第一篇：校級骨干教師培訓總結

265校級骨干教師培訓總結

西青中專周豫

今年，我有幸參加了西青265工程校級骨干教師培訓。這次培訓既專家講座，又有實踐觀摩。教育專家們的講座以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我教育教學知識上得到一次強勁的“充電”，教育觀念進一步得到更新。優(yōu)秀教師們公開課的精彩展示和理論聯系實際的報告，在教育教學的思路和方法等方面也帶給我許多啟示和借鑒，可說是受益非淺。現將個人的一些體會總結如下：

一、做學習型教師，更新教育教學理念。教師是一種特殊的職業(yè)，承擔著優(yōu)秀文化繼承與發(fā)展的使命。隨時面對新知識新方法挑戰(zhàn)，和新理念新思想的沖擊。我們常常深感自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我們要樹立終身學習的意識，建構長效性學習方法策略，拓寬自我更新知識的路徑。這次培訓就給我們提供了一次絕好的學習機會，通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師的公開課，學員之間的討論和交流以及自我反思，讓我更加深刻地認識到，作為教師，僅靠那點舊有的教學經驗沿襲一成不變的教育教學模式，必然會導致各種能力的下降甚至是缺失，阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高。只有用科學的教育經驗來引領，用先進教育思想作為指導，不斷更新知識理念，打破傳統的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，用適應受教育者發(fā)展和需求的新型教育理念來武裝頭腦，我們的教育教學才能充滿生機和活力。

二、做藝術型教師，充實活躍課堂陣地。

很久以來，教師的課程觀大都停留在“課程即教材”這一層面上，課堂也是以教師主演，學生配角的模式存在著。這些使人耳目一新的示范課再一度向我們證明，課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課堂教學也絕不是“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的傳統模式。教與學應該是師生共同配合、鮮活的生動、充滿樂趣的活動過程。在聽課的過程中，幾位老師不同程度的讓我們讓我們感受到了他們的教學魅力，恰當地創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，靈活的給與評價，鼓勵學生的學習熱情，信任學生的學習能力，欣賞學生的學習成果。這說明，在課堂教學中，教師要把更多的機會交給孩子，平

等參與學生的研究活動，多給學生實踐和展示的機會，教師充當引導者，帶領他們質疑、討論、交流，研究和發(fā)現，這樣，教學的成效會必然大大提高。課堂是教師與學生共同建構的舞臺，教學活動則是師生共同創(chuàng)作的藝術品，而教師則是激發(fā)靈感，挖掘源泉的“藝術家”。

三、做親和型教師，構建和諧師生關系。

在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現在對教學工作的恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，而且更重要的表現為以尊重、信任的態(tài)度關愛學生，與學生建立一種和諧愉快的新型師生關系。

在這次培訓過程中我們多次感受到了課堂上教師與學生愉快交流，融洽親密的溫馨氛圍，這成為一堂優(yōu)秀課的重要組成部分。良好的師生關系是教育教學過程順利開展的基礎。教師要從心靈深處走下神圣的講壇，走進學生中間，強調平等交流與共同探究，關注學生的發(fā)展，參與學生的學習過程，尊重學生學習成果，變學生配合教師的“教”為教師幫助學生的“學”。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，并能夠承認過失和錯誤。轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解、民主、平等、和諧的新型師生關系。

四、做知識型教師，提高水平一專多能。

在培訓過程中除了專家講座、示范課展示等形式，還有幸讓我們觀摩了畫家的現場作畫，欣賞了同行的優(yōu)秀作品，可謂享受精彩不斷，同時也獲益多多。此外，更讓我認識到自己知識和能力的匱乏，認識到鉆研業(yè)務提高技能的迫切需要。作為一名美術教師，如果僅僅熱愛藝術，或只想成為藝術家是不可取的；如果僅僅注重常規(guī)教學，而忽略了自身專業(yè)基本功的提高，更是遠遠不夠的。在這個知識瞬息萬變的時代，不能再滿足于“一桶水”，而應該使自己變作源頭活水。合格的美術教師首先要有扎實雄厚的專業(yè)知識，熟練精深的專業(yè)技能，才能夠保證有足夠的資源給與學生。此外，教師還要走出課本，拓展文學、音樂、歷史、生物、物理等相關學科的知識理論，以期和美術教學融會貫通，相互借鑒，使美術

課堂擁有更大的魅力。同時，對于教育學、心理學、哲學以及其他社會科學常識也應該了解和掌握，這樣，在教育教學中就可以靈活巧妙的分析和把握學生的發(fā)展規(guī)律，從而更好地發(fā)揮美育教育的功效?？傊鳛槊佬g教師，教師做到精通專業(yè)，博學多才，具有合理的知識結構和足夠的、寬廣的知識儲備,并善于運用到教育教學活動中，才能讓課堂更加豐富多彩，更加充實快樂。

我深知學無止境的道理，這次培訓只是今后不斷學習和提高的開始，人只有在學習和研究中才會有所收獲，有所進步。這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，也找到了自身的差距和不足。我要將這次學習的收獲貫徹到自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識和理論修養(yǎng)的同時，更好地適應教育教學的需要。

第二篇：校級骨干教師培訓匯報材料

更多精彩范文點擊主頁搜索

校級骨干教師培訓匯報材料

校級骨干教師培訓匯報材料

2009年，我共計參加縣級骨干教師培訓三次，現將情況匯報如下：

2008年 月12日至13日，參加縣進校《新課程教學設計》培訓課程；2008年10月18日至19日，參加縣進校《課程與教學論》培訓課程，2009年10月24日至25日參加縣進?！冬F代教學藝術的理論與實踐》培訓課程。

更多精彩范文點擊主頁搜索

這三次學習使我更加全面地了解了教學藝術的前沿知識，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的鋪路石。下面我就把我的學習情況和心得向各位領導和老師作簡要匯報：

一、積累豐富的知識

培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師，她（他）們教學實踐經驗豐富，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點，為廣大教師指點迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認識，把握各科系統聯系起到重要作用，也為我們日后自學打下了入門基礎。

我們從授課教師的身上還學到了做學問和做人的道理。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務于教育事業(yè)的信念?，F在都倡導終生學習觀，作為一線教師更應該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學成績才能長足的提高。

更多精彩范文點擊主頁搜索

二、收獲經驗和友誼

參加培訓的老師們來自全縣各個學校，共同的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上學到了不少知識和經驗。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯系方式，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這些學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索，不斷創(chuàng)新，百折不回地實現自己的夢想。

更多精彩范文點擊主頁搜索

第三篇：校級骨干教師培訓匯報材料

2010年，我共計參加縣級骨干教師培訓三次，現將情況匯報如下：

2010年 4 月12日至13日，參加縣進?！缎抡n程教學設計》培訓課程；2010年10月18日至19日，參加縣進?！墩n程與教學論》培訓課程，2010年10月24日至25日參加縣進?！冬F代教學藝術的理論與實踐》培訓課程。

這三次學習使我更加全面地了解了教學藝術的前沿知識，更新了自己的教學觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經歷和財富，它也將會是我日后教學工作中不斷前進和提高的鋪路石。下面我就把我的學習情況和心得向各位領導和老師作簡要匯報：

一、積累豐富的知識

培訓多由省級骨干教師、縣教研員擔任授課教師，她（他）們教學實踐經驗豐富，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點，為廣大教師指點迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認識，把握各科系統聯系起到重要作用，也為我們日后自學打下了入門基礎。

我們從授課教師的身上還學到了做學問和做人的道理。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務于教育事業(yè)的信念。現在都倡導終生學習觀，作為一線教師更應該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學成績才能長足的提高。

二、收獲經驗和友誼

參加培訓的老師們來自全縣各個學校，共同的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。從這些同行身上學到了不少知識和經驗。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯系方式，便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這些學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索，不斷創(chuàng)新，百折不回地實現自己的夢想。

第四篇：校級骨干教師

1.教師個人自薦。每年12月5日前，教師個人對照“校級骨干教師”的基本條件，填寫“校級骨干教師申報表”進行自我申報，學校將自薦人員的基本情況在校內公示。

2.教研組考核。對參評人員進行課堂教育教學能力考核，主要考核課程標準理解能力、教育教學基本功、現代教育技術的運用水平等。

3.評審組綜合評議。

4.校行政部門審核公布評選結果。

1、個人申報。

教師對照學校校級骨干教師的評選對象和條件，認為初步具備條件的，向學校提出申請，并填寫《上板城初中校級骨干教師申報表》。學校在認真審核的基礎上，對符合條件的申報對象進行課堂教學的考核。

2、組織考核、評議。

學校成立評選小組進行考核、評議。考核、評議主要根據本人提供的申報材料，對照有關條件，進行審核評議，擇優(yōu)確定入選的初步名單，然后通過基本教育理論考試和公開課教學評議，按照統一標準嚴

格打分，擇優(yōu)確定入選名單。

3、學校發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

考核組將擇優(yōu)確定的校級骨干教師入選名單，提交校務會討論決定，并向全校公示一周，在充分征

求廣大教師意見后，由學校發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

第五篇：校級骨干教師培訓有感

校級骨干教師培訓有感

2013年6月22日23日我參加了校級骨干教師培訓學習，這也提供了再學習、在提高的機會。這次培訓內容豐富、形式多樣。三位主任講得很生動，很切合實際。四位教師談出自己的從教經驗。下面是我在這次培訓的心得體會。

教師應具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠的欣賞者。教師要善于發(fā)現學生身上的閃光點，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向學生表達你的由衷喜愛，以激勵他們不斷進步，在學生心靈的沃土上播撒春風，送去縷縷春風，催發(fā)顆顆希望的種子，從而促使學生走向成功。其實，只要你用心去發(fā)現學生的可愛是顯而易見的。如果因為你一直高高在上，無視學生的點滴進步，那就不可能有種種新的發(fā)現；如果因為你的吝嗇，那就不可能有出自內心的贊美。我們應該明白：每一個學生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的，需要我們不 斷地激勵、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。

通過本次培訓，使我認識到作為教師，要堅持不斷地學習，進行知識的更新，教學相長，共同進步，讓自己處于不斷探索與追求的過程之中。

在今后的工作中，我會更加努力學習、工作，一切從實際出發(fā)、切實擔起教師應盡的責任和義務、在工作中起到骨干教師的帶頭作用。