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      教育技術(shù)考試試題24
      
        
       時間：2019-05-13 06:48:17下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教育技術(shù)考試試題24》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教育技術(shù)考試試題24》。

      
	
      

      第一篇：教育技術(shù)考試試題24
      

      1、微型計算機(jī)主機(jī)的主要組成部分是（）
      A、運算器和控制器
      B、CPU和內(nèi)存儲器
      C、CPU和硬盤存儲器
      D、CPU、內(nèi)存儲器和硬盤
      2、要對一個班級期末考試的總成績進(jìn)行排名，最簡單的方法是（）
      A、利用計算器
      B、利用Excel
      C、利用Access
      D、利用Visual Foxpro3、關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)關(guān)系的以下說法，正確的是（）
      A、教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)
      B、教育技術(shù)就是信息技術(shù)
      C、教育技術(shù)和信息技術(shù)沒有什么關(guān)系
      D、教育技術(shù)不僅僅包括信息技術(shù)
      4、關(guān)于信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的功能，以下說法不正確的是（）
      A、代替教師的角色
      B、可以展示教學(xué)內(nèi)容
      C、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
      D、方便師生交流
      5、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，選擇和利用媒體一般應(yīng)該以什么為依據(jù)（）
      A、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生和環(huán)境條件
      B、學(xué)生興趣、愛好、年齡、性別
      C、學(xué)生已掌握的知識和學(xué)生態(tài)度
      D、教學(xué)計劃、課程進(jìn)度和教師設(shè)計實施計劃
      6、教學(xué)設(shè)計過程不包括以下哪個環(huán)節(jié)（）
      A、設(shè)計教學(xué)策略
      B、分析學(xué)習(xí)者
      C、選擇教學(xué)媒體
      D、組織期末考試
      7．信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有五個層面（）
      A．國家、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生
      B．國家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生
      C．國家、學(xué)區(qū)、家長、教師和學(xué)生
      D．學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長、教師和學(xué)生
      8、（）是學(xué)校教育工作的主體，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵。
      A、校長
      B、學(xué)生
      C、后勤人員
      D、教師
      9、幻燈片制作時，（）是錯誤的做法。
      A、動畫要多，聲音要多，文字要多
      B、色彩搭配適宜
      C、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重
      D、注意畫面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一
      10、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過程可以被簡化成（）四個環(huán)節(jié)
      A、自我設(shè)計、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評價
      B、自我評價、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思
      C、自我計劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評價
      D、自我計劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思
      11、下列除哪項外都是教育評價的功能（）
      A、導(dǎo)向功能
      B、篩選功能
      C、激勵功能
      D、調(diào)節(jié)功能
      12、教師專業(yè)化是世界教師教育發(fā)展的潮流，下面有關(guān)于教師專業(yè)化陳述正確的一項是（）
      A、教師專業(yè)化要求教師具備學(xué)科專業(yè)性重于教育專業(yè)性
      B、教師專業(yè)化是指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)
      C、國家對教師任職沒有學(xué)歷規(guī)定，但是要示教師接受過專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)
      D、教師專業(yè)化是教師自我教育發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)
      13、教育媒體開發(fā)的“五性”原則是指()
      A、科學(xué)性、教育性、價值性、經(jīng)驗性、藝術(shù)性
      B、教育性、技術(shù)性、抽象眭、客觀性、藝術(shù)性
      C、科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性
      D、教育性、技術(shù)性、價值陛、抽象性、經(jīng)濟(jì)性
      14、教師向?qū)W生講解字詞的時候，字詞的呈現(xiàn)方式效果較好的為()
      A、必須在一張幻燈片中呈現(xiàn)所有字詞，可以忽略字體的大小等
      B、在講解的過程中，利用演示文稿動畫效果逐一呈現(xiàn)字詞
      C、在講解之前，利用演示文稿一次性呈現(xiàn)字詞
      D、口頭講解，不用板書出字詞
      15、在教師所寫的教案中，教師通過語言描繪、音樂渲染等手段促進(jìn)學(xué)生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，主要依據(jù)的理論是()
      A、分配任務(wù)，讓學(xué)生探究
      B、創(chuàng)設(shè)情景，教師引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生參與
      C、問題引導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)邊練
      D、教師講授，學(xué)生機(jī)械操練
      16．下列說法中有錯誤的是()。
      A.PowerPoint提供在演示文稿中加入伴音和影片的功能，而且伴音和影片是作為對象
      插入幻燈片的，不影響已有的各種功能。
      B.插入播放CD后，被設(shè)置的幻燈片上會出現(xiàn)一個圖標(biāo)。放映時，單擊該圖標(biāo)開始播放CD音樂。
      C.插入文件中的影片后，被設(shè)置的幻燈片上會出現(xiàn)一個圖標(biāo)。放映時，單擊該圖標(biāo)開始放映影片。
      D.錄音設(shè)置完成后，在幻燈片上會出現(xiàn)一個聲音圖標(biāo)。放映時，單擊該圖標(biāo)開始插放錄音。
      17、教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時，以下說法不正確的是()
      A、收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確，且與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合B、資源中所包含知識不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識范圍
      C、按照知識結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽
      D、學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)
      18、網(wǎng)站素材包括（）
      A、網(wǎng)址
      B、圖形與圖像
      C、音樂，歌曲
      D、動畫，視頻
      19、對下載工具的描述不正確的是（）
      A、利用下載工具下載資源時，不用先將下載工具安裝到本地計算機(jī)上
      B、利用下載工具軟件可以提高下載速度
      C、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多點傳輸
      D、利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)斷點續(xù)傳功能
      20、為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能.Ａ、設(shè)置疑點，引發(fā)思考
      Ｂ、創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗
      Ｃ、提示示范，便于模仿
      Ｄ、展示事實，獲得直觀經(jīng)驗
      21、下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到圖片資源（）
      Ａ、山海關(guān) wps Ｂ、故宮 aviＣ、大海 midＤ、清西陵 gif22、與使用瀏覽器下載資源相比較，使用下載工具軟件進(jìn)行資源下載有許多優(yōu)點，下列選項中，哪項不屬于其優(yōu)點（）
      A、實現(xiàn)多點傳輸B、下載速度更快C、文件下載完成后更完整D、實現(xiàn)斷點續(xù)傳
      23、通過下列哪項可以下載視頻類素材（）
      A、可以通過鼠標(biāo)右擊視頻，點擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需視頻。
      B、可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項，即可將資源保存到本地。
      C、可以通過鼠標(biāo)右擊視頻，點擊“視頻另存為”命令保存所需視頻。
      D、通過選中視頻，點擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需視頻。
      C24、以下哪幾種文件格式不屬于音頻文件（）
      A、wavB、mp3C、psdD、mid25、常見的圖像文件格式不包括（）
      A、AVI
      B、GIF
      C、JPEG
      D、BMP26、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源，所得搜索結(jié)果通常不包含哪一部分（）：
      A、網(wǎng)站站名
      B、視頻
      C、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要
      D、網(wǎng)址鏈接
      27、教師利用信息技術(shù)處理信息的能力不包括()方面。
      A、有效獲取信息資源的能力
      B、選擇和評價信息資源的能力
      C、運用現(xiàn)代教育思想的能力
      D、應(yīng)用信息資源的能力
      28、.在小學(xué)高年級段的語文標(biāo)準(zhǔn)與信息技術(shù)整合點中，在（），學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)或光盤上搜索與閱讀相關(guān)的資源，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。
      A．識字教學(xué)部分
      B．閱讀部分
      C．寫作部分
      D．口語交際部分
      29、學(xué)習(xí)資源的提供方式一般包括（）兩種
      A提供卡片和提供課件
      Ｂ提供材料和提供試卷
      提供軟件和提供信息
      30、在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（）類型的文件。
      A、文本文件
      B、演示文稿
      C、演示文稿模板
      D、PowerPoint放映
      打開POWERPOINT,新建一演示文稿
      21世 紀(jì)是一個網(wǎng)絡(luò)信息的時代，人們通過網(wǎng)絡(luò)交流，增長知識、積累信息。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源共享，使身在局部的教師可以放眼大千世界和無窮宇宙空間，從而開闊了 視野，增長了見識。教育信息化是改變或提升教育的技術(shù)基礎(chǔ)，對教育產(chǎn)生系統(tǒng)的整體效應(yīng)，正在改變著學(xué)校教育和人們學(xué)習(xí)的方式。教師的學(xué)習(xí)與生活方式正發(fā)生 著巨大的變革??
      【操作要求】
      1.自己制作的幻燈片不少于9張，第一張幻燈片為封面（含題目、制作人姓名及工作單位）。
      2.選擇關(guān)鍵詞作為標(biāo)題，設(shè)置為宋體，字號為“66”，字形為“紅色加粗”，效果為上部飛入。
      3.在第二張幻燈片左下角插入音頻文件，并設(shè)置成單擊時播放。
      4.在第三張幻燈片插入與文本相關(guān)的一幅圖片，效果回旋。
      5.將標(biāo)題動作設(shè)置為單擊鼠標(biāo)時超級鏈接到：百度。
      6.設(shè)置幻燈片的切換效果為“盒狀展開 ”，切換速度為“慢速”。
      7.要求作品界面布局合理，美觀協(xié)調(diào)。
      8、設(shè)置頁腳為“中小學(xué)教師考試”，頁眉為“我的終身學(xué)習(xí)教育技術(shù)”
      9、顯示時間、日期、頁碼
      【注意】 此題完成后，任取以“.ppt”為擴(kuò)展名的文件名保存，單擊“瀏覽”按鈕選取你所制作的POWERPOINT文檔，然后單擊“上交”按鈕上傳文檔。
      第二篇：教師教育技術(shù)考試參考試題[推薦]
      教師教育技術(shù)考試參考試題
      （僅供參考）
      I(單選)
      1、教學(xué)媒體按照它們對感官的刺激方式一般可以分為視覺媒體，聽覺媒體，視聽覺媒體，和交互媒體。下列對媒體的劃分正確的一組是(B)。
      A．幻燈、錄音、唱片、電影、電視、錄像都屬于視聽覺媒體
      B．黑板、書本、圖片、投影都屬于視覺媒體
      C．廣播、錄音、幻燈、唱片、錄像都屬于聽覺媒體
      D．電視、教學(xué)游戲機(jī)、有線電視、多媒體計算機(jī)、多媒體學(xué)習(xí)包都屬于交互媒體
      2、老師利用幻燈片向?qū)W生展示電子相冊，這里幻燈片主要所表現(xiàn)的是媒體的什么特征？(A)。A．呈現(xiàn)力 B．參與性 C．傳播力 D．可控性
      3、在放映幻燈片演示文稿時，教師需要向?qū)W生指示知識點，如何操作比較好(B)。
      A.用小棒子指向知識點 B.用繪圖筆在幻燈片上作些標(biāo)記 C.用手直接指向知識點
      D.切換到編輯模式，將要標(biāo)示的地方突出顯示，在切換到幻燈片放映模式
      4、電腦使用正常，但Powerpoint演示文稿拷貝到教室里的電腦時無法打開，那么最有可能的原因是()A.電腦受病毒感染 B.電腦里沒有安裝office辦公軟件
      C.原來的演示文稿所用的軟件版本太低了 D.電腦死機(jī) 答案：B
      5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后綴名為()。
      A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案：A
      6、在電子幻燈片的大綱視圖模式下，教師輸入標(biāo)題后，接著輸入內(nèi)容時，應(yīng)按()。
      A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格鍵 D.Ctrl+Space 答案：A
      7、如果想在幻燈片瀏覽視圖中選擇多張幻燈片，則可按下()。
      A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案：D
      8、新教師在課前為了掌握自己演講幻燈片所用的時間，解決這個問題的最好辦法是(C)。
      A.使用“工具”里的“記時” B.使用“工具 ”里的“排練記時”
      C.使用“幻燈片放映”里的“排練記時” D.使用“幻燈片放映”里的“記時”
      9、老師在播放利用電子幻燈片制作的電子相冊時，若想終止幻燈片的放映，可直接按()A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案：B
      10、在前端分析中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析是其中重要的一環(huán)，那么用圖表或符號等直觀形式來揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法為(C)(分?jǐn)?shù):1)
      A.信息加工分析 B.層級分析法  C.圖解分析法 D.歸類分析法
      11、教師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)在幻燈片演示文稿中少了一張圖片，而該圖片在word文檔里有，現(xiàn)在需要把該圖片補(bǔ)上，下列哪種方法能較好的解決這個問題？(C)(分?jǐn)?shù):1)A.利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片B.將圖片直接拖動到幻燈片演示文稿中
      C.選中word文檔中的圖片，使用ctrl+C和ctrl+V組合鍵將圖片復(fù)制到幻燈片演示文稿中
      D.把word文檔保存為圖片格式，再利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片
      12、教師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開方式”的對話框，可能的原因
      是(A)。(分?jǐn)?shù):1)
      A.該計算機(jī)沒有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件 B.計算機(jī)死機(jī)了
      C.計算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng) D.計算機(jī)中裝有多個版本的制作演示文稿的軟件
      13、幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設(shè)置幻燈片的超級鏈接？()(分?jǐn)?shù):1)
      A.自定義動畫 B.動作設(shè)置 C.幻燈片切換 D.預(yù)設(shè)動畫
      答案：B
      14、在Power Point 2000中，點擊[文件]菜單下的[新建]按紐后，默認(rèn)彈出的對話框是用來選擇（C）的 A.幻燈片的母版 B.幻燈片的模板 C.幻燈片的版式 D.幻燈片的配色方案
      15、制作幻燈片時，剪貼畫的資源庫為空，最可能出現(xiàn)的情況是()。
      A.沒有安裝PowerPoint軟件 B.沒有安裝PowerPoint自帶剪貼畫庫
      C.電腦突然死機(jī)了 D.在剪貼畫庫里，沒有教師要找的畫 答案：B
      16、在使用幻燈片演示文稿實施教學(xué)的過程中，教師想在當(dāng)前演示文稿中新增加一張幻燈片，可采用(C)方式。A.選擇“文件”|“新建”命令 B.選擇“插入”|“幻燈片副本”命令
      C.選擇“插入”|“新幻燈片”命令 D.選擇“文件”|“打開”命令
      17、PowerPoint的主要功能是(A)
      A.制作電子幻燈片 B.編輯和排版文檔 C.處理聲音文件 D.制作和處理動畫
      18、在幻燈片中，哪一種視圖最合適用戶查看和組織貫串幻燈片的整體構(gòu)思，方便文本的編輯？(B)A.幻燈片視圖 B.大綱視圖 C.幻燈片瀏覽視圖 D.幻燈片放映視圖
      19、在PowerPoint的空白幻燈片中不可以直接插入()。
      A.文字 B.藝術(shù)字 C.文本框 D.圖表 答案：A
      20、在播放使用幻燈片做成的演示課件時，如果想放映其中的一部分，其中有幾張不打算播放了，應(yīng)該怎樣操作？()A.使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義放映”來設(shè)置
      B.使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”來設(shè)置
      C.使用“幻燈片放映”菜單中的“放映方式”來設(shè)置
      D.使用“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”來設(shè)置 答案：A
      21、教師在課堂中播放ppt時，想要刪除其中的一張幻燈片，他應(yīng)該在哪個菜單中選擇“刪除幻燈片”
      命令？(B)
      A.“文件”菜單 B.“編輯”菜單 C.“視圖”菜單 D.“格式”菜單
      22、希望在幻燈片中顯示自動更新的日期，可以進(jìn)行如下操作(C)。A.選擇“插入”中的“日期和時間”，并在彈出的對話框中選擇“自動更新”
      B.選擇“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本框中輸入當(dāng)日日期”
      C.選擇“視圖”中的“頁眉和頁腳”，并在“頁眉”文本框中輸入當(dāng)日日期
      D.選擇“視圖”中的“頁眉和頁腳”，并在“頁腳”文本框中輸入當(dāng)日日期
      23、教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)資料時，需要在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)“秋天的雨”的圖片素材，那么在搜索引擎中設(shè)置怎樣的關(guān)鍵字可以準(zhǔn)確地搜索到所需要的圖片素材？(A)
      A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨
      24、在實施教學(xué)活動中，需要背景音樂，在準(zhǔn)備資源時可能選擇的素材是(B)。A.高山流水.gif B.漢宮秋月.wav C.二泉映月.png D.百鳥朝鳳.jpg
      25、教師利用幻燈片來展示凸透鏡成像的光路圖，這主要利用了幻燈片的什么特性？()
      A.參與性 B.可控性 C.即時重現(xiàn)性 D.呈現(xiàn)力 答案：D
      26、老師用PowerPoint 2000展示照片，其學(xué)習(xí)目的是()A.鞏固以前所學(xué)知識
      B.創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 C.引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
      D.開門見山地介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求 答案：B
      27、希望在教學(xué)過程中對放映的幻燈片進(jìn)行臨時標(biāo)注，應(yīng)選用()
      A.題注 B.自選圖形 C.繪圖筆 D.圖形中的線條 答案：C
      28、上課時，如果要在自己制作的幻燈片中選擇一部分來放映，可以使用菜單“幻燈片放映”中的
      (C)A.設(shè)置放映方式命令 B.觀看放映命令 C.自定義放映 D.幻燈片切換命令
      29、根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中錯誤的是()。
      A．教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐 B．教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
      C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
      D．教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程 答案：C
      30、下列關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)的說法中，正確的是()。
      A．教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但并不等同于信息技術(shù)
      B．教育技術(shù)就是信息技術(shù)，兩者沒有區(qū)別 C．信息技術(shù)的范圍大些，它包含教育技術(shù)
      D．教育技術(shù)的范圍大些，它包含信息技術(shù) 答案：A
      31、為了使學(xué)生盡快學(xué)會演唱本課中的歌曲，應(yīng)該采用的教學(xué)模式為下面的哪一項？(C)
      A.問題——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——練習(xí)模式 D.傳授——接受模式
      32、關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說法正確的一項是(D)。
      A．教學(xué)媒體使用得越多越好，學(xué)生提供全方位的視聽覺刺激
      B．重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆，節(jié)約資源
      C．在多媒體輔助教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平
      D．教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件
      33、賞析“景”時，你排除的教學(xué)方法是（B）
      A.引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物，景物的特點如何
      B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點
      C.教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境 D.請學(xué)生想象描述景象
      34、關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)，下列說法不正確的是（C）
      A.情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生的心理和所處環(huán)境
      B.情境環(huán)境不同于學(xué)習(xí)環(huán)境，但與學(xué)習(xí)環(huán)境有密切聯(lián)系
      C.情境創(chuàng)設(shè)不適用于物理、化學(xué)等理科教學(xué) D.情境理論是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的重要特征
      35、對于小組活動，下列說法不正確的是：（）(分?jǐn)?shù):1)
      A.分組要考慮教學(xué)主題的需要，各小組內(nèi)人數(shù)不宜過多
      B.小組內(nèi)成員要分工明確，能做到各有分工，又能互相合作
      C.教師要關(guān)注各個小組內(nèi)每一個成員的學(xué)習(xí)情況
      D.在對小組成員學(xué)習(xí)成果評價時，要求組內(nèi)與組間評價并重 答案：C
      36、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法正確的是(A)。
      A.教學(xué)設(shè)計是以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)
      B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計主要面向教師的教和學(xué)生的學(xué) C.教學(xué)設(shè)計就是幫助教師把課備好、教好
      D.教學(xué)設(shè)計是一個線性過程，包括分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評價五個步驟
      37、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計說法正確的是(C)。
      A.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是兩個不同的概念，它們的研究范圍不同
      B.教學(xué)設(shè)包括分析教學(xué)需求，設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和設(shè)計學(xué)習(xí)策略三大部分
      C.教學(xué)設(shè)計的研究對象是教學(xué)系統(tǒng) D.“肯普”模式是一種以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計模式
      38、以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計的說法正確的為()。
      A.教學(xué)設(shè)計過程一般分為若干個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)都可以用獨立的視角去設(shè)計
      B.教學(xué)設(shè)計過程中，評價修改是隨時進(jìn)行的 C.信息化教學(xué)設(shè)計就是 “信息化”的教學(xué)設(shè)計 D.教師只要通曉信息技術(shù)，就會做好信息化教學(xué)設(shè)計 答案：B
      39、在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是()。(分?jǐn)?shù):1)
      A.電視教育 B.函授教育 C.電化教育 D.電影教育 答案：C  40、對教育技術(shù)發(fā)展影響較大的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論。關(guān)于
      這幾個理論，下列的說法正確的一項是(D)A.教學(xué)理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué)理論
      B.傳播理論的主要觀點是把事物看作一個系統(tǒng)進(jìn)行研究，研究構(gòu)成系統(tǒng)的要素、結(jié)構(gòu)和功能的相互聯(lián)系，通過信息的傳遞和反饋實現(xiàn)系統(tǒng)間的聯(lián)系，并有目的地控制系統(tǒng)的發(fā)展，獲得系統(tǒng)的最優(yōu)化 C.系統(tǒng)理論是闡明教學(xué)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系
      D.學(xué)習(xí)理論是闡明人們行為變化如何產(chǎn)生、揭示學(xué)習(xí)是依據(jù)什么機(jī)制形成的理論
      41、教師在教凸透鏡成像原理這一節(jié)內(nèi)容前，用了一天時間來理解教材、形成概念。這屬于下列哪
      種分析？(B)A.學(xué)習(xí)者分析 B.內(nèi)容分析 C.學(xué)習(xí)需要分析 D.教學(xué)目標(biāo)分析
      42、在前端分析部分，教師需要考慮的是(A)A.學(xué)生的認(rèn)知水平B.學(xué)生作品集的展示 C.檢查軟件運行是否正常 D.教學(xué)課件的制作
      43、在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是（）
      A.學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距
      B.就教學(xué)目標(biāo)而言，教師希望學(xué)生達(dá)到的知識水平
      C.經(jīng)過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識水平
      D.經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題 答案：A
      44、從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，敘述最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)。
      A.教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的線性過程 B.教學(xué)設(shè)計是一門以理論研究為主的科學(xué)
      C.教學(xué)設(shè)計最重要的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論
      D.教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)
      45、教育技術(shù)是支持革新教育模式和方法的重要促進(jìn)因素，下列哪一項對它的理解最恰當(dāng)(A)。A.教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源 B.教育技術(shù)是信息技術(shù)的一部分
      C.教育技術(shù)本質(zhì)就是信息技術(shù) D.教育技術(shù)能解決現(xiàn)存教學(xué)中的所有問題
      46、根據(jù)AECT1994定義對教育技術(shù)研究領(lǐng)域的屆定，教育技術(shù)的研究對象是(C)。
      A.教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā) B.學(xué)習(xí)過程 C.教與學(xué)的過程和資源 D.教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程
      47、教師在編寫中文文檔時，發(fā)現(xiàn)句號總是顯示為實心點，為了正確輸入句號，下面哪項操作最可
      取？(B)
      A.將輸入法欄中的半角切換成全角 B.將輸入法欄中英文標(biāo)點切換成中文標(biāo)點
      C.選擇菜單欄[插入]|[特殊符號]|[標(biāo)點符號]|[句號]命令，插入句號
      D.Ctrl+Shift組合快捷鍵方式改變輸入法
      48、信息搜集是資源準(zhǔn)備的重要步驟之一，下列對信息搜集的理解正確的是(C)。
      A.搜集信息一定要有組織、有計劃，我們不可能靠直覺、靈感來捕捉到所需的信息
      B.信息搜集應(yīng)該堅持全面性的原則，這就要求我們在搜集任何信息時首先考慮到廣泛、全面、完整地搜集 C.信息搜集的主體是人，所以它是一種社會活動，這種活動的本質(zhì)是人的感官對信息的感知、辨析、選擇和追索 D.信息搜集的方法可分為傳統(tǒng)的和網(wǎng)絡(luò)支持下的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的信息搜集方法被淘汰
      49、在課件準(zhǔn)備時，需要從網(wǎng)上搜索有關(guān)非洲動物的視頻短片，下面哪種屬于視頻格式(A)。A.*.avi B.*.mp3 C.*.jpg D.*.midi
      50、下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法正確的是(D)。
      A.學(xué)習(xí)理論是探究學(xué)習(xí)規(guī)律的理論與實踐 B.教學(xué)理論是闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系 C.當(dāng)前的教學(xué)理論主要包括行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等流派
      D.傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳達(dá)的科學(xué)
      II單選
      1、下列關(guān)于教學(xué)材料的評價指標(biāo)中權(quán)重最大的一項是(C)
      A.教育性 B.技術(shù)性 C.多樣性 D.原創(chuàng)性
      2、下列有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中，正確的是(A)
      A.教學(xué)目標(biāo)是一個多層次的目標(biāo)體系，根據(jù)它的層次和表述方式的不同，可以分為“教學(xué)總目標(biāo)”、“課程目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
      B.教學(xué)目標(biāo)是為實現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種明確、具體的表述
      C.學(xué)習(xí)目標(biāo)則是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)之后將能做什么的一種原則性規(guī)定
      D.學(xué)習(xí)目標(biāo)因素分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能、分析綜合四大領(lǐng)域
      3、教師在“力的測量”這節(jié)內(nèi)容前，對已選定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行組織編排，使它具有一定的系統(tǒng)性，這屬于教學(xué)設(shè)計中的哪個環(huán)節(jié)？(D)
      A.學(xué)習(xí)者分析 B.教學(xué)目標(biāo)分析 C.學(xué)習(xí)需要分析 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
      4、在課堂上對小組討論結(jié)果做出的評價屬于(B)
      A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.自身評價
      5、教學(xué)評價從不同的角度可以劃分出不同的類型。從功能分類的視角看可將教學(xué)評價分為(D)A.相對評價和絕對評價 B.標(biāo)準(zhǔn)化測驗評價和教師自編測驗評價
      C.系統(tǒng)測驗評價和日常觀察評價 D.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
      6、以下有關(guān)教學(xué)評價的敘述中，闡述合理的是(A)
      A.教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計活動的有機(jī)組成部分
      B.教學(xué)評價結(jié)束之后，整個課時的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束
      C.教學(xué)評價只對教學(xué)活動的結(jié)果進(jìn)行測定、衡量和價值判斷
      D.教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系
      7、在某項教學(xué)活動中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價是(B)。
      A.總結(jié)性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.自身評價
      8、將教學(xué)評價的基準(zhǔn)建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中的每一成員的某種指標(biāo)與基
      準(zhǔn)逐一進(jìn)行對照。這種教學(xué)評價是(A)A.絕對評價 B.相對評價 C.定量評價 D.定性評價
      9、診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學(xué)生對一門課的教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度
      B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度C.改進(jìn)和完善教學(xué)活動 D.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生劃分等級
      10、以下屬于音樂教學(xué)的形成性評價的為(B)A.課前評價學(xué)生原有的音樂知識與技能水平
      B.教學(xué)過程中以觀察、提問、抽唱等方式對學(xué)生進(jìn)行評價
      C.學(xué)生期中考試是形成性評價 D.學(xué)生期終考試是形成性評價
      11、教學(xué)評價是教與學(xué)活動中一個重要的部分，對教學(xué)評價的理解恰當(dāng)?shù)氖?C)
      A.教學(xué)評價主要有診斷、監(jiān)督、評定和篩選等功能
      B.教學(xué)評價只發(fā)生在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，如期末考試
      C.教學(xué)評價是對教育現(xiàn)象及效果進(jìn)行價值判斷
      D.教學(xué)評價最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計劃
      12、教師要檢驗學(xué)生是否會用實驗法來檢驗食物中的主要營養(yǎng)成分時，采用下列哪種教學(xué)評價方式較合適？(D)A.出客觀測試題 B.論文測試 C.問卷調(diào)查 D.觀察
      13、新課程評價中特別關(guān)注過程評價，對過程評價的理解下列哪項最為合理(D)
      A.量性評價方法的發(fā)展為過程評價提供了可能和條件
      B.關(guān)注過程評價，終結(jié)性評價變得不重要了
      C.過程評價特別強(qiáng)調(diào)評價的診斷、調(diào)空和甄別等功能
      D.只有關(guān)注過程，評價才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)
      14、以下哪種工具可以用來實現(xiàn)對學(xué)生的評價？(B)
      A.Web quest B.電子檔案袋 C.概念圖 D.博客
      15、老師鼓勵全班同學(xué)為小紅估算所購文具總價的這一教學(xué)活動，主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)策略？(B)A.演示法 B.頭腦風(fēng)暴法 C.示范——模范法 D.實驗法
      16、教師經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即(C)
      A.由學(xué)生朗讀課文引出對課文的學(xué)習(xí)B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對課文的學(xué)習(xí)
      C.直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學(xué)習(xí)D.由教師講解文中第一段引出對課文的學(xué)習(xí)
      17、在開展教學(xué)之前，一項重要的教學(xué)準(zhǔn)備就是分析學(xué)習(xí)者特征。具體而言學(xué)習(xí)者特征包括(B)A.年齡、容貌、學(xué)習(xí)動機(jī)、認(rèn)知水平B.性別、學(xué)習(xí)動機(jī)、生活經(jīng)驗、社會背景
      C.出生地、年齡、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗 D.性別、體重、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人經(jīng)歷
      18、教師對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析后，得出“許多學(xué)生喜歡在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)”的結(jié)論，這一結(jié)論是
      屬于學(xué)習(xí)者的什么特征？(A)
      A.學(xué)習(xí)者的風(fēng)格特征 B.學(xué)習(xí)者的一般特征 C.學(xué)習(xí)者的心理特征 D.學(xué)習(xí)者的初始能力
      19、傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對學(xué)習(xí)者的評價主要是(C)
      A.以教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否容易被學(xué)習(xí)者所接受為標(biāo)準(zhǔn)
      B.以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時間的長短、學(xué)習(xí)效率高低為標(biāo)準(zhǔn)
      C.以學(xué)習(xí)者對教師所傳授知識接受的數(shù)量多少，掌握程度的深淺為標(biāo)準(zhǔn)
      D.以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力為標(biāo)準(zhǔn)
      20、在課文段落的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生討論對某個自然段的看法，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動性，且使每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略(B)
      A.教師不加任何評論，由學(xué)生自由發(fā)表對段落的看法
      B.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進(jìn)行小結(jié)匯報
      C.教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u論
      D.教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論
      21、“我喜歡下午做作業(yè)”這句話描述的是學(xué)習(xí)者的哪個特征？(B)
      A.認(rèn)知發(fā)展特征 B.學(xué)習(xí)風(fēng)格 C.學(xué)習(xí)興趣 D.學(xué)習(xí)動機(jī)
      22、老師要求學(xué)生運用所學(xué)知識制作演示文稿，所采用的教學(xué)方法是(C)。
      A.討論法 B.實驗法 C.練習(xí)法 D.講授法
      23、衡量一個教學(xué)設(shè)計成功與否的重要指標(biāo)是看其多大程度上適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征，那教師分析學(xué)習(xí)者特征時(C)A.注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素
      B.注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨特性
      C.不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)特征在教學(xué)設(shè)計中都有設(shè)計意義
      D.在教學(xué)設(shè)計的“設(shè)計”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的24、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時，需要重點考慮的是(B)
      A.給學(xué)習(xí)者實施哪些“補(bǔ)救”活動 B.學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少
      C.學(xué)習(xí)者對于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力 D.學(xué)習(xí)者的終點能力
      25、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點、線繪畫時，應(yīng)該采用下面哪種教學(xué)策略達(dá)到教學(xué)優(yōu)化？(C)
      A.在黑板上一步一步作畫，并講解要點   B.課前先用軟件記錄自己在電腦上作畫的整個過程，然后在課上邊播放邊講解
      C.在黑板上畫出關(guān)鍵的幾處，講解要點，最后用電腦展示整個作品
      D.不作畫，只講解要點，讓學(xué)生自己摸索，同時巡邏指導(dǎo)
      26、老師要求學(xué)生用尺規(guī)作圖的方式確定線段AB的兩個黃金分割點，所采用的教學(xué)方法是()
      A.討論法 B.合作學(xué)習(xí)法 C.模仿練習(xí)法 D.講授法
      27、描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？(A)
      A.學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn) B.學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價
      C.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評價  D.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn)
      28、下列哪種教學(xué)設(shè)計方法既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用(C)A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計 B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計授課
      C.“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計 D.以“教學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計
      29、在指定教學(xué)設(shè)計方案的選擇中，教師應(yīng)該知道(A)
      A.教學(xué)策略具有靈活性，它指向具體的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略
      B.對于教學(xué)來說，小組教學(xué)形式適用于所有的情況
      C.對于教學(xué)來說，集體授課教學(xué)形式總是最有效的 D.個別化學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于小組教學(xué)
      30、在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中，教師對教學(xué)進(jìn)行評價的依據(jù)是(D)
      A.電子作品集 B.電子績效支持系統(tǒng) C.Blog D.學(xué)生的行為反應(yīng)
      31、按評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。那么，在學(xué)期
      末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核屬于(C)
      A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.以上都不屬于
      32、診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學(xué)生對一門課的教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度
      B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度 C.改進(jìn)和完善教學(xué)活動D.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生劃分等級
      33、在教學(xué)活動實施過程中，教學(xué)評價功能主要體現(xiàn)(B)
      A.篩選學(xué)生 B.監(jiān)督學(xué)生 C.評定學(xué)生等級 D.懲罰學(xué)生
      34、強(qiáng)調(diào)動作與技能的科目，適合采用的評價方法是(C)
      A.出試卷進(jìn)行統(tǒng)一考試 B.撰寫論文 C.通過觀察進(jìn)行測試 D.問卷調(diào)查
      35、如果要修改做好的課件，卻發(fā)現(xiàn)忘記文件保存的位置了，下列做法中哪一項最恰當(dāng)？(B)A.從“我的電腦”考試，依次在每個分區(qū)中的每個文件夾中手動查找，直到找到為止
      B.使用“開始”菜單中的“搜索”命令來搜索 C.重新做一份
      D.打開搜索引擎，輸入文件名來搜索
      36、我們利用百度搜索引擎搜索，在選擇搜索內(nèi)容的頁面上會提供幾種快捷的搜索格式（圖所示）。如果要搜索圖片的話，最適合的是點擊(D)。A.網(wǎng)頁 B.知道 C.MP3 D.圖片
      37、學(xué)生需要進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時，以下教學(xué)媒體最適用的為(D)。
      A.教科書 B.黑板 C.DVD D.連網(wǎng)計算機(jī)
      38、不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，哪種方法能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格？(C)
      A.觀察 B.談話 C.問卷調(diào)查 D.文獻(xiàn)調(diào)查
      39、在教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，采用下列哪種教學(xué)活動最合適？(C)
      A.集體授課 B.個別化教學(xué) C.小組活動 D.現(xiàn)場教學(xué)
      40、在幻燈片演示文稿軟件中，要設(shè)置幻燈片放映的換頁效果為“水平百葉窗”，應(yīng)使用“幻燈片放映”
      菜單下的哪個選項？()
      A.動作按鈕 B.幻燈片切換 C.預(yù)設(shè)動畫 D.自定義動畫 答案：B
      41、對于評價在教學(xué)設(shè)計中的地位，下列說法正確的是(D)
      A.評價活動是獨立于教學(xué)設(shè)計過程之外的 B.在教學(xué)中進(jìn)行評價活動時，按嚴(yán)格的先后次序?qū)嵤?/p>
      C.在教學(xué)中實施評價活動，有一定的次數(shù)限制
      D.評價沒有次序和次數(shù)限制
      42、將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價，這是依據(jù)(C)分類標(biāo)準(zhǔn)。
      A.評價基準(zhǔn) B.評價內(nèi)容 C.評價功能 D.評價分析方法
      43、在某項教學(xué)活動中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價是(B)。
      A.總結(jié)性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.自身評價
      44、為了查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況而實施的評價是什么評價？(D)
      A.形成性評價 B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C.總結(jié)性評價 D.診斷性評價
      45、在使用幻燈片演示文稿講解課程內(nèi)容時，怎樣切換到“黑屏”畫圖或板書？()
      A.當(dāng)幻燈片處于瀏覽視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屏幕]-[黑屏]
      B.當(dāng)幻燈片處于放映視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屏幕]-[黑屏]
      C.當(dāng)幻燈片處于大綱視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屏幕]-[黑屏]
      D.當(dāng)幻燈片處于普通視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屏幕]-[黑屏] 答案：B
      46、不同類型的網(wǎng)站分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為(A)。
      A..edu B..org C..com D..gov
      47、每年畢業(yè)班舉行的會考，主要表現(xiàn)了評價的(C)
      A.診斷功能 B.激勵功能 C.鑒定功能 D.調(diào)節(jié)功能
      48、下列有關(guān)教育評價的說法中，正確的是(B)
      A.進(jìn)行教育評價，是為了選拔優(yōu)秀人才 B.教育評價具有鑒定、監(jiān)督、調(diào)節(jié)、診斷、激勵功能  C.對學(xué)生的評價就是依據(jù)各類考試成績 D.進(jìn)行教育評價，對教師而言是種壓力，毫無益處
      49.電子檔案是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法,以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容是(A)
      A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄 B.學(xué)生的期末考試成績
      C.學(xué)生上課提問情況 D.學(xué)生上機(jī)次數(shù)
      50、下列哪一項不是教育評價的功能：(E)
      A.導(dǎo)向功能 B.監(jiān)督功能 C.激勵功能 D.調(diào)節(jié)功能 E.篩選功能
      51、下面符合針對學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的一項是(D)
      A.課堂上提問應(yīng)依據(jù)一般學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出一般難度的問題
      B.在A班已經(jīng)成功實施的教學(xué)設(shè)計可以照搬到同年級B班，效果一定會很好
      C.同一堂課，不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次應(yīng)一致
      D.學(xué)習(xí)中的困難問題可以加以改造，使之變成若干個由淺入深的問題
      52、從教學(xué)媒體角度來說，實物盆栽是屬于(A)
      A.真實性教學(xué)媒體 B.模擬性教學(xué)媒體 C.符號性教學(xué)媒體 D.象征性教學(xué)媒體
      53、為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較群體學(xué)生成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價方法最合適？(B)A.絕對評價 B.相對評價 C.定量評價 D.定性評價
      54、在教學(xué)活動中，教師側(cè)重于過程管理的評價是(D)
      A.終結(jié)性評價 B.診斷性評價 C.相對性評價 D.形成性評價
      55、以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來評價某個同學(xué)的成績的優(yōu)劣，這樣的評價是(A)。
      A.相對評價 B.絕對評價 C.診斷性評價 D.形成性評價
      56、對教學(xué)評價的描述，下列哪一項是正確的？(B)
      A.教學(xué)評價是對教學(xué)對象進(jìn)行評價 B.教學(xué)評價是對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷
      C.教學(xué)評價為教學(xué)對象提供學(xué)習(xí)依據(jù) D.教學(xué)評價主要是用來衡量學(xué)校的教育質(zhì)量
      57、在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是(C)A.多媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好
      B.教師只需要專心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生的交流
      C.要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握
      D.由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)
      58、在教學(xué)活動實施過程中，教學(xué)評價功能主要體現(xiàn)(B)A.篩選學(xué)生 B.監(jiān)督學(xué)生 C.評定學(xué)生等級 D.懲罰學(xué)生
      59、課堂測驗，期中、期末考試三種評價方式都體現(xiàn)了教育評價的(B)
      A.篩選功能 B.激勵功能 C.懲罰功能 D.評定等級功能
      60、教師借助教學(xué)評價來了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這是利用了教學(xué)評價的哪項功能？(A)A.診斷功能 B.激勵功能 C.調(diào)控功能 D.教學(xué)功能
      61、教師要檢驗學(xué)生是否會用實驗法來檢驗食物中的主要營養(yǎng)成分時，采用下列哪種教學(xué)評價方式較合適？(D)A.出客觀測試題 B.論文測試 C.問卷調(diào)查 D.觀察
      62、對新課程評價理念理解合理的一項是(C)
      A.重視學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)化教育評價的甄別功能
      B.強(qiáng)調(diào)量性評價，定性和定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化
      C.強(qiáng)調(diào)參與和互動、自評和他評，實現(xiàn)評價主體的多元化 D.重視綜合評價，忽視個體差異
      63、欲將Word文檔轉(zhuǎn)存為“記事本”能處理的文本文件，應(yīng)選用(A)文件類型進(jìn)行轉(zhuǎn)存
      A.純文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文檔
      64、描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？(D)
      A.學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn) B.學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價
      C.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評價 D.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn)
      65、教師為了培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力而選擇的教學(xué)媒體是網(wǎng)絡(luò)多媒體，則教師選擇教學(xué)媒體的依據(jù)是(D)A.依據(jù)教學(xué)條件 B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 C.依據(jù)教學(xué)對象 D.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)
      66、下面關(guān)于形成性評價的說法中，正確的是(D)
      A.形成性評價是在正常的教學(xué)活動尚未納入軌道之前實施的 B.形成性評價的目的是為了對學(xué)生的知識、技能等狀況進(jìn)行摸底
      C.形成性評價的目的是為了確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有掌握水平
      D.形成性評價的目的是為了明確單元結(jié)構(gòu)的錯誤，以便矯正教學(xué)的方針
      67、以下哪種后綴是圖片格式(B)A..txt B..jpg C..avi D..wav
      68、在“素材”文件夾里有個名為“信息技術(shù)教案.doc”文檔，教師希望能在桌面建立一個此文檔的快捷
      圖標(biāo)，應(yīng)該進(jìn)行哪些操作？(B)
      A.選中文檔，按Ctrl+C，回到桌面，再按Ctrl+V B.選中文檔，在文檔上點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【發(fā)送到】命令下的【桌面快捷方式】選項
      C.選中文檔，在文檔上點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【新建】命令下的【桌面快捷方式】選項 D.選中文檔，在文檔上點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【創(chuàng)建快捷方式】命令
      69、教師備課時，不小心在文檔多處將“自助餐廳”寫成了“自主餐廳”，下面哪項功能可以快速進(jìn)行更
      正？(C)A.“編輯”菜單下的“查找”功能 B.“編輯”菜單下的“定位”功能
      C.“編輯”菜單下的“替換”功能
      D.“編輯”菜單下的“漢字重選”功能
      70、測驗法、調(diào)查法和觀察是評價時收集信息資料的方法，關(guān)于他們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖?A)
      A.測驗法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績資料
      B.調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績資料 C.觀察法適宜收集情感類目標(biāo)的資料
      D.收集資料時，測驗法比觀察法、調(diào)查法要方便和實用
      71、強(qiáng)調(diào)動作與技能的科目，適合采用的評價方法是(C)
      A.出試卷進(jìn)行統(tǒng)一考試 B.撰寫論文 C.通過觀察進(jìn)行測試 D.問卷調(diào)查
      72、在Internet上，訪問Web信息時需要用到瀏覽器。目前常用的Web瀏覽器是(C)。
      A.Outlook Express B.Dreamweaver C.Internet Explorer D.Realone Player 73、老師要求學(xué)生運用所學(xué)知識制作演示文稿，所采用的教學(xué)方法是(C)。
      A.討論法 B.實驗法 C.練習(xí)法 D.講授法
      74、下列哪種教學(xué)設(shè)計方法是以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計？(A)A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計
      B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計 C.“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計 D.以“教學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計
      75、中小學(xué)教師必須掌握常見教學(xué)媒體的選擇方法與原則，即最大價值律、共同經(jīng)驗律、抽象層次原理，下面關(guān)于這些方法和原則的說法正確的一項是(A)
      A.最大價值律是指，要使教學(xué)媒體的價值最大化，就需要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而且使用成本低的媒體 B.共同經(jīng)驗律是指，教學(xué)媒體所承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減 C.抽象層次原理是指，要選擇老師和學(xué)生都曾經(jīng)使用過的教學(xué)媒體 D.最大價值律是指，要盡量使用價格最貴的教學(xué)媒體，以免浪費
      76、在word中，如果插入的表格其內(nèi)外框線是實線，要想將外框變成虛線，應(yīng)在以下哪個菜單中進(jìn)
      行設(shè)置？(B)
      A.在“視圖”菜單下 B.在“格式”菜單下 C.在“工具”菜單下 D.在“表格”菜單下
      77、關(guān)于電子文檔中的表格，說法正確的一項是(B)。
      A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格，其表格輪廓線不能設(shè)置
      B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動套用格式”來生成表格樣式
      C.選用“自動套用格式”生成的表格，不能再對其進(jìn)行調(diào)整
      D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格，不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
      78、對評價做“質(zhì)”的分析，運用分析和綜合、比較和恩類、歸納和演繹等邏輯方法對評價所獲取的數(shù)
      據(jù)資料進(jìn)行思維加工的評價方法為(A)
      A.定性分析 B.定量分析 C.形成性評價 D.診斷性評價  79、按照評價功能的不同，可將評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，其中總結(jié)性評價又稱(B)A.相對評價 B.事后評價 C.絕對評價 D.教學(xué)前評價
      80、在組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時，哪種情況不宜發(fā)生（D）
      A.學(xué)生圍繞主題，思維不受拘束，進(jìn)行發(fā)散性思維 B.教師也提出自己的想法
      C.學(xué)生分別把自己的想法寫在紙上 D.在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師不時插入評點
      81、較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，信息化教學(xué)設(shè)計中特有的教學(xué)目標(biāo)為(C)。
      A.知識與技能 B.解決問題 C.信息素養(yǎng) D.過程與方法
      82、下列對形成性評價理解正確的是(A)
      A.形成性評價直接指向正在進(jìn)行的教學(xué)活動，它只能是在過程中進(jìn)行評價，一般并不涉及教育活動全部過程 B.形成性評價往往與分等鑒定、做出關(guān)于受教育者和教育者個體的決策、做出教育資源
      分配的決策相聯(lián)系
      C.形成性評價是綜合性的，它希望最后獲得的資料有較高的概括化程度 D.形成性評價是對正在進(jìn)行的教學(xué)活動質(zhì)量的評價，它一般是以區(qū)分評價對象的優(yōu)良程度為目的的
      83、下列有關(guān)教學(xué)評價的敘述中，闡述合理的是(B)A.形成性評價是教學(xué)活動告一段落時用于把握最終效果而進(jìn)行的評價
      B.教學(xué)評價具有診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能
      C.定量評價書對平作“ 質(zhì)”的分析，對獲取資料進(jìn)行思維加工
      D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)
      84、在批改學(xué)生的工作匯報時，教師想查看整篇文檔的字?jǐn)?shù)，下列哪種方法最好？(B)
      A.選擇“格式”菜單中的“統(tǒng)計字?jǐn)?shù)”命令 B.選擇“工具”菜單中的“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”命令
      C.選擇“窗口”菜單中的“字?jǐn)?shù)”命令 D.選擇“視圖”菜單中的“字?jǐn)?shù)”命令
      85、在中小學(xué)教師所需掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指(B)。A.要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學(xué)媒體
      B.媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減
      C.要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體
      D.低年級學(xué)生所用的教學(xué)媒體應(yīng)該抽象成分多于具體成分
      86、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體能有效地承載和傳遞教學(xué)信息。在教學(xué)傳播活動中，強(qiáng)調(diào)要選擇和開發(fā)那些“能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學(xué)媒體”，這是教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的(B)。
      A.抽象層次原理 B.共同經(jīng)驗律 C.最大價值律 D.科學(xué)性原理
      87、教師在選擇教學(xué)媒體時，應(yīng)當(dāng)考慮“教學(xué)媒體的價值最大化”原則，也就是要選擇(A)。
      A.教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體 B.教學(xué)功能強(qiáng)的媒體
      C.使用成本低的媒體 D.教學(xué)功能強(qiáng)且使用成本高的媒體  88、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時，需要重點考慮的是(B)
      A.給學(xué)習(xí)者實施哪些“補(bǔ)救”活動 B.學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少
      C.學(xué)習(xí)者對于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力 D.學(xué)習(xí)者的終點能力
      89、以下體現(xiàn)信息化教學(xué)中評價的公開性特點的是(A)
      A.突顯了評價與教學(xué)過程的整合 B.認(rèn)真設(shè)計針對學(xué)生的電子作品的結(jié)構(gòu)化評價工具
      C.應(yīng)該電動學(xué)生參與到評價量規(guī)的制定中來 D.在課程結(jié)束后，給學(xué)生提供量規(guī)
      90、在課堂上對小組討論結(jié)果做出的評價屬于(B)A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.自身評價
      91、用錄音機(jī)播放音樂、快板讓學(xué)生感受節(jié)奏美感，這表現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？(A)
      A.表現(xiàn)力 B.受控性 C.參與性 D.接觸面 92、教學(xué)評價按評價分析方法的不同可分為(C)
      A.相對評價、絕對評價和自身評價 B.過程評價和成果評價
      C.定性評價和定量評價 D.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
      93、新生入學(xué)后，學(xué)校經(jīng)常組織摸底考試，這種測試主要體現(xiàn)了教育評價的(A)
      A.診斷功能 B.篩選學(xué)生功能 C.評定學(xué)生等級功能 D.激勵功能
      94、教學(xué)評價為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的什么功能？(B)
      A.診斷功能 B.調(diào)控功能 C.激勵功能 D.教學(xué)功能
      95、下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說法正確的一項是(D)。
      A.所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時的心理過程都能夠通過教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來
      B.在教學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種學(xué)習(xí)方法的思想是一致的
      C.教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識結(jié)果
      D.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)層次可以分為：教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)
      96、下列有關(guān)教學(xué)媒體的說法正確的是(D)
      A.教學(xué)媒體就是現(xiàn)代信息技術(shù)媒體 B.教學(xué)媒體就是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具
      C.教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力
      D.教學(xué)條件是選擇教學(xué)媒體的依據(jù)之一
      97、下列圖像文件格式中，可能有動畫效果的圖像格式是（D）
      A..bmp B..jpeg C..png D..gif
      98、在你收集到的資源中有下列四個文件，不屬于圖像的是（C）
      A.白居易.bmp B.白居易.jpg C.白居易.mp3 D.白居易.gif  99、網(wǎng)頁中最常用的圖片格式是(D)A..bmp和.psd B..mp3和.avi C..avi和.swf D..gif和.jpg
      100、分析學(xué)習(xí)者起點水平時，需要分析下面哪一項？(D)
      A.學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平B.學(xué)習(xí)者終點能力 C.學(xué)習(xí)者年齡特征 D.學(xué)習(xí)者預(yù)備技能
      101、在搜集資源時，發(fā)現(xiàn)獲得的某視頻材料無法播放，這是因為（A）
      A.可能是播放器版本太低，可以升級播放器
      B.使用其他功能更強(qiáng)的播放器 C.一定是視頻材料有損壞
      D.可以其它的軟件或硬件轉(zhuǎn)換視頻材料的格式成為mpg等常見格式再行播放
      102、如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為(D)。
      A.計算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題 B.計算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件
      C.存放課件的文件目錄發(fā)生了改變 D.鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除
      103、下列選項中，非法的IP地址是(C)。
      A.127.0.0.1 B.112.168.16.12 C.198.288.102.56 D.10.0.0.6
      104、衡量一個教學(xué)設(shè)計成功與否的重要指標(biāo)是看其多大程度上適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征，那教師分析學(xué)習(xí)者特征時(C)A.注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素
      B.注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨特性
      C.不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)特征在教學(xué)設(shè)計中都有設(shè)計意義
      D.在教學(xué)設(shè)計的“設(shè)計”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的
      105、在指定教學(xué)設(shè)計方案的選擇中，教師應(yīng)該知道(A)
      A.教學(xué)策略具有靈活性，它指向具體的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略
      B.對于教學(xué)來說，小組教學(xué)形式適用于所有的情況
      C.對于教學(xué)來說，集體授課教學(xué)形式總是最有效的 D.個別化學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于小組教學(xué)
      106、在局域網(wǎng)環(huán)境中，如果想要使用網(wǎng)中其他計算機(jī)上的資源，可以打開(D)。
      A.我的電腦 B.IE窗口 C.資源管理器 D.網(wǎng)上鄰居
      107、將教學(xué)評價分為相對評價、絕對評價，這是依據(jù)(B)
      A.評價時間的不同 B.評價基準(zhǔn)的不同 C.評價分析方法的不同 D.被評價人數(shù)的不同
      108、為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較群體學(xué)生成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價方法最合適？(B)A.絕對評價 B.相對評價 C.定量評價 D.定性評價
      109、在局域網(wǎng)中，如何將文件夾設(shè)置為共享文件夾？(D)
      A.選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-[屬性]-[存檔]
      B.選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-[發(fā)送到]-[桌面快捷方式]
      C.選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-[共享和安全]
      D.選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-[屬性]-[共享]-[在網(wǎng)絡(luò)上共享這個文件夾]
      110、電子檔案是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容(A)A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄 B.學(xué)生的期末考試成績
      C.學(xué)生上課提問情況 D.學(xué)生上機(jī)次數(shù)
      111、如果點擊windows操作系統(tǒng)中的開始菜單中某軟件的圖標(biāo)，彈出“缺少快捷方式”提示框，那是
      因為(A)。
      A.快捷方式已被刪除或移動到其它位置 B.電腦對創(chuàng)建的快捷方式圖標(biāo)無法識別
      C.之前在創(chuàng)建軟件的快捷方式時出錯 D.操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題，影響了正常的操作
      112、為了查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況而實施的評價是什么評價？(D)
      A.形成性評價 B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C.總結(jié)性評價 D.診斷性評價
      113、診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學(xué)生對一門課的教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度
      B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度 C.改進(jìn)和完善教學(xué)活動D.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生劃分等級
      114、教師借助教學(xué)評價來了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這是利用了教學(xué)評價的哪項功能？(A)A.診斷功能 B.激勵功能 C.調(diào)控功能 D.教學(xué)功能
      115、教學(xué)評價為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的什么功能？(B)
      A.診斷功能 B.調(diào)控功能 C.激勵功能 D.教學(xué)功能
      III單選
      1、探究型學(xué)習(xí)更側(cè)重（B）評價;
      A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.其它評價
      2、在設(shè)計評價量規(guī)很少考慮到的要素是（D）；
      A.教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)生水平C.教學(xué)重、難點 D.教學(xué)環(huán)境
      3、完成教學(xué)實施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是（A）；
      A.學(xué)生活動是否充分深入 B.教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)
      C.所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的 D.演示課件是否精當(dāng)
      4、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，探究性學(xué)習(xí)最常用的支持工具是(A)
      A.搜索引擎 B.BBS C.E-mail D.blog
      5、在教學(xué)中，以問題的研究與解決為核心的教學(xué)方法是(B)
      A.授導(dǎo)型 B.探究型 C.情境教學(xué)法 D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
      6、本節(jié)課教師將采用探究型教學(xué)方式，課前教師必須對學(xué)生進(jìn)行分組，全班30個學(xué)生，18個男生，12個女生，下列分組方法最好的是(A)
      A.學(xué)生在課前自愿分組，每組5~6人，組內(nèi)自行推舉小組長，最后把名單交給教師
      B.教師來分組，分成6組，按照成績順序來分，好的一組，中等的一組，差的一組
      C.教師來分組，分成6組，按照學(xué)號的順序來分 D.學(xué)生自愿分組，人數(shù)不限
      7、在教案中，教師通過語言描繪、音樂渲染等手段促進(jìn)學(xué)生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其
      理論依據(jù)是(A)A.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與教學(xué)活動 B.安排任務(wù)，學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)
      C.問題引導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)邊練 D.教師講授，學(xué)生練習(xí)
      8、以下哪種工具可以用來支持教師自我反思、自我評價？(D)
      A.Web quest B.BBS C.概念圖 D.博客
      9、以下關(guān)于量規(guī)的說法正確的是(C)
      A.量規(guī)是一個全新的名詞，其內(nèi)涵也是全新的 B.主要應(yīng)用于總結(jié)性評價
      C.一般是以二維表格的形式呈現(xiàn)出來 D.主要應(yīng)用于客觀性知識的評價
      10、下列哪項是探究型教學(xué)過程中特有的教學(xué)環(huán)境？(C)
      A.多媒體計算機(jī)、實物展示臺 B.投影儀、大屏幕 C.網(wǎng)絡(luò)教室 D.各種演示型課件
      11、下列說法不合理的一項是：（C）
      A.在探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計課中，要做到以學(xué)生為中心，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)
      B.探究型學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡結(jié)構(gòu)，來分配任務(wù)
      C.對于某主題，設(shè)計探究型課的學(xué)習(xí)效果要好于授導(dǎo)型課的教學(xué)效果
      D.學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的呈現(xiàn)不拘泥于一種形式
      12、教學(xué)過程中教師要保存某個文件，卻顯示出錯信息對話框“此文件為只讀”，我們的解決措施為(B)。A.利用[另存為]命令，以原文件名保存在原來的路徑下
      B.需要關(guān)閉該文件，將文件屬性改為“存檔”，然后重新打開、修改文件，再進(jìn)行保存
      C.復(fù)制該文件的所有內(nèi)容到一個新的文檔，把原來的文件關(guān)閉或刪除，然后把新生成的文檔以刪除文件的文件名保存在同一個路徑下 D.沒有辦法解決
      13、就目前的技術(shù)而言，通常不對下列哪兩個設(shè)備進(jìn)行連接；(C)
      A.投影機(jī)和計算機(jī)相連 B.投影機(jī)與筆記本電腦相連
      C.攝像機(jī)與投影機(jī)相連 D.多媒體控制臺與筆記本電腦相連
      14、學(xué)生完成習(xí)題后，需要得到反饋信息，應(yīng)該怎樣進(jìn)行反饋？(C)
      A.教師公布答案，然后分別分析點評 B.教師公布答案，然后整體分析點評   C.學(xué)生互評，教師隨時指導(dǎo)并作最后總結(jié) D.學(xué)生互評，教師指定學(xué)生做總結(jié)
      15、根據(jù)教育技術(shù)中的即時反饋原則，在小組討論并得出小組結(jié)論結(jié)果后，教師應(yīng)該(A)A.在屏幕上呈現(xiàn)小組討論結(jié)果并作評價和總結(jié) B.讓學(xué)生保存小組討論結(jié)果，下次課時交上來
      C.在課后給小組討論結(jié)果打分 D.進(jìn)行下一個任務(wù)
      16、如果學(xué)生在默寫生字時筆劃順序錯誤，教師選擇哪種方法既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)有的多媒體資源？（選項中所涉及到的課件已存在，無須教師另行制作）(D)。A.讓學(xué)生對照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止
      B.教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進(jìn)行練習(xí)
      C.教師在黑板上板書該生字，一筆一劃地演示正確的筆劃順序
      D.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序
      17、在課程的復(fù)習(xí)鞏固階段，為了使學(xué)生更加熟練的掌握本課時的知識點，教師應(yīng)選取的教學(xué)方式是(D)。A.要求學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生掌握所學(xué)知識點為止
      B.教師通過多媒體課件展現(xiàn)知識點，讓學(xué)生對照練習(xí)
      C.教師做示范之后，學(xué)生以此為對照，反復(fù)練習(xí)，直到掌握所學(xué)知識點為止
      D.用多媒體展現(xiàn)知識點，讓學(xué)生對照練習(xí)，老師對學(xué)生存在的問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)
      18、在一個Excel工作表中記錄著全班同學(xué)某次的考試成績，要查看學(xué)生數(shù)學(xué)成績的排名情況，應(yīng)
      使用以下哪項功能？(A)A.“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”功能 B.“數(shù)據(jù)”菜單下的“篩選”功能
      C.“數(shù)據(jù)”菜單下的“分列”功能 D.“數(shù)據(jù)”菜單下的“記錄單”功能
      19、在課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果，如果全班學(xué)生分為四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為(C)。A.4*3 B.4*4 C.5*4 D.3*5   20、在教學(xué)實驗環(huán)節(jié)，為了保障實驗的安全性，教師應(yīng)做哪些工作？(A)A.做實驗示范并對注意事項重點強(qiáng)調(diào)，學(xué)生做實驗時在一旁進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)
      B.教師先做實驗示范，學(xué)生觀察教師的操作步驟和動作
      C.對實驗步驟進(jìn)行詳細(xì)地講解，但無需進(jìn)行實驗示范
      D.直接進(jìn)入學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)，教師對操作錯誤的地方及時地進(jìn)行指正
      21、在工作表同一列中輸入序列1、2、3……20，下面哪項操作最便捷？(D)
      A.在對應(yīng)的單元格中分別輸入數(shù)字  B.在文檔中輸入數(shù)字，再導(dǎo)入到工作表中
      C.在該列的首行輸入1，將鼠標(biāo)放在該單元格右下角，等其變?yōu)槭中螘r按住鼠標(biāo)左鍵，一直拖到最后一個單元格 D.在該列的首行輸入1，將鼠標(biāo)放在該單元格右下角，等其變?yōu)槭中螘r按
      住鼠標(biāo)左鍵和Ctrl鍵，一直拖到最后一個單元格
      22、為了檢測學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識間的關(guān)系，最常使用的軟件是(A)。A.概念圖軟件 B.畫圖軟件 C.PPT演示文稿 D.文字處理軟件
      23、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師的桌椅擺置最恰當(dāng)?shù)臑?D)。
      A.桌椅擺成梯形 B.桌椅擺成三角形 C.桌椅擺成長方形 D.桌椅擺成圓圈、半圓
      24、在課堂管理過程中，以下觀點正確的為(D)。
      A.學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好 B.學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品行
      C.教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對教師的服從上的 D.盡量對學(xué)生加以鼓勵
      25、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(C)A.鞏固與保持知識
      B.運用知識，形成技能技巧 C.感知教材，形成表象 D.理解教材，形成概念
      26、在呈現(xiàn)課件時，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應(yīng)將投影機(jī)(C)。
      A.上移 B.下移 C.前移 D.后移
      27、教學(xué)實施是指在課堂教學(xué)中具體事實事前準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)方案。以下說法正確的是(C)。
      A.教學(xué)設(shè)計不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過程，所以課堂教學(xué)方案沒必要事前準(zhǔn)備
      B.在教學(xué)實施過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒有意義
      C.在教學(xué)實施過程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整
      D.教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時，應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個性特點
      28、我們在校園網(wǎng)上使用計算機(jī)上網(wǎng)時，連接計算機(jī)的通信線纜一般用（C）；
      A.非屏蔽雙絞線 B.同軸電纜 C.屏蔽雙絞線 D.光纜
      29、投影機(jī)的維護(hù)中不正確的是：（C）；
      A.在開機(jī)狀態(tài)下嚴(yán)禁震動，搬移投影機(jī) B.課堂上使用時不要反復(fù)開關(guān)機(jī)
      C.停止使用后馬上斷開電源以節(jié)約使用壽命
      D.注意使用環(huán)境的防塵和通風(fēng)散熱，經(jīng)?；蚨ㄆ谇逑催M(jìn)風(fēng)口處的濾塵網(wǎng)
      30、當(dāng)問題可能有多種答案或者沒有固定的答案的時候，合適的教學(xué)組織形式應(yīng)該是(C)
      A.教師把自己能夠想到的所有可能的答案都列出來
      B.讓學(xué)生獨立思考，然后一個個提問學(xué)生，直到答案足夠多為止
      C.讓學(xué)生分組討論，小組可以自愿請教師參與討論
      D.回避這樣的問題，以免學(xué)生分心
      31、在電子表格中，數(shù)據(jù)列表的行是一個(D)A.表 B.域 C.字段 D.記錄
      32、在學(xué)生分組進(jìn)行實驗時，如果全班有40名學(xué)生，為了保證每位學(xué)生在實驗過程中都能參與進(jìn)來，教師應(yīng)分為幾組來進(jìn)行實驗？(D)。A.2組 B.3組 C.4組 D.8組
      33、在電子表格中，數(shù)據(jù)列表的列是一個(C)A.表 B.域 C.字段 D.記錄
      34、在電子表格中，刪除單元格與清除單元格的操作是(B)
      A.一樣的 B.不一樣 C.視單元格中內(nèi)容而定 D.視單元格中的內(nèi)容格式而定
      35、教學(xué)實施是教學(xué)設(shè)計的落實與評價，教師在實施過程中需要(D)。
      A.靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo) B.只關(guān)注劣勢學(xué)生群體的發(fā)展
      C.嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)設(shè)計來安排教學(xué)環(huán)節(jié) D.抓住學(xué)生思維的火花，深入探究
      36、實際教學(xué)中，如果教師要采用課堂討論的教學(xué)方法，就要及時應(yīng)對討論中出現(xiàn)的很多問題，下
      列理解正確的是(C)。
      A.進(jìn)行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機(jī)會就越少
      B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評
      C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進(jìn)入誤區(qū)或陷入知識瓶井時，教師必須及時進(jìn)行引導(dǎo)
      D.討論要嚴(yán)格按照教師課前制定的討論計劃進(jìn)行，不能更改
      37、在教學(xué)實施計劃中，教師需要詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)材料，這是考慮到教學(xué)實施計劃的哪個方面？(C)A.主題明確性 B.環(huán)境合理性 C.準(zhǔn)備充分性 D.可運作性
      38、如果你要對一堂課進(jìn)行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你主要需要記錄的是教師的講話，此時最好選用（A）傳聲器； A.單指向性 B.雙指向性 C.全指向性 D.無線
      39、在實際教學(xué)時，老師給同學(xué)們播放了非洲動物的教學(xué)短片，看完了，同學(xué)們都還沉浸在片中形態(tài)各異的非洲動物的精彩片斷中，久久不能靜下來聽課，這時教師為了督促學(xué)生正常聽課，應(yīng)該采取的措施為(C)。A.大聲呵斥學(xué)生，引起他們的注意，讓他們安靜下來聽課
      B.聽之任之，準(zhǔn)備課后再對個別學(xué)生嚴(yán)肅教育
      C.用適當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生的注意力引回自己身上，并引導(dǎo)他們繼續(xù)聽課
      D.把最不安靜的學(xué)生叫起來罰站，以警示其他學(xué)生
      40、下列有關(guān)投影儀的操作正確的是(C)。
      A.當(dāng)反射鏡不干凈時，用干凈的手擦拭即可 B.先打開電源開關(guān)，后打開風(fēng)扇開關(guān)
      C.打開電源開關(guān)后，風(fēng)扇會自動轉(zhuǎn)動 D.使用帶藥面的投影片時，應(yīng)使藥膜朝下
      41、以下屬于對教學(xué)過程進(jìn)行管理的措施是(C)。
      A.設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)B.通知學(xué)生上課的時間、地點
      C.向?qū)W生提供學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的評價量規(guī)D.課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測評能達(dá)到目標(biāo)的策略
      42、在Outlook Express窗口中，若在新郵件的“抄送”文本框中輸入多個E-mail地址，則應(yīng)使用(A)作分隔。A.分號 B.點號 C.冒號 D.空格
      43、在教學(xué)實施計劃中，教師設(shè)計出對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、支持學(xué)生理解主題等能提供幫助的教學(xué)環(huán)境，這是考慮到教學(xué)實施計劃的哪個方面？(B)A.主題明確性 B.環(huán)境合理性 C.準(zhǔn)備充分性 D.可運作性
      44、欲將Word文檔轉(zhuǎn)存為“記事本”能處理的文本文件，應(yīng)選用(A)文件類型進(jìn)行轉(zhuǎn)存
      A.純文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文檔
      45、下列有關(guān)保存文檔的說法中，正確的一項是(C)
      A.“保存”與“另存為”命令總是有不同的效果
      B.對于沒保存過的文檔，“保存”與“另存為”有相同效果
      C.對于沒有保存過的文檔，“保存”與“另存為”有不同的效果
      D.“保存”與“另存為”命令總是有相同的效果
      46、關(guān)于電子文檔中的表格，說法正確的一項是(B)。
      A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格，其表格輪廓線不能設(shè)置
      B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動套用格式”來生成表格樣式
      C.選用“自動套用格式”生成的表格，不能再對其進(jìn)行調(diào)整
      D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格，不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
      47、如果要改變文檔中文字的行與行之間的距離，應(yīng)該使用下列哪一菜單項來設(shè)置？(B)
      A.使用[格式]菜單中的[字體] B.使用[格式]菜單中的[樣式]
      C.使用[格式]菜單中的[段落] D.使用[格式]菜單中的[制位表]
      48、在word文檔中，不損失圖片內(nèi)容的前提下，怎樣精確的設(shè)置圖片的尺寸？(B)
      A.選中圖片，用鼠標(biāo)拖拉圖片邊框
      B.選中圖片，單擊右鍵，選擇[設(shè)置圖片格式]-[大小]，在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值
      C.選中圖片，單擊右鍵，選擇[設(shè)置圖片格式]-[圖片]，在“裁剪”處設(shè)置數(shù)值
      D.雙擊圖片，選擇[設(shè)置圖片格式]-[大小]，在“縮放”處設(shè)置數(shù)值
      49、當(dāng)你在所知道的網(wǎng)站上沒有找到所需要的教學(xué)資源時，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?C)。
      A.去書店查找相關(guān)網(wǎng)址 B.發(fā)郵件向朋友求助
      C.利用搜索引擎查找 D.單擊“開始”|“搜索”，進(jìn)行查找
      50、在電子文檔的正文中間插入圖片后，默認(rèn)的情況是(A)。
      A.圖片和文字在同一層 B.圖片在文字下層 C.圖片在文字上層 D.文字環(huán)繞著圖片
      51、多媒體計算機(jī)在對聲音信息進(jìn)行處理時，必須配置的設(shè)備是(A)。
      A.聲卡 B.掃描儀 C.話筒 D.光盤驅(qū)動器
      10、word文檔中，“全選”的快捷鍵是(A)。A.Ctrl+A B.Ctrl+V C.Ctrl+S D.Ctrl+N
      52、如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是(D)。
      A.重新安裝計算機(jī)的聲卡驅(qū)動程序即可解決 B.下載播放軟件的最新版本并安裝
      C.改變存放課件的上一級文件夾 D.先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件
      53、下列有關(guān)保存文檔的說法中，正確的一項是(B)
      A.“保存”與“另存為”命令總是有不同的效果
      B.對于沒保存過的文檔，“保存”與“另存為”有相同效果
      C.對于沒有保存過的文檔，“保存”與“另存為”有不同的效果
      D.“保存”與“另存為”命令總是有相同的效果
      54、在Word中，若要選定一個段落，則可將鼠標(biāo)移動到該段左端的選取欄，(B)即可。
      A.單擊鼠標(biāo)左鍵 B.雙擊鼠標(biāo)左鍵 C.三擊鼠標(biāo)左鍵 D.單擊鼠標(biāo)右鍵
      55、如果要求在課件制作中插入圖片或文字進(jìn)行說明，那么以下符合要求的是(C)。
      A.清明上河圖.mp3 B.清明上河圖.rm C.清明上河圖.bmp D.清明上河圖.rmvb
      56、在教學(xué)過程中，如果對課件的內(nèi)容修改之后進(jìn)行保存時，彈出錯誤提示“不能創(chuàng)建文件……請確認(rèn)路徑和文件名是否正確”，那是因為(A)。(分?jǐn)?shù):1)
      A.文件的屬性設(shè)置為只讀，因此無法執(zhí)行保存操作
      B.在文件沒關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下
      C.在文件沒關(guān)閉之前，已將文件復(fù)制到其他目錄下
      D.在文件沒關(guān)閉之前，該目錄下的文件已被刪除
      57、中小學(xué)教師應(yīng)掌握信息檢索、加工、利用的方法，其中“信息利用”是指(D)。
      A.將收集到的信息按一定的程序和方法進(jìn)行整理、編制
      B.將收集到的信息按照一定的程序和方法進(jìn)行分類、分析
      C.人們查找、識別、獲取信息資料的活動及過程
      D.將收集、加工的信息資源運用到實踐中的過程和方法
      58、下列屬于信息資源的是(D)。A.圖片、磁帶、錄象機(jī) B.電視、電話、電腦
      C.磁帶、動畫片、錄音機(jī) D.劇本、磁帶、記錄片
      59、要想要在教學(xué)中比較好地使用教學(xué)媒體，就需要了解各種教學(xué)媒體的特性，教學(xué)媒體的特性有呈現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與力、受控力。下面對這幾個特性的說法哪一項是正確的(D)
      A.呈現(xiàn)力是指媒體不受時間、空間的限制，把存儲的內(nèi)容重新使用的能力
      B.重現(xiàn)力是指媒體表現(xiàn)客觀事物空間、時間和運動特性的能力
      第三篇：教師教育技術(shù)考試參考試題
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      教師教育技術(shù)考試參考試題
      （僅供參考）
      I(單選)
      1、教學(xué)媒體按照它們對感官的刺激方式一般可以分為視覺媒體，聽覺媒體，視聽覺媒體，和交互媒體。下列對媒體的劃分正確的一組是(B)。
      A．幻燈、錄音、唱片、電影、電視、錄像都屬于視聽覺媒體  B．黑板、書本、圖片、投影都屬于視覺媒體  C．廣播、錄音、幻燈、唱片、錄像都屬于聽覺媒體
      D．電視、教學(xué)游戲機(jī)、有線電視、多媒體計算機(jī)、多媒體學(xué)習(xí)包都屬于交互媒體
      2、老師利用幻燈片向?qū)W生展示電子相冊，這里幻燈片主要所表現(xiàn)的是媒體的什么特征？(A)。A．呈現(xiàn)力 B．參與性 C．傳播力 D．可控性
      3、在放映幻燈片演示文稿時，教師需要向?qū)W生指示知識點，如何操作比較好(B)。A.用小棒子指向知識點 B.用繪圖筆在幻燈片上作些標(biāo)記 C.用手直接指向知識點  D.切換到編輯模式，將要標(biāo)示的地方突出顯示，在切換到幻燈片放映模式
      4、電腦使用正常，但Powerpoint演示文稿拷貝到教室里的電腦時無法打開，那么最有可能的原因是()A.電腦受病毒感染 B.電腦里沒有安裝office辦公軟件
      C.原來的演示文稿所用的軟件版本太低了 D.電腦死機(jī) 答案：B
      5、在PowerPoint演示文稿中，模板文件的后綴名為()。A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案：A
      6、在電子幻燈片的大綱視圖模式下，教師輸入標(biāo)題后，接著輸入內(nèi)容時，應(yīng)按()。A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格鍵 D.Ctrl+Space 答案：A
      7、如果想在幻燈片瀏覽視圖中選擇多張幻燈片，則可按下()。A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案：D
      8、新教師在課前為了掌握自己演講幻燈片所用的時間，解決這個問題的最好辦法是(C)。A.使用“工具”里的“記時” B.使用“工具 ”里的“排練記時”
      C.使用“幻燈片放映”里的“排練記時” D.使用“幻燈片放映”里的“記時”
      9、老師在播放利用電子幻燈片制作的電子相冊時，若想終止幻燈片的放映，可直接按()A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案：B
      10、在前端分析中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析是其中重要的一環(huán)，那么用圖表或符號等直觀形式來揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容要素及其相互聯(lián)系的內(nèi)容分析方法為(C)(分?jǐn)?shù):1)A.信息加工分析 B.層級分析法 C.圖解分析法 D.歸類分析法
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      11、教師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)在幻燈片演示文稿中少了一張圖片，而該圖片在word文檔里有，現(xiàn)在需要把該圖片補(bǔ)上，下列哪種方法能較好的解決這個問題？(C)(分?jǐn)?shù):1)A.利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片B.將圖片直接拖動到幻燈片演示文稿中  C.選中word文檔中的圖片，使用ctrl+C和ctrl+V組合鍵將圖片復(fù)制到幻燈片演示文稿中  D.把word文檔保存為圖片格式，再利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片
      12、教師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件，但彈出提示選擇“打開方式”的對話框，可能的原因是(A)。(分?jǐn)?shù):1)A.該計算機(jī)沒有安裝相應(yīng)的制作演示文稿的軟件 B.計算機(jī)死機(jī)了
      C.計算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng) D.計算機(jī)中裝有多個版本的制作演示文稿的軟件
      13、幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能，可以設(shè)置幻燈片的超級鏈接？()(分?jǐn)?shù):1)A.自定義動畫 B.動作設(shè)置 C.幻燈片切換 D.預(yù)設(shè)動畫 答案：B
      14、在Power Point 2000中，點擊[文件]菜單下的[新建]按紐后，默認(rèn)彈出的對話框是用來選擇（C）的 A.幻燈片的母版 B.幻燈片的模板 C.幻燈片的版式 D.幻燈片的配色方案
      15、制作幻燈片時，剪貼畫的資源庫為空，最可能出現(xiàn)的情況是()。A.沒有安裝PowerPoint軟件 B.沒有安裝PowerPoint自帶剪貼畫庫  C.電腦突然死機(jī)了 D.在剪貼畫庫里，沒有教師要找的畫 答案：B
      16、在使用幻燈片演示文稿實施教學(xué)的過程中，教師想在當(dāng)前演示文稿中新增加一張幻燈片，可采用(C)方式。A.選擇“文件”|“新建”命令 B.選擇“插入”|“幻燈片副本”命令  C.選擇“插入”|“新幻燈片”命令 D.選擇“文件”|“打開”命令
      17、PowerPoint的主要功能是(A)A.制作電子幻燈片 B.編輯和排版文檔 C.處理聲音文件 D.制作和處理動畫
      18、在幻燈片中，哪一種視圖最合適用戶查看和組織貫串幻燈片的整體構(gòu)思，方便文本的編輯？(B)A.幻燈片視圖 B.大綱視圖 C.幻燈片瀏覽視圖 D.幻燈片放映視圖
      19、在PowerPoint的空白幻燈片中不可以直接插入()。A.文字 B.藝術(shù)字 C.文本框 D.圖表 答案：A 20、在播放使用幻燈片做成的演示課件時，如果想放映其中的一部分，其中有幾張不打算播放了，應(yīng)該怎樣操作？()A.使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義放映”來設(shè)置  B.使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”來設(shè)置  C.使用“幻燈片放映”菜單中的“放映方式”來設(shè)置
      D.使用“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”來設(shè)置 答案：A
      21、教師在課堂中播放ppt時，想要刪除其中的一張幻燈片，他應(yīng)該在哪個菜單中選擇“刪除幻燈片”命令？(B)
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      A.“文件”菜單 B.“編輯”菜單 C.“視圖”菜單 D.“格式”菜單
      22、希望在幻燈片中顯示自動更新的日期，可以進(jìn)行如下操作(C)。A.選擇“插入”中的“日期和時間”，并在彈出的對話框中選擇“自動更新”  B.選擇“插入”中的“文本框”，并在新插入的文本框中輸入當(dāng)日日期”  C.選擇“視圖”中的“頁眉和頁腳”，并在“頁眉”文本框中輸入當(dāng)日日期  D.選擇“視圖”中的“頁眉和頁腳”，并在“頁腳”文本框中輸入當(dāng)日日期
      23、教師在課前準(zhǔn)備教學(xué)資料時，需要在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)“秋天的雨”的圖片素材，那么在搜索引擎中設(shè)置怎樣的關(guān)鍵字可以準(zhǔn)確地搜索到所需要的圖片素材？(A)A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨
      24、在實施教學(xué)活動中，需要背景音樂，在準(zhǔn)備資源時可能選擇的素材是(B)。A.高山流水.gif B.漢宮秋月.wav C.二泉映月.png D.百鳥朝鳳.jpg
      25、教師利用幻燈片來展示凸透鏡成像的光路圖，這主要利用了幻燈片的什么特性？()A.參與性 B.可控性 C.即時重現(xiàn)性 D.呈現(xiàn)力 答案：D
      26、老師用PowerPoint 2000展示照片，其學(xué)習(xí)目的是()A.鞏固以前所學(xué)知識  B.創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 C.引起學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力  D.開門見山地介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求 答案：B
      27、希望在教學(xué)過程中對放映的幻燈片進(jìn)行臨時標(biāo)注，應(yīng)選用()A.題注 B.自選圖形 C.繪圖筆 D.圖形中的線條 答案：C
      28、上課時，如果要在自己制作的幻燈片中選擇一部分來放映，可以使用菜單“幻燈片放映”中的(C)A.設(shè)置放映方式命令 B.觀看放映命令 C.自定義放映 D.幻燈片切換命令
      29、根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中錯誤的是()。
      A．教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐 B．教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
      C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
      D．教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程 答案：C  30、下列關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)的說法中，正確的是()。A．教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但并不等同于信息技術(shù)
      B．教育技術(shù)就是信息技術(shù)，兩者沒有區(qū)別 C．信息技術(shù)的范圍大些，它包含教育技術(shù)  D．教育技術(shù)的范圍大些，它包含信息技術(shù) 答案：A
      31、為了使學(xué)生盡快學(xué)會演唱本課中的歌曲，應(yīng)該采用的教學(xué)模式為下面的哪一項？(C)
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      A.問題——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——練習(xí)模式 D.傳授——接受模式
      32、關(guān)于課堂教學(xué)中使用教學(xué)媒體，說法正確的一項是(D)。A．教學(xué)媒體使用得越多越好，學(xué)生提供全方位的視聽覺刺激  B．重視多媒體的利用，盡量避免使用黑板、粉筆，節(jié)約資源
      C．在多媒體輔助教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是掌握課件制作技術(shù)，提高信息技術(shù)水平 D．教學(xué)媒體和教師一樣，都是作為學(xué)習(xí)環(huán)境的要素，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件
      33、賞析“景”時，你排除的教學(xué)方法是（B）A.引導(dǎo)學(xué)生自己分析寫了哪些景物，景物的特點如何  B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點
      C.教師適當(dāng)補(bǔ)充圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境 D.請學(xué)生想象描述景象
      34、關(guān)于情境創(chuàng)設(shè)，下列說法不正確的是（C）A.情境的創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生的心理和所處環(huán)境
      B.情境環(huán)境不同于學(xué)習(xí)環(huán)境，但與學(xué)習(xí)環(huán)境有密切聯(lián)系
      C.情境創(chuàng)設(shè)不適用于物理、化學(xué)等理科教學(xué) D.情境理論是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的重要特征
      35、對于小組活動，下列說法不正確的是：（）(分?jǐn)?shù):1)A.分組要考慮教學(xué)主題的需要，各小組內(nèi)人數(shù)不宜過多  B.小組內(nèi)成員要分工明確，能做到各有分工，又能互相合作  C.教師要關(guān)注各個小組內(nèi)每一個成員的學(xué)習(xí)情況
      D.在對小組成員學(xué)習(xí)成果評價時，要求組內(nèi)與組間評價并重 答案：C
      36、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的說法正確的是(A)。
      A.教學(xué)設(shè)計是以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為理論基礎(chǔ)
      B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計主要面向教師的教和學(xué)生的學(xué) C.教學(xué)設(shè)計就是幫助教師把課備好、教好  D.教學(xué)設(shè)計是一個線性過程，包括分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評價五個步驟
      37、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計說法正確的是(C)。
      A.教學(xué)設(shè)計與教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是兩個不同的概念，它們的研究范圍不同  B.教學(xué)設(shè)包括分析教學(xué)需求，設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)和設(shè)計學(xué)習(xí)策略三大部分
      C.教學(xué)設(shè)計的研究對象是教學(xué)系統(tǒng) D.“肯普”模式是一種以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計模式
      38、以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計的說法正確的為()。
      A.教學(xué)設(shè)計過程一般分為若干個環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)都可以用獨立的視角去設(shè)計
      B.教學(xué)設(shè)計過程中，評價修改是隨時進(jìn)行的 C.信息化教學(xué)設(shè)計就是 “信息化”的教學(xué)設(shè)計通曉信息技術(shù)，就會做好信息化教學(xué)設(shè)計 答案：B
      39、在采用“教育技術(shù)”名稱以前，我國曾經(jīng)使用過的另外一個名詞是()。(分?jǐn)?shù):1)
      教師只要 D.全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      A.電視教育 B.函授教育 C.電化教育 D.電影教育 答案：C  40、對教育技術(shù)發(fā)展影響較大的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、傳播理論和系統(tǒng)科學(xué)理論。關(guān)于這幾個理論，下列的說法正確的一項是(D)A.教學(xué)理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué)理論
      B.傳播理論的主要觀點是把事物看作一個系統(tǒng)進(jìn)行研究，研究構(gòu)成系統(tǒng)的要素、結(jié)構(gòu)和功能的相互聯(lián)系，通過信息的傳遞和反饋實現(xiàn)系統(tǒng)間的聯(lián)系，并有目的地控制系統(tǒng)的發(fā)展，獲得系統(tǒng)的最優(yōu)化 C.系統(tǒng)理論是闡明教學(xué)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系
      D.學(xué)習(xí)理論是闡明人們行為變化如何產(chǎn)生、揭示學(xué)習(xí)是依據(jù)什么機(jī)制形成的理論
      41、教師在教凸透鏡成像原理這一節(jié)內(nèi)容前，用了一天時間來理解教材、形成概念。這屬于下列哪種分析？(B)A.學(xué)習(xí)者分析 B.內(nèi)容分析 C.學(xué)習(xí)需要分析 D.教學(xué)目標(biāo)分析
      42、在前端分析部分，教師需要考慮的是(A)A.學(xué)生的認(rèn)知水平B.學(xué)生作品集的展示 C.檢查軟件運行是否正常 D.教學(xué)課件的制作
      43、在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是（）A.學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距  B.就教學(xué)目標(biāo)而言，教師希望學(xué)生達(dá)到的知識水平 C.經(jīng)過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識水平
      D.經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題 答案：A
      44、從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，敘述最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)。
      A.教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的線性過程 B.教學(xué)設(shè)計是一門以理論研究為主的科學(xué)  C.教學(xué)設(shè)計最重要的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論
      D.教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)
      45、教育技術(shù)是支持革新教育模式和方法的重要促進(jìn)因素，下列哪一項對它的理解最恰當(dāng)(A)。A.教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源 B.教育技術(shù)是信息技術(shù)的一部分  C.教育技術(shù)本質(zhì)就是信息技術(shù) D.教育技術(shù)能解決現(xiàn)存教學(xué)中的所有問題
      46、根據(jù)AECT1994定義對教育技術(shù)研究領(lǐng)域的屆定，教育技術(shù)的研究對象是(C)。A.教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā) B.學(xué)習(xí)過程 C.教與學(xué)的過程和資源 D.教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程
      47、教師在編寫中文文檔時，發(fā)現(xiàn)句號總是顯示為實心點，為了正確輸入句號，下面哪項操作最可??？(B)A.將輸入法欄中的半角切換成全角 B.將輸入法欄中英文標(biāo)點切換成中文標(biāo)點  C.選擇菜單欄[插入]|[特殊符號]|[標(biāo)點符號]|[句號]命令，插入句號  D.Ctrl+Shift組合快捷鍵方式改變輸入法
      48、信息搜集是資源準(zhǔn)備的重要步驟之一，下列對信息搜集的理解正確的是(C)。
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      A.搜集信息一定要有組織、有計劃，我們不可能靠直覺、靈感來捕捉到所需的信息
      B.信息搜集應(yīng)該堅持全面性的原則，這就要求我們在搜集任何信息時首先考慮到廣泛、全面、完整地搜集 C.信息搜集的主體是人，所以它是一種社會活動，這種活動的本質(zhì)是人的感官對信息的感知、辨析、選擇和追索 D.信息搜集的方法可分為傳統(tǒng)的和網(wǎng)絡(luò)支持下的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的信息搜集方法被淘汰
      49、在課件準(zhǔn)備時，需要從網(wǎng)上搜索有關(guān)非洲動物的視頻短片，下面哪種屬于視頻格式(A)。A.*.avi B.*.mp3 C.*.jpg D.*.midi 50、下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法正確的是(D)。
      A.學(xué)習(xí)理論是探究學(xué)習(xí)規(guī)律的理論與實踐 B.教學(xué)理論是闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系 C.當(dāng)前的教學(xué)理論主要包括行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等流派  D.傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳達(dá)的科學(xué) II單選
      1、下列關(guān)于教學(xué)材料的評價指標(biāo)中權(quán)重最大的一項是(C)A.教育性 B.技術(shù)性 C.多樣性 D.原創(chuàng)性
      2、下列有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中，正確的是(A)A.教學(xué)目標(biāo)是一個多層次的目標(biāo)體系，根據(jù)它的層次和表述方式的不同，可以分為“教學(xué)總目標(biāo)”、“課程目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”
      B.教學(xué)目標(biāo)是為實現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性的總體要求，是一種明確、具體的表述  C.學(xué)習(xí)目標(biāo)則是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)之后將能做什么的一種原則性規(guī)定  D.學(xué)習(xí)目標(biāo)因素分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動作技能、分析綜合四大領(lǐng)域
      3、教師在“力的測量”這節(jié)內(nèi)容前，對已選定的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行組織編排，使它具有一定的系統(tǒng)性，這屬于教學(xué)設(shè)計中的哪個環(huán)節(jié)？(D)A.學(xué)習(xí)者分析 B.教學(xué)目標(biāo)分析 C.學(xué)習(xí)需要分析 D.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
      4、在課堂上對小組討論結(jié)果做出的評價屬于(B)A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.自身評價
      5、教學(xué)評價從不同的角度可以劃分出不同的類型。從功能分類的視角看可將教學(xué)評價分為(D)A.相對評價和絕對評價 B.標(biāo)準(zhǔn)化測驗評價和教師自編測驗評價
      C.系統(tǒng)測驗評價和日常觀察評價 D.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
      6、以下有關(guān)教學(xué)評價的敘述中，闡述合理的是(A)A.教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計活動的有機(jī)組成部分
      B.教學(xué)評價結(jié)束之后，整個課時的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束  C.教學(xué)評價只對教學(xué)活動的結(jié)果進(jìn)行測定、衡量和價值判斷  D.教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系
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      7、在某項教學(xué)活動中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價是(B)。A.總結(jié)性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.自身評價
      8、將教學(xué)評價的基準(zhǔn)建立在被評價對象的群體或集合之外，把群體中的每一成員的某種指標(biāo)與基準(zhǔn)逐一進(jìn)行對照。這種教學(xué)評價是(A)A.絕對評價 B.相對評價 C.定量評價 D.定性評價
      9、診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學(xué)生對一門課的教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度
      B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度C.改進(jìn)和完善教學(xué)活動 D.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生劃分等級
      10、以下屬于音樂教學(xué)的形成性評價的為(B)A.課前評價學(xué)生原有的音樂知識與技能水平 B.教學(xué)過程中以觀察、提問、抽唱等方式對學(xué)生進(jìn)行評價  C.學(xué)生期中考試是形成性評價 D.學(xué)生期終考試是形成性評價
      11、教學(xué)評價是教與學(xué)活動中一個重要的部分，對教學(xué)評價的理解恰當(dāng)?shù)氖?C)A.教學(xué)評價主要有診斷、監(jiān)督、評定和篩選等功能  B.教學(xué)評價只發(fā)生在教學(xué)活動的最后環(huán)節(jié)，如期末考試  C.教學(xué)評價是對教育現(xiàn)象及效果進(jìn)行價值判斷
      D.教學(xué)評價最主要是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)依據(jù)，便于其調(diào)節(jié)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)校教學(xué)計劃
      12、教師要檢驗學(xué)生是否會用實驗法來檢驗食物中的主要營養(yǎng)成分時，采用下列哪種教學(xué)評價方式較合適？(D)A.出客觀測試題 B.論文測試 C.問卷調(diào)查 D.觀察
      13、新課程評價中特別關(guān)注過程評價，對過程評價的理解下列哪項最為合理(D)A.量性評價方法的發(fā)展為過程評價提供了可能和條件  B.關(guān)注過程評價，終結(jié)性評價變得不重要了
      C.過程評價特別強(qiáng)調(diào)評價的診斷、調(diào)空和甄別等功能
      D.只有關(guān)注過程，評價才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程，對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)
      14、以下哪種工具可以用來實現(xiàn)對學(xué)生的評價？(B)A.Web quest B.電子檔案袋 C.概念圖 D.博客
      15、老師鼓勵全班同學(xué)為小紅估算所購文具總價的這一教學(xué)活動，主要體現(xiàn)了以下哪種教學(xué)策略？(B)A.演示法 B.頭腦風(fēng)暴法 C.示范——模范法 D.實驗法
      16、教師經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即(C)A.由學(xué)生朗讀課文引出對課文的學(xué)習(xí)B.由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對課文的學(xué)習(xí)C.直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學(xué)習(xí)D.由教師講解文中 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      17、在開展教學(xué)之前，一項重要的教學(xué)準(zhǔn)備就是分析學(xué)習(xí)者特征。具體而言學(xué)習(xí)者特征包括(B)A.年齡、容貌、學(xué)習(xí)動機(jī)、認(rèn)知水平B.性別、學(xué)習(xí)動機(jī)、生活經(jīng)驗、社會背景
      C.出生地、年齡、認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗 D.性別、體重、學(xué)習(xí)動機(jī)、個人經(jīng)歷
      18、教師對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析后，得出“許多學(xué)生喜歡在安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)”的結(jié)論，這一結(jié)論是屬于學(xué)習(xí)者的什么特征？(A)A.學(xué)習(xí)者的風(fēng)格特征 B.學(xué)習(xí)者的一般特征 C.學(xué)習(xí)者的心理特征 D.學(xué)習(xí)者的初始能力
      19、傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對學(xué)習(xí)者的評價主要是(C)A.以教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否容易被學(xué)習(xí)者所接受為標(biāo)準(zhǔn)  B.以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時間的長短、學(xué)習(xí)效率高低為標(biāo)準(zhǔn)
      C.以學(xué)習(xí)者對教師所傳授知識接受的數(shù)量多少，掌握程度的深淺為標(biāo)準(zhǔn)  D.以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的能力為標(biāo)準(zhǔn)
      20、在課文段落的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生討論對某個自然段的看法，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動性，且使每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略(B)A.教師不加任何評論，由學(xué)生自由發(fā)表對段落的看法  B.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進(jìn)行小結(jié)匯報  C.教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u論  D.教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論
      21、“我喜歡下午做作業(yè)”這句話描述的是學(xué)習(xí)者的哪個特征？(B)A.認(rèn)知發(fā)展特征 B.學(xué)習(xí)風(fēng)格 C.學(xué)習(xí)興趣 D.學(xué)習(xí)動機(jī)
      22、老師要求學(xué)生運用所學(xué)知識制作演示文稿，所采用的教學(xué)方法是(C)。A.討論法 B.實驗法 C.練習(xí)法 D.講授法
      23、衡量一個教學(xué)設(shè)計成功與否的重要指標(biāo)是看其多大程度上適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征，那教師分析學(xué)習(xí)者特征時(C)A.注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素
      B.注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨特性  C.不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)特征在教學(xué)設(shè)計中都有設(shè)計意義  D.在教學(xué)設(shè)計的“設(shè)計”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的
      24、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時，需要重點考慮的是(B)A.給學(xué)習(xí)者實施哪些“補(bǔ)救”活動 B.學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少  C.學(xué)習(xí)者對于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力 D.學(xué)習(xí)者的終點能力
      25、在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點、線繪畫時，應(yīng)該采用下面哪種教學(xué)策略達(dá)到教學(xué)優(yōu)化？(C)A.在黑板上一步一步作畫，并講解要點
      B.課前先用軟件記錄自己在電腦上作畫的整個過程，然后在課上邊播放邊講解
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      C.在黑板上畫出關(guān)鍵的幾處，講解要點，最后用電腦展示整個作品  D.不作畫，只講解要點，讓學(xué)生自己摸索，同時巡邏指導(dǎo)
      26、老師要求學(xué)生用尺規(guī)作圖的方式確定線段AB的兩個黃金分割點，所采用的教學(xué)方法是()A.討論法 B.合作學(xué)習(xí)法 C.模仿練習(xí)法 D.講授法
      27、描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？(A)A.學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn) B.學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價  C.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評價 D.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn)
      28、下列哪種教學(xué)設(shè)計方法既強(qiáng)調(diào)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用(C)A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計 B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計授課
      C.“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計 D.以“教學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計
      29、在指定教學(xué)設(shè)計方案的選擇中，教師應(yīng)該知道(A)A.教學(xué)策略具有靈活性，它指向具體的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略  B.對于教學(xué)來說，小組教學(xué)形式適用于所有的情況
      C.對于教學(xué)來說，集體授課教學(xué)形式總是最有效的 D.個別化學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于小組教學(xué) 30、在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計中，教師對教學(xué)進(jìn)行評價的依據(jù)是(D)A.電子作品集 B.電子績效支持系統(tǒng) C.Blog D.學(xué)生的行為反應(yīng)
      31、按評價功能的不同，可將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價。那么，在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行的各科考試、考核屬于(C)A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.以上都不屬于
      32、診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學(xué)生對一門課的教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度
      B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度 C.改進(jìn)和完善教學(xué)活動D.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生劃分等級
      33、在教學(xué)活動實施過程中，教學(xué)評價功能主要體現(xiàn)(B)A.篩選學(xué)生 B.監(jiān)督學(xué)生 C.評定學(xué)生等級 D.懲罰學(xué)生
      34、強(qiáng)調(diào)動作與技能的科目，適合采用的評價方法是(C)A.出試卷進(jìn)行統(tǒng)一考試 B.撰寫論文 C.通過觀察進(jìn)行測試 D.問卷調(diào)查
      35、如果要修改做好的課件，卻發(fā)現(xiàn)忘記文件保存的位置了，下列做法中哪一項最恰當(dāng)？(B)A.從“我的電腦”考試，依次在每個分區(qū)中的每個文件夾中手動查找，直到找到為止  B.使用“開始”菜單中的“搜索”命令來搜索 C.重新做一份  D.打開搜索引擎，輸入文件名來搜索
      36、我們利用百度搜索引擎搜索，在選擇搜索內(nèi)容的頁面上會提供幾種快捷的搜索格式（圖所示）。如果要搜索圖片的話，最適合的是點擊(D)。A.網(wǎng)頁 B.知道 C.MP3 D.圖片
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      37、學(xué)生需要進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時，以下教學(xué)媒體最適用的為(D)。A.教科書 B.黑板 C.DVD D.連網(wǎng)計算機(jī)
      38、不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，哪種方法能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格？(C)A.觀察 B.談話 C.問卷調(diào)查 D.文獻(xiàn)調(diào)查
      39、在教學(xué)中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，采用下列哪種教學(xué)活動最合適？(C)A.集體授課 B.個別化教學(xué) C.小組活動 D.現(xiàn)場教學(xué)
      40、在幻燈片演示文稿軟件中，要設(shè)置幻燈片放映的換頁效果為“水平百葉窗”，應(yīng)使用“幻燈片放映”菜單下的哪個選項？()A.動作按鈕 B.幻燈片切換 C.預(yù)設(shè)動畫 D.自定義動畫 答案：B
      41、對于評價在教學(xué)設(shè)計中的地位，下列說法正確的是(D)A.評價活動是獨立于教學(xué)設(shè)計過程之外的
      B.在教學(xué)中進(jìn)行評價活動時，按嚴(yán)格的先后次序?qū)嵤? C.在教學(xué)中實施評價活動，有一定的次數(shù)限制  D.評價沒有次序和次數(shù)限制
      42、將教學(xué)評價分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價，這是依據(jù)(C)分類標(biāo)準(zhǔn)。A.評價基準(zhǔn) B.評價內(nèi)容 C.評價功能 D.評價分析方法
      43、在某項教學(xué)活動中，為使活動效果更好而不斷進(jìn)行的評價是(B)。A.總結(jié)性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.自身評價
      44、為了查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況而實施的評價是什么評價？(D)A.形成性評價 B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C.總結(jié)性評價 D.診斷性評價
      45、在使用幻燈片演示文稿講解課程內(nèi)容時，怎樣切換到“黑屏”畫圖或板書？()A.當(dāng)幻燈片處于瀏覽視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屏幕]-[黑屏]  B.當(dāng)幻燈片處于放映視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屏幕]-[黑屏]  C.當(dāng)幻燈片處于大綱視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屏幕]-[黑屏]  D.當(dāng)幻燈片處于普通視圖狀態(tài)，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屏幕]-[黑屏] 答案：B
      46、不同類型的網(wǎng)站分別由不同的后綴結(jié)尾，教育機(jī)構(gòu)網(wǎng)站的后綴為(A)。A..edu B..org C..com D..gov
      47、每年畢業(yè)班舉行的會考，主要表現(xiàn)了評價的(C)A.診斷功能 B.激勵功能 C.鑒定功能 D.調(diào)節(jié)功能
      48、下列有關(guān)教育評價的說法中，正確的是(B)A.進(jìn)行教育評價，是為了選拔優(yōu)秀人才 B.教育評價具有鑒定、監(jiān)督、調(diào)節(jié)、診斷、激勵功能  C.對學(xué)生的評價就是依據(jù)各類考試成績 D.進(jìn)行教育評價，對教師而言是種壓力，毫無益處
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      49.電子檔案是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法,以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容是(A)A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄 B.學(xué)生的期末考試成績  C.學(xué)生上課提問情況 D.學(xué)生上機(jī)次數(shù) 50、下列哪一項不是教育評價的功能：(E)A.導(dǎo)向功能 B.監(jiān)督功能 C.激勵功能 D.調(diào)節(jié)功能 E.篩選功能
      51、下面符合針對學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的一項是(D)A.課堂上提問應(yīng)依據(jù)一般學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提出一般難度的問題
      B.在A班已經(jīng)成功實施的教學(xué)設(shè)計可以照搬到同年級B班，效果一定會很好  C.同一堂課，不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次應(yīng)一致
      D.學(xué)習(xí)中的困難問題可以加以改造，使之變成若干個由淺入深的問題
      52、從教學(xué)媒體角度來說，實物盆栽是屬于(A)A.真實性教學(xué)媒體 B.模擬性教學(xué)媒體 C.符號性教學(xué)媒體 D.象征性教學(xué)媒體
      53、為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較群體學(xué)生成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價方法最合適？(B)A.絕對評價 B.相對評價 C.定量評價 D.定性評價
      54、在教學(xué)活動中，教師側(cè)重于過程管理的評價是(D)A.終結(jié)性評價 B.診斷性評價 C.相對性評價 D.形成性評價
      55、以全班學(xué)生的平均分為基準(zhǔn)來評價某個同學(xué)的成績的優(yōu)劣，這樣的評價是(A)。A.相對評價 B.絕對評價 C.診斷性評價 D.形成性評價
      56、對教學(xué)評價的描述，下列哪一項是正確的？(B)A.教學(xué)評價是對教學(xué)對象進(jìn)行評價 B.教學(xué)評價是對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷  C.教學(xué)評價為教學(xué)對象提供學(xué)習(xí)依據(jù) D.教學(xué)評價主要是用來衡量學(xué)校的教育質(zhì)量
      57、在課堂上應(yīng)用多媒體的過程中，以下做法正確的是(C)A.多媒體的使用能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以用得越多越好  B.教師只需要專心于媒體演示，可以忽略與學(xué)生的交流  C.要把握演示的節(jié)奏，避免導(dǎo)致信息量過大，學(xué)生不能及時掌握
      D.由于多媒體能將信息生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現(xiàn)
      58、在教學(xué)活動實施過程中，教學(xué)評價功能主要體現(xiàn)(B)A.篩選學(xué)生 B.監(jiān)督學(xué)生 C.評定學(xué)生等級 D.懲罰學(xué)生
      59、課堂測驗，期中、期末考試三種評價方式都體現(xiàn)了教育評價的(B)A.篩選功能 B.激勵功能 C.懲罰功能 D.評定等級功能
      60、教師借助教學(xué)評價來了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這是利用了教學(xué)評價的哪項功能？(A)A.診斷功能 B.激勵功能 C.調(diào)控功能 D.教學(xué)功能
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      61、教師要檢驗學(xué)生是否會用實驗法來檢驗食物中的主要營養(yǎng)成分時，采用下列哪種教學(xué)評價方式較合適？(D)A.出客觀測試題 B.論文測試 C.問卷調(diào)查 D.觀察 62、對新課程評價理念理解合理的一項是(C)A.重視學(xué)生發(fā)展，強(qiáng)化教育評價的甄別功能
      B.強(qiáng)調(diào)量性評價，定性和定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化
      C.強(qiáng)調(diào)參與和互動、自評和他評，實現(xiàn)評價主體的多元化 D.重視綜合評價，忽視個體差異 63、欲將Word文檔轉(zhuǎn)存為“記事本”能處理的文本文件，應(yīng)選用(A)文件類型進(jìn)行轉(zhuǎn)存  A.純文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文檔 64、描述教學(xué)目標(biāo)的四要素包括哪些？(D)A.學(xué)習(xí)對象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn) B.學(xué)習(xí)對象、媒體、策略和評價  C.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和評價 D.教學(xué)內(nèi)容、行為、策略和標(biāo)準(zhǔn)
      65、教師為了培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力而選擇的教學(xué)媒體是網(wǎng)絡(luò)多媒體，則教師選擇教學(xué)媒體的依據(jù)是(D)A.依據(jù)教學(xué)條件 B.依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 C.依據(jù)教學(xué)對象 D.依據(jù)教學(xué)目標(biāo) 66、下面關(guān)于形成性評價的說法中，正確的是(D)A.形成性評價是在正常的教學(xué)活動尚未納入軌道之前實施的  B.形成性評價的目的是為了對學(xué)生的知識、技能等狀況進(jìn)行摸底  C.形成性評價的目的是為了確認(rèn)學(xué)生現(xiàn)有掌握水平
      D.形成性評價的目的是為了明確單元結(jié)構(gòu)的錯誤，以便矯正教學(xué)的方針
      67、以下哪種后綴是圖片格式(B)A..txt B..jpg C..avi D..wav 68、在“素材”文件夾里有個名為“信息技術(shù)教案.doc”文檔，教師希望能在桌面建立一個此文檔的快捷圖標(biāo)，應(yīng)該進(jìn)行哪些操作？(B)A.選中文檔，按Ctrl+C，回到桌面，再按Ctrl+V B.選中文檔，在文檔上點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【發(fā)送到】命令下的【桌面快捷方式】選項
      C.選中文檔，在文檔上點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【新建】命令下的【桌面快捷方式】選項 D.選中文檔，在文檔上點擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇【創(chuàng)建快捷方式】命令
      69、教師備課時，不小心在文檔多處將“自助餐廳”寫成了“自主餐廳”，下面哪項功能可以快速進(jìn)行更正？(C)A.“編輯”菜單下的“查找”功能 B.“編輯”菜單下的“定位”功能  C.“編輯”菜單下的“替換”功能 D.“編輯”菜單下的“漢字重選”功能
      70、測驗法、調(diào)查法和觀察是評價時收集信息資料的方法，關(guān)于他們的闡述最恰當(dāng)?shù)氖?A)A.測驗法適宜于收集認(rèn)知類目標(biāo)和學(xué)習(xí)成績資料
      B.調(diào)查法適宜于收集技能類目標(biāo)的學(xué)習(xí)成績資料 C.觀察法適宜收集情感類目標(biāo)的資料  D.收集資料時，測驗法比觀察法、調(diào)查法要方便和實用
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      71、強(qiáng)調(diào)動作與技能的科目，適合采用的評價方法是(C)A.出試卷進(jìn)行統(tǒng)一考試 B.撰寫論文 C.通過觀察進(jìn)行測試 D.問卷調(diào)查
      72、在Internet上，訪問Web信息時需要用到瀏覽器。目前常用的Web瀏覽器是(C)。A.Outlook Express B.Dreamweaver C.Internet Explorer D.Realone Player 73、老師要求學(xué)生運用所學(xué)知識制作演示文稿，所采用的教學(xué)方法是(C)。A.討論法 B.實驗法 C.練習(xí)法 D.講授法
      74、下列哪種教學(xué)設(shè)計方法是以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計？(A)A.建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計  B.傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計 C.“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計 D.以“教學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計
      75、中小學(xué)教師必須掌握常見教學(xué)媒體的選擇方法與原則，即最大價值律、共同經(jīng)驗律、抽象層次原理，下面關(guān)于這些方法和原則的說法正確的一項是(A)A.最大價值律是指，要使教學(xué)媒體的價值最大化，就需要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而且使用成本低的媒體 B.共同經(jīng)驗律是指，教學(xué)媒體所承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減 C.抽象層次原理是指，要選擇老師和學(xué)生都曾經(jīng)使用過的教學(xué)媒體 D.最大價值律是指，要盡量使用價格最貴的教學(xué)媒體，以免浪費
      76、在word中，如果插入的表格其內(nèi)外框線是實線，要想將外框變成虛線，應(yīng)在以下哪個菜單中進(jìn)行設(shè)置？(B)A.在“視圖”菜單下 B.在“格式”菜單下 C.在“工具”菜單下 D.在“表格”菜單下 77、關(guān)于電子文檔中的表格，說法正確的一項是(B)。
      A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格，其表格輪廓線不能設(shè)置
      B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動套用格式”來生成表格樣式  C.選用“自動套用格式”生成的表格，不能再對其進(jìn)行調(diào)整  D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格，不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
      78、對評價做“質(zhì)”的分析，運用分析和綜合、比較和恩類、歸納和演繹等邏輯方法對評價所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行思維加工的評價方法為(A)A.定性分析 B.定量分析 C.形成性評價 D.診斷性評價
      79、按照評價功能的不同，可將評價分為診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價，其中總結(jié)性評價又稱(B)A.相對評價 B.事后評價 C.絕對評價 D.教學(xué)前評價 80、在組織學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時，哪種情況不宜發(fā)生（D）
      A.學(xué)生圍繞主題，思維不受拘束，進(jìn)行發(fā)散性思維 B.教師也提出自己的想法  C.學(xué)生分別把自己的想法寫在紙上 D.在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師不時插入評點 81、較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，信息化教學(xué)設(shè)計中特有的教學(xué)目標(biāo)為(C)。A.知識與技能 B.解決問題 C.信息素養(yǎng) D.過程與方法
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      82、下列對形成性評價理解正確的是(A)A.形成性評價直接指向正在進(jìn)行的教學(xué)活動，它只能是在過程中進(jìn)行評價，一般并不涉及教育活動全部過程 B.形成性評價往往與分等鑒定、做出關(guān)于受教育者和教育者個體的決策、做出教育資源分配的決策相聯(lián)系  C.形成性評價是綜合性的，它希望最后獲得的資料有較高的概括化程度 D.形成性評價是對正在進(jìn)行的教學(xué)活動質(zhì)量的評價，它一般是以區(qū)分評價對象的優(yōu)良程度為目的的 83、下列有關(guān)教學(xué)評價的敘述中，闡述合理的是(B)A.形成性評價是教學(xué)活動告一段落時用于把握最終效果而進(jìn)行的評價  B.教學(xué)評價具有診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能和教學(xué)功能  C.定量評價書對平作“ 質(zhì)”的分析，對獲取資料進(jìn)行思維加工  D.從課堂紀(jì)律狀況分析控制水平屬于與學(xué)生因素有關(guān)的指標(biāo)
      84、在批改學(xué)生的工作匯報時，教師想查看整篇文檔的字?jǐn)?shù)，下列哪種方法最好？(B)A.選擇“格式”菜單中的“統(tǒng)計字?jǐn)?shù)”命令 B.選擇“工具”菜單中的“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計”命令  C.選擇“窗口”菜單中的“字?jǐn)?shù)”命令 D.選擇“視圖”菜單中的“字?jǐn)?shù)”命令
      85、在中小學(xué)教師所需掌握的教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的方法與原則中，有一個原則是“抽象層次原理”，它是指(B)。A.要選擇和開發(fā)那些能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學(xué)媒體
      B.媒體承載的內(nèi)容所提供的具體和抽象程度必須依據(jù)學(xué)生的不同水平而進(jìn)行增減  C.要選擇那些教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體
      D.低年級學(xué)生所用的教學(xué)媒體應(yīng)該抽象成分多于具體成分
      86、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體能有效地承載和傳遞教學(xué)信息。在教學(xué)傳播活動中，強(qiáng)調(diào)要選擇和開發(fā)那些“能夠創(chuàng)設(shè)或提供共同經(jīng)驗的教學(xué)媒體”，這是教學(xué)媒體選擇與開發(fā)的(B)。A.抽象層次原理 B.共同經(jīng)驗律 C.最大價值律 D.科學(xué)性原理
      87、教師在選擇教學(xué)媒體時，應(yīng)當(dāng)考慮“教學(xué)媒體的價值最大化”原則，也就是要選擇(A)。A.教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體 B.教學(xué)功能強(qiáng)的媒體  C.使用成本低的媒體 D.教學(xué)功能強(qiáng)且使用成本高的媒體 88、教師進(jìn)行學(xué)習(xí)者目標(biāo)能力分析時，需要重點考慮的是(B)A.給學(xué)習(xí)者實施哪些“補(bǔ)救”活動 B.學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的東西已經(jīng)知道了多少  C.學(xué)習(xí)者對于面臨的學(xué)習(xí)是否有必備的行為能力 D.學(xué)習(xí)者的終點能力 89、以下體現(xiàn)信息化教學(xué)中評價的公開性特點的是(A)A.突顯了評價與教學(xué)過程的整合 B.認(rèn)真設(shè)計針對學(xué)生的電子作品的結(jié)構(gòu)化評價工具  C.應(yīng)該電動學(xué)生參與到評價量規(guī)的制定中來 D.在課程結(jié)束后，給學(xué)生提供量規(guī) 90、在課堂上對小組討論結(jié)果做出的評價屬于(B)A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.自身評價
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      91、用錄音機(jī)播放音樂、快板讓學(xué)生感受節(jié)奏美感，這表現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？(A)A.表現(xiàn)力 B.受控性 C.參與性 D.接觸面 92、教學(xué)評價按評價分析方法的不同可分為(C)A.相對評價、絕對評價和自身評價 B.過程評價和成果評價  C.定性評價和定量評價 D.診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
      93、新生入學(xué)后，學(xué)校經(jīng)常組織摸底考試，這種測試主要體現(xiàn)了教育評價的(A)A.診斷功能 B.篩選學(xué)生功能 C.評定學(xué)生等級功能 D.激勵功能
      94、教學(xué)評價為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的什么功能？(B)A.診斷功能 B.調(diào)控功能 C.激勵功能 D.教學(xué)功能 95、下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說法正確的一項是(D)。
      A.所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時的心理過程都能夠通過教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來  B.在教學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種學(xué)習(xí)方法的思想是一致的  C.教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識結(jié)果
      D.教學(xué)目標(biāo)依據(jù)層次可以分為：教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo) 96、下列有關(guān)教學(xué)媒體的說法正確的是(D)A.教學(xué)媒體就是現(xiàn)代信息技術(shù)媒體 B.教學(xué)媒體就是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具  C.教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力  D.教學(xué)條件是選擇教學(xué)媒體的依據(jù)之一
      97、下列圖像文件格式中，可能有動畫效果的圖像格式是（D）A..bmp B..jpeg C..png D..gif  98、在你收集到的資源中有下列四個文件，不屬于圖像的是（C）A.白居易.bmp B.白居易.jpg C.白居易.mp3 D.白居易.gif 99、網(wǎng)頁中最常用的圖片格式是(D)A..bmp和.psd B..mp3和.avi C..avi和.swf D..gif和.jpg 100、分析學(xué)習(xí)者起點水平時，需要分析下面哪一項？(D)A.學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平B.學(xué)習(xí)者終點能力 C.學(xué)習(xí)者年齡特征 D.學(xué)習(xí)者預(yù)備技能 101、在搜集資源時，發(fā)現(xiàn)獲得的某視頻材料無法播放，這是因為（A）A.可能是播放器版本太低，可以升級播放器
      B.使用其他功能更強(qiáng)的播放器 C.一定是視頻材料有損壞
      D.可以其它的軟件或硬件轉(zhuǎn)換視頻材料的格式成為mpg等常見格式再行播放
      102、如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那是因為(D)。
      A.計算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題 B.計算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件
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      C.存放課件的文件目錄發(fā)生了改變 D.鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除  103、下列選項中，非法的IP地址是(C)。
      A.127.0.0.1 B.112.168.16.12 C.198.288.102.56 D.10.0.0.6  104、衡量一個教學(xué)設(shè)計成功與否的重要指標(biāo)是看其多大程度上適應(yīng)學(xué)習(xí)者特征，那教師分析學(xué)習(xí)者特征時(C)A.注重分析學(xué)習(xí)者智力因素，忽略其非智力因素
      B.注重分析學(xué)習(xí)者一般性的、穩(wěn)定的特征，忽略其不同學(xué)科所表現(xiàn)的獨特性  C.不可能考慮所有學(xué)習(xí)者特征，也不是所有學(xué)習(xí)特征在教學(xué)設(shè)計中都有設(shè)計意義  D.在教學(xué)設(shè)計的“設(shè)計”層面上，學(xué)習(xí)者的所有特征都是可以干預(yù)的  105、在指定教學(xué)設(shè)計方案的選擇中，教師應(yīng)該知道(A)A.教學(xué)策略具有靈活性，它指向具體的教學(xué)目標(biāo)，不同的教學(xué)目標(biāo)需要使用不同的教學(xué)策略  B.對于教學(xué)來說，小組教學(xué)形式適用于所有的情況
      C.對于教學(xué)來說，集體授課教學(xué)形式總是最有效的 D.個別化學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于小組教學(xué) 106、在局域網(wǎng)環(huán)境中，如果想要使用網(wǎng)中其他計算機(jī)上的資源，可以打開(D)。A.我的電腦 B.IE窗口 C.資源管理器 D.網(wǎng)上鄰居 107、將教學(xué)評價分為相對評價、絕對評價，這是依據(jù)(B)A.評價時間的不同 B.評價基準(zhǔn)的不同 C.評價分析方法的不同 D.被評價人數(shù)的不同
      108、為了了解學(xué)生的總體表現(xiàn)和學(xué)生之間的差異，或比較群體學(xué)生成績的優(yōu)劣，采用下面哪種評價方法最合適？(B)A.絕對評價 B.相對評價 C.定量評價 D.定性評價 109、在局域網(wǎng)中，如何將文件夾設(shè)置為共享文件夾？(D)A.選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-[屬性]-[存檔]  B.選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-[發(fā)送到]-[桌面快捷方式]  C.選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-[共享和安全]  D.選中文件夾，單擊鼠標(biāo)右鍵-[屬性]-[共享]-[在網(wǎng)絡(luò)上共享這個文件夾]
      110、電子檔案是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法，以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的基本內(nèi)容(A)A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄 B.學(xué)生的期末考試成績  C.學(xué)生上課提問情況 D.學(xué)生上機(jī)次數(shù)
      111、如果點擊windows操作系統(tǒng)中的開始菜單中某軟件的圖標(biāo)，彈出“缺少快捷方式”提示框，那是因為(A)。A.快捷方式已被刪除或移動到其它位置 B.電腦對創(chuàng)建的快捷方式圖標(biāo)無法識別  C.之前在創(chuàng)建軟件的快捷方式時出錯 D.操作系統(tǒng)出現(xiàn)問題，影響了正常的操作 112、為了查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況而實施的評價是什么評價？(D)A.形成性評價 B.標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C.總結(jié)性評價 D.診斷性評價
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      113、診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學(xué)生對一門課的教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度
      B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度 C.改進(jìn)和完善教學(xué)活動D.評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，給學(xué)生劃分等級
      114、教師借助教學(xué)評價來了解教學(xué)各方面的情況，從而判斷它的成效和缺陷、矛盾和問題，這是利用了教學(xué)評價的哪項功能？(A)A.診斷功能 B.激勵功能 C.調(diào)控功能 D.教學(xué)功能
      115、教學(xué)評價為師生調(diào)整教與學(xué)的行為提供客觀依據(jù)，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的什么功能？(B)A.診斷功能 B.調(diào)控功能 C.激勵功能 D.教學(xué)功能 III單選
      1、探究型學(xué)習(xí)更側(cè)重（B）評價;A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結(jié)性評價 D.其它評價
      2、在設(shè)計評價量規(guī)很少考慮到的要素是（D）；
      A.教學(xué)目標(biāo) B.學(xué)生水平C.教學(xué)重、難點 D.教學(xué)環(huán)境
      3、完成教學(xué)實施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是（A）；  A.學(xué)生活動是否充分深入 B.教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)  C.所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的 D.演示課件是否精當(dāng)
      4、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，探究性學(xué)習(xí)最常用的支持工具是(A)A.搜索引擎 B.BBS C.E-mail D.blog
      5、在教學(xué)中，以問題的研究與解決為核心的教學(xué)方法是(B)A.授導(dǎo)型 B.探究型 C.情境教學(xué)法 D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法
      6、本節(jié)課教師將采用探究型教學(xué)方式，課前教師必須對學(xué)生進(jìn)行分組，全班30個學(xué)生，18個男生，12個女生，下列分組方法最好的是(A)A.學(xué)生在課前自愿分組，每組5~6人，組內(nèi)自行推舉小組長，最后把名單交給教師  B.教師來分組，分成6組，按照成績順序來分，好的一組，中等的一組，差的一組  C.教師來分組，分成6組，按照學(xué)號的順序來分 D.學(xué)生自愿分組，人數(shù)不限
      7、在教案中，教師通過語言描繪、音樂渲染等手段促進(jìn)學(xué)生對歌曲意境的理解以及情趣的培養(yǎng)，其理論依據(jù)是(A)A.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與教學(xué)活動 B.安排任務(wù)，學(xué)生在探究中學(xué)習(xí) C.問題引導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)邊練 D.教師講授，學(xué)生練習(xí)
      8、以下哪種工具可以用來支持教師自我反思、自我評價？(D)A.Web quest B.BBS C.概念圖 D.博客
      9、以下關(guān)于量規(guī)的說法正確的是(C)A.量規(guī)是一個全新的名詞，其內(nèi)涵也是全新的 B.主要應(yīng)用于總結(jié)性評價
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      C.一般是以二維表格的形式呈現(xiàn)出來 D.主要應(yīng)用于客觀性知識的評價
      10、下列哪項是探究型教學(xué)過程中特有的教學(xué)環(huán)境？(C)A.多媒體計算機(jī)、實物展示臺 B.投影儀、大屏幕 C.網(wǎng)絡(luò)教室 D.各種演示型課件
      11、下列說法不合理的一項是：（C）
      A.在探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計課中，要做到以學(xué)生為中心，教師適當(dāng)加以指導(dǎo)  B.探究型學(xué)習(xí)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡結(jié)構(gòu)，來分配任務(wù)  C.對于某主題，設(shè)計探究型課的學(xué)習(xí)效果要好于授導(dǎo)型課的教學(xué)效果  D.學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的呈現(xiàn)不拘泥于一種形式
      12、教學(xué)過程中教師要保存某個文件，卻顯示出錯信息對話框“此文件為只讀”，我們的解決措施為(B)。A.利用[另存為]命令，以原文件名保存在原來的路徑下
      B.需要關(guān)閉該文件，將文件屬性改為“存檔”，然后重新打開、修改文件，再進(jìn)行保存
      C.復(fù)制該文件的所有內(nèi)容到一個新的文檔，把原來的文件關(guān)閉或刪除，然后把新生成的文檔以刪除文件的文件名保存在同一個路徑下 D.沒有辦法解決
      13、就目前的技術(shù)而言，通常不對下列哪兩個設(shè)備進(jìn)行連接；(C)A.投影機(jī)和計算機(jī)相連 B.投影機(jī)與筆記本電腦相連  C.攝像機(jī)與投影機(jī)相連 D.多媒體控制臺與筆記本電腦相連
      14、學(xué)生完成習(xí)題后，需要得到反饋信息，應(yīng)該怎樣進(jìn)行反饋？(C)A.教師公布答案，然后分別分析點評 B.教師公布答案，然后整體分析點評  C.學(xué)生互評，教師隨時指導(dǎo)并作最后總結(jié) D.學(xué)生互評，教師指定學(xué)生做總結(jié)
      15、根據(jù)教育技術(shù)中的即時反饋原則，在小組討論并得出小組結(jié)論結(jié)果后，教師應(yīng)該(A)A.在屏幕上呈現(xiàn)小組討論結(jié)果并作評價和總結(jié) B.讓學(xué)生保存小組討論結(jié)果，下次課時交上來  C.在課后給小組討論結(jié)果打分 D.進(jìn)行下一個任務(wù)
      16、如果學(xué)生在默寫生字時筆劃順序錯誤，教師選擇哪種方法既能充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又可以利用現(xiàn)有的多媒體資源？（選項中所涉及到的課件已存在，無須教師另行制作）(D)。A.讓學(xué)生對照課本上描述的筆畫順序，反復(fù)默寫直到掌握為止  B.教師口述該生字的筆畫順序，讓學(xué)生同時進(jìn)行練習(xí)
      C.教師在黑板上板書該生字，一筆一劃地演示正確的筆劃順序  D.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序
      17、在課程的復(fù)習(xí)鞏固階段，為了使學(xué)生更加熟練的掌握本課時的知識點，教師應(yīng)選取的教學(xué)方式是(D)。A.要求學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生掌握所學(xué)知識點為止  B.教師通過多媒體課件展現(xiàn)知識點，讓學(xué)生對照練習(xí)
      C.教師做示范之后，學(xué)生以此為對照，反復(fù)練習(xí)，直到掌握所學(xué)知識點為止
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      D.用多媒體展現(xiàn)知識點，讓學(xué)生對照練習(xí)，老師對學(xué)生存在的問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)
      18、在一個Excel工作表中記錄著全班同學(xué)某次的考試成績，要查看學(xué)生數(shù)學(xué)成績的排名情況，應(yīng)使用以下哪項功能？(A)A.“數(shù)據(jù)”菜單下的“排序”功能 B.“數(shù)據(jù)”菜單下的“篩選”功能  C.“數(shù)據(jù)”菜單下的“分列”功能 D.“數(shù)據(jù)”菜單下的“記錄單”功能
      19、在課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果，如果全班學(xué)生分為四個小組，就三個方面的知識展開討論，那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為(C)。A.4*3 B.4*4 C.5*4 D.3*5  20、在教學(xué)實驗環(huán)節(jié)，為了保障實驗的安全性，教師應(yīng)做哪些工作？(A)A.做實驗示范并對注意事項重點強(qiáng)調(diào)，學(xué)生做實驗時在一旁進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)  B.教師先做實驗示范，學(xué)生觀察教師的操作步驟和動作  C.對實驗步驟進(jìn)行詳細(xì)地講解，但無需進(jìn)行實驗示范
      D.直接進(jìn)入學(xué)生的實驗環(huán)節(jié)，教師對操作錯誤的地方及時地進(jìn)行指正
      21、在工作表同一列中輸入序列1、2、3??20，下面哪項操作最便捷？(D)A.在對應(yīng)的單元格中分別輸入數(shù)字 B.在文檔中輸入數(shù)字，再導(dǎo)入到工作表中
      C.在該列的首行輸入1，將鼠標(biāo)放在該單元格右下角，等其變?yōu)槭中螘r按住鼠標(biāo)左鍵，一直拖到最后一個單元格
      D.在該列的首行輸入1，將鼠標(biāo)放在該單元格右下角，等其變?yōu)槭中螘r按住鼠標(biāo)左鍵和Ctrl鍵，一直拖到最后一個單元格
      22、為了檢測學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識間的關(guān)系，最常使用的軟件是(A)。A.概念圖軟件 B.畫圖軟件 C.PPT演示文稿 D.文字處理軟件
      23、在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師的桌椅擺置最恰當(dāng)?shù)臑?D)。
      A.桌椅擺成梯形 B.桌椅擺成三角形 C.桌椅擺成長方形 D.桌椅擺成圓圈、半圓
      24、在課堂管理過程中，以下觀點正確的為(D)。
      A.學(xué)生越安靜，學(xué)習(xí)效率越好 B.學(xué)生的行為即代表學(xué)生的品行
      C.教師的權(quán)威是建立在學(xué)生對教師的服從上的 D.盡量對學(xué)生加以鼓勵
      25、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(C)A.鞏固與保持知識
      B.運用知識，形成技能技巧 C.感知教材，形成表象 D.理解教材，形成概念
      26、在呈現(xiàn)課件時，你發(fā)現(xiàn)屏幕上的投影圖像過大，應(yīng)將投影機(jī)(C)。A.上移 B.下移 C.前移 D.后移
      27、教學(xué)實施是指在課堂教學(xué)中具體事實事前準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)方案。以下說法正確的是(C)。A.教學(xué)設(shè)計不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過程，所以課堂教學(xué)方案沒必要事前準(zhǔn)備
      B.在教學(xué)實施過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案，否則方案就沒有意義
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      C.在教學(xué)實施過程中，應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案，根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整  D.教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時，應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn)，分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個性特點
      28、我們在校園網(wǎng)上使用計算機(jī)上網(wǎng)時，連接計算機(jī)的通信線纜一般用（C）；  A.非屏蔽雙絞線 B.同軸電纜 C.屏蔽雙絞線 D.光纜
      29、投影機(jī)的維護(hù)中不正確的是：（C）；
      A.在開機(jī)狀態(tài)下嚴(yán)禁震動，搬移投影機(jī) B.課堂上使用時不要反復(fù)開關(guān)機(jī)  C.停止使用后馬上斷開電源以節(jié)約使用壽命
      D.注意使用環(huán)境的防塵和通風(fēng)散熱，經(jīng)?；蚨ㄆ谇逑催M(jìn)風(fēng)口處的濾塵網(wǎng)
      30、當(dāng)問題可能有多種答案或者沒有固定的答案的時候，合適的教學(xué)組織形式應(yīng)該是(C)A.教師把自己能夠想到的所有可能的答案都列出來
      B.讓學(xué)生獨立思考，然后一個個提問學(xué)生，直到答案足夠多為止  C.讓學(xué)生分組討論，小組可以自愿請教師參與討論  D.回避這樣的問題，以免學(xué)生分心
      31、在電子表格中，數(shù)據(jù)列表的行是一個(D)A.表 B.域 C.字段 D.記錄
      32、在學(xué)生分組進(jìn)行實驗時，如果全班有40名學(xué)生，為了保證每位學(xué)生在實驗過程中都能參與進(jìn)來，教師應(yīng)分為幾組來進(jìn)行實驗？(D)。A.2組 B.3組 C.4組 D.8組
      33、在電子表格中，數(shù)據(jù)列表的列是一個(C)A.表 B.域 C.字段 D.記錄
      34、在電子表格中，刪除單元格與清除單元格的操作是(B)A.一樣的 B.不一樣 C.視單元格中內(nèi)容而定 D.視單元格中的內(nèi)容格式而定
      35、教學(xué)實施是教學(xué)設(shè)計的落實與評價，教師在實施過程中需要(D)。A.靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo) B.只關(guān)注劣勢學(xué)生群體的發(fā)展
      C.嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)設(shè)計來安排教學(xué)環(huán)節(jié) D.抓住學(xué)生思維的火花，深入探究
      36、實際教學(xué)中，如果教師要采用課堂討論的教學(xué)方法，就要及時應(yīng)對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是(C)。
      A.進(jìn)行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機(jī)會就越少  B.如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評  C.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論進(jìn)入誤區(qū)或陷入知識瓶井時，教師必須及時進(jìn)行引導(dǎo)  D.討論要嚴(yán)格按照教師課前制定的討論計劃進(jìn)行，不能更改
      37、在教學(xué)實施計劃中，教師需要詳細(xì)列出可能需要的教學(xué)材料，這是考慮到教學(xué)實施計劃的哪個方面？(C)A.主題明確性 B.環(huán)境合理性 C.準(zhǔn)備充分性 D.可運作性
      38、如果你要對一堂課進(jìn)行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你主要需要記錄的是教師的講話，此時最好選用（A）傳聲器； A.單指向性 B.雙指向性 C.全指向性 D.無線
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      39、在實際教學(xué)時，老師給同學(xué)們播放了非洲動物的教學(xué)短片，看完了，同學(xué)們都還沉浸在片中形態(tài)各異的非洲動物的精彩片斷中，久久不能靜下來聽課，這時教師為了督促學(xué)生正常聽課，應(yīng)該采取的措施為(C)。A.大聲呵斥學(xué)生，引起他們的注意，讓他們安靜下來聽課  B.聽之任之，準(zhǔn)備課后再對個別學(xué)生嚴(yán)肅教育
      C.用適當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生的注意力引回自己身上，并引導(dǎo)他們繼續(xù)聽課  D.把最不安靜的學(xué)生叫起來罰站，以警示其他學(xué)生 40、下列有關(guān)投影儀的操作正確的是(C)。
      A.當(dāng)反射鏡不干凈時，用干凈的手擦拭即可 B.先打開電源開關(guān)，后打開風(fēng)扇開關(guān)  C.打開電源開關(guān)后，風(fēng)扇會自動轉(zhuǎn)動 D.使用帶藥面的投影片時，應(yīng)使藥膜朝下
      41、以下屬于對教學(xué)過程進(jìn)行管理的措施是(C)。
      A.設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)B.通知學(xué)生上課的時間、地點
      C.向?qū)W生提供學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的評價量規(guī)D.課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測評能達(dá)到目標(biāo)的策略
      42、在Outlook Express窗口中，若在新郵件的“抄送”文本框中輸入多個E-mail地址，則應(yīng)使用(A)作分隔。A.分號 B.點號 C.冒號 D.空格
      43、在教學(xué)實施計劃中，教師設(shè)計出對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、支持學(xué)生理解主題等能提供幫助的教學(xué)環(huán)境，這是考慮到教學(xué)實施計劃的哪個方面？(B)A.主題明確性 B.環(huán)境合理性 C.準(zhǔn)備充分性 D.可運作性
      44、欲將Word文檔轉(zhuǎn)存為“記事本”能處理的文本文件，應(yīng)選用(A)文件類型進(jìn)行轉(zhuǎn)存  A.純文本 B.WPS文本 C.PDF格式 D.Word文檔
      45、下列有關(guān)保存文檔的說法中，正確的一項是(C)A.“保存”與“另存為”命令總是有不同的效果
      B.對于沒保存過的文檔，“保存”與“另存為”有相同效果  C.對于沒有保存過的文檔，“保存”與“另存為”有不同的效果  D.“保存”與“另存為”命令總是有相同的效果
      46、關(guān)于電子文檔中的表格，說法正確的一項是(B)。
      A.用工具欄上的“插入表格”工具創(chuàng)建的表格，其表格輪廓線不能設(shè)置
      B.可以用“表格”菜單中的“插入表格”中的“自動套用格式”來生成表格樣式  C.選用“自動套用格式”生成的表格，不能再對其進(jìn)行調(diào)整  D.只能將文本轉(zhuǎn)換成表格，不能將表格轉(zhuǎn)換成文本
      47、如果要改變文檔中文字的行與行之間的距離，應(yīng)該使用下列哪一菜單項來設(shè)置？(B)A.使用[格式]菜單中的[字體] B.使用[格式]菜單中的[樣式]  C.使用[格式]菜單中的[段落] D.使用[格式]菜單中的[制位表]
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      48、在word文檔中，不損失圖片內(nèi)容的前提下，怎樣精確的設(shè)置圖片的尺寸？(B)A.選中圖片，用鼠標(biāo)拖拉圖片邊框
      B.選中圖片，單擊右鍵，選擇[設(shè)置圖片格式]-[大小]，在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”處設(shè)置數(shù)值  C.選中圖片，單擊右鍵，選擇[設(shè)置圖片格式]-[圖片]，在“裁剪”處設(shè)置數(shù)值  D.雙擊圖片，選擇[設(shè)置圖片格式]-[大小]，在“縮放”處設(shè)置數(shù)值
      49、當(dāng)你在所知道的網(wǎng)站上沒有找到所需要的教學(xué)資源時，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?C)。A.去書店查找相關(guān)網(wǎng)址 B.發(fā)郵件向朋友求助
      C.利用搜索引擎查找 D.單擊“開始”|“搜索”，進(jìn)行查找 50、在電子文檔的正文中間插入圖片后，默認(rèn)的情況是(A)。
      A.圖片和文字在同一層 B.圖片在文字下層 C.圖片在文字上層 D.文字環(huán)繞著圖片
      51、多媒體計算機(jī)在對聲音信息進(jìn)行處理時，必須配置的設(shè)備是(A)。A.聲卡 B.掃描儀 C.話筒 D.光盤驅(qū)動器
      10、word文檔中，“全選”的快捷鍵是(A)。A.Ctrl+A B.Ctrl+V C.Ctrl+S D.Ctrl+N
      52、如果教師在演示課件時，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨點擊時能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是(D)。
      A.重新安裝計算機(jī)的聲卡驅(qū)動程序即可解決 B.下載播放軟件的最新版本并安裝  C.改變存放課件的上一級文件夾 D.先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件
      53、下列有關(guān)保存文檔的說法中，正確的一項是(B)A.“保存”與“另存為”命令總是有不同的效果
      B.對于沒保存過的文檔，“保存”與“另存為”有相同效果  C.對于沒有保存過的文檔，“保存”與“另存為”有不同的效果  D.“保存”與“另存為”命令總是有相同的效果
      54、在Word中，若要選定一個段落，則可將鼠標(biāo)移動到該段左端的選取欄，(B)即可。A.單擊鼠標(biāo)左鍵 B.雙擊鼠標(biāo)左鍵 C.三擊鼠標(biāo)左鍵 D.單擊鼠標(biāo)右鍵
      55、如果要求在課件制作中插入圖片或文字進(jìn)行說明，那么以下符合要求的是(C)。A.清明上河圖.mp3 B.清明上河圖.rm C.清明上河圖.bmp D.清明上河圖.rmvb
      56、在教學(xué)過程中，如果對課件的內(nèi)容修改之后進(jìn)行保存時，彈出錯誤提示“不能創(chuàng)建文件??請確認(rèn)路徑和文件名是否正確”，那是因為(A)。(分?jǐn)?shù):1)A.文件的屬性設(shè)置為只讀，因此無法執(zhí)行保存操作  B.在文件沒關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下  C.在文件沒關(guān)閉之前，已將文件復(fù)制到其他目錄下  D.在文件沒關(guān)閉之前，該目錄下的文件已被刪除
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      57、中小學(xué)教師應(yīng)掌握信息檢索、加工、利用的方法，其中“信息利用”是指(D)。A.將收集到的信息按一定的程序和方法進(jìn)行整理、編制  B.將收集到的信息按照一定的程序和方法進(jìn)行分類、分析  C.人們查找、識別、獲取信息資料的活動及過程  D.將收集、加工的信息資源運用到實踐中的過程和方法
      58、下列屬于信息資源的是(D)。A.圖片、磁帶、錄象機(jī) B.電視、電話、電腦  C.磁帶、動畫片、錄音機(jī) D.劇本、磁帶、記錄片
      59、要想要在教學(xué)中比較好地使用教學(xué)媒體，就需要了解各種教學(xué)媒體的特性，教學(xué)媒體的特性有呈現(xiàn)力、重現(xiàn)力、接觸面、參與力、受控力。下面對這幾個特性的說法哪一項是正確的(D)A.呈現(xiàn)力是指媒體不受時間、空間的限制，把存儲的內(nèi)容重新使用的能力  B.重現(xiàn)力是指媒體表現(xiàn)客觀事物空間、時間和運動特性的能力  C.參與力是指使用者對媒體操縱控制的難易程度  D.接觸面是指媒體能夠把信息同時傳遞到接受者的范圍
      60、教師用電子文檔呈現(xiàn)上面的練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)文字的格式很混亂。只有其中一題是符合要求的，這時最好是使用格式刷來快速統(tǒng)一格式，下面關(guān)于格式復(fù)制的說法，正確的是(B)A.單擊工具欄上的“格式刷”按鈕，用鼠標(biāo)只需拖一次，就可以完成多個區(qū)域的格式復(fù)制  B.如果要將某種格式復(fù)制到多個區(qū)域時，最好通過雙擊“格式刷”按鈕來完成  C.菜單命令中沒有復(fù)制格式的有關(guān)命令
      D.“格式刷”工具按鈕的作用和使用“編輯”菜單中“復(fù)制”“粘貼”命令是一樣的 IV單選
      1、在初讀課文時，如果教師要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進(jìn)行對照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？(D)A.教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說出答案
      B.教師提出問題時不加板書，而將答案板書于黑板上 C.教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明 D.教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時顯示答案顯示
      2、下面對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識中，說法正確的是(C)。A.在課堂上運用了多媒體或是課件就是在進(jìn)行信息技術(shù)與課程的整合 B.信息技術(shù)與課程整合是把信息技術(shù)課程與其他學(xué)科課程融合在一起，即實現(xiàn)兩門課程之間的融合 C.信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源可課程有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化 D.信息技術(shù)與課程整合是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段，是更有效地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種方式
      3、下列哪一項對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動的認(rèn)識最合理(C)。
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      A.信息技術(shù)與課程整合是為了有效學(xué)習(xí)信息技術(shù) B.信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為輔助教或輔助學(xué)的工具 C.信息技術(shù)與課程整合注重運用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境 D.信息技術(shù)與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用
      4、關(guān)于“信息技術(shù)與課程整合”，下面哪一項理解是正確的？(B)。
      A.信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù) B.信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化 C.教師能夠熟練操作計算機(jī)等設(shè)備
      D.在教學(xué)中運用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好
      5、信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教育功能說法妥當(dāng)?shù)氖?B)。A.信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的
      B.利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資歷源進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用  C.利用信息技術(shù)模擬實驗發(fā)生的真實情境，所以實驗只要用信息技術(shù)完成就行  D.信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能，所以信息技術(shù)是萬能的
      6、化學(xué)課上最適宜采用信息技術(shù)與課程整合的化學(xué)實驗是(D)A.化學(xué)反應(yīng)明顯的實驗 B.化學(xué)反應(yīng)操作簡單的實驗 C.化學(xué)反應(yīng)時間較慢的實驗 D.反應(yīng)物有毒、易揮發(fā)的實驗
      7、關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，你不贊成的說法是：（A）
      A.代替教師的角色 B.展示教學(xué)內(nèi)容 C.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 D.支持師生交流
      8、信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列不恰當(dāng)?shù)恼f法是（D）
      A.信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
      B.信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等 C.信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率 D.信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的
      9、教師在確定一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的選題時，優(yōu)先考慮的是(D)。A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)對象 D.信息技術(shù)環(huán)境的特點
      10、關(guān)于教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，以下解釋正確的為（C）
      A、教學(xué)設(shè)計是指，主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用數(shù)學(xué)的方法，對教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計劃并做出具體安排的過程 B、完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括前期分析、確定教學(xué)內(nèi)容、制訂策略、選擇教學(xué)工具、試行方案、評價和修改等過程 C、信息化教學(xué)設(shè)計時充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，實現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法  D、所謂信息化教學(xué)設(shè)計就是“信息化”的教學(xué)設(shè)計，而不是“信息化教學(xué)”的設(shè)計
      11、下面不屬于教學(xué)設(shè)計前端分析的選項為（B）A、學(xué)習(xí)需要分析
      B、教學(xué)評價分析 C、教學(xué)環(huán)境分析 D、學(xué)習(xí)者只是水平、年齡特征、認(rèn)識特點
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試、教學(xué)媒體可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮很多作用，以下說法不正確的是（C）A、創(chuàng)設(shè)情境 B、授遞內(nèi)容 C、代替教師 D、支持協(xié)作
      13、教師通常需要收集一些音頻材料支持教學(xué)，下面哪些不屬于音頻格式（D）A、*.rm B、*.mp3 C、*.mid D、*wmv 14、以下教育資源的基本概念不正確的為（B）
      A、教育資源是指適用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、社會條件、自然條件  B、學(xué)習(xí)資源是指可資學(xué)習(xí)之源，只包括支撐教學(xué)過程的各類軟件資料
      C、當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，則被稱為教學(xué)媒體 D、媒體成為教學(xué)媒體要具備兩個基本要素：用于儲存于傳遞以教學(xué)為目的的信息；用于教與學(xué)活動
      15、學(xué)生在做學(xué)生實驗或探究討論時，以下課堂管理行為恰當(dāng)?shù)囊豁棡?D)A、讓學(xué)生自己做實驗或討論，對學(xué)生的行為不加干涉； B、在教室里巡視，但僅僅控制課堂氣氛及學(xué)生實驗或討論的進(jìn)程 C、在教室里巡視，如果有學(xué)生需要幫助，才給予他們必要的指導(dǎo) D、在教室里巡視，同時參與到學(xué)生的活動中去
      16、下面列出的信息化教學(xué)評價的說法中，不妥的一項為（C）
      A、在教學(xué)評價前，讓學(xué)生了解評價的內(nèi)容 B、評價要基于學(xué)生在實際任務(wù)中的表現(xiàn)  C、評價活動在教學(xué)結(jié)束后開展 D、學(xué)生對評價進(jìn)程和質(zhì)量承擔(dān)責(zé)任
      17、在小學(xué)四年級自然課《骨骼和關(guān)節(jié)》中，教師準(zhǔn)備了以下的教學(xué)活動：①拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應(yīng)部位上；②組織學(xué)生觀察人體的骨骼的多媒體圖片，認(rèn)識人體主要骨的名稱和位置；③出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似；④介紹部分骨骼的作用；如果你是這位教師，請選擇你安排的教學(xué)組織順序（B）
      A、①-③-②-④ B、②-①-④-③ C、①-②-④-③ D、④-③-②-①
      18、教師要在課堂上接入網(wǎng)絡(luò)，以下設(shè)備哪一種是必需的（C）A、投影儀 B、實物展示臺 C、網(wǎng)絡(luò)接口 D、掃描儀
      19、在對學(xué)生成績進(jìn)行處理時需要做些分析比如作對比分析學(xué)生前后幾次成績的變化是可能要引用以前的成績表的數(shù)據(jù)項，引用同一個工作薄中的某個表時要在該表名稱后加上符號(C)A、@ B、# C、！D、& 20、對于信息化教學(xué)設(shè)計的理解，不正確的一項為（B）
      A、在信息化教學(xué)過程中，需要側(cè)重考慮如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，對教和學(xué)的過程提供支持 B、教師只需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，掌握教學(xué)基本功，就會進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計
      C、信息化教學(xué)設(shè)計以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線  D、信息化教學(xué)設(shè)計要充分利用各種信息資源來支持學(xué)
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      21、不同的學(xué)生能力、興趣、基礎(chǔ)各不相同，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)考慮并促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展，下面不符合針對學(xué)生特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的一項是（C）
      A、課堂上提問根據(jù)問題難易程度給不同的學(xué)生回答問題的機(jī)會，保證每一個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂教學(xué)中 B、同一堂課，不同的學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況可有不同目標(biāo)層次。例如：把課后作業(yè)分為選做和必做兩部分
      C、在A班已經(jīng)成功實施的教學(xué)設(shè)計可以照搬到同年級B班，效果一定會很好
      D、學(xué)習(xí)中的困難問題可以對之改造，使之變成若干個由淺入深的問題。創(chuàng)造條件，設(shè)置臺階，營造氛圍，烘托情景，啟發(fā)興趣，使學(xué)生探索求知過程中，獲得成功
      22、青蛙撲食蚊子的過程很快，人的肉眼看不到，但在電視“動物世界”節(jié)目中有時能清楚看到青蛙撲食蚊子的整個過程，這是經(jīng)過技術(shù)處理而得到的效果，表現(xiàn)了活動畫面具有（C)A、時間的變換特性 B、時間的壓縮特性 C、時間的擴(kuò)展特性 D、空間的操作特性
      23、如果想保存在搜索過程中找到一張有用的圖片，可以這樣做（B）A、左鍵單擊你想要的圖片，出現(xiàn)快捷菜單，單擊【圖片另存為】  B、右鍵單擊你想要的圖片，出現(xiàn)快捷菜單，單擊【圖片另存為】
      C、選中你想要的圖片，在你所瀏覽的網(wǎng)頁中，選擇【文件】菜單下的【另存為】命令  D、左鍵單擊你想要的圖片，執(zhí)行【復(fù)制】命令
      24、“調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，激起學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)”指以下那種教學(xué)評價的功能（C）A、診斷功能 B、導(dǎo)向功能 C、激勵功能 D、控制功能
      25、關(guān)于教育技術(shù)和信息技術(shù)關(guān)系的以下說法，正確的是（D）A、教育技術(shù)從屬于信息技術(shù) B、教育技術(shù)就是信息技術(shù)
      C、教育技術(shù)和信息技術(shù)沒有什么關(guān)系 D、教育技術(shù)不僅僅包括信息技術(shù)
      26、輔助管理文檔能夠有效地支持教學(xué)實施，以下不屬于輔助管理文檔內(nèi)容范疇的是（D）A、計算機(jī)使用登記表 B、學(xué)生評價量規(guī) C、硬件情況檢查表  D、外圍設(shè)備使用指南（例：如何使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)）
      27、關(guān)于教育技術(shù)的以下說法正確的是(C)A、教育技術(shù)就是信息技術(shù) B、教育技術(shù)只是應(yīng)用在學(xué)校教育中
      C、教育技術(shù)對教育過程產(chǎn)生了很大的影響 D、教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體
      28、教學(xué)日記是教師教學(xué)反思的主要方法之一，以下對教學(xué)日記的理解，正確的是（C）A、是簡單的“鏡像”紀(jì)錄生活，對教師的教學(xué)沒有影響
      B、需要對教學(xué)實踐進(jìn)行觀察，并深入思考，但只是經(jīng)驗的記敘，沒有實際意義  C、教學(xué)日記中能夠抓住教學(xué)活動中出現(xiàn)的新問題，引發(fā)教師開展教學(xué)研究，是有意義的  D、教學(xué)日記是教師自己的教學(xué)感受和反思，不能用來與同行交流
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      29、信息技術(shù)對教育產(chǎn)生的影響的理解中，正確的選項為（D）
      A、信息技術(shù)改變了課堂，使課堂變得更加豐富有趣，在沒有教師指導(dǎo)下，學(xué)生也能更有效地獲取知識，信息技術(shù)能夠為課堂教學(xué)創(chuàng)建一個協(xié)同的環(huán)境
      B、信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)過程 C、在信息技術(shù)支持的課堂中，教師由場上的“主演”改變?yōu)閳鐾獾摹爸笇?dǎo)”，教師的工作已經(jīng)不再重要  D、信息技術(shù)與課程整合改變了傳統(tǒng)課堂中學(xué)生被動的角色，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 30、從因特網(wǎng)上我們可以獲取以下哪種教學(xué)資源（D)A、聲音 B、視頻 C、動畫 D、以上都可以
      31、下面關(guān)于搜索工具的說法正確的是（B）A、網(wǎng)頁搜索引擎比主題搜索更有效  B、目錄型檢索工具，也稱主題目錄或者主題指南，它是按等級排列的主題類索引
      C、如果希望得到與特定內(nèi)容有關(guān)的具體信息，并且知道與之相關(guān)的標(biāo)題詞組或?qū)Ｓ眯g(shù)語，可以直接使用主題索引來搜索信息
      D、如果在主題搜索中，一個目錄不能給你合適的結(jié)果，只能換用網(wǎng)頁搜索引擎
      32、關(guān)于矢量圖與位圖，下列說法正確的是（A）
      A、放大位圖格式圖像時會產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真  B、放大位圖格式圖像時不會產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時會引起失真  C、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都會產(chǎn)生失真  D、放大位圖格式圖像和縮放矢量圖格式圖像時都不會產(chǎn)生失真
      33、下列關(guān)于探究型學(xué)習(xí)模式的教學(xué)評價的特點中，說法錯誤的是（C）A、重視對動態(tài)的，持續(xù)的，不斷呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)者的進(jìn)步的評價  B、強(qiáng)調(diào)基于真是任務(wù)的背景驅(qū)動的評價 C、重視低層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)的評價  D、采取多樣化的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方案
      34、發(fā)現(xiàn)誤操作后可采用一些補(bǔ)救辦法。小明在Word文檔窗口中誤剪切了一段文字，在沒作其它操作之前，他用下面哪種方法不能恢復(fù)被誤“剪切”的文字（C）A、在原處使用“粘貼”命令
      B、用“編輯”菜單中的“撤銷”命令或工具欄上的“撤銷”按鈕
      C、到回收站中還原被“剪切”的內(nèi)容 D、重新輸入被“剪切”的內(nèi)容
      35、以下對教育技術(shù)的說法，正確的一項是（B）
      A教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐  B、教育技術(shù)這一概念是隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和理論觀念的拓新而逐漸形成的  C、在教學(xué)過程中運用了計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)就標(biāo)志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù)
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      D、如何根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)習(xí)者等方面的差異，有效選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w或方法，以實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，這是教育技術(shù)已經(jīng)解決了的問題
      36、某老師準(zhǔn)備上物理課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，他希望在實施課堂教學(xué)過程中加強(qiáng)信息反饋，請問在下面的各媒體中，你推薦他選哪一種（A）
      A、計算機(jī)教學(xué)系統(tǒng) B、錄像機(jī) C、電視機(jī) D、幻燈機(jī)
      37、你的課堂上出現(xiàn)了以下的問題：為了便于課堂教學(xué)，一般鄰座同學(xué)組合小組。但由于組間水平的差異。學(xué)生完成任務(wù)的時間相差很多。針對以上問題較好的處理方式為（D）
      A、沒有什么好方法，只能按一般學(xué)生的進(jìn)度來安排教學(xué)時間 B、采用分層教學(xué)方法，對一些進(jìn)度慢的組給與必要的引導(dǎo)，讓一些進(jìn)度快的組自學(xué) C、要學(xué)生自由組合小組開展學(xué)習(xí)D、把學(xué)生按能力分組，最好使組與組之間水平基本相等，上課前按小組安排座位
      38、下列哪項不是授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中都需要的教學(xué)環(huán)境（C）A、多媒體計算機(jī)、實物展示臺 B、投影儀、大屏幕  C、支持學(xué)習(xí)的問題列表 D、各種演示型課件
      39、在教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí)者分析過程中，最需要分析的因素是(C)A、學(xué)習(xí)者的性別 B、學(xué)習(xí)者的家庭背景 C、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點 D、學(xué)習(xí)者的體重 40、應(yīng)用教學(xué)媒體時，一般不需要考慮的要素包括（A)A、具有先進(jìn)性  B、用于儲存與傳遞以教學(xué)為目的的信息 C、用于教與學(xué)的活動 D、大多數(shù)人都會使用
      41、以下術(shù)語在國內(nèi)出現(xiàn)的時間順序，正確的是（D)A、電化教育 教育技術(shù) 信息化教育 B、教育技術(shù) 電化教育 信息化教育  C、教育技術(shù) 信息化教育 電化教育 D、電化教育 信息化教育 教育技術(shù)
      42、設(shè)計量規(guī)時，需要注意很多要素，以下不屬于考慮范圍的一項為（C）A、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平B、教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點  C、學(xué)生的考試成績 D、量規(guī)指標(biāo)描述的具體性和可操作性
      43、在演示教學(xué)課件的時候，不能播放課件中的音頻材料，這種情況下可以排除的問題為（D）A、音箱未開 B、在右下角的音量控制中選擇了靜音
      C、音頻材料沒有與演示文稿連接好 D、課件太大，音頻材料不能播放
      44、信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教育功能說法不妥的是（A）A、信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的
      B、利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資源進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用  C、利用信息技術(shù)模擬事物或?qū)嶒灠l(fā)生的真實情景或活動過程  D、利用信息技術(shù)為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      45、在用Word編輯文檔時，編輯菜單中的“剪切”和“復(fù)制”命令項呈淺灰色而不能被選擇，這表示（C）A、選定的文檔內(nèi)容太長，剪切板放不下 B、剪切板里已經(jīng)有信息了  C、在文檔中沒有選定任何信息 D、正在編輯的內(nèi)容是頁眉或頁腳
      46、李老師在課堂上，根據(jù)學(xué)生的反饋情況對教學(xué)進(jìn)行了評價，他這種評價屬于（D）A、階段性評價 B、形成性評價 C、引導(dǎo)性評價 D、啟發(fā)式評價
      47、為了防止病毒傳染到保存有重要數(shù)據(jù)的3.5英寸軟盤片上，正確的方法是(B)。A.關(guān)閉盤片片角上的小方口 B.打開盤片片角上的小方口  C.將盤片保存在清潔的地方 D.要將盤片與有病毒的盤片放在一起
      48、教學(xué)設(shè)計過程中，對各設(shè)計環(huán)節(jié)的考慮不適當(dāng)?shù)囊豁棡椋˙）
      A、在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)習(xí)環(huán)境的差異，保證設(shè)計出的方案能夠施行  B、在課堂設(shè)計上，一定要突出以教師為中心來組織和實施教學(xué)過程  C、媒體資源的使用不應(yīng)簡單地追求形式，而要關(guān)注其對教學(xué)效果的優(yōu)化
      D、評價學(xué)習(xí)效果，不應(yīng)僅僅看學(xué)習(xí)活動的最終結(jié)果，還需要考慮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程
      49、教師要在課堂上為學(xué)生展示一幅數(shù)字圖像，必選的設(shè)備是（B）A、錄像機(jī) B、多媒體計算機(jī) C、話筒 D網(wǎng)絡(luò)集線器 50、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，選擇和利用媒體一般應(yīng)該以什么為依據(jù)（A）A、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生和環(huán)境條件 B、學(xué)生興趣、愛好、年齡、性別
      C、學(xué)生已掌握的知識和學(xué)生態(tài)度 D、教學(xué)計劃、課程進(jìn)度和教師設(shè)計實施計劃
      51、以下哪個是正確的網(wǎng)站地址（B)A、004km.cn C、com.abc.004km.cn
      52、根據(jù)你對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中錯誤的是(C)。(3分)A．教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐 B．教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程
      C．教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來表述而已
      D．教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程
      53、信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了巨大的影響，下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖?D)。
      A．信息技術(shù)應(yīng)用于教育，有助于豐富學(xué)習(xí)資源、改善學(xué)習(xí)環(huán)境、變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
      B．信息技術(shù)的發(fā)展為教師提供了多樣化的教學(xué)工具，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、課件、教學(xué)游戲、網(wǎng)絡(luò)平臺等
      C．信息技術(shù)為學(xué)校管理自動化的實現(xiàn)提供了可能，能夠有效地提高管理水平和效率
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      D．信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的
      54、下列有關(guān)信息化教育的敘述中，闡述合理的是(C)。A．信息化教育中對教學(xué)資源的搜集只通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)  B．信息化教育與教育信息化具有相同的內(nèi)涵
      C．信息化教育是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)  D．信息化教育中教學(xué)設(shè)計的主要教學(xué)模式為講授/輔導(dǎo)型
      55、學(xué)習(xí)需要分析是前端分析中的一個重要環(huán)節(jié)，其中“學(xué)習(xí)需要”指的是(B)。A．教師的差距與需要 B．學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 C．教學(xué)過程的需要 D．教學(xué)手段的需要
      56、下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是(C)。
      A．教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中 B．教學(xué)技術(shù)的研究對象僅為教學(xué)媒體  C．教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化 D．教學(xué)技術(shù)不包括對傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究
      57、以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化學(xué)習(xí)？(B)。
      A．通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息  B．由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息  C．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息  D．根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式
      58、以下對教育技術(shù)的說法正確的是(B)。A．教育技術(shù)與信息技術(shù)的內(nèi)涵相同，只是說法不同
      B．信息化教育是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的教育方式或形態(tài)  C．教育技術(shù)實踐是以信息技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)的，不需要理論的支持  D．教育技術(shù)屬于信息化教育的研究范疇
      59、下列有關(guān)教學(xué)資源與教學(xué)媒體的說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ˋ）A.教學(xué)資源與教學(xué)媒體的概念有交叉，有時候可以互換
      B.除了網(wǎng)絡(luò)教育資源，教師還可以提供給學(xué)生一些書本等其他教育資源  C.教學(xué)資源一般有文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等形式  D.不論是媒體還是信息資源，具有多種分類依據(jù)
      60、從教學(xué)設(shè)計的角度考慮,下面哪一項的敘述最恰當(dāng)？(C)。A．掌握好教學(xué)設(shè)計需要從系統(tǒng)方法、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)三方面去把握
      B．進(jìn)行教學(xué)時，以“教 ”為主的教學(xué)設(shè)計沒有以“學(xué)”為主體的教學(xué)設(shè)計達(dá)到的教學(xué)效果好學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物可以是一個教學(xué)方案、一個教學(xué)軟件或一組教學(xué)資源  D．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是教學(xué)設(shè)計的一部分
      ．教 C 全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      61、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)，對以上兩種理論敘述最恰當(dāng)?shù)氖?B)。A．學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，關(guān)注使用特殊方法控制個體行為的改變  B．學(xué)習(xí)理論研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由  C．教學(xué)理論側(cè)重研究教學(xué)的一般規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體行為的變化  D．行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義屬于教學(xué)理論的范疇
      62教育技術(shù)是支持革新教育模式和方法的重要促進(jìn)因素，下列哪一項對其理解最恰當(dāng)(A)A．教育技術(shù)的研究對象是教與學(xué)的過程和資源 B．教育技術(shù)是信息技術(shù)的一部分  C．教育技術(shù)本質(zhì)就是信息技術(shù) D．教育技術(shù)能解決現(xiàn)存教學(xué)中的所有問題  63、任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注，下列選項中對它的理解最為合理的(C)A．任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的刺激，關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋 B．任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)教師講授
      C．任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與  D．任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累
      64、你在網(wǎng)上查詢《鋤禾》的相關(guān)教學(xué)課件后，發(fā)現(xiàn)并在“瀏覽器”中瀏覽“鋤禾”網(wǎng)頁，為了方便再次瀏覽，下面哪一條的做法不行（C）
      A.將該網(wǎng)頁添加到“收藏夾”中，并更名為“語文資源（鋤禾）”。B.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以html格式存在在硬盤中。C.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以txt格式存在在硬盤中。D.用“文件”菜單中的“保存”命令把它以mht格式存在在硬盤中。
      65、教育技術(shù)分為有形技術(shù)與無形技術(shù)兩大類，其中有形技術(shù)主要是指(B)。A．觀念形態(tài)技術(shù) B．在教育教學(xué)活動中所運用的物質(zhì)工具  C．在解決教育教學(xué)問題中所運用的技巧、策略、方法等  D．教育教學(xué)中所蘊含的教學(xué)思想、理論等
      66、教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，對教與學(xué)的“過程”和“資源”進(jìn)行(B)。A．設(shè)計、購置、開發(fā)、應(yīng)用、評價 B．設(shè)計、開發(fā)、運用、管理、評價  C．組織、設(shè)計、開發(fā)、管理、評價 D．組織、設(shè)計、購置、應(yīng)用、評價
      67、教育技術(shù)是由視聽教學(xué)方法、程序教學(xué)方法和(C)三種概念整合形成的一種分析、解決教育或教學(xué)問題的理論與實踐。
      A．在線教學(xué)方法 B．遠(yuǎn)程教學(xué)方法 C．系統(tǒng)化教學(xué)方法 D．個性化教學(xué)方法  68、下面關(guān)于教育技術(shù)領(lǐng)域的說法中，正確的一項是(D)。
      A．視聽教學(xué)背景下的教育技術(shù)是指在教學(xué)過程中使用的媒體技術(shù) B．目前計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)被學(xué)校廣泛地應(yīng)用，這說明個別化教學(xué)已成為學(xué)校教學(xué)的主要形式
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      C．我國教育技術(shù)的出現(xiàn)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為標(biāo)志的 D．教學(xué)技術(shù)是教育技術(shù)的下屬概念  69、對下列基本概念，理解正確的一項是(D)。
      A．信息資源指的是電腦或網(wǎng)絡(luò)上的文字和圖片，課本和黑板上的字不屬于信息資源  B．只要在課程教學(xué)中運用信息技術(shù)，就一定比不用信息技術(shù)的教學(xué)效果好  C．信息安全是指在信息領(lǐng)域中用來規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為原則
      D．信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)融合到學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化
      70、下列關(guān)于“信息安全”描述正確的是(A)。A．信息安全是指個人、組織和國家在信息領(lǐng)域的利益保護(hù)狀態(tài)，它涉及到信息的保密性、完整性、可用性和可控性
      B．信息安全是指在信息領(lǐng)域中，用以規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念和行為準(zhǔn)則  C．信息安全是指利用信息技術(shù)防止網(wǎng)絡(luò)信息被濫用
      D．信息安全是指對信息的獲取、傳遞、加工、存儲和呈現(xiàn)的一類技術(shù) 71、下列關(guān)于教育技術(shù)說法正確的是(B)。
      A．研究現(xiàn)代教育技術(shù)的著眼點與歸宿就是研究現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用
      B．現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體研究  C．現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革
      D．當(dāng)代的教育技術(shù)是作為開發(fā)和使用新技術(shù)來支持學(xué)習(xí)的一種方法  72、下列媒體中，屬于單向傳播教學(xué)媒體的是(A)。A．錄象 B．微機(jī)教室 C．計算機(jī) D．觸覺媒體
      73、教育技術(shù)的研究范疇包括哪五個方面(C)。A．設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、評價、維護(hù)  B．前端分析、設(shè)計、開發(fā)、管理、評價 C．設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價  D．學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)資源、信息技術(shù)、教學(xué)管理、教學(xué)評價 74、搜集與使用教學(xué)資源時（D）A.要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的作用
      B.對別人的課件進(jìn)行適當(dāng)修改，以適于并在自己的教學(xué)中使用 C.合理使用，有序管理  D.只搜集電子資源而不需搜集使用常規(guī)的教學(xué)幻燈片、模型等教學(xué)資源
      75、選出下列對教學(xué)媒體評價正確的一項是(D)。A．粉筆加黑板的教學(xué)模式已經(jīng)過時
      B．一堂課是否吸引人，就在于多媒體課件做得是否精彩 C．教育水平必須適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，能用網(wǎng)絡(luò)多媒體完成的，就不要用幻燈、投影、錄象等常規(guī)媒體。D．應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求及各學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況來選擇所需的媒體
      76、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程是一套程序化的步驟，幾乎所有的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程都包含四個基本要素，它們是(C)。
      A．教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境 B．目標(biāo)、媒體、方法和評價
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      C．學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略和評價 D．教學(xué)內(nèi)容、媒體、教學(xué)環(huán)境和評價
      77、學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)學(xué)的重要理論基礎(chǔ)之一，其中重視學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理論流派是(C)。A．行為主義學(xué)習(xí)理論
      B．認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 C．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D．信息加工理論  78、教育技術(shù)的研究對象是(A)。A．學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源
      B．教學(xué)理念和教育策略 C．教育理論和信息技術(shù) D．教學(xué)設(shè)計和信息技術(shù) 79、下列對教學(xué)策略認(rèn)識準(zhǔn)確的是(D)。
      A．教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的局部性把握和推進(jìn)的措施  B．最優(yōu)的教學(xué)策略是在任意教學(xué)下都能達(dá)到很好的教學(xué)目標(biāo)的方法論體系
      C．教學(xué)策略具有規(guī)定性和刻板性 D．教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，教師必須以“面向主流、合理兼顧”為制定教學(xué)策略的準(zhǔn)則
      80、通常采用的教學(xué)方法有參與式、案例分析、直觀式、教研結(jié)合、雙語教學(xué)等，下列對各教學(xué)方法的理解舉例正確的是(B)。
      A．對現(xiàn)實生活中的某一現(xiàn)象或某一生產(chǎn)措施進(jìn)行分析講評屬于教研結(jié)合  B．對概念和術(shù)語要有中、英文表達(dá)或用外文課件屬于雙語教學(xué)
      C．將本課題組的一些研究成果和進(jìn)展溶進(jìn)教學(xué)屬于直觀式 D．討論課堂屬于案例分析  81、下列對自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識準(zhǔn)確的是(D)。
      A．自主學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中最核心的學(xué)習(xí)模式，因此，以自主學(xué)習(xí)為考察對象來設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略更具實際意義和理論價值，是唯一行之有效的方法 B．影響基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)的個性關(guān)鍵因素是學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及愛好特征
      C．自主學(xué)習(xí)有兩個最為顯著的特征：一是自主性，二是隨意性 D．自主學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的認(rèn)知水平學(xué)習(xí)風(fēng)格等自身因素確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行積極主動的自我控制，使其“行為和產(chǎn)生特殊行為的性能發(fā)生變化”的過程
      82、通過對教育技術(shù)理論知識的學(xué)習(xí)，下列選項正確的是(B)。
      A．信息安全是指個人、組織和國家在信息領(lǐng)域的利益保護(hù)狀態(tài)，它只涉及到信息的保密性和完整性 B．媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體的使用是以教學(xué)為目的時，則被稱為教學(xué)媒體 C．信息資源是指以文字、圖形、圖象、聲音、動畫和視像等形式儲存在一定的載體上的信息 D．教學(xué)系統(tǒng)是教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是指為了實現(xiàn)某種教學(xué)目的、由各教學(xué)資源有機(jī)結(jié)合而成的具有一定教學(xué)功能的整體 83、下列關(guān)于教學(xué)設(shè)計的說法中，正確的是(B)。A．教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)只有學(xué)習(xí)理論和傳播理論  B．教學(xué)設(shè)計的目的是形成解決教學(xué)問題的步驟和方案  C．教學(xué)設(shè)計的具體產(chǎn)物只能是一門課程
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      D．教學(xué)設(shè)計形成的方案或產(chǎn)物是不需要體驗和評價的
      84、根據(jù)AECT1994定義，教育技術(shù)(B)。A．是以學(xué)習(xí)過程為研究對象的  B．是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐  C．是運用信息技術(shù)和信息資源，培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程 D．是教育和技術(shù)的結(jié)合 85、下列哪個選項屬于郵件服務(wù)器所使用的協(xié)議？(C)A.HTTP、SMTP、MIME  B.FTP、POP3、HTTP C.MIME、POP3、SMTP D.FTP、URL、MIME 86、下列關(guān)于教育技術(shù)說法正確的是(B)。
      A．教育技術(shù)就是關(guān)于學(xué)習(xí)資源設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論
      B．教育技術(shù)是以教與學(xué)的過程和資源為研究對象，并以優(yōu)化教與學(xué)過程和資源為目標(biāo)  C．現(xiàn)代教育技術(shù)、信息化教育、電化教育三者名稱不同，基本實質(zhì)也不同  D．教育技術(shù)就是運用現(xiàn)代教育技術(shù)來改善教學(xué)環(huán)境的工具
      87、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計說法正確的是(C)。A．教學(xué)設(shè)計的立足點是教師的經(jīng)驗  B．教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程 C．教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)觀、系統(tǒng)理論為指導(dǎo)的  D．教學(xué)設(shè)計是一個線性過程，包括分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評價五個步驟  88、下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法正確的是(D)。A．學(xué)習(xí)理論是探究學(xué)習(xí)規(guī)律的理論與實踐
      B．教學(xué)理論是闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的基本原理、規(guī)律與方法的理論體系  C．當(dāng)前的教學(xué)理論主要包括行為主義、認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等流派  D ．傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳達(dá)的科學(xué)  89、對教育技術(shù)中的“技術(shù)”理解恰當(dāng)?shù)氖?C)。
      A．其中的物化技術(shù)是指計算機(jī)等硬件技術(shù) B．其中的智化技術(shù)是指各種教學(xué)軟件技術(shù)  C．它既包括現(xiàn)代技術(shù)也包括傳統(tǒng)技術(shù) D．其中的智能技術(shù)包括軟件技術(shù)和教育觀念意識  90、教師讓學(xué)生欣賞畢加索作畫經(jīng)歷和他主要作品的視頻片斷時，主要體現(xiàn)了媒體(D)。A.提供事實，建立經(jīng)驗教學(xué)作用 B.展示事例，開闊視野教學(xué)作用  C.呈現(xiàn)過程，形成表象教學(xué)作用 D.欣賞審美，陶冶情操教學(xué)作用
      91、以下對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的說法正確的是(C)。A．教育技術(shù)實踐就是將信息技術(shù)附加于教學(xué)實踐中 B．在教學(xué)過程中運用了計算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)就標(biāo)志著已經(jīng)掌握了教育技術(shù)
      C．教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的實踐  D．在教育技術(shù)應(yīng)用中應(yīng)強(qiáng)調(diào)形式
      92、信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能，以下對信息技術(shù)的教育功能說法妥當(dāng)?shù)氖?B)。A．信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的
      B．利用信息技術(shù)獲取資源信息，并對所獲取的資歷源進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      C．利用信息技術(shù)模擬實驗發(fā)生的真實情境，所以實驗只要用信息技術(shù)完成就行  D．信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能，所以信息技術(shù)是萬能的  93、以下對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的說法正確的是(C)。A．教育技術(shù)實踐就是將信息技術(shù)附加于教學(xué)實踐中
      B．教育中應(yīng)用信息技術(shù)主要是強(qiáng)調(diào)形式 C．教育技術(shù)實踐是在相關(guān)理論的指導(dǎo)下開展的，學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育傳播理論都是教育技術(shù)的理論基礎(chǔ) D．信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過程是傳統(tǒng)教學(xué)無法完成的，使用了信息技術(shù)就是改變可傳統(tǒng)的教學(xué)過程
      94、在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是(D)。A．教學(xué)設(shè)計需要進(jìn)行前期分析，但對實際教學(xué)不太重要  B．在教學(xué)設(shè)計過程中，確定各學(xué)習(xí)的目標(biāo)還為時過早
      C．需要依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體或資源，選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)策略等 D．在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據(jù)教學(xué)法活動的執(zhí)行順序制定一個教學(xué)活動計劃，并按計劃實施教學(xué)活動  95、下列四個選項中，描述恰當(dāng)?shù)囊豁検?C)。A．信息資源指的是電腦或者網(wǎng)絡(luò)上的文字和圖片
      B．學(xué)習(xí)環(huán)境指的是學(xué)生所在教師的通風(fēng)、光線和多媒體設(shè)備等 C．終身學(xué)習(xí)指的是社會每個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學(xué)習(xí)過程  D．信息安全是指在信息領(lǐng)域中用來規(guī)范人們相互關(guān)系的思想觀念與行為準(zhǔn)則
      96、教育技術(shù)開發(fā)的“五性”原則指的是(C)。A．科學(xué)性，教育性，價值性，經(jīng)驗性，藝術(shù)性 B．教育性，技術(shù)性，抽象性，技術(shù)性，藝術(shù)性 C．科學(xué)性，教育性，藝術(shù)性，技術(shù)性，經(jīng)濟(jì)性 D．教育性，技術(shù)性，價值性，抽象性，經(jīng)濟(jì)性
      97、下面關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的說法正確的一項是(D)。
      A．所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時的心理過程都能夠通過教學(xué)目標(biāo)的描述反映出來  B．在教學(xué)設(shè)計中實現(xiàn)列出教學(xué)目標(biāo)同“發(fā)現(xiàn)法”這種學(xué)習(xí)方法的思想是一致的  C．教學(xué)目標(biāo)的羅列能夠完全反映學(xué)科的知識結(jié)果
      D．教學(xué)目標(biāo)依據(jù)層次可以分為：教學(xué)總目標(biāo)、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時目標(biāo)  98、教育技術(shù)的目標(biāo)在于實現(xiàn)教育的最優(yōu)化，那么以下對教育最優(yōu)化的闡述，合理的是(C)A．教育最優(yōu)化指對教師的教學(xué)過程優(yōu)化 B．教育最優(yōu)化指對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程優(yōu)化  C．教育最優(yōu)化指對教師和學(xué)生兩方面的優(yōu)化 D．教育最優(yōu)化指對教與學(xué)資源的優(yōu)化  99、以下哪種教學(xué)組織形式屬于小組相互作用的類型？(D)。
      A．教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組的學(xué)生傳遞教學(xué)信息  B．由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學(xué)信息  C．通過一定方式讓學(xué)生表現(xiàn)自己對所學(xué)內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用情況
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      D．通過討論、問答、交流等在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息
      100、下列哪一項對目前中小學(xué)開展信息技術(shù)與課程整合活動的認(rèn)識最合理(C)。A．信息技術(shù)與課程整合是為了有效學(xué)習(xí)信息技術(shù)
      B．信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為輔助教或輔助學(xué)的工具  C．信息技術(shù)與課程整合注重運用信息技術(shù)來營造一種新型的教學(xué)環(huán)境  D．信息技術(shù)與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用  101、從教學(xué)設(shè)計的角度考慮，敘述最恰當(dāng)?shù)囊豁検?D)。
      A．教學(xué)設(shè)計是一個動態(tài)的線性過程 B．教學(xué)設(shè)計是一門以理論研究為主的科學(xué)  C．教學(xué)設(shè)計最重要的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論
      D．教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇等主要環(huán)節(jié)
      102、教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢，那么下列關(guān)于教育信息化的說法正確的是(C)A．教育信息化的核心在于技術(shù)的應(yīng)用 B．教育信息化的最終目的是實現(xiàn)終身教育  C．教育信息化是一個循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過程
      D．教育信息化就是以計算機(jī)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，減輕教師的負(fù)擔(dān)  103、下列是對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是(B)。A．熟練操作計算機(jī)的硬件、軟件，應(yīng)用各種技術(shù)解決問題
      B．注重信息的獲取、加工、存儲、評價等，具有技術(shù)和人文兩個層面  C．人們在信息活動過程中產(chǎn)生的認(rèn)識、觀念和需求的總和  D．一切與信息有關(guān)的理論和實踐
      104、教師專業(yè)化是教師教育發(fā)展的潮流，下面關(guān)于教師專業(yè)化陳述正確的一項是(B)。A．教師專業(yè)化要求教師具備學(xué)科專業(yè)性重于教育專業(yè)性  B．教師專業(yè)化指教師具有不可替代性，不只是看作一種職業(yè)
      C．國家對教師任職沒有學(xué)歷規(guī)定，但是要求教師接受過專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)  D．教師專業(yè)化是教師自我教育發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)
      105、教師在確定一節(jié)信息技術(shù)與課程整合的選題時，優(yōu)先考慮的是(D)。A．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)對象 D．信息技術(shù)環(huán)境的特點  106、對教育技術(shù)研究對象的理解，下面最合理的一項是(C)。A．解決教育學(xué)習(xí)問題的各種技術(shù)手段 B．教育思想、觀念和理論  C．教與學(xué)的過程和資源 D．解決教育教學(xué)問題的各種方法  107、下面哪一項是教育技術(shù)領(lǐng)域最核心的內(nèi)容？(B)。
      A．教育媒體 B．教學(xué)設(shè)計 C．計算機(jī)教育應(yīng)用 D．教學(xué)研究方法
      全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      V不定項選擇題
      1、下列哪些操作可以實現(xiàn)往幻燈片中添加標(biāo)題？()A.添加文本框，然后在文本框中輸入文字 B.使用【插入】菜單下的【文字】命令添加文字  C.單擊幻燈片上的“單擊此處添加標(biāo)題”文本框，輸入文字  D.單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇【添加文字】命令
      E.使用【視圖】菜單下的【頁眉和頁腳】命令添加文字 答案：AC
      2、教師希望保存幻燈片，則教師應(yīng)該進(jìn)行的操作是()。A.選擇[文件]→[保存]命令 B.選擇[編輯]→[保存]命令
      C.選擇[編輯]→[另存為]命令 D.Ctrl+S E.Ctrl+X 答案：AD
      3、PowerPoint電子演示文稿文件可以轉(zhuǎn)存為下列哪些格式？()A.網(wǎng)頁格式 B.純文本格式 C.圖片格式 D.聲音格式 E.視頻格式 答案：AC
      4、下列說法正確的是()。
      A.在[幻燈片放映]菜單中的[幻燈片切換]命令中可以設(shè)置放映時幻燈片之間的過渡效果  B.可以為不同的幻燈片設(shè)置不同的切換方式
      C.可以讓演示文稿的所有幻燈片使用相同的切換方式，但不能一次設(shè)置完成  D.為了改變幻燈片的播放效果，還可以對幻燈片的對象進(jìn)行動畫和動作的設(shè)置  E.同一個演示文檔中的幻燈片可以選擇其中的一部分進(jìn)行播放 答案：ABDE  5.演示文稿中的超鏈接是從幻燈片的一個位置指向另一個目的端的鏈接，這個目的端()。另一個幻燈片 B.只能是本幻燈片中的其他位置
      C.可以是一個網(wǎng)頁 D.可以是一個音頻文件 E.只能是一個視頻文件 答案: A C D  6.教師在使用windows自帶的畫圖工具制作教學(xué)資源時，可以保存的文件格式有(B C E)。A.*.WAV B.*.GIF C.*.JPG D.*.PPT E.*.BMP  7.以下屬于聲音素材的采集、制作方法的是(B D E)。
      A.從圖象處理軟件加工制作 B.利用一些軟件光盤中提供的聲音文件 C.使用數(shù)碼相機(jī)拍攝  D.通過計算機(jī)中的聲卡，將使用麥克風(fēng)采集的語言轉(zhuǎn)換成WAV文件  E.通過計算機(jī)中聲卡的MIDI接口，形成MIDI文件
      8.在下列軟件中，能將文件保存為網(wǎng)頁格式的是(A B C D E)。
      A.Word電子文檔軟件 B.Powerpoint電子演示文稿軟件 C.Excel電子表格軟件  D.Outlook express電子郵件軟件 E.Frontpage網(wǎng)頁制作軟件
      9、以下選項中有哪些軟件可以實現(xiàn)插入圖片素材的操作(ACD)。A.Word B.Access C.Outlook D.PowerPoint E.記事本
      可以是 A.全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力考試
      10、教師在寫凸透鏡成像原理的教案時，想查找有關(guān)凸透鏡原理的資料，則教師應(yīng)該設(shè)置的關(guān)鍵字是(BCD)。A.教案 B.凸透鏡成像原理教案
      C.凸透鏡成像原理，教案 D.凸透鏡成像原理 E.資料
      11、在瀏覽網(wǎng)頁時，經(jīng)常會自動彈出窗口式廣告，甚至是帶有病毒的垃圾廣告，影響查找資料，解決這一問題的方法有(ACE)。
      A.安裝專門的工具欄來阻止彈出的廣告，如msn工具欄
      B.關(guān)閉正在瀏覽的網(wǎng)頁 C.在瀏覽器上安裝插件，攔截自動彈出式窗口  D.不去理會，專心自己正在做的事情 E.安裝防火墻，設(shè)置為自動攔截垃圾廣告  12.以下選項中有哪些軟件可以實現(xiàn)插入圖片素材的操作(A C D)。A.Word B.Access C.Outlook D.PowerPoint E.記事本
      13.在下列軟件中，能對插入的圖片進(jìn)行放大縮小處理的有(A B C D E)。A.Word電子文檔軟件 B.Powerpoint電子演示文稿軟件
      C.Outlook express電子郵件軟件 D.Frontpage網(wǎng)頁制作軟件 E.Excel電子表格軟件
      14、用選擇教學(xué)媒體時，教師需要遵循的原則有(ABC)。
      A.最優(yōu)決策原則 B.有效信息原則 C.優(yōu)化組合原則 D.最大信息化原則 E.技術(shù)最先進(jìn)原則 15.在WORD中，下列哪些操作可以對文字進(jìn)行修飾(A B E)。
      A.在工具欄中點擊[加粗]圖標(biāo) B.在[格式]菜單下的[字體]對話框中設(shè)置
      C.在工具欄中點擊[拼寫和語法]圖標(biāo) D.在工具欄中點擊[居中]圖標(biāo) E.用[格式刷] 16.在word中，能將文件轉(zhuǎn)存為下列哪些格式？(A B)A.網(wǎng)頁格式 B.純文本格式 C.圖片格式 D.聲音格式 E.視頻格式 17.在文檔中，關(guān)于頁眉和頁腳的設(shè)置，下列敘述正確的是(A B C)。
      A.允許為文檔的
      第四篇：教育技術(shù)考試2009多選試題
      1、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)包括（abd）
      a、教學(xué)理論
      b、傳播理論
      c、系統(tǒng)科學(xué)方法
      d、學(xué)習(xí)理論
      2、下面哪種工具是網(wǎng)絡(luò)下載工具（abc）
      a、迅雷
      b、網(wǎng)絡(luò)螞蟻
      c、網(wǎng)際快車
      d、Emule
      3、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）
      a、Photoshop  b、暴風(fēng)影音
      c、Acd See  d、畫圖
      4、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（abd）
      a、wav b、mp3 c、psd d、mid
      5、下列關(guān)于逐幀動畫的說法正確的是（acd）a、逐幀動畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動畫
      b、逐幀動畫的制作比較簡單和省時。
      c、逐幀動畫最大的特點就是動畫的每一幀都是關(guān)鍵幀。
      d、逐幀動畫對動畫中圖形對象的控制功能是最強(qiáng)大、最有效的。
      6、教師需要一些圖片資源來輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（bcd）
      a、mpg  b、jpg  c、bmp  d、gif
      7、完成教學(xué)實施之后，進(jìn)行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是（ad）
      a、學(xué)生活動是否充分深入
      b、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)
      c、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的d、學(xué)生的協(xié)作程度
      8、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容（abcd）
      a、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)
      b、設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案
      c、組織與安排學(xué)習(xí)活動
      d、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境
      9、下列哪幾項屬于教育技術(shù)的研究范疇（abcd）
      a、資源的開發(fā)
      b、教學(xué)的設(shè)計
      c、資源的評價
      d、資源的應(yīng)用
      10、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源，所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)成（abcd）：
      a、網(wǎng)站站名
      b、查詢路徑
      c、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要
      d、網(wǎng)址鏈接
      11、學(xué)習(xí)任務(wù)的來源可以是（abcd）
      a、對已有教材的重新開發(fā)
      b、對已有課程的重新開發(fā)
      c、真實生活，與生活相關(guān)事件
      d、當(dāng)今世界上和歷史上的重大問題
      12、張老師時常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網(wǎng)絡(luò)中對自己博客中的文章進(jìn)行方便的查找，您認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？（bcd）
      a、給自己的博客設(shè)置一個漂亮的模板；
      b、給自己的日志添加詳細(xì)的分類；
      c、給自己的博客添加大量的友情鏈接；
      d、在自己的日志標(biāo)簽項添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。
      13、自主-合作-探究學(xué)習(xí)活動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含哪幾部分（abc）
      a、學(xué)習(xí)資源
      b、學(xué)習(xí)工具
      c、協(xié)作交流平臺
      d、學(xué)習(xí)評價
      14、下類哪種類型屬于Flash中的符號（也稱為元件）（abd）
      a、圖形
      b、按鈕
      c、音頻
      d、影片剪輯
      15、使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以進(jìn)行以下哪項操作（bd c）：
      a、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變
      b、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容
      c、修改圖表的插入方式
      d、修改圖表的類型
      16、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說法中，錯誤的是（abd）：
      a、制作教學(xué)演示文稿時，背景如果是黑色，則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍(lán)色或灰色
      b、制作教學(xué)演示文稿時，幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具吸引力
      c、制作教學(xué)演示文稿時，適當(dāng)設(shè)置超級鏈接，實現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)
      d、制作教學(xué)演示文稿時，應(yīng)將課本中的內(nèi)容盡量詳細(xì)地包含在課件中，使演示文稿更完整
      17、資源管理是對資源進(jìn)行（abcd）的操作。
      a、檢索
      b、存儲
      c、歸類
      d、維護(hù)
      18、根據(jù)對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中正確的是（abd）
      a、教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐。
      b、教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。
      c、教育技術(shù)理論與實踐涉及兩個領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。教與學(xué)的過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)。
      d、教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。
      19、新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型包括（acd）
      a、知識與技能
      b、理解與記憶
      c、過程與方法
      d、情感、態(tài)度與價值觀
      20、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中正確的是（abcd）
      a、能夠支持現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn) b、能夠支持教育教學(xué)改革的實施
      c、能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容
      d、能夠優(yōu)化教學(xué)過程
      21、幻燈片制作時，?以下做法正確的是（abd）
      a、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重
      b、?色彩搭配適宜
      c、動畫要多，聲音要多，文字要多
      d、注意畫面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一
      22、王老師經(jīng)常利用MSN Messenger與北京的一位學(xué)科專家進(jìn)行交流，共同探討問題。下面有關(guān)王老師對MSN的應(yīng)用的描述中不正確的是（acd）
      a、他可以給課程專家發(fā)送郵件，但必須首先登錄自己的電子郵箱；
      b、他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學(xué)科專家；
      c、他可以和課程專家語音聊天，但不能與多人同時在線討論；
      d、應(yīng)用MSN時他無法知道自己的郵箱是否有新郵件。
      23、進(jìn)行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（abd）
      a、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音
      b、錄音時，距離話筒不能太遠(yuǎn)，否則可能錄制的聲音音量太小
      c、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳
      d、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣
      24、下面軟件中，是常用課件制作工具的是（ab）
      a、Flash
      b、Authorware  c、Access  d、Dreweaver
      25、以下屬于博客功能的是（abcd）
      a、信息發(fā)布
      b、信息管理
      c、信息共享
      d、信息交流
      26、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為錯誤的說法是（ac）
      a、教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)
      b、具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)
      c、信息技術(shù)水平高的老師沒必要
      d、教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)
      27、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時，需要經(jīng)過的步驟包括（abcd）
      a、確定合適的搜索引擎
      b、選擇合適的關(guān)鍵詞
      c、應(yīng)用合適的語法規(guī)則
      d、甄選合適的搜索結(jié)果
      28、下列關(guān)于采樣率說法正確的是（cd）
      a、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越差。
      b、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好。
      c、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越好。
      d、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越差。
      29、包含有具體內(nèi)容的幀為關(guān)鍵幀。具體內(nèi)容可以包括（abcd）
      a、圖片
      b、文字
      c、按鈕
      d、聲音
      30、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（abcd）：
      a、電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件
      b、利用電子郵件進(jìn)行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個學(xué)生同時交流
      c、申請電子郵箱時，生成的郵箱地址是唯一的
      d、一封郵件可以同時發(fā)送給多名接收者
      32、通過日志管理能夠?qū)崿F(xiàn)（bcd）
      a、指定日志網(wǎng)址
      b、添加日志分類
      c、修改、刪除日志
      d、將日志按一定順序排序
      33、關(guān)于教育技術(shù)概念的理解正確的是（abd）
      a、采用教育技術(shù)的目的在于優(yōu)化教育教學(xué) b、凡是對教與學(xué)的過程和相關(guān)資源所進(jìn)行的設(shè)計、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評價的工作都屬于教育技術(shù)工作
      c、教育技術(shù)只涉及教與學(xué)的過程這個無形的智能技術(shù)領(lǐng)域
      d、教育技術(shù)是應(yīng)用教育規(guī)律，采用教學(xué)媒體對教育教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的過程
      34、教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容包括：abcd  a、教師與學(xué)生的活動
      b、教學(xué)媒體的應(yīng)用
      c、教學(xué)內(nèi)容
      d、教學(xué)活動組織順序
      35、利用多媒體手段來模擬實驗是多媒體的一項重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是：abd
      a、反應(yīng)時間過長的實驗
      b、不易用肉眼觀察的實驗
      c、操作過程簡單的實驗
      d、原料有毒的實驗
      36、利用電子郵件進(jìn)行交流的優(yōu)勢在于（ac）a、電子郵件發(fā)送時間短，成本低
      b、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響
      c、有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
      d、教師通過電子郵件與多個學(xué)生同時交流時所需的工作量較大
      37、把收集、加工、和管理學(xué)生的信息作為實施有效教學(xué)的重要工作的原因是：（abcd）a、教師只有根據(jù)學(xué)生的各種信息，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，才能提出有針對性地改進(jìn)建議。
      b、教師只有對學(xué)生進(jìn)行深入的了解，才能做到因材施教。
      c、教師只有根據(jù)學(xué)生的特點及其學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
      d、學(xué)生是教學(xué)活動的中心，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      38、制作網(wǎng)頁時，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（abd）
      a、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重
      b、色彩搭配適宜
      c、一個網(wǎng)頁多個主題
      d、用好超級鏈接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素
      39、學(xué)習(xí)工具按照對學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（a）和（c）兩類
      a、認(rèn)知工具 b、資源工具
      c、效能工具 d、績效工具
      40、下列陳述中，哪幾項是Photoshop作為工具軟件應(yīng)用于教學(xué)過程的理由？acd
      a、為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容
      b、多媒體視頻教材能幫助學(xué)生理解問題
      c、采用圖像輔助教學(xué)
      d、幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識
      41、博客在教育教學(xué)中的作用主要有以下哪幾個方面（abcd）
      a、在博客上可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成果評價等教學(xué)信息
      b、在博客中可以通過“日志分類”，管理信息和資源
      c、在博客中可以共享自己的教學(xué)心得和體會
      d、在博客中可以與他人進(jìn)行信息與思想的交流。
      42、常見的圖像文件格式包括（abcd）
      a、PSD b、GIF  c、JPEG d、BMP
      43、假如你是一名學(xué)科教師需要從網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教學(xué)資源，你會從以下哪幾個角度對搜索到的資源進(jìn)行評價。（abd）
      a、教育性 b、科學(xué)性
      c、精簡性 d、藝術(shù)性
      44、根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體可分為（abcd）
      a、聽覺媒體 b、綜合媒體
      c、視覺媒體 d、視聽覺媒體
      45、下列哪幾項提供搜索引擎的功能（acd）a、谷歌 004km.cn  c、百度 004km.cn
      46、教師在利用Flash制作課件時，會用到很多的實例與符號（也稱元件），對于實例與符號的關(guān)系，下列描述中不正確的是（acd）
      a、修改符號的屬性不會影響實例的屬性
      b、修改符號的屬性會影響實例的屬性
      c、修改實例的屬性會影響符號的屬性
      d、兩者根本沒有關(guān)系
      47、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說法中，正確的是（abcd）：
      a、多媒體教學(xué)演示文稿風(fēng)格要一致
      b、多媒體教學(xué)演示文稿要醒目
      c、多媒體教學(xué)演示文稿鏈接要合理有效
      d、多媒體教學(xué)演示文稿的內(nèi)容要簡潔
      48、學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括（cd）
      a、生理特征 b、心理特征
      c、初始技能 d、終極技能
      49、教師收集與組織學(xué)習(xí)資源時，應(yīng)該注意以下問題（abc）
      a、收集學(xué)習(xí)資源的目的要明確，且與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。
      b、學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容應(yīng)豐富多樣，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)。c、按照知識結(jié)構(gòu)組織大量的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生瀏覽。
      d、資源中所包含知識不能超出學(xué)生現(xiàn)有知識范圍。
      50、音頻輔助教學(xué)具有的教學(xué)功能包括（abcd）
      a、再現(xiàn)聲場
      b、渲染氣氛
      c、創(chuàng)設(shè)情境
      d、提高學(xué)習(xí)興趣
      51、收集學(xué)生信息的方法可以是（acd）
      a、測驗法 b、訪談法
      c、成長記錄法 d、問卷法
      52、學(xué)生一般特征主要包括（ab）
      a、生理特征 b、心理特征
      c、初始技能 d、終極技能
      53、關(guān)于教學(xué)設(shè)計的下列說法中，正確的是（abcd）
      a、教學(xué)設(shè)計是智能技術(shù)
      b、教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用
      c、教學(xué)設(shè)計與平常所說的“備課”沒有區(qū)別，但是它更強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的應(yīng)用。
      d、教室環(huán)境的不同影響教學(xué)設(shè)計中課堂教學(xué)策略的選擇
      54、關(guān)于電子郵件地址，正確的是（abcd）
      a、用戶名是為申請電子郵件地址時所取的名字
      b、@表示at(在)的意思
      c、在申請電子郵件地址用戶名時可以自由取名
      d、@后為電子郵件箱所在服務(wù)器域名
      55、下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動的說法中，正確的是（abd）
      a、小組人數(shù)以4-6人為宜
      b、應(yīng)該對小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)
      c、學(xué)生自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組
      d、在時間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時間開展學(xué)習(xí)活動
      56、Flash課件制作完畢，經(jīng)常需要將課件進(jìn)行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，F(xiàn)lash軟件可以發(fā)布下列哪幾種格式的文件（acd）
      a、swf
      b、jpg  c、html
      d、avi
      57、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿的說法中，正確的是（abcd）
      a、應(yīng)用多媒體教學(xué)演示文稿的主要目的在于支持與優(yōu)化教學(xué)活動過程。
      b、在教師講解過程中，需要使用多媒體教學(xué)演示文稿呈現(xiàn)內(nèi)容提綱，以增強(qiáng)講解的邏輯性和條理性。
      c、在教師演示過程中，多媒體教學(xué)演示文稿能夠提供直觀的知識，加深學(xué)生對知識的形象化認(rèn)識。
      d、在教師組織學(xué)生開展問題討論與探究過程中，多媒體教學(xué)演示文稿能夠創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的動機(jī)。
      58、教師建立的個人網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)下列哪些功能？abcd
      a、收集與管理課件、教案等教學(xué)資源
      b、發(fā)布課程安排
      c、進(jìn)行作業(yè)布置
      d、展示個人風(fēng)采
      59、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征（abcd）
      a、在學(xué)習(xí)活動的安排上，以學(xué)生的自主－合作－探究活動為主
      b、在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能
      c、在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主
      d、在技術(shù)支持教學(xué)過程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能
      60、Cool Edit Pro的特點包括（abcd）
      a、支持音頻的播放
      b、支持音頻的轉(zhuǎn)換
      c、支持多種格式的音頻文件
      d、支持音頻的錄制、編輯
      61、博客建立后，下面哪項屬于用戶可以對自己的博客進(jìn)行的操作（abc）
      a、設(shè)置模板
      b、添加/修改日志
      c、添加友情鏈接
      d、修改博客地址
      62、以下可以作為師生間的實時交流手段的是（acd）
      a、網(wǎng)易POPO  b、BBS  c、MSN  d、QQ
      63、下列說法中正確的是（ac）
      a、PSD是Photoshop的源圖像文件格式，能夠保存圖像數(shù)據(jù)的每一個細(xì)小部分，包括層、附加的蒙板通道等內(nèi)容，但文件所占空間大。對于正在制作和以后需要繼續(xù)編輯的圖像，要采用PSD格式。
      b、BMP是一種常用的矢量圖像文件格式。其特點是無損失壓縮，能使用戶節(jié)省磁盤空間，而不犧牲任何圖像質(zhì)量。
      c、使用JPEG格式保存的圖像經(jīng)過壓縮，可使圖像文件變小，但會損失數(shù)據(jù)信息，故在印刷時不宜使用此格式。而對于作品存檔或發(fā)送給他人以及用于網(wǎng)頁的最終圖像，JPEG則是一種完善的格式。
      d、GIF是一種常用的有損壓縮格式，可以極大地節(jié)省存儲空間，可用于存儲真彩色的圖像文件。支持透明背景，可以較好地與網(wǎng)頁背景融合在一起。但是GIF格式最多只能處理256種色彩。
      64、下列關(guān)于發(fā)布個人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的？abd
      a、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間
      b、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上
      c、發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個人網(wǎng)站不能供別人訪問
      d、發(fā)布個人網(wǎng)站時可以利用FTP軟件進(jìn)行上傳
      65、下列可以作為學(xué)生協(xié)作交流平臺的有（bc）
      a、FTP
      b、BBS  c、E-Mail
      d、Blog
      66、下列表述中正確的是（abcd）
      a、利用外顯的行為術(shù)語闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，能將學(xué)習(xí)結(jié)果表述為一系列可觀察、可測量的行為，使其更加清晰明確。
      b、過程與方法目標(biāo)是有關(guān)過程與方法的要求，強(qiáng)調(diào)在實踐過程中學(xué)習(xí)。“過程”，重在“親歷”?！胺椒ā睉?yīng)是具體而不是抽象的，應(yīng)伴隨著知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練，情感的體驗不能游離其外。
      c、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是對學(xué)生對待事物的基本看法與傾向性的要求。
      d、知識與技能目標(biāo)是指學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)掌握的知識與技能。
      67、下面關(guān)于電子論壇和即時討論工具的說法，敘述正確的是（ab）：
      a、電子論壇可以突破時空限制，實現(xiàn)異步交流
      b、即時討論工具需要用戶必須安裝客戶端軟件
      c、電子論壇是由一人發(fā)貼提出問題，由登陸論壇的其他人針對此問題發(fā)表自己的觀點
      d、即時討論只方便兩人之間進(jìn)行討論
      68、教育技術(shù)理論與實踐的兩個主要領(lǐng)域：（ac）
      a、教與學(xué)的過程
      b、教與學(xué)的原理
      c、教與學(xué)的資源
      d、教與學(xué)的規(guī)律
      69、在博客日志中使用日志標(biāo)簽要注意（abd）
      a、標(biāo)簽應(yīng)該是常用詞匯
      b、標(biāo)簽要簡單精練
      c、標(biāo)簽不能和日志題目重復(fù)
      d、標(biāo)簽要體現(xiàn)文章特點
      70、在設(shè)計多媒體教學(xué)演示文稿的過程中，首先要進(jìn)行需求分析，它包括哪幾個方面的內(nèi)容（abcd）
      a、教學(xué)內(nèi)容
      b、學(xué)生的認(rèn)知特點
      c、教學(xué)目標(biāo)
      d、教學(xué)活動
      第五篇：通用技術(shù)考試試題24
      【單選題-1】
      以往電路圖的設(shè)計都是手工繪制，煩瑣且易出錯。隨著電子技術(shù)發(fā)展，尤其電腦的發(fā)展，現(xiàn)在專門的電路圖設(shè)計軟件大大方便了電路設(shè)計，而且還可以進(jìn)行仿真測試，這體現(xiàn)了技術(shù)與設(shè)計的（）關(guān)系
      A．技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計創(chuàng)新提供了條件 B．技術(shù)的發(fā)展和設(shè)計無關(guān) C．技術(shù)的發(fā)展對設(shè)計不產(chǎn)生影響 D．技術(shù)就是設(shè)計 【單選題-2】
      下列活動中屬于科學(xué)活動的是（）A．蒸汽機(jī)的發(fā)明 B．“多利”羊的克隆 C．萬有引力的發(fā)現(xiàn) D．“神州六號”飛船上天 【單選題-3】
      王鑫同學(xué)發(fā)明了一款多功能微型急救報警器。為了保護(hù)其知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯，她應(yīng)該（）A．在報紙上刊登聲明 B．去當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)監(jiān)督局申請專利 C．去當(dāng)?shù)氐闹R產(chǎn)權(quán)局申請專利 D．在電視上刊登發(fā)明公告 【單選題-4】
      國務(wù)院辦公廳下發(fā)了《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》。通知指出，自2008年6月1日起各地人民政府、部委等應(yīng)禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購物袋，并將實現(xiàn)塑料購物袋有償使用制度。通知下發(fā)后在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。你認(rèn)為政府主要是從技術(shù)的哪個方面考慮才作出這個決策的（）
      A．技術(shù)與人 B．技術(shù)與社會 C．技術(shù)與自然 D．技術(shù)與經(jīng)濟(jì) 【單選題-5】
      我們經(jīng)常看到馬路旁邊的廣告牌后面的支撐架是三角結(jié)構(gòu)的，從這種現(xiàn)象中我們看出（）因素影響著結(jié)構(gòu)強(qiáng)度
      A．材料 B．形狀 C．構(gòu)件 D．連接方式 【單選題-6】
      以下流程安排不合理的是（）
      A．青霉素皮試→觀察20分鐘→無過敏反應(yīng)→注射青霉素 B．做壁掛式簡易書架的過程：下料→畫線→鋸割鉆孔→組裝
      C．乘火車：買票→候車→檢票→上車
      D．小麥聯(lián)合收割機(jī)：收割→脫粒→分離→清洗→集糧 【單選題-7】
      據(jù)工商總局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，塑料購物袋是日常生活中的易耗品，在為消費者提供便利的同時，也造成了嚴(yán)重的能源資源浪費和環(huán)境污染。特別是超薄塑料購物袋容易破損，成為“白色污染”的主要來源。為此，國務(wù)院辦公廳下發(fā)通知要求，從今年6月1日起，禁止生產(chǎn)、銷售、使用超薄塑料購物袋。這個例子說明了產(chǎn)品設(shè)計必須遵循（）A．創(chuàng)新性原則 B．道德性原則 C．實用性原則 D．可持續(xù)發(fā)展原則 【單選題-8】
      下列有關(guān)技術(shù)的描述不正確的是（）
      A．技術(shù)的產(chǎn)生是為了滿足人的需求 B．技術(shù)與科學(xué)的任務(wù)是相同的 C．技術(shù)活動應(yīng)注重對自然的保護(hù) D．技術(shù)推動社會發(fā)展和文明進(jìn)步 【單選題-9】
      如圖所示是工件鋸割加工的夾持方法，其中合理的是（）
      【單選題-10】
      辦公室空間處理要簡潔明快，以達(dá)到嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作氛圍，是為了滿足（）A．信息的交互 B．生理需求 C．動態(tài)的人 D．心理需求 【單選題-11】
      設(shè)計的一般過程：①發(fā)現(xiàn)與明確問題； ②制作模型或原型； ③制定設(shè)計方案； ④產(chǎn)品的使用和維護(hù)； ⑤測試、評估和優(yōu)化。正確的順序是（）A．①②③④⑤ B．①③②⑤④ C．③①②④⑤ D．⑤④①③② 【單選題-12】
      小王設(shè)計了一個學(xué)生兩用書桌，現(xiàn)想對臺燈的性能以及人機(jī)關(guān)系進(jìn)行研究，他應(yīng)制作出（）A．概念模型 B．結(jié)構(gòu)模型 C．功能模型 D．展示模型 【單選題-13】
      在通用技術(shù)課上，老師讓同學(xué)設(shè)計制作一個晾衣架（如圖）制作這個衣架主要應(yīng)用的工藝有（）
      A．機(jī)械加工工藝，木工工藝 B．木工工藝，鉗工工藝 C．焊接工藝，沖壓工藝 D．鍛造工藝，木工工藝 【單選題-14】
      網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展催生了多媒體工具的出現(xiàn)，而隨著中國聯(lián)通、中國電信、中國移動全面推出3G業(yè)務(wù)，手機(jī)的功能越來越多，比如手機(jī)電視、視頻通話、手機(jī)上網(wǎng)等，因此對手機(jī)信號傳輸提出了更高的要求，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。該案例說明（）A．設(shè)計創(chuàng)新與技術(shù)發(fā)展有緊密聯(lián)系 B．設(shè)計創(chuàng)新與技術(shù)發(fā)展無關(guān) C．設(shè)計創(chuàng)新阻礙了技術(shù)發(fā)展 D．技術(shù)發(fā)展阻礙了設(shè)計創(chuàng)新 【單選題-15】
      下面的圖標(biāo)表示“停車場”的是（）
      【單選題-16】
      新型快餐盒以谷物秸桿為材料做成，用過后可直接轉(zhuǎn)化為牲畜飼料或肥料。這主要符合設(shè)計的（）
      A．美觀性原則 B．經(jīng)濟(jì)性原則 C．道德性原則 D．可持續(xù)發(fā)展原則
      【單選題-17】
      冬天快要到了，生活小區(qū)的公告板上貼出通知：為了保證供暖設(shè)施的正常運行，近段時間內(nèi)要利用注水加壓的方法檢測水管的強(qiáng)度，這種試驗方法屬于（）A．性能試驗 B．預(yù)測試驗 C．優(yōu)化試驗 D．信息試驗 【單選題-18】
      我們經(jīng)常看到建筑工人在建筑物外墻操作前要圍上尼龍網(wǎng)（布），這體現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系的（）目標(biāo)
      A．健康 B．安全 C．舒適 D．高效 【單選題-19】
      有一種可變色發(fā)光門把手，紅色表示“工作中，請稍候”，綠色表示“空閑中，可以進(jìn)來”，來訪者可以根據(jù)門把手的顏色選擇等候或者進(jìn)去。該設(shè)計主要考慮到（）A．更好地實現(xiàn)安全的目標(biāo) B．更符合人體的動態(tài)尺寸要求 C．更好地實現(xiàn)健康的目標(biāo) D．更方便地傳遞信息 【單選題-20】
      下列產(chǎn)品的設(shè)計，從人機(jī)工程學(xué)角度考慮不完善的是（）A．課桌椅之間的高度差適當(dāng)，利于學(xué)生的健康成長 B．玻璃瓶裝啤酒瓶蓋在沒有工具的情況下難以開啟
      C．兒童游樂設(shè)施大都是采用顏色鮮艷、安全無毒的塑膠材料制作 D．汽車的安全氣囊，在出現(xiàn)意外時能減小對人的傷害 【單選題-21】
      生產(chǎn)施工前要對材料的性能進(jìn)行測試，要測試木材的某種強(qiáng)度，如圖2所示裝置，測試前先準(zhǔn)備兩個木紋方向不同的木塊A、B，關(guān)于這個測試說法正確的是（）
      A．圖1中A、B是同種木材的木料，該測試是材料的抗彎強(qiáng)度測試 B．圖1中A、B是兩種木材的木料，該測試是材料的抗彎強(qiáng)度測試 C．圖1中A、B是兩種木材的木料，該測試是材料的抗剪強(qiáng)度比較測試 D．圖1中A、B是同種木材的木料，該測試是材料的抗剪強(qiáng)度比較測試 【單選題-22】
      下列不是影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度因素的是（）
      A．材料 B．構(gòu)件的連接方式 C．顏色 D．結(jié)構(gòu)的形狀 【單選題-23】
      如果一個構(gòu)件在5cm2的橫截面積上，受到外力的作用，產(chǎn)生了20N的內(nèi)力，那么該構(gòu)件的應(yīng)力是（）
      A．25N/cm2 B．15N/cm2 C．4N/cmD．100N/cm2
      【單選題-24】
      為了方便城鎮(zhèn)人使用水資源，設(shè)計出了水管輸送方式，設(shè)計的水管結(jié)構(gòu)類型是（）A．框架 B．殼體 C．實心 D．以上都不是 【單選題-25】
      某通用技術(shù)小組制作臺燈的工序和時間為：買電器元件（2小時）、焊底座（2小時）、做燈罩(4小時）、組裝（2小時）、調(diào)試（1小時）。如果按串行工序需要11小時，對該流程進(jìn)行優(yōu)化可以減少工作時間。試分析該流程經(jīng)過優(yōu)化．最多可以節(jié)約多少時間（）A．2小時 B．3小時 C．4小時 D．5 小時 【單選題-26】
      合金鋼材料中，碳含量的高低影響著鋼的強(qiáng)度、硬度和韌性，從而影響鋼的耐磨性。碳含量高，則硬度高、韌性差；碳的含量低、則硬度低、耐磨性差。這反應(yīng)了系統(tǒng)的什么基本特性（）A．相關(guān)性 B．環(huán)境適應(yīng)性 C．動態(tài)性 D．整體性
      【單選題-27】
      流程設(shè)計應(yīng)考慮的基本因素是（）A．材料 B．資金 C．設(shè)備 D．內(nèi)在屬性和規(guī)律 【單選題-28】
      如圖所示是用來收割莊稼的農(nóng)具--鐮刀，它由刀身和木手柄構(gòu)成，刀身帶有小鋸齒。手工制造
      鐮刀，一般有以下幾個環(huán)節(jié)：①加熱鍛打成形；②安裝木手柄；③熱處理（提高硬度）；④制齒。制造鐮刀合理的流程是（）
      A．①→③→④→② B．①→④→③→② C．③→①→②→④ D．③→①→④→② 【單選題-29】
      陳曉麗要裝配某一產(chǎn)品，但不知道裝配的先后順序，要解決這個問題，她最好能得到（）A．零件的三視圖 B．裝配的流程圖 C．零件剖視圖 D．機(jī)械加工圖 【單選題-30】
      下列不能體現(xiàn)系統(tǒng)思想的成語是（）
      A．顧此失彼 B．管中窺豹 C．無中生有 D．見異思遷 【單選題-31】
      裁剪是制衣過程的一個環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的裁剪流程是：整理布料→劃線→裁剪，現(xiàn)代服裝生產(chǎn)將裁剪流程優(yōu)化為：將多層布料疊放整齊后直接用電腦控制自動裁剪。此流程優(yōu)化的目標(biāo)主要是（）
      A．安全生產(chǎn) B．節(jié)省布料 C．提高效率 D．方便縫制 【單選題-32】
      計算機(jī)離不開各種操作系統(tǒng)，各種操作系統(tǒng)屬于（）A．自然系統(tǒng) B．人造系統(tǒng) C．實體系統(tǒng) D．抽象系統(tǒng) 【單選題-33】
      一戰(zhàn)之前，德國化學(xué)家哈伯因研究合成氨和硝酸而享譽世界，一方面糧食大幅度增產(chǎn)，另一方面制造出炸彈。后來，他為希特勒政府研究氯氣罐、芥子氣，這為希特勒發(fā)動第二次世界大戰(zhàn)提供了堅實的基礎(chǔ)，哈伯是毀掉人類文明社會的兇手之一，這說明了技術(shù)的（）A．目的性 B．創(chuàng)新性 C．綜合性 D．兩面性 【單選題-34】
      MP3的制造技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，滿足了人們對音質(zhì)的需求。使得人們可以更好地享受音樂、享受生活。這說明了技術(shù)具有（）A．目的性 B．綜合性 C．創(chuàng)新性 D．專利性 【單選題-35】
      “丟卒保車”、“一招不慎，全盤皆輸”是我們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ谜Z言，它主要反映了系統(tǒng)基本特性的（）
      A．整體性 B．相關(guān)性 C．動態(tài)性 D．目的性 【單選題-36】
      下列選項中不屬于系統(tǒng)優(yōu)化的是()A．城鄉(xiāng)規(guī)劃 B．工人師傅根據(jù)劃線鋸割三角鐵
      C．全國第六次列車提速 D．網(wǎng)上銀行及自動存、取款機(jī)的應(yīng)用 【單選題-37】
      用計算機(jī)模擬“勇氣”號火星探測器登陸火星表面的場景效果，這是屬于（）A．優(yōu)選試驗法 B．虛擬試驗法 C．強(qiáng)化試驗法 D．模擬試驗法 【單選題-38】
      李琳對小黃設(shè)計、制作的簡易晾衣架進(jìn)行評價。下列選項中不屬于對晾衣架功能評價的是（）A．制作晾衣架比較費時 B．衣架既可掛衣服又可掛領(lǐng)帶、襪子 C．衣架可同時掛三件衣服 D．可防風(fēng)、不易吹落 【單選題-39】
      我國古代中醫(yī)經(jīng)過長期的實踐，總結(jié)出了一套比較科學(xué)的診斷工作流程：望診、聞診、問診、切診、處方；但是現(xiàn)在，中醫(yī)的診斷也借助西醫(yī)的物理檢驗手段來加強(qiáng)中醫(yī)的診斷準(zhǔn)確度，這樣的流程優(yōu)化屬于（）A．工期優(yōu)化 B．技術(shù)優(yōu)化 C．成本優(yōu)化 D．質(zhì)量優(yōu)化 【單選題-40】
      合金鋼材料中，碳含量的高低影響著鋼的強(qiáng)度、硬度和韌性，從而影響鋼的耐磨性。碳含量高，則硬度高、韌性差；碳的含量低、則硬度低、耐磨性差。這反應(yīng)了系統(tǒng)的什么基本特性（）A．相關(guān)性 B．環(huán)境適應(yīng)性 C．動態(tài)性 D．整體性
       
      
    
      

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