第一篇：談現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育開展之我見

談現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育開展之我見

教師：陳順廣

水城縣果布戛鄉(xiāng)楓香希望小學

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟的日益壯大，改革開放大放光芒，隨之而來教育也跟上了步伐，空中課堂也不再是夢想，如今遠程教育也走進了千校萬校，給農(nóng)村經(jīng)濟帶來了生機活力，給教師帶來了學習和教學的挑戰(zhàn)，在素質教育發(fā)展的今天，我們享受了教育的累累碩果，特別是現(xiàn)代教育武器裝備更是上了臺階，我們在享受教育成果的同時，也清楚地看到農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的不盡人意之處，其主要原因有：

一、硬件設施不足，無法發(fā)揮其正常功能。

我國由于歷史原因，起步晚，經(jīng)濟相對落后，龐大的教育機構不能一碗水端平，地區(qū)的差異，經(jīng)濟勢頭的不同，貧富差距懸殊，學校力量的大小都會影響了此項工作的開展，特別是農(nóng)村邊遠地區(qū)連正常班級教室都顯得特別緊張，更別說搞遠程專用教室，無法開展好收看和學習，達不到資源共享的目的。

二、師資力量薄弱，操作有一定的困難

農(nóng)村教師特別是中老年教師，多半都是從民轉公走過來的，他們文化基礎差，思想保守，不學厭學是他們一貫堅持的原則，不求上進的思想阻礙了他們前進的步伐，也嚴重影響現(xiàn)代教育技術教學工作的開展，由于他們不理解開展遠教工作的重要作用和意義，在他們的心中，遠教工作只是形式上的，而不是辦好教育的主要目的，所以，對此項工作的培訓和學習，他們抱著一種應付的態(tài)度去學習，而不是主動的去學，對 1

上機工作一律往年青教師身上推，他們就莫名其妙地成了無所事事的“太上皇”了。

三、上級有關部門對此項工作培訓的力度不夠，有應付完成指標的任務的形式參雜在里面。

對各種教育的培訓任務，力度不夠，沒有進行全面鋪開，只是以點代面的形式進行應付培訓，特別是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村級完小得到培訓的機會太少太少，而更多的機會卻留給鄉(xiāng)中心校教師，按照上級組織部門的培訓要求是從鄉(xiāng)中心校抽調一部分教師到外地培訓，回來再培訓鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村級完小教師，對此，筆者大膽地提出，這種培訓模式不公平、不合理，然而，在檢查工作的時候卻不因學校類別的差異材料有所不同，工作要一樣的開展，材料一樣的多。同時，筆者也是去參加過培訓，在倉促的時間內(nèi)完成定額的培訓任務，學到多少，只有自己心中明白，然而，去培訓回來的教師培訓沒有出去參加培訓的教師，程度如何----可想而知，“又一次培訓任務完成了”。

四、教師缺編大專業(yè)不對口

在我國的廣大農(nóng)村學校，教師缺編大，專業(yè)不對口，嚴重影響教師的隊伍建設，代課教師幾乎占了農(nóng)村教師的一角，而現(xiàn)在從大中專院校畢業(yè)的教師難以滿足工作和專業(yè)的要求，因此，教師教學任務重、工作難度大、基本是一邊教書，一邊自學各種知識，這樣給教學工作帶來了一定的麻煩。

五、上級組織部門的關心不夠，督查不到位

1上級組織部門對遠教工作的開展狀況缺乏了解和認識，政府和學校、學校和老百姓是脫鉤的，要開展好此項工作是非常困難的。

2上級組織部門的平時檢查力度不夠，督查不到位。

綜上所述，要真正地開展好農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育工作，提高提高現(xiàn)代教育教學技術，達到資源共享的目的，促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，為構建和諧社會奠定堅實的基礎。筆者認為可以從以下幾個方面嘗試一下：

1、加強政府職能的監(jiān)督和引導，發(fā)揮財力、人力、積極改善遠教場地設施。

2、真正把遠教培訓工作落到實處，采取行之有效的培訓手段，嚴格培訓工作，保證培訓質量，完成培訓任務。

3、組織部門要牽好頭，引好路，跟蹤服務管理體系要完備。

4、督查力度要加大，服務管理要到位。

教師：陳順廣

水城縣果布戛鄉(xiāng)楓香希望小學

2010年2月2日

談現(xiàn)代農(nóng)村遠程教育開展之我見

教師：陳順廣

水城縣果布戛鄉(xiāng)楓香希望小學

2010年2月2日

第二篇：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育

農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育，就是要讓先進的現(xiàn)代教育技術走向農(nóng)村，可以說是牽一發(fā)而動全身。通過廣大師生的充分參與，通過大教育、大培訓的獨特視角，把現(xiàn)代遠程教育與推進農(nóng)村學校信息化結合起來，與提高農(nóng)民生產(chǎn)技術、促進農(nóng)民增產(chǎn)增收結合起來，與農(nóng)村黨員干部教育培訓、提高基層黨員干部綜合素質和黨支部戰(zhàn)斗力結合起來，最終與促進農(nóng)村經(jīng)濟社會快速發(fā)展結合起來，將會創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟和社會效益。這個項目的建成，為我校的教育教學又提供了新的途徑，在提高教學質量的同時，我們不忘對農(nóng)村黨員干部進行宣傳和教育。下面就我校近一時期來利用遠程教育設備在教育教學、為農(nóng)服務和黨員干部培訓方面的情況，向上級領導做以匯報：

一、統(tǒng)一思想，提高認識，提供良好的教育環(huán)境。

我校在遠教設備使用及利用方面，嚴格按照縣教育局、電教館的安排，認真學習文件，制定各類培訓制度、培訓計劃和培訓內(nèi)容。積極宣傳農(nóng)遠工程的重要意義，并聯(lián)系鎮(zhèn)黨員干部，向他們宣傳農(nóng)遠工程，確保教育工作能夠順利進行。

二、充分發(fā)揮遠教設備優(yōu)勢，提高教育教學質量。

我校遠教設備投入使用以來，受到了全體師生的歡迎，為了充分發(fā)揮其優(yōu)勢，我們首先對中青年教師進行了一次系統(tǒng)培訓，培訓過程中讓教師真正領會到農(nóng)村遠程教育的優(yōu)越性，在培訓的同時，學校開展了多媒體教學大賽，本次多媒體大賽由校長、主任帶頭，極大地調動了我校教師參與的積極性，全校共在25名教師參賽，其中有10名教師受到學校的獎勵和，他們所上的多媒體課受到學校領導和廣大

師生的認可。大賽過后有的老師說興奮地說：“以前一支粉筆一張嘴，一本教案滿堂灌，現(xiàn)在不同了，現(xiàn)代遠程教育讓教師和孩子盡享先進的教學資源，真是幫了教師，活了課堂。過去語文教材中的許多情景教師費盡了口舌，學生還是無法理解，現(xiàn)在使用遠程教育資源找到相關資料，《阿炳在1950》的電視紀錄片、化學課的生動實驗、抽象的物理實驗，英語課的情景對話，還有以前講平面幾何時定理抄了一黑板，粉筆沫落滿身，可還是有一些學生聽得似懂非懂，現(xiàn)在利用多媒體課件，學生們接受起來容易多了，一目了然?！?一流的教育教學資源使農(nóng)村學生享受到了高質量的教育，更使農(nóng)村的孩子開闊了眼界、增長了知識、提高了素質。如今，我校多媒體成了廣大師生最“搶手”的教學場所。

不僅轉變了廣大師生傳統(tǒng)的教育觀念，提高了學校的教育教學質量，也為農(nóng)村基礎教育帶來了巨大的發(fā)展契機。

三、加強黨員干部培訓，促進農(nóng)村經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展

農(nóng)村黨員干部是帶領農(nóng)民脫貧致富的領頭雁，其綜合素質和思想境界的高低，直接影響著農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展進程?，F(xiàn)代遠程教育有其信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的優(yōu)勢，廣大基層黨員可以根據(jù)自身需要，隨時進行學習、充電，同時也可以利用其翔實的聲像內(nèi)容，豐富農(nóng)村文化生活。可以說，這種內(nèi)容貼切，生動活潑的學習方法真正使黨員和群眾坐得住、學得好、記得牢、用得上，不僅提高了學習效果，還深受群眾喜歡。這種黨員教育方式不僅在形式上克服了以往學習就是讀書看報的被動“填鴨”的舊模式，有了形式上的創(chuàng)新，而且達到了較好的學習目的。這為新時期加強黨的路線、方針、政策教育，開展法律知識培訓，抓好黨員隊伍管理，增強農(nóng)村黨員干部帶頭致富和帶領農(nóng)民群眾致富的本領，進而增強農(nóng)村基層組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提供一個新途徑，為全面提高農(nóng)村基層黨建工作水平注入了新活力。在培訓的過程中，我們制作黨員簽到薄、討論薄、信息反饋薄等，通過整合天網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、電教光盤和黨員電化教育資源，使我鎮(zhèn)黨員干部接受教育和培訓的形式、內(nèi)容更加豐富多彩，通過培訓，進一步堅定了每一位農(nóng)村黨員干部堅持立黨為公、執(zhí)政為民的信念，同時農(nóng)村黨員干部與城里人同步接受到新知識，使他們的觀念及時得到更新，而觀念的更新直接帶來的是農(nóng)村生產(chǎn)力的變革。通過天網(wǎng)的接收我們組織觀看了《推進社會主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設系列節(jié)目、《時代先鋒》系列節(jié)目、農(nóng)村政策，致富信息等節(jié)目，這些節(jié)目讓廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉變了觀念，增強了黨性。

四、下步打算：

1、抓遠程教育，必須立足農(nóng)村實際，在工作要求和培訓安排上，必須結合黨員干部的實際情況，不宜將標準提得太高，也不能搞一刀切。尤其不能搞既浪費錢財增加基層負擔又不被群眾接受的一些花架子。必須把工作做到群眾的心坎上，才能最終實現(xiàn)“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠；給教師不斷提供學習機會，使學生真正增長知識”。在短期內(nèi)，讓全體教師都能獨立上好教學資源課。

2、目前遠教設備所收到的信息和電視節(jié)目內(nèi)容少，缺乏針對性，建議上級有關部門制作適宜農(nóng)村遠教培訓的網(wǎng)頁和電視節(jié)目，才能使

遠教設施充分發(fā)揮其效用。

3、認真做好文字材料和檔案工作，收集好學校和農(nóng)村和黨員干部及群眾的信息反饋，及時從反饋的信息中總結學生與群眾的需求再給他們補充營養(yǎng)和精神糧食。

總之，我們利用遠程教育取得了一定的成績，但與先進學校的差距還很大，我校將在新的學年心往一處使，勁往一處用，團結協(xié)作，積極進取，努力使我校的遠程教育項目再上一個新臺階。

現(xiàn)代遠程教育為農(nóng)服務工作計劃

（2011----2012學第一學期）

郭杜街道中心小學

2011年9月

第三篇：淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義

臨沂市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育現(xiàn)場會發(fā)言材料

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是推動農(nóng)村黨員干部教育培訓從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措；是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體；是推動農(nóng)村黨員干部貫徹學習“三個代表”重要思想、落實科學發(fā)展觀的有力保證；是全面加強農(nóng)村基層組織建設的重大舉措；是提高黨員干部科技文化素質，增強帶頭致富和帶領群眾共同致富能力的有效手段；是以信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑。自2008年9月份到村任職以來，汪溝鎮(zhèn)28名大學生“村官”迅速轉變角色，準確定位，積極參與村級事務管理，尤其是在農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育上，充分發(fā)揮大學生村官電腦操作熟、信息溝通快、吸收能力強等方面的優(yōu)勢，汪溝鎮(zhèn)積極引導大學生“村官”參與基層遠程教育工作，爭做遠程教育“四大員”，有力促進了遠程教育的深入健康發(fā)展。

一是成為遠程教育設備維護員。自2008年上任伊始汪溝鎮(zhèn)就把大學生“村官”明確為遠程教育協(xié)管員，充分發(fā)揮他們的知識、技能優(yōu)勢，在村任職期間對遠程教育設備進行不間斷維護，特別是在轉星調整及遠程教育設備集中維修維護中發(fā)揮了重要作用，保證了遠程教育設備的正常運行。

二是成為村級遠程教育工作輔導員。針對村級操作員電腦知識相對不足的現(xiàn)狀，汪溝鎮(zhèn)組織大學生村官成立了遠程教育管理服務隊，劃片分組協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠教站抓好村級管理員的培訓工作，并建立了幫帶責任制，與村級操作員進行“1+2”或“1+3”結對幫扶。同時，大學生村官發(fā)揮知識優(yōu)勢和專業(yè)特長，組成遠程教育大學生專家服務團，結合臨沂市開展到村任職高校畢業(yè)生幫扶農(nóng)戶科技致富工程，利用遠程教育網(wǎng)絡開展教學輔導和農(nóng)業(yè)實用技術培訓?，F(xiàn)在，汪溝鎮(zhèn)幫扶農(nóng)戶科技致富工程已

三是成為農(nóng)村政策宣傳員。大學生村官利用村廣播、張貼標語、發(fā)放宣傳資料、演示利用遠程教育綜合服務平臺和易視通軟件等形式，向黨員干部和群眾宣傳黨的政策，特別在黨的十七屆三中全會召開后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立“到村任職大學生宣講團”，依托遠程教育站點組織黨員群眾收看并解讀會議精神，黨中央一系列惠農(nóng)政策通過大學生“村官”傳遞給基層黨員群眾，得到了基層黨員干部群眾的歡迎。截至目前，到村任職大學生共組織十七屆三中全會精神宣講活動9500余次。四是成為農(nóng)民增收致富的信息員。大學生“村官”們及時了解農(nóng)民群眾在生產(chǎn)發(fā)展方面的信息需求，利用遠程教育服務平臺獲取相關信息，及時通過上門傳授、黑板報宣傳欄、發(fā)放明白紙等形式，反饋到農(nóng)民群眾手中，并重點培養(yǎng)扶持一批致富帶頭人，打造特色產(chǎn)業(yè)鏈，增強對農(nóng)民群眾的輻射帶動功能。一些大學生村官依托遠程教育網(wǎng)絡，建立了“村務博客”、“行業(yè)博客”、“個人博客”等，宣傳推介任職村。沂南縣馬牧池鄉(xiāng)新立村是優(yōu)質蘋果專業(yè)村，到村任職大學生王學原通過建立“新立村果園”商務博客，實現(xiàn)了蘋果網(wǎng)上銷售，不僅解決了當?shù)毓r(nóng)蘋果銷售難的問題，而且使每公斤蘋果售價提高了0.2元，僅此一項全村人均增收700余元。王學原也因此成為全市有名的遠程教育學用典型。目前，全市大學生“村官”共為260個任職村建立“村務博客”225個，“行業(yè)博客”86個，“個人博客”97個。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義、影響及作用。

一、認識和理解開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的重要意義

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是加強黨的先進性建設，創(chuàng)新黨員干部教育手段和內(nèi)容的戰(zhàn)略舉措。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是實踐“三個代表”重要思想，建立“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體。

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是樹立和落實科學發(fā)展觀，提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。

二、認識開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育帶來的影響。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織建設和黨員干部隊伍建設，使黨員干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，思想觀念得到轉變，有力地推動了農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，全面實現(xiàn)建設小康社會的宏偉目標。

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織黨員干部教育培訓陣地建設，從根本上解決了過去農(nóng)村基層組織黨員干部教育培訓陣地狹小、設備簡陋、方法簡單等問題。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，為廣大農(nóng)村黨員干部加強學習，提高素質，創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。農(nóng)村基層組織利用遠程教育，組織黨員干部和群眾開展了一系列豐富多彩的學用活動。

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，切實服務“三農(nóng)”，促進農(nóng)民增收致富。農(nóng)民群眾通過遠程教育了解產(chǎn)業(yè)信息、進行產(chǎn)業(yè)結構調整、擴大生產(chǎn)規(guī)模；掌握市場動態(tài)、抓住商機，降低了市場風險、提高了駕馭市場的能力；同時通過學習實用技術提高了農(nóng)產(chǎn)品品質，增加了效益。過去地方政府和基層干部根據(jù)市場變化，鼓勵、帶動群眾調結構，他們將信將疑。如今他們自己通過遠程教育，主動面向市場調整結構。

三、在農(nóng)村大力發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的作用日趨凸現(xiàn)。

1、以遠教為紐帶，抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收

種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展奠定了強勁基礎。遠程教育為進一步發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件。

2、以遠教為載體，積極調整產(chǎn)業(yè)結構促農(nóng)增收

3、強化遠教非農(nóng)培訓，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收

實踐表明，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育給閉塞的農(nóng)村帶來了新氣象，使干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，受到了廣大基層黨員干部的擁護和農(nóng)民群眾的歡迎。通過實施遠程教育，廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉變了觀念，村民賭博和酗酒的現(xiàn)象明顯地少了，村風民風有很大的改變，越來越多的村民都在學知識，學技術，增強了本領，實現(xiàn)了增收致富。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的影響與作用日益顯現(xiàn)。正如農(nóng)村干部群眾所說：“遠程教育及時、直觀，是我們進行學習的課堂，是黨送給我們農(nóng)村黨員干部的珍貴禮物，是上級黨組織為我們農(nóng)村黨員干部和群眾辦了一件大好事”。

為農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民及時了解黨的方針政策、技術技能、市場信息搭建了一個平臺，是新形勢下造福億萬農(nóng)民群眾的利民工程，夯實黨在農(nóng)村執(zhí)政根基的基礎工程，建設社會主義新農(nóng)村的創(chuàng)新工程。它在建立健全讓農(nóng)村黨員干部經(jīng)常受教育，提高自身綜合素質、服務意識、工作能力等的同時也讓農(nóng)民真正得到實惠。遠程教育推動了信息進村入戶的腳步，不斷滿足農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民對生活生產(chǎn)中的各類信息的需求，培養(yǎng)并造就了大批掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識和技能，具有創(chuàng)業(yè)致富本領的新型農(nóng)民；同時創(chuàng)新了農(nóng)村基層組織活動內(nèi)容和工作形勢，開辟了農(nóng)村基層黨組織聯(lián)系群眾、組織群眾、服務群眾的新途徑。

1.農(nóng)村黨員作用充分發(fā)揮。廣大農(nóng)村黨員學習實踐“三個代表”重要思想和深入貫徹落實科學發(fā)展觀的堅定性進一步增強，保持共產(chǎn)黨員先進性的自覺性進一步增強，帶頭致富、帶領群眾共同致富的本領進一步增強，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

2.農(nóng)村干部能力不斷增強。廣大農(nóng)村基層干部執(zhí)行政策的能力、加快發(fā)展的能力、服務群眾的能力、依法辦事的能力、科學管理的能力和解決自身問題的能力進一步提高，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮骨干帶頭作用。

3.農(nóng)民整體素質不斷提高。培養(yǎng)造就一大批掌握先進適用農(nóng)業(yè)科技知識和技能、具有創(chuàng)業(yè)致富本領的實用人才和新型農(nóng)民，使越來越多的農(nóng)民成為有知識的文化人、講道德的文明人、懂技術的內(nèi)行人、會經(jīng)營的明白人，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮主體作用。

4.農(nóng)村基層組織得到加強。推動大多數(shù)農(nóng)村基層黨組織實現(xiàn)領導班子好、黨員干部隊伍好、工作機制好、小康建設業(yè)績好、農(nóng)民群眾反映好的目標，在建設社會主義新農(nóng)村中充分發(fā)揮領導核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。以村黨組織為核心的村級組織配套建設進一步加強，黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎進一步鞏固。

農(nóng)村遠程教育的作用

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育是運用現(xiàn)代遠程教育手段，對農(nóng)村基層黨員干部群眾進行教育和培訓，全面提高農(nóng)村黨員干部群眾的綜合素質，促進農(nóng)村人力資源開發(fā)的一種教育形式，是農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的重要組成部分。開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是黨中央為實現(xiàn)全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化所作出的重大戰(zhàn)略部署；是推動農(nóng)村黨員干部群眾教育和培訓從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時代性、富有創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措，是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體，是用信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑；是切實解決好“三農(nóng)”問題，推進社會主義新農(nóng)村建設，培養(yǎng)有文化懂技術會經(jīng)營的新型農(nóng)民的助推劑；是全面貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的實際行動。對不斷增強農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題，加快全面建設小康社會步伐與構建和諧社會有著深遠的意義

遠程教育在促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題中起到了不可替代的催化劑作用，其重要性毋庸置疑。發(fā)展遠程教育是縮小城鄉(xiāng)差距的基礎，是農(nóng)民致富的法寶。

發(fā)展遠程教育必須加強理論聯(lián)系實際。只有加強實踐，在實踐中檢驗真理，在實踐中總結經(jīng)驗和教訓，遠程教育才能發(fā)揮其催化劑作用。通過遠程教育這個平臺，使廣大農(nóng)民不斷的解放思想，學到了致富的技術方法，擴展了生產(chǎn)發(fā)展的新思路??。如何才能將學到的理論、技術、方法創(chuàng)造財富呢？唯一的方法就是實踐，只有通過實踐，在實踐中靈活運用學到的理論、技術、方法，才能將知識理論轉化為財富。另外，還要不斷的宣傳推廣自己的致富新方法、新技術，讓更多的人共同致富。如果不注重理論聯(lián)系實際，不把學到的理論、方法、技術與實踐相結合，不用理論、方法、技術來指導自己的實踐，空喊致富的口號，那么遠程教育的催化劑作用也即變成一句空話，形同虛設失去了其原本的價值和意義。

現(xiàn)代遠程教育緊緊圍繞“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民長期得實惠”這一宗旨，不斷發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，以扎實開展各類培訓為切入點，加強對黨員干部群眾的政治理論、市場經(jīng)濟、農(nóng)村適用技術、政策法規(guī)、科普知識等培訓，使學習的黨員干部群眾掌握一定的農(nóng)村政策理論知識和1—2門適用技術。針對部分黨員群眾法制觀念淡薄、思想觀念守舊等問題，組織他們學習法律法規(guī)、市場經(jīng)濟等知識，提高他們知法、守法和用法能力，轉變陳舊的思想觀念；而針對部分黨員群眾耕作技術落后，致富缺門路，發(fā)展無技能的實際，則要組織他們學習種植、養(yǎng)殖等農(nóng)村適用技術，增強其發(fā)展生產(chǎn)的能力，同時還組織他們學習致富典型和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營等知識，開闊視野，激發(fā)他們學科學、用科技的熱情。對村“兩委”人員要進行國家農(nóng)村政策方針、法律法規(guī)、市場經(jīng)濟、新農(nóng)村建設等方面知識的培訓；同時有目的培養(yǎng)一批種植、養(yǎng)殖典型，隨后發(fā)揮他們“傳、幫、帶”的作用，帶動其他村民發(fā)展生產(chǎn)，從而拉動主導產(chǎn)業(yè)向規(guī)模化方向發(fā)展。并根據(jù)示范戶個體需求，有選擇性地下載教學內(nèi)容，進行個別輔導培訓，要組織技術人員深入村組、田間地頭，進行實地輔導培訓，手把手教會群眾有關科學種養(yǎng)的技術。

真正做到“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民長期得實惠”。這就是現(xiàn)代遠程教育在新農(nóng)村建設中的巨大作用。

第四篇：淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義

淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教的心得體會

嵊州經(jīng)濟開發(fā)區(qū)東郭村吳海斌

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是農(nóng)村干部及時了解黨中央、國務院的方針政策的有效途徑；是推動農(nóng)村黨員干部貫徹學習“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的有力保證；是全面加強農(nóng)村基層組織建設的重大舉措；是提高黨員干部科技文化素質，增強帶頭致富和帶領群眾共同致富能力的有效手段；是以信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑。

嵊州在2006年根據(jù)上級文件精神，結合嵊州農(nóng)村實際開始在全市推廣農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，截止目前遠程教育在嵊州農(nóng)村已經(jīng)走過了5個春秋。我是2008年11月在東郭村接觸到遠程教育的，并根據(jù)開發(fā)委要求參加了遠程教育培訓，下面我就根據(jù)兩年多來初步的了解及工作經(jīng)驗，淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的心得體會。

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是加強黨的先進性建設，創(chuàng)新黨員干部教育手段和內(nèi)容的戰(zhàn)略舉措。近些年來，從中央到地方各級黨委在農(nóng)村黨員干部教育方面做了大量工作，積極探索新形勢下加強對農(nóng)村黨員干部教育的新途徑、新方法，在如何解決農(nóng)村黨員隊伍中存在的突出問題，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用方面，積累了許多好的經(jīng)驗和做法。但是，我們也必須看到，農(nóng)村黨員干部教育存在不少與新形勢不相適應的問題。主要是教育內(nèi)容不夠豐富，手段單一，教學水平不高，實效性不強，教育培訓的覆蓋面不廣，等等。如何改變這種狀況，迫切要求我們積極推進黨的農(nóng)村基層組織建設和黨員干部教育培訓的思路創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。開展現(xiàn)代遠程教育，正是適應這種要求的具體體現(xiàn)。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發(fā)展觀的重要途徑。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，著力點是讓農(nóng)村黨員干部真受教育、真強素質、真正提高為人民群眾服務的本領，其最終落腳點在于使廣大人民群眾獲得實實在在的利益。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀、選擇性強等明顯優(yōu)勢。通過這種方式，可以突破時空限制，最大限度地實現(xiàn)教育資源的共享；也可以及時便捷地對廣大農(nóng)村黨員進行政治理論、政策法規(guī)、科技常識和致富本領等方面的教育培訓，不斷

提高他們的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾致富的能力。

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，切實服務“三農(nóng)”，促進農(nóng)民增收致富。農(nóng)民群眾通過遠程教育了解產(chǎn)業(yè)信息、進行產(chǎn)業(yè)結構調整、擴大生產(chǎn)規(guī)模；掌握市場動態(tài)、抓住商機，降低了市場風險、提高了駕馭市場的能力；同時通過學習實用技術提高了農(nóng)產(chǎn)品品質，增加了效益。過去地方政府和基層干部根據(jù)市場變化，鼓勵、帶動群眾調結構，他們將信將疑。如今他們自己通過遠程教育，主動面向市場調整結構；同時，遠程教育生動直觀、視聽結合的多媒體傳播系統(tǒng)能夠充分調動黨員干部的學習興趣，有利鞏固和深化教育培訓效果。教育培訓內(nèi)容不僅包括政治理論、黨建知識，而且還包括政策法規(guī)、市場經(jīng)濟知識、經(jīng)營管理知識和農(nóng)村實用技術等方面。充分實現(xiàn)了遠程教育資源全體村民共享。通過開展遠程教育培訓，開闊了農(nóng)村黨員干部的視野，提高了他們的思想政治素質、科學文化和政策法制水平及致富本領，也給他們增添了新的有效的工作手段，有力促進了農(nóng)村各項工作的開展。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織建設和黨員干部隊伍建設，使黨員干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，思想觀念得到轉變，有力地推動了農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，全面實現(xiàn)建設小康社會的宏偉目標。為此，東郭村兩委班子也十分注重遠程教育工作，為了解決遠程教育培訓陣地狹小、設備簡陋、方法簡單等問題。我們東郭村于2009年底新建黨面積為100平方米的員活動室，新購置了桌椅和大屏幕液晶電視，為黨員干部培訓提供了良好的硬件基礎。但與此同時，我們村在開展遠程教育的過程中也存在不少問題：

一、兩委班子對于農(nóng)村干部遠程教育的認識還有待加強，一些村干部單憑個人主觀經(jīng)驗做決策的現(xiàn)象依然存在。

二、在農(nóng)村組織黨員干部觀看遠程教育的難度相對較大，這其中有農(nóng)村黨員干部平時都有自己的工作、農(nóng)業(yè)要忙的客觀原因；也有許多黨員同志思想上不夠重視的主觀原因。我們相信隨著遠程教育在農(nóng)村發(fā)揮的作用越來越大，廣大黨員干部的思想觀念也會隨之改變。

實踐表明，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育給閉塞的農(nóng)村帶來了新氣象，使干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，受到了廣大基層黨員干部的擁護和農(nóng)民群眾的歡迎。通過實施遠程教育，廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉變了觀念，村民賭博和酗酒的現(xiàn)象明顯地少了，村風民風有很大的改變，越來越多的村民都在學知識，學技術，增強了本領，實現(xiàn)了增收致富。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的影響與作用日益顯現(xiàn)。正如農(nóng)村干部群眾所說：“遠程教育及時、直觀，是我們進行學習的課堂，是黨送給我們農(nóng)村黨員干部的珍貴禮物，是上級黨組織為我們農(nóng)村黨員干部和群眾辦了一件大好事。

第五篇：淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義

淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義、影響及作用

廣南縣珠琳鎮(zhèn)中心學校

覃貴

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是推動農(nóng)村黨員干部教育培訓從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的一項戰(zhàn)略舉措；是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體；是推動農(nóng)村黨員干部貫徹學習“三個代表”重要思想的有力保證；是全面加強農(nóng)村基層組織建設的重大舉措；是提高黨員干部科技文化素質，增強帶頭致富和帶領群眾共同致富能力的有效手段；是以信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的重要途徑。

因此，在2008年12月30日，中共云南省委組織部、云南省教育廳的云組通[2008]103號文件中提出《云南省關于依托農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程站點開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的實施方案》的通知，根據(jù)文件精神，結合廣南縣教育局、廣南縣組織部、珠琳鎮(zhèn)黨委政府的指示，我校積極開展了利用“村校結合”站點對農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育培訓，下面就我校根據(jù)一年多來初步的了解及工作經(jīng)驗，淺談開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育意義、影響及作用。

一、認識和理解開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的重要意義

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是加強黨的先進性建設，創(chuàng)新黨員干部教育手段和內(nèi)容的戰(zhàn)略舉措。近些年來，從中央到地方各級黨委在農(nóng)村黨員干部教育方面做了大量工作，積極探索新形勢下加強對農(nóng)村黨員干部教育的新途徑、新方法，在如何解決農(nóng)村黨員隊伍中存在的突出問題，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用方面，積累了許多好的經(jīng)驗和做法。但是，我們也必須看到，農(nóng)村黨員干部教育存在不少與新形勢不相適應的問題。主要是教育內(nèi)容不夠豐富，手段單一，師資力量薄弱，教學水平不高，實效性不強，教育培訓的覆蓋面不廣，等等。如何改變這種狀況，迫切要求我們積極推進黨的農(nóng)村基層組織建設和黨員干部教育培訓的思路創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和工作創(chuàng)新。開展現(xiàn)代遠程教育，正是適應這種要求的具體體現(xiàn)?？v觀當今世界，現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)成為許多國家普遍采用的教育形式，成為構建全民學習、終身學習體系的一種重要手段。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是實踐“三個代表”重要思想，建立“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長期得實惠”機制的有效載體。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，著力點是讓農(nóng)村黨員干部真受教育、真強素質、真正提高為人民群眾服務的本領，其最終落腳點在于使廣大人民群眾獲得實實在在的利益。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，具有信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀、選擇性強等明顯優(yōu)勢。通過這種方式，可以突破時空限制，最大限度地實現(xiàn)教育資源的共享；也可以及時便捷地對廣大農(nóng)村黨員進行政治理論、政策法規(guī)、科技常識和致富本領等方面的教育培訓，不斷提高他們的思想政治素質、科學文化素質和帶頭致富、帶領群眾致富的能力；

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，是樹立和落實科學發(fā)展觀，提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位的必然要求。黨的農(nóng)村基層組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，也是黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎。黨在農(nóng)村的各項方針政策，要靠廣大農(nóng)村黨員干部來帶頭貫徹執(zhí)行，農(nóng)民群眾也是通過身邊的黨員干部言行來看黨的形象，來評判黨的執(zhí)政能力。如果農(nóng)村黨員干部的素質不高，黨組織戰(zhàn)斗力不強，會直接影響黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎。開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，為加強和改進農(nóng)村黨員干部的教育培訓，提供了一個廣闊的平臺。運用現(xiàn)代遠程教育培訓手段，培養(yǎng)數(shù)以萬計的高素質的農(nóng)村黨員干部，是在農(nóng)村全面建設小康社會的必然要求，也是鞏固黨在農(nóng)村執(zhí)政基礎的必然要求。

二、認識開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育帶來的影響。

開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織建設和黨員干部隊伍建設，使黨員干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，思想觀念得到轉變，有力地推動了農(nóng)村經(jīng)濟和社會的發(fā)展，全面實現(xiàn)建設小康社會的宏偉目標。

1、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，極大地促進了農(nóng)村基層組織黨員干部教育培訓陣地建設，從根本上解決了過去農(nóng)村基層組織黨員干部教育培訓陣地狹小、設備簡陋、方法簡單等問題。我鎮(zhèn)“村校結合”站點遠教室面積均在40平米以上，為黨員干部培訓提供了硬件基礎，豐富了黨員干部教育培訓的手段和內(nèi)容，豐富的教學資源和現(xiàn)代化的手段，改變了過去黨員干部教育培訓就是做報告、學文件、讀報紙等形式單

一、內(nèi)容單調、被動灌輸?shù)谋锥耍鉀Q了教育培訓師資難調配、內(nèi)容不科學等難題。同時，遠程教育生動直觀、視聽結合的多媒體傳播系統(tǒng)能夠充分調動黨員干部的學習興趣，有利鞏固和深化教育培訓效果。我鎮(zhèn)“村校結合”站點建成以來，已開展分期分批集中培訓近30次，共1000多人次。教育培訓內(nèi)容不僅包括政治理論、黨建知識，而且還包括政策法規(guī)、市場經(jīng)濟知識、經(jīng)營管理知識和農(nóng)村實用技術等方面。各村結合本村黨員干部的思想作風實際和經(jīng)濟發(fā)展的特色，精選教育培訓內(nèi)容，除重點對黨員干部進行教育培訓外，還對入黨積極分子進行黨建知識培訓，對農(nóng)村經(jīng)濟大戶進行實用技術培訓，對企業(yè)管理人員進行管理知識培訓等，充分實現(xiàn)了遠程教育資源全體村民共享。通過開展遠程教育培訓，開闊了農(nóng)村黨員干部的視野，提高了他們的思想政治素質、科學文化和政策法制水平及致富本領，也給他們增添了新的有效的工作手段，有力促進了農(nóng)村各項工作的開展。

2、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，為廣大農(nóng)村黨員干部加強學習，提高素質，創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。農(nóng)村基層組織利用遠程教育，組織黨員干部和群眾開展了一系列豐富多彩的學用活動。一是制定規(guī)劃集中學。各村結合本地實際制定了黨員干部遠程教育學習規(guī)劃。明確了學習內(nèi)容和要求，定期組織開展集中學習，加大了人才培養(yǎng)力度。要求農(nóng)閑時每月集中學習不少于3次，農(nóng)忙時不少于1次。如阿卡黑村每月3次組織黨員干部集中收看IP流媒體節(jié)目。二是加強指導自覺學。鼓勵黨員干部和群眾利用遠程教育自覺加強學習。為提高自學的效果，注重指導農(nóng)村黨員干部針對自身存在的問題和不足，結合自身的生產(chǎn)實際及個人特長和愛好，開展自學，提高素質。三是開展競賽激勵學。經(jīng)常組織黨員干部開展專題學習競賽，表彰推介學習典型。這樣，大大激發(fā)了黨員干部的學習積極性，營造了一種比學、爭學的氛圍。四是互相交流促進學。經(jīng)常組織黨員干部開展學習討論，交流學習經(jīng)驗體會，探討學習中遇到的疑難問題，相互促進，共同提高。黨員干部的示范帶動作用也調動了群眾的學習積極性。

3、開展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育，切實服務“三農(nóng)”，促進農(nóng)民增收致富。農(nóng)民群眾通過遠程教育了解產(chǎn)業(yè)信息、進行產(chǎn)業(yè)結構調整、擴大生產(chǎn)規(guī)模；掌握市場動態(tài)、抓住商機，降低了市場風險、提高了駕馭市場的能力；同時通過學習實用技術提高了農(nóng)產(chǎn)品品質，增加了效益。過去地方政府和基層干部根據(jù)市場變化，鼓勵、帶動群眾調結構，他們將信將疑。如今他們自己通過遠程教育，主動面向市場調整結構。珠琳鎮(zhèn)壩子寨村養(yǎng)豬大戶張海軍，通過遠程教育對農(nóng)產(chǎn)品市場價格走勢進行綜合分析，擴大規(guī)模，養(yǎng)殖牲豬1500頭，獲得了比過去高出近一倍的經(jīng)濟效益。在他的帶動下，全村養(yǎng)殖20頭以上的大戶增加到了10戶。

三、在農(nóng)村大力發(fā)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的作用日趨凸現(xiàn)。

1、以遠教為紐帶，抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收

種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展奠定了強勁基礎。遠程教育為進一步發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件。我鎮(zhèn)屬傳統(tǒng)的煙葉、辣椒、玉米種植鄉(xiāng)鎮(zhèn)，煙葉、辣椒、玉米種植一直是農(nóng)民群眾重要的收入來源。但由于種植、防病能力十分有限，規(guī)模小、質量差、價位低，與產(chǎn)業(yè)化發(fā)展還有相當距離。遠教“村校結合”站點建成后，我鎮(zhèn)各站點每月組織農(nóng)村黨員干部和種植專業(yè)戶培訓2次，現(xiàn)已累計培訓100余期1000多人次，收到了較好的效果。

2、以遠教為載體，積極調整產(chǎn)業(yè)結構促農(nóng)增收

我鎮(zhèn)利用遠教資源瞄準瞬息萬變的農(nóng)產(chǎn)品大市場，改良品種，積極調整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，增加農(nóng)民收入。開展遠教工作后，我鎮(zhèn)以兔村村民周廣華通過培訓掌握了大量的農(nóng)業(yè)科技知識和農(nóng)業(yè)適用技術，轉變觀念，積極進行調整產(chǎn)業(yè)結構，從事養(yǎng)魚生產(chǎn)，年收入可達4萬元；新寨村村民陸正通過學習養(yǎng)殖生態(tài)鴨技術，年收入達6萬元。

3、強化遠教非農(nóng)培訓，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收

隨著城市化進程的進一步推進，越來越多的農(nóng)民逐漸失去土地，這些無地或少地的農(nóng)民不等不靠不要，自力更生，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，走上再創(chuàng)業(yè)之路。我鎮(zhèn)羊街村遠程教育開通后，通過遠教學習，轉變了觀念，大膽進行角色轉換，率先跑起了運輸，走“農(nóng)轉非”創(chuàng)業(yè)之路，收入可觀，在他們的帶動下，該村從事服務運輸業(yè)的人數(shù)日益增加，目前農(nóng)用車運輸50余人，年產(chǎn)值在300萬元左右，改變了過去死抱農(nóng)業(yè)不放的頑癥。

實踐表明，農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育給閉塞的農(nóng)村帶來了新氣象，使干部受到了教育，農(nóng)民得到了實惠，受到了廣大基層黨員干部的擁護和農(nóng)民群眾的歡迎。通過實施遠程教育，廣大農(nóng)村黨員干部開闊了視野，轉變了觀念，村民賭博和酗酒的現(xiàn)象明顯地少了，村風民風有很大的改變，越來越多的村民都在學知識，學技術，增強了本領，實現(xiàn)了增收致富。農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育的影響與作用日益顯現(xiàn)。正如農(nóng)村干部群眾所說：“遠程教育及時、直觀，是我們進行學習的課堂，是黨送給我們農(nóng)村黨員干部的珍貴禮物，是上級黨組織為我們農(nóng)村黨員干部和群眾辦了一件大好事”。