第一篇：百名教師到農(nóng)村訪千家活動(dòng)工作體會(huì)

今年三月份，我鎮(zhèn)“百名教師到農(nóng)村訪千家”活動(dòng)正式啟動(dòng)，這是我鎮(zhèn)在順利通過省教育強(qiáng)鎮(zhèn)的評(píng)估驗(yàn)收后，為構(gòu)建和諧教育，辦人民滿意教育的又一重大舉措。本次活動(dòng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在廣大教師中開展“理想、責(zé)任、能力、形象”教育，有利于教師爭(zhēng)創(chuàng)“三有一好”，即：有理想、有責(zé)任、有能力，形象好，各方面的素質(zhì)全面發(fā)展。

自活動(dòng)啟動(dòng)以來，我校積極配合，把此項(xiàng)活動(dòng)納入學(xué)校重要工作來抓，并根據(jù)本校實(shí)際，有步驟、分階段、有條不紊的進(jìn)行。我校教師也積極參與到此次活動(dòng)當(dāng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)通知，領(lǐng)會(huì)活動(dòng)精神。從3月份到6月份，在這段時(shí)間中，全校教師先后兩次到農(nóng)村訪問，同時(shí)，我本人也不定時(shí)到不同家庭進(jìn)行家訪十多次。當(dāng)我深入到活動(dòng)中時(shí)，深深感到我鎮(zhèn)“百名教師到農(nóng)村訪千家”活動(dòng)的重要意義。

一、有目的，有計(jì)劃

本次活動(dòng)的開展，目的明確，計(jì)劃詳細(xì)。5月7日，我校到中山詹園以及板芙鎮(zhèn)進(jìn)行考察；5月27日又到霞湖世家以及龍瑞村參觀。目的就是為了了解農(nóng)村發(fā)展變化，了解農(nóng)村發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃，把學(xué)校與社會(huì)緊密結(jié)合起來，架起一座聯(lián)系的橋梁。從選擇時(shí)間、地點(diǎn)、人員安排來看，也非常合理，既不影響學(xué)校正常的教學(xué)工作，也沒有花費(fèi)太多的物力、財(cái)力而達(dá)到目的。

另外，在“訪千家”過程中，教師帶著問題也是為了解決問題而去。在每一次家訪中，都以解決一個(gè)或多個(gè)問題為目的。其中，受訪對(duì)象，既有在校表現(xiàn)好的學(xué)生家庭，又有一般學(xué)生家庭，也有表現(xiàn)較差的學(xué)生家庭。從中我們可以看出，這種方法一改哪種受訪家庭單一，而且只有學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)才去家訪的現(xiàn)象。這對(duì)我們教師工作的改進(jìn)也有很多啟發(fā)。

二、重過程，重實(shí)效

“百名教師到農(nóng)村訪千家”活動(dòng)，不是一種形式，也不是走過場(chǎng)，過程和結(jié)果同樣重要。在活動(dòng)中，我們教師積極參與，收獲不小。在“五一勞動(dòng)節(jié)”之際，學(xué)校組織“慶五一教師到農(nóng)村”參觀活動(dòng)。此次活動(dòng)讓老師們了解了中山的風(fēng)土人情和人文地理以及近年來我市農(nóng)村發(fā)生的巨大變化，同時(shí)又活躍了身心，減輕了工作所帶來的壓力，開拓了視野。對(duì)霞湖世家的參觀，更是讓我們感慨。現(xiàn)代化的生產(chǎn)，強(qiáng)烈的品牌意識(shí)，不愧為沙溪服裝行業(yè)的一顆耀眼的明珠。對(duì)百年名村??龍瑞村的參觀，讓我們了解了該村輝煌的過去和取得巨大成就的現(xiàn)在，代

表了我鎮(zhèn)多年來的發(fā)展歷程。

教師，作為一名教育工作者，在教育過程中，不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)校。通過這樣的活動(dòng)，使我更加了解我鎮(zhèn)的發(fā)展現(xiàn)狀，也對(duì)我鎮(zhèn)的發(fā)展充滿信心，我們更應(yīng)該走出去，把握時(shí)代命脈，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。

三、抓重點(diǎn)，抓個(gè)別

家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)非常重要，能否在教育中，取得家長(zhǎng)的支持和信任是順利開展學(xué)校教育的基礎(chǔ)。在教師的教育中，面對(duì)這么多的學(xué)生，怎樣才能實(shí)施有效的教育呢？其實(shí)，校外也有很多教育的契機(jī)。家訪能夠讓我們了解一個(gè)學(xué)生的真實(shí)的家庭環(huán)境以及學(xué)生在家的表現(xiàn)，同時(shí)，又可以把學(xué)生的在校表現(xiàn)傳達(dá)給學(xué)生的家長(zhǎng)，因而教育不應(yīng)囿于學(xué)校范圍內(nèi)。

在“到農(nóng)村”的活動(dòng)中，我們重點(diǎn)把握，教師希望了解什么、看到了什么、有什么感想與體會(huì)，教有充分的準(zhǔn)備。所選擇的地點(diǎn)都十分具有代表性和針對(duì)性。龍瑞村以及霞湖世家要以說是我鎮(zhèn)發(fā)展的一個(gè)縮影，農(nóng)村發(fā)展變化的代表，我們所看到的由此所想到的，使我們對(duì)我鎮(zhèn)發(fā)展有著更為深刻的認(rèn)識(shí)。

在“訪千家”過程中，我們教育師根據(jù)自己的教學(xué)需要，自定受訪對(duì)象，范圍、時(shí)間都不受限制，確保了我們能夠發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)通知家長(zhǎng)，及時(shí)協(xié)商、及時(shí)解決。比如三（7）班有一位學(xué)生叫***，在班上學(xué)習(xí)成績(jī)排名前列，并擔(dān)任班干，即將面臨畢業(yè)升中，升上高一級(jí)學(xué)校的機(jī)會(huì)可能性較大。但是在填報(bào)學(xué)生升中考試資料時(shí)，出現(xiàn)了現(xiàn)用名與戶口簿不一致的情況，致使不能正常報(bào)考。因此，有必要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到問題的重要性，盡快解決這個(gè)問題。通過家訪，與她家長(zhǎng)取得一致意見，問題也就不成其為問題了。

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四、談心得，談體會(huì)

“百名教師到農(nóng)村訪千家”活動(dòng)的開展，把學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系起來，架起了一座學(xué)校與外界溝通的橋梁。

1、教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三者缺一不可。家庭、社會(huì)能為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，而只有學(xué)校教育與家庭、社會(huì)的相互配合，多管齊下，才能最大限度的共同培養(yǎng)好學(xué)生。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有信心。一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)的信心沒有了，動(dòng)力也就沒有了，久而久之，也就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在教學(xué)中，教師除了教學(xué)，還應(yīng)采取多種方式，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。而家訪無疑是一種比較好的方式。通過家訪，可以了解學(xué)生家庭的具體情況，也可以

了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的期望是什么；也可以向家長(zhǎng)宣傳一些教育的方針、政策等。與此同時(shí)，也可以在家訪中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生都是一種增強(qiáng)信心行之有效的方法。

3、家訪是解決問題的有效手段。現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展具有多樣性，個(gè)性突出，在教育中不可避免的會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。當(dāng)出現(xiàn)問題之后，怎樣去解決呢，怎樣才能避免問題的擴(kuò)大呢？以前通知家長(zhǎng)到校，然后再批評(píng)學(xué)生，這只能治標(biāo)不治本。實(shí)際上，學(xué)生在校的表現(xiàn)，都是有原因可尋的。通過家訪，可以找到原因，可以與家長(zhǎng)協(xié)商解決問題的對(duì)策，更重要的是能取得家長(zhǎng)的支持，學(xué)生也比較能夠接受，問題也就容易解決了。

4、教師要有責(zé)任心。教師，既教書又育人，承擔(dān)著教書育人的重任。面對(duì)學(xué)生，教師時(shí)時(shí)刻刻要有一顆責(zé)任心。家訪就是教師是否具有責(zé)任心的一種體現(xiàn)形式，教師的家訪要有目的，有針對(duì)性，帶著問題去，解決問題歸，而不能走形式。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，“百名教師到農(nóng)村訪千家”這項(xiàng)活動(dòng)的開展，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中有了更多的教育契機(jī)，開拓了思維；也讓我們深刻領(lǐng)會(huì)到“教師與時(shí)代步伐和諧共進(jìn)，與群眾感情和諧交融，與責(zé)任義務(wù)和諧對(duì)稱”的真實(shí)涵義。教育征途，任重而道遠(yuǎn)；“百名教師到農(nóng)村訪千家”還遠(yuǎn)未結(jié)束，在這條道路上，我還將繼續(xù)摸索前行。

第二篇：百名教師訪千家

大八浪中心校“百名教師訪千家”活動(dòng)方案

（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

為了進(jìn)一步推進(jìn)縣教育局“千名教師訪萬家”的活動(dòng)，更好地將學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來，使家庭和學(xué)校的關(guān)系更加密切，以便家?；ハ嗔私鈱W(xué)生情況，有針對(duì)性地教育學(xué)生。我校將于本學(xué)期9月至11月繼續(xù)舉辦“百位教師訪千家”大型家訪活動(dòng)。為便于進(jìn)行本次活動(dòng)，現(xiàn)制訂如下方案。

一、家訪活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過家訪活動(dòng)，了解學(xué)生家庭的基本情況、經(jīng)濟(jì)收入等信息，掌握影響學(xué)生成長(zhǎng)的第一手家庭資料。

2、通過家訪活動(dòng)，架起家校聯(lián)系的“橋梁”，優(yōu)化家校教育的合力，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)合理開展家庭教育，避免家庭教育誤區(qū)，提高家庭教育水平。

3、通過家訪活動(dòng)，及時(shí)宣傳學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、各項(xiàng)規(guī)章制度，同時(shí)傾聽家長(zhǎng)對(duì)的見意，尋求得到家長(zhǎng)最大的配合。

4、通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步搭建在班級(jí)管理中班主任與科任教師合作的平臺(tái)，體現(xiàn)齊抓共管精神。

5、通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步了解我校開展的“誦《弟子規(guī)》孝行天下”活動(dòng)進(jìn)展情況。特別是行孝道“一周一行”在家庭中落實(shí)如何。

二、家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：王偉東 副組長(zhǎng)：劉長(zhǎng)龍 趙傳甲 成員：秦月華 齊樂軍 姜 雪 吳 迪 劉偉英

三、家訪活動(dòng)參加人員：全體在崗教師。

四、家訪活動(dòng)訪問對(duì)象：全體在校學(xué)生家庭。

五、家訪活動(dòng)時(shí)間：從2011年9月起至11月30日止。

為把此次活動(dòng)落到實(shí)處，學(xué)校決定統(tǒng)一派車去較遠(yuǎn)村屯家訪兩次，屆時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及相關(guān)任課教師都要參加。

統(tǒng)一家訪時(shí)間：9月22日下午（周五）訪大八浪村、檢草溝村。十月中旬訪九里六村、新富村。十一月訪吉興村。

六、家訪活動(dòng)要求：

1.端正思想。教師要認(rèn)識(shí)家訪的重要性、必要性，家訪中注意言行舉止，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，樹立良好教師形象；

2、明確目的。老師要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的、如何達(dá)到目的、對(duì)本次家訪成功與否的期望值、這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際；

3、了解學(xué)生。家訪前，老師要對(duì)家訪學(xué)生家庭基本情況、在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來，提高家訪的實(shí)效；

4、提前預(yù)約。家訪前，必須與學(xué)生及其家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間，盡量做到學(xué)生、家長(zhǎng)都在場(chǎng)，以利“三方會(huì)談”；

5、講究方法。家訪時(shí)注意保護(hù)學(xué)生及家長(zhǎng)的自尊心和積極性，營(yíng)造寬松和諧氛圍，不宜只向家長(zhǎng)“告狀”、“踢球”，做到因人而異，“一把鑰匙開一把鎖”；

6、尊重家長(zhǎng)，平等交流。注重與家長(zhǎng)的感情交流，胸懷寬廣，不計(jì)較個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)老師的偏見，絕不允許居高臨下甚至與家長(zhǎng)吵架，應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨、感動(dòng)家長(zhǎng)；對(duì)家長(zhǎng)因不了解學(xué)校實(shí)際而提出的偏激或不很正確的意見，耐心給予解釋，使家長(zhǎng)理解和諒解；

7、保時(shí)保量，注意安全。每名教師家訪總數(shù)不少于10人；

8、做好“回訪”。建立家訪長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)個(gè)別反常學(xué)生應(yīng)及時(shí)做好“續(xù)訪”或“回訪”工作；

9、合理分配：以年級(jí)為單位，以各班班主任為中心，在班主任合理安排和各學(xué)年組長(zhǎng)的調(diào)配下，了解有無兄弟姐妹現(xiàn)同在我們學(xué)校的，只要訪問一次即可。

10、教師要積極向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的發(fā)展和取得的成績(jī)，通過與家長(zhǎng)的溝通，要使家長(zhǎng)了解和支持學(xué)校教育。同時(shí)要虛心傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見，以便調(diào)整自己的教育方法。

七、家訪登記：家訪時(shí)要求記好《大八浪中心?！鞍倜處熢L千家”情況登記表》。學(xué)校每月末召開一次家訪情況工作會(huì)議，及時(shí)了解、掌握教師家訪情況。針對(duì)家長(zhǎng)提出的問題，利用“教師下午茶”進(jìn)行座談?dòng)懻?，年末學(xué)校對(duì)教師家訪情況記入教師年終考核分，作為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的考核項(xiàng)目之一并將《大八浪中心校“百名教師訪千家”情況登記表》裝檔，以便備查。

第三篇：百名教師訪千家

百名教師訪千家，架起溝通的橋梁

家訪活動(dòng)小結(jié)

今年四月，我參加了 “百名教師訪千家”的愛心家訪月活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我受益匪淺，感觸頗深。通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，達(dá)到預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、家訪對(duì)象的確定。

為順利開展了“百名教師訪千家”家訪活動(dòng)，鎮(zhèn)教育辦公室提前安排，要求各學(xué)校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，發(fā)放了家訪活動(dòng)記載表，要求每位教師走訪5名以上的學(xué)生家庭。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪對(duì)象：?jiǎn)斡H家庭、貧困生、學(xué)困生、留守生、殘疾家庭、殘疾學(xué)生、行為偏差生等作為本次家訪的重點(diǎn)對(duì)象。

二、家訪經(jīng)過。

以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。每位教師根據(jù)學(xué)生的情況有計(jì)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)行家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系；要與家長(zhǎng)一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就

認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來了家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的誠(chéng)心。

三、愛心家訪的體會(huì)。

通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)孩子健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任?！鞍倜處熢L千家”活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多。一名教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，參加家訪活動(dòng)，多和家長(zhǎng)溝通，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，我孩子健康快樂成長(zhǎng)做出自己最大的努力。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動(dòng)，在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起一道道五彩繽紛的心靈彩虹。

第四篇：百名教師訪千家

百名教師訪千家，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)樹形象

為進(jìn)一步促進(jìn)家校教育有效銜接，宣傳正確人才觀、教育觀、質(zhì)量觀，營(yíng)造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生育人網(wǎng)絡(luò)，提高育人質(zhì)量，武勝中學(xué)于2010年9月至2011年6月開展“百名教師訪千家”（即全校120余名黨員教師訪問6000余名學(xué)生家庭）活動(dòng)，助推創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)取實(shí)效。

一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。成立家訪活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案，落實(shí)職責(zé)、目標(biāo)和任務(wù)，建立以班級(jí)為單位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，班主任組織，黨員教師參與的家訪制度，統(tǒng)籌安排家訪時(shí)間；并通過《告家長(zhǎng)書》、“家校通”等形式告知家長(zhǎng)家訪活動(dòng)安排。

二是注重家訪質(zhì)量。加大年輕教師家訪培訓(xùn)，要求黨員發(fā)揮先鋒模范作用，與家長(zhǎng)親切溝通，積極宣傳家教理念；認(rèn)真作好家訪記錄，力求形成學(xué)生個(gè)性化家訪檔案，家長(zhǎng)合理化意見建議，學(xué)校、教師要積極采納、及時(shí)改進(jìn)。

三是嚴(yán)格家訪要求。按照預(yù)約時(shí)間，按時(shí)家訪，注重言行舉止，拒絕接受家長(zhǎng)晏請(qǐng)，嚴(yán)禁收受禮金、禮券、禮品等不良現(xiàn)象發(fā)生，維護(hù)教師清正廉潔形象，全面提升人民群眾對(duì)武勝中學(xué)的滿意度。

四是強(qiáng)化考核督查。成立家訪工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組，加大督查力度，把家訪工作納入教師工作范疇進(jìn)行考評(píng)，作為教師師德考核和評(píng)優(yōu)重要內(nèi)容。對(duì)在活動(dòng)中弄虛作假、“走過場(chǎng)”、不深入實(shí)際家訪教師實(shí)行師德考核一票否決制。

五是及時(shí)總結(jié)表彰。積極開展經(jīng)驗(yàn)交流和研討活動(dòng)，及時(shí)做好家訪總結(jié)，梳理意見，為學(xué)校正確制定育人措施提供第一手資料。同時(shí)給在活動(dòng)中表現(xiàn)積極、務(wù)實(shí)高效的教師予以表彰，鞭策后進(jìn)。

此次活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)有效溝通，為共同搭建育人平臺(tái)拓寬了教育路子；也進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，展現(xiàn)了“武中”教師良好師德形象。

（李澤）

普興學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)重實(shí)效

在開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，普興學(xué)校黨支部注重做實(shí)事、抓實(shí)效，讓身邊群眾真正感受到共產(chǎn)黨員就在自己身邊。

推進(jìn)書香校園建設(shè)，爭(zhēng)當(dāng)書香教師。大興讀書之風(fēng)，組織、引領(lǐng)全校師生勤讀書、善讀書，積極開展“優(yōu)雅校園，書香致遠(yuǎn)”活動(dòng)，努力營(yíng)造“書香校園”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，推進(jìn)“書香文化校園”特色學(xué)校創(chuàng)建工作。截止目前，讀書已成為我校師生一種習(xí)慣，其中黨員教師讀書筆記與摘抄均達(dá)10000字以上，讀書心得4500字左右。

推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)當(dāng)教學(xué)先鋒?！跋蠕h就是模范，先鋒就是標(biāo)桿”。黨支部廣泛宣傳黨員模范教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)黨員精神風(fēng)貌，努力把優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)發(fā)展成為黨員，把黨員培養(yǎng)成為教學(xué)骨干；黨員教師帶頭承擔(dān)主要學(xué)科教學(xué)任務(wù)，帶頭開展教學(xué)方式方法改革與創(chuàng)新，積極參與賽課、聽課、評(píng)課和教育教學(xué)成果評(píng)選等活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大教師參與教育教學(xué)改革與管理熱情。

推進(jìn)黨員服務(wù)工作，爭(zhēng)當(dāng)模范黨員。積極開展“崗位奉獻(xiàn)”活動(dòng)，注重解決實(shí)際問題，力求踐諾做得實(shí)、做得勤、做得有效果。目前，每位黨員對(duì)口聯(lián)系學(xué)生成績(jī)都有了長(zhǎng)足進(jìn)步，由陳雪梅、彭昭虞分別領(lǐng)銜的兩個(gè)黨員示范班級(jí)都受到師生、家長(zhǎng)稱贊。此外活動(dòng)中還涌現(xiàn)出了熱心工會(huì)工作、樂于為群眾做實(shí)事的蔣志勇；愛崗敬業(yè)、任勞任怨的張臺(tái)明、田成良等黨員同志。

（代小瓊 段成然）

簡(jiǎn)訊：

烈面中學(xué)教師競(jìng)教促發(fā)展近日，烈面中學(xué)為推進(jìn)課程改革，積極開展黨員教師教學(xué)技能大比拼活動(dòng)。來自9門學(xué)科的優(yōu)秀中青年教師在“新課改、新理念”的指引下，準(zhǔn)備充分，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用小組合作教學(xué)，展現(xiàn)了探究、互動(dòng)、活力課堂，為全校深化課程改革、探索課堂教學(xué)模式作了引領(lǐng)標(biāo)桿。

第五篇：“百名教師訪千家”活動(dòng)總結(jié)（模版）

長(zhǎng)順小學(xué)“百名教師訪千家”活動(dòng)

總 結(jié)

根據(jù)《文斗鄉(xiāng)中心學(xué)校關(guān)于開展“百名教師訪千家”活動(dòng)的實(shí)施方案》的部署，我校對(duì)此活動(dòng)作了具體安排，活動(dòng)期間，全校49名教師走村入戶，有針對(duì)性的對(duì)245名學(xué)生進(jìn)行了家訪，并獻(xiàn)出書包、文具等愛心物品三百多件。為鞏固成果，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力，促進(jìn)社會(huì)和諧。現(xiàn)對(duì)我?！鞍倜處熢L千家”活動(dòng)總結(jié)如下：

一、取得的成果：

1,獲取了許多第一手育人資料?；顒?dòng)期間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了長(zhǎng)順的每一個(gè)行政村，我們的家訪深入到了各類型的家庭，真誠(chéng)地與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性和在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

2,促進(jìn)了家校互動(dòng)、互信?；顒?dòng)中，我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況;通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。一些住宿生家長(zhǎng)更關(guān)心的是孩子在校期間的吃住問題。部分家長(zhǎng)總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。還有些家長(zhǎng)（包括走讀生家長(zhǎng)）無計(jì)劃、無節(jié)制地給孩子生活費(fèi)，只要孩子伸手就給錢??。為此，我們同這些家長(zhǎng)說明學(xué)校各方面情況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。通過與家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)樹立起正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。形成了教育合力。3，多角度了解孩子。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，難以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。因此，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。本次家訪中，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)很好，但在其他方面表現(xiàn)一般，從不參加學(xué)校班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，甚至給人以自私自利的印象。通過家訪，我了解到，他在家里從來不幫家長(zhǎng)做家務(wù)；怕臟怕累，這就是他從不參加班級(jí)衛(wèi)生清掃等活動(dòng)的原因。了解到這些情況后，我們特意讓他擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，鼓勵(lì)他多為班級(jí)盡義務(wù)，多幫助同學(xué)，培養(yǎng)他的奉獻(xiàn)精神，鍛煉他的工作能力和勞動(dòng)耐力。目前，這個(gè)學(xué)生已經(jīng)有了非常明顯的進(jìn)步。再如我校的楊曼、夏宇、李芳蓮等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，如夏天、李歡等。本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

通過這次活動(dòng)，我們了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更個(gè)性化的學(xué)生。

4、廣泛收集了社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議。通過本次家訪，我們及時(shí)掌握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

二、發(fā)現(xiàn)的問題：

1，現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡大都在25-35歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)上一代要高，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的占80%以上，從而削弱了家庭教育的力量。絕大部分交由爺爺奶奶、外公外婆管教，隔代管理，溺愛成風(fēng)，觀念落后，很多家長(zhǎng)說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。在家缺乏管教使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

2、家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出自私自利、挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

3、家庭教育忽視了孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！昂⒆邮亲约旱暮谩保议L(zhǎng)往往認(rèn)為孩子很聰明，回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)。一旦孩子成績(jī)不好，就懷疑是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是家庭教育忽視了孩子良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家庭成員內(nèi)部教育觀念和方法不一致，有些家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。有些文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。我校601班的一個(gè)男生假期間幾乎整天包宿上網(wǎng)不回家，吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子

5、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來的發(fā)展。

6、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師期望過高而忽視自身作用。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)抱怨“孩子不聽家長(zhǎng)的只聽老師的”，要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。殊不知這一現(xiàn)象反映的是家庭教育的嚴(yán)重缺失啊！可他們認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。

三、幾點(diǎn)體會(huì)：

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)缺一不可，只有形成合力，教育才會(huì)成功。

2、加快家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)力度是提高家長(zhǎng)管理水平，形成家校教育合力的快捷方式。也是家校聯(lián)系的金橋。

3、可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。

在本次活動(dòng)中，廣大教師本著“送溫暖、傳愛心、訪民情、促和諧”的宗旨，與學(xué)生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合??教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過此次活動(dòng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

2011年6月30日