第一篇：我身邊的一位優(yōu)秀教師

我身邊的一位優(yōu)秀教師

魏老師是我們5年級(jí)備課組長(zhǎng)、在學(xué)校是班主任，在家里是家庭主婦。

首先，魏老師不僅敬業(yè)，而且樂業(yè)。人們經(jīng)常提到一個(gè)詞“職業(yè)倦怠”，但是在魏老師身上，你絕對(duì)看不到一絲一毫，什么時(shí)間見到她，給人的感覺都是兢兢業(yè)業(yè)，精力充沛。這除了得益于健康的身體外，更主要的是那種敬業(yè)樂業(yè)的精神。作為一個(gè)班主任，她不滿足于對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，還經(jīng)常利用主題班會(huì)、召開家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

第二，魏老師不僅像海綿吸水一樣吸收書中的養(yǎng)分，她還善于思考。她經(jīng)常用書中學(xué)到的理論來指導(dǎo)自己的工作，對(duì)照自己的日常工作來理解書中的理論。因此她的工作總是有

條不紊，有的放矢，她自己也顯得那么胸有成竹。

第三，最重要的一點(diǎn)是魏老師非常善于總結(jié)。她從不放過生活中工作中任何的思想火

花，每天都要進(jìn)行記錄。魏老師的敬業(yè)、樂業(yè)、讀書、思考、寫作、積極向上，將會(huì)使她變得更加優(yōu)秀，也讓我們這些年輕教師找到了成長(zhǎng)之路。對(duì)照自己的日常工作來理解書中的理論。因此她的工作總是有條不紊，有的放矢，她自己也顯得那么胸有成竹。

魏老師的敬業(yè)、樂業(yè)、讀書、思考、寫作、積極向上，將會(huì)使她變得更加優(yōu)秀，也讓我們這些年輕教師找到了成長(zhǎng)之路。

我最喜歡的一個(gè)學(xué)生

我們五年四班共有69個(gè)學(xué)生。在這個(gè)大家庭里，有積極的席丹丹、機(jī)靈的李家興、幽默的劉琦、知識(shí)面廣闊的李浩博、活潑可愛的呂家遠(yuǎn)??但是，我最喜歡的還是我們班的班長(zhǎng)———趙佳。那個(gè)剪著學(xué)生頭的女孩，干事麻利，有當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，敢于管理。她也是一個(gè)有禮貌的孩子。我跟她還發(fā)生過誤會(huì)呢。

那一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試，班里靜得連地上掉根針都聽得一清二楚。我正專心致志地監(jiān)考。突然，我看到班長(zhǎng)和旁邊的同學(xué)交頭接耳，我以為她作弊了，于是就說“趙佳作弊呀！” 下來后同學(xué)們議論紛紛：“既然班長(zhǎng)帶頭作弊，那我們也可以作弊了！”也有的說：“這個(gè)班長(zhǎng)真不稱職，趁早把她撤掉算了！”我也走過來，說：“趙佳，你身為班長(zhǎng)，怎么可以作弊呢？你要以身作則，在同學(xué)們心中樹立好榜樣。下不為例，否則就撤你的班長(zhǎng)之職！”聽了老師的話，趙佳低下了頭，臉像熟透了的蘋果一樣紅。后來經(jīng)過我的調(diào)查才知道了真相，她是在借學(xué)習(xí)用具，我作為老師，有些武斷，應(yīng)該先調(diào)查的，后來雖然澄清了事實(shí)真相，但給我的工作方式也起到了一次小小的警示：沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，更不能輕易下結(jié)論。自從那天開始，我對(duì)趙佳更加的信任了，他是我的好幫手。

我的業(yè)余愛好

我以前的業(yè)余生活可以用一個(gè)詞來形容，那就是：豐富多彩。因?yàn)槲矣兄鴱V泛的愛好：我愛交朋友、喜歡運(yùn)動(dòng)、讀書更是我的最愛、還有就是女孩子都喜歡的購物我也不例外地愛

著??現(xiàn)在我的好多愛好隨著歲月的流逝成了過去式。

每到周末，我就會(huì)邀三兩好友去爬爬山。一邊運(yùn)動(dòng)著，一邊與朋友暢談心事，不能不說這是人生一大樂事呀。如果有什么不開心，爬到山頂大吼幾聲，發(fā)泄完了心情也轉(zhuǎn)晴了。

每天下班回家，我愛喝著茶、聽著音樂、讀著我最愛讀的書。音樂可以淘冶情操。有時(shí)我愛聽流行樂，讓自己也走在流行的前沿；有時(shí)我會(huì)聽一些輕音樂、鋼琴曲，自己的思緒也會(huì)隨音樂飄飛；一時(shí)興起我也會(huì)聽聽搖滾樂，這時(shí)當(dāng)然自己也會(huì)不自覺地隨音樂而舞動(dòng)起來，不光是身體舞動(dòng)起來了，心情也一樣跟著飛起來了，我覺得這就是所謂的“痛快”。

我還想說說的是會(huì)令我們神采飛揚(yáng)的“逛街”。一有空余時(shí)間我就喜歡購物，給自己買、給家人朋友買，都是我喜歡的。當(dāng)買了一件自己喜歡的衣衣或者可愛的小玩藝兒，足以讓自己快樂好長(zhǎng)一段時(shí)間了。于是有人會(huì)說，至于那么開心嗎？呵，我給命名叫做“樂點(diǎn)”很低：小小的一件事就能樂半天。樂點(diǎn)低不能不說是一件好事哦，因?yàn)槿嘶钪鞓纷钪匾铮?/p>

我的業(yè)余生活就是這樣——豐富多彩，它們讓我享受，讓我充實(shí)。

集體備課的看法

1、集體備課可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

集體備課是校本教研的一種活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持集體備課，可以使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為方面向更科學(xué)更合理的方向轉(zhuǎn)化，并對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行不斷的更新和全程優(yōu)化。教師的素質(zhì)歷練，業(yè)務(wù)鉆研、合作研討、教法改進(jìn)、自我反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。校本教研離不開大家的智慧，教師專業(yè)發(fā)展離不開集體的協(xié)作。因此，集體備課是促進(jìn)教

師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

2、集體備課可以分享與積累課程資源

你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交流一下，就能產(chǎn)生無窮的思想與智慧。每個(gè)教師在備課前，往往依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，做一些前期準(zhǔn)備，有針對(duì)性的搜集一些相關(guān)的教學(xué)資源，如典型案例、課堂設(shè)計(jì)、課件和教輔資料等，集體備課為教師提供了展示與交流這些資源的平臺(tái)，參與者通過廣泛的交流和分享，就可以互同有無，有選擇的處理資源信息，并把有用的課程資源歸納充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，集體備課，不僅達(dá)到了資源共享的目的，而且，還可以不斷積累和豐富教學(xué)的課程資源。

3、集體備課可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神

團(tuán)隊(duì)與合作是集體備課的兩大主要的組織特征，集體備課往往以備課組的形式呈現(xiàn)，那么，集體備課的成敗取決于備課組成員間的合作關(guān)系與協(xié)作精神。只要正確組織好集體備課，發(fā)揮它的積極作用，不僅可以完善課堂教學(xué)，而且，教師在集體備課的參與、分享和汲取中，不斷完善自我，更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步凝聚起團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

4、集體備課可以濃厚學(xué)校的教研氛圍

學(xué)校的教研工作離不開課堂教學(xué)的研究，集體備課實(shí)際上就是一種如何完善課堂教學(xué)的“行動(dòng)研究”，它所解決的是教學(xué)中最直接、最實(shí)際和最有效的問題。集體備課中，一些大家感興趣的課題，由于集體智慧的交流而得到認(rèn)識(shí)上的結(jié)晶，這種認(rèn)識(shí)能更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，集體備課把理論和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，不斷豐富和積累教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在集體參與備課的行動(dòng)研究與反思中，潛移默化的濃厚了學(xué)校教育科學(xué)研究的氛圍。

在新課程不斷推向深入的今天，集體備課的積極作用應(yīng)該引起廣大教育工作者的重視和應(yīng)用。

管理學(xué)生

管理學(xué)生首先要提高班里的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)從學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)和班干部一起開始，營造這種學(xué)習(xí)氛圍。來帶動(dòng)想學(xué)習(xí)的學(xué)生，最好來一個(gè)一個(gè)去管，那些問題比較多的學(xué)生，需要真正的關(guān)心他們，幫助他們，幫他們找到學(xué)習(xí)是樂趣和成就，班里的紀(jì)律就好起來了。老師要給學(xué)生的感覺是一個(gè)有能力、有威望、關(guān)心他們的老師，建立良好的師生關(guān)系后，老師的話學(xué)生就會(huì)聽，親其師而信其道。

在以往的教學(xué)當(dāng)中我總是很嚴(yán)肅的要求學(xué)生，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)效果不如想象的那么樂觀。我們?cè)诮逃虒W(xué)中經(jīng)常說的一句話就是：親其師，信其道。怎樣才能讓學(xué)生親近你呢？

首先，我想首要的一條就是上好自己所教學(xué)課的每一節(jié)課，也就是在教法和學(xué)法上多下功夫，讓學(xué)生覺得你就像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，他們是在享受知識(shí)探索所帶來的樂趣。同時(shí)注意你這個(gè)導(dǎo)游的自我形象塑造，比如上課精神飽滿、面帶微笑；課下輔導(dǎo)一視同仁循循善誘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的過錯(cuò)也能耐心傾聽、循心分析而走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，先肯定所要教育的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后以如果或假設(shè)指明其努力的方向，最后進(jìn)一步肯定其改進(jìn)后的優(yōu)秀，以情感人，以理服人，這樣學(xué)生就喜歡你這個(gè)人。由于喜歡你這個(gè)人，他們就會(huì)喜歡你所教的學(xué)科，你的教學(xué)水平就會(huì)得到促進(jìn)和提高；由于喜歡你這個(gè)人，他們相信你所選講的道理或規(guī)范，當(dāng)然也就會(huì)遵從你的管理。

其次，要了解自己所教的每一個(gè)學(xué)生。比如家庭狀況、興趣愛好、為人處事的優(yōu)缺點(diǎn)等等，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)和學(xué)生拉家常，和學(xué)生照面主動(dòng)和打招呼。讓學(xué)生在愉悅和快樂之中接受你的教育；

第三，要重視學(xué)生與學(xué)生的情感培養(yǎng)。我們知道，人是情感性動(dòng)物，他們需要重視和肯定，當(dāng)學(xué)生感受到教師是重視、尊重、信任和喜歡他們的時(shí)候，他們也會(huì)以同樣的方式來對(duì)待你。

第四，說到做到，認(rèn)真對(duì)待每一件事。教師的行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)和言行一致的心理與行為吸引學(xué)生令學(xué)生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。所以我們說到做到，認(rèn)真對(duì)待每一件事的心理與行為，就會(huì)讓學(xué)生覺得你做事有始有終，能說到做到，自然也就會(huì)以你為尺度而服從你的教育和管理了。

我的童年生活

我的童年是五彩繽紛的，在我的童年里流淌著純真和甜美，總會(huì)使人產(chǎn)生難以忘懷的回憶。特別是最近讓學(xué)生也寫了我的童年的習(xí)作，一下子勾起了我對(duì)自己童年的回憶。記得在我5歲的時(shí)候，一個(gè)春光明媚的星期天，我正在房

間里自由自在地玩耍著......忽然，從大廳傳來一陣“嗡嗡嗡”的響聲，我聞聲趕過來，只見爸爸坐 在沙發(fā)上，架起二郎腿，手里拿著一件奇形怪狀的東西在剃胡子，我睜大眼睛，迷惑不解地問爸爸：“爸爸，這是啥東西？”“噢，你問這個(gè)是吧？這是專門幫爸爸 剃胡子的小助手！”話音剛落，爸爸又眉開眼笑地剃著胡子，那樣子真讓人羨慕。我呆呆地站在那兒，若有所思.......第二天早晨，我起床后，無意中發(fā)現(xiàn)我家的小白狗的嘴邊長(zhǎng)著幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，頓時(shí)我眼睛一亮：嗨，用爸爸的“超級(jí)武器”幫小狗整理一下“發(fā)型”。我為自己的 小聰明而手舞足蹈。說干就干，我環(huán)顧“四周”，覺得非常安全，我便采取了行動(dòng)，我躡手躡腳來到爸爸房間。哈，不費(fèi)吹灰之力就找到了那個(gè)怪東西，我又蹦又跳 的，甭提有多高興了！來到院子，我抓起小白狗，不管三七二十一，三下兩下就把小白狗的胡子剃得一干二凈了。我看著自己的“杰作”非常開心，心想：爸媽回來 后，肯定會(huì)好好夸獎(jiǎng)我一番的......夜幕降臨，媽媽終于下班了，我興高采烈地向媽媽講述了今天發(fā)生的事，媽媽聽后，被我那天真的舉動(dòng)弄得哭笑不得，我真是丈二和尚—摸不著頭腦。媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“狗的胡子對(duì)它有極大的幫助，不能隨便亂剪幫助。等你長(zhǎng)大后，自己去查資料就會(huì)明白?！?/p>

隨著歲月的流逝，這已是我心中一個(gè)曾讓我細(xì)細(xì)回味的音符了。每當(dāng)想起這件事，我總會(huì)捧腹大笑。這也是我心中布滿歡樂的“日記”。

教師如何調(diào)節(jié)心態(tài)——教師也需要學(xué)會(huì)“減負(fù)”

教師的心態(tài)跟不上時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求，教師對(duì)孩子的引導(dǎo)作用就無法發(fā)揮。因此，只有好的教師才能教出好的學(xué)生。教師在教書育人的同時(shí)，要照顧好自己的身體，調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)，尋找有效的、適合的放松和排遣途徑，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，有意識(shí)地增強(qiáng)健康意識(shí)，及時(shí)、有效地克服和化

解不良情緒，才能保持一個(gè)強(qiáng)健的體魄和一種健康的心態(tài)。

要改變這一切，老師自己首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念?！安粫?huì)休息就不會(huì)工作”，作為一名好教師，就應(yīng)該是工作出色，同時(shí)，又會(huì)享受生活。本市某中學(xué)的一位教師告訴記者，他的減壓方法就是旅游。“教師一年有兩個(gè)長(zhǎng)假，這和其它的職業(yè)比起來優(yōu)勢(shì)不小。我和同是教師的妻子經(jīng)常利用這些假期外出旅游，看看外面的世界，開闊眼界的同時(shí)也能放松一下緊張而疲憊的心情。”這位教師說，每次旅游回來，自己都會(huì)增長(zhǎng)很多見識(shí)，心情也開闊起來，特別

容易投入新學(xué)期的工作，干起活兒來也是精力充沛。

“教師減壓的方法還有很多，比如運(yùn)動(dòng)、和朋友吃飯聊天、參加集體活動(dòng)等，就看你適合哪種形式了。”一位小學(xué)教師告訴記者，他就很喜歡爬山，一到周末，只要有時(shí)間，他都會(huì)到附近的山里去，呼吸新鮮空氣，體味人生的快樂。

而對(duì)家長(zhǎng)來說，教師也是社會(huì)眾多職業(yè)中的一種，教師也是普通人，也有自己的喜怒哀樂，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多給予理解。一些學(xué)生家長(zhǎng)就理性地表示，如果教師的身體不好、心理壓力過重，會(huì)嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量，只有讓每一位老師真正愉快地工作、健康地生活，孩子才能快樂地學(xué)習(xí)。

如何寫課后反思

1、記成功之舉

將教學(xué)過程 中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛恚┮院蠼虒W(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。

2、記“敗筆”之處

即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。

3、記教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

4、記學(xué)生見解

在課堂教學(xué)過程 中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也

是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

5、記再教設(shè)計(jì)

一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度?？傊?，寫課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。

課堂教學(xué)的改革的看法————三段六環(huán)節(jié)的教法

你認(rèn)為上公開課對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)有何積極作用？

最大的積極作用是給教師以壓力和動(dòng)力，使教師得到歷練，尤其是年輕教師可以盡早地成熟，更快地發(fā)展。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1.課前。課前要研讀教學(xué)內(nèi)容、準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)、掌握學(xué)情，查資料，做課件、即備教材又備學(xué)生；請(qǐng)教老教師、聽別人講課、自己試講、反復(fù)修改教案。這個(gè)過程要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，可以鍛煉信息檢索與利用、去粗存精為我所用的能力。課備得越好，課就會(huì)上得越好。備課精致（包括預(yù)設(shè)），講課就成功了一半。

2.課中。即要按教案講，又要?jiǎng)討B(tài)生成，隨機(jī)應(yīng)變，因材施教，表現(xiàn)睿智。在評(píng)委及其他教師眾目睽睽之下，要盡顯自己的風(fēng)采，包括表情、語言、體態(tài)、板書、教學(xué)步驟、電教手段、課堂控制、教學(xué)效果等。一個(gè)成功的教師，總是以出色的課堂教學(xué)起步的。

3.課后。課后評(píng)委專家要評(píng)課、反饋，還可能答分，從中可以了解自己的長(zhǎng)處和不足，要虛心聽取，仔細(xì)記錄，認(rèn)真照辦，這樣可以少走很多彎路。通過自我反思，使自己明確今后努力方向，為以后上課奠定良好的基礎(chǔ)。進(jìn)步就是這樣一步一步獲得的。

一節(jié)公開課的收獲可能要超過上一學(xué)期一年的課。可以說上好公開課是教師成長(zhǎng)的必由之路，是教師成才的捷徑，所以上得越早越好，上得越多越受益。

如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的最大障礙，它消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們喪失了學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)成為一種不得不完成的被動(dòng)的苦差事，其危害性不言而喻。在大環(huán)境及社會(huì)大機(jī)制基本不變的情況下，如何“減負(fù)”是當(dāng)前擺在中小學(xué)校面前的一項(xiàng)刻不容緩的大事。為了改變當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取各種有效的措施減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。特別要在教學(xué)的主陣地——課堂上下功夫，向課堂四十分鐘，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推

進(jìn)向著健康有序的方向發(fā)展。

教師方面

1.作好充分的課前備課：沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。所以，充分的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個(gè)的課堂設(shè)計(jì)，并對(duì)課堂作好必要的預(yù)設(shè)。為實(shí)現(xiàn)高效課堂打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識(shí)，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的“注入式”傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做中學(xué)”的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。

3.教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。

我和我的搭班老師

我認(rèn)為，兩個(gè)老師只有把自己作為班級(jí)的主人，才會(huì)齊心協(xié)力的合作，那么，盡職與盡責(zé)才能真正地發(fā)揮作用。合作互動(dòng)是教師間最起碼的工作方式，一個(gè)班兩位老師的合作是首要的，大家共同制定班級(jí)管理目標(biāo)、共同協(xié)商班級(jí)管理規(guī)則、共同樹立分工不分家的意識(shí)，這就是合作。

教師眼中不能只顧自身任務(wù)，而應(yīng)學(xué)會(huì)整體考慮，共同協(xié)商，共同完成，對(duì)于搭班同事工作中的失誤，不幸災(zāi)樂禍、冷漠旁觀，而是積極主動(dòng)地想辦法，幫助同事渡過難關(guān)，這更是合作。

教師之間的合作要避免“搭便車”的行為，自己不積極想辦法，總等著別人拿主意，這樣的“合作”只會(huì)使人變得懶惰。所以教師之間既要相互交流，又要保持獨(dú)立精神，這樣的合作才真正有意義。

老師各有所長(zhǎng)，各有所短。兩個(gè)人就要充分利用好彼此之間的長(zhǎng)處，例如當(dāng)一位老師在紀(jì)律方面管不住時(shí)，另一位老師就可以參與管理。把共性的問題告訴自己的搭班，做到一致教育。

總之兩個(gè)人要一致教育，共同協(xié)商，拋開我是新教師我沒有資力去給她提意見；我是老教師一切都是我做主。兩個(gè)人只有心在一起了，關(guān)注點(diǎn)在一起了“我的幫助能促進(jìn)其成長(zhǎng)”，處處為班級(jí)著想，為了共同的服務(wù)對(duì)象傾注自己的力量。就一定會(huì)把工作做好、把班級(jí)管理好。配合就會(huì)越來越默契。

我所在的年級(jí)組

我們五年級(jí)組是一個(gè)有朝氣的年級(jí)組，是一個(gè)積極上進(jìn)的年級(jí)組，大家熱情有責(zé)任心；是一個(gè)有向心力的年級(jí)組，大家團(tuán)結(jié)一致，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與精神。本著“求真務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地開展工作，較好地完成了學(xué)校各部門、各處室下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、愛崗敬業(yè)的老師們都說，我們五年級(jí)的老師愛崗敬業(yè)，這話一點(diǎn)不假。劉老師是一位非常優(yōu)秀的教師。他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每天很早就來到學(xué)校。像慈父般的他關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生。像兄長(zhǎng)一樣幫助著每一個(gè)需要幫助的年輕老師。李瑞娟老師教育教學(xué)能力非常出色，作為學(xué)校的骨干教師之一，他是一個(gè)非常親和、幽默的老師，孩子們非常喜歡聽他的課，喜歡與他一起談心、聊天。他的班級(jí)不管是成績(jī)還是紀(jì)律都是較好的。年級(jí)其他科任老師也認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。正是有了這樣一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的集體，五年級(jí)組各項(xiàng)工作才得以順利進(jìn)行。

二、年級(jí)所出現(xiàn)的問題五年級(jí)這個(gè)學(xué)期學(xué)生非常浮躁，還得感謝五年級(jí)的各位代課老師的悉心教育，使得盡快轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)。我們將繼續(xù)努力，我們的年級(jí)將更加團(tuán)結(jié)，向上。

對(duì)于課間吵鬧現(xiàn)象的對(duì)策

存在問題

①教室、走廊、樓梯都較為混亂。主要表現(xiàn)在教室、走廊追逐打鬧，大聲喧嘩，或者在走廊里做危險(xiǎn)游戲。既存在較大的安全隱患，又極不文明使得整個(gè)校園秩序混亂。

③課紀(jì)律管理缺位。班級(jí)管理也是極具缺位。

整改原則：師生共管，責(zé)任到人，持久恒定形成常規(guī)。

具體工作措施，強(qiáng)化班級(jí)管理

①班級(jí)管理員。每班設(shè)立十位班級(jí)管理員，安排星期一至五的管理工作，將名單張貼在班務(wù)欄中。

②班級(jí)教育。班主任務(wù)必經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，明確在校園內(nèi)的各類文明行為規(guī)范。，樹立紀(jì)律管理員威信，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。同時(shí)班主任需配合值日生工作，不得為難值日生，發(fā)現(xiàn)這種情況需去德育處解釋。

對(duì)年級(jí)興趣小組活動(dòng)的建議

班主任職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)該班的思想教育工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活動(dòng)紀(jì)律要好，人齊，學(xué)習(xí)效果好。

2、每次上課必須提前10分鐘到崗，做好上課前的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

3、每次上課前必須清點(diǎn)人數(shù)，對(duì)遲到缺課學(xué)生要問明原因，并與原班主任聯(lián)系共同教育。

4、要清楚每堂課學(xué)生聽課或活動(dòng)情況與上課教師配合，對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行教育。

5、教育學(xué)生愛護(hù)公共財(cái)物，帶領(lǐng)學(xué)生搞好該班清潔衛(wèi)生，要求地面干凈。桌凳要放整齊，門窗關(guān)好。

6、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，每次活動(dòng)結(jié)束要組織學(xué)生排隊(duì)放學(xué)，并護(hù)送到校門口，凡在職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事故一律追究班主任的責(zé)任。

授課教師職責(zé)：

1、協(xié)同班主任做好學(xué)生思想工作。

2、制定好學(xué)科計(jì)劃，編寫教學(xué)內(nèi)容序列。

3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，上好每一堂課，批改學(xué)生作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

4、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有興趣，能力得到提高，特長(zhǎng)得到發(fā)揮，期末以不同形式展示自己的教學(xué)成果。

5、按時(shí)到崗，不遲到、不早退，如因病因事不能到崗，需提前做好安排。

第二篇：我身邊的優(yōu)秀教師

我身邊的優(yōu)秀教師

沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。

作為十河中心中學(xué)的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因?yàn)?，不止一次，我聽到過同行的羨慕；不止一次，我聽到過家長(zhǎng)的贊譽(yù)。其實(shí)，我心里非常清楚，這樣的榮譽(yù)，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績(jī)，不是來自于大大小小的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯，它來自于十河中心中學(xué)全體教職工腳踏實(shí)地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻(xiàn)給學(xué)生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了良好的師風(fēng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

她是一名普通的中年教師，從事教育工作近二十年，她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生的李利老師。

從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，李老師的心中便裝滿了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見教室里閃過她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫得不規(guī)范的學(xué)生。她的話語不多，卻在舉手投足間寫滿了濃濃的愛。她對(duì)學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，李老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時(shí)帶到辦公室里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛生畫面不勝枚舉！因?yàn)?，她的心中始終裝著學(xué)生，由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對(duì)自己正在上高中的女兒照顧得很少。也許她不是一個(gè)稱職的母親，但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學(xué)期在全鎮(zhèn)英語期末總評(píng)中總是排在前列。工作中，李老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。校園中，她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)和同年級(jí)同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來快樂??她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無怨無悔。

用犧牲般的敬業(yè)精神來形容李老師，絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

再說說她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中，她能夠?yàn)槿藥煴?，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵(lì)我們老師把自覺的師德意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的師德行為習(xí)慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向。

她就是擔(dān)任我兒子數(shù)學(xué)課兼班主任的趙英老師，她從容淡定，從她身上，我卻看到了作為一名中學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓我為之感動(dòng)。

首先，她對(duì)于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完，還要認(rèn)真講解，以保證每位同學(xué)都完全掌握上課遺漏的知識(shí)，這種奉獻(xiàn)精神真讓我敬佩。

其次，她對(duì)學(xué)生的教育都是動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)差生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這樣，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

趙老師就是這樣一位對(duì)工作抱有極大熱情，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要時(shí)刻以她為楷模，努力成為一名好老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來比喻那些默默無聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。你再看，那很早就到學(xué)校的路慶波老師已經(jīng)在教室里開始了個(gè)別輔導(dǎo)，課間你又會(huì)看到路老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲。路老師已有二十多年教齡，但是教學(xué)上卻依然是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把他幾十年的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。路老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決，真正做到了學(xué)生的良師益友。還有我們的孫同軍老師,孫老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。他沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在孫老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)?？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。面對(duì)一個(gè)上學(xué)總是遲到，背不下課文，畫不完畫，作業(yè)寫得一塌糊涂的學(xué)生，沒有埋怨，沒有責(zé)怪。而是深入了解孩子的全面情況，當(dāng)她知道孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛，讓孩子從陰暗中走到了陽光下，露出了屬于孩子的天真笑容。朋友，說真的，隨便在十河中心中學(xué)走一走，看一看，這樣的事例很多很多，舉不勝舉。在他們身上沒有絲毫倦怠，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是十河中心中學(xué)老師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

身正為師，學(xué)高為范。這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng)，但，十河中心中學(xué)的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養(yǎng)。現(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的優(yōu)秀教師。

第三篇：我身邊的優(yōu)秀教師演講稿

我身邊的優(yōu)秀教師演講稿

我身邊的優(yōu)秀教師演講稿

人們把教師稱為"陽光下最崇高的職業(yè)''把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務(wù)精神,奉獻(xiàn)精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。

那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎？有！她很平凡，猶如山間的一朵小花，猶如大海里的一顆水滴，她是一位如此平凡的教師。但是，她的身上卻散發(fā)出非凡的人格魅力，在她的身上，我能看到偉大教師的師德師風(fēng)，能學(xué)到如何為人師表，她的實(shí)際，很樸素，卻很讓我感動(dòng)，也給我很大的鼓舞。

身為一名教師，我深深的知道，教師的工作是天底下最繁瑣而單調(diào)的工作，也是非常辛苦的工作。我們每天要比學(xué)生早到學(xué)校，每天要比學(xué)生晚離開學(xué)校。尤其是小學(xué)教師，每天面對(duì)的是那些天真無邪的孩子，要處理各種各樣的問題，他們因?yàn)槟昙o(jì)小，很多的同學(xué)需要老師的照顧，這樣本來繁重的工作任務(wù)更重了一分。要能更好的勝任這一的工作，要有愛心，更要有耐心與恒心，要有非常強(qiáng)的職業(yè)道德素質(zhì)，更要有孜孜以求的為學(xué)、為師的精神。

她是一名有很多年經(jīng)驗(yàn)的班主任，雖然，她的經(jīng)驗(yàn)豐富，雖然，她的功底深厚，但是，她從不因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)而忽視，對(duì)工作從來沒有一絲的懈怠。

記得有一次，我們學(xué)校安排了一次語文單元測(cè)試，其中有一道排序題，相對(duì)比較難。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生還處于識(shí)字階段，有的文字不認(rèn)識(shí)，對(duì)文字意思的理解也就不能到位，而語文排序題還考察學(xué)生的其他綜合能力，甚至有些句子的先后順序連老師也一時(shí)拿不準(zhǔn)。她硬是反復(fù)思考了一節(jié)課的時(shí)間，最后，她還跑遍了全校幾十位語文教師的辦公室，向經(jīng)驗(yàn)更豐富的咨詢，也跟剛進(jìn)學(xué)校的教師討論，終于見他笑了。上她的語文課，學(xué)生們從未感覺到累，因?yàn)?，她總能字字句句的分析透徹，很生?dòng)，聽起來如沐春風(fēng)，如飲甘茹，使人沉浸在知識(shí)的海洋里如醉如癡。她的這種一絲不茍的為學(xué)精神激勵(lì)著辦公室的其他同事，我深深地感悟到作為一位當(dāng)代小學(xué)教師，除了要擁有本學(xué)科深厚的知識(shí)積淀外，更要有這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鰧W(xué)問的精神，有終生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

她因?yàn)樽鍪抡J(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得過不少的榮譽(yù)，每一年，學(xué)校的優(yōu)秀教師評(píng)選，幾乎都有她的名字。她的這份榮譽(yù)，還與她做人厚道耿直，喜歡助人為樂有很大的關(guān)系。“一滴水可以折射太陽的光輝”，“路遙知馬力，日久見人心”。生活中的小事小節(jié)時(shí)間久了最能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界和為人處事的風(fēng)格。對(duì)同事的任何事情都是那么熱心。

“學(xué)高為師，身正示范”。當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)，是一個(gè)日新月異的社會(huì)，作為小學(xué)教師，我們的肩上挑著培養(yǎng)祖國下一代的責(zé)任，我想，唯有努力的學(xué)習(xí)，才能擔(dān)此重任。而我認(rèn)為，最應(yīng)該學(xué)習(xí)的莫過于身邊的先進(jìn)人物，她就是其中的一位。我要學(xué)習(xí)她的認(rèn)真，學(xué)習(xí)她工作的態(tài)度，力爭(zhēng)做一名有時(shí)代特色的優(yōu)秀人民教師

能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作，讓我感動(dòng)非常的幸福，我會(huì)努力向他們學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

第四篇：我身邊的優(yōu)秀教師

我身邊的優(yōu)秀教師

毛曉靚

一個(gè)優(yōu)秀教師的定義是否就是“學(xué)問高，能力強(qiáng)”就可以了呢？我看這種說法也不全對(duì)。因?yàn)槲矣X得優(yōu)秀的教師除了學(xué)問高，能力強(qiáng)以外，還應(yīng)該具備一種人格魅力。我身邊的就有這樣一群有著獨(dú)特人格魅力的優(yōu)秀教師。

語文余老師是一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的女老師。在教育教學(xué)過程中，她從來就是盡其所能的付出，用莫大的耐心來培養(yǎng)我們，教導(dǎo)我們，不曾有半句怨言。她的無私敬業(yè)無時(shí)無刻不感染著我，溫暖著我。

數(shù)學(xué)黎老師，是個(gè)風(fēng)趣幽默且充滿教學(xué)熱情的人。他的課堂不太安靜，因?yàn)樗偰茏専o聊的數(shù)學(xué)公式變成一個(gè)個(gè)擁有生氣的小故事。在接連不斷的笑聲中，黎老師已經(jīng)將我們帶進(jìn)了數(shù)學(xué)殿堂。他對(duì)教育的熱情不僅是他的教學(xué)秘籍，更是我們努力鉆研的動(dòng)力。

政治李老師，是個(gè)很有感染力的小伙子。他的課堂輕松而活躍。最重要的是他可以像好朋友一樣陪我們聊天，以朋友的角度來幫助我們。他是那種典型的既是良師又是益友的類型。

我身邊遠(yuǎn)不止這三位優(yōu)秀的教師。雖然他們的教書風(fēng)格各異，但他們都有一個(gè)共性，那就是以仁教人，用自己的品格去教育每一位學(xué)生。在這樣一個(gè)良師云集的高中學(xué)習(xí)，我很榮幸。在這般“芝蘭之室”的教學(xué)環(huán)境下成長(zhǎng)，日后我必能成才。

我身邊的優(yōu)秀教師

向菲

轉(zhuǎn)眼間，告別了初中那個(gè)讓我依賴的學(xué)校，我邁進(jìn)了走向獨(dú)立自主的殿堂——弘橋中學(xué)。上完第一節(jié)課之后感覺高中的老師和初中的老師很不一樣，在高中，需要我們自覺學(xué)習(xí)才行。課變少了，大部分時(shí)間需要我們自覺查漏補(bǔ)缺。幾天下來，感覺我身邊的老師都有自己教書的風(fēng)格。

幽默風(fēng)趣的是數(shù)學(xué)老師，作為我們的班主任，他交代好每一件事，在各方面力求出色。作為數(shù)學(xué)老師，他盡職盡責(zé)，教好每一個(gè)學(xué)生。

和藹可親的是語文老師，她督促我們做好筆記，不落下每一課，她繪聲繪色的講解，也使得我們更好更快的背誦和記憶。

口齒伶俐的是英語老師，他流利的英語口語讓我們每個(gè)人都很佩服。我們都立志達(dá)到朱老師的水平。

曉古通今的是歷史老師，她滔滔不絕的歷史知識(shí)使我們?yōu)橹@嘆。歷史是一門重要的課程。

能說會(huì)道的是政治老師，每一個(gè)知識(shí)都像講故事一樣刻在我們的腦海里，讓我們牢牢記住。

知識(shí)淵博的是地理老師，他帶領(lǐng)我們分析著各樣的地理知識(shí)，使我們沉浸在地理課堂上。

還有許多的優(yōu)秀老師在我的學(xué)習(xí)生活中幫助著我。我相信，在這么多老師的共同努力下，我一定能在學(xué)校學(xué)到更多的知識(shí)，使自己走向成功。

第五篇：學(xué)身邊優(yōu)秀教師心得體會(huì)

學(xué)身邊優(yōu)秀教師心得體會(huì)

近日，在魯村煤礦電影院，開展了向杜文安、趙念軍兩位優(yōu)秀教師的報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)了杜文安、趙念軍二位優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，使我深受感動(dòng)。他們?cè)谶@平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。

二位優(yōu)秀教師不但具有高尚的師德情操，而且有無私的奉獻(xiàn)精神胸懷，事跡感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)，優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們?cè)撊绾慰创處熯@個(gè)崗位、這種職業(yè)呢？不錯(cuò)，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業(yè)，愿意當(dāng)教師的人也多了。然而，清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)，還是個(gè)沒有完全解決的問題。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任，需要付出大量的心血。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。