第一篇：教育行風(fēng)調(diào)查問卷

問卷

一、師德師風(fēng)問卷調(diào)查

1、教師中是否有從事有償家教或開辦補習(xí)班輔導(dǎo)班的？

哪位教師：（是 否）

2、教師是否有體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象？

哪位教師：（是 否）

3、學(xué)校和教師是否有向?qū)W生強行推銷教輔資料，教學(xué)用具和校服的？ 哪位教師：（是 否）

4、教師是否有諷刺、挖苦、歧視、索要錢物的現(xiàn)象？

哪位教師：（是 否）

5、教師是否有酒后上課、上課期間抽煙、開通通訊工具的行為？哪位教師：（是 否）

6、教師是否存在壓堂現(xiàn)象？

哪位教師：（是 否）

二、收費問卷調(diào)查

1、城市義務(wù)教育階段學(xué)校是否執(zhí)行了“一費制”收費政策？（是 否）

2、農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校是否實行農(nóng)村義務(wù)經(jīng)費保障機制（是 否）

3、學(xué)校是否收取補課費？（是 否）

4、學(xué)校是否收取試卷紙張及其他費用？（是 否）

5、學(xué)校是否給學(xué)生開據(jù)統(tǒng)一印制財政的收費收據(jù)？（是 否）

（是 否）

6、公辦高中學(xué)校是否執(zhí)行“三限”政策？（限人數(shù)、限錢數(shù)限分?jǐn)?shù)）

三、對目前教育行風(fēng)建設(shè)有什么建議？

尊敬的學(xué)生家長和同學(xué)們：為加強教育系統(tǒng)的行風(fēng)建設(shè)，辦人民滿意的教育，構(gòu)建和諧社會，和諧教育，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，請將您知道、了解的情況或者有什么建議告知我們，以便改善我們的工作作風(fēng)。

第二篇：教師職業(yè)道德規(guī)范行風(fēng)調(diào)查問卷

教師職業(yè)道德規(guī)范行風(fēng)調(diào)查問卷（教師問卷）

各位教職工：

請對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合自身教育教學(xué)實際，從以下三個方面認(rèn)真查找存在問題，在相應(yīng)的括號內(nèi)填上“是”或“否”。并對存在的問題，認(rèn)真進行整改。

一、思想作風(fēng)方面：

（）

1、是否忠誠黨的教育事業(yè)，擁護黨的路線方針政策，依法執(zhí)教，恪盡職守，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

（）

2、是否有違背黨和國家方針政策的言行。

（）

3、是否有散布與黨和國家方針政策、法律法規(guī)相悖的言論。

（）

4、是否注重加強職業(yè)道德建設(shè)，愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表，遵紀(jì)守法，自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

（）

5、是否積極參與民主評議行風(fēng)、師德師風(fēng)、紀(jì)律教育、自查自糾、落實整改等各項活動。

二、工作作風(fēng)方面：

（）

1、是否切實履行崗位職責(zé)，加強業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能的訓(xùn)練，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。（）

2、是否熱愛學(xué)校，安心教學(xué)。

（）

3、是否在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想；關(guān)注學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。

（）

4、是否在教育教學(xué)中體現(xiàn)了關(guān)愛、尊重、平等、寬容、教育、激勵、啟發(fā)性。

（）

5、是否對學(xué)生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、行為規(guī)范教育和心理健康指導(dǎo)。（）

6、是否經(jīng)常主動與學(xué)生、家長聯(lián)系，聽取意見和建議，取得支持與配合。（）

7、是否有向?qū)W生違規(guī)推銷資料的現(xiàn)象。

（）

8、是否有向?qū)W生亂收費的現(xiàn)象。

（）

9、是否面向全體學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。

（）

10、是否有體罰或變相體罰（如罰做作業(yè)、罰站、罰掃地）。

（）

11、是否存在侮辱學(xué)生人格的行為。

（）

12、是否有不備課就上課的現(xiàn)象。

（）

13、是否有拖延下課的現(xiàn)象。

（）

14、是否存在有上課接聽手機的現(xiàn)象。

（）

15、是否團結(jié)協(xié)作，服從安排，（）

16、是否存在以教謀私的現(xiàn)象。

（）

17、是否存在有償家教的現(xiàn)象。

（）

18、是否缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

（）

19、是否有不思進取的現(xiàn)象。

（）20、是否積極參加業(yè)務(wù)知識進修，不斷提高自身素質(zhì)。

（）

21、是否存在上班時間在電腦上玩游戲的現(xiàn)象

三、生活作風(fēng)方面：

（）

1、是否有言行粗魯、亂扔垃圾、隨地吐痰等現(xiàn)象。

（）

2、男教師是否穿拖鞋或無領(lǐng)的衣服、女教師是否穿拖鞋、穿低胸過于外露的衣服、超短裙、短褲。

（）

3、男教師是否留長發(fā),蓄胡須, 女教師是否佩戴耳環(huán), 染彩發(fā)、染指甲，濃妝艷抹。（）

4、是否有打麻將賭博等不良現(xiàn)象。

（）

5、是否有在校園內(nèi)抽煙的現(xiàn)象。

（）

6、是否有看不健康的書刊、影視現(xiàn)象。

第三篇：行風(fēng)評議調(diào)查問卷

溫宿縣地方稅務(wù)局行風(fēng)評議調(diào)查問卷(一)

尊敬的納稅人：

為了促進溫宿縣地方稅務(wù)局的各項工作，提高納稅服務(wù)質(zhì)量、效率，熱誠的懇請您對我局的各項稅收工作和納稅服務(wù)情況提出寶貴意見。（請在是或否中任選一項打√）

一、政風(fēng)情況（是否按以下規(guī)定程序依法治稅）

（一）稅務(wù)登記管理

1、對未按期辦理稅務(wù)登記的，是否按照規(guī)定進行處罰且處罰公正。

是（）否（）

是（）否（）

（二）稅款申報征收管理

1、對未按期申報的，是否按照規(guī)定進行了處罰。

是（）否（）

2、是否按規(guī)定審批延期申報。

是（）否（）

3、是否按規(guī)定核定預(yù)繳稅款。

是（）否（）

4、是否違規(guī)多征、少征、提前或延緩征收稅款。

是（）否（）

（三）發(fā)票管理

1、對未按照規(guī)定保管、使用、繳銷發(fā)票的納稅人，是否進行了相應(yīng)的處罰且處罰公道。

是（）否（）

2、受否存在不按規(guī)定稅率、范圍代開發(fā)票的現(xiàn)象。

是（）否（）

（四）減免稅管理

1、是否按規(guī)定受理和審批減免稅申請、稅前扣除申請。

是（）否（）

2、是否按規(guī)定受理、審批和辦理政策性退稅。

是（）否（）

（五）評定稅管理

1、是否按規(guī)定程序進行評定稅。

是（）否（）

2、稅收管理員在相同地段、相同規(guī)模人的納稅人評訂稅時，是否有評定不公的情況。

是（）否（）

（六）代征代扣手續(xù)費管理

1、是否按規(guī)定提取、發(fā)放手續(xù)費。

是（）否（）

二、行風(fēng)情況（稅務(wù)人員是否按照以下內(nèi)容開展優(yōu)質(zhì)納稅服務(wù)）

1、是否有吃、拿、卡、要、報等現(xiàn)象。

是（）否（）

2、是否有接受納稅人的禮品、現(xiàn)金、參加宴請現(xiàn)象。

是（）否（）

3、在執(zhí)行政策方面是否按規(guī)定程序辦理。

是（）否（）

4、在納稅服務(wù)中是否有語言生硬、態(tài)度粗暴、臉難看等現(xiàn)象。

是（）否（）

5、是否有收稅不開稅收完稅證（稅票）或白條子收稅的現(xiàn)象。

是（）否（）

6、是否按承諾服務(wù)公告辦理涉稅事宜。

是（）否（）

7、是否存在隨意降稅、免稅、收“人情稅”等行為。

是（）否（）

8、是否存在不給好處不辦事的行為。

是（）否（）

2、對外來施工企業(yè)的經(jīng)營所得在其《外出經(jīng)營活動稅收管理證明》上，是否進行了如實登記。

溫宿縣地方稅務(wù)局行風(fēng)評議調(diào)查問卷(二)

三、作風(fēng)效能情況（稅務(wù)人員工作期間是否存在不良作風(fēng)，是否有影響效能的行為）

1、是否存在上班玩游戲、看電影、吃零食、串崗等行為。

是（）否（）

2、是否存在工作不在狀態(tài)、精神不佳等現(xiàn)象。

是（）否（）

3、是否存在業(yè)務(wù)不精通、辦事程序繁瑣復(fù)雜不透明等問題。

是（）否（）請說明需要簡化、公開的辦稅環(huán)節(jié)

4、是否存在辦事拖拉、推諉扯皮、走馬觀花、應(yīng)付了事、效率低下等現(xiàn)象。

是（）否（）

5、是否存在違反首問責(zé)任制、限時辦結(jié)制等制度的行為。

是（）否（）

6、是否存在“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”等現(xiàn)象

是（）否（）

7、是否存在公車私用、鋪張浪費、作風(fēng)漂浮、形象不佳等現(xiàn)象

8、是否存在紀(jì)律松弛、執(zhí)法不公、服務(wù)意識淡薄等問題。

四、您認(rèn)為還存在的其他問題：

五、您的意見、建議或要求：

六、具體涉及到違法違紀(jì)的人和事：

是（）是（）否（）否（）

第四篇：民主評議政風(fēng)行風(fēng)調(diào)查問卷

甲西鎮(zhèn)衛(wèi)生院民主評議政風(fēng)行風(fēng)調(diào)查問卷

1、你對本單位的總體形象。

①

滿意

②

基本滿意

③

不滿意

2、你對本單位工作紀(jì)律的總體感受。

①

服務(wù)熱情周到

② 一般 ③

作風(fēng)粗暴，臉難看，事難辦

3、工作人員是否禮貌待人。①

是

② 否

4、工作人員是否舉止端莊，掛證上崗。①

是

② 否

5、工作人員是否遲到早退，作風(fēng)懶散。①

是

② 否

6、工作人員是否遵守首問負(fù)責(zé)制。①

是

② 否

7、你對本單位的服務(wù)態(tài)度的總體感受。

①

滿意

②

基本滿意

③

不滿意

8、工作人員解答咨詢是否耐心細(xì)致。①

是

② 否

9、工作人員執(zhí)法態(tài)度是否文明。①

是

② 否

10、工作人員間有無相互推諉現(xiàn)象。

①

無此現(xiàn)象

② 偶爾發(fā)生 ③ 經(jīng)常發(fā)生

11、你對本單位辦事效率的總體感受。

①

高

② 較高 ③ 一般 ④ 差

12、你認(rèn)為本單位工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)如何。

①

高

② 較高 ③ 一般 ④ 差

13、工作人員辦理業(yè)務(wù)速度情況。

①

快

② 較快 ③ 一般 ④ 慢

14、工作人員辦理業(yè)務(wù)的準(zhǔn)確情況。

①

準(zhǔn)確

② 比較準(zhǔn)確 ③ 經(jīng)常出錯

15、工作人員發(fā)資料是否一次給清。

①

一次給清

② 偶爾漏給 ③ 經(jīng)常漏給

16、辦理業(yè)務(wù)所需材料不齊或不合要求時，工作人員是否一次講清。①

一次講清

② 偶爾漏講 ③ 經(jīng)常漏講

17、您認(rèn)為本單位在規(guī)范辦事程序方面做得。

①

好

② 較好 ③ 一般 ④ 差

18、你對本單位工作人員廉潔自律情況的總體感受。

①

好

② 較好 ③ 一般 ④ 差

19、工作人員是否秉公執(zhí)法。①

是

② 否

20、是否有工作人利用職權(quán)吃、拿、卡、要的現(xiàn)象。①

是

② 否

21、您認(rèn)為本單位在政府公開、信息發(fā)布、辦事流程公辦等方面做得如何。①

好

② 較好 ③ 一般 ④ 差

第五篇：行風(fēng)評議家長調(diào)查問卷

行風(fēng)評議家長調(diào)查問卷

尊敬的家長：

您好！為了進一步加強我校師德師風(fēng)建設(shè)，提高全體教職員工文明服務(wù).教書育人的意識，搞好我校民主評議行風(fēng)工作，現(xiàn)向各位家長發(fā)放《民主評議師德師風(fēng)問卷調(diào)查表》，請您們在下面各條的實際情況相應(yīng)的（）里打上“√”，謝謝您對學(xué)校工作的支持！1.學(xué)校收費有沒有公示？

（）有

（）沒有 2.學(xué)校有沒有巧立名目亂收費的現(xiàn)象？

（）有

（）沒有 3.教師的言行.舉止等是否符合教師職業(yè)形象？

（）符合（）不符合（）個別不符合 4.教師有沒有體罰.變相體罰或辱罵學(xué)生的現(xiàn)象？

（）沒有

（）個別

（）較多

5.教師有沒有辱罵學(xué)生.侮辱學(xué)生人格的現(xiàn)象？

（）沒有

（）個別教師存在（）很普遍 6.教師批改作業(yè)是否及時？

（）及時

（）不及時 7.學(xué)校有沒有教師做有償家教或違規(guī)補課的現(xiàn)象？

（）沒有

（）個別

（）較多 8.教師有沒有不按時上.下課，中途離開課堂的現(xiàn)象？（）沒有

（）個別

（）較多 9.教師有沒有輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生？（）經(jīng)常有

（）有

（）沒有

10.教師有沒有向?qū)W生家長提出無理要求或托家長辦事？（）有

（）沒有 11.你認(rèn)為我校教師隊伍中的教師素質(zhì)如何？

（）較高

（）一般

（）有待提高

12.你對我校廉政勤政.服務(wù)態(tài)度.辦事效率.工作作風(fēng).服務(wù)水平等方面情況的看法是？

（）滿意

（）不滿意

（）一般，有待加強

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