(gè)教學(xué)目標(biāo)的匹配度。

（4）以課例研究為抓手，重點(diǎn)推進(jìn)目標(biāo)優(yōu)化、活動(dòng)優(yōu)化、練習(xí)優(yōu)化三個(gè)環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)課堂重心從“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。

（二）加強(qiáng)課程建設(shè)

提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

1、依托學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)科活動(dòng)是提升學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)，學(xué)生施展自身素養(yǎng)的重要載體，所以多渠道利用課內(nèi)外教學(xué)資源，開(kāi)展形式多樣的學(xué)科活動(dòng)，已經(jīng)是我校英語(yǔ)教師的常規(guī)工作，在前幾年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期，老師們將根據(jù)校區(qū)特色，自身優(yōu)勢(shì)，班級(jí)實(shí)情繼續(xù)有計(jì)劃地開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)演”的要求，我們各個(gè)年級(jí)不同的班級(jí)在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)形式，有“**好聲音”，“**講壇”等各種形式。讓學(xué)生在各種活動(dòng)中聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、唱唱、演演的過(guò)程中，全方位感受英語(yǔ)、體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、借助拓展課程，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

我們將基于教材的邏輯起點(diǎn)，針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)心理和詞匯儲(chǔ)備，從**各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)拓展閱讀素材庫(kù)中精選其中的優(yōu)秀篇章，進(jìn)行精讀教學(xué)和延伸表演。學(xué)生自由組合成表演小組，由學(xué)生自己推薦的評(píng)審團(tuán)、記分員、劇務(wù)等崗位配合默契，拓展表演將精彩紛呈；本學(xué)期為了迎接市、區(qū)五年級(jí)學(xué)生朗讀能力比賽，五年級(jí)老師們將在每單元的教學(xué)中拓展兩篇難易程度適中的小短文，在拓展教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生詞匯量，提升學(xué)生的朗讀技巧，從而提高學(xué)生的朗讀及閱讀水平，爭(zhēng)取在朗讀比賽中榮獲佳績(jī)。

（三）發(fā)揮“幫帶”作用，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1．繼續(xù)全面實(shí)施**教師定位培養(yǎng)工程。針對(duì)不同的教師，采取不同的培養(yǎng)方法，繼續(xù)以創(chuàng)建優(yōu)秀教研組、打造一支高素質(zhì)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍為目標(biāo)，教師制定發(fā)展規(guī)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)工作，通過(guò)聽(tīng)隨堂課、查備課、作業(yè)等形式及時(shí)了解教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的情況，做到務(wù)實(shí)高效，在聽(tīng)課中，在小組研究課、個(gè)人隨堂課的比照中檢查備課情況，從而引導(dǎo)教師尤其是青年教師為自己的有效課堂而備課，杜絕“備課只為檢查”的形式主義。隨機(jī)抽查新教師及五年內(nèi)教師的備課，不定時(shí)聽(tīng)推門(mén)課。讓每一位青年教師能夠在最短的時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)起來(lái)。

2．轉(zhuǎn)變價(jià)值觀(guān)念，以成事成人作為項(xiàng)目推進(jìn)時(shí)的重要目標(biāo)追求。避免研究過(guò)程中只關(guān)注“事”，不關(guān)注“人”的思維定式，將項(xiàng)目和研究看作促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)的重要載體，以人的發(fā)展帶動(dòng)事的完善。關(guān)注、跟蹤并培育一些個(gè)性化的成果。盡可能將教研和科研結(jié)合在一起，有針對(duì)性地介入、引導(dǎo)。

3．搭建平臺(tái)，為青年教師創(chuàng)設(shè)磨練和展示的機(jī)會(huì)。本學(xué)期將以**市“基于文本主題的系列教學(xué)研討活動(dòng)”以及區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課比賽為契機(jī)，促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。每單周周四下午為青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)教師要用讀書(shū)提升精神，用寫(xiě)作充實(shí)人生，呼吁青年教師向名師學(xué)習(xí)，借鑒和仿效名師的成長(zhǎng)之路，研究和實(shí)踐名師的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)照自己，拉動(dòng)自己，是增強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、提升課堂教學(xué)水平的一條重要途徑。期初，每位青年教師結(jié)合自身發(fā)展需要和學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定學(xué)期個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，期末檢查完成情況。推選優(yōu)秀的青年教師參加市公開(kāi)課研討以及評(píng)優(yōu)課選拔，讓更多的青年教師能夠展示風(fēng)采，樹(shù)立青年教師的自信，加強(qiáng)教師梯隊(duì)發(fā)展的質(zhì)量。

四、時(shí)間安排：

二月份

1．各年級(jí)教師參加教材培訓(xùn)

2．制訂教研組工作計(jì)劃及各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

3．?dāng)M定、上報(bào)本校研究專(zhuān)題

4．青年教師基本功訓(xùn)練：教學(xué)設(shè)計(jì)與習(xí)作

三月份

1.楊丹老師參加市青年教師基本功比賽

2.組織教師參加市教材培訓(xùn)暨低年級(jí)教學(xué)研究工作室活動(dòng)

3.組織校整班寫(xiě)字比賽

四月份

1.參加區(qū)、市小學(xué)生寫(xiě)字團(tuán)體比賽

五月份

1.組織教師參加市統(tǒng)編教材培訓(xùn)暨語(yǔ)文學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題系列研究

2.組織教師參加市畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討活動(dòng)

3．參加“研究成果的提煉與表達(dá)”專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)

六月份

1.完成期末試題命制

2.各校期末考試

**小學(xué)英語(yǔ)教研組

第三篇：2006第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃

英語(yǔ)科組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我科組繼續(xù)執(zhí)行市、區(qū)教研室小學(xué)英語(yǔ)科新學(xué)期的工作部署，貫徹落實(shí)我校06學(xué)年工作計(jì)劃的要求，針對(duì)現(xiàn)狀，明確工作思路，以新課程實(shí)驗(yàn)推進(jìn)為中心，深化校本教研，積極做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，積極參與教科研工作，努力促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、核心工作

（一）注重學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

（二）務(wù)實(shí)學(xué)科常規(guī)教學(xué)與教學(xué)質(zhì)量。

（三）繼續(xù)開(kāi)展英語(yǔ)午讀活動(dòng)。

（四）開(kāi)展培優(yōu)扶差活動(dòng)。

（五）開(kāi)展“有效教學(xué)”的學(xué)習(xí)與行動(dòng)研究，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

三、工作行事歷

第一、二周：

1． 召開(kāi)中小學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)會(huì)議，布置和落實(shí)本學(xué)期具體工作召開(kāi)中小學(xué)英語(yǔ)

科組長(zhǎng)會(huì)議，布置和落實(shí)本學(xué)期具體工作。

2． 第集體備課：討論本學(xué)期的工作計(jì)劃，教研計(jì)劃。

3． 每周三下午參加英語(yǔ)教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。

4． 參加各年級(jí)的英語(yǔ)教材分析。

5． 規(guī)范英語(yǔ)興趣組課堂，以興趣組為學(xué)校重點(diǎn)英語(yǔ)培優(yōu)陣地。第三、四周：

1． 本校英語(yǔ)科組的各年級(jí)教材教法教學(xué)計(jì)劃交流。

2． 英語(yǔ)教師牽頭，開(kāi)展每天一分鐘英語(yǔ)活動(dòng)。

3． 討論開(kāi)展“有效教學(xué)”的行動(dòng)研究。

4． 科組常規(guī)隨堂聽(tīng)課。

5． 每周三下午參加英語(yǔ)教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。

第五、六周：

1． 承擔(dān)區(qū)、市的教研活動(dòng)。

2． 教學(xué)常規(guī)檢查：備課教案、課后反思、作業(yè)等。

3． 每周三參加英語(yǔ)教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。

第七、八周：

1． 科組集體備課，小結(jié)本學(xué)期第一階段的教學(xué)情況，并作下一步計(jì)劃。

2． 每周三參加英語(yǔ)教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。

第九、十周：

1． 科組教師教學(xué)交流，“有效教學(xué)”的理論學(xué)習(xí)。

2． 每周三參加英語(yǔ)教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。

3． 五一放假

第十一、十二周：

1． 評(píng)選英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極分子 “英語(yǔ)之星”，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極向上。

2． 中段考

3． 周三下午參加英語(yǔ)教師鎮(zhèn)本培訓(xùn)。第十三、十四周：

1． 分析中段考情況，調(diào)整下半學(xué)期的工作計(jì)劃。

2． “有效教學(xué)”的理論聯(lián)系實(shí)際研討。

3． 周三參加鎮(zhèn)本培訓(xùn)。

4． 邀請(qǐng)教學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。

第十五、十六周：

1． 三——六年級(jí)英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽。

2． 教學(xué)常規(guī)檢查。

3． 周三參加鎮(zhèn)本培訓(xùn)。

第十七、十九周：

1．制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

2．進(jìn)行學(xué)年全面復(fù)習(xí)，迎接期考。

第二十周：

期末考試

第四篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃

拜城縣第二小學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期

英語(yǔ)教研活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以我縣教研室、學(xué)校工作計(jì)劃為依據(jù)；繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，反思和總結(jié)在課程實(shí)施過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課堂實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀(guān)，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開(kāi)展工作。

二、工作目標(biāo)：

1、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)指標(biāo)。

2、繼續(xù)以課改為中心，抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

3、與信息技術(shù)整合，運(yùn)用白板技術(shù)輔助教學(xué)。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推動(dòng)教學(xué)改革。

5、積極開(kāi)展反思型教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、開(kāi)展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。

三、工作措施：

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》等精神，充分認(rèn)識(shí)課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。以課堂為主要陣

地，積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和案例，從實(shí)踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。

2、明確小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。

(二)、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益

開(kāi)展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實(shí)課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實(shí)施有效課堂教學(xué)為重點(diǎn)，讓教師立足實(shí)踐，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、不斷反思。

1、有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個(gè)人初備——集體研究——個(gè)性發(fā)揮”的集體備課制度、聽(tīng)課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。在各年級(jí)的備課中，做到教學(xué)資源共建、共享。

2、規(guī)范作業(yè)的布臵與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語(yǔ)作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布臵中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要求教師樹(shù)立“全局觀(guān)”，不是教幾年級(jí)就只管這個(gè)年級(jí)，而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級(jí)之間知識(shí)的整合與鏈接。

4、防止分化現(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題?，F(xiàn)在我校民工班的成績(jī)不是特別理想，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難度較大。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。

其次，改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀(guān)教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。（2）采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。（3）課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。

（三）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教師水平

1、教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。

2、注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、以各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為平臺(tái)，增強(qiáng)我們英語(yǔ)教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（四）、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

1、繼續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。我們英語(yǔ)教師要正確面對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早讀時(shí)間。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)《告家長(zhǎng)書(shū)》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

2、加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接（重點(diǎn)是六年級(jí)）。如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒。

3、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們學(xué)校每個(gè)教室都按了電子白板，學(xué)校有自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺(tái)，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。

經(jīng)過(guò)5位英語(yǔ)老師共同研究、討論，安排了本學(xué)期的英語(yǔ)教研活動(dòng)：

時(shí)間：4月每周二上午第一、二節(jié)課

內(nèi)容：

1、交流、討論開(kāi)學(xué)至今各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況；培訓(xùn)英語(yǔ)老師小課題的研究選題。（4月2日）

2、確定英語(yǔ)小課題的課題名稱(chēng)，申報(bào)小課題立項(xiàng)表（4月9日）

3、老師整理、設(shè)計(jì)學(xué)生的手抄報(bào)（4月16日）

4、舉辦學(xué)生手抄報(bào)展（4月23日）

5、英語(yǔ)老師同課異構(gòu)比賽（5月8日這星期）

拜城縣第二小學(xué)英語(yǔ)教研組2014年2月

第五篇：2011-2012學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃

2011--2012學(xué)第二學(xué)期

英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教研室教研工作精神，本學(xué)期我校英語(yǔ)教研工作將立足于小學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)、課堂教學(xué)以及教師發(fā)展的現(xiàn)狀，本著“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生”的教研方針，促進(jìn)教師錘煉語(yǔ)言素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)用能力和思維品質(zhì)，以形成基于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念、教學(xué)手段和反思方式，為學(xué)生的全人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、主要工作

（一）采取多種手段，全面提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

1、組織我校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)修訂后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和牛津教材，積極參加省、市各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中以人為本的教育理念，科學(xué)分析新的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能要求，關(guān)注對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力和積極情感的培養(yǎng)，組織我校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)《常州市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)建議》，并在平時(shí)的教學(xué)中努力實(shí)踐；引導(dǎo)英語(yǔ)教師拓寬視野，明確英語(yǔ)學(xué)科課程改革的方向。

2、抓好教研組建設(shè)，爭(zhēng)取形成“和諧合作、開(kāi)放善思、努力奮進(jìn)”的教研團(tuán)隊(duì)。以區(qū)素養(yǎng)大賽為契機(jī)，在每周的教研活動(dòng)時(shí)有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行口語(yǔ)、板書(shū)設(shè)計(jì)、命題等研訓(xùn)，提高教師的自我素質(zhì)以及對(duì)教材的研讀能力。充分利用共享資源進(jìn)行教研組培訓(xùn)和教師自我提高。加強(qiáng)教研組的集體備課、教學(xué)研究、梯隊(duì)建設(shè)等方面的工作，以實(shí)現(xiàn)我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。

3、積極配合區(qū)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)素質(zhì)的調(diào)研。要讓每位英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，是學(xué)生形成正確語(yǔ)音的關(guān)鍵期。而教師的課堂話(huà)語(yǔ)是學(xué)生語(yǔ)言輸入和模仿的重要來(lái)源。因此，教師的自身語(yǔ)音的準(zhǔn)確性和規(guī)范性就顯得舉足輕重。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，改革教研活動(dòng)方式

1、直面課堂教學(xué)真問(wèn)題，抓住教師的困惑點(diǎn)，進(jìn)行深入研討。

（1）高年級(jí)語(yǔ)篇教學(xué)研究。在觀(guān)摩市區(qū)優(yōu)質(zhì)課的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校課題，在平時(shí)的教學(xué)研究中，自主開(kāi)展語(yǔ)篇教學(xué)同一主題A版塊和ＢＣ版塊系列教學(xué)研討。豐富教師的教學(xué)方式，提升學(xué)生的語(yǔ)用能力、閱讀能力以及思維品質(zhì)，同時(shí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外閱讀做好鋪墊。

（2）整體語(yǔ)境、情境下的綜合版塊及復(fù)習(xí)課教學(xué)。改變傳統(tǒng)的將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)孤立于情境之外的教學(xué)方法，將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)融入真實(shí)具體的語(yǔ)境或情境之中，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)更具有意義性。以中小學(xué)銜接的視角開(kāi)展小學(xué)六年級(jí)的復(fù)習(xí)和

評(píng)價(jià)研討。使畢業(yè)班教師的教學(xué)視野不僅僅聚焦于學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能上，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)情感，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（3）正確處理語(yǔ)言知識(shí)與閱讀能力之間的矛盾。通過(guò)重難點(diǎn)的合理分割、語(yǔ)境情境創(chuàng)設(shè)等多種途徑尋求語(yǔ)言知識(shí)與閱讀能力的平衡。積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，增加學(xué)生在校接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，增加校本輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，舉行單詞記憶大比拼、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽（包括課本詩(shī)歌朗誦、歌曲比賽、演講、課本?。?、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，全面提高小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

2、關(guān)注小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫(xiě)作技能的培養(yǎng)。修訂后的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)、二級(jí)目標(biāo)中對(duì)于小學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了明確的要求。對(duì)“怎樣界定不同年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作能力”，“采用何種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行考查”，“如何在教學(xué)過(guò)程中滲透寫(xiě)作技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成審題、構(gòu)句、謀篇的能力”等問(wèn)題進(jìn)行探討與實(shí)踐。積極參加區(qū)五六年級(jí)的寫(xiě)作比賽，通過(guò)比賽培訓(xùn)并提高學(xué)生寫(xiě)作技能，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、改革觀(guān)課、議課方式，營(yíng)造教研民主氛圍。要確立“以學(xué)生為中心”的理念，真正做到以學(xué)評(píng)教，鼓勵(lì)上課教師主動(dòng)暴露教學(xué)中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題，鼓勵(lì)聽(tīng)課教師敢于反思、質(zhì)疑和爭(zhēng)鳴，加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)和一線(xiàn)教師的互動(dòng)，以開(kāi)明、開(kāi)放、寬容的心態(tài)實(shí)施教研民主，共享研修資源。

（三）利用多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。

1、按照區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的要求，注重各年級(jí)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。三年級(jí)：朗讀與書(shū)寫(xiě)。四年級(jí)：朗讀和構(gòu)句。五年級(jí)：閱讀和表達(dá)。六年級(jí)：閱讀和寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)二實(shí)小等學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)不同組別的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，研究適合各年級(jí)的測(cè)試方案。組織學(xué)生參加江蘇省中小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，要求教師公平地對(duì)待每位學(xué)生。特別要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自尊自愛(ài)，要求上進(jìn)。另外，教師要認(rèn)真分析這些學(xué)生的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家、校合力，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導(dǎo)他們，促使他們進(jìn)步。

3、結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)比賽，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。